[课件范本] 二年级上册语文识字教学设计1篇。

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“[课件范本] 二年级上册语文识字教学设计1篇”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、认识射、卫等9个生字。会写卫、运等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

重点难点：

指导学生认真阅读，感受语言的韵律美。

教学准备：

课前准备一个故事，在课堂上讲给小朋友听。

教学过程：

一、讲故事，读词语

1、在小组里把课前准备的故事讲给大家听。

2、出示《后羿射日》的动画，提问

a、 你知道这个动画里藏着一个什么故事？

b、 请知道的小朋友带大家读两遍：后羿射日

c、 谁愿意把这个故事讲给大家听？

3、依次看动画，认读词语

4、把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上。

5、读句子：《嫦娥奔月》是神话故事，《女娲补天》也是神话故事。

6、依次出示“卫星、火箭”等图，认读词语。

7、小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将卫星送上太空。

8、读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能够飞上太空。

9、用“……也……”说句子。

二、情感朗读

1、读课文。先教师读，小朋友再模仿读。

2、教师随机指导。

三、学习生字

出示：射 卫 填 嫦 娥 宇 宙 载 箭

如果去掉伙伴你还认识吗？

1、男女赛读

2、做字卡游戏：听句子——想词语（找到相关生字，举卡片）

3、抽字卡，开火车。

四、指导写字

1、观察要写的字。读一读要写的字，仔细看字形。

2、课件演示字的结构。

3、重点指导宝盖头的写法：上点大，左点垂，横钩先顿再向左。提醒学生注意舟字旁中的横变提且右边不出头。

4、学生描红、临写。

扩展阅读

二年级上册《识字1》教案人教版

二年级上册《识字1》教案人教版

设计理念：《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发，以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑，提升了感受美的能力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。

教学目标：1、知识与技能目标：认识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语。

2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。

3、情感态度与价值观目标：留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的热爱之情。

教学重点：认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。

教学难点：理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情。

教具准备：生字卡片，课件。

教学过程：

一、导语：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。（出示一幅秋景图）看着漂亮的照片，你们能说说秋天有哪些美丽的景物么？指名学生回答。是啊！秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习《识字1》这篇课文。板书课题：识字1生齐读课题。

二、识字学词，走进秋天

1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。

2、说说这些词都是有关什么的？

3、出示生字卡片，指名小老师带读。

4、小老师提醒读准字音，需要注意什么？（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音，要注意读准确）同学们跟着齐读三遍。

5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好办法，（用加一加的办法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染,用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。）同学们跟着小老师读三遍。

6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。

7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。

8、男女生合作朗读词语。

三、看图学词，感受秋天

1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？（金秋时节，景色宜人)指导读出舒心愉悦的心情。

2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？

根据学生回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教学。

课件出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美）

3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。

4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读，齐读。

5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。

6、最后出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。

7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用课件分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。

8、与小伙伴合作朗读。

四、师生共读，体会秋情

1、秋天的图画色彩斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。

2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。

五、巩固识字，指导写字。

1、课件呈现12个词语，，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。

2、游戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。

3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么？师重点指导“尽”和“层”，分析字字形，都是半包围结构的字。

4、师范写，提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置。

5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。（提醒学生写字时的正确姿势）

6、展示评议。

六、作业布置，课外拓展

1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。

2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。

3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。

新课标语文二年级上册《识字3》教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“新课标语文二年级上册《识字3》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

学情分析：

学生整体的上课状态很好，绝大多数的学生都能够讲了就懂，并且能够仔细聆听具备倾听的能力，可是有少部分学生倾听能力差，上课有时候会走神，上课不走心。进入第三单元的学习，二年级的书本变化已经适应，知道如何预习如何做好课前的准备，学习也已经初步有了自己的想法，所以上起课来也算是得心应手吧。

教学目标：

1、会写民、族、争三个字，背诵课文

2、通过图片欣赏，朗读课文，感受祖国母亲的伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。

3、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

加深学生的民族自豪感。

教学准备：

教师：课件，地图、图片

学生：收集了解各民族的特点和祖国各地风光图片。

教学策略：

自主探索、合作学习、科学阅读、情感体验等教学策略。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、师生共写词语：山川 神州 夕阳 上台

2、师生接力读课文

3、知识抢答：我国的第一长河是哪一条；哪一条河流被称为中国的母亲河？世界上最高的山峰是哪一座？

二、诵读课文，体味情感

1、指导学生配乐诵读课文。

一、二句读出自豪之情，第三句读出遗憾与期盼之感，第四句读出向上之意。

2、指导学生表演诵读课文（可配上动作模仿古人进行各种形式的唱读、诵读）。

3、指导学生改换标题。可将本文的标题改为《神州颂》《祖国赞》等。

三、改写例文，感悟语言

1、学生熟读教师下水例文《泸州颂》。

泸 州 颂

我的家乡泸州，被称为中国的酒城，长江绕城而过，沱江横贯东西。

雄伟的钟鼓楼，高得直插入云霄，圣洁的报恩塔，留下古人的美名。

古蔺郎酒香飘万里，泸州老窖可口芳醇，张坝的桂圆甜如蜜，合江的荔枝红似火。

勤劳的泸州人，齐心努力，只争朝夕，共建美丽的酒城。

2、指导学生将每句压缩为三个字，从而将本文改写为一篇三字经。

3、师生诵读三字经《泸州颂》。X|k |b| 1 . c|o |m

泸 州 颂

我泸州，称酒城，长江绕，沱江横。

钟鼓楼，高入云，报恩塔，留美名。

郎酒香，老窖醇，桂圆甜，荔枝红。

泸州人，齐努力，争朝夕，建酒城。

四、指导写字

1、多媒体出示民、族、争、，引导学生观察字形、结构特点及书写注意事项并进行交流。

2、多媒体动画演示民、族、争、三个字的书写过程，学生进行观察、描红、书写。

3、写字展评。

五、作业（学案）设计

1、 完成抄写本未完成部分，朗诵课文。

2、 你对祖国的壮美又怎样的体会，用一两句话写下来。

3、 画一画你心中的祖国。

板书设计：

识字3

黄河

长江 山川美

长城

珠峰

台湾

是一家

大陆

汉族

齐奋发

少数民族

二年级上册语文识字教案

教学目标：

1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的能力。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能简单复述课文内容。

教学重点：

有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

教学难点：

懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学准备：

生字词卡片动物贴图课件投影仪

教学过程：

第一课时(略)

第二课时

教学目标：

1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。

3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。

4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

教学难点：

通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学准备：

多媒体、生字卡片

一、复习词语，复述课文

二、精读课文，深入理解

(一)、学习第一自然段，体会相约时的高兴

1、体会小灰兔邀请时的语气。

2、体会小山羊的高兴

范读：小山羊高兴地说：“好啊，快走吧!”

我这只小山羊怎么样?(高兴，快乐。板书)

抽读，读出小山羊的快乐。

全班一起来当一当这只高兴的小山羊。

3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。

4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。

(二)、学习二---三段

1、变序提问，掌握心情变化

小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-----板书犹豫

鼓励孩子质疑。

自由读课文2---3段，思考：这中间都发生了什么事?

2、汇报：小山羊一共等了小灰兔几次?

3、重点突破学习二自然段

①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“﹏﹏”画出来。再读一读。

②检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读

③检查反馈：出示小灰兔表现的句子。

从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重朋友，为自己的错找藉口。

4、简略学习三自然段

第一次小山羊从早晨一直等到中午，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。

小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。

理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片，随文理解抱歉。

他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。

(三)、学习第四段

①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。

②想象说话，理解犹豫。谁来帮老师填一填

小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么办呢?

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担心小灰兔不来，矛盾极了。文中用了一个词，是----犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗?

两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情读。

三、思维训练，突破难点

1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊，你会等吗?

小组讨论

2、反馈讨论结果

3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。

4、反馈读。

四、总结

如果你不守信用，朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。

言必信，行必果。指导孩子们读。

师解释意思：说话一定要守信用，做事一定要善始善终。

(板书讲信用)希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。

板书设计：

讲信用

小山羊和小灰兔

高兴

犹豫

部编二年级语文下册识字1《神州谣》教学设计和反思

第三单元
单元妙解导航
第三单元是识字单元。通过对神州大地的壮美山河、中国传统节日及风俗习惯、中国汉字的故事、中国美食的学习，让学生感受祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化。培养学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。
单元教学目标
1．认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字。
2．会用部首查字法找出汉字的部首。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
4．能按照时间顺序排列节日，了解制作食物的常用方法。
5．激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感。
6．能清楚地表达自己的想法。
单元重、难点
重点
1．认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字，会用部首查字法找出汉字的部首。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
难点
1．了解汉字的构成以及偏旁的意义。
2．激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感。
单元课时分配
《神州谣》2课时
《传统节日》2课时
《贝的故事》2课时
《中国美食》2课时
《口语交际》1课时
《语文园地三》2课时
识字1神州谣
妙析教材
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析
学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
教学建议
1．针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合作完成。
2．对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖国的热爱之情。
3．引导学生体会动词和形容词的用法。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。
2．体会动词和形容词的用法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
1．通过朗读感知三字经的语言形式。
2．通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。
【情感、态度与价值观】
1．对三字经这种语言形式感兴趣。
2．激发热爱祖国的思想感情。
重点难点
重点
识字；写字；记词；朗读课文。
难点
1．体会动词和形容词的用法。
2．激发热爱祖国的思想感情。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集关于祖国的资料。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字，会写州、湾、岛、峡4个生字。
2．体会动词和形容词的用法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。
二、重点难点
重点
1．会认15个生字，会写州、湾、岛、峡4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
1．体会动词和形容词的用法。
2．感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。
三、激情导入
1．多媒体播放歌曲《大中国》。
师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。
2．板书课题，齐读。
四、初读课文，自学生字
1．学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。
2．出示字卡，检查生字的字音，相机正音。
3．课件出示由生字组成的词语(带拼音)。
神州谣长江涌珠峰耸台湾岛隔海峡
与大陆情谊浓齐奋发共繁荣
这些生字放在词语中你能把音读准吗？
(学生自由读，指名读，齐读。)
4．合作学习，识记生字。
(出示生字卡)这些生字里面有没有你已经会认的字？你是怎么认识的？(学生介绍课外识字方法、途径)
5．(多媒体出示去拼音的词语)学生齐读去拼音的词。
6．读通课文。
(生先自由练读，再四人合作读。)
7．质疑：读通了课文后，你有什么不懂的问题吗？
五、朗读感悟
1．师：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？(多媒体展示画面)
2．你看到了什么？你去过哪里？
3．边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
4．除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古迹？
5．指导朗读第二句。
(1)出示第二句。学生自由读。
(2)圈出奔、涌、长、耸。
(3)同学们，你们明白这四个字的意思吗？
(4)指出长城长的两个长的读音，两个都读chng。
(5)奔、涌、耸三个字都是表示动作的词，长是形容词。让我们在头脑中想象一下，黄河奔腾向前，长江波浪翻滚，长城蜿蜒不绝，珠峰高耸入云，多么壮美的山河呀。
6．出示多媒体，介绍宝岛台湾。
在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然与大陆隔着海峡，但与我们的大陆是一家。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史的原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
7．出示多媒体，展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
8．师生交叉朗读全文。
六、指导书写
1．多媒体出示：州、湾、岛、峡。(点名读)
2．观察：写这四个字时要注意什么？
学生讨论说出州的笔顺及笔画名称。
3．教师范写，学生描红、临写。
七、梳理板书
神州谣
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
州湾岛峡
第二课时
一、课时目标
1．会写民、族、谊、齐、奋5个生字。
2．熟记8个四字词语。
3．朗读课文，感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。
二、重点难点
重点
会写民、族、谊、齐、奋5个生字。
难点
通过读课文，感受祖国的伟大，激发热爱祖国的思想感情。
三、复习导入
1．抽读生字卡。
(去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读。)
师：上节课，我们认识了生字，学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？
2．认读词语。
师：同学们可真棒！下面我们来做个读词语登山峰的游戏。(出示多媒体)
只有又对又快地把这些词语全部读对，才能胜利地登上珠穆朗玛峰。
(学生自由练读，开火车读词。)
3．有感情地齐读课文。
师：我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。(播放多媒体)
我们的祖国美吗？(美)那我们一起美美地把课文读一读吧！
四、读读记记
1．出示四字词语：
华夏儿女炎黄子孙
神州大地巍巍中华
民族团结世界大同
奋发图强繁荣昌盛
2．和同桌说一说这些词语的意思。
3．全班交流。
4．教师总结。
华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人。
神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。
民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。
奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。
5．学生自读。
6．全班齐读。
7．尝试背诵。
五、课外拓展
1．小组内展示各自搜集的祖国山川名胜的图片，并当小老师向同学简单地介绍一下。
2．谁能用词语来形容这些图片？
3．学生自由回答。
4．多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。
(教师指导学生看看图，认认字，读读词。)
六、指导书写
1．多媒体出示：民、族、谊、齐、奋。
2．学生观察分析，同桌互相说说怎样把字写好。
3．指名说。
4．师重点指导写好民、族。
5．学生练习书写。
七、教师总结
1．师：同学们都是祖国的花朵，是祖国的未来，我们能为祖国做些什么呢？
(学生自由回答)
2．全班有感情地朗读全文。
八、梳理板书
神州谣
华夏儿女炎黄子孙
神州大地巍巍中华
民族团结世界大同
奋发图强繁荣昌盛
民族谊齐奋
九、教学感悟
本文只有短短的几句话，但每句话都蕴含着丰富的内涵，我进行了逐句讲解。如教学第一句时，我让学生说说自己知道的祖国的山川、河流。图文结合，把学生带来的图片和山川美结合起来学。本文是一篇韵文，我通过让学生不断地朗读，来感受其中的韵律美和祖国的山川美、祖国的幅员辽阔、祖国的民族繁荣昌盛，激发了学生热爱祖国的情感。

新课标语文二年级上册《识字8》

教学目标：

1、 认识射、卫等9个生字。会写卫、运等6个生字。

2、 正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、 有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

重点难点：

指导学生认真阅读，感受语言的韵律美。

教学准备：

课前准备一个故事，在课堂上讲给小朋友听。

教学过程：

一、讲故事，读词语

1、 在小组里把课前准备的故事讲给大家听。

2、 出示《后羿射日》的动画，提问

a、 你知道这个动画里藏着一个什么故事？

b、 请知道的小朋友带大家读两遍：后羿射日

c、 谁愿意把这个故事讲给大家听？

3、 依次看动画，认读词语

4、 把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上。

5、 读句子：《嫦娥奔月》是神话故事，《女娲补天》也是神话故事。

6、 依次出示卫星、火箭等图，认读词语。

7、 小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将卫星送上太空。

8、 读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能够飞上太空。

9、 用也说句子。

二、情感朗读

1、 读课文。先教师读，小朋友再模仿读。

2、 教师随机指导。

三、学习生字

出示：射 卫 填 嫦 娥 宇 宙 载 箭

如果去掉伙伴你还认识吗？

1、 男女赛读

2、 做字卡游戏：听句子想词语（找到相关生字，举卡片）

3、 抽字卡，开火车。

四、指导写字

1、 观察要写的字。读一读要写的字，仔细看字形。

2、 课件演示字的结构。

3、 重点指导宝盖头的写法：上点大，左点垂，横钩先顿再向左。提醒学生注意舟字旁中的横变提且右边不出头。

4、 学生描红、临写！

新课标语文二年级上册《识字6》

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“新课标语文二年级上册《识字6》”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

1、认识根、漠等9个生字，会写丑、永等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

重点难点：

正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

教学过程：

第一课时

一、 创境导入

1、 播放一中年妇女帮助一个少女捡丢在地上的果皮，并说服少女要讲究卫生的课件，学生说说看后的感想。

2、 归纳学生发言，引出美、爱、真诚、冷漠等词，导入课文。

二、 朗读课文

1、 初读课文

A自读课文，自学生字读音，把自己喜欢的内容读给小组的伙伴听。

B、朗读展示：学生愿读哪节就读哪节？引导学生正音，把课文读流利。

C、引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。

2、 再读入情。

A、 找自己喜欢的句子读给大家听。

B、 听音乐

C、 讲一讲身边的好人好事。

D、 朗读品味课题前面的一段话。

三、 指导认字

1、 投影片出示。

2、 小组自学要求认识的生字。

3、 交流识字经验，发现识字方法。

四、熟读课文，巩固识字。

第二课时

一、 复习巩固

1、 复习字词

A、 抽读词语卡片，评议纠正。

B、 开火车读词语。

C、 抽认词语中末出现的生字：根、贫、富、饥

D、 用要求会认的字组词

二、 读课文

用自己喜欢的方式读课文，可以用同桌对读；可以自由读。

三、 指导写字

1、 结合范写，引导学生仔细观察字形。

2、 学生先写书空，然后再描红、临写

3、 投影展示学生写的字，引导评议。

四、 拓展活动

收集反义词，试着组成几句对子。

二年级语文上册识字1教案作业题(新版苏教版)

识字1

【教学目标】

1.会写本课“蓝、凉”等6个生字和由这些字组成的等词语，会读“雁、霜、游”3个生字。

2.能联系图画用文中的词语造句。培养并提高学生的说话能力，培养孩子尊敬老人的优秀品质。

3.正确、流利有感情地朗读词串，引导孩子保护自然环境，增强环保意识。

【教学重点】

认识本课9个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中8个生字能按照笔顺正确书写，把字写得端正、美观。

【教学难点】

借助插图和拼音结合生活场景和整体语境理解全课12个词是如何与图融为一体的。感受大自然的美好，引导孩子爱鸟护鸟，保护自然环境。

【教学素材】

1.秋天的事物名称及词义、相关挂图。

2.“蓝、银”等重要生字的资料。

3.相关秋天的音视频资料。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.能正确认识本课出现的生字和生字组成的词语。

2.学会按一定的顺序仔细观察图画，据图识词，初步了解秋天的特征。

3.引导孩子保护鸟类，保护自然环境，尊敬老人。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.孩子们，你们觉得家乡的哪个季节最美呢？（学生自由谈谈对家乡的看法，并说说原因、发表各自的观点）

2.最后老师总结：四季美如图画，我们一起来学习《识字1》，（板书：识字1）看看课文是怎样给我们展示多姿多彩的秋天的。

二、指导看图，认识事物

1.（课件出示1）秋天美吗？（大家齐声说:美）

按照从上到下的顺序，谁能告诉老师和同学们你看到了哪些景物？

2.根据学生回答，老师相机指导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。

同学们回答得很好，有谁知道大雁是什么样子的?在哪里见过？谁见过在天上飞的大雁吗？

（课件出示2）出示正在鸣叫的大雁课件

大雁又称天鹅，是出色的旅行家，每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带成群结队地飞向南方，第二年春天再从南方飞回北方，其中有句古诗“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”就是这个道理。可是现在由于大量的捕杀，我们几乎见不到天上飞翔的大雁了。

同学们，鸟是人类的朋友，我们一定要带头爱鸟、护鸟，做环保的小卫士，好不好？

三、图文对照，识字识词

1.小朋友们，秋天的景色真是太美了，还有些汉字宝宝正排着队，等着你们去认识呢。

（课件出示3）出示生词，让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

2.教师进行有针对性地点拨

“蓝”的声母是l，不要读成n。

“足”的声母是z,不要读成zh。

chóng(重阳)

“重”是多音字

zhòng（重量）

教师范读或领读。

3.让学生借助图画，理解词义。（课件出示4）

秋天的天空有什么特点（又高又蓝）

秋天的天气是怎样的（凉爽）

秋天什么叶子变红？

秋天的菊花有哪些？

秋天的霜是什么样子的？、、、、

同学们，这里还有一个词“重阳”，谁知道是什么意思吗？

（课件出示5）重阳即重阳节，它和春节、中秋节一样，也是我国的传统节日，是爷爷、奶奶的节日（老年节），我们一起来祝福我们的爷爷、奶奶吧。“祝爷爷、奶奶节日快乐，身体健康，万事如意！”

4.反复朗读，巩固读词。

学习小组互读互听，进行正音

比较难读的可以多读几遍（自由读）

5.互动游戏，巩固识词

老师读词，小朋友按老师读的顺序给词宝宝排队，看谁排的又快又准确。

四、学习偏旁，写字指导。

我们不但要认识这些词语宝宝，还要记住字些词语宝宝，回家写给爷爷、奶奶看，好不好？

1.认读生字、读准字音。（课件出示6）

“蓝”的部首是草字头，上下结构，字体居中，“皿”底的横要写得长些，带草字头的字多与小草有关。

“凉”的“口”上宽下窄，“小”两点对称，带“冫”的字多与冰有关。

“银”是左右结构，左窄右宽，末笔捺要舒展。金字旁的字多与金属有关。

2.学生描红，书写生字，并在《习字册》上描红，仿影，临写。

3.教师巡视，并进行写字提示。

身要正，心要静，一笔一画写端正。

4.投影展评，好的表扬，不规范的纠正。

课堂作业新设计

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

写带有草字头的字：（）（）（）（）

写带有“禾”的字：（）（）（）（）

写带有“冫”的字：（）（）（）（）

2.搜集一些有关秋天的古诗读一读。

参考答案：

1.写带有草字头的字：（花）（草）（苗）（节）

写带有“禾”的字（和）（积）（秋）（种）

写带有“冫”的字（冷）（凉）（冻）（江）

2.独立寒秋湘江北去，橘子洲头。毛泽东《沁园春长沙》

空山新雨后，天气晚来秋。王维（唐代）《山居秋瞑》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。马致远（元代）《天净沙秋思》

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点悉，三更归梦三更后。

徐再思（元代）《水仙子夜雨》

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃（唐代）《滕王阁序》

第二课时

课时目标

1.熟读词串，背诵韵文，感受秋天景色的美好，体会爷爷、奶奶给欠带来的幸福感，尊敬老人。

2.采用多种途径，用描写秋天的词语造句和用自己的话描绘一下秋天，进行语言运用交流练习。

3.继续学习新偏旁，识写生字“远”“戏”“重”。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、检查复习，巩固旧知

1.出示词语：（课件出示7）

蓝天大雁秋凉红叶金菊银霜

儿童远足游戏老人登高重阳

上节课，我们已跟这些词语见面了，谁来为大家读读这些词语？认读生字，光带拼音读字词，再去拼音读字词。

2.朗读，背诵课文。

二、读中悟情，读中积累

1.情景导读。（课件出示8）秋天到了，秋凉了。几只大雁排成人字形，从蓝天下飞过。枫树落下了几片巴掌大的红叶。九月的金菊在微风的吹拂下，频频点头，绽放出美的笑容。儿童在老师的陪伴下，远足，游戏，今天是重阳节，远处的小山上，神采奕奕的老人，那样子不亚于小伙子。

2.读法指导，小朋友，如果你想真正看到秋天的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想，我相信你们眼前会出现一幅如诗如画的美景来。

边介绍边读边展开想像的读书方法。

提示：你仿佛来到什么地方？你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？

3.逐行指导，全班交流，先指名说、读，接着通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后让学生再读，必要时，教师可作示范，指导重点：（课件出示9-12）

（1）第一行，写天气变凉，蓝天下，一群大雁由北向南飞，写出了秋天的动态美。要读得优美，语声轻柔。

（2）第二行，写红叶，金菊，银霜三种色彩对比鲜明的景物，写出了色彩绚丽的秋天的静态美，要读得语调明快。

（3）第三行，写儿童在老师的带领下远足，游戏，读时语调要欢乐，语速稍快。

（4）第四行，写老人重阳节登高，要读出幸福的语调。语速稍慢。

（相机板书：蓝天下动物植物儿童老师）

4.指导读好。

（1）指导停顿，词与词之间停顿较短，做到声断气不断，行与行之间停顿长一些，做到气断情不断，自读体会。

（2）体会押韵，第一、二、四行的最后一个字的韵母都是（ang），押韵的。

5.练读全文，注意停顿。语速和语调的变化，自读，互读，反馈提导。推选优秀者到前面配乐，朗诵。

6.当堂背诵，达到熟记积累。

三、开放课堂，语言实践

采用多种途径，用描写秋天的词语造句和用自己的话描绘一下秋天，进行语言运用，交流练习。

1.练习造句

（1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。

（2）指名造句，评议。

（3）有些能力强的学生还可以选两三个词造句。

2.看图说话

刚才，同学们说得非常跳跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试，多媒体课件出示其他秋天的景色图。（课件出示13）

（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么？自说，同桌说，指名说。

（2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢？

（3）说了这么多秋天的美景，你想发出什么赞叹？就把这句赞叹句作为文章的结尾吧。指名说，比赛说。

四、学习偏旁，继续写字

同学们，还有3个字宝宝要跟你们交朋友呢，记住它们吧。

出示田字格里的生字：远戏重（课件出示14）

1.学习新偏旁。

2.让学生观察字形，交流记字方法。

“远”半包围结构，走字旁的“捺”平向右伸展，要托住“元”。

“戏”左右结构，横要写成斜横。“重”是独体字结构，部首是撇，写的时候要居中，下面两横上短下长。

3.教师范写，并提示注意点。

4.学生在书上描红，在《习字册》上描红，仿影，临写生字。

5.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。

五、总结全文，延伸拓展

1.本课抓住了蓝天、大餍、秋凉、红叶、金菊、银霜、儿童、远足、游戏等具有秋天代表性的景物和特点的词，按从上到下的顺序，由景及人，描绘了一幅大自然和人和谐共存的幸福秋景图。

2.孩子们，大自然多美啊！我们一定带头做环保的小卫士，珍惜美好的时光好好学习，将来让我们的祖国变得更加美丽！

课堂作业新设计

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

写带有“走”的字：（）（）（）（）

写带有“又”的字：（）（）（）（）

2.写出带有“秋”字的词语，写在横线上。

3.搜集重阳节的来历，讲给爷爷、奶奶听。

4.春天的郊野真美！让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把看到的，想到的回到学校讲给别的小朋友听。

参考答案：

1.带有“走”的字：（边）（达）（远）（近）（还）

带有“又”的字：（双）（发）（反）（劝）（戏）

2.带有秋的词语（秋季）（秋天）（秋分）（千秋）

（千秋万代）（春华秋实）

3.见课后资料。

4.注意观察，有一定顺序，讲述有条理，尽量描绘得生动些。

板书设计：

识字1

动物动态美

植物静态美

蓝天下儿童

老人和谐美

【教学反思】

1.由于二年级识字写字的量比起一年级来说有了很大的提升，在教学中容易造成学习的难度，加上低年级学生注意力容易分散，单调的形式就容易使他们丧失学习的乐趣，进而会影响学习效果。因此，在教学设计上，我力求运用多种形式，引导学生识字：

2.指导看图，建立词语跟具体形象的联系，初步形成概念，在此基础上进行生字词的理解和识记。

3.自主识字，分析生字的部件，体会字义：音形义结合，激发识字、写字的兴趣，培养识字、写字能力。

4.整体诵读，想象入境。词串的生命在于“串”教学中要注意引导学生通过反复诵读，感受词串整体的情趣和意境，切不可断词断句，破坏韵文的韵味。

同课异构

创新教案

《识字1》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

本课属于看图读词串识字。以读贯穿，逐步提升。先以谈话导入，引导学生读图，学会观察，然后让学生借助拼音自学生字，准确读字，让学生能够读准字音。本篇课文图片色彩鲜艳，而且词串本身的内容比较浅显，学生在理解方面比较容易。因此在教学过程中将学生自己的生活经验和图片相结合，让学生自主学习，认识事物，对他们进行保护鸟类，热爱大自然的教育。

【教学过程】

一、导入新课

几场秋雨落下了，枫叶红了，菊花开了，天气凉了。同学们，你们认为秋天在哪里呢？是啊，秋天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的秋天，学习《识字1》。

教师板书：识字1

二、读中识字

1.出示生词：

蓝天大雁秋凉红叶金菊银霜

儿童远足游戏老人登高重阳

2.学生自由试读词语教师巡视指导

3.各种形式读词。

（1）指名读

（2）反馈指导。提示：读准前鼻音：蓝雁金银

后鼻音：凉霜阳

（3）开火车读。

（4）同桌卡片抽读。

（5）去掉拼音，谁还会读。学生练习，齐读。

4.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

三、边读边想

1.那就请你美美地读一读第一行词串，谁来读，点名读。

2.师范读，我读得美么？知道老师为什么读得这么美吗？因为我一边读，一边想，当我读着这排词的时候，我的眼前好像就出现了这幅画面。

蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成人字，飞叫着，在空中划过，仿佛在说再见人们，天凉了，我要去温暖的南方了。你们觉得美么？

3.你们也来试试，读得慢些，要边读边想，点名读，评议。男女生读、齐读。

4.秋天还有哪些景物呢？

（1）相机认识“红叶、金菊、银霜”。

（2）这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看，点名读。

（3）你好像看到了什么？（枫叶红了，金菊开了，大地铺上了一层银霜，亮闪闪的。）

5.站在田野上，放眼望去，你又看到了什么？孩子在老师的带领下，远足，游戏，几个儿童正在捉迷藏，同学们玩得多开心哪！能读好这排词语么?

学生边读边想象，自行练读，点名读，评议。我们男女生比赛一下，看看谁能读出孩子们的可爱、愉快之情。

6.孩子们，今天是重阳节，是爷爷奶奶的节日，看，他们来登高了，让我们一起来为爷爷、奶奶祝福吧。

祝爷爷奶奶节日快乐，身体健康，万事如意!

看看谁能把这排词读好，要读出对爷爷奶奶的敬爱之情.

四、赛读韵文

1.每一排的词语都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。

2.读得真好听!这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来朗朗上口，听起来特别悦耳。

3.比赛读，师评议，再范读。点名配乐读，师评议。全班配乐齐读，会背的可以闭上眼晴背。

说课案

《识字1》说课稿

一、说教材

这是苏教版小学二年级上册教材中的一篇识字韵文，全文共有12个词语，分为四组。围绕“秋天美”这个主题，分别从动物、植物、人物、自然现象不同的方面揭示了秋天的特征，勾画了一幅天高云淡，大自然和人和谐共存，绚丽多彩的秋景图。

二、说目标

基于对教材的分析，结合新课标要求，立足二年级学情，我制订了以下教学目标:

1.学会本课6个生字。认识新的偏旁。

2.正确、流利地朗读韵文。

3.把图画上的事物与所学的词语联系起来。

本课的重点是识字、写字、诵读。

难点：把图画上的事物与所学的词语联系起来。

三、说教法

根据《语文的课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，我采用了情景识字法和朗读指导法，借助课文插图让学生直观形象地认识秋天的事物，识读相关词语。在学生借助拼音自行认读的基础上，教师重点教读生字、读词语、读词串，背诵韵文，从而达到加到加深印象，积累语言，感受秋天的美好的情感教育。同时开展游戏，调动情趣，采用自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

四、说过程

为了达成目标，突出重点，突破难点，我设计了以下教学环节。

（一）情景导入

秋天到了，几番秋风吹过，几次秋雨落下，枫叶红了，菊花开了，天气凉了。

秋天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的秋天，开始学心《识字1》，教师板书。

（二）看图识词

我设计了三大版块，整体把握、师生共学、小组自学。

1.整体把握

（1）让我们来认识这些词语吧，看图。

自己读词串两遍，读准字音。读通句子。

（2）读读这12个词语，你发现了什么？

他们都是介绍秋天的，出示秋天图。

（3）说一说每组词语与秋天有什么关系？

2.学习蓝天大雁秋凉

大雁又叫天鹅，它是秋的使者，每年9、10月份，由北向南飞，第二年的1、2月份再从南方飞回来。“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”就是这个道理。

3.按照刚才学习第一组词语的方法，学习后面的词串，观察图画，自行拼读，认识事物，识读词语，理解词义。

本环节主要是让学生借助图画，拼音，把汉字的字音、字义和图画联系起来，把学习汉字和认识事物结合起来。

（三）诵读感悟

在学生认识了词语之后，为了巩固识记，加强理解，我又设计了以下诵读活动。

1.看到这幅秋景图，你有什么感受？

你最想做什么?你想对秋天说什么呢？

2.请你把对秋天的赞美都通过朗读表达出来吧。

3.诵读词串，不要一个词一停顿地读，也不能读成顺口溜，读的时候速度要适中，节奏要明快，读出韵味来。

（四）语言实践

为了进一步深化课堂教学内容，我让学生用书中的词语来编一个故事，然后交流。

故事示例：蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成人字，在空中划过，仿佛在说：“再见人们，秋凉了，我要去温暖的南方了。”凉爽的秋风吹来，枫树落下了几片巴掌大的红叶，朵朵金菊频频点头，尽情地绽放，散发着淡淡的芳香。儿童在老师的陪伴下远足，他们在草地上追逐、奔跑；唱啊，跳啊，可开心了，远处的小山上，神采奕奕的老人正在登高。

（五）写字指导：

本课的生字比较多，我采用多识少写，读写结合的原则，通过以下5个步骤进行了写字指导。

1.课件呈现词语，学生尝试自我认读。

2.同桌互读，交流识字方法。说说书上四字格里的生字哪个最难写，怎样才能写好。

3.教师具体范定，重点指导运笔过程的轻重和笔势的变化以及整体布局。

4.学生自写课后生字，展示评议。

（六）布置作业

为鼓励学生走出课堂，到大自然里找秋天。最后我还专门设计了一项回家作业，搜集秋天的成语与古诗。

五、说效果:

这堂课我将多媒体课件引入课堂，将图画、文字、色彩及特技有机地结合在一起，使之相映成趣，寓学于乐，给学生营造一种宽松、自由、合作的学习氛围，使主体地位得到了充分的体现和落实，有助于课堂教学目标的达成。

备课资料

1.秋天的天空为什么格外蓝？

入秋以后，在北半球，太阳夏天前后直射地面，逐渐变为斜射，白天的时间逐渐变短，夜晚的时间逐渐加长，白天地面吸收太阳光的热量比夏天少，从地面蒸发到空气的水分也随之减少，所以感觉天空很蓝。

2.大雁

又称天鹅，大型候鸟，属国家二级保护动物，是出色的旅行家，每当秋冬季节它们就从老家西伯利亚一带成群结队，浩浩荡荡地飞过我国南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。大雁的飞行速度很快，每小时能飞68-90公里。

3.金菊

可以多年生长的草本植物，属于菊类的一种。金菊是由人工长期栽培出来的名贵观赏类菊花。通体金黄、远远看去，黄澄澄的一片，很是耀眼。它具有疏风清热、平肝明目、避暑消烦、清心解毒的作用。

3.霜

在气温降到0℃以下时，接近地面空气中所含的水汽，在地面物体上，凝结成的白色的冰晶，一般出现在晴朗无风的夜间或清晨。

4.重阳

农历九月初九，民间在该日有登高的习俗，由于九月初九，九九谐音是“久久”，有长久之意，所以2012年12月28日法律明确每年农历九月初九为老年节，意在祝福老年人身体健康，长长久久。

5.同偏旁字列举：

带“草”的字：草节芒芬芒花

带“禾”的字：秋秧香秒种积

带“冫”的字：习江冲冰次决

带“金”的字：钢铁铜银针钟

带“走”的字：边过达远还近

带“又”的字：鸡对双友取受

6.秋天的诗句

（1）独立寒秋湘江北去，橘子洲头。毛泽东《沁园春长沙》

（2）空山新雨后，天气晚来秋。王维（唐代）《山居秋瞑》

（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。马致远（元代）《天净沙秋思》

（4）一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点悉，三更归梦三更后。

徐再思（元代）《水仙子夜雨》

（5）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃（唐代）《滕王阁序》

7.秋天的儿歌：

（1）《美丽的菊花》

秋天到，菊花开，红的红，白的白，像面条，像烟火，还像妈妈卷头发。

（2）《树叶蝴蝶》

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张天翅膀追追。

（3）《落叶》

秋风吹，树枝摇，红叶，黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

练习

1.照样子，看谁写得漂亮。

蓝银

远戏

2.我是拼写小能手。（看拼音写词语）

lántiānqiūliáng

yínsèyuǎnzú

yóuxìchóngyáng

3.把下面的双胞胎区分开（比一比再组词）。

蓝（）凉（）

篮（）惊（）

银（）戏（）

很（）找（）

4.火眼金晴辨对错。（用横线画出下列句子里的错别字并订正在括号里）

（1）大雁在篮天上飞。（）

（2）秋天倒了，果圆的果子熟子。（）

（3）地上结了一层霜，很光闪闪的。（）

（4）朋朋的爷爷受唱戏。（）

5.词语巧搭配。

朵条层只片位

一（）金菊一（）小鱼一（）老人

一（）红叶一（）银霜一（）大雁

6.把下列句子分类写下来。（给词宝宝找家）

大雁萝卜尺子白菜铅笔

黄瓜小兔山羊笔记本橡皮

（1）动物：（）

（2）学习用品：（）

（3）蔬菜：（）

7.用课文中的词语填空。

（）下飘着几片白云，几只（）排成“人”字，在空中划过。仿佛在说，（）了，我要去温暖的南方了。小草小花上都结了（），枫树落下几片巴掌大的（），远处传来（）的笑声。啊，小朋友在（）呢！今天是（）节，远处的小山上，老人们正在（）。

参考答案

1.略。

2.蓝天秋凉银色远足游戏重阳

3.蓝天篮子秋凉惊吓银霜很多游戏找到

4.（1）篮-蓝（2）倒-到圆-园子-了

（3）很-银（4）受-爱

5.朵条位片层只

6.（1）大雁小兔山羊

（2）尺子铅笔笔记本橡皮

（3）萝卜白菜黄瓜

7.蓝天大雁秋凉银霜红叶儿童游戏重阳登高

新课标语文二年级上册《识字3》

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“新课标语文二年级上册《识字3》”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、 认识神、州等11个生字。会写夕、与等8个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学准备：

收集祖国各处名胜的图片。

教学过程：

第一课时

一、看图片，引出生字

播放祖国风光名胜的图片，学生说说看到了什么。教师相机引出本课要人的生字。

二、自主探究，学习生字

1、利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、隐去熟字，读生字。

4、指名读，注意正音。神、州、川是翘舌音，要读准确。

5、学生拿出字带的生字卡，小组内以不同方式认读生字，交流认记生字的方法，与学习伙伴分享。

6、教师抽查学生自学生字的情况之后做总结。

换偏旁：伸神 勇涌 减一减：写一与 眠一民

加一加：夹一峡 猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园（岛）

三、朗读感悟

1、 自由练读，要求读准每个字的字音。

2、 指四名学生每人读一句。

3、 挑自己最喜欢的一句再练一练。

4、 合作学习，交流心得。

请把你喜欢的一句，读给小组的同学听一听。

第二课时

一、复习巩固

1、出示图片，学生找相应词语卡片，贴卡片，做小老师领读。修改意见

2、老师出示图片，学生举起对应生字卡一起读。

3、老师读生字，学生举起生字卡跟读。

4、创设情境，朗读课文。

二、看图片朗读句子。

先自己练读全文，再同桌互读互听。

鼓励学生背诵。

三、质疑解词

1、 提出自己不懂的问题。

2、教师随机点拨。

民族：我国共有56个民族。你是哪一个民族的？认识课后读读认认中的四个少数民族，再说说自己还知道哪些少数民族。

神州和华夏的意思可直接告诉学生。

其余问题可以利用图片相机指导，如耸，可播放珠穆朗码峰，让学生感悟。

四、指导写字。

1、自己观察，把自己的发现告诉同学。

2、结合学生的分析，老师范写。重点指导写争、民、族三个字。

争的第四笔横要写长一些，这一笔正好在横中线上，竖钩要在竖中线上起笔。民的斜钩不要写成竖弯钩。族的方字旁要写得长而窄，右边稍大，矢不要写成失。

3、学生描红，临写。

二年级语文上册识字二教案（S版）

教学

要求1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。

2.认识生字,认真书写。

重点

难点1.认识生字,认真书写。

2.了解草字头和木字旁的区别,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法。

教学

课时两课时

读读词语识汉字

荷花菊花山茶花

[词导读:这些是花卉名称。]

草莓菠萝紫葡萄

[词导读:这些是水果名称。]

莲藕①蘑菇卷心菜

茄子葫芦青豆角

[词导读:这六个词是蔬菜名称。]

桃树松树梧桐树

红枫银杏②大叶杨

[词导读:这六个词是树木名称。]

柑橘③枇杷海棠果

柿子鸭梨猕猴桃

[词导读:这六个词是水果名称。]

字词导读

①莲藕:莲的地下茎。可以食用,也可以加工成淀粉;藕节可以做药材。

②银杏:落叶乔木,叶子扇形,核果椭圆形。树龄可达千余年。

③柑橘:柑、橘、橙、柚等果树的统称。

1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。

2.认识生字,认真书写。

生字、新词的卡片;与课文内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片。

一激发兴趣,导入新课

1.教师出示各种蔬菜、水果、植物的图片。

2.你看到了什么?

3.大家都能说出它们的名字。但是你们会认会写吗?今天,我们一起来学习它们的名字。

二初读课文,认识词语

1.翻开书,一起看课文。这篇课文一共分成了两个部分。每个部分都由词语组成。

2.分别读读词语,把生字朋友圈出来。

3.出示生字卡片,认识生字。

语菊茶菠萝葡萄卷

梧桐枫杏汉柿杨桃

4.开火车读一读。

三分析字形,掌握记忆方法

1.认真观察生字。想一想用什么方法可以记住这些生字。

2.学生汇报:本课的生字可以运用熟字加一部分的方法,组成新字。

3.按照这种方法,请学生逐一讲解生字的记忆方法。

四分析中发现规律,教给学生识字方法

1.出示投影。

(1)菊荷茶莲藕(2)桃枫柿梧桐

2.仔细观察,你发现了什么?

(第一组生字的偏旁是草字头;第二组生字的偏旁是木字旁。)

3.思考:偏旁和汉字之间有什么关系?(偏旁和汉字的意思关系密切。木字旁组成的汉字多与树木有关。草字头组成的汉字多和草本植物有关。)

4.你还认识哪些由这两个偏旁组成的汉字?

五布置作业:熟读课文,完成字词作业

1.低年级的学生喜欢做游戏。在教学中,教师要根据学生这一心理特点,激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学步入“教师乐教,学生乐学”的理想境地。

2.先做一个给词语“找朋友”的游戏。教师先制作了与课文词语相应的植物图片,这些图片直观形象、色彩鲜艳,学生通过这个游戏,巩固了词语,认识了植物,感受到识字的快乐和自己获取知识后的喜悦。

1.复习巩固本课所学的生字。

2.指导学生认真书写本课的生字,教给学生写字的方法。

演示“杨、卷”的笔顺的多媒体课件。

一复习回顾,巩固强化

1.读词语,读准字音。

2.认读生字卡。

3.开火车游戏。比一比哪个组的同学知识掌握得更牢固。

二指导学生书写生字

1.认真观察,按照不同的结构给生字归类。

2.学生汇报。

(1)左右结构:语枫杨桃(2)上下结构:杏茶卷

3.用什么方法才能把生字写得漂亮?

4.认真体会每个生字的书写规则。

5.分析哪个字形最难写?(杨卷)

6.出示这两个字的书写课件。

7.请学生分别讲讲这两个字的占格位置。

8.指导学生描红。

9.学生书写,教师个别指导。

三指导学生评议书写情况

1.展示一个学生所写的生字。

2.集体讲评。肯定优点,指出问题。

3.对照范例,自己修改。

四总结全文

1.总结书写的规则。根据不同的字形结构,我们在书写时要掌握要领。

2.总结本课所学生字的构字规律。

教师小结:在今后的学习中,我们一定要做一个有心人。根据汉字构成的规律,主动积累,争取认识更多的汉字。

1.在教学中,教师不断变换识记方法:拼音认读、小组内合作认读、卡片认读、开火车读、指名读、齐读、小老师带读,让学生运用“加一加”“减一减”“猜一猜”等多种识记办法记住生字。

2.在教学过程中,教师组织了小组合作学习,让学生自己想办法记住生字,充分发挥了学生的自主性。学生做小老师带读,学生仔细观察词语,教师引导学生发现构字规律。

1.写出带有下列偏旁的字。(至少写出三个)

扌:打扫抓亻:仆们休

氵:江河湖木:桃枫梧

2.根据要求写词语。

蔬菜:(茄子)(葫芦)(莲藕)(蘑菇)树木:(桃树)(松树)(柳树)(红枫)

水果:(草莓)(菠萝)(鸭梨)(枇杷)花卉:(荷花)(菊花)(百合花)(玫瑰花)

植物与人类的生活

成千上万的植物被用来美化环境、提供绿阴、调节温度、降低风速、减少噪音、防止水土流失。人们会在室内放置切花、干燥花和室内盆栽,室外则会设置草坪、树木、灌木、藤蔓、多年生草本植物。植物使旅游产业每年赚取数十亿美元的资本,包括到植物园、历史园林、国家公园、郁金香花田、雨林以及有多彩秋叶的森林等地的旅行。植物也为人类的生活提供需要。我们每天使用的纸就是用植物制作的;一些具有芬芳气息的植物则被人类制作成香水、香精等各种化妆品;许多乐器也是由植物制作而成的;而花卉等植物更是成为装点人类生活空间的观赏植物。

新课标语文二年级上册《识字2》

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“新课标语文二年级上册《识字2》”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学重点：

认字、写字。正确流利地朗读课文。

教学难点：

积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学过程：

第一课时

一、看图我会说

1、观察插图，议议，说说图上画了什么？（根据学生回答出示相应的词语）

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。（根据学生回答也可以出示一些词语）

二、看词我会记

1、试读词语，不认识的借助拼音。

2、检查读音，重点读准琴和多音字模。

3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

4、给生字组词，说话练习。

三、看图我会读

1、 独立读课文

2、 借助插图对给出的词语说完整的话。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、我会写

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5、男女生比赛读。

6、照样子我也来说一说（或写一写）

如：练（ ） 拉（ ）等

三、指导写字。

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的撇不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动？

把知道的说给同学听。

新课标语文二年级上册《识字4》

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“新课标语文二年级上册《识字4》”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、 认识寸、益等9个生字。会写寸、落等8个字。

2、 能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。

3、 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

重点难点：

1、 正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。

2、初步感知成语的特点。

教学准备：

生字卡片

教学过程：

第一课时

一、情境导入

今天，老师带要同学们到成语王国中去走一走。出示成语课件。你和哪些成语见过面？我们要且认识一些新的成语。请自由朗读识字4。

二、正确朗读

1、 自由读，不认识的字查书中的拼音。

2、 同桌互读，互相正音。

3、 展示读，看谁读得正确、流利。

三、讲故事 读词识字

1、 老师讲故事，读第一组成语并识字。

（1） 讲述《骆驼和羊》的故事。让学生找出与故事内容相符的成语。

（2） 出示成语，请学生自由认读。

尺有所短 寸有所长

取长补短 相得益彰

（3） 出示寸、益、彰问：谁担忧办法记住它们？请介绍你的方法。

（4） 谁能读好这四个成语？

（5） 读了这四个成语你懂得了什么？

2、 学生自主、合作学习第二、三节。

（1） 出示第二、三节成语。

（2） 学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。

（3） 小组交流讨论。

小组推选代表在全班汇报学习所得。

四、整体朗读感悟

1、 分组轮读所学成语，学生互背成语。

2、 小组之间挑战读成语。

3、 请学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。

4、 说说在什么情况下可以用上哪个成语。

五、拓展活动

1、准备一些知道的成语故事，讲给同学听。

3、 收集成语，进行一次成语接龙比赛。

第二课时

一、熟读成语

1、 齐读课文

2、 学生表演或画图，猜成语。

3、 板书：成语连线。

尺有所短 寸有所长 瓜熟蒂落 水到渠成

4、 鼓励熟记成语，抄写会写的成语。

二、巩固识字

1、 指名读生字和词语

2、 口头填成语。

3、 再次认读生字。

三、指导写字

1、出示要写的字。

2、谁能发现这些字有什么特点？写时应该注意什么？

3、先书空，再描红，最后写一写。

选取学生写的有代表性的字进行评议。

学生自己找出书写的不足，再练习书写。

四、拓展活动

1、 每个小组推荐一名同学参加成语故事比赛。

2、 评选出四个故事大王。

部编版二年级上册《识字1：场景歌》语文教案

部编版二年级上册《识字1：场景歌》语文教案

识字1：场景歌

教学目标：

1、认识12个字，会写10个字、重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字、

2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法、

3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物、

教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用、

教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词、

教学时间：2课时、

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

：1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？

2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题、）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、

2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、

2、小组学习、

（1）组长检查生字读音、

（2）交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、

（3）接读课文、

3、检查小组学习情况、

课件出示生字、词语、

沙滩 一艘 军舰

帆船 一孔 石桥

稻田 花园 翠竹

队旗 铜号 一群

去掉拼音朗读、齐读、开火车读、

4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、

四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、预设：

1、课文一共有几个小节？

2、每一小节写了哪几件事物？

3、每一小节有哪几个数量词？

4、每一小节描绘了什么场景？

五、学写生字：

1、课件出示“园、孔、桥……”等10个生字、

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

3、指导书写、

（1）课件出示“园、孔、桥……”等生字、

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解左右结构的字，“孔”等左右同宽，“铜”等左窄右宽、“桥”右面是“乔”，不是“交”，不要写成“校”、“巾”注意把中间的竖写到竖中线上、

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

六、布置作业：

1、朗读课文，背诵课文、

2、抄写生字词语、

第二课时

一、复习巩固，导入新课：

1、课件出示词语、

花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 孔雀 一群

（1）指名开火车领读词语、

（2）齐读、

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、

3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、

二、理解表达：

1、学习第一节、

（1）课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？

（2）仿照课文说一说、

一只（ ） 一片（ ）一艘（ ） 一条（ ）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

学生自由表达、预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着、一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍、

2、学习第二节、

（1）课件出示图片：

预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？

（2）仿照课文说一说、

一方（ ） 一块（ ）一行（ ） 一座（ ）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

学生自由表达、预设：小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园、

3、学习第三节、

（1）课件出示图片：

预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？

（2）仿照课文说一说、

一道（ ） 一孔（ ）一丛（ ） 一群（ ）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

学生自由表达、预设：一丛翠竹随风舞动，一孔石桥横跨一道小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟、

4、学习第四节、

（1）课件出示图片：

预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？解释：“红领巾”指少先队员、

（2）仿照课文说一说、

一面（ ） 一把（ ）一群（ ） 一片（ ）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

学生自由表达、预设：一片欢笑后，小明吹响一把铜号集合，我们一群“红领巾”，高举着一面少先队队旗，继续前进、

三、拓展延伸

1、说一说，看谁说得多、

一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥

一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船

四、背诵课文、

五、学写生字：

1、课件出示剩余的生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

3、指导书写、

（1）课件出示生字、

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

4、交流展示、

板书设计：一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船

一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园

一道小溪 一孔石桥 一丛翠竹 一群飞鸟

一面队旗 一把铜号 一队红领巾一片欢笑

二年级上册语文《识字3》学案人教版

二年级上册语文《识字3》学案人教版

【教材分析】

《识字3》是新课标人教版实验教材第三册第三单元的一篇识字，第三单元的课文是围绕“环保”这一主题进行编排的。“识字3”是一首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。

【教学目标】

1．认识10个生字。会写8个字。

2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3．有保护动物的意愿。

【教学重点】

识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。

【教学难点】

学习编写拍手歌。

【教学准备】

字卡、课件、学生可收集一些有关动物的知识和拍手歌

【课时安排】

２课时

第一课时

【教学目标】

1、识记１０个生字。会写“丛、拍”等４个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、认识保护动物的重要性。

【教学重点、难点】

识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。

【教学方法】

针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──激发兴趣，图文结合──自主识字，朗读游戏——巩固识字”的教学方法。

【教学过程】

一、导入。

１、师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字７》，去和它们交朋友吧！

２、出示学习目标。

出发之前，我们先来看看本节课的学习目标。准备好了吗？我们出发了！

（欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好，通过与小动物交朋友激发学习课文的兴趣。）

二、看图片，识记部分生字。

（一）看天空――认识“鹰”和“雁”

１、认记“鹰”

师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。

师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。

师：谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。

２、认记“雁”

再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？

师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：

出示：天空雁群会写字，指导读。

（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。）

（二）走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字

师：现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？

（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。）

１、学习生字“孔”、“雀”和“锦”

（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。

“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。

在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。

出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？

“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。（演示汉字“隹”的演变）认读。它还是一个偏旁。

（通过多媒体揭示汉字的演变过程，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的兴趣。）

２、学习生字“鹂”和“灵”

师：我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂”、“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。

３、学习生字“嬉”

离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思，

出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。

师：告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫：

出示：丛林认读，怎么记住这个“丛”字？老虎喜欢住在丛林深处。出示：丛林深处有老虎，指导读。

（通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自己拼读、说记字方法，从而做到温故而知新。）

（三）认读所学的八个生字

１、读词语。

刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？

２、开火车读生字。

生字跳出来，你还认识吗？

（在课堂中尽量创造生字复现的机会，反复见面，以达到巩固认字的目的。）

三、读儿歌识字。

１、读课文中的儿歌。

看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？

学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。

２、学习生字“护”和“牢”

（１）出示第一小节

点击出示生字“护”和“牢”，怎么记住它们呢？

（２）读课文中的其他内容。

指名读，齐读。拍手读。

（课堂教学将要结束的时候，学生也累了，这时候，边让学生诵读儿歌，边拍手，学生在愉快的活动中既熟读了儿歌，又掌握了一些简单的节奏，教学目标很容易就达到了。）

四、游戏复习生字。

１、拼图游戏。

同学们喜欢玩拼图。这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。狮子大王告诉我们的秘密是什么？

２、今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。

其实我们也和这个小朋友有同样的感受。

（尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。）

五、写字指导。

１、出示要写的四个字，学生认读。教师引导按结构归类。

２、学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。

指导写“丛”（比较“从”字）、“拍”“鸡”“猫”（左窄右宽）。

３、教师范写，学生跟着书空。

４、学生描红、仿写。注意写字姿势。

（指导学生写好字，关键是对字形结构的把握，教学时，让学生自己去观察，去发现，去领悟。在自我发现的基础上，教师再做重点的点拨，并且强调范写的作用。学生经历了从书空到落笔的过程，写字要求的数量不多，但每笔都要写好。同时教师提醒学生写字姿势，养成良好的习惯。）

第二课时

【教学目标】

1、会写“牢、保”等四个字。

2、熟练地朗读拍手歌，会背诵。

3、会仿照课文编拍手歌。

4、有保护动物的意愿。

【教学重点】

巩固识字、写字、仿编拍手歌。

【教学难点】

学习编写拍手歌。

【教学方法】

在第一课时学生已经认识本课１０个生字、课文读得和熟读课文的，本课时采用“游戏情境――巩固识字、反复练读――熟读成诵、感悟语言――仿编儿歌、形义结合――自主识写”的教学方法。

【教学过程】

一、巩固识字。

这节课我们继续学习《识字７》。（出示学习目标）上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？

1、看图猜字。牢、丛、雀

过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。

2、生活中识字。

出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。

（“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”教师将语文课程植根于现实生活，引导学生走进生活，去观察、发现，以此来增强学生在各种场合学语文的意识，真正把语文课堂与生活“链接”。）

过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。

3、送信游戏。

（看图猜字、生活中识字、送信都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生巩固识字。）

过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。

二、我会背。

1、自由读课文、背课文。

2、同桌拍手背课文。

（背诵是积累语言的一种好方法。这一环节的设计，使学生既积累了语言，又加深了对课文的感悟。）

过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。

三、我会编

１、指名编。

２、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。

看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）学生说一说。

３、写儿歌。

刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡视。选出几篇好的进行讲评。

４、把学生编的儿歌拍手读一读。

（小学阅读教学不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言、运用语言。这一“我会编”的环节设置是一个迁移性的语言练习，意在让学生在运用语言的过程中进一步感受儿歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，把课文语言内化成自己的语言。）

四、指导写字。

１、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。

亲爱的小朋友们：

你们好！

“人和动wù是朋友，bǎohù

动wù是大事。”听说你们láoláo地记住了这个道理，我们真高兴。你么看，丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢!

你的动物朋友

12.15

２、可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。看一看哪几个字。（板贴生字）

３、学生认读，并用生字组词。

４、师生共同探讨写字关键。

５、教师范写。

６、学生描红、仿写。

（这一环节设计成教小动物写字来调动学生的积极性，通过交流，把枯燥乏味的写字教学变成了学生自由发挥的舞台，学生不仅从中学到了写字的方法，更主要的是激发了学生写字兴趣，写好字成了他们主动的愿望。写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察字形结构，找关键笔画，发现自己应该注意的地方。）

五、小结。

学习了《识字3》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。（补充板书）

板书设计：

识字７

（记）

（动）

《[课件范本] 二年级上册语文识字教学设计1篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“二年级语文上册教案”专题。