2022年统编版一年级下册《古诗二首 第一课时》语文教案。
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“2022年统编版一年级下册《古诗二首 第一课时》语文教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
2020年统编版一年级下册《古诗二首 第一课时》语文教案
【教学目标】
1.认识“首、踪”等12个生字,会写“首、无”等7个生字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思,初步感知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
【重点难点】
重点:
能正确朗读、背诵古诗。
难点:
能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗的大意。
【教学准备】
1.教学挂图
2.生字卡片
3.多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、激发兴趣,引入新课。
师引言:夏天,多美呀,一个小孩撑着小船,偷偷采了白莲回来,池塘里面蜻蜓已经站在荷叶尖尖的角上。小朋友们快来读读这两首诗,感受池塘里的美丽吧。今天这节课我们就一起欣赏--第12课《古诗二首》。诗人白居易也来到了池边,看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事,于是,诗人忍不住写了一首诗。揭题:板书诗题。相机理解诗题:荷花池塘里。
二、初读古诗,认读生字。
(一)自读诗句,认识生字词。
1.教师范读。
2.学生自由读古诗。
(二)熟读古诗。
1.老师指名汇报读。(正音,理清节奏)
2.老师讲解诵读要领并范读。
3.学生齐读古诗。
4.趣味诵读。(合作读、开火车读、表演读……)
三、诵读诗句,品析人物。
(一)前两行--小娃撑小艇,偷采白莲回。
1.师引言:一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲,究竟有趣在哪儿呢?让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示:“小娃撑小艇,偷采白莲回。”)
2.学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面。
3.揭示诗意:一个小娃撑着轻便的小船,偷偷采了白莲急着回来。
4.认识白莲。
5.教师引导学生分析:
(1)“小娃撑小艇,偷采白莲回。”出示字典中关于偷的义项,让学生选择。
(2)小娃为什么要偷偷地去采白莲呢?引导学生联系生活想象情景与画面,体会小娃的可爱,并带上这种成功采回白莲的兴奋心情朗读。
小结:对呀,一个“偷”字,形象地表现了小娃的天真活泼可爱,写出了诗人对小娃的喜爱之情。(齐读)
(二)后两行--不解藏踪迹,浮萍一道开。
1.师引导:小娃偷采白莲,真的不会被发现吗?你们从哪儿知道的?
2.学生默读后两行诗,谈理解。
3.解释重点词语及诗意。
1. 认识浮萍。
5.师引导学生分析:这首诗写了什么内容?表达了作者怎样的情感?
这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象,栩栩如生,跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。
四、指导写字
1.先让学生观察“采”的字形,引导学生分析。
2.教师范写。
3.学生练习写。(要求学生保持正确的写字姿势,做到“三个一”。)
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2022年统编版一年级下册《古诗二首 第二课时》语文教案
为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“2022年统编版一年级下册《古诗二首 第二课时》语文教案”,仅供您在工作和学习中参考。
2020年统编版一年级下册《古诗二首 第二课时》语文教案
第二课时
【教学过程】
一、课前导语。
看到这么美的池塘、莲花,谁不想欣赏一番呢?一千多年前,诗人白居易也来到池塘边,还看见荷花池上发生的有趣的一幕。于是诗人就忍不住吟诵了一首诗。你们想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗?今天我们就来学习这首古诗。(揭示课题)
二、初读古诗,指导朗读。
1.自读诗歌,勾画难认难记的生字生词,借助拼音多读几遍,可以读给同桌听,也可以读给老师听。
2.指名朗读古诗。
3.师生对读,同桌对读,男女对读。
4.师生接力读,全班接力读。
三、深入朗读,体会诗意。
(一)整体感知。
1.PPT出示两幅图片,让学生思考小池美吗?美在哪里?
2.引导学生边看插图边读,说说诗中描写了什么景物,在诗中画出来。(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。)
(二)理解诗意。
1.前两行--泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。
(1)学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面。
(2)解释重点词语及诗意。
(3)教师引导学生分析:这两句诗运用了什么修辞手法,主要描写了什么?
(运用了拟人的修辞手法,一个“惜”字,化无情为有情,仿佛泉眼是因为爱惜泉水,才让它无声地缓缓流淌;一个“爱”字,赋予了绿树以生命。这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。)
2.后两行--小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
(1)学生指出自学不能解决的字词,教师进行简要回答。
(2)揭示诗意。
(3)PPT出示图片,让学生明白“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的具体情状。
(4)教师引导学生分析:
A.这两句诗主要描写了什么?(描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。)
B.这首诗写了什么内容,表现了作者怎样的情感?(《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景,诗人通过对小池美丽的景物的描写,表达了对自然景物的热爱之情。)
3.总结:是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这样的小池写下来,这里真是太美啦!全班有感情地朗读全诗并试着背诵。
四、写字指导。
1.学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形,思考怎样才能把这些字写得正确、好看,并把自己的建议分享给大家。
2.教师根据学生的交流进行指导。
3.教师范写,学生书空。
4.学生练写,欣赏评议。
【课文小结】
本课有两首古诗,这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见,前者叙事,后者写景。《池上》描绘了小娃偷采莲的情景,充满了童心童趣,表达了作者对乡村孩子的喜爱之情;《小池》向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”,表达了作者对自然景物的热爱之情。
【板书设计】
【教学反思】
这节课的开始,我启发学生领读,把课文读通读顺,学习古诗的第一步就是把古诗多读几遍,读准字音,读通每一句。学生读通顺课文后,教师接着用多媒体课件展示本首古诗中要求认识的生字,采用带拼音读、打乱顺序读、领读等多种形式来教学生读准字音。
学习古诗时,教师除了让学生读通读准之外,还要引导学生体会诗歌的意境,先解释重点词语,然后逐字逐句翻译,再用PPT出示相关资料和图片,加深学生的情感体验,最后进行总结,将诗歌的所要表达的意思清楚地传达给学生。
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2022年统编版一年级下册《咕咚 第一课时》语文教案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“2022年统编版一年级下册《咕咚 第一课时》语文教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
2020年统编版一年级下册《咕咚 第一课时》语文教案
预习篇
一、学习本课7个会写字,12个会认字。
二、书写指导。
吓:左右结构,共6画。书写时注意笔顺规则,“口字旁”不要写成“口”,这个字也是形声字,识记的时候可以按照形声字的规律识记。
怕:左右结构,共8画。“竖心旁”的笔顺规则是“先中间后两边”,书写时注意在田字格中的位置,不要左大右小。
象:笔画较多,共11画。笔顺是撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯勾、撇、撇、撇、捺。
三、阅读课文,完成练习。(不会写的字可以用汉语拼音代替)
1.全文共有____________个自然段,____________幅图,讲了____________听到“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来____________、____________、____________、____________、____________也跟着跑,只有____________没有跟着跑,帮助大伙儿弄清了事实的事。
2.“咕咚”到底是什么呢?根据自己的理解写一写。
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3.这个故事告诉了我们什么道理?
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上课篇
【教学目标】
1.认识本课12个要求会认的字,读准字音,了解字义。会写本课的7个生字,做到工整美观,结构合理,能够运用所学汉字组词,造句。
2.通过学习使学生认识到成熟的水果在地球引力的作用下,会直接从树上落下来。
3.运用多种教学手段教学《咕咚》,运用多种识字方法识字。联系生活实际,感知兔子没有经过自己的验证就被所谓的“咕咚”吓到了的故事,领悟盲目跟从的后果。
4.培养学生热爱科学,实事求是的精神。
【教学重点】
运用多种方法识记12个会认字,7个会写字。
【教学难点】
掌握遇事要勇于探索、追求事实的原则。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随文识字,理解字词大意。
3.知道什么是“咕咚”。
【教学过程】
一、导入新课。
1.教师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事,引出新课。
2.教师也可以通过其他手段引出本课内容,如:先讲“咕咚”这个故事,让大家初步有个印象,再讲课文内容。
二、初读课文内容。
1.教师泛读,学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。
2.提出自读要求,让学生借助汉语拼音自读课文,并对照生字表,在课文中圈出本课生字词,并朗读熟练。
3.检查自读情况,可以展开赛读,教师指导学生读错的字音和句子,初步让学生了解朗读课文的技巧。
4.齐读课文,要求读得正确流利。
三、运用多种方法识字教学。
1.教师重点指导读准下面几个字的读音:“熟”是翘舌音,“咚、命、领”是后鼻音。“野”是整体认读音节的字。
2.本课生字较少,识记时,可以发挥小组互助学习的优势,让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。“吓”是形声字,可以引导学生利用形声字的特点识记。
3.本课要求会写的字,“象”和“家”是形近字。“羊”是独体字,写的时候注意整体结构,要美观,注意写字姿势。
4.可以用下面的方法巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
四、理解课文。
1.初读课文,了解什么是“咕咚”。一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。
2.课下熟读课文内容,把这个故事讲给别人听。(课件)
五、小结。
通过本节课的学习,小朋友们初步掌握了《咕咚》这篇课文的内容,认识了一些新字,新词,初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。
【板书设计】
20 咕咚
咕咚--声音
木瓜掉进湖里发出的声音
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2022年统编版一年级下册《夜色 第一课时》语文教案
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编特地为您收集整理“2022年统编版一年级下册《夜色 第一课时》语文教案”,仅供您在工作和学习中参考。
2020年统编版一年级下册《夜色 第一课时》语文教案
教学目标
知识与能力
1.会认12个生字,会写7个生字;认识“厂字旁(厂)”;理解“从前、胆子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1.在轻松和谐的交流氛围中,联系实际畅谈自己的生活体验,自然融入对文本的学习。
2.通过多种形式的诵读,理解课文内容,加强语言积累,丰富情感体验,激发个性化的想象,培养亲近自然、热爱生活的情感。
情感、态度与价值观
学会克服胆小的心理,去亲近自然、热爱生活,培养良好的心理品质。
重点难点
教学重点
会认12个生字,会写7个生字;认识“厂字旁(厂)”;理解“从前、胆子”等词语。
教学难点
理解课文内容,体会夜色的美丽;了解“我”从胆小怕黑到勇敢的转变,学会做一个勇敢的孩子。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
小朋友们,你害怕漆黑的夜晚吗?勇敢地走出家门,你会发现星星在夜空中眨着眼睛,花草在黑暗中散发着淡淡清香,虫儿在夜色中轻轻唱着小曲儿……所以,千万别怕,因为夜晚和白天一样,也是美丽而迷人的。让我们走进课文《夜色》,去感受一下吧!
二、字词学习,基础积累
1.教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“色、再、散”,翘舌音“窗”,前鼻音“晚、胆、敢”和后鼻音“往、勇、像”。
2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学 生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“色、外”时,可以结合它的多种含义;学习“看、晚”时,可以用形近字对比的方法;学习“爸、再”时,可以用猜谜语的方法;学习“笑”时,可以用动作表演的方法。
多义字歌示例:
色:春来景色美,黄鹂音色脆。山野颜色艳,农民喜色飞。
外:外甥有两个,外表都不错,外加才艺好,外人都倾倒。
形近字歌示例:
看:一位老者来,着急把队排。快快把病看,眉开展笑颜。
谜语示例:
把手一分离,父字底下骑。常作口语称,与父同意义。(谜底:爸)
一横头上放,冉字 下面藏。重新来一次,继续向前方。(谜底:再)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“色”下面的“巴”竖弯钩向右舒展。
“外”左短右长,右边点略偏上。
“爸”的“父”略扁,“巴”的竖弯钩要写得圆润些。
“晚”左窄右宽,“免”第一笔撇在竖中线上起笔。
“再”中间的短横写在横 中线上,末横长于首横。
易错提示:
“看”不要把“目”写 成了“日”。
“晚”右边是“免”,不要写成“兔”。
“笑”下面是“夭”,不要写成了“天”。
(3)归类识字。
归类示例:
免-晚(晚上)-勉(勉强)-挽(挽留)
(4)多音字辨析。
散
sàn:散步 不欢而散
sǎn:散文 散兵游用
都
dōu:都是 都好
dū:首都 通都大邑
辨析:“散”在表示“由聚集而分离”“散布,分发”“排除,排遣”等意思时,读sàn;在表示“没有约束,松开,分散”“零碎的,不集中的”等意思时,读sǎn。
(5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
1.教师配乐范读课文,学生边听边思考课文讲了什么,感知文中“我”的心情变化。引导学生了解在夜晚的时候,“我”从前的心情怎样,现在又是什么样的心情。
明确:害怕(从前)--不害怕(现在)。
2.学生自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌,教师巡视指导,及时纠正字音。
(3)小组内比赛读课文,一名同学读,其他同学认真 倾听,纠正字音。
(4)指名分别朗读两小节,把句子读通顺。
四、课堂小结,效果强化
通过这节课的学习,我们知道了,文中的“我”从前胆子很小,害怕夜晚,但是后来不再害怕了。那么,究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢?下节课的学习将告诉我们答案。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
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2022年统编版一年级下册《彩虹 第一课时》语文教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“2022年统编版一年级下册《彩虹 第一课时》语文教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
2020年统编版一年级下册《彩虹 第一课时》语文教案
教学目标
知识与能力
1.会认12个生字,会写7个生字;认识“衣字旁(衤)”;理解“彩虹、梳头”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
通过朗读与讨论了解课文内容,知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
情感、态度与价值观
培养联想力和想象力,激发热爱大自然的情感。
重点难点
教学重点
1.会认12个生字,会写7个生字;认识“衣字旁(衤)”;理解“彩虹、梳头”等词语。
2.正确、流利、 有感情地朗读课文,了解课文内容,知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
教学难点
通过学习,培养联想力和想象力,激发热爱大自然的情感。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
大家见过彩虹吗?彩虹是大气中的一种光学现象,一般出现在雨后。当太阳光照射到空气中的水滴,光线被折射或反射,就在天空中形成了拱形的七彩光谱。美丽的彩虹像一座桥,文中的“我”站在彩虹桥上,都做了些什么呢?让我们走进课文《彩虹》去看看吧!
二、字词学习,基础积累
1.教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“座、洒”,翘舌音“照”,后鼻音“兴、成”,轻声“着”和鼻音“那、拿”。
2 .学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“高”时,可以结合图片;学习“那、着、兴、千、成”时,可以用形近字对比的方法;学习“座、拿”时,可以用加一加的方法。
形近字歌示例:
着:姑娘羞答答,出门去看花。省事不带伞,大雨淋着她。
兴:六个小伙伴,兴致不一般。红旗高高举,带头把活干。
千:丁丁学识字,十千干不识。妈妈亲手教,于今还尤记。
加一加示例:
广+座=座
合+手=拿
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“那”的左部撇宜伸展,右部竖为悬针竖。
“到”左下的“土”末横变提,右部竖短,竖钩长而直。
“高”的点要写在竖中线上,中间两“口”要扁小些。
“兴”的三点一横要写得长一些。
“千”的撇稍短,横稍长,竖在竖中线上。
“成”的第二笔为竖撇,斜钩起笔较高,宜伸长。
易错提示:
“到”左边的最后一笔是提,不要写成横;右边最后一笔是竖钩,不要写成竖。
“那”右边的是包耳旁“阝”,不要写成单耳刀“卩”。
(3)归类识字。
归类示例:
那:哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪动)
至:到(到来)-侄(侄子)-致(致意)
成:盛(盛开)-诚(诚实)-城(城市)
(4)多音字辨析。
兴
xìnɡ:高兴 兴致勃勃
xīnɡ:兴奋 兴师动众
挑
tiāo:挑水 挑肥拣瘦
tiǎo:挑战 挑拨离间
辨析:“挑”在表示“挑选”“用扁担等东西搬运”等意思时,读tiāo;在表示“用竹竿等的一头支起”“挑拨,挑动”等意思时,读tiǎo。
(5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
1.教师范读课文,引导学生思考“我”想做哪些事,希望谁高兴呢?
2.学生自由交流这个问题。
明确:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。
“我”想拿梳头用的镜子走到桥上,天上就会多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。
“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上,坐着荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。
四、课堂小结,效果强化
文中的“我”充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥更开心,真是一个可爱的小姑娘。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
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2022年统编版一年级下册《语文园地一 第一课时》语文教案
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“2022年统编版一年级下册《语文园地一 第一课时》语文教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
2020年统编版一年级下册《语文园地一 第一课时》语文教案
教学目标
知识与能力
1.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。
2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借助“读一读,写一写”认识并巩固带 有韵母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。
4.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。
5.正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。
过程与方法
1.图片、录音和视频结合。
2.探究学习和合作学习相结合,老师适当点拨。
情感、态度与价值观
感受春天的美好,体会和朋友在一起的快乐。
重点难点
教学重点
1.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。
2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母ɑn 和ɑnɡ的字。
3.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。
教学难点
了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、识字加油站
1.课件出示该板块中的字词,让学生认读。
2.朗读指导:注意边音、翘舌 音、后鼻音的读法。
3.交流识字认字的方法。
明确:
(1)按结构进行归类识字。
左右结构的字:阴 阵 冰 冻
上下结构的字:雷
独体字:电 夹
(2)按部首进行归类识字。
耳刀旁的字:阴 阵
两点水旁的字:冰 冻
4.了解内容,知道这些词 语都和天气有关。
二、字词句运用
(一 )读一读,记一记。
1.出示汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通 声母),让学生认读、背诵。
2.让学生们按要求自主学习,比一比看谁能速记背诵。
3.学生在小组内比赛识记和默写字母表。
4.汇报交流。
(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。
(2)各小组推选代表进行背诵比赛。
(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。
(4)填空比赛。各 小组推选一名代表到前面填写,其他学生在练习纸上填写。(出示字母表,适当缺少大小写字母)
(5)默写声母表竞赛。比一比:哪个小组全对的多。
(二)读一读,写一写。
1.出示教材第12页“读一读,写一写”的生字。
2.让学生自读生字,发现其中的规律。(这些生字中有的是带有前鼻韵母ɑn的,有的是带有后鼻韵母ɑnɡ的。)
3.同桌之间互读,全班比读。
4.学生自由练写,展评指导。
(三)读一读。
1.课件出示《祖国多么广大》的插图。
2.学生欣赏后,自由发言说说感受。
3.教师范读。
4.练习朗读,借助拼音把每个字读正确,读清楚。
朗读指导:借助拼音把儿歌读熟,特别注意“祖、岭、盛”三个字。
5.通过朗读,让学生明确儿歌的内容。
明确:儿歌描绘的是祖国南方和北方同一季节不同的景色。
6.说一说:儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?你觉得我们的祖国广大吗?美吗?
明确:我们的祖国很广大,也很美。东北的冰雕、海 南岛的沙滩、桂林的山水……都很美。
7.背诵儿歌。
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部编版一年级语文下册古诗二首第一课时教案
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“部编版一年级语文下册古诗二首第一课时教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
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古诗二首
[教学目标]
知识与技能
1.会认"首、踪、迹"等生字,会写"首、采、无"等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
情感态度与价值观
体会古诗的韵味,培养朗读古诗的兴趣。
[教学重难点]
重点:识字、写字,背诵两首古诗。
难点:了解古诗的大意。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程达标检测一、创设情景,导入新课
1.(课件出示荷塘图片)看到这么美的荷塘,你最想干什么或说什么?
2.看到那么美的荷塘,谁不想欣赏一番呢?一千多年前,诗人白居易也来到池边,还看见荷花池里发生的关于一个小娃的有趣的故事,于是,诗人忍不住就吟诵了一首诗。(展示:漂亮的荷塘上慢慢走来一位诗人,吟诵出这首诗《池上》)
3.想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗?今天我们就来学这首古诗。(揭示诗题)1.《池上》这首古诗的作者是()。
A.李白
B.杜甫
C.白居易二、循序渐进,掌握字词句
1.自读诗句,认识生字词。
(1)自由读《池上》,画出生字娃娃,要读准字音,难读的字做上记号多读几遍。
(2)课件出示生字,小老师教读生字,教师重点指导"首、踪、萍"等字的读法。
(3)课件出示生字词,采用抽生个别读、开火车读等多种形式,让学生灵活掌握本课生字。
2.巩固生字,指导书写。
(1)出示生字"首""采",教师指导学生观察字形笔画。学生练习描红。
(2)教师重点指导两个字易写错的部分。
首:下半部分是"自",共九画,第四画是"短撇"。
采:上半部分的笔顺是"撇、点、点、撇"。
3.生字娃娃告诉老师,它们想和你们一块玩捉迷藏的游戏,它们都躲到诗句里去了,看大家能不能准确地叫出它们的名字。(齐读古诗)2.给下列汉字注音。
()首()踪()迹
()浮()萍3.描一描,写一写。
首
采 三、诵读古诗,了解诗意
1.教师范读,学生领读,全班齐读古诗,读通读顺。
2.出示挂图,引导学生看图:图上画的是什么地方?是谁在干什么?(引导学生在自读古诗中得到答案)
3.教师解读古诗。
(1)课件出示古诗翻译。
(2)对照翻译,理解词语意思。
撑:撑船,划船。艇:轻小的船。
解:知道,懂得。踪迹:行动留下的痕迹。
浮萍一道开:水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
(3)课件出示每句诗的翻译,让学生找出相应的诗句。
(4)指名学生读诗句翻译,另一名学生朗读诗句。
4.集体讨论:这首诗讲了一个什么故事?故事中的"小娃"可爱吗?为什么?
5.指导朗读、背诵古诗,读出小娃的天真无邪、顽皮可爱。4.在荷塘里发生了一件什么事情?
5.将诗句补充完整。
()()撑小艇,
偷()白莲()。
不解藏踪迹,
浮萍()道()。
编辑推荐:一年级语文下册教案
2022年统编版一年级下册《荷叶圆圆 第一课时》语文教案
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是由小编为大家整理的2022年统编版一年级下册《荷叶圆圆 第一课时》语文教案,供您参考,希望能够帮助到大家。
2020年统编版一年级下册《荷叶圆圆 第一课时》语文教案
【教学要求】
1.认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁,会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做 动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。
【教学重点】 识字,写字,正确、流利地朗读课文,仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。
【教学难点】
理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文,初步体会课文大意。
教具准备
教学课件
教学过程
一 激发兴趣,导入新课
1.同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。)
2.(课件出示2)展示画面,大家看,池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。)
3.小朋友们在池塘边听到了什么,又看到了什么呢?请大家一起打开第13课。(课件出示3)(板书课文题目:荷叶圆圆)
二 初读课文,读准字音,了解课文大意
1.借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准:翘舌音“珠、唱”,后鼻音“晶、停”。
2.认识新偏旁。
新偏旁“身字旁”,“身”作部首后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺” 字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。
3.(课件出示4)老师出示荷叶,提问:大家看,老师手里的荷叶是什么样的呀?
学生甲:大大的。
学生乙:圆圆的。
学生丙:绿绿的。
3.跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。
4.(课件出示5)文章中谁赞美荷叶了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)
5.它们是怎么说的,怎么做的?(指名分段读,读准字音)
6.指出问题,及时纠正,重点放在字音上。
三 利用识字方法,自主识字
1.四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。
2.全班展示交流。(课件出示6)
(1)利用形声字记忆:机 放 朵
(2)利用象形字记忆:
“鱼”是象形字,斜刀头是“鱼头”,“田”就是“鱼身”,最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。
(3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同样方法记忆亮、台。
3.抽读生字卡片,读字组词。
四 指导写字
1.读一读,要写好哪些字。(课件出示7)
(亮、机、台、放、鱼、朵、美)
2.体会、描红,寻找关键笔画。
3.老师展示范字,提示关键笔画。
亮:中间的口要写得小而扁,下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。
美:“羊”字上方点、撇较小,靠近竖中线,第三横略长居于横中线,竖不出 头。四横中第三横为最长,撇、捺舒展。
鱼:斜刀头从竖中线起笔,横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄,最后一笔长横要长而有力托起整个字。
4.学生根据提示再临摹。
5.交换课本再书写。
6.自荐展示。
课外作业新设计
1.口头猜字。
(1)一天一天又一天,天天太阳都出来。打一个字:( )
(2)人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。打三个字:( )( )( )
2.写出正确的笔画。
(1)“亮”的第4画是( )。
(2)“朵”的第2画是( )。
(3)“美”的第5画是( )。
(4)“放”的第3画是( )。
3.填空。
( )的荷叶 ( )的眼睛
( )的翅膀 ( )的水花
答案:
1.(1)晶(2)停 篮 膀
2.(1)横折(2)横折弯(3)竖(4)横折钩
3.圆圆 亮晶晶 透明 很美很美
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2022年统编版一年级下册《语文园地二 第一课时》语文教案
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“2022年统编版一年级下册《语文园地二 第一课时》语文教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
2020年统编版一年级下册《语文园地二 第一课时》语文教案
教学目标
知识与能力
1.通过学习量词短语,认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字,体会量词在生活中的使用。
2.进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练地对应大写字母与小写字母。
3.拓展相同部首的汉字,并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。
4.在其他课本中识字,拓展学生的识字渠道。
5.正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》,大致理解诗意。
6.通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣,丰富课外阅读量,理解阳光在生活中的重要性,激发学生对生活的热爱。
过程与方法
1.图片、录音和视频结合。
2.探究学习和合作学习相结合,老师适当点拨。
情感、态度与价值观
1. 有主动识字的愿望,培养爱阅读、爱积累的好习惯。
2. 积累古诗,感受传统文化的美好。
重点难点
教学重点
1.通过量词学习,积累新字新词,学会在生活中运用。
2.进一步巩 固26个字母大小写的区分,能熟练地对应大写字母与小写字母。
教学难点
1.积累古诗,培养阅读和积累古诗的习惯,感受春天的美好。
2.体会生活的美好,培养热爱生活的 情感。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、识字加油站
1.点读、齐读,借助拼音,把字词读正确。同桌之间你读我听,我读你听。老师个别指导。
(1)朗读指导:“辆”的声母是边音,“册”是平舌音,“支”是翘舌音。
(2)书写指导:“匹”第一笔是横 ,第二笔是撇。写的时候要注意笔顺。
“册”上面的部分不能连写在一起。
“架”是上下结构的字,写的时候注意在田字格中的占位。
2.想一想:这些词语我们平时说过吗?
(1)这些词语在生活中经常出现,我们把这样的词语叫作数量词 。
(2)明确“量词”的含义,学会运用。
量词是表示人、事物或动作的单位的词,如“尺、斤、个、支、只”等。量词经常和数词一起用,如一个人、一辆车、一匹马等。
3.看一看:引导学生发现量词运用中的不同。
明确 :我们发现,车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所使用的量词都不一样。
4.说一说:引导学生联系生活实际练习说话,达到正确运用量词的目的。
示例:一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、一把椅子、一碗饭、一个文具盒、一块橡皮。
二、字词句运用
1.找一找,连一连。
(1)背一背:引导学生复习背诵字母表的内容,点名背诵,按顺序背诵,巩固大写字母表。
(2)读一读:点名学生读或是齐读,分组读,把题目中上排和下排的大小写字母读正确。
(3)连一连:让学生自主学习,试着自己先连一连。看看下排的小写字母与上排的哪个大写字母 是对应的,然后连起来。老师在这一过程中适当指导。
(4)看一看:对照大写字母表检查是否连正确了,不正确的要马上改正。
明确:N-n R-r D-d T-t A-a B-b G-g H-h E-e Q-q
2.读一读,想一想。
(1)读一读:点名读生字,引导学生把这些生字都读准确。
(2)看一看:观察左右两组生字,引导学生发现其中的规律或是特点。
明确:左边一组字都含有“日”,“星、早”两个字中的“日”在上面,“明”字中的“日”在左边,而“阳”字中的“日”在右边。可见,“日”这个字和其他偏旁部首或字组成生字时,可以在字的上边、左边、右边。右边的一组字都含有“寸”,可见,“寸”和不同的偏旁可以组成不同的生字,意思也不一样。
3.说一说:引导学生多说几个带有“日”和“ 寸”的生字,培养学生仔细观察的习惯。
示例:日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、显,寸--付、讨、忖、射、寻、导、夺、封。
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2022年统编版一年级下册《语文园地三 第一课时》语文教案
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《2022年统编版一年级下册《语文园地三 第一课时》语文教案》,仅供参考,欢迎大家阅读。
2020年统编版一年级下册《语文园地三 第一课时》语文教案
教学目标
1.认识新华字典。
2.掌握音序查字典的方法与步骤。
3.在学习生活中,养成主动查字典的好习惯。
4.背诵《赠汪伦》。
教学重点
掌握音序查字典的方法与步骤,背诵《赠汪伦》。
教学难点
养成主动查字典的好习惯。
教学过程
第一课时
一、复习字母歌
播放音乐,师生同唱《汉语拼音字母歌》。
二、激趣谈话,认识字典
当我们在学习生活中遇到不认识的字或者想知道一个字的意思时,怎么办?(生自由发言)
我们可以请一位“不会说话的小老师”来帮忙。这位老师可是神通广大,没有一个字它不认识,想结识它吗?出示字典。
三、学习音序查字法
1.认识字典的组成部分。
现在请大家翻开字典,观察一下字典里都有哪些内容?
学生边汇报,师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等,并对每一个部分做以简单的介绍说明。
2.以具体字为例,详细指导,教给方法。
以“厨”为例,具体展示操作过程。
第一步:查音序。在字典的“汉语拼音音节索引”中找到要查的第一个字母“C”。
第二步:查音节及页码。在这个大写字母“C”的栏下,找到要查的音节和这个音节的页码:chu(46)。
第三步:在查到的页码中,根据要查字音节的声调顺序,在正文中查出要找的汉字“厨”。
提示学生,查声母是“zh”“ch”“sh”的字时,要查“z”“c”“s”。
有的字典的音节是没有声调的,可以找到这个音节的页码后,在该页码下查找不同声调的字。
四、反复练习,总结方法,揭示规律
1.出示“猫”和“电”字,师生共同查字典。
2.独立查一查“漂(piào)”“踪(zōnɡ)”两个字。
3.出示“糖”“信”“物”三个字,组织学生查字典比赛。
采访胜利者,有什么好方法,查得这样快?
4.小结方法:先看字母查“索引”,找到字母查音节,根据页码翻正文,按照声调去找字。
5.读一读“音序查字法口诀”,并比赛背一背。
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2022年统编版一年级下册《棉花姑娘 第一课时》语文教案
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“2022年统编版一年级下册《棉花姑娘 第一课时》语文教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
2020年统编版一年级下册《棉花姑娘 第一课时》语文教案
教学目标
知识与能力
1.会认13个生字,会写7个生字;认识“病 字头(疒)”。
2.理解“可恶、盼望”等词语。(重点)
过程与方法
1.运用多种识字方法,引导学生正确识记、书写生字。
2.准确、流利朗读课文。
3.能分角色朗读课文,读好对话。
情感、态度与价值观
通过课文学习,认识一些对人类有益的鸟、昆虫。
重点难点
教学重点
1.掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形。
2.理解“盼望”“惊奇”等词语的意思。
教学难点
1.结合课文图片,理解课文内容。
2.体会童话故事告诉我们的科学知识。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1.出示谜语:“小树长桃多又大,桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油,采下花儿能纺纱。”
揭示答案:棉花
2.导入新课:同学们,大家都猜出谜 底了吗?没错,就是棉花。我们都知道棉花长得白白胖胖的,十分美丽(出示图片)。而且棉花还能纺纱织布,做成棉衣、棉被供人们使用,棉花有这么多好处,自然受到大家的喜爱。但是,今天的棉花姑娘却生病了,那么 ,她到底怎么了呢?今天,就让我们走进课文--《棉花姑娘》,去一探究竟吧!
二、字词学习,基础积累
1.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
2.检查自学情况,教学生字。强调正确书写,端正坐姿。
(1)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导 :
“病”的“疒”的撇稍长,“丙”的横稍短。
“医” 的字形稍扁,“矢”不宜过大,捺变点。
“星”的“日”稍扁,“生”注意三横的长短变化。
“奇”的上部窄小,捺变点, 下部宽大,尤其要突出长横。
易错提示:
“别”的左部上窄下宽,右部竖短,竖钩长直。
“干”的第一横短 ,第二 横长,竖在竖中线上。
“七”的横从左侧中线下起笔,向斜上方运笔。
(2)区分多音字和形近字。
多音字示例:
恶
è:凶恶 凶神恶煞
ě:恶心
wù:可恶 深思痛绝
干
ɡān:干净 外强中干
ɡàn树干 埋头苦干
形近字示例:
病 bìnɡ 病人
疼 ténɡ 疼痛
干 ɡàn 树干
千 qiān 千万
(3)归类识字。
归类示例:
疒--疼(疼痛)--疗(治疗)--病(生病)
大--夸 (夸奖)--奋(兴奋)--奇(奇怪)
三、通读课文,整体感知
初读课文,标出自然段并思考下面的问题:
(1)全文共有多少个自然段?
(2)全文可以分为几个部分?说说每部分都讲了什么内容。
(3)课文讲了一件什么事情?
明确:这篇课文一共有6个自然段。
可以划分为三个部分:
第一部分(1):写棉花姑娘生病了,她盼望有医生来给她治病。
第二部分(2~5):写棉花姑娘请了燕子、啄木鸟、青蛙为她捉害虫,但他们都帮不上忙,最后一群七星瓢虫来帮她治好了病。
第三部分(6):写棉花姑娘的病好了,她开心地笑了。课文讲述了棉花姑娘由生病到治愈的故事。
四、课堂小结,效果 强化
棉花不仅漂亮,还有这么多用处。可是美丽的棉花姑娘生病了,这可怎么办呢?谁能帮帮她吗?我们下节课一起来寻找答案吧。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
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2022年统编版一年级下册《小猴子下山 第一课时》语文教案
2020年统编版一年级下册《小猴子下山 第一课时》语文教案
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
一只小猴子下山来了,一路上,它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、 又大又圆的西瓜、可爱的小兔子,感到非常高兴。可是当它回家的时候,却是两手空空。这是怎么一回事呢?让我们跟着这只小猴子来看看吧。
二、字词学习,基础积累
1.教师范读课文,重点指导 “一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。学习“猴、瓜”这些生字时,可以结合图片理解;学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“块、常、往”这些生字时,可以采用形近字比较的方法。
形近字示例:
块(石块)--快(快乐)--诀(口诀)
常(经常)--赏(欣赏)--裳(衣裳)
往(来往)--驻(驻足)--炷(一炷香)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“地”“土”作部首时,末横变提。
“非”横间距均匀,两边最下横稍长。
“常”上宽下窄,“巾”的竖在竖中线上。
“往”“主”的三横长短不一。
“瓜”第一画是短撇,要写得平一些。
“进”写“辶”的捺时,要写成平捺,托住被包部分。
“空”“ “稍扁一些,”工“的上横短、下横长。
易错提示:
“往”左部是“彳”,不要写成“亻”。
“瓜”不要漏写点,不要写成“爪”。
“空”上部是“ “,不要写成”宀“。
(3)归类识字。
部首归类示例:
土:地(土地)--场(场面)--坏(坏人)
扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘 (采 摘)--捧(吹捧)--抱(拥抱)
彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)
量词归类示例:
块:一块玉米地 一 块糖 一块石头
棵:一棵桃树 一棵青松 一棵白菜
片:一片瓜地 一片树叶 一片月光
只:一只兔子 一只袜子 一只小船
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
1.小猴子下山,先后去了哪些地方?
明确:玉米地里、桃树下、西瓜地里。
2.小猴子这一路上看见了哪些东西?
明确:玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、课堂小结,效果强化
又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,这可都是好东西!可是,小猴子不仅没有满载而归,反而一无所获。同学们,你们知道原因是什么吗?我们下节课再来寻找答案。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
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教师资讯、教师交流、教师学习
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2022年统编版一年级下册《文具的家 第一课时》语文教案
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“2022年统编版一年级下册《文具的家 第一课时》语文教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
2020年统编版一年级下册《文具的家 第一课时》语文教案
教学目标
知识与能力
1.会认13个生字,会写7个生字;认识“斤字旁(斤)” ;理解“天天、平平安安”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟悉课文,能够按照故事的发展顺序复述课文内容。
过程与方法
1.朗读课文,了解课文内容,知道故事的起因、经过、结果。
2.深入研读课文,思考问题:文具的家在哪儿?为什么要给文具找家?
3.读妈妈和贝贝的对话,找出描写妈妈和贝贝心理和动作的句子,体会人物的思想感情。
情感、态度与价值观
养成整理文具、爱惜文具的好习惯。
重点难点
教学重点
1.会认13个生字,会写7个生字;认识“斤字旁(斤)” ;理解“天天、平平安安”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学难点
养成整理文具、爱惜文具的好习惯。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1.猜谜语:同学们,今天我们先来猜几个谜语,知道谜底的同学就一起说出答案。小小人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱(铅笔)。身体有圆也有方,常在铅笔盒里装,要是写错一个字,它会马上来帮忙(橡皮)。一间小小理发店,瘦长顾客进里面,只用身子转几圈,脑袋理得光又尖(转笔刀)。同学们真聪明!刚才提到的铅笔、橡皮、转笔刀,都是陪伴我们学习的伙伴,我们把它们叫做“文具”。
2.导入:不只我们有家,这些文具也有自己的家。它们的家会是什么样子呢?让我们一起来看看吧。
二、字词学习,基础积累
1. 教师范读课文,重点指导“一次”“哪里”“仔细”“检查” 等生词的读音。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“丢、找”这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“次、办、让”这些生字时,可以采用形近字比较的方法;学习“她、包”这些生字时,可以结合图片理解。
形近字示例:
次(一次)--吹(吹风)--欢(欢乐)
办(办法)--力(力量)--为(为何)
让(让座)--上(上方)--证(证明)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写 指导:
“文”点在竖中线上,横略斜,撇从横的中间起笔。
“次”右部横钩稍窄。
“找”右部横起笔略低于第一笔,斜钩较长。
“平”两横上短下长。
“办”撇在竖中线上起笔。
“让”左窄右宽,“讠”的横折提一笔写成。
“包”最后一画竖弯钩要写得饱满。
易错提示:
“次”左部是“冫”,不要写成“氵”。
“找”右部是“戈”,不要写成“弋”。
“办”先写“力”,再 写左右两点,不要写成“为”。
(3)归类识字。
基本字带字归类示 例:
欠:次(次序)--饮(饮水)--欣(欣喜)
戈:找(寻找)--戏(游戏)--伐(伐木)
同音字归类示例:
píng:平(平常)--评(评论)--苹(苹果)
bàn:办(办法)--半(一半)--扮(打扮)
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
1.课文是按照什么顺序来写的?
明确:课文是按照事情的发展顺序来写的。
2.按 照写作顺序来划分层次,课文可以分成几个部分?每一部分各写了什么内容?
明确:课文可以分成三个部分。
第一部分(1、2):写贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就都不见了。
第二部分(3~5):写贝贝放学回家找妈妈要新文具,妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。
第三部分(6):写从此贝贝养成了收拾文具的好习惯。
四、课堂小结,效果强化
这节课我们给课文划分了层次,了解了课文的主要内容。从课文的开头到结尾,贝贝对待文具的态度发生了很大的转变。为什么会有这种转变呢?我们下节课继续学习。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
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2022年统编版一年级下册《怎么都快乐 第一课时》语文教案
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些2022年统编版一年级下册《怎么都快乐 第一课时》语文教案,仅供参考,希望可以帮助到您。
2020年统编版一年级下册《怎么都快乐 第一课时》语文教案
教学目标
知识与能力
1.会认13个生字, 会写7个生字;掌握多音字“得”;理解“独自、静悄悄”等词语的意思。
2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
过程与方法
1.随文巩固识字,朗读课文,理解课文。
2.在朗读课文中体会快乐的含义。
情感、态度与价值观
体会做游戏的快乐,体会大家在一起玩更快乐。
重点难点
教学重点
1.会认13个生字,会写7个生字;掌握多音字“得”;理解“独自、静悄悄”等词语的意思。
2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。
教学难点
体会做游戏的快乐,体会大家在一起玩更快乐。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
“如果感到快乐,你就拍拍手;如果感到快乐,你就跺跺脚……”你快乐吗?快乐就像阳光,像雨露,播撒在世界的每一个角落;快乐就像清风,像空气,时时刻刻围绕在我们的身边。只要你用心体会,快乐就在你的身边。课文中的小朋友是一个做什么事情都快乐的人,他为什么这么快乐呢?让我们走进课文《 怎么都快乐》一起去感受一下吧!
二、字词学习,基础积累
1.教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“怎”,翘舌音“绳”和边音“蓝”的读音。
2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生 字。
(1)教读生字并组词造句。学习“讲、行、许”时,可以用猜谜语的方法;学习“玩、很、当、音”时,可以用形近字对比的方法。
谜语示例:
水井边,来发言。事情理,说一遍。(谜底:讲)
街心两堆土,移走别添堵。人车各走道,畅通无拦阻。(谜底:行)
午前把话谈,很久都不完。语中多称赞,答应把愿还。(谜底:许)
形近字歌示例:
音:亲人来探望,钢琴奏乐章。歌随琴音起,情深意也长。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“玩”左窄右宽,右部竖弯钩要圆润有力。
“很”左稍窄,右稍宽,最后一画捺要舒展。
“音”点写在竖中线上,“立”上横短下横长。
“讲”左窄右宽,最后两画有区别,第一画是竖撇。
“行”左窄右宽,左边的双人旁要写得稍高一些。
易错提示:
“许”右边是“午”,不要写成“牛”。
(3)归类识字。
归类示例:
元-玩(玩乐)-完(完结)
艮-很(很多)-狠(凶狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)
当-档(大排档)-挡(阻挡)
(4)多音字辨析。
得
dé:得到 得过且过
de:听得认真
děi:得听我的 得亏
巧记:时间过得(de)快,转眼上小学。考试得(dé )高分,得(děi)亏方法好。
(5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
(1)诗歌主要写了什么内容?
明确:诗歌写了一个人玩很快乐,两个人玩、三个人玩,四个、五个甚至很多人玩都能找到快乐。这首儿童诗告诉我们一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。
(2)诗歌每一小节的主要内容是什么?
明确:第1节:写一个人玩很好。
第2节:写两个人玩也很好。
第3节:写三个人玩起来更有劲。
第4节:写许多人玩更快乐。
(3)第1~3节的结构有什么特点?
明确:这三节的结构相同,都是先写“几个人玩,很好”,接着写这样玩的特点,最后是具体的玩法举例。
学标点符号:省略号
省略号又称删节号,是一种标号,标志语言的省 略。如文中的“正好用纸折船,折马……”这里的省略号表示列举的省略,表示还有很多事情可以做。
四、课堂小结,效果强化
大家都很喜欢玩,这节课我们看到了各种各样的玩乐方式。那么,每种玩乐方式分别适合几个人玩呢?下节课的学习将告诉我们答案。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
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《2022年统编版一年级下册《古诗二首 第一课时》语文教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。