小花被小班教案1000字通用。

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小花被小班教案 篇1

教学目标：

1、巩固撕纸和涂色的技巧。

2、学习用两种方法制作出一幅作品。

3、获得作画的乐趣，懂得欣赏同伴的作品。

教学准备：颜色笔、背景图(与幼儿人数相同)、绿色的皱纸、浆糊

教学过程：

一、出示背景图，引起幼儿的兴趣

教师：孩子们春天到了，我们幼儿园里发生了什么变化啊？（幼儿自由讲讲）

老师这里有一张画，画里有天空、有树、还有一些花草。但是它们全都是没颜色的。待会老师就想请小朋友，用学过的本领来为这幅画穿上一件五颜六色的衣服，好不好？

二、出示范画，请幼儿观察老师用了那些方法来完成这画。(请幼儿自由讨论，发表意见。)

教师小结幼儿的看法并交代方法。

三、交代各用具并演示做法：

1、先把绿色的皱纸撕成小条，用来装饰这树，撕好后用浆糊粘贴在树枝上，这就会变成一棵漂亮的柳树。2、然后用颜色笔把天空涂上漂亮的颜色。(幼儿可请爸爸妈妈一起作画)

四、请能力强的幼儿讲述自己的作品，并及时奖励。请全体幼儿向自己的爸妈讲述作品。

五、请幼儿把作品放到美术栏，家长与幼儿一起欣赏孩子的作品。

小花被小班教案 篇2

活动目标：

1.能认真欣赏乐曲，理解歌曲内容及表达的不同情感。

2.在感受歌曲的过程中懂得随着音乐做出伤心和愉快的动作、表情。

3.体会帮助别人的乐趣，具有同情、关心他人的情感。

4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

小鸭子玩具及头饰；ppT；音乐。

活动过程：

一、律动进入活动室。

今天吴老师要带你们去池塘边郊游。

二、 学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》

1.教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣。

师：小朋友们，你们听，什么声音？（播放打雷音效和哭的声音） 对，远处好像传来了一阵阵的哭声。你们知道是谁在哭?究竟发生了什么事?（播放ppT）2.分段欣赏。

(1)欣赏歌曲第一段：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。(2)提问帮助幼儿理解第一段的内容，感受难受的情绪师：①池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭?

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?

③谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由讨论、展开联想)(3)欣赏歌曲第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。师：大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

(4)提问帮助幼儿理解第二部分的内容，感受高兴的情绪师：①是谁帮助了小花鸭?②怎么帮的?

③现在大家的心情又怎么样了?

三、完整欣赏歌曲一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪。

1. 播放ppT，完整欣赏歌曲一遍。

这首好听的歌曲叫《迷路的小花鸭》，现在请小朋友们认真地听听。

2. 师：这首歌分为两部分①第一部分发生了什么？第二部分呢？

②第一部分唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学伤心、难受的样子。

③第二部分唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的?高兴又会是怎样的表情?

3. 再次播放音乐，幼儿聆听并用表情表现情绪。

四、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。

请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说：听，鸭妈妈好像也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!五、活动自然结束。

教学反思：

我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要

小花被小班教案 篇3

活动目标：

1.学习画草地，并点画出五颜六色的花。

2.感受用软笔很快表现出一幅美丽图画的喜悦。

3.培养幼儿美术活动良好的常规

活动准备：

1.表现草地、花的范画，音乐

2.水粉颜料、水粉画笔活动过程

一、感知作画方式、激发表现兴趣。

1.音乐响起，随着音乐出示范画：啊！多么柔软、青翠的草地，像一块绿色的地毯。瞧！草地上开出了五颜六色的花，有的红、有的黄……它们快乐地跳起了舞！

2.激发幼儿操作的兴趣：你能画出这么漂亮的草地和花吗？怎么画呢？

二、示范讲解

1.蘸颜料画个小圆形，在圆形下面用绿色画短竖线作茎，两边画斜短线作叶，一朵小花画好了。

2.画不同颜色的小花，让草地上开满各种颜色的鲜花。

三、幼儿操作活动。老师观察个别能力弱的幼儿作画。

四、评价活动。幼儿自由地走动欣赏别人的作品。

小花被小班教案 篇4

一、活动目标：

⒈在太阳和小花找朋友的游戏中学习摆放布局，学习贴、连线的方法。

⒉感受太阳小花的美丽，喜欢参加美术活动。

二、活动准备

小花若干，太阳形状若干，记号笔，胶水

经验：幼儿在两个月的幼儿园生活当中认识了胶水、记号笔的基本用法。

重点：太阳与小花之间的位置布局，不能太近也不能太远，同时小花又是把太阳围起来的。

难点：如何让幼儿了解布局是难点。

对策：通过示范、范图以及语言提示来化解难点。

三、活动过程

师：你们好，知道我是谁吗？我是陈老师，我们拍手认识下吧！

(评析：小班幼儿对陌生老师很难亲近，这样的气氛会影响整个活动的效果。而陈老师在活动开始前用“你好，很高兴认识你”的亲昵话语与每一位幼儿打招呼，拉近了老师与孩子之间的距离，形成了良好的师幼关系、营造了轻松、互动的氛围，为更好地开展活动奠定基础。)

⒈出示红色的圆形导入

师：看看老师今天给你们带来了什么？（饼干）

师：你觉得像饼干，那他到底是什么做的呀？

师：这是一个什么样子的圆形？（红色的）

师：你觉得它像什么东西呢？

（评析：出示红色圆形的目的是引出“太阳”，可幼儿的回答总是纠结在“饼干”上。这就暴露了新教师缺乏应对的能力，当幼儿的答案止步不前时，如果老师追问“为什么你觉得是饼干呢？还有什么也是圆圆的、红红的？”如此将幼儿的思维引深、拓展，然后小结太阳的基本特征，让幼儿有所了解。）

⒉介绍制作方法，学习布局及连线。

——留住太阳

师：你们喜欢它吗？那我们把他留下来，好吗？

我们把它挂在蓝蓝的天空中吧！（教师放在黑板的蓝纸上面）

师：咦？他为什么会掉下来？（没有涂胶水）

师：哦，我们涂点胶水在太阳的反面。

（评析：这里老师设计了一个小小的情节：将太阳放到蓝纸上，由于没有涂胶水而掉了下来。这个小小的情节让幼儿一下子就回顾了已有经验：用胶水固定。它不仅能引出接下来的制作方法，更能促使幼儿了解遇到问题要寻求解决的方法。）

⒊留住小花

师：我们喜欢太阳，看看谁也喜欢太阳？（出示小花）

师：红花宝宝要跟太阳玩游戏，我们也来把它挂起来吧，挂在哪里呢？太阳的边上好吗？（提示：离太阳太近了会挤到它，太远了太阳说的话小花听不见。）

还有谁也喜欢太阳？（出示蓝花）

师：蓝花宝宝也要来跟太阳玩游戏，我们也把它挂起来吧！（教师操作了5次后出示了另一幅完成图）

（评析：用“挤”和“听不见说话”的提示语，不露痕迹地就解决了布局问题。如果教师不仅能关注布局及粘贴方法，还能渗透对颜色的巩固认识就更好了。可以先出示各种颜色的小花，让幼儿认认说说，然后再讲解示范。）

⒋学习连线

师：小花都挂好了，下面太阳要跟小花玩游戏咯！太阳要跟小花手拉手呢，看看，太阳先跟谁拉起手了？（教师示范将太阳跟小花连线）

幼：蓝花宝宝

师：直直的手拉手，然后再跟谁手拉手？（教师连线4次后出示了另一幅完成图）

（评析：用拟人的口吻讲解连线方法既形象又有趣，但考虑到方法很简单，幼儿有过相关经验，因此教师示范的次数可以少一些，缩短时间。）

⒌幼儿操作，教师指导

师：你们想不想也来让太阳跟小花手拉手？看看老师为你们准备了什么？

师：那么先要做什么？然后做什么？最后做什么？

（评析：操作过程是幼儿运用所学、探索学习的过程，是整个活动的重要组成部分。在这个过程中教师的作用应该是幼儿的支持者、信息的传递者。当幼儿有困难时及时给予帮助；当发现有好的创意、想法时及时作出经验分享；也可给幼儿操作流程的提示，等等。总之在幼儿操作的时候教师并不是一个默默无闻的角色，这一点是新教师在以后的教学中应多加关注的。）

⒍讲评

师：今天宝宝们让小和太阳公公做了游戏，拉起了小手，你们开心吗？

师：我们来看看他们有没有都围在太阳周围呢？（教师将完成的作品贴于黑板上面）

师：你最喜欢谁的作品？

（评析：讲评，讲什么？评什么？教师要做到心中有数。小班幼儿还无法具体表达对自己或他人作品的看法，那么教师就要适当引导。就如本次活动中教师可以引导幼儿说说“小花是不是都围在太阳周围？有没有挤到太阳，或者离太阳太远了？手有没有都拉在一起？”围绕着活动的目标、重点鼓励幼儿讲述自己的想法，通过讲评达到经验分享，提高对美的感受力及表现力的作用。）

思考与评析

此次活动是一次手工制作活动，对于初入小班三个月的孩子来说既能很好地调动积极性，同时又存在着挑战。红彤彤的太阳、五彩的小花首先在视觉上就给了幼儿美的享受整个活动当下来时间可能过长，特别是开始我的话太多，环节不够紧凑，有些指导语是无价值的，可以省略。还有重点把握的不是太好，应该把重点放在布局上面，在活动中没有做到首尾呼应，开始我讲到了重点，在结尾的地方评价却没有总结到。但是幼儿在活动中能够感受到围圈的一个布局，最后作品都能够围起来，这点还是比较好的，可能是受我作品的影响。

我通过拟人的方式出示圆形，孩子们一下子能够知道圆形，但是在问到像什么的时候，他们却没有回答道点上面，对于孩子们偏题的回答，我总是不知所措，这也是我的弱点。最后我还是直接导出了太阳这个词，他们这才发现红红的圆圈像太阳。我想这也有可能是因为小班幼儿对于生活缺乏经验，他们的发散性思维还不是很丰富。然后我让孩子们认识小花，在认识小花的时候，我可以缩短时间，直接出示一大排不同颜色的小花，带幼儿一一认识之后，我就可以开展我的重点部分了，掌握整张图画的布局。则是围着太阳做游戏。这个环节出我在娄江听到的是不太一样的，我根据实际略作修改，娄江里面的老师用了捉迷藏游戏的指导语，她说小花藏在太阳的旁边，我认为小花并没有藏起来，用藏这个词语可能会误导孩子，所以我就直接说是在围着太阳做游戏。这样孩子们马上明白了小花把太阳围圈的布局。但是近远也是一个关键，于是我的指导语是太近了他们会挤在一起，太远了太阳说话就听不到了，这样孩子们也会在操作的时候注意位置的摆放。

另外，是一个教具的呈现方式，我在呈现的时候就没有注意到应该按照前后顺序一一呈现。放在黑板上面也有利于孩子们操作时候参考一下。这也是我以后各项活动时候应该注意的一个地方。

然后，在幼儿操作的时候，我也应该给出一定的指导语，而不是一味的帮助一两个幼儿，在活动的时候还应该关注孩子的面广泛一点，这样纪律也会得到很大的改善，因为孩子觉得老师时刻关注着他们。

最后讲到的是一个讲评上，讲评应该是技能技巧的一个重点，而我在讲评的时候有点忽略了重点，方式也可以变化一点，比如先让两三个孩子讲讲自己的作品，然后再让两三个孩子讲讲你自己喜欢的作品，这样，孩子们非常乐意参加讲述。

小花被小班教案 篇5

一、活动背景：

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。

人们常说;老的东西不能丢;，是啊，;老的东西;之所以经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学;迷路的小花鸭;，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。

二、过程实录：

(一)活动目标：

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。

4、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

(二)活动准备：

图片《迷路的小花鸭》(一)(二)，图谱(一)(二)，哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱(小图片若干)。

(三)活动过程：

1、练声：我爱我的小动物(5个音阶，#BF)

(评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)

2、故事导入，激发幼儿的兴趣。

出示图片(一)，师：你看到了什么

幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。

幼C：我还看到了柳树。

师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

(评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问;这是什么地方

3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。

幼A：我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。

幼B：我看到树在摇摆(手臂挥动)。

幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭(做擦泪动作)。

(评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)

4、师生合作填充完成图谱(一)，学唱歌曲第一段。

(1)出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题

幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

(2)指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么

幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格画的是鸭妈妈，(引导唱)：哭着叫妈妈。

幼儿指图学唱4、5、6句。

(3)师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢

幼：在池塘边，柳树下。

边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

(4)师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

(5)请幼儿一边看图，一边唱歌。

(评析：学习制作图谱是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。)

5、学习制作图谱(二)，创编第二段歌词。

(1)出示图片(二)，师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它

幼：是小朋友看见了它。

提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

(2)师;小朋友是怎么做的

幼：把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

(3)师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的

幼：啦啦啦

引导幼儿贴第4、5格，连唱第15句。

(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。

(5)边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

5、边指图谱，边完整演唱歌曲。

6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴

幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

(评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。)

7、尝试用动作进行歌表演。

(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。

小花被小班教案 篇6

活动目标：

1.提高幼儿观察的敏锐性，发展有意记忆。

2.能正确说出取暖物品的名称。

活动准备：

1.取暖物品若干。

2.一条小花毯。

3.幼儿用书（数一数）

活动过程：

1.认识物品

教师掀开小花毯，幼儿观察里面的物品。

你看到了什么？

幼儿说出物品，教师拿走相应的物品。

教师说出物品，幼儿取走相应的物品。教师引导幼儿正确运用量词。

2.游戏：小花毯

将几件物品放在桌子上，引导幼儿观察，然后盖上小花毯，师生共同念儿歌：小花毯盖一盖，什么东西不见了？教师边念儿歌边取走桌上的物品12件，念完儿歌，掀开小花毯，让幼儿找找什么东西不见了。

游戏反复进行。（可以换一样物品，让幼儿找出哪样物品变样了。）

小花被小班教案 篇7

活动目标

1、感受帮助别人带来的快乐，懂得乐于助人。

2、初步学会用不同的表情、声音表达不同的情绪。

3、能有感情地与同伴一起演唱歌曲。

活动准备

电子大书、歌曲CD、小鸭子玩具等。

活动过程

一、入室：教师带领幼儿随音乐“开火车”进入活动室。

二、情景导入。

——（教师出示池塘图片）师：小朋友，我们的火车开到哪里了？（池塘边）

——（助教老师在小鸭旁边假装哭泣：“妈妈、妈妈……”）师：听，好像有谁在哭？小鸭，你怎么了？迷路了！小朋友我们把鸭子送回家吧。

——教师请一个幼儿抱起鸭子，把鸭子送回家。

三、欣赏歌曲。

1、欣赏第一段歌曲，然后提问。

——池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭呢？

——你觉得小鸭子的心情怎么样？我们可以用怎样的表情和声音念歌词？

——教师用自己的表情和缓慢、轻柔的语速来表达难受的心情，请幼儿模仿。

2、欣赏第二段歌曲，教师提问：

——是谁帮助了小花鸭？怎么帮的呢？（小朋友，抱起它，把它送回家）

——小花鸭现在的心情怎么样呢？（开心）我们可以用怎样的表情和声音念歌词？

——教师用自己的表情和跳跃、断顿的语速来表达高兴的心情，请幼儿模仿。

3、学唱歌曲。

——播放音乐，欣赏一遍歌曲。

——教师清唱歌曲，请幼儿聆听。

——教师带领幼儿有感情地念歌词，并配上相应的表情。

——教师带领幼儿有感情地演唱歌曲。

——采取分组唱、分男女唱、分段唱的形式练唱歌曲。

三、歌曲表演：送小花鸭回家。

——教师扮演迷路的小花鸭，请幼儿边唱歌边把小花鸭送回家。

活动应变

可以启发幼儿用唱衬词的方法进一步表现歌曲里表达的难过和高兴的心情。如女孩唱歌词，男孩随第一段旋律哼“呜”，随第二段旋律唱“啦”等。

活动延伸

美术活动：池塘里的小动物。

区角活动

表演区：投放鸭子和小朋友头饰，鼓励幼儿表演歌曲。

环境创设

主题墙预设布置池塘、农场、草地、竹林、山洞、海等场景，学习了不同的动物就添加相应的动物。如本次活动后，添加鸭子、青蛙、鱼等小动物贴到池塘里。

家园同步

请家长和幼儿一起表演歌曲《迷路的小花鸭》。

随机教育

鼓励幼儿乐于助人，感受帮助别人带来的快乐。

小花被小班教案 篇8

活动目标：

1.了解小花的基本组成部分，能够大胆、自信的画出自己心目中的小花。

2.发展幼儿的观察力和想象能力。

3.体验用水粉涂鸦的快乐。

活动准备：

教具：小花图片实物小花

学具：绘画纸、颜料盘、颜料、擦手巾等

活动过程：

一、导入活动

----今天老师给你们带来了一样东西。

出示小花(ppt)

---这是什么？这是什么花？花可以用来干什么？

整体观察小花以及展开想象

二、观察各种各样小花。

---看，老师给你们带来了什么样小花？

---咦，这个小花是什么样的？看上去像什么？

---继续观察各种各样的小花，展开想象

---你觉得这个小花像什么？

教师小结：原来小花花瓣的形状可以是各种各样的，想怎么变就怎么变，真有趣！

三、教师示范画

1.教师引导幼儿作画

师：老师给你们准备了红色、黄色、蓝色和绿色的颜料，然后用棉花签轻轻的蘸一点红色的颜料，把小花画出来。想怎么画就怎么画。你们想不想也来玩一玩，可有趣了！

2、作画要求

（1）画画先想好，然后轻轻的蘸一点颜料，轻轻的画。

（2）画画时，不要让颜料跑到你的衣服上。

四、幼儿作画

1、教师一边巡视，一边指导。

2、请画好的幼儿说说自己画了什么样的小花。

五.评价

自评：你画了一个什么样的小花？

互评：你喜欢哪一幅？为什么？

师评：小朋友的小花画的真有趣啊！下次我们一起再玩哦！

小花被小班教案 篇9

一、活动背景

有一位小朋友带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一下子引起了孩子的兴趣。有的说："这小花猫可真好看呀!"有的说："它叫的声音多好听呀!"有的非常惊讶："这小花猫怎么像老爷爷那样长胡子呢?"有的弄不懂："小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢?"还有的似乎很有经验的说："这小花猫的眼睛到处看，耳朵直摇晃，是在找老鼠呢!"胆大的孩子居然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，摸摸它身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣服……正如《纲要》要求的那样，教师要"关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探索式师幼互动"。这样的互动包含着情感的共享、经验的交流、智慧的碰撞，每个人都能受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师身上所负载的社会文化不是从上而下的"倾泻"或灌溉的方式传递给幼儿，而是一种哺育、一种滋润。

几天过后，小花猫居然成了全班幼儿的好朋友，于是，我设计活动"可爱的小花猫"。

二、活动目标

1.通过观察，了解其外形特征及生活习性;

2.在情境活动中主动探究知识;

3.激发关爱小动物的情感。

三、活动准备

幼儿自由观察过小花猫;各种猫的图片、饰品。

四、活动过程

1.引起话题，激发兴趣。

(1)师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗?

(2)师：你为什么喜欢小花猫?

幼："我喜欢小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"(3)师即时插问："老鼠有什么不好?"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……(爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与。)2. 围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极互动，探究猫的外形和生活习性。

(1)师："小花猫用什么去捉老鼠呢?"幼："用脚去捉老鼠。"(2)老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。

师："小花猫为什么用脚捉老鼠?"幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。

(3)师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢?"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。

(4)师："猫走路的声音给老鼠听见了怎么办?"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。

(5)师："猫走路的声音为什么会这么轻呢?"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵!小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"(6)师："如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它?"幼儿回答：猫跟着往上爬。

(7)师："如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它?"幼儿回答：猫跟着往下跳。

小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。

(8)师："猫跳下来会不会受伤呢?"教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。

(9)师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤?"幼儿回答：脚底上有肉垫。

教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样?

原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。

教育幼儿懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴。

(从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的解说( )，从一个饶有兴趣的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中达到预期的效果。)3.梳理拓展知识经验①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。

②游戏：猫捉老鼠。

幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的认识。

五、活动评析

我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现--幼儿愿意、快乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活习性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。

关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。

小花被小班教案 篇10

活动目标

1、发展快速奔跑能力。

2、培养谦让的品质和不怕输，不服输的精神。

3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备

加上配音的动感音乐磁带一盘，套圈若干(比幼儿人数少3个)，与幼儿人数相等的小花，在场地上画一个大圈。

活动过程

1、准备活动：做律动“小矮人”。

2、第一遍游戏“采小花”：教师提供的小花比幼儿人数少2个，发出信号后，幼儿跑过去采小花。提问：你是怎么拿到的?引导幼儿从跑得快，采得快，不和别人抢等方面来回答。请个别幼儿示范，鼓励没采到花的幼儿下次努力。

3、第二遍游戏“种小花”：人手一朵花，前方放着套圈，圈的个数比幼儿人数少3个。游戏规则：听到信号后，跑过去将花种到圈内，一个圈里只能种一朵花。游戏后集中没有找到圈的幼儿，鼓励他们下次努力。

4、第三遍游戏“采小花”：配班老师将花放在幼儿所站的圈外3-4米处，小花个数比幼儿人数少。游戏规则：放音乐时围着圆圈跑，音乐停马上去采小花。提醒幼儿找离自己最近的，不和别人抢。

5、第四遍游戏“种小花”：先听音乐围着圆圈跑，音乐停才能去种小花。

6、结束部分：律动“你好吗”(动作设计：小鸟飞着找朋友―小鸟两两问候“你好吗”，答“我很好”―握握手，说“再见”。共做三遍)

活动反思

小班孩子的游戏必须具有非常强的情景性,这就需要老师创设一定的情景，通过适宜的材料，用教师自身的夸张语言.表情.动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，注重孩子对游戏过程的体验，让孩子感受游戏，促进发展。在本次活动中，教师创设了良好的游戏环境，构思了有趣的游戏情节，幼儿在游戏中充满乐趣的锻炼身体、提高技能。在活动中，时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，对体育活动充满了兴趣。

小花被小班教案 篇11

一、观察三个小花园

（价值分析：学会观察并寻找出不同点。）

1、三个花园有哪些地方不一样？

2、有什么办法让花园变得更美？

小结：三个花园不仅颜色不同，连花园里的栏杆的形状也不同。美丽的花园里需要美丽的花才能变得更美。

二、种小花

（价值分析：根据花的不同特征进行分类。）

1、观察并说出花的特征。

2、选择一朵花种到小花园，想想你的花应该种在哪个花园里，为什么？

三、选择相应的蜜蜂

（价值分析：进行物与数的匹配。）

1、翻看花儿的背面，说说你的花儿后面有几个点？

2、花香引来了许多小蜜蜂，请根据花儿背后的秘密，邀请小蜜蜂。

3、集体检查幼儿的操作情况。