中班语言活动教案：小鸡在哪里推荐。

俗话说，磨刀不误砍柴工。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的中班语言活动教案：小鸡在哪里推荐，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

活动目标：

1.让幼儿能跟着老师一起哼唱这首歌曲，知道如何与教师进行合作。

2.尝试用丰富的肢体动作来表达歌词的意思。

3.让幼儿要爱护大自然，保护小动物的决心。

活动准备：

歌曲，钢琴。

活动过程：

1.教师通过创设情境，导入活动，引起幼儿兴趣。

一天啊，小鸡和鸡妈妈在玩捉迷藏，小鸡先躲了起来，可是鸡妈妈怎么找也找不到小鸡，于是鸡妈妈承认她输了，便唱了起来，"小鸡小鸡在哪里？"如果你们是小鸡，你们会怎样回答鸡妈妈啊？我们一起来试试看，"叽叽叽，叽叽叽，小鸡在这里。"

2.学唱歌曲，引导幼儿用轻快、跳跃的唱法表现小鸡。

教师弹琴，让幼儿站在自己的周围，学唱练声曲《小鸡的歌》：教师：我爱我的小鸡，小鸡在哪里？幼儿：叽叽叽，叽叽叽，小鸡在这里。565431｜21235｜333555｜33221‖（根据钢琴，向上、向下练声）我们现在啊，就把我们自己当作是一台收音机，现在我是主人想要打开收音机，咔一声，开始录音，录音机在工作的时候会不会自己发声音啊？不会，那么我们应该怎么样，全班安静，倾听教师唱歌，唱完之后，咔，录音结束，我要看看哪台录音机录的最清楚、最详细，你们刚才都录到了些什么呢？谁先来试试看，你录到了小鸡小鸡在哪里，还有什么吗？让幼儿一句一句回忆。现在跟着夏老师用手先来拍拍看，一句一句来，再连起来；恩，真不错，那夏老师要看看是男孩子的录音机质量好还是女孩子的好，看看谁的录音机会掐带。男生和女生轮唱，一组唱一句，一组先来当鸡妈妈，一组来当小鸡，然后反之，加强练习。

3.引导幼儿用动作来表现歌曲。

今天啊，我是鸡妈妈，你们都是我的孩子们，我们一起来玩捉迷藏的游戏，好不好？在回答鸡妈妈的时候，别忘了你是只小鸡，小鸡应该是怎么样的呀？鸡妈妈来看看，谁是我的孩子呀。通过动作的加入，更进一步复习歌曲的熟练度。今天啊，鸡妈妈也累了，我们一起回家吧，让幼儿回到座位。

延伸阅读

幼儿园中班语言活动教案 风在哪里

活动目标：

1 . 帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

2 . 指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉爽等词语的意思。

3 . 通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

活动准备：

1．物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

2．知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

活动过程：

活动一：风从哪里来？

1．请幼儿用纸（或扇）在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

2．让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

3．引导幼儿相互交流：怎样才能产生风？鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

活动二：诗歌欣赏风在哪里

1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

（1）风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。

（2）风在树上，它的枝叶是怎样的？（让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去）

（3）风吹过花朵，花会怎样？（频频点头）

（4）风吹过小草，小草又会怎么样？（晃动、点头、弯腰、鞠躬）

（5）风来了，它给春夏秋冬带来了什么？

4．请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？ （帆船、风筝、风车、花裙、云）

5．请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

活动三：诗歌表演

1 . 指导：请老师做风，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 ．

2 . 儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

四、各领域渗透

艺术：教幼儿学习舞蹈风车转转，帮助幼儿用身体语言来感

受空气的流动；想像画风吹来的时候。

科学：做有关空气流动的小实验。

五、生活中渗透

多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

六、环境中渗透

张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

七、家庭中渗透

让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母

一起做风流动的实验。

附教材：

风在哪里（诗歌）

风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。

大班语言活动教案 风在哪里

不为明天做好准备的人是没有未来的，幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是由小编为大家整理的“大班语言活动教案 风在哪里”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。

2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。

3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。

活动准备：

课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。

活动过程：

一、谈话导入。

1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。

2、教师引导幼儿回答教师提问。

二、欣赏散文诗《风在哪里》

1、第一遍欣赏散文诗并提问。

教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？

2、第二遍欣赏散文诗。

教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。

三、师幼有感情的朗诵诗歌。

1、第一遍幼儿学习散文诗。

幼儿齐声跟读散文诗。

2、第二遍幼儿巩固学习散文诗。

四、教师创设情境分角色对话朗诵。

幼儿集体听录音表演朗诵散文诗

五、看图创编诗歌。

1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。

2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。

六、简单介绍风的灾害。

活动延伸：

我们去外面找找风吧。

大班语言活动教案 春天在哪里

教学目标：

1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。

2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

3、培养幼儿主动观察生活的习惯。

教学准备：

1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）

3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。

教学过程：

一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。

1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。

2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？

3、带领幼儿将诗歌念一遍。

二、听录音仿编诗歌。

1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。

2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。

（1）幼儿听录音，说说自己找到了什么。

（2）根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。

（3）与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。

（4）讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？

三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。

1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。

2、各组幼儿讨论仿编诗歌。

3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。

四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。

老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感，鼓励幼儿的创新精神。

小班音乐《小鸡小鸡在哪里》教案与反思

活动目标：

1．学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

2．尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并模仿动物的叫声。

3．能有表情地演唱歌曲。

活动准备：

动物图片若干。

重点难点：

尝试替换歌曲中的部分歌词，并模仿小动物的叫声。

活动过程：

一、打招呼

用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。

二、学唱歌曲

1．玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片：母鸡可着急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗？母鸡编找边喊小鸡小鸡在哪里，我们帮母鸡一起来找，好吗？

2．幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。

3．幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。

4．交换角色。

5．在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。

6．老师带领幼儿随音乐一起演唱。

7．尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边模仿小鸡的动作。（注意前后衔接）

8．交换角色。

9．用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。

三、创编歌词。

1．师出示各种小动物的图片，启发幼儿模仿小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。

2．创编各种小动物的动作，边做边唱。

3．请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。

活动应变与反思：

在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

小班语言活动教案 小老鼠在哪里

俗话说，手中无网看鱼跳。。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《小班语言活动教案 小老鼠在哪里》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1．理解方位词：里、外、上、下等。

2．学说：我在xx地方找到了xx玩具，培养对语言活动的兴趣。

活动准备：

1．黑猫警长头饰一只，白猫警士头饰人手一只。

2．手机玩具一只；背景图一幅插入教具小老鼠若干。

3．情境设置：老鼠家（床下、桌上、门外、篮子里等放好玩具）。

活动过程：

1．谈话激趣，导入课题。

老师扮黑猫警长，幼儿扮白猫警士，分别戴好头饰。

黑猫警长：白猫警士！

白猫警土：到！

黑猫警长：今天我们要执行一个重要的任务，白猫警士要听谁的指挥？

白猫警土：要听黑猫警长的指挥！

2．运用游戏，理解方位。

（1）抓一抓，说一说运用背景图及插入教具，引导幼儿抓住躲藏在房顶上、大树下、花丛里等地方的小老鼠，并说说：我在XX地方抓到了小老鼠。

黑猫警长接电话：喂，知道了，保证完成任务。解释：小老鼠见到我们这么多白猫警士来了，吓得连忙躲起来了。我们一起看看它们躲到哪里去了，然后把它们抓住。

请个别幼儿来完成（出示背景图），大家帮助说不出的幼儿先说出来小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。

（2）找一找，说一说引导幼儿在设置好的情境老鼠家中找出老鼠偷来的各种玩具，并要求白猫警士向同伴和黑猫警长正确表述：我在xx地方找到了xx玩具。（如桌上、床下、篮子里、屋子外面等）黑猫警长接电话：喂，我是黑猫警长。什么？老鼠偷了许多玩具藏在他家里。好！我们马上去他家找出来。（向白猫警士解释）出发！学小猫走，轻轻地来到了老鼠家。黑猫警长：大家仔细找一找老鼠偷来的玩具藏在什么地方？找到了告诉你的好朋友。

（3）躲一躲，说一说引导幼儿集体埋伏，找个地方将自己隐蔽起来，向黑猫警长报告一下自己躲的位置，如：我躲在小椅子后面。然后在黑猫警长的指挥下，抓住由配班老师扮演的偷了一袋玩具欲逃的鼠大王，并齐声欢呼：我们胜利了！

3．师幼共舞，庆祝胜利。

黑猫警长：白猫警士！

白猫警士：到！

黑猫警长：今天你们的任务完成得真好！现在我们跳个舞吧！

（放《黑猫警长》的主题曲，师幼共舞）

小班语言活动教案 藏在哪里了

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？下面是由小编为大家整理的“小班语言活动教案 藏在哪里了”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1、通过观察画面理解故事内容，能较清楚的说出小动物的躲藏地点。

2、通过阅读、猜测、游戏等方式体验捉迷藏的玩法，并能大胆表达。

3、愿意参加集体活动，体验共同游戏的乐趣。

活动准备：

物质准备：PPT课件，相关游戏场景布置。

经验准备：认识故事中的小动物，知道它们的名字及典型特征；有捉迷藏的游戏经验。

活动过程：

一、回顾已有游戏经验，激发阅读兴趣

指导语：今天我给你们带来了一个故事《藏在哪里了》，故事里的小动物们在玩捉迷藏的游戏，你们玩过吗？怎么玩的？

二、迁移已有认知经验，参与阅读

提问：有哪些动物们在玩捉迷藏？

谁来躲？谁来找？怎么决定的？

你找到了谁？在哪里？怎么看出来的？

刚才小动物们是怎么玩捉迷藏的？

三、集体游戏，体验游戏过程，大胆表达躲藏的方位

幼儿根据游戏场景，进行游戏两次，体验躲和找两种不同的角色，并尝试用清楚的语言表达躲藏的方位。

四、延伸活动，更换场景进行捉迷藏游戏

指导语：现在我们到操场上去玩一玩捉迷藏

幼儿园中班语言：风在哪里

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园中班语言：风在哪里”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、活动目标1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。二、活动准备1．物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。2．知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。三、活动过程活动一：风从哪里来？1．请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。2．让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。3．引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风？”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。活动二：诗歌欣赏——风在哪里1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？4．请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？ (帆船、风筝、风车、花裙、云……)5．请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。活动三：诗歌表演1、指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 ．2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。四、各领域渗透艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感受空气的流动；想像画“风吹来的时候”。科学：做有关空气流动的小实验。五、生活中渗透多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。六、环境中渗透张贴风吹动物体有所变化的对比图片。七、家庭中渗透让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做“风”流动的实验。附教材：风在哪里(诗歌)风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。

中班科学活动教案：春天在哪里其四

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是由小编为大家整理的“中班科学活动教案：春天在哪里其四”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

目标：1.通过对图片或视频的观察，了解冬春季节交替的变化。

2.通过活动感受春天的美丽景色。

准备：各种相关的春天来了的图片，一段关于春天来了的视频，纸，油画棒，

一位老师扮演春姑娘。

过程：

一、老师扮演的春姑娘出现

春姑娘来了，天气暖和起来了，我们周围又有了一些悄悄的变化。

二、观察各种关于春天来了的图片，让幼儿在图片中寻找春天并表达自己的想法。

三、观看春天来了的视频，进一步生动的感受春天来了的季节变化。

四、到社区寻找春天，能大胆说说自己的发现。

五、画下美丽的春天，并进行展览。

幼儿园大班语言活动——风在哪里

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园大班语言活动——风在哪里》，希望能对您有所帮助，请收藏。

大班语言活动——风在哪里

层次一

活动目标

1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。

学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。

2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。

活动准备

一幅与诗歌内容相关的图画。

活动过程

1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。

2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？

3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？

4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。

层次二

活动目标

1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。

2.引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。

活动准备

小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气。

活动过程

1.小实验：风是怎样产生的。

①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。

②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。

③鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。

④同伴之间互相交流：怎样才能产生风？

2.户外观察。

①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”

②鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。

层次三

活动目标

1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。

2.引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。

活动准备

抒情的音乐磁带。

活动过程

1.教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。

2.帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清楚地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。

3.教师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。

4.指导幼儿进行仿编活动。

①幼儿自由地坐在椅子上仿编，教师注意观察指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。

（建议：仿编活动的安排可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编）

评析：

活动一开始，教师让幼儿观察画面，再聆听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。讨论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个具体的语言符号以及它们的涵义，避免了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时，有利于激发幼儿学习的积极性。

教师在幼儿学习作品后，安排一系列有关风的活动，可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的经验范畴，完成直接经验与文学作品间接经验的双向迁移。

前两层次的活动为幼儿积累了一定的经验，第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。

纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，体现了从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的延续，又是后一层次的前奏，环环紧扣，层层推进，为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。

附诗歌：风在哪里

风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。

大班语言诗歌教案 风在哪里

不为明天做好准备的人是没有未来的，在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编收集并整理了“大班语言诗歌教案 风在哪里”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系，感受诗歌的语言美。

2、能有表情地朗诵诗歌。

3、尝试仿编诗歌的部分段落。

活动准备：

1、经验准备：活动前带领幼儿到户外观察风，感受风，了解风的形成等。幼儿美术活动《画风》

2、物质准备：有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。

活动过程：

一、谈话导入，引出课题。

师：小朋友们好，常老师知道咱班的孩子都很聪明而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗？帮我找找风在哪里？谁能告诉我风在哪里？（请幼儿自由发言表述风在哪里）。

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

1、欣赏教师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗歌的内容。

提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里是谁回答了这个问题？（教师出示相应的字卡）

2、欣赏诗歌录音一遍，借助肢体语言来进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

（1）学一学，说一说它们是怎么回答的？

（2）为什么说春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽，教师小结：春天春风一吹小树小草就发芽了，给大地换上了绿装；夏天天气热，风一吹就凉快了；秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了，风一吹人们就能闻到飘来的果香；冬天，北风吹雪花飘，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以说冬天，它给我们带来了银装。

（3）你听了这首诗歌感觉怎么样？你好象看到了什么画面？

3、看画面，听朗诵，加深幼儿对诗歌内容的理解。

三、游戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵儿歌。

1、教师扮演寻风人，问：风在哪里？，幼儿看画面用诗歌中的语言来回答，最后一段大家一起来说（教师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的变化）。

2、请部分幼儿扮演寻风人，老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加游戏练习的兴趣。

3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌。

四、尝试仿编诗歌，发散思维，学会迁移。

1、看图仿编诗歌。师：风到处都有，它会吹得树枝翩翩起舞，花儿频频点头，风还会吹的什么动呢？怎么动呢？（教师出示图片，幼儿看图仿编诗歌）

2、上午我们画了一幅关于风在哪里的画，请小朋友学着诗歌里的语言给后面的老师讲一讲你的画好吗？（请老师们配合一下，问幼儿：风在哪里？引导幼儿运用或模仿诗歌中的语言回答，并整理记录到孩子的绘画作品上）。

五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集，读给小班的弟弟妹妹听。

活动延伸：

引导幼儿进一步探索风的奥秘，和孩子们一起玩风大风小的游戏。

小班语言藏在哪里了教案

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教案课件的编写是体现教师教学水平的方式之一，教案可以帮助教师重点、难点的确定与突破，提高教学质量，那么，优质教案是怎么写成的呢？编辑陆续为大家整理了小班语言藏在哪里了教案，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

小班语言藏在哪里了教案 篇1

活动目标

1.认识面部器官，能准确指出五官的位置。

2.喜欢唱问答歌，能尝试伴随歌曲的一问一答做出相应的动作。

活动准备

《好宝宝》伴奏，五官图片（藏在活动室内）。

活动过程

1.游戏——指五官。

2.出示图片，认识五官。

幼儿拍手，教师说“宝贝宝贝在哪里，出来和我们做游戏”，引起幼儿的好奇并把五官一一找出，出示在黑板上，并请幼儿说出宝贝的名字。

小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我们最重要的宝贝。

3.请幼儿照镜子，找五官。

（1）幼儿照镜子，从镜子中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。

（2）指出“宝贝”的位置，认识“宝贝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。

小结：鼻子在脸的中间，嘴巴在鼻子的下边，眼睛在鼻子的上边，耳朵在脸的两边，眉毛在眼睛的上边。

4.问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。

（1）教师问幼儿：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？

幼儿答：好老师，告诉你，我的鼻子在这里（边说边指出鼻子位置）。

（2）将“你的鼻子在哪里”替换成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里”继续回答。

5.完整教唱回答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。

（1）教师也弹琴也唱歌向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。

（2）将“眼睛、耳朵、嘴巴”分别替换，进应答演唱，幼儿能随音乐做相应动作。

小班语言藏在哪里了教案 篇2

【活动目标】

1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。

2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。

【活动准备】

五官图片、小镜子若干、《好宝宝》音乐【活动流程】

（一）出示图片，认识五官。

1、师：今天，老师请来了一位小客人，来看看她长得什么样子？

出示图片，引导幼儿观察并说出五官的数量、位置：两只眼睛、一个鼻子、两只耳朵、一张嘴巴（渗透量词的认知）；鼻子在脸的中间、嘴巴在脸的下面、耳朵在脸的两边等。

2、小女孩有位好朋友，他长得什么样子呢？

（出示缺少五官的图片，请幼儿找出并操作）他的脸上少了什么？谁来帮他找一找？

（二）、请幼儿照镜子，指出自己的五官。

师：你的脸上有什么？在什么位置？找一找。

（三）、学唱问答歌，并随歌词做出相应的动作。

1、问一问，答一答师：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？--引导幼儿回答并指出相应位置，学说牟老师，告诉你，我的鼻子在这里；不断替换内容进行问答。

2、教师加入旋律提问，学唱问答歌。

3、熟悉歌曲后，教师将好宝宝替换成小朋友的名字来演唱。

（四）、互动游戏：指五官1、幼儿听教师口令，正确地指出五官；2、幼儿两人一组在老师的口令下正确迅速的指出好朋友的五官。

【活动延伸】

摆五官：卡纸剪成的五官模具、脸型，请幼儿摆一摆；幼儿熟练拼摆后，在提供帽子、身体、四肢、服装等材料，丰富游戏内容。

小班语言藏在哪里了教案 篇3

活动目标

学习方位词:上、下、里、外。能够说出画面中每只小猫所在地方。

培养观察力、思维力、口语表达能力。

活动准备

教具学具准备:小床、椅子、柜子、门、草窝、花篮、五只塑胶小猫（分别藏在“小猫家”各处）、猫头饰，事先布置好“小猫家”的场景。

知识经验准备:能够说出事物的大体位置。

活动过程

教师扮演“猫妈妈”，播放音乐带领幼儿玩“开火车”游戏导入活动。

教师小朋友，你们好！我是猫妈妈，今天我的小猫过生日，请小朋友到我家做客好不好？快请上火车，小猫在家等我们呢。”

到达“小猫家”后，幼儿上位坐好，教师引导幼儿观察，说说小猫在哪里。

教师做敲门动作小猫，小猫，快开门，客人来了。”

教师做推门动作咦，我的小猫怎么不见了？小朋友，你们帮我找找吧。”让幼儿观察一会儿，请个别幼儿上前找小猫，并学说：“我在X X找到小猫”或“小猫在XX”等短句。如我在床上找到了小猫”或‘‘小猫躲在床上”。

游戏：“老猫睡觉醒不了”。请五位幼儿扮小猫玩游戏，并用简单句“我在……”说出自己所藏的地方。请全体幼儿扮小猫玩游戏，要求用上述句型说出自己所藏的地方。

活动渗透

音乐游戏：“老猫睡觉醒不了”。

园中渗透：语言区投放方位词字卡，供幼儿认读学习。

情境渗透：可让幼儿观察活动室内的什么东西放在什么地方。如：风扇挂在哪里？(风扇挂在墙壁上）剪刀放在哪里？（剪刀放在蓝色的小篮子里）等等。也可在散步时引导幼儿观察周围事物的方位，如：什么东西放在幼儿园大门旁？（篮球架放在幼儿园大门旁）大型玩具放在哪里？（大型玩具放在大操场上）等等。

家庭渗透：家长可在接送幼儿的途中引导幼儿观察周围事物的方位，亦可引导幼儿观察说出家中的电器、家具等的方位。如我家的电视机放在电视柜上面。” “狗熊娃娃放在我的小床上。”“我的蜡笔放在抽屉里。”

活动分析

对于小班幼儿来说，方位词是比较抽象、比较难以理解的一种词类，因此，在活动中，教师必须将学习过程具体化、形象化。在本活动中，教师利用各种道具和玩具、通过情境表演的形式，引导幼儿从熟悉的景物入手，理解方位词，并大胆去说、去讲方位词。运用方位词说合成句，丰富了幼儿的词汇。

实施指导

活动重点：能够正确、快速地说出简单的方位词。

活动难点：能用方位词进述完整的合成句。

活动拓展：

可以将生活中常见方位词制成幻灯片或电脑课件，让幼儿可以更加形象、生动地感知。

将所学的方位词做成字卡放在语言活动区域里。

注意事項

游戏活动前，教师要让幼儿对方位词有所感知。

游戏过程中，教师可有意识地去引导幼儿运用方位词说合成句。

小班语言藏在哪里了教案 篇4

活动目标：

1、学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答，尝试仿编简单的歌词。

2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声交流的快乐。

活动准备：

经验准备：事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里？》。

物质准备：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干；亲子手册《领域活动小鸡在哪里？》。

活动过程：

1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。

2、欣赏与学习。

（1）教师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。

教师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了？你们快来帮忙找找吧！

（2）教师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿欣赏。

①教师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。

②提问：鸡妈妈是怎么找小鸡的？小鸡是怎么回答的？引导幼儿有节奏地回答：叽叽叽叽在这里。

3、教师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。

（1）教师说问句，幼儿说答句。

（2）教师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。

4、分角色演唱。

（1）将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。

（2）幼儿交换角色分组演唱。

5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。

根据幼儿的音乐能力，鼓励幼儿将鸡改成鸭或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿熟练后再将在这里根据名词仿编，如飞机对应的是在天上，小鱼对应的是在水里

活动延伸：

1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

2、家园共育：引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。

三、户外活动：

1、体育游戏: 网鱼 见领域活动指导P14。

2、分组活动：（见周计划表）

小班语言藏在哪里了教案 篇5

一、教学目标1.初步感受上、下、里、外等空间方位。

2.能大胆在集体面前说出自己的想法，愉快的参与活动。

二、教学准备1.红黄蓝绿包装的礼物盒与幼儿人数相同，桌椅、篮子。

2.歌曲《找朋友》、《小熊跳舞》。【幼儿园PPT课件制作】

3.电子白板课件、电脑。

三、教学重难点初步感受上、下、里、外等空间方位。

四、教学方法与手段多媒体辅助教学法、情境教学法、观察法、操作法。

五、教学过程1.播放歌曲《找朋友》，激发幼儿的兴趣。（运用电子白板制作多媒体课件，和小朋友一起唱歌跳舞，激发孩子对活动的兴趣。）师：小朋友们，吴老师带来了一首好听的歌曲，请你找一个好朋友，一边唱歌一边做做动作吧！

2.请幼儿去找教师预先放好的礼物。（营造一个家的感觉，事先放置好桌椅、篮子等，将与幼儿人数相同的礼物盒藏在这些家具中，激发幼儿好奇的天性，请幼儿去找礼物。初步感受上、下、里、外等空间方位。）师：小朋友们，你们有没有收到过礼物呀？今天呀吴老师也带来了一些礼物，但是我把它们藏起来了，藏在哪里呢？那就要看看你们的小眼睛厉不厉害了，请你上来找找看。

（幼儿上去在教师预先摆放好的桌子、椅子、篮子等地方找礼物）师：哇！小朋友都找到礼物啦！请你说一说你找到的礼物盒子是什么颜色的？是在哪里找到的？你可以这样说，蓝色的礼物盒在篮子里，或者说我在篮子里找到了蓝色的礼物盒。好吗？

3.引导幼儿帮助小熊找礼物。（播放白板课件，小熊在家过生日的场景，家里有一棵树，有电视机、衣柜等，小花猫、小黄狗、小狮子等小动物。通过交互式的方式在白板中插入小动物的提示音，引导幼儿听提示音找礼物。）师：小熊呀今天过生日，小动物们都来啦！他们送给了小熊许多的礼物。可是呀小动物们都把这些礼物藏起来了，小熊找也找不到，你们愿意帮助小熊找礼物吗？

幼：愿意。

（播放电子白板小动物的提示音，如小猫说：小熊，我把礼物藏在电视机上面。等。幼儿根据提示音去相应的地方找出礼物。）4.鼓励幼儿说祝福小熊的话。（引导孩子说一些祝福的话，一方面锻炼幼儿的语言表达能力，另一方面让幼儿有一个情感上的体验。）师：小朋友们，生日的时候我们要说什么呢？

幼：生日快乐！

师：请你说一句好听的祝福的话送给小熊好吗？

5.参加小熊生日派对，与小熊一起跳舞。（让孩子在快乐的氛围中，一边跳舞一边唱歌结束活动。）师：小朋友们帮助小熊把礼物都找到了，为了谢谢你们，小熊请我们去他家参加生日派对，和他一起跳舞呢！（播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐。）

小班语言藏在哪里了教案 篇6

活动目标：

1、学习方向词：上、下、里。

2、尝试用完整的语句来表达。

3、体验游戏后成功喜悦的心情。

活动准备：

娃娃家的场景狗妈妈的头饰三只绒毛狗礼物

活动过程：

一、导入

师：我是狗妈妈，小朋友们好！欢迎小朋友到我家来做客。我带你们参观一下我的家。这是什么呀？介绍（摇篮、小床、桌子）。

二、学习方位词：上、下、里。

师：

1、请小朋友找一个点坐下来。今天，家里来了那么多的客人，我的小狗们，快出来跟小朋友们打个招呼。狗宝宝，狗宝宝，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你们有没有看见我的小狗呀？

2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在摇篮里。

学习（上、下、里）这三个方位词。

三、游戏

师：小朋友想不想与狗宝宝做游戏？现在，小狗又要藏起来了，请小朋友闭上眼睛，老师数到三才能把眼睛睁开。请小朋友猜一下小狗藏在哪里？

1、老师藏，请小朋友说一下小狗藏在哪里？

2、请一个小朋友藏，然后问问他藏在哪里？

3、请一个小朋友藏，然后叫另一个小朋友去找，问问他在哪里找到的？

四、找礼物（讨论）

师：小朋友帮妈妈找到了宝宝，妈妈好高兴，妈妈准备了好多的礼物，他们藏在不同的地方，每个小朋友只能找一样礼物，找到了以后回到自己的点点上，告诉你旁边的小朋友你是在哪里找到的？

五、结束

师：你们拿到礼物高兴吗？小朋友，我们拿好了礼物回家吧。

小班综合活动教案 秋天在哪里

我们常说，机会是留给有准备的人。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是由小编为大家整理的“小班综合活动教案 秋天在哪里”，但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标：

1、启发幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。

2、引导幼儿从多角度多方面来找秋天，表达自己所找到的关于秋的信息。

3、培养幼儿选择自己喜欢的表达方式，激发幼儿关注周围现象的兴趣。

活动准备：

代表自己的标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸、水彩笔等。

活动过程：

1、提出问题引发幼儿思考：现在的天气是什么季节？为什么？（明确秋天的天气特征是凉爽的、舒适的）

2、组织幼儿交流、讨论：秋天已经来到了，你能找到吗？到去哪儿找呢？

3、找到了秋天，我们可以用哪些方式告诉大家呢？（师幼共同归纳不同方法，出示相应图识：绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植等）。

4、选择自己喜欢的表达方式：

（1）交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的秋天？

（2）幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

5、交流、公布结果：

（1）你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友合作愉快的）。

（2）了解各组的组员，形成临时小组。

活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到综合活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对综合活动的兴趣。

大班音乐活动教案 春天在哪里

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“大班音乐活动教案 春天在哪里”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标：

1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。

2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。

3.通过创编表演的形式，激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。

教学重点：

感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。

教学难点：

提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。

教学准备：

1.录制磁带、画图片

2.准备关于春天万物生长及各种景色的碟片

3.请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰

4.布置舞蹈活动场地

教学过程：

一、开始部分。

1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧！（师生共同休息，音乐起）师：听！谁在唤我们早早起？（大公鸡）集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。

2.复习组合《郊游》（播放背景音乐《郊游》）

师：春天多美呀！孩子们，你们在春天里最想干什么？（幼儿答）让我们一起去郊游吧！

二、基本部分。

1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗？（幼儿自由用语言表达）

2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》

3.师：你看到听到春天在哪里？（幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示）

你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗？（出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪）

4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧！（听音乐启发幼儿自由表演）

5.带领幼儿学习舞蹈基本动作：

（1）师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧！

（2）师新授踏点步、颤膝等动作

（3）练习侧跟点步、左右移重心等动作

（4）帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分

（5）幼儿连贯练习表演第一部分

6.启发幼儿创编第一段第二部分的动作：

（1） 师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来？（欣赏第二部分）

（2）引导幼儿分句创编动作

（3）教师纠正幼儿动作，并连贯练习。

7.理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作

（1） 听下面这段音乐跟刚才比有区别吗？

（2） 这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢？

（3） 幼儿分组合作创编动作

8.师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。

让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。

三、结束部分。

1.教师总结：今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗？（让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型）

2.听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》

中班科学风在哪里教案汇集

88教案网相关栏目推荐：“中班科学在哪里教案”。

中班科学风在哪里教案 篇1

1、了解昆虫利用保护色来保护自己，激发探究昆虫奥秘的欲望。

2、发展细致的观察能力。

1、课件《昆虫躲在哪里》。

2、视频：昆虫的保护色。

3、白板课件。

重难点：知道昆虫利用保护色来保护自己。

一、观看有关昆虫伪装的课件，激发幼儿探索的兴趣。

师：你们见到过哪些昆虫，它们都是什么样子的

师：今天，老师带来了许多神秘的昆虫，他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢

二、引导幼儿了解保护色，开展讨论，积累经验。

1、引导幼儿了解什么是保护色，以及保护色对昆虫的作用。

(1)师：小朋友的眼睛真棒，把刚才藏起来的小动物都找出来了，那么小动物为什么要躲起来呢

(2)带领幼儿讨论：昆虫为什么要有保护色

(3)师进行小结：原来，刚刚的昆虫利用了保护色来伪装自己，目的就是为了不被敌人发现，躲避危险。

(4)师：现在，我们知道了什么是保护色，(教案出自：教案网)昆虫利用保护色来保护自己，驱除危险。那谁能来说一说你看到或听过的这种类似的昆虫呢

(5)幼儿相互讨论，教师请个别幼儿简单介绍自己知道的昆虫以及它的保护色。

2、播放课件，了解一些常见的昆虫，以及它的保护色。

师：现在，我们来来揭开神秘昆虫的面纱，看看他们躲在哪里，它们的保护色是什么样子的

3、播放视频，让幼儿知道昆虫保护自己的一些办法。

师：刚刚，我们只说到了保护色，现在，我们来看看昆虫还有哪些保护自己的方法

4、教师进行相应的小结。

三、游戏活动：昆虫躲在哪里。

1、师：我们刚才学习了保护色，知道了昆虫保护自己的一些方法。现在，我们的昆虫也要和我们一起来做游戏了。看看谁能来找出它们

2、教师边出示白板课件，边介绍游戏规则：现在，我们来进行比赛吧。分成两队，一队是苹果队，还有一队菠萝队，找出一个奖励一颗红心，看哪组找出的小昆虫多。

3、幼儿进行找昆虫游戏比赛，教师给获胜队相应的奖励。

中班科学风在哪里教案 篇2

一、活动目标

1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

二、活动准备

塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。

三、活动过程

1、 请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。

2、 鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。

（1）请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。

（2）请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象？（有气泡冒出）再用吸管向水里吹气，发现了什么？（有气泡冒出）使幼儿初步感知土里有空气。

（3）出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观察品尝，说出什么颜色？什么味道？提问：空气有没有味道？有没有颜色？

教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到处有空气。

3、了解空气 的作用

（1）请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？

（2）点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么？（蜡烛慢慢熄灭了）幼儿思考空气还有什么作用？

（3）师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。

4、教师讲解小火箭的制作方法（师幼共同制作）。

5、制作完成后，让幼儿各自展示自己的火箭，看谁的火箭发射的高。

6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来？萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国的自豪感。

7 、带幼儿到户外玩小火箭，结束游戏。

中班科学风在哪里教案 篇3

活动目标

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。

活动过程

1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

(1)教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

(2)教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

2、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

(1)教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的东西)

(2)幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。(提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。)

(3)教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么?

(4)教师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢?

(5)教师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

3、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

(1)教师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗?看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

(2)教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

(教师出示其它的种子)

教师：看，老师还带来一些东西，(瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等)它们叫什么呢?

教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。.本文来源:快思教案.网

幼儿品尝种子食品。

教师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

活动结束

1、评价

2、总结

活动延伸

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

活动反思：

在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个藏字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。

中班科学风在哪里教案 篇4

活动名称：躲在哪里？

活动目标：

1、体验味觉，增加味觉经验。

2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

活动准备：

1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情图片。

活动过程：

1、向幼儿讲述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

2、提问：小朋友们听过了故事之后，那现在也请小朋友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个朋友躲在哪里。

3、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的味道。

4、展示图片《酸、甜、苦、辣》。告诉幼儿：“小朋友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品尝之后的表情。”

5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

6、提问：“小朋友们现在都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。”

7、提问：“小朋友们今天都尝到了哪些味道？为喜欢的是哪种？”

8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小朋友知不知道有哪些动物喜欢吃甜食？它们都喜欢吃什么样的甜食。”

9、活动总结，请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉。

中班科学风在哪里教案 篇5

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。

一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

2、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

二、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

1、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密

2、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。(提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。)

3、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么

4、师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢

5、师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

三、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

1、师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，(教案出自：教案网)你能帮他们找到吗

2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

3、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

(教师出示其它的种子)

师：看，老师还带来一些东西，(瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等)它们叫什么呢

师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

活动建议：

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

中班科学风在哪里教案 篇6

幼儿园中班科学教案

活动目标

●感知水是大自然中的一部分，在我们的生活中随处可见。（自来水、雨雪、江河湖海等）

●知道并不是所有的水都可以喝的。

●鼓励幼儿用较完整的语言表述自己采集水的过程。

活动实施的条件 幼儿从不同地方采集来的水，记录单；彩笔。

活动过程：

第一步：集中活动----引导幼儿思考

●教师组织幼儿的集体谈话。

教师提问：你们知道哪儿有水吗？

●引导幼儿根据生活经验表达自己的想法。

第二步:独立活动----幼儿猜想

● 出示记录单（见资源库），请幼儿用简单的图画记录自己的猜想。

教师：请小朋友把你的想法记录在自己的记录单上。

● 教师组织幼儿进行交流。

教师：请小朋友互相说说自己的想法。

第三步:个别活动----家园合作，探索发现

● 在家长的协助下，请幼儿去采集水。

教师提出采集水的要求：请幼儿依据自己的猜想记录单去采集水。

将采集的地点记录在记录单上，带回班级。

采集水的过程中，必须要有家长或教师的陪同，保证幼儿的活动安全。

第四步:集中活动----交流分享

●教师组织幼儿运用自己的记录及采集来的水在集体中展开交流；

教师：请小朋友把自己采集来的水向大家介绍一下。

教师提出要求：请你介绍清楚：你采集的是什么？在什么地方采集到的？采集时你发现了什么？或者你看到了什么？或者发生了什么事情？

●教师将幼儿的交流内容进行汇总记录。

●教师对幼儿进行安全教育，帮助幼儿知道并不是所有的水都能喝的。

中班科学风在哪里教案 篇7

活动目标：

1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。

2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。

3、对科学小实验产生兴趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气

2、物质准备：塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸。

活动重点：

感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。

活动难点：

通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。

活动过程：

一、找空气。教师变魔术，引出活动。

师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。

1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了？

2、幼儿回答。

3、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗？那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗？

4、教师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。

5、幼儿变魔术寻找空气引导语：小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。

6、师幼交流：你是从哪里找到的空气宝宝的呢？

7、教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗？你闻到什么了吗？你来摸一摸，摸的到吗？原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。

二、实验：手帕的变化，进一步验证空气是到处都是的。

师：空气宝宝还想和小朋友们变魔术，我们来看看他是不是到处都是。

1、教师出示干手帕，并请小朋友们验证。

2、实验一：玻璃杯里的空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）

3、教师提问：手帕为什么是干的？是什么东西把水挡在了外面呢？

4、实验二：玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）师：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕湿了呢？（请幼儿回答）

5、教师总结：因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的，玻璃杯里的空气跑出来了，水进到玻璃杯里，所以手帕湿了。

6、重复进行实验一实验二一次并总结。

三、游戏：气球鼓起来。

1.教师出示瓶子和气球。

师：这是一个塑料瓶，里面什么东西都没有，把气球套在塑料瓶上，请小朋友们动动脑筋，怎样才能让气球鼓起来呀？我们一起来事实好吗？

2.幼儿操作，教师随机指导，帮助有困难的幼儿。

3.教师小结：塑料瓶里什么使气球鼓起来？我们的瓶子里是空的吗？里面装的是空气。

四、教师总结。

空气是到处都有，无处不在的，看不见闻不到摸不到。

师幼手拿塑料瓶离开活动室

中班科学风在哪里教案 篇8

活动目标：

有兴趣的阅读知识性刊物。

了解昆虫的伪装行为。

学习与同伴分工合作完成任务。

活动准备：

有遮蔽物的户外场地。

昆虫模型若干或伪装物品数种。

活动过程：

玩"找一找"的游戏。

--请翻开图画书，找一找第2页至第7页中有什么昆虫？

--为什么不容易找到这些昆虫呢？

--蟑螂、蚱蜢、纺织娘是什么颜色？这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗？为什么？

和幼儿一起阅读图书，将各种昆虫各自的保护方法介绍给幼儿。

--请小朋友找一找，书中还躲着哪些昆虫？

--它们是怎样保护自己的？

--它们为什么有这些本领？

--带幼儿一起阅读《昆虫躲猫猫》。

玩"昆虫小侦察"游戏。

--找一个有一些遮蔽物（如树木、花草、泥土、落叶）的户外场地，事先沿途放置和环境颜色相仿的昆虫模型或物品（放置的数目暂时对幼儿保密）。

--将幼儿每3到5人分为一组，带着纸笔出发寻找藏匿的物品，看能发现几个（发现了不要捡起）。

--时间一到，请幼儿回来告诉老师找到昆虫模型或物品的总数及名称；如果没有人答对，老师就公布数目，让幼儿再找一遍。