《北京》教学反思word版。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。那大家担不担心写不好教案课件？小编特别编辑了“《北京》教学反思word版”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

《再见了，北京》课文简短优美，画面感强，情感充盈。这篇文章以其富有感染力的文字已经把我深深地打动了。但教授这课后，我发现这篇课文对二年级学生来说很难理解。

首先，课文中生字新词较多，许多句子也很难读通。第一课时并不是很顺利地上下来，生字新词学完了，但是课文却没有读多少，以致学生读破句的很多，读错字的也比较的多。

其次课文内容离学生太远，尤其是农村的孩子们。因此学习课文时与学生一起回顾去年的奥运会，让学生谈谈他们的见闻和感受，孩子们对奥运会了解甚少，甚至有的连奥运会都不懂，教室里的气氛沉闷了，更别说理解课文了。

课后仔细想想，其实我的失误也很大，低年级的难词难句理解，教师更应该根据实际情况，因地制宜，为孩子制定丰富多彩的教学方法和手段，让我们的孩子学得有情有趣更有收获。

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长方体的体积教学反思word版

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家都要着手准备教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能充分实现教学意图。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“长方体的体积教学反思word版”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

本节课的目的是让学生通过实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，图在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。因此课一开始，我并没有设置“漂亮”的教学情境，而是在学生用数方块的方法得出几个立体图形体积的基础上，抛出一个问题，“能不能用数方块的方法来计算教室的体积？”

目的有二：

一是抛弃繁索的动作，直奔中心；

二是快速刺激学生的探索欲望。果然，课上学生的兴趣快速激起，为后面的探索活动提供了足够的情感准备，并羸得了充分的操作探索时间。

本节课，我最满意的是长方体和正方体体积的探索过程及结果。由于在前几节课拼搭立体图形中，学生曾用8块小正方块既搭出了长方体也搭出了正方体，因此在本节课中，有好几个小组的学生通过同一次的操作活动，就能同时得出长方体和正方体的体积计算公式，并且正确地阐述了原因——正方体是特殊的长方体。同时学生能根据长方体与正方体的关系——正方体是长、宽、高都相等的长方体，进一步的揭示了正方体的体积＝棱长×棱长×棱长与长方体的体积＝长×宽×高之间的联系与区别。在这一个环节的操作探索活动中，学生通过数据的记录与分析，发现长方体体积与长、宽、高（正方体体积与棱长）之间的关系，知道了求长（正）方体体积所必需具备的条件，并根据数据抽象归纳出体积公式，这当中不仅提高了学生的动手操作能力，也发展了学生的分析概括能力。同时在整个的观察、操作、探索的过程中，更进一步地理解与掌握长方体与正方体之间的联系与区别，有助于知识体系的重组与构建，学生的空间观念也得到了进一步的发展，这也是本节课的意图之一。

但是，在本节课的学生汇报环节当中，学生在汇报时语言表述有些不清楚，且汇报习惯不是很好，这跟学生平时在这个方面得到的训练机会不多有关系，也跟老师当时的心态——稍嫌急躁有着一定的关系。这提醒了我，在以后的教学过程中，要多所改进，不管是教师还是学生。

不管怎样，课还是上完了，有收获，也有遗憾，珍藏收获，吸取教训，期待以后的教学会更好。

《长城》教学设计word版

每个老师在上课前会带上自己教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。要知道写好教案课件，也能避免老师漏掉一些重点内容。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《《长城》教学设计word版》，相信能对大家有所帮助。

一、导入课文

由收集的有关长城故事导入。

二、看图，感受长城

投影出示长城的远近图画。

三、初读课文，感知内容

我会读：

读我喜爱的自然段落或句。

四、我会说，说我知道的课文内容

１、质疑：

关于词句理解和疑难问题的质疑。

２、我知道我来说：

说我对此语的理解，句意的理解。

３、说我知道长城的作用，或相关的长城故事传说。

五、我想象，我能说

１、配乐读文（第四自然段）。

２、学生边听边想象长城修筑时的情景。

３、引导学生说自己想象到的画面。

六、教师小结

七、作业

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