幼儿园中班语言：风在哪里。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园中班语言：风在哪里”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、活动目标1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。二、活动准备1．物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。2．知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。三、活动过程活动一：风从哪里来？1．请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。2．让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。3．引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风？”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。活动二：诗歌欣赏——风在哪里1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？4．请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？ (帆船、风筝、风车、花裙、云……)5．请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。活动三：诗歌表演1、指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 ．2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。四、各领域渗透艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感受空气的流动；想像画“风吹来的时候”。科学：做有关空气流动的小实验。五、生活中渗透多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。六、环境中渗透张贴风吹动物体有所变化的对比图片。七、家庭中渗透让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做“风”流动的实验。附教材：风在哪里(诗歌)风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。

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幼儿园大班语言活动——风在哪里

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园大班语言活动——风在哪里》，希望能对您有所帮助，请收藏。

大班语言活动——风在哪里

层次一

活动目标

1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。

学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。

2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。

活动准备

一幅与诗歌内容相关的图画。

活动过程

1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。

2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？

3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？

4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。

层次二

活动目标

1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。

2.引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。

活动准备

小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气。

活动过程

1.小实验：风是怎样产生的。

①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。

②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。

③鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。

④同伴之间互相交流：怎样才能产生风？

2.户外观察。

①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”

②鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。

层次三

活动目标

1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。

2.引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。

活动准备

抒情的音乐磁带。

活动过程

1.教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。

2.帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清楚地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。

3.教师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。

4.指导幼儿进行仿编活动。

①幼儿自由地坐在椅子上仿编，教师注意观察指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。

（建议：仿编活动的安排可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编）

评析：

活动一开始，教师让幼儿观察画面，再聆听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。讨论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个具体的语言符号以及它们的涵义，避免了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时，有利于激发幼儿学习的积极性。

教师在幼儿学习作品后，安排一系列有关风的活动，可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的经验范畴，完成直接经验与文学作品间接经验的双向迁移。

前两层次的活动为幼儿积累了一定的经验，第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。

纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，体现了从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的延续，又是后一层次的前奏，环环紧扣，层层推进，为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。

附诗歌：风在哪里

风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。

大班语言活动教案 风在哪里

不为明天做好准备的人是没有未来的，幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是由小编为大家整理的“大班语言活动教案 风在哪里”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。

2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。

3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。

活动准备：

课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。

活动过程：

一、谈话导入。

1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。

2、教师引导幼儿回答教师提问。

二、欣赏散文诗《风在哪里》

1、第一遍欣赏散文诗并提问。

教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？

2、第二遍欣赏散文诗。

教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。

三、师幼有感情的朗诵诗歌。

1、第一遍幼儿学习散文诗。

幼儿齐声跟读散文诗。

2、第二遍幼儿巩固学习散文诗。

四、教师创设情境分角色对话朗诵。

幼儿集体听录音表演朗诵散文诗

五、看图创编诗歌。

1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。

2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。

六、简单介绍风的灾害。

活动延伸：

我们去外面找找风吧。

大班语言诗歌教案 风在哪里

不为明天做好准备的人是没有未来的，在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编收集并整理了“大班语言诗歌教案 风在哪里”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系，感受诗歌的语言美。

2、能有表情地朗诵诗歌。

3、尝试仿编诗歌的部分段落。

活动准备：

1、经验准备：活动前带领幼儿到户外观察风，感受风，了解风的形成等。幼儿美术活动《画风》

2、物质准备：有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。

活动过程：

一、谈话导入，引出课题。

师：小朋友们好，常老师知道咱班的孩子都很聪明而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗？帮我找找风在哪里？谁能告诉我风在哪里？（请幼儿自由发言表述风在哪里）。

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

1、欣赏教师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗歌的内容。

提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里是谁回答了这个问题？（教师出示相应的字卡）

2、欣赏诗歌录音一遍，借助肢体语言来进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

（1）学一学，说一说它们是怎么回答的？

（2）为什么说春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽，教师小结：春天春风一吹小树小草就发芽了，给大地换上了绿装；夏天天气热，风一吹就凉快了；秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了，风一吹人们就能闻到飘来的果香；冬天，北风吹雪花飘，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以说冬天，它给我们带来了银装。

（3）你听了这首诗歌感觉怎么样？你好象看到了什么画面？

3、看画面，听朗诵，加深幼儿对诗歌内容的理解。

三、游戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵儿歌。

1、教师扮演寻风人，问：风在哪里？，幼儿看画面用诗歌中的语言来回答，最后一段大家一起来说（教师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的变化）。

2、请部分幼儿扮演寻风人，老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加游戏练习的兴趣。

3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌。

四、尝试仿编诗歌，发散思维，学会迁移。

1、看图仿编诗歌。师：风到处都有，它会吹得树枝翩翩起舞，花儿频频点头，风还会吹的什么动呢？怎么动呢？（教师出示图片，幼儿看图仿编诗歌）

2、上午我们画了一幅关于风在哪里的画，请小朋友学着诗歌里的语言给后面的老师讲一讲你的画好吗？（请老师们配合一下，问幼儿：风在哪里？引导幼儿运用或模仿诗歌中的语言回答，并整理记录到孩子的绘画作品上）。

五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集，读给小班的弟弟妹妹听。

活动延伸：

引导幼儿进一步探索风的奥秘，和孩子们一起玩风大风小的游戏。

幼儿园中班科学教案：空气在哪里

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园中班科学教案：空气在哪里”，供您参考，希望能够帮助到大家。

温州新桥艳洁幼儿园：：陈聪阳

设计意图：

空气是赖以生存的物质，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动，从而了解空气的存在，帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。

活动目标：

1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。

2、初步了解空气的用途和特性。

活动准备：

气球、保鲜袋、针铜

活动过程：

一、出示气球

师：小朋友今天老师给你们带来了什么？

幼：气球

师：今天老师给你们一个气球，小朋友自己去玩玩。

师：气球怎么变怎样了。

幼：变大了。

师：气球为什么变大了。你们知道吗？

幼：不知道

二、空气的特性

师：这里有一个秘密，其实我们把空气吹进去了。空气才会鼓鼓的。

师：小朋友你们看周围幼什么啊？

幼：

师：其实我们周围还有空气。你们有没有看到啊？

幼：没有

师：这是什么啊？

幼：针铜。

师：（教师用针铜吸一下空气）你们感觉到了什么？

幼：有风。

师：空气在四周流动产生风

教师小结：空气是我们看不见、摸不着、

师：（教师出示保鲜袋）小朋友这是什么？

幼：保鲜袋

师：现在我们用保鲜袋去抓空气。（教师示范）

幼：（小朋友自由的再周围抓空气）

四、空气的作用

师：小朋友你们刚才玩的开心吗？

幼：开心

师：你们玩的热不热啊。小朋友你们在很热的时候你会干吗？

幼：用扇子。吹空调

师：你知道风是那里来的吗？

幼：不知道

师：空气的流动都是制造风

师：小朋友你们说说对于我们重不重要的。人很动植物一样都不开空气。如果

没有了空气，人类，动植物都会失去生命。

幼儿园中班科学教案：种子藏在哪里

活动目标：

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

活动准备：

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。

活动过程：

1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

⑴、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

⑵、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

2、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

⑴、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）

⑵、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）

⑶、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？

⑷、教师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

⑸、教师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

3、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

⑴、教师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

⑵、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

（教师出示其它的种子）

教师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？

教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

教师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

活动建议：

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

幼儿园小班综合教案：宝贝在哪里

【活动目标】

1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。

2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。

【活动准备】

五官图片、小镜子若干、《好宝宝》音乐

【活动流程】

（一） 出示图片，认识五官。

1、师：今天，老师请来了一位小客人，来看看她长得什么样子？

出示图片，引导幼儿观察并说出五官的数量、位置：两只眼睛、一个鼻子、两只耳朵、一张嘴巴（渗透量词的认知）；鼻子在脸的中间、嘴巴在脸的下面、耳朵在脸的两边等。

2、小女孩有位好朋友，他长得什么样子呢？

（出示缺少五官的图片，请幼儿找出并操作）

他的脸上少了什么？谁来帮他找一找？

（二）、请幼儿照镜子，指出自己的五官。

师：你的脸上有什么？在什么位置？找一找。

（三）、学唱问答歌，并随歌词做出相应的动作。

1、问一问，答一答

师：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？——引导幼儿回答并指出相应位置，学说“牟老师，告诉你，我的鼻子在这里”；不断替换内容进行问答。

2、教师加入旋律提问，学唱问答歌。

3、熟悉歌曲后，教师将“好宝宝”替换成小朋友的名字来演唱。

（四）、互动游戏：指五官

1、幼儿听教师口令，正确地指出五官；

2、幼儿两人一组在老师的口令下正确迅速的指出好朋友的五官。

【活动延伸】

摆五官：卡纸剪成的五官模具、脸型，请幼儿摆一摆；幼儿熟练拼摆后，在提供帽子、身体、四肢、服装等材料，丰富游戏内容。

幼儿园科学教案：种子在哪里

活动目标

1、知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、通过观察发现种子的丰富多彩。

3、通过品尝种子食品，对种子产生兴趣。

活动准备

1、Ppt：水果的切面

2、ppt课件：种子 食品

活动过程

一、导入

1.出示水果“杏”图片，引发幼儿对水果的兴趣。

引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面进行介绍。

2.说一说哪是杏的种子？

二、展开

1.寻找水果里的种子，了解种子的用途。

Ppt课件：水果的切面

（1）课件演示，幼儿观看 。

你们吃过这些水果？有没有发现果实里面的小秘密？

（有籽、有核、有硬硬的东西）

（2）再次观看水果切面

教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？

（3）小朋友们发现这些果实里面都有种子宝宝。

种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

2、了解种子的用途。

（1）讨论：种子宝宝有什么本领呢？

（2）如果把它放在泥土里，浇水、施肥，

它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

3、发现丰富多彩的种子。

（1）观察发现

种子宝宝都是一样的吗？看看它们有什么不同？

（2）引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等进行观察讲述。

4、 品尝种子食品

（1）ppt课件：种子 食品

小朋友看看这些是什么？它们叫什么呢？

（花生、黄豆、玉米等）

小结：这些都是植物种子。

种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，

所以，许多种子也被人们做成了食品。

（2）种子食品

你们看看这些种子能做成什么食品呢？

幼儿观看课件并讲述种子食品。

三、结束

1、幼儿品尝种子食品。

2、教师：我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，

如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

幼儿园科学领域教案 ：空气在哪里

优秀的人总是会提前做好准备，为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？以下是小编收集整理的“幼儿园科学领域教案 ：空气在哪里”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

幼儿园科学领域教案 ：空气在哪里

活动目标：

通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

1． 培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

2． 培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程 ：

一、 引起兴趣

教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

二、 尝试活动：装空气

1． 幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

2． 提问：你们在什么地方抓到了空气？

引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

3． 讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4． 总结。

三、 尝试活动：手帕的变化

1． 请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

2． 请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3． 讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

4． 请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5． 讨论：

第一次手帕为什么没湿？

第二次手帕为什么湿了呢？

6． 总结。

四、 活动延伸

将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

幼儿园科学《空气在哪里》教案与反思

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？以下是小编为大家收集的“幼儿园科学《空气在哪里》教案与反思”仅供参考，大家一起来看看吧。

科学意图：

利用教材资源和实际条件，给幼儿提供充盈的探究条件和广阔的探究空间，发挥每位幼儿的潜在能力，让他们像科学家一样经历探究的整个过程，享受成功的喜悦，激发探究的热情，实践中形成探究能力和科学素养。

材料准备：

各式各样的塑料袋、土、盆、水。

实验操作：

(1)请幼儿打开塑料袋在室内或到室外去捉空气，捉住后把塑料袋口攥紧，然后朝着自己的脸放开，感受空气的存在，或者让幼儿扎住塑料袋口，观察了解空气看不见、无色无味的特性。

(2)把土块放入水盆中，请幼儿观察土中是否有气泡冒出，了解土壤中也有空气。

指导建议：

●捉空气时，最好让幼儿跑动起来，等塑料袋被空气充盈起来后，让幼儿扎住口，再朝着脸打开塑料袋。这样空气释放带动的空气流会给幼儿更深刻的感受。

●捉空气时，要引导幼儿到每一个角落都试一试，并提醒幼儿注意安全。

●把土块放入水中时提醒幼儿认真观看，不要用手去触摸。

拓展与替代：

◆可以用充气筒给各种充气玩具打气，或者用扇子扇风等其他形式来让幼儿感受空气的存在。

◆和幼儿一起动手制作风车，并尝试让幼儿用吸管吹风车使风车转动，以此来让幼儿感受空气的流动。

科学小知识：

在我们的生活中，空气无处不在。它是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等，其中，氧气约占21%、氮气约占78%。绝大多数的生物需要呼入氧气，呼出二氧化碳。绿色植物能够通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，所以花草树木是我们的朋友，植物越茂盛的地方，空气往粒越新鲜。

活动反思：

兴趣是最好的老师，活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。活动主要通过实验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了个性，发展了能力。

幼儿园大班科学教案：种子藏在哪里

活动目标

1、探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。

2、初步了解种子的作用，体验发现的乐趣。

活动准备

1、收集各类有种子的植物、果实等。

2、餐巾纸、水果刀若干。

3、记录单。PPT

活动过程

一、介绍果实、激发兴趣。

1、教师：今天每个小朋友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？

长得怎么样？

（讲述名称及外形特征）

2、激发幼儿寻找种子的兴趣。

（1）教师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）

有一个问题，如果我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？

请小朋友们帮老师想想办法。

（2）教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？

3、教师与幼儿交流讨论结果。

二、探索记录、寻找种子。

1、教师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？

让我们一起来找一找吧！

2、幼儿自由探索寻找种子，教师帮助幼儿切开部分果实。

3、提问：

（1）你果实的种子是在什么里面找到的？

（2）种子长得是什么样的？像什么？

4、小结：我们发现了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，

有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。

种子长得各不相同，种子颜色、形状、大小都不一样，种子真有趣！

三、幼儿模仿、种子排列。

1、教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？

小组合作学一学，并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。

2、请幼儿模仿种子的排列。

3、小结：我们发现不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，

有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。

四、观看图片、了解作用。

1、教师：小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？

2、教师：除了今天我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有许多的果实他们的种子

藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好吗？

幼儿园大班科学教案：空气在哪里

活动目标：

1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。 　 　

2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。　 　

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程： 　 　

一、 引起兴趣 　 　

教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 　 　

提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

二、 尝试活动：装空气 　 　

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口） 　 　

2、提问：你们在什么地方抓到了空气？ 　 　

引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。　 　

3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？　 　

4、总结。

三、 尝试活动：手帕的变化 　 　

1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的） 　 　

2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。 　 　

3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？ 　 　

4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5、讨论： 　 　

第一次手帕为什么没湿？ 　 　

第二次手帕为什么湿了呢？ 　 　

6、总结。

四、 活动延伸 　 　

将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

幼儿园小班数学教案：小动物在哪里

活动目标：

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置.

2、观察画面,理解画面内容,正确感知物体的上下方位,并能按照要求进行操作.

3、愿意和同伴一起活动,体验活动的乐趣.。

活动准备：教具:在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景,小兔子一只.学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书（P36-37）彩色笔若干

活动过程:

一、找找在哪里

教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏,你们高兴吗?激发幼儿参与活动的兴趣.

幼儿闭上眼睛,教师将小兔子放在桌子上,请幼儿说说小兔子的位置,引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”

教师再次将小兔子放在滑梯下面,请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打开幼儿用书,观察画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色.

观察画面,认识汉字：上下,并圈出在下面的小动物.

请每位幼儿拿一个小动物,把它放在场景的上面或下面,边放边说小动物的位置,大家一起寻找小动物并烁烁.

请女孩放小动物,男孩寻找,找到后两人拉手说一说小动物在哪里,然后交换.

活动评价

表扬在活动中积极,完整讲述的幼儿.

请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

活动反思：

幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动,从教材的选编到教法的设计,能根据幼儿的年龄特点和心理特点,充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

幼儿园大班公开课教案 《规则在哪里》

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园大班公开课教案 《规则在哪里》”，仅供您在工作和学习中参考。

幼儿园大班公开课教案 《规则在哪里》

学习目标：

1、通过游戏，体验、了解规则。

2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

3、了解与小学生有关的规则。

4、学习收集、处理信息的能力。

教学重难点：

在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导“儿童生活是课程的基础，教育必须从学生发展的现实和可能出发”，教育要关注儿童生活，关注儿童目前正在进行的生活。为了更好地体现这一设计思想，我作了如下教学准备：

1、设计调查报告，引导学生积极参与调查活动。

2、放手让学生自主调查，了解相关规则，完成调查报告。

3、了解学生完成调查报告的情况，根据具体学情完成自己的调查报告。

教学课时（两课时）

活动步骤：

活动一：调查报告（学生、教师）

让学生通过自主调查，学习发现、了解生活中的规则。教师的调查报告要体现出本课的教学目标。

活动二：游戏比赛

通过做游戏，体验规则，明白没有规则，小小的竞赛也无法公正地进行，进一步体会规则的重要性。

活动三：讨论、交流调查报告（学生、教师）

学生先在小组内自由交流，再推荐同学或自己在班上交流，然后全班互动，自由观看别人的报告，教师也参与交流，最后请学生谈谈自己的感受。以此引导学生明白：生活中的确处处有规则，但只有用心观察、用心思考，调动多种感官去收集，才能找到它们。

活动四：问题解答

引导学生在调查中发现问题，在发现中生成问题，尤其是有价值的问题。同时，也为后面的学习奠定基础。

板书设计：

教师的板书是对教学内容的高度概括。本课板书由师生共同完成，加深了学生对规则在哪里的认识，激发了他们学习的兴趣，板书简单、实用。

总之，在《品德与社会》课程的教学中，让学生参与调查是一个非常重要的活动。如何使这一参与具有实效性又是一个难点。本次教学，力求充分利用学校、学生、教师、家长、各种社会组织、机构等多样化的课程资源，力求引导学生自主学习，在活动中探究，在探究中发现和解决问题，得出有价值的观点或结论。但教学中，我发现“如何；如何引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受”，是新课程改革中需要继续探索和研究的问题。

温馨寄语：为了成为帅气漂亮幼师的好朋友，我们一直在努力，每天都在更新，下次一定还要来哦。 O(∩_∩)O

幼儿园中班语言活动设计

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园中班语言活动设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

有益的学习经验：

1．理解故事内容，学讲故事中角色的对话。

2．认识货币，知道货币的作用。

活动准备：

实物硬币和纸币。故事角色纸偶：鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。

活动与指导：

1．认货币：“到商店买东西要用什么?”知道钱就是货币，中国的货币是人民币。

出示硬币和纸币，认识硬币和纸币，认一认不同的票面。

2．引起听故事的兴趣：“我们人可以用钱买东西，可是动物没有钱，它们怎样买东西呢?听听动物买东西的故事。”

告诉幼儿故事的名字，讲故事给幼儿听，讲完后问幼儿：“故事里有谁?”回忆故事的角色。

3．出示故事角色纸偶，引起再听故事的兴趣，提出再听的要求：“记住小老鼠先找的谁后找的谁?说了什么?用什么换什么?”

教师操纵角色纸偶讲故事，讲故事中教幼儿学说角色对话。

4．谈话：“你用钱买过东西吗?在哪里买的?是怎样买的?”让幼儿谈谈自己使用货币购物的生活经验，知道使用货币很方便。同时向幼儿进行节约用钱的教育，知道乱花钱不好。

附故事：

五盒火柴

小老鼠家的火柴用完了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说： “快去快回，我还等着做早饭呢!”

小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀!这花布织得真漂亮!

来到市场，小老鼠看见了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。

“大河马，大河马，我用花布换你的火柴。”

“不换!不换!我要花布没用。”

小老鼠把花布展开，又说：“瞧，这花布多漂亮!是妈妈织的……”

“多漂亮我也不换。火柴还留着换烟斗呢!”大河马昂起头，不理睬小老鼠了。

看来，要想换到火柴，先得去找烟斗。

小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨着一只烟斗。

“黑熊，黑熊，我用花布换你的烟斗。”

“不换!不换!我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢!”

看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。

小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。

“山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是，小羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。

小老鼠找到了鸭子：“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。

小老鼠找呀找，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。”

“哇，真漂亮!”小猫正想做件花袄，他一下子就看中了这块布。

就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。

用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。

用鸭蛋和山羊换了眼镜。

用眼镜和黑熊换了烟斗。

最后，用烟斗和大河马换上了五盒火柴。

小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦！”

后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊奇的说：“用钱买东西真方便。”