「课件收藏」中学数学教学思考范文网页版。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。做足了关于教案课件的前期准备，这样才能让课堂的教学效果达到预期。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“「课件收藏」中学数学教学思考范文网页版”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

随着教育形式课堂教学的改革，以及学校合和课堂的开展，对一导三学理念的贯彻与应用，我发现在课堂中学生的一个明显区别于课改以前的状态“动”。这样的课堂模式可以让学生对问题展开多方面的思考，有层次的进一步提出问题，然后学生展开思考辩论，反省自己在问题的解决过程存在的问题，所以这样的活动在学生学习过程中起到反思与归纳的作用。

教师备课的过程中有教后反思，从学习的角度讲可以称为反思归纳性学习。反思归纳性学习是通过学习活动过程的反思来进行学习。反思是对自己的思维过程，学习过程中不可缺少的重要环节，而现在学校大部分要求的是教师的教后反思，从惰性思维的角度出发，教师上完课后是不想做这一工作的，然而从教师的角度出发，老师不想对自己的课作出思考反思，学生对自己的学习更不会提出合理的反思，对自己存在的问题给出归纳。当代建构主义学说认为：学习要在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断的进行反省、概括和抽象。显然，学习过程中的反思如同生物体内消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。所以要思考，学生如何才能够愿意反思，积极主动的反思，如何才能让学生无意识的反思，从而拜托由于惰性而导致的上课睡觉，不想听课，不愿意思考？这个过程就我提到的让学生在课堂上动起来。Jab88.COM

近几年任教的班级几乎都是基础薄弱的学生，这些学生有一个共同特点就是群体性的特征非常的明显，其他的同学做什么另一些同学也跟着做什么，上课的时候很少能够独立的思考，特别是下午的第一节，在午休过后的第一课，当大部分学生都表现出困意十足的时候，这个时候全班的学生几乎都是困意十足。所以这样的数学课是不能够继续下去的。

反思性学习是一种依赖群体支持的个体活动，它不仅要求反思者有一个开放的、负责的、执著的心态，同时也有合作、协调、信任的环境要求。它是一种合作互动的社会实践和交流活动。学生在反思过程中，如果有他人指点或与他人合作进行，会加深理解，反思的效果会更佳。因此，在教学中，教师要多创造让学生相互交流、讨论的机会。可组织学生进行小组学习、合作学习等，以提高反思效果。

这个学期上了《常见函数的导数》，这节课总体上要求学生掌握的目标就是幂函数导函数公式推导，以及导函数的初步应用，幂函数导函数推导过程主要采用归纳猜想，但是没有证明，证明在本节当中不作要求，以学生现有的知识能力，不可能达到推导的层次，所以，重要的是学生能够通过联想的方式总结出公式，主要的思维方式就是通过观察得到公式，公式推导的过程主要是学生分工执行操作，让不同的组解决不同的幂函数题型，并且让组内其中一人独自在白板上展示。然后自然的将这些同学做的白板组合到一起,让同学观察,提问:从这些同学的白板的解题中你发现了什么规律?学生能够狠好的归纳出幂函数导函数的公式,这样这节课的目的就达到了,然后就公式加以练习,加深巩固的作用,在这个过程中白来是让一整个小组同时扮演,一个方面可以检查这些学生对公式的应用情况,两个一个方面可以死通过一个组的练习了解学生的总体学习情况,因为组内的学生是顺时针的顺序按照学生学习的不同层次来安排的,一个组就可以反映出一个班级的学习情况。

对例题讲解主要是师生互动的环节，以培养学生的发散式思维为基础，教师在这个过程中是主导的作用，主要是学生来完成，教学设计的时候是安排三名学生上黑板上做，下面每个小组选一名学生在白板上展示，然后让同学互相指出在做题目过程中存在的问题，通过学生发现问题，指正问题，学生能够更好的意识到自己存在的不足。达到了学生自己学会学习的目的。例题结束后学生对预习时的导学案拿出来，先自己独立思考，然后再以小组的形式进行解析，主要是会做的同学给不懂的同学进行讲解分析。已达到共同提高的目的，学生在这个过程中展示自己也可以很好的锻炼自己的表达能力，并且通过对问题的讲解，可以刺激学生大脑对知识的识记能力，加深学生的理解。完成后在教案的后面写出自己在这节课的反思，反思这个的主要思想方法和做题的方式方法，反思自己还存在着那些不足，需要自己课后加深，教室课后再次对导学案进行批改，这样学生的导学案就做到了课前，课中，课后的目的，达到了导学案的充分利用。

但是这节课在教授的过程中还存在着很大的不足，从学生的反应来看，学生的热情不是很高，没有很好的调动学生的积极性，也可能是数学课的原因，很多的方面是需要学生独立思考。在学生到白板前进行扮演的时候电子白板只能够一个人书写，不能够几个人同时书写。这个给数学课堂带来了很大的弊端，不能够同步检查学生上课的掌握情况，安切上课的题目量也达不到要求，这个方面还存在着很大弊端，学生在进行小组合作的时候热情不是很高，主要表现在学生相互之间没有形成一种相互学习的氛围，所以这个还需要联系，在上课的过程中进一步贯彻这样的思想。导学案出题目的时候，还需要进一步细化。

在这样的课堂中要让学生明确活动的好处，明确这个过程中没有活动很难让自己沉浸到学习中，也就很难有收获。老师要让学生明确并强化学生的反思意识，明确没有反思便难以有自我改错纠错的道理，明确反思不仅能及时改正错误，还能优化已有认识，提高自身合理性水平。要使学生的反思行为习惯化，即主体遇到特定刺激便自然出现相应反应。有反思习惯的学生，在学习之前、之中、之后会就学习计划、学习过程、学习结果等进行自觉、主动地反思。总之，反思意识得到强化后，学生心理上就有一道“警戒线”，它随时提醒学生对自己的学习保持应有的警觉，一旦有可疑之点即进入反思状态。

凭借遗忘来抵制不愉快的回忆的原则，学生在与学生争论的过程中有些时候是与别人的想法是相互冲突的。而就学生自己的经验可以知道，最痛苦的挣扎的记忆忆是最难忘的，也是最深刻的。学生在遇到问题和其他的学生进行交流讨论的过程也是心灵竞争的场所，即学生彼此之间心理的相反的倾向所组成。

从上面的论述中能够很好的反映出数学课堂活动的重要性，由于基础薄弱学生的惰性思维的特征，活动是反思归纳的基础，也是反思归纳的保证。活动反思在当代认知心理学中属于元认知的概念范畴，用元认知的理论来描述，反思归纳性学习就是学习者对自身学习活动的过程，以及活动过程中所涉及的有关的事物、材料、信息、思维、结果等学习特征的反向思考。因此，反思性学习就不仅仅是对学习一般性的回顾或重复，而是深究学习活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，具有了较强的科学研究的性质。反思的目的也不仅仅为了回顾过去或培养元认知意识；更重要的是指向未来的活动。通过反思性学习可以帮助学生学会学习；可以使学生的学习成为探究性、研究性的活动；可以增强学生的能力，提高学生的创造力，促进他们的全面发展。

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课件范文: 中学主题班会教案(篇三)

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。我们需要提前做好教案课件的准备，这样老师才能在面对学生时心有成竹。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？下面是小编精心为您整理的“课件范文: 中学主题班会教案(篇三)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、活动目标：

(一)认识到人生活在社会中必须与他人交往；这是人类群体生活所决定的，时代需要学会交往；

(二)明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长；

(三)掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧，注意提高自己的交往能力。

二、活动重点：着重启发学生注意提高交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人交往。

三、活动形式：小品、演讲、讨论

四、活动准备

(一)确定活动主持人，并认真做好主持过程的准备工作。

(二)编排小品剧。采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。

(三)请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。

五、活动过程：

主持人：我们从呱呱坠地时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄的增长，交往圈越来来越扩大，中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。此外，还有社会中的其他人。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。“中学生的交往”主题班会现在开始

(一)看画悟理

主持人：首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。由三至四位同学谈个人对面面的理解。主持人：以上几位同学讲的很好、此画面说明孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难．，甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。

(二)典型举例介绍1、由两名同学讲自己亲身感受。

学生甲：过去我性格孤僻，不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书，—在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导，使我明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、向学交往，我逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。

学生乙：小学五年级时，我的父母离异了，当时我必中苦闷，怕同学们瞧不起我．，议论我。原本开朗的我变得沉默了，上学和放学独来独往，集体活动很少参加了，班主任找我谈话，我也不吐露真情，我觉得未来的憧憬破灭了，从此学习精神不集中，学习成绩随之下降。在班主任多次家访和耐心引导下，使我正确认识了家庭环境的变化，懂得了要面对现实重新振作起来，班长也主动帮助我弥补学为上的缺陷，我增强了生活的信心和力量，小学毕业时以优异成绩考上了咱们学校。

2、由一名学生介绍身边典型事例。

学生丙：讲述了她小学的好朋友因自卑心理太重，害怕与老师和同学交往，对父母的高期望感到压力太重，考不好非常苦闷，但又不向任何人诉说，因怕影响学习而不参加班集体活动，享受不到集体生活的愉悦和欢快气氛……久而久之，学习成绩不仅没提高，体质也下降了；毕业成绩也不理想，勉强及格。

3、主持人：可见，人离不开交往。正如美国作家肖伯纳所说的名言一样“如果你有—个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍只有一个苹果；如果你有一种思想；我有一种思想，彼此交换，我每个人就有了两种思想。”(用投影仪打出)让我们在交往中不断获得真知，在交往中享受人生的快乐，在交往中去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师，当然还要与社会中的其他人交往，那么，让我们首先探讨一下如何与父母、同学、老师之间交往呢?请看小品剧。

(四)表演小品剧

1、“母女俩”主要剧情：母亲生病，孩子不闻不问，只知朝母亲要零花钱，母亲对孩子进行教育，但态度有些简单粗暴，孩子不接受，对母亲大加顶撞；狠狠地甩了一下书包，离家而去。

2、“考场上发生的事情”主要剧情：考场上，学生甲有一道题不会答，就偷看同桌学生乙的卷子，乙将卷子合上没给甲看。考试结束后，甲指责乙，并用讽刺的语言挖苦乙。乙很气恼，认为自己的行为是对的，就和甲据理力争，双方互相指责；闹得不可开交。

3、“师生之间”主要剧情：学生丙课上看武侠小说，被老师发现后没收了，可当老师想给他时却意外地找不到了。老师认为是学生自己偷着拿走了，学生丙一再解释自己没拿走，老师还是不相信；学生丙对老师的不信任非常恼火，对老师出口不逊

4、“在商场里”主要剧情：两位同学去商店买学习用品，在柜台前，售货员和其他柜台的售货员正聊得火热，对两位同学不理不睬，在两位同学再三的要求下，售货员不耐烦地把文具扔了过来，并给了他们一个白眼，两位同学很生气，转身就走，并骂了一句很难听的话。(五)讨论和分析

主持人：大家看完了几个小品剧之后，想必定会有感而发吧，请思考、分析下列问题，各抒己见，取得共识。

1、小品剧(一)中母女各有何不对之处：女儿应如何对待母亲的教育，当有分歧时该如何处理?

2、小品剧(二)中的甲乙双方的冲突产生原因是什么?各自应持什么态度才不致伤害友谊?

3、小品剧(三)中的学生丙该如何对待老师的误解?

4、小品剧(四)中的两位同学对那位售货员的态度应采取何种方法才是最佳的交往技巧?

(以小组为单位进行讨论和分析，然后由各组代表发言)

(六)改编小品

主持人：请四个小品剧的主人公们按正确交往原则改编小品剧情。(四个小品剧皆以正确方法妥善处理母女问、同学问、师生间以及与社会上其他人员交往中出现的矛盾)演出完毕后，同学们以热烈的掌声表示肯定。

(七)演讲主持人：中学生活是多姿多采的，我们的集体也不都是男孩或女孩，男女同学交往就会是必不可少的，有人把男女生之间的交往看得很微妙，家长和老师也无不担心。那么，应如何对待男女同学之间的交往呢?男女生交往时应注意些什么？请听演讲。由一位同学就“谈男女同学之间的交往”进行演讲。演讲内容提要：男女同学之间交往是正常的，正常的交往有益我们的身心健康，可促进学习、共同进步。但如把握不好，超出正常范围，则会影响学习，则会影响学习，甚至走入歧途。异性交往中应把握四个原则：心地纯正、态度明朗；谈吐文雅，举止端庄；仪表大方；探讨问题时一般在公共场合；参与活动时注意群体性；男孩要尊重女孩，女孩要自尊、自爱。同时，希望教师和家长理解我们并正确引导我们。

主持人：她讲的多好啊!同学们有什么感受可发表一下自己的看法。由三至四名同学谈自己的感受，自己过去是怎样做的，今后打算怎样做。

(八)班主任总结我们这次活动很成功，每个同学都积极参与，讨论时踊跃发言，许多同学能主动反省自己过去在交往中的不足。可以说，今天这个活动给我们大家上了一堂生动的教育课。，希望同学们能象自己在发言中所说的那样，在今后与家长、老师、同学及他人的交往实践中，多一份理解，注意从对方的角度考虑问题，不断完善和提高自己。这样，无论是在家里、在学校还是在校外，我们就朗通过努力为自己创造一个宽松而畅快的环境，并在这种美好的环境中茁壮地健康成长。时代竞争更加激烈，竞争中必须学会合作，只有善于交往的人成功的机会才多，愿同学们从现在做起，学会交往的技巧，建立和谐的人际关系。

「课件收藏」《认识钟表》教学反思

教案课件是老师需要精心准备的，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有写好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是由小编为大家整理的“「课件收藏」《认识钟表》教学反思”，但愿对您的学习工作带来帮助。

钟表是学生每天都有可能会接触的生活必备物，大部分学生都已经会认整时和半时了，只是有的学生方法很生活化，不够科学，为此，在本节课的教学中我把大部分时间教交给了学生，引领他们去观察钟面的特点，从而总结出认整时的方法，由于本课教学内容与生活联系紧密，并且具有一定操作实践性。因此，特别注意在教学活动中创设生活化情境、活动化情境，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际中运用所学知识解决实际问题，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。

一、创设生活化情境，激活学生已有的生活经验。

由于小学低年级学生具有喜新，好奇，好动以及学习的注意力，自觉性差，具体现象思维占优势等特点，并且他们更多关注的`是“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，在这节课的教学中，我充分考虑学生的身心特点，结合他们已有的生活经验，充分创设生活化情境，把数学和儿童的生活实际联系起来，让数学更贴近生活。如：在新课开始，我用播学生喜欢的歌曲的方式，让学生通过歌曲猜一猜：歌中唱的是什么？从而导入新课。这样不仅激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围，同时也让让学生体会钟表在生活中的作用。在认识钟面后，让学生欣赏生活中的各种钟（课件），目的是激活学生已有的生活经验进一步激发学生的学习兴趣。再通过主题图小红早晨7：00起床这一学生熟知的情境，让学生看图，初步认识整时钟表和电子表上的时刻。然后在教学92页小朋友一天的生活，让学生结合自己生活经验说一说每幅图的内容，再写出相应的时刻，使学生体会有早上7：00，也有晚上7：00，初步了解钟表上的时针一天走两圈。同时引导学生学会合理安排自己每天的生活，养成遵守和珍惜时间的好习惯。这样的设计，既让学生体会数学源于生活，数学就在身边，感受到数学的应用价值，对数学产生亲切感，又培养学生运用数学解决实际问题的能力。

二、创设活动化情境，让学生动手实践

数学知识的技能和思想方法，必须在学生现实的实践活动中理解和掌握而不是单纯依靠教师的讲解去获得，教学设计活动化情境，就是让学生投身到问题情境中去实践，使学生在动口说，动手做，用耳听，用眼看，动脑想的过程中，学习知识，增长智慧，提高能力。这对于保证学生在学习中的主体地位，对于促进学生从动作思维向具体形象思维过渡是十分有利的，如在认识钟面这一教学活动中，课前让学生在家长的帮助下制做钟面模型就积累了一定感性经验，教学时先让学生独立观察实物钟面上有些什么？再让学生说一说，动手指一指。再此基础上观察比较，分针、时针形状上由什么区别，最后概括总结，使学生切实认识钟表。

在认识整时这一环节中，首先设计观察整时钟面的认知活动，观察整钟面时针、分针的指向有什么特点小组合作、讨论怎么认识整时，并进行归纳整理。随后设计拨钟的活动，通过一系列拨钟活动，如老师拨，学生说；老师说，学生拨；学生说，学生拨。在这些活动中给学生提供展示的平台，整个过程学生都主动参与。在活动化的情境中，通过动手实践，亲历知识的形成过程，使得动手操作的学习活动成为经验的总结和升华。

三、创设游戏化情境，有利于巩固学习热情。

心理学研究表明，小学生注意力最佳状态不超过30分。在紧张的新知识学习后，安排巩固练习，教师要在“趣”字上下功夫。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生的学习乐趣，使其学习兴趣、爱好得以延伸，整节课都能保持高涨的学习热情。教学中可结合教学内容适时开展“开火车”，“找朋友”，“猜一猜”，“摘苹果”，“小动物找家”等形式创设游戏化情境，让学生体验成功的愉悦。如本节课练习设计，充分利用课本资源分层练习。数学课本是学生认识世界的窗口。我们应更多地让学生直面数学课本，如：教学小明快乐的一天，重点让同桌互相说说：小明在什么时刻在干什么？学生直面课本做练习，可以保证每一位学生参与到学习活动中，同时可及时反馈学习活动的成果。在完成“小明快乐一天”的练习后，让同桌互相说一说自己的一天是怎么安排的，对于学生进行合理安排时间的教育。突出练习的优化，除安排单一的训练外，设计了“找朋友”练习。让学生在轻松愉快的气氛中完成练习，并体验到参与的乐趣。

面对新课程，新目标，我们在小学数学教学中如何运用新理念，在课堂教学中体现学生的主体地位，使学生愿学，会问，学活，学深，进而学会学习，学会合作，学会探索，学会应用，学会创造，学会做人，促进学生自主发展，使我们小学数学教育工作者应该追求的目标。

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