沪教版五年级语文下册《我这个人》教学设计。

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“沪教版五年级语文下册《我这个人》教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

1．通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。

2．能选好角度，用典型事例说话。

3．做到语言活泼清新，主题鲜明。

教学过程：

（一）谈话引入 作前热身

对一个人的了解，莫过于自己了。我是谁？我这个人到底是怎样的一个人呢？先听听老师是个怎样的人吧？（师介绍自己）

（二） 选材点拨，明确写法

1、经常照镜子吧，今天再来照照，把镜子中的自己，用笔写下来。

2、学生交流，归纳小结，板书：外貌描写

3、你知道能照见自己的优点和缺点的特殊的镜子是什么吗？告诉你，是其他人的眼睛。为了更好地看清自己，你可以到同学、父母、长辈中间作个小调查：除了名字之外，他们还会怎么称呼你？为什么这样称呼你？搜集一下吧

同学鈥斺€?/p>

父母鈥斺€?/p>

长辈鈥斺€?/p>

4、学生交流，归纳小结，板书：性格特点

5、师启发引导：生活中最熟悉的最了解的人就是自己。可是，要说起来，却会不知从何说起，不知道说些什么，所以，作文前的选材就显得十分重要，我们可以回忆自己成长历程中那些不为人知的或者充满童趣的实例，细细品味，慢慢咀嚼。请你来说说自己的一些事情吧。

6、学生交流，归纳小结，板书：具体事例

（在交流的过程中，教师要不断捕捉能反映特点的地方，启发引导学生说具体）

7、师：大家说得真好，在这些事情中，就藏着一个独特的你，这个人就是你。

说明

本堂课本着鈥溂し⒀岸啋交流、愉快的参与鈫捰谢翱伤怠⒂谢翱尚粹€澋慕萄Ч蹋笱伎迹蟮ǚ⒀裕岷献约旱纳钍导剩≡癯龈油怀鲎约旱母鲂浴⑻氐愕氖吕Ｋ教氐悖褪钦飧鋈撕推渌瞬煌牡胤健Ｖ挥邪烟氐阈闯隼矗趴赡苁拐飧鋈烁琳吡粝孪拭鞯挠∠螅魑囊膊拍艹鲂拢胫诓煌鹁咭桓瘛Ｕ馐俏恼伦钗晒蟮牡胤健Ｒ虼耍嘶方谥荚谕ü€湴丫底又械淖约夯聪吕础⒈鹑丝谥械拇潞拧⑽业耐す适骡€澕父龌方冢醚醪蕉眯醋约菏币⒁獾募父鲋匾矫妗?/p>

（三）佳作点评，拓展思路

1、出示例文，完成练习。

例文一 我这个人

我呀，叫朱慕尧，今年12岁，是一个普通的小学生，在新兴小学五（2）班读书。

我这个人个子有些高，排队时总做队伍的小尾巴。脑袋大大的圆圆的，当然会让人联想到足球。俗话说：鈥溎源螅运恪ｂ€澦郧灼菖笥讯妓滴掖厦鳌Ｎ易晕腋芯跹劬Υ蟠蟮模榱榈模陕杪枞此滴已劬π。蛭患艄猓业难劬突崦谐梢惶跣》臁Ｎ揖４罂诖罂诘爻苑梗趴笞欤峥醇业难莱萦行┫∈瑁业拇竺叛涝缇捅蝗烁傅袅耍较衷诨姑蛔吧稀Ｔ次沂且恢宦┳彀偷拟€溞」︹€潱苑棺苁锹┓沽＃诼杪璧募喽较挛抑沼诟牡袅苏飧龌迪肮撸衷诔苑箍墒氢€溈帕９椴肘€澚恕Ｎ业牟弊佑行┐郑褂行┒蹋鹊蕉齑┥厦薨溃负蹙涂床坏轿业牟弊樱杪璩Ｈ⌒ξ摇Ｎ业亩亲佑衷灿执螅职值拟€溄氢€澆畈欢唷?/p>

我这个人呀，别的爱好没有，唯一的爱好就是玩电脑。什么电脑写作班、电脑绘画班鈥︹€Ψ彩歉缒杂泄叵档模乙桓龌岫疾换岽砉Ｎ艺飧鲡€溞〉缒悦遭€澲灰蒙鲜蟊辏裁词?都不管了。有时妈妈叫我做事情，我假装没听见，非得妈妈来拉耳朵，我才肯站起来。

我这个人就这样，你愿不愿意跟我交朋友？

例文二 我这个人

我叫陈远，由于鈥溤垛€澓外€溤测€澏烈粝嗨疲恢幽奶炱穑蠹叶冀形意€溞≡沧逾€潯Ｎ业牧秤殖さ锰乇鹪玻枚弥揖醯谜飧鐾夂诺雇τ幸馑嫉摹?/p>

我跑步时，两脚替换的频率特别快，而步子又特别小，跑起来一步紧跟一步。每次跑步，同学们都笑我：鈥溞≡沧樱闩懿秸嬗腥ぃ褚恢磺蛟诠觯龅每旒恕ｂ€澃。锹穑课铱墒谴用挥锌醇还抑牢遗艿猛斓模绕涫嵌膛堋Ｔ谠硕嵘希揖尤灰不徕€湽鲡€澇龅忝美戳耍推渌蒜€湽鲡€澇隽酱?4脳100米接力第一，两次100米第六。能为集体争光，我真自豪。

我最喜欢说话，语速又特别快，就像竹篓倒豆子一样，一下子能滚出上百颗圆豆儿。可我这个人生就是头脑简单，什么事情都是来不及仔细考虑会脱口而出，以致有时上课也会和同学争论起来。唉，真是，鈥︹€ξ艺嫦氚砚€溤捕苟€澩滔氯ァＮ沂强拼恚胰劝约旱墓ぷ鳎蛭野业募澹钤诩逯校褪且遄鞴毕住？捎惺惫ぷ鞑凰忱保一购眉复蔚袅蒜€溄鸲苟€濃€斺€斺€斞劾帷２还一故窃敢馕骞ぷ鞯摹Ｎ野翕€溄鸲苟€潱蛭€溄鸲苟€澮彩窃驳摹?/p>

不过，鈥溤测€澮不岣掖床簧俾榉场Ｔ谧鍪馐保彝岚研∈愕愦恚棺钪盏拇鸢赶嗖钍丁俦叮晃乙不嵋蛭┛匆桓隽悖灾乱坏朗獯油反淼轿测€︹€?/p>

鈥溞≡沧逾€澱飧鐾夂牛晕艺媸翘鲜什还恕Ｎ艺飧鋈四兀帽纫坏卧苍驳男∷危挥谢闳氪蠛２挪换岣珊裕以溉テ床ザ崛」獠识崮俊⒃苍驳慕鹋疲蘩⒂谝桓鲂率兰偷难?/p>

（1）文中的两个小主人公是个怎样的孩子？你从哪些地方看出的？

（2）你喜欢哪一个？为什么？

（2）你从两篇例文中学到些什么好方法？一起交流。

说明

第一篇例文，虽然看上去很简单，但小作者的语言很风趣，很生活化，在介绍自己外貌的时候，非常有趣，把一个可爱调皮的男孩展现在大家面前，读来很让人忍俊不住。第二篇例文以一个鈥溤测€澴至⒐牵栊慈宋铮橹牧希讶宋锏男愿裉卣骺袒孟拭魃毫吵さ迷玻懿较裨睬蛟诠觯祷跋竦乖捕苟粝裨苍驳拟€溄鸲苟€潱ㄑ劾幔踔链中囊埠驮蚕嗔碘€斺€斖愦硇∈悖┛匆桓隽悖恼伦詈笏担沂且坏卧苍驳男∷危θザ崛≡苍驳慕鹋啤Ｎ蘼凼浅晒Φ淖院溃О艿陌蒙ィ故嵌岳硐氲淖非螅即右桓鲡€溤测€澴峙缮隼矗€溤测€澥钦庑┦挛锏耐獠刻卣鳎庖蛔忠簿统闪送沉煺庑┎牧系哪鄣恪＞」懿牧鲜炙鏊椋捎诤煜吖岽匀幌缘檬旨小?/p>

这两篇例文各有千秋，展示自己、介绍自己，抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我，写出自我的风采。无论是语言风格还是文章的构思上，都能帮助学生在比较和交流中打开思维，借鉴写法是例文学习的目的所在。

（四）指点迷津，总结角度

1、写自己的文章，你可要大胆的写，这是写好这篇作文的关键，另外，选好一件事情也很重要，否则，别人会以为你在吹牛，最后，加上活泼生动的语言，能让大家更喜欢你。要常自我追问，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。

2、那么我们怎么追问自己呢？小组讨论讨论。

3、交流、归纳

追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点鈥︹€?/p>

可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义鈥︹€?/p>

可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我鈥︹€?/p>

可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我鈥︹€?/p>

可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责鈥︹€?/p>

可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我鈥︹€?/p>

可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。

4、我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写，不能面面俱到。而且，还要把自己的特点像刚才的同学一样，把它说明白，写清楚。（板书：写清楚）

说明

小学生的思路比较狭窄，教师通过鈥溩肺殊€澙创蚩堑乃嘉镏『貌牧希庋拍芨玫厝鲜蹲约海梢源幼约旱纳钪兄苯尤〔模尤粘Ｉ钊胧郑∪∧切┳钅苷瓜帜阈愿裉卣鞯牡湫褪吕从衬愕男愿裉卣鳌Ｒ邢傅厣笫幼约海耷榈仄饰鲎约海普娴孛栊醋约海凸鄣仄兰圩约海庋拍苁挂桓龀渎鲂缘拟€溛意€澰救恢缴稀?/p>

（五）完成习作，交流修改

好了，老师已经帮你们打开了记忆的闸门，请仔细回忆，写出一个与众不同的你，一个个性的你，好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。

1、静心思考，独立选材。

2、练习写稿，教师巡视指导。

3、互相交流，修改习作。

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五年级下册语文养花同步检测题沪教版

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“五年级下册语文养花同步检测题沪教版”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇五年级下册语文养花同步检测题，以供大家参考!

一.写出每个自然段的段落大意。

第一自然段：第二自然段：

第三自然段：第四自然段：

第五自然段：第六自然段：

第七自然段：

二.回答问题。

1.作者在文章开头就说自己“把养花当作生活中的一种乐趣”，但在第六自然段却不写“乐趣”写伤心事，这是不是走题了?为什么?

2.把第四自然段里能解释“如此循环”意思的句子抄在下面，再写出养花“有益身心，胜于吃药”的道理。

3.把“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?”改成陈述句。

4.第七自然段里的“喜”“笑”指什么?“忧”“泪”指什么?“花”“果”“香”“色”指什么?“劳动”“见识”指什么?这一自然段和开头哪一句照应，在全文中起什么作用?

三.总结本文在写作方面值得学习的地方。

教科版五年级语文下册《我所了解的北京》教学设计

教材简析：

本课是鈥溎芩祷嵝粹€澲锌谟锝患实难盗纺谌荨＝滩挠晌淖趾筒逋剂讲糠止钩伞Ｎ淖植糠郑仁亲芴褰樯芰吮本缓筇岢隽丝谟镂募实哪谌莺鸵蟆？删捅本┑睦贰⑽幕⒎缇懊ぁ⑾执ㄉ璩删偷确矫娼械ハ罱樯埽部梢越懈爬ǖ慕樯堋２逋际且煤驮暗囊环计杂琶赖姆缇凹し⒀南舶椤?/p>

设计理念：

教学中，教师首先要激发学生主动交流的参与意识，突出学生交际的主体地位。其次，教师要让每个学生承担具体的交际任务，以小组或同桌为单位，采用讨论、小导游介绍、小记者采访、图片解说、问答等多种交流形式，让所有学生都积极参与到交际活动过程中。

教学目标：

1.通过本次口语交际，让学生了解我国首都北京的历史文化、风景名胜及现代化建设取得的成就。

2.让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，培养学生有条有理地表情达意的能力。

3.激发学生热爱祖国首都的感情。

教学重、难点：

让学生知道祖国首都北京的概况，了解我国首都北京的历史文化、风景名胜及现代化建设成就。

教学准备：

1.学生通过读诗文、看图片、上网、问别人等多种方式和途径去了解北京，并搜集相关的资料。

2.请到过北京的同学回忆自己的游览经历，并准备相关的资料，如日记、照片、图像资料等。

3.老师制作有关北京的多媒体课件，搜集一些有关的诗文和图片等资料，以便作补充。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.（多媒体课件播放2008年北京奥运会开幕式的场面）

谁知道这么隆重盛大、举世瞩目、激动人心的运动会开幕式是在哪儿举行的？（北京）

2.（播放古老悠扬的民族器乐），老师激情导入

是啊，这就是我们祖国的首都北京！有人说，北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到胡同、四合院。

也有人说，北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人群，散发着浓郁的现代化气息。从这幅画上，我们能看到高楼大厦、闪烁的霓虹灯、彩虹般的立交桥鈥︹€?/p>

同学们，今天，就让我们一起走进北京，把自己所了解的北京在一起交流交流，彼此分享吧！

3.板书课题，齐读。

借助多媒体课件和老师动情的语言引入新课，吸引学生的注意力，过渡到要学习的内容。使学生主动参与课堂学习，满足他们的好奇心和探究欲望。

二、自读教材，明确要求

1.请同学们打开教材，读一读书上的提示，看看都告诉了我们什么？

2.学生读提示，然后指名汇报

（1）第1自然段是简介北京，指出：北京是我国的首都，历史悠久、文化灿烂，是我国的政治、经济和文化中心，是令人向往的城市。

（2）第2自然段是提出本次口语交际的内容和要求，即：搜集有关北京的资料，介绍自己所了解的北京。可以从北京的历史、文化、风景名胜、现代化建设成就等方面进行单项介绍，也可以进行概括的介绍。

（3）第3自然段是告诉同学们：大家在介绍北京的资料时，可以相互补充。

3.小组讨论：在介绍北京的资料时，还应该注意些什么？

4.各小组代表汇报

（1）用普通话进行介绍和交流；

（2）相互交流时，语言要文明、规范，要注意维护北京的美好形象。

（3）认真倾听同学的介绍，思考还可以做哪些补充。

（4）态度要大方，表情要自然，声音要洪亮。

（5）评价要客观、真诚，建议要合理、恰当。

在学生自读教材的基础上，明确本次口语交际的内容及要求。通过学生讨论，促进学生间的交流与合作，从而使学生真正成为学习的主体。

三、互动交流，语言训练

（一）话北京。

1.课前同学们已经搜集了许多有关北京的资料，现在请大家把这些资料按历史文化、风景名胜、现代化建设成就这三方面，进行分类。（学生进行分类，教师巡视指导）

2.小组内交流自己搜集的资料，相互补充，谈感受。

3.各小组代表上讲台，向全班同学介绍自己所了解的北京，师生及时评价和补充。

（介绍时可以相应展示自己搜集、整理的有关北京的资料。）

（二）游北京。

今天，我们非常荣幸地请来了几位小导游，他们将带领大家走进古老而年轻的北京城，让我们随着他们一起去游览北京吧！

１.讨论：小导游介绍时，应注意些什么？

２.汇报：小导游要扮演好导游的身份，应注意以下几点

（1）态度：自然大方、有礼貌。面对鈥溣慰外€澋奈蚀穑托慕薪獯稹?/p>

（2）语言：用普通话，要讲清北京的特点，要真实准确、生动有趣，并注意按照游览的顺序介绍。

（3）感情：讲出对祖国首都的热爱及自豪感。

３.请了解北京或者去过北京的同学扮演鈥溞〉加吴€潱齑蠹矣伪本＃ń岷隙嗝教蹇渭淅植シ疟本┑姆绻馔计渌г虬缪葩€溣慰外€潯?/p>

游览的过程中，鈥溣慰外€澘梢运媸碧嵛剩€湹加吴€澮榛罱樯芎突卮鹩慰偷奶嵛省?/p>

４.师生谈各自的感受，进行评价。

（三）梦北京。

1.同学们的介绍，让我们由衷地感到北京不愧是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代化气息的大都市。如今，随着2008年北京奥运会的胜利举办，世界各国人民的目光，也越来越多地聚集于北京。请同学们想象：再过10年，我们心中向往和期待的北京又会是什么样的呢？

2.请同学们描绘自己心中未来北京的样子，小组内交流。

3.指名在全班交流，师生评价。

通过学生的互动交流，结合课件中直观形象的画面感染，唤醒了学生的生活经验，在交流、欣赏中想象或回忆北京，从而加深了对北京的了解。另外，通过认真倾听、动情介绍和相互评价，学生的思维得到了拓展，口语交际水平也有了进一步的提高。这里，巧妙地把鈥溁氨本┾€潯⑩€溣伪本┾€潯⑩€溍伪本┾€澖裘艿亟岷显谝黄穑寡凳档氐玫搅颂⑺档难盗罚舱嬲媲星械氐玫搅巳宋牡难铡Ｍ保故迪至耸ι湫牧榈墓低ǎ浞痔逑至丝翁妹裰骱腿宋墓鼗场?/p>

四、情感升华，赞颂北京

1.古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地描绘着新的蓝图。通过今天这节课，你现在了解到了一个怎样的北京呢？让我们用美好的语言来赞颂祖国的首都北京吧！

2.学生自由写赞美北京的话语，小组内或同桌间相互交流、朗诵，评价。

3.老师小结

同学们，今天，你们既是优秀的学生，又是文明的游客，还是出色的导游，你们真了不起！老师祝贺你们！相信美好的北京已经深深地印在了我们每一个人的心里！让我们都来热爱北京、祝福北京、建设北京吧！

对本次口语交际内容进行拓展延伸和主题的升华。通过学生的畅所欲言，拉近了学生和北京的距离。通过对北京的赞美，学生们浓浓的爱国之情得以激发和升华。这种在内化学生口头语言基础上从心灵发出来的感受，使语文的人文性和工具性相辅相成，达到和谐统一。

沪教版五年级语文下册《革命烈士诗二首》教学设计

教学目标：

1、认识鈥湽住⑴选⑶⒗ぁ⒑扁€潱嵝粹€溓簟⑶⒐住⑴选⒛妗⒌摺⒑扁€潯?/p>

2、理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗。使学生体会诗歌精练、形象的特点。培养阅读诗歌的能力。

3、有感情地朗读课文、背诵课文。学习革命者为捍卫信仰和尊严不惜牺牲的伟大精神。了解诗的写作背景。

教学重点：

揣摩两首诗艺术上的不同风格。

教学难点：

学习革命先烈的献身精神，了解他们对美好未来的追求。

教学过程：

一、导入新课

1、师：在革命战争年代，许多革命战士在与敌人作斗争时被捕。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，他们用手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好追求。今天我们就来诵读欣赏两首革命烈士的诗。

2、板书课题、作者。

二、初读课文，整体感知

（一）初读《囚歌》，体会创作意图

1、学生互相交流诗题的含义

师：鈥溓翕€澴执幼中紊峡矗吮凰亩赂咔浇艚粑ё。缌兄瘢プ杂伞ｂ€溓翕€澋囊馑际前讶斯卦诩嘤铩ｂ€溓舾桠€澰诒疚闹父锩咴诘腥思嘤镄吹氖琛?/p>

2、揭题、解题

（1）师：谁能从题目上看出这首诗是叶挺同志在什么环境下写的？

教师介绍时代背景。出示叶挺图片。

（2）师：大家是否了解叶挺坐牢的原因和狱中的斗争事迹？请向大家介绍。

教师介绍或补充介绍。强调叶挺同志不为高官厚禄所动的高尚品质。

补充：叶挺是在抗日战争爆发后，出任新四军军长。同时指挥部队挺进华中敌后，开展游击战争。1939年5月，在皖中（安徽中部）主持成立新四军江北指挥部，指挥部队挺进皖东敌后，建立抗日根据地。1940年10月初，日军进犯皖南泾县云岭新四军军部，他指挥军直属队顽强苦战，将敌击退。1941年1 月鈥溚钅鲜卤溻€澲斜还竦晨垩喝胗谟行聪掠忻拟€溡锻η舾桠€潯Ｖ钡娇谷照秸だ螅泄仓醒胗龋?946年3月4日获释。

说明：学生的生活实际，与那个战乱不休的年代之间，存在着一定的差距。教师适当地补充介绍一些皖南事变的历史背景，有利于增强学生的情感体验，更能体会叶挺将军英勇的革命壮举。

3、自由读课文

（1）学生轻声读课文。

要求：边读边找出不懂的地方，并做上记号。

（2）初步解决疑难问题。想一想：从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人？

三、精读感悟，深入学习

1、指名读《囚歌》一至四行。引导学生体会鈥溛私龅拿沤羲牛放雷叩亩闯赔€潯?/p>

2、谈谈你对这两句话的理解，再指名连贯说说体会。

（鈥溛私龅拿赔€澲父锩咚叩牡缆贰ｂ€溛放雷叩亩粹€澲赋雎舾锩⒊涞笨沙芘淹降耐督抵贰＃?/p>

3、从这四行句子中我们可以看出革命者的处境怎样？

（敌人对其威逼利诱，一面是释放，给与自由的承诺，另一面则是酷刑的折磨。）

4、想一想表达了作者怎样的思想感情？

（表达了作者对敌人的愤怒 对叛徒的厌恶的感情）

教师小结：这四行诗揭露了国民党反动派对革命者威逼利诱的卑劣手段和丑恶嘴脸。当时摆在狱中革命者面前的只有两条路鈥斺€敿嵴瓴磺馕蹲攀プ杂缮踔辽怀涞迸淹健⒊雎舾锩玫解€溩杂赦€潯Ｑ≡衲囊惶趼纺兀孔髡咴谖逯涟诵惺锩魅返刈髁嘶卮稹?/p>

5、轻声读五至八行，思考：面对敌人的威逼利诱，作者态度怎样？

（革命者始终保持清醒的头脑，看穿敌人的卑鄙目的，不怕威逼利诱，革命的气节坚定不移）

6、第四、五行中的两个鈥溩杂赦€澯惺裁床煌坑钟惺裁聪嗤Γ磕母龃时泶锪怂哉孀杂傻奶龋?/p>

（作者想得到自由，从鈥溈释€澮淮士闯鲎髡叨宰杂傻钠惹邢Ｍ?/p>

7、体会关键语句，说说自己的理解。

鈥溛铱释抛杂桑疑钌畹刂棱€斺€斎说纳砬跄艽庸范醋永锱莱鲡€澱庖痪浔硐至耸裁矗?/p>

板书：坚贞不屈

说明：第1节诗，教师抓住几组鲜明的对比，展开教学。重点句鈥溛私龅拿沤羲牛放莱龅亩闯赔€澲校?鈥溔蒜€澯脞€湽封€潯⑩€溍赔€澯脞€湺粹€潯⑩€溄羲€澯脞€湷€潱捎谙拭鞯姆床睿纬闪耸亩捞胤绺瘛Ｖ挥幸佳私庹庵侄员鹊男捶捌湟庖澹遣拍芨玫乩斫馄渲猩钌畹哪诤?/p>

8、自学第二节，总结学法

（1）出示自学提示

读全诗鈥斺€斨室赦€斺€斃斫庵氐愦示溻€斺€斉忖€斺€斕寤岣星?/p>

（2）自读课文、讨论交流：你觉得这一小节哪句写得好为什么？

（3）师：鈥溣幸惶焘€澲甘裁囱囊惶欤库€溄意€︹€σ黄肷盏翕€澓外€湹玫接郎€澝苈穑课裁矗?/p>

（4）试讲诗意。它表达了怎样的思想感情。维护了谁的尊严？

师：作者希望有一天，革命的烈火燃烧起来，把国民党反动派设置的牢狱一起烧毁，他虽然在革命斗争中牺牲了，但他经受了血与火的考验，为之奋斗的共产主义事业是万古长青，永世长存的。表达了作者对国民党反动派的黑暗统治的愤慨，坚信革命必胜的信念和为共产主义献身的决心。

小结：这是被囚革命者的信念、意志、人格、生命价值的记录。

板书：献身革命

9、有感情朗读。

四、总结学法，自学拓展

（一）自读《我的鈥溩园租€澥椤罚芙嵫Х?/p>

1、自由读，交流初读后的感受。

2、学生质疑。

（二）精读感悟

1、再读诗歌，细细品味，思考：他们为什么鈥湺宰潘劳龇派笮︹€潱?/p>

2、学生讨论：为了免除下一代的苦难，他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切必须付出沉重的代价。

3、师：鈥湼叱杪裨峤彝醭€澅硎舅嵌愿锩性跹娜鲜叮?/p>

4、指导有感情地朗读课文

说明：在第二首诗的处理上，教师可以适度鈥湻攀肘€潯Ｍü淖匝В涣鞲惺埽盟且谰菀延械难熬椋晕冶泶铩?/p>

五、复习巩固

出示

1、有感情地朗读诗歌。你觉得哪些诗句最让你感动？

2、根据课文内容填空，再说说所填词语的意思。

紧锁着，

敞开着，

鈥︹€?/p>

我希望有一天，

地下的________，

将我连这________一齐烧掉，

我应该在烈火与热血中得到！

3、背诵其中的一首诗歌。

六、拓展练习

出示

1、像诗歌中这样的革命烈士还有很多，请同学们课后搜集资料，准备召开故事会。

2、写几首小诗，表达对革命先烈的崇敬之情。

板书设计：

坚贞不屈

囚歌 叶挺 自由 永生

献身革命

沪教版五年级下册《方程》数学教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些沪教版五年级下册《方程》数学教案，仅供您在工作和学习中参考。

沪教版五年级下册《方程》数学教案

教学目标：

1、 能解ax÷2= b a(x+b) ÷2= c 类型的方程

2、 初步体会利用等量关系分析问题的优越性

教学重点和难点：

重点：能解ax÷2= b a(x+b) ÷2= c 类型的方程

难点：初步体会利用等量关系分析问题的优越性

教学媒体：教学平台

课前学生准备：课堂练习本

教学过程：

课前准备：

(1)2x+8=16 (2)x÷5=10

(3)x+7x=8 (4)9x-3x=6

(5)6x-8=4 (6)5x+x=9

一 、探索新知，讨论探究，展示思维过程

出示例1

解方程： 8x÷2=28

1、学生尝试解答

师： 请观察方程，想一想，可以怎样化简？

生： 先将8x看作一个整体来解

生： 也可以先将8x÷2化简为4x来解.

2 、组织交流.

师： 请用这两种方法来解这个方程

板书： 分析： 先求8x的值 分析：先化简 8x÷2=(8÷2)x

解： 8x = 28×2 解： (8÷2)x=28

8x = 56 4x=28

x = 56÷8 x=28÷4

x = 7 x=7

3 、比较这两种解法的不同，并总结出第二种的好处是什么？

4.、小练习： 解下列方程

(1) 6x÷2=21 (2) 2x÷4=7

(3) 4x÷4=1 (4) 64x÷16=24.4 检验

小结：每做一题就要检验，养成检验的好习惯。

5、试解 x÷2+x÷4=6的方程

6、用第二种方法解下列方程：

4x÷2=16 7x÷2=49

三 、出示例2

7(x+3) ÷2=28

师： 先求什么？再求什么？

请生按课本提示继续完成此题的分析内容

师： 把该题的解方程过程仔细看一看

如何检验呢？分几步进行呢？

师： 你还能怎么解呢？(如也可化简为 3.5(x+3)再来解

四 、练一练

解方程

5(x+3) ÷2=10 7x+44.45+4x=100

36x+44×3=240 48 +3x=9x 检验

五 、师生小结

作业布置：

解方程

3(x+3) ÷2=12 6x+6×45=930

64x÷16=24.4 4 +7x=9x 检验

板书设计：

8x÷2=28

分析： 先求8x的值 分析：先化简 8x÷2=(8÷2)x

解： 8x = 28×2 解： (8÷2)x=28

8x = 56 4x=28

x = 56÷8 x=28÷4

x = 7 x=7

教学效果的反馈：

小学五年级语文下册词语生字表（沪教版）

小学五年级语文下册词语生字表（沪教版）

1鹅毛大雪火冒三丈训斥琢磨寒冬腊月全然不顾挥汗如雨光彩夺目光芒四射2遗产繁忙凌晨除夕勤勉悔恨虚度年华3任务绿阴如盖嬉戏丢失出色谗言欲滴游手好闲

4层出不穷为非作歹横行不法一筹莫展废寝忘食挫折百折不饶

5雄心壮志威胁依赖锤炼超常惊叹静思默想业绩钦佩

6霞光笑盈盈红彤彤模糊凶猛威武沉静恍恍惚惚

8显露执著亭亭玉立罕见小心翼翼艳丽凌空心驰神往

9旅行干燥装饰驻足而观抗拒柔美不由自主笑口常开

10尽人皆知绿草如茵枝繁叶茂劈波斩浪汗流浃背袖手旁观眼花缭乱

11失魂落魄瘦弱周围耽误回忆羞愧难当无地自容舍不得

12羡慕黯淡诅丧舒展预料悲喜交集凝聚按捺不住

13步履沉重灯塔失踪柔和烛光摇曳黑沉沉幸亏奔走相告

14汹涌澎湃心惊肉跳抱怨忐忑不安魁梧湿淋淋忧愁

15依旧阻止微弱吓唬杳无音信抽泣泪如泉涌孤独

16丰采惊涛甘甜哺育依恋尘埃回荡灌溉磅礴

17游览胜地依稀可辨层层叠叠目不转睛刺激情不自禁

18润湿沿途悬挂满盈盈呈现放弃驱逐毁灭

19蜡烛传递搜查熄灭结束持续即将从容

20壮观雄伟中华民族炎黄子孙灯火辉煌挥手致意喷薄而出徐徐上升

21奇花异草置之不理自生自灭三年五载狂风暴雨腰酸腿疼秉烛夜游有喜有忧22究竟醒目行驶撒腿根深叶茂沁人心脾热情好客注视纯洁

23心安理得关注头疼脑热遗憾弥补泥泞

雨过天晴遮风挡雨毫无愧色

24宽容颤抖慌乱解释鼓励舒展轻盈撒娇

25祝贺儒雅乔迁之喜流露歉意沉吟拜托千恩万谢询问举手之劳

27形影不离为难周密起早贪黑毫不犹豫改革品德推荐

28懊恼诅咒和谐抱歉打搅介意难以置信天方夜谭割舍

29酷爱孜孜不倦直截了当一无所获万般不耐富丽堂皇烈日炎炎吆喝烙印揣摩

30激励唠叨一本正经愁眉苦脸满不在乎勤俭31紧锁渴望身躯水生自由高贵乞求凯歌毒刑拷打

32奴隶铁栅栏绊倒锁链俘虏残杀报仇连滚带爬

34骚扰水泄不通巡察隐约可见悦耳动听对策哀伤凄婉感染千古佳话

35严肃大概盘旋援助唯一庄严一声不响惋惜宝贵

36熟悉喜悦留恋之情松柏常青兴高采烈甜蜜蜜稚气

37迷恋随心所欲妨碍遥远绞尽脑汁不怀好意38北风呼啸慰藉扫荡威力丰富闪闪烁烁真切

39顺畅虚报昧心差错蛊惑境界接触

40世界纪录爆发风卷残云痛快淋漓坚定沉稳遥遥领先

沪教版小学五年级下册语文《火烧云》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“沪教版小学五年级下册语文《火烧云》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

1、会按提纲背诵课文第3—6节。

2、学会生字4个，词义6个，并积累词语。

3、初步学会在仔细观察的基础上展开想象，描写景物。

4、感受火烧云的景色美，初步具有热爱大自然的情感。

重点：初步学会在仔细观察的基础上展开想象写景的方法。

难点：感受火烧云的景色美。

教学准备：多媒体课件

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、初读文，了解大致内容，给文分段。

2、学习第一段，初步理解作者通过其他事物来写霞光的方法。

教学过程：

一、导入新课。

大自然是丰富多彩的，令人神往，同学们，你们见过日出或日落时天边出现的红霞吗？今天我们一起欣赏这美丽的自然景观吗？

板题：火烧云

二、听课文录音

1、听录音，听准字音，并划出什么是火烧云（这一句话）

2、交流：

天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。

理解“烧”

3、齐读。

三、轻声读文，理清脉络。

1、自由读文，课文哪几个自然段直接描写了火烧云的变化？并给文章分段？

2、交流分段情况：

时间顺序：

一、（1-2）：火烧云上来时霞光的颜色。

二、（3-6）：火烧云颜色和形状的变化。

三、（7）：火烧云下去时的情况。

四、学习课文第一段

1、自由读第一段，这段主要描写什么？

2、这段写没有直接写霞光？作者通过哪些事物来写霞光？用“——”划出有关事物？用“-----”划出前后变化的词。

3、交流板书：

霞光

小孩的脸——红红的大白狗——（红）

老头儿——金胡子红公鸡——（金）

黑母鸡——（紫檀色）

4、齐读第1节

读到这你有没有疑难？

5、讨论：为什么要通过小孩、老头儿、狗、鸡等描写霞光不直接描写霞光？

6、小组汇报结果：

更准确、细致表达火烧云霞光的颜色，描写了火烧云映照在地上的生动景象。这种衬托的方法我们值得学习下齐读体会。

7、齐读体会

五、作业：

1、字词抄3遍。

2、读熟课文。

沪教版五年级下册《体积》数学教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“沪教版五年级下册《体积》数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

沪教版五年级下册《体积》数学教案

教学内容：P38-40

教学目标：

1、通过具体的实验活动，了解体积的实际含义，初步理解体积的概念。

2、结合生活实际经验，能直接比较物体的体积大小。

3、通过实验活动、讨论交流等形式，获得体积的守恒性的经验。

4、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：理解体积的概念。

教学难点：在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。

教学过程：

一、揭示“体积”概念

1、理解“空间”

（1）出示：一个空杯子

师问：这是什么？里面有什么呢？看不见的东西有吗？

师：像这样杯子里被空气占领的地方就是杯子的空间。板书：空间

（2）问：那假如我们教室没有桌子也没有学生，都被什么占领了？被空气占领的地方叫做教室的“空间”。

（3）问：你们知道我们外面最大的空间是什么？

（4）师：刚才我们说这里面就是杯子的空间，（师倒水），现在这一部分的空间被谁占领了？（水），说明水也占有一定的“空间”。

2、理解“空间有大有小”

（1）师：现在如果我将这个小石块放入杯中，请大家先想象一下，可能会怎样呢？（水面会上升）你们都同意吗？

（2）师操作，学生观察，问：水面为什么会上升呢？（因为石块占有一定空间。）

（3）师：如果老师把这一块石块放入杯中，现在又会怎样呢？（水会溢出来）都同意吗？

（4）师操作，学生观察，师：水真的溢出来了，那为什么后面这一次水会溢出来呢？（因为第二块石头占的空间大。）

师：也就是石头所占的空间是有大有小的，是吗？

3、揭示体积概念：从刚才的实验中，我们知道两块石头都占有一定的空间，并且它们所占的空间有大有小。其实，生活中任何一个物体都占有一定的空间，物体所占空间有大有小，我们把物体所占空间的大小叫物体的体积。板书：概念、齐读、出示课题、问：什么是体积？

二、“体积”的直接比较

1、出示：小老鼠和大象

师：现在你看到了什么？谁占的空间大？谁占的空间小？

那么我们还可以用刚刚学过的哪个词来描述一下这副图？

（大象的体积大，老鼠的体积小。）

师：大象占的空间大，体积也就大；老鼠占的空间小，体积也就小。

2、下面两幅图中，你能直接说说，谁的体积大？谁的体积小？

师：西瓜和橘子，谁的体积大？谁的体积小？为什么？

3、师：那么你能举例说说我们身边的物体，谁的体积较大，谁体积较小？

4、比较两根木棍的体积大小

师：刚才我们举的这些物体非常明显地可以判断出体积的大小，所以我们用眼睛直接来判断了，下面老师提供这样一种情况：

1)甲乙两根木料一样长，他们的体积（ ）

(1)甲>乙 （2）甲=乙 （3）甲

（用手势表示）师：大家意见不统一，谁来说说自己的想法？

2) （出示图片）师：我们来看图，现在你们觉得选择几呢？说说为什么？

3）小结：虽然两根木棍一样长，但是红色的木棍比较粗，它所占得空间大，所以它的体积比较大。在一样长的情况下，还要看粗细。

5、比较两本书的体积大小。

师：下面老师再提供一种情况：

1)丙丁两本书的封面面积一样大，它们体积（ ）。

(1)丙>丁 （2）丙=丁 （3）丙

（用手势表示）师：大家意见又不统一，谁来说说自己的想法？

2）（出示图片）师：我们来看图，现在你选几呢？为什么？

3）小结：虽然两本书的封面面积一样大，但乙书比较厚，所占空间比较大，所以它的体积比较大。在封面面积一样的情况下，还要看厚度。

5、师小结：从刚才的比较活动中，我们知道在比较物体体积大小的时候，要全面考虑，也就是要看他所占的空间大小，它占的空间大，那么它的体积就大。

三、“体积”的守恒性

师：接下去，老师要请你来思考这样3个问题：

1、 思考1：将一杯水倒入长方形盒中，水的高度变了吗？水的体积变了吗？

（同桌交流意见，全班交流）还有不同意见吗？

实验操作，问：水的高度发生变化了吗？ 水的体积发生变化了吗？

你是怎么想的？你怎么来证明？

（总量没有变，还是同样这些水，体积没有变；把水倒回去，还是达到杯中原来的地方，这些水占的空间还是原来这些空间；把杯中水、盒中水分别倒入第三个容器中，到同样一个高度）

师操作：水在倒的时候，可能有少许水会沾在杯壁上，但是在不计这种损耗的情况下，可以说水的体积是不变的。

2、思考2：同一块橡皮泥，捏成各种样子，形状变了吗？体积变了吗？

（同桌交流意见，全班交流）不同意见有吗？

实验操作：将一块橡皮泥搓成一个球、搓成一长条

问：橡皮泥的形状发生变化了吗？橡皮泥的体积发生变化了吗？ 怎么证明体积没有发生变化？

（将球和长条分别放入水杯中，水上升的高度一样，水上升的高度就是橡皮泥的体积）

师操作：在搓的过程中间，既没有又添加橡皮泥，也没有拿掉橡皮泥，所以在不计损耗的条件下，橡皮泥的体积没有发生变化）

3、思考3：把一个西瓜切成几块， 它的体积发生变化了吗？

（同桌交流意见，全班交流）都同意吗？

图片出示：把一个西瓜切成4份

问：怎么证明体积没有发生变化？

（把切开西瓜再合起来，发现在不计损耗的条件下，体积没有发生变化）

4、问：请你们想一想，刚才我们的3个实验，从数学角度出发，你发现了什么？

生：物体的形状发生了变化，但只要总量不变，体积就不变。（板书）

四、巩固“体积”知识

1、师：分散的3块体积和叠起来的3块体积变化吗？形状发生变化了吗？体积没有变？为什么？

2、下列各种情况体积会发生变化吗？为什么？

一个足球被踢进球门。

一个人从婴儿到成年。

一块砖被敲碎了。

3、哪个杯子里的水的体积大？为什么？

（用手势表示）

师：如果让你证明，你怎么证明？

（把两个苹果全部拿出来，你说哪一杯水的高度高？）

4、比较体积大小 （同桌互讲）

5、比较出这两个长方体的体积大小

1、 甲>乙 2、 甲

师：老师这里有2个长方体，哪一个长方体的体积大？（同意1的举手，2的......）

为什么会出现这么多分歧？（这两个长方体体积很难看出）

凭眼睛看，很难看出，那么你们有什么好办法？（生自由回答）

现在老师把这2个长方体分割成几个大小相同的小正方体，现在你们能判断他们的体积大小了吗？

五、总结：今天你有什么收获？

（什么是体积、体积有大有小、物体形状变了，总量没变，体积不变）

沪教版五年级语文《我的伯父鲁迅先生》练习题（上册）

对于广大小学生朋友，小学的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。我们提供了五年级语文我的伯父鲁迅先生练习题，希望对大家的学习有所帮助。

一、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

吊唁(yānyàn)挨打(āiài)

女佣(yòngyōng)追悼(diàodào)

殡仪馆(bīnbìn)正月(zhēngzhèng)

二、读读写写，看谁写得既正确又工整。

zhuīdàoàifūnùháoshēnào

()()()()

késoushēnyínwǎnliánxiūkuì

()()()()

三、填上适当的词语。

()的情节()的内容

()的表情剧烈地()

痛苦地()微弱的()

四、我会选。

爱抚爱戴

1.鲁迅先生生前受到许多人的()。

2.想到我今后再也得不到伯父的()了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

五、句子小探究。

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”

1.“四周黑洞洞”的意思是_______________________。

2.“碰壁”是指————————————————。

3.这句话的意思是——————————————。

4.这句是————句，改为陈述句是——————————————————。

六、猜猜我是谁?

1.形容经历过许多艰难困苦。()

2.把枣儿整个吞下去，形容读书不加分析地笼统接受。()

3.把姓张的帽子给姓李的戴上，比喻弄错了对象或弄错了事实。()

七、课文内容我知道。

《我的伯父鲁迅先生》是————写得一篇回忆性文章，通过作者回忆————、——————、————、——————、————、这几件事，说明鲁迅是个————————————————的人，表达了作者对鲁迅先生的————之情。

我们再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇五年级语文我的伯父鲁迅先生练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

沪教版五年级下册《面积估测》数学教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些“沪教版五年级下册《面积估测》数学教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

沪教版五年级下册《面积估测》数学教案

教学目标：

初步掌握“通过将图形近似地看作可求面积的多边形对图形的面积进行估测”的方法。

教学重点和难点：

重点：掌握“通过将图形近似地看作可求面积的多边形对图形的面积进行估测”的方法。

难点：掌握“通过将图形近似地看作可求面积的多边形对图形的面积进行估测”的方法。

教学媒体：教学平台

课前学生准备：课堂练习本

教学过程：

课前准备：

1.5×4= 2.5×4 = 0.13× 4= 2.4-0.8=

5.4÷10= 4.2×1000= 0.45÷0.15= 3.6÷0.1=

一复习

1、计算下面图形的面积

复习各个图形的面积和周长。

二、新授

1、出示课题《面积的估测》

2、首先出示例1

想一想我们以前学过的不规则图形如何进行估测面积的方法

第一种方法用数方格得出这个图形的面积是37平方厘米。

(1)用数格子的方法进行估测 .

(2)方法： 大于或等于半格的算一格，小于半格的可以舍去.

(3)估测结果，这个图形的面积大约是：

22+15=37cm2

第二种方法先画一个三角形通过计算得出这个不规则图形的面积大约与

三角形的面积差不多。

(1)把这个图形近似地看作三角形来估测它的面积.

(2)计算这个三角形的面积是：

10×7÷2=35cm2

(3)估测结果：这个图形的面积大约是：35cm2.

比较这两种方法的异同：

(1)这两种方法所得到的结果往往会不一样.

(2)第二种方法使用的是新的估测方法，所需要的条件：通过将图形近似地看作可求面积的多边形，从而对不规则图形的面积进行估测，这种方法适用于某些不规则图形与已经学习过的可求面积的多边形（或者是多边形的组合图形）的形状相似的情况。

二．巩固深化，灵活应用

1. 练一练P5

估测下列图形的面积：

解：4×3÷2=6m2 解：76×30=2280cm2

解：(20 + 50)×30÷2

=1050m2

1、 练习册第3页

估测下列图形的面积：

2、 估测下图的面积：（组合图形）

作业布置：练习册P6

板书设计：

数格子的方法

大于或等于半格的算一格，小于半格的可以舍去.

近似图形的估测；

通过将图形近似地看作可求面积的多边形，从而对不规则图形的面积进行估测，这种方法适用于某些不规则图形与已经学习过的可求面积的多边形（或者是多边形的组合图形）的形状相似的情况。

教学效果的反馈：

教科版五年级语文下《我所了解的大海》教学设计

教材简析：

本次口语交际的内容是鈥溛宜私獾拇蠛ｂ€潯Ｊ橹械奶崾居锓殖?个自然段。第1、2自然段主要介绍了本次口语交际的具体内容。第3自然段则提示了了解介绍大海的途径和方法。

设计理念：

在口语交际过程中教师对学生的表达内容与方向作适当的引导。充分调动学生的生活经验，在鈥湹鞫诖驸€斺€斖榛ザ€斺€斀淌Φ悴︹€澋慕换ナ窖爸校罱诺难捌教ā?/p>

教学目标：

1．通过搜集资料、调动经验、互动交流等教学方法，培养学生亲近大海、亲近自然的思想情感。

2．能就一个或几个方面有条理地表达所见、所闻、所思。

3．能认真倾听同学发言，尊重、理解对方，并能就同学发言的内容作合理的补充。

4．能积极参与讨论，敢于发表自己的看法。

教学重、难点：

在交际中，积极讨论，各抒己见，有序表达，合理补充。

教学准备：

课前布置学生通过读诗文、看图片、看电视、上网络等多种方式和途径了解大海；教师制作介绍大海各个方面的课件。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、书中的大海

板书：大海

1．导入：一提到大海，我们的眼前一定会浮现出一幅壮美的画面。大海给了文人墨客无尽的灵感，汇聚成了一篇篇脍炙人口的美文佳作。

大家回忆一下，我们曾经学过哪些关于大海的或者提到了大海的文章呢？

2．指名来说说有哪些文章。

3．说说作家笔下的大海都是怎样的，你是从哪篇文章中感受到的？

老师根据学生的回答，梳理是从哪个方面来介绍大海的。

预设：浩瀚的形象、变幻的海面、海中的物种、丰富的物产、对海的感悟、海边的生活鈥︹€?/p>

［通过回顾过去学过的关于大海的文章，调动学生已有的经验，为下一步介绍大海作好铺垫。在回顾的过程中，教师梳理学生的回答的内容，使学生初步感受到可以从哪几个方面介绍大海，使接下来的表达更具条理性。］

二、眼中的大海

1．过渡：同学们说的都是作家们的个人感受。我们今天要亲自感受一下大海的魅力，来谈谈鈥溛宜私獾拇蠛ｂ€潯?/p>

板书补充完整课题：我所了解的大海

2．老师知道同学们一定急不可耐，想说了。不忙，我们先来看一组关于大海的风光图，看看你从中看到了怎样的大海，先来谈谈我们眼中的大海。如果你也找了大海的图片，也可以结合起来介绍。

板书：眼中的大海

老师分组播放鈥湸蠛Ｍ尖€潯＃孔橥级际窍纫徽耪挪シ牛僮楹显谝黄鸶聪忠淮巍＃?/p>

第1组：关于鈥満Ｌ测€澋耐?/p>

第2组：关于鈥満Ｃ驸€澋耐?/p>

第3组：关于鈥満＠镡€澋耐?/p>

第4组：关于鈥満５租€澋耐?/p>

3．同学们，刚才老师向大家播放了4组图片，知道老师为什么要分成4组吗？（按地点分成了4组）

谁能就一组中的某一张或几张图来说一说你们看到了怎样的大海？争取把你看到的说具体说形象。自己先准备准备吧。

学生准备。

4．指名交流，学生可以随机补充、听后评价。

老师随机板书4个方位，并评价学生的介绍中哪里说得较详细、较具体，并提示用了哪些好词。

［通过图片的分组展示，使学生有直观的感受，同时也了解介绍事物应该从不同角度进行介绍，这样更有条理。其次，在学生介绍的过程中，老师随机评价学生的介绍是否具体，是否用了优美的语句，旨在引导学生要通过规范而有感染力的语言把事物说鈥溁钼€潯＃?/p>

三、我们与大海

1．过渡：大海有种种的魅力，我们人类与大海之间的关系密不可分。同学们，你们曾亲自接触过大海吗？你们曾读到过有关人与大海的故事吗？来，就让我们互相分享一下吧。

2．请同学4人一小组，相互讲讲自己在海边的经历或搜集到的有关大海的动人故事。提出要求：要把这个故事按照事情发展顺序，说得有顺序、有条理。在此过程中，教师巡视，参与个别组的交流，随机作指导。

3．集体交流，教师点评，学生补充。

教师根据学生的回答作梳理，点评说话是否有序。

板书：快乐的回忆、沉痛的记忆、感人的故事等。

［在开放的口语交际过程中，培养学生参与讨论、表达的意识与积极性。教师的指导，使学生的表达尽量规范化。］

四、心中的大海

1．过渡：一幅幅画面，一幕幕情景，一个个故事深深打动了我们每一位同学。老师有一个想法，如果说我们把大海比作一个人，你觉得在你的心目中他将是一个怎样的人呢？

想一想，请大家用这样的句式来说说

出示媒体

（1）我觉得大海是一个的人，因为。

（2）因为，所以我觉得大海是一个的人。

2．交流表达，教师随机根据学生的回答板书。

预设：胸襟宽阔、温柔可亲、个性十足、无私付出鈥︹€?/p>

五、总结

这节课，我们了解了大海，希望随着我们的成长，我们对大海的理解能更深刻、更透彻！

板书设计：

我了解的大海

眼中的大海我们与大海心中的大海

海滩快乐的回忆胸襟宽阔

海面沉痛的记忆温柔可亲

海里感人的故事个性十足

海底鈥︹€ξ匏礁冻?/p>

教科版五年级语文下册《真想去北京》教学设计

教材简析：

《真想去北京》是本单元中的习作练习。本次习作是在口语交际的基础上，对北京的历史、风俗、文化、风景名胜、建设发展等方面都有了许多了解之后而安排的。教材由两段话和一幅图片构成，内容紧紧围绕单元主题，目的是要学生明白本次习作的具体要求。

设计理念：

《语文课程标准》明确指出：鈥溞醋鹘萄вμ导剩醚子诙剩钟诒泶铮σ佳刈⑾质担劝睿泶镎媲槭蹈小ｂ€濃€溎芨萑粘Ｉ钚枰擞贸＜谋泶锓绞叫醋鳌ｂ€澅旧杓凭褪且鹬匮闹魈宓匚唬寡叛锔鲂裕し⑾白鞯男巳ず投醚涤蟹潘傻男奶钟诒泶铩?/p>

教学目标：

1.通过习作，提升对北京的理解和认识，激发学生对祖国首都北京的热爱和向往之情。

2.学习通过不同的方式表达自己的思想，表达清楚、具体、生动，有真情实感。

3.能修改、交流自己的习作。

教学准备：

搜集有关北京的资料，并组织学生交流自己对北京的了解。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.欣赏：多媒体课件播放2008奥运歌曲《北京欢迎你》，激起学生对北京的热爱和向往之情。

2.老师动情导入

同学们，北京是我们祖国的首都，是祖国的心脏。尤其随着2008年北京奥运会的胜利举办，北京更成了世界的骄傲！在这个单元里，我们已经阅读了一些讲述北京的文章，也通过其他途径了解了北京，有的同学还亲自到过北京。现在，请你们把自己对北京的了解和认识向大家介绍一下。

3.指名交流。可以结合自己阅读的文章来谈，也可以结合自己的经历来谈，还可以结合在口语交际中的了解来谈。（师生相互评价、补充）

借助优美的歌曲和老师动情的语言引入新课，并通过梳理本单元的教学内容，培养学生将前后知识进行对比和链接的能力。

二、自读教材，明确要求

1.同学们都说得非常好！那么能把刚才所谈到的内容以文章的形式写出来吗？接下来，就请同学们打开教材，读一读书上的提示，看看书里都提出了哪些要求？

2.学生自读教材，然后指名汇报

（1）习作内容：关于北京。围绕自己对北京感兴趣的方面，想象自己假如来到了这座世界瞩目、人人向往的名城，想看些什么、做些什么、想对北京说些什么？

（2）习作形式：选择自己喜欢的形式，如故事、诗歌、说明文、散文等。

（3）题目自拟。

（4）要表达出对北京的热爱之情。

3.教师小结、点拨：这次习作，就是要大家把刚才说的写下来。要充分表达出对北京的向往之情。

通过让学生自读教材，明白本次习作的内容及要求。通过学生的相互交流，促进学生思维的碰撞，明确习作要点，为下面的习作打下基础。

三、积累语言，指导方法

1.说说要想写一篇关于北京的作文，表达出对北京的向往、热爱之情，你准备采用哪种喜欢的形式？为什么？（学生自由谈）

2.师梳理、点拨：可以写成简短的记叙文，也可以写成诗歌和散文，还可以写说明文，或者用议论的形式来写，要采用自己喜欢的方式自由表达，有创意地表达。

3.列举几种话题方式

（1）北京，我想对你说

（2）我爱你，北京

（3）我真想去北京

（4）我终于到了心中向往的北京

（5）我在北京了解到鈥︹€?/p>

（6）脳脳脳来到北京城

（7）2008，我在北京

（8）2018，我的北京之行

拓展学生的思维，帮助学生找到习作的出发点，激发学生习作的热情，真正达到鈥溣谢翱伤碘€濃€溣谢翱尚粹€潯Ｕ庋墓蹋欣诩し⒀暗淖灾餍裕鹬匮亩来葱裕俳镂乃匮奶岣撸逑肘€湽ぞ咝杂肴宋男缘挠行骋烩€潯?/p>

四、习作练习，指导修改

（一）学生进行习作，教师巡视指导。

（二）指导修改。

1.交流自己的习作。

（1）小组内交流，相互朗读自己的习作，并进行评价。

（2）各组推荐有代表性和有特色的作品向全班同学朗读，并由朗读习作的同学自我评价，说说自己的这篇文章哪些地方最满意，最有新意，最深刻，哪些地方还需要修改，让学生体验习作给自己带来的快乐。

2.师生相互谈感受，对同学们的习作进行评价和补充：说说文章内容介绍得是否明白、生动，是否联系自己的生活把感受写深刻了，又可以怎样修改。

3.师生互改。

4.学生针对大家的评价意见，再次修改自己的习作，并进行誊写。

（三）交流成集。

1.学生再次交流自己修改后的习作，谈感受。

2.把全班习作装订起来，形成一个集子，作为献给北京的最好礼物。

给学生充分的自主权，让学生真正快乐地写作，促进师生、生生之间的交流与合作，巩固课堂学习的成果，提升学生的语文综合能力。

五、教师总结

沪教版五年级下册《自然数》数学教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“沪教版五年级下册《自然数》数学教案”，仅供您在工作和学习中参考。

沪教版五年级下册《自然数》数学教案

教学目标：

1、认识自然数，知道自然数的有关知识

2、了解自然数的六种含义

教学重点和难点：

重点：自然数的认识

难点：自然数的含义

教学媒体：教学平台

课前学生准备：课堂练习本

教学过程：

课前准备：直接写得数：

0.29－0.17= 8.36÷0.1= 1.6＋2.5= 0.3×0.3=

0.01×3.4= 8.3－4.7＋1.7= 12.4×101－12.4=

一、引入阶段。

1、揭示课题：今天我们要学习一个新知识：自然数。

2、什么叫做自然数？课本P6

二、中心阶段。

1、最小的自然数是几？“0”是自然数的一个起点，它是最小的自然数，有没有最大的自然数呢？（学生自由讨论）

2、读一读：9，4608，0000，0000

九兆四千六百零八亿

这是小巧读到的最大的自然数，这是最大的自然数吗？

9460800000000+1比9460800000000大

小结：没有最大的自然数

2、自然数可以表示什么呢？比如“3”这个数？

学生交流。

教师根据学生交流归纳板书：

有关知识 含义

0是自然数 序数：第几个

每一个自然数都只有一个 基数：几个

自然数接在它的后面 次数：多少次

自然数n的后一个自然数是“n+1” 量数、大小：多长、多大、多重

最小的自然数是0，没有最大的自然数 计算结果

代码：电话号码、邮政编码、坐标等

三、巩固练习：

1、下面各数，哪些是自然数，请你将它们圈出来。

8、39、、1、0、72、0.06、4987、328

2、填空题：

1、2、3、······这些用来计数和编序的数在生活中随处可见，他们被称为（ ）

，后来人们又把表示“没有”的（ ）也归为自然数。自然数可以表示（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等很多不同的含义。

自然数n后一个自然数是（ ）。

3、判断：

（1）最小的自然数是1。（ ）

（2）两个自然数的差一定是自然数。（ ）

（3）在相邻的两个自然数中，后一个数总比前一个数大1。（ ）

（4）一个自然数不是单数，就是双数。（ ）

（5）最大的自然数是99999999999。（ ）

三、总结。

检测目标达成的练习：

一、选择题：

1、下列各数中（ ）是自然数。

A、1 B、1.1 C、 D、以上都不是

2、最小的自然数是（ ）

A、0 B、1 C、0.1 D、不存在

3、最大的自然数是（ ）

A、9 B、99 C、9999999999 D、不存在

4、如果一个自然数是a，那么接在它后面的一个自然数是（ ）

A、a－1 B、a C、a＋1 D、a＋2

二、练习册P7

教学反思：

沪教版五年级下册《正数和负数》数学教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“沪教版五年级下册《正数和负数》数学教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

沪教版五年级下册《正数和负数》数学教案

教学目标：

1、结合温度，海拔等角度认识具有相反意义的量。

2、知道两个相反意义的量的分界点。

3、会举出两个相反意义的量。

4、认识正数，负数，知道正号用“＋”来表示，可以省略不写，负号用符号“－”来表示

5、会读写正数与负数。

6、会用正数与负数表示两个相反意义的量。

教学重点和难点：

重点：知道正、负数所表示的实际含义。

难点：初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。

教学媒体：教学平台

课前学生准备：课堂练习本

教学过程：

课前准备：能简便计算就简便计算：

120×0.4×0.9×0.25 9.36×6.4＋4.6×9.36－10×0.936

一. 导入阶段

开门见山：生活中有很多具有相反意义的量。

二. 结合实例，认识相反意义的量

1、出示实例：出示实例： “零上温度和零下温度” .

(1) 请仔细观察下面的温度计，它们分别显示了海口和哈尔滨冬季某一天的最低温度.

(2) 提问： 你能读出这两个城市这一天的最低气温吗？

(从温度计上可以看出，海口的最低气温是零上12℃，哈尔滨的最低气温是零下25℃.)

(3) 补充说明： ℃读作摄氏度.

(4) 进一步理解零上温度和零下温度的含义：零上12℃比0℃高12℃，零下25℃比0℃低25℃.

(零上温度就是比0℃高，零下温度就是比0℃低.)

（5）总结：“零上温度和零下温度是一对具有相反意义的量”。

2、出示实例： “海平面以上和海平面以下”.

（1）从图中你可以了解到哪些信息？

（2）学生互相交流：

世界第一高峰珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43米.

地表的最低点在北太平洋西部的马里亚纳海沟，据目前测到的深度，比海平面低11034米.

（3） 归纳： 海平面以上高度和海平面以下深度也是一对具有相反意义的量.

3、举例生活中具有相反意义的量。

（收入 支出）（运进 运出 ）（上升 下降 ）（向左 向右）

4、尝试练习

用相反意义的量填空

1．小明骑车向东行200米，后来（ ）行200米，正好回到原来的出发地点。

2. 小王先向正北走80米，接着向正西走20米，然后向正南走80米，最后向（ ）走（ ）米，正好回到原来的出发点。

三、认识正、负数

1、师：为了方便简洁地对具有相反意义的量进行区分，我们常用正数和负数表示具有相反意义的量。

例：课本 P9图

如人们规定在零上温度前添上“＋”号，而在零下温度前添上“-”号。

这天海口的最低气温是零上12℃，就记作+12℃；哈尔滨的最低气温是零下25℃，就记作-25℃。这样表示很方便。

正数前面的“＋”号可以省略不写，如：+2，+10，可以写作2，10。

2、0既不是正数也不是负数，0是一个分界点。

四、巩固练习

1、练习册P4/2

2、填空

（1）零上21℃记作（ ），零下14℃记作（ ）。

+18℃表示（ ），－7℃表示（ ）。

（2）如果将高出地面的高度用正数表示，那么，金茂大厦高出地面340.1米，记作（ ）米；静安寺下沉式广场低于地面8米，记作（ ）米。

（3）如果将温度上升用正数表示，那么，温度上升6℃，记作（ ），那么温度上升-6℃，表示（ ）。

（4）小明向东走30米，记作+30米，那么相西走30米，就记作（ ）；如果他向正南走10米，记作＋10米，那么向正南走-10米，表示（ ）。

四、实践阶段

1、你能说说存折中红线框出的数各表示什么吗？（课本 P10 b）

2、用正负数表示相对位置。（课本 P10 c）

五、总结

六、作业布置：练习册P8

板书设计

相反意义的量。

零上温度和零下温度是一对具有相反意义的量。

海平面以上的高度方向为上，海平面以下的高度为下是两个相反意义的量。

0既不是正数也不是负数，0是一个分界点。

教学反思：

《沪教版五年级语文下册《我这个人》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。