高三物理教案：《电容器》教学设计。

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，减轻教师们在教学时的教学压力。那么怎么才能写出优秀的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“高三物理教案：《电容器》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

本文题目：高三物理教案：电容器

第6课时　电容器 带电粒子在电场中的运动(平衡)

考纲要求

掌握电容器的动态分析。

【基础知识梳理与重难点分析】

1.电容器、电容

(1)电容器：两个彼此绝缘又互相靠近的导体可构成一个电容器.

(2)电容：描述电容器容纳 的物理量.

①定义：电容器所带的电荷量Q(一个极板所带电荷量的绝对值)与两个极板间电势差U的比值，叫做电容器的电容.②定义式： .电容C由电容器 因素决定，与电容器所带电量 和充电电压 无关.③单位：1F=106μF=1012pF

④几种电容器(a)平行板电容器：平行板电容器的电容跟介电常数ε成正比，跟正对面积S成正比，跟两板间的距离d成反比，即 .带电平行板电容器两极板间的电场可认为是匀强电场，板间场强为 .(b)固定电容器、可变电容器、电解电容器.电解电容器接入电路时应注意其极性.

【要点讲练】

1、电容的理解

例1、下列关于电容器的叙述正确的是( )

A、 电容器时储存电荷和电能的容器，只有带电的电容器才称为电容器

B、 任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体都可看成电容器

C、 电容器两极板上的带电量之和为电容器的电荷量

D、 电容器充电过程是将其他形式的能量转化为电容器的电能并储存起来，电容器的放电过程是储存的电能转化为其他形式的能

例2、对于水平放置的平行板电容器，下列说法正确的是( )WWw.Jab88.COM

A、 将两极板的间距加大，电容将变大

B、 将两极板平行错开，使正对面积减少，电容将减少

C、 在下板的内表面上放置一面积和极板相等，厚度小于极板间距的陶瓷板，电容将增大

D、在下板的内表面上放置一面积和极板相等，厚度小于极板间距的陶瓷板，电容将增大

2、平行板电容器的动态分析

例3、水平放置的平行板电容器与一电池相连。在电容器的两板间有一带正电的质点处于静止平衡状态。现将电容器两板间的距离增大，则　( )

A.电容变大，质点向上运动 　B.电容变大，质点向下运动

C.电容变小，质点保持静止 　D.电容变小，质点向下运动

例4、在右图所示的实验装置中，平行板电容器的极板A与一灵敏的静电计相接，极板B接地。若极板B稍向上移动一点，由观察到的静电计指针变化作出平行板电容器电容变小的结论的依据是( )。

(A)两极板间的电压不变，极板上的电量变小

(B)两极板间的电压不变，极板上的电量变大

(C)极板上的电量几乎不变，两极板间的电压变小

(D)极板上的电量几乎不变，两极板间的电压变大

例5、两块大小、形状完全相同的金属平板平行放置，构成一平行板电容器，与它相连接的电路如图所示，接通开关K，电源即给电容器充电.( )

A 保持K接通，减小两极板间的距离，则两极板间电场的电场强度减小

B 保持K接通，在两极板间插入一块介质，则极板上的电量增大

C 断开K，减小两极板间的距离，则两极板间的电势差减小

D 断开K，在两极板间插入一块介质，则两极板间的电势差增大

4、电容器的充放电过程

例6、如图所示，是一个由电池，电阻R与平行板电容器组成的串联电路，在增大电容器两极板间距离的过程中( )

A、 电阻R中没有电流 B、电容器的电容变小

C. 电阻R中有从a流向b的电流 D、电阻R中有从b流向a的电流

5、电容器的实际应用

例7、传感器是一种采集信息的重要器件，如下图所示是一种测定压力的电容式传感器，当待测压力F作用于可动膜片电极上时，可使膜片产生形变，引起电容的变化，将电容器、灵敏电流计和电源串联成闭合电路那么 (　)

A、当F向上压膜片电极时，电容将增大

B、当F向上压膜片电极时，电容将减少

C、若电流计有示数，则压力F发生变化

D、若电流计有示数，则压力F不发生变化

6、带电粒子在平行板电容器中的平衡，加速、偏转

例8、如图所示,两板间距为d的平行板电容器与一电源连接,开关K闭合,电容器两极板间有一质量为m,带电量为q的微粒静止不动,下列各叙述中正确的是( )

A、 微粒带的是正电

B、 电源电动势的大小等于mgd/q

C、 断开开关K，微粒将向下运动

D、 保持开关K闭合，把电容器两极板距离增大，微粒将向下做加速运动

例9、一平行板电容器的电容为C，两极板的距离为d，上极板带正电，电量为Q，下极板带负电，电量为Q，他们产生的电场在很远处的电势为零，两个带异号电荷的小球用一绝缘刚性杆相连，小球的电量都为q。杆长为l，且l

A、Qlq/Cd B、0 C、(d-l)Qq/Cd D、Clq/Qd

例10、如图所示，。两平行金属板竖直放置，带有等量异号电荷电荷量为Q，两板的距离为d，一个带电的微粒位于两金属板上端的中点处，无初速释放，最后落在某一金属板上，下面说法正确的是( )

A、 微粒的运动轨迹是抛物线

B、 如果保持其他条件不变，只使两板的距离d减小，

则微粒在电场的运动的加速度将变大

C、 如果保持其他条件不变，只使两板的距离d减小，则微粒在电场的运动的时间将变小

D、 如果保持其他条件不变，只使两板所带电荷量Q变小，微粒仍打在极板上，则微粒在电场的运动的加速度将变大

强化练习：

1、如图所示，D是一只理想二极管，电流只能从a流向b，而不能从b流向a.平行板电容器的A、B两极板间有一电荷，在P点处于静止状态.以E表示两极板间的电场强度，U表示两极板间的电压，Ep表示电荷在P点的电势能.若保持极板B不动，将极板A稍向上平移，则下列说法中正确的是

A.E变小 B.U变大

C.Ep不变 D.电荷仍保持静止

2、如图所示，相距为d的两平行金属板水平放置，开始开关S合上使平行板电容器带电.板间存在垂直纸面向里的匀强磁场.一个带电粒子恰能以水平速度v向右匀速通过两板间.在以下方法中，要使带电粒子仍能匀速通过两板，(不考虑带电粒子所受重力)正确的是 ( )

A.把两板间距离减小一倍，同时把粒子速率增加一倍

B.把两板的距离增大一倍，同时把板间的磁场增大一倍

C.把开关S断开，两板的距离增大一倍，同时把板间的磁场减小一倍

D.把开关S断开，两板的距离减小一倍，同时把粒子速率减小一倍

3、(南京市2008届高三质量检测)在探究平行板电容器的电容与哪瞟因素有关的实验中，一已充电的平行板电容器与静电计连接如图所示。已知静电计指针张角随着电容器两极间的电势差的增大而增大。现保持电容器的电量不变，且电容器B板位置不动。下列说法中正确的是( )

A.将A板向左平移，则静电计指针张角增大

B.将A板向左平移，则静电计指针张角增小

C.将A板竖直向上平移，则静电计指针张角减小

D.将A板竖直向上平移，则静电计指针张角增大

4、(宿迁市2007～2008学年度高三年级第一次质量调研)平行板电容器的两板A、B接于电池两极，一带正电小球用绝缘细线悬挂在电容器两板之间，细线与竖直方向夹角为θ，如图，那么( )

A.保持电键S闭合，仅将A板向B板靠近，则θ减小

B.保持电键S闭合，仅将A板沿极板方向下移少许，则θ不变

C.电键S断开，仅将A板靠近B板，则θ增大

D.电键S断开，仅将A板远离B板，则θ减小

5、如图所示，C为中间插有电介质的电容器，a和b为其两极板;a板接地;P和Q为两竖直放置的平行金属板，在两板间用绝缘线悬挂一带电小球;P板与b板用导线相连，Q板接地。开始时悬线静止在竖直方向，在b板带电后，悬线偏转了角度a。在以下方法中，能使悬线的偏角a变大的是

A.缩小a、b间的距离

B.加大a、b间的距离

C.取出a、b两极板间的电介质

D.换一块形状大小相同、介电常数更大的电介质

6.如图1.4-12所示，电子由静止开始从A板向B板运动，当到达B板时速度为v，保持两板间电压不变，则( )

A.当增大两板间距离时，v也增大

B.当减小两板间距离时，v增大

C.当改变两板间距离时，v不变

D.当增大两板间距离时，电子在两板间运动的时间也增大

7、一个初动能为Ek的带电粒子，以速度V垂直电场线方向飞入两块平行金属板间，飞出时动能为3Ek.如果这个带电粒子的初速度增加到原来的2倍，不计重力，那么该粒子飞出时动能为 ( )

A. 4 Ek B. 4.5 Ek C. 6 Ek D. 9.5 Ek

8.图中所示是一个平行板电容器，其电容为C，带电量为Q，上极板带正电。现将一个试探电荷q由两极板间的A点移动到B点，如图所示。A、B两点间的距离为s，连线AB与极板间的夹角为30°，则电场力对试探电荷q所做的功等于( )

A. B. C. D.

9.一平行板电容器的电容为C，两板间的距离为d，上板带正电，电量为Q，下板带负电，电量也为Q，它们产生的电场在很远处的电势为零。两个带异号电荷的小球用一绝缘刚性杆相连，小球的电量都为q，杆长为l，且l

A. B.0

C. D.

10、如图所示，将平行板电容器两极板分别与电池正、负极相接，两板间一带电液滴恰好处于静止状态.现贴着下板插入一定厚度的金属板，则在插入过程中 ( )

A.电容器的带电量不变

B.电路将有顺时针方向的短暂电流

C.带电液滴仍将静止

D.带电液滴将向上做加速运动

11.一平行板电容器的两个极板水平放置，两极板间有一带电量不变的小油滴，油滴在极板间运动时所受空气阻力的大小与其速率成正比。若两极板间电压为零，经一段时间后，油滴以速率v匀速下降：若两极板间的电压为U，经一段时间后，油滴以速率v匀速上升。若两极板间电压为-U，油滴做匀速运动时速度的大小、方向将是

A.2v、向下　B.2v、向上C.3v、向下　D.3v、向上

12.如图所示，平行板电容器与电动势为E的直流电源(内阻不计)连接，下极板接地。一带电油滴位于容器中的P点且恰好处于平衡状态。现将平行板电容器的上极板竖直向上移动一小段距离 ( B )

A.带点油滴将沿竖直方向向上运动

B.P点的电势将降低

C.带点油滴的电势将减少

D.若电容器的电容减小，则极板带电量将增大

扩展阅读

电容器和电容

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“电容器和电容”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第八节、电容器和电容教学设计
一、教材分析
《电容器、电容》是高考的热点，是电场一章的重点和难点，在教材中占有重要地位。它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）和电子线路（电磁振荡）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。
二、教学目标
1．知识目标
①知道什么是电容器以及常用的电容器。
②理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
③知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
④会对平行板电容器问题的动态分析。
2．能力目标
①知道利用比值法定义物理量。
②学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
3．情感目标
结合实际，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学重难点
电容的定义和引入。
对平行板电容器的动态分析。
四、学情分析：
通过这一堂课的教学，让学生知道电容器的结构，明确电容器的作用，了解电容器的工作方式，重点掌握电容器的电容概念，知道它们与电量、电压无关。
五、教学方法
1、学案导学：见后面的学案。
2．启发式、探究式、类比法。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习电容器的定义和电容器的充放电
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
(一)预习检查、总结疑惑
要点：场强、电势能、电势、电势差等。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容
（三）合作探究、精讲点拨。
1电容器构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。
2电容器的充电、放电
操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做充电。
现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.
操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电.
现象:从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量.
提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生讨论后总结如下:
小结：充电——带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加,电能转化为电场能
放电——带电量Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能转化为电能
3电容
与水容器类比后得出。说明：对于给定电容器，相当于给定柱形水容器，C（类比于横截面积）不变。这是量度式，不是关系式。在C一定情况下，Q=CU，Q正比于U。
（1）定义：电容器所带的电量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。
（2）公式：

（3）单位：法拉（F）还有微法（F）和皮法（pF）1F=106F=1012pF
（4）电容的物理意义:电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，是由电容器本身的性质（由导体大小、形状、相对位置及电介质）决定的,与电容器是不是带电无关.
4行板电容器的电容
（1）[演示]感应起电机给静电计带电
说明:静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差.把它的金属球与一个导体相连,把它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度可以量出两个导体之间的电势差U.
现象:可以看到:
①．保持Q和d不变，S越小,静电计的偏转角度越大,U越大,电容C越小；
②．保持Q和S不变，d越大，偏转角度越小，C越小.
③．保持Q、d、S都不变,在两极板间插入电介质板,静电计的偏转角度并且减小,电势差U越小电容C增大.
（2）结论:平行板电容器的电容C与介电常数ε成正比,跟正对面积S成正比,跟极板间的距离d成反比.
平行板电容器的决定式：真空介质
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
课堂练习：
1．关于电容器的充放电，下列说法中正确的是()
A．充放电过程中外电路有瞬间电流
B．充放电过程中外电路有恒定电流
C．充电过程中电源提供的电能全部转化为内能
D．放电过程中电容器中的电场能逐渐减小
2．一平行板电容器始终与电池相连，现将一块均匀的电介质板插进电容器恰好充满两极板间的空间，与未插电介质时相比()．
A．电容器所带的电荷量增大B．电容器的电容增大
C．两极板间各处电场强度减小D．两极板间的电势差减小
3．下列关于电容器的说法中，正确的是()．
A．电容越大的电容器，带电荷量也一定越多
B．电容器不带电时，其电容为零
C．由C＝Q／U可知，C不变时，只要Q不断增加，则U可无限制地增大
D．电容器的电容跟它是否带电无关
4、常用电容器（结合课本介绍P30）
1.AD2.AB3.D
（五）发导学案、布置预习
九、板书设计
电容器和电容
（一）、电容器
１.定义：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体，组成一个电容器。
２.电容器的充、放电
充电——带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加,电能转化为电场能
放电——带电量Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能转化为电能
3.单位F（法）

4.说明电容是反映了电容器储存电荷能力(储存能量能力)的物理量，其数值由电容器的构造决定，而与电容器带不带电或带多少电无关。就像水容器一样，它的容量与是否有水无关
（二）、平行板电容器的电容

（三）、常用电容器
十、教学反思：我深深地体会到，新一轮的课程改革，不是我们所想象的那么简单，只要按照课本给出的知识点，进行一些学生实验就可以了。新课程对教师提出了更高的要求，切实转变教育观念。教学中以人为本，不放过教学中的每一个可以利用的契机，有机地处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”在整个教学活动中的关系，才能把新课程的精髓落实到课堂教学的实处。

《电容器和电容》教案

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师提高自己的教学质量。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《电容器和电容》教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《电容器和电容》教案

一、教学目标

【知识与技能目标】

1.知道什么是电容器并分析其充电、放电过程。

2.理解电容器的电容概念及其公式，并能用来进行有关的计算。

【过程与方法目标】

学会控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。

【情感态度价值观目标】

结合实际，激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学，积极向上的情感。

二、教学重、难点

【重点】

电容的概念、公式及其单位

【难点】

电容器的充电和放电的过程分析

三、教学过程

环节一：导入新课

直接导入：今天我们来学习一种全新的物理元件，叫做电容器。

举例：水杯。这是一种盛水的容器，那么电容器其实也是一种容器，只不过它是用来装电荷的容器。

环节二：导出概念

电容器

【实物体验】

在我们的日常生活中，哪些电器中用到了电容器?教师用多媒体课件展示各种电器的图片。

请学生思考：这么多的电器中用到了电容器，电容器是什么样的元件?它的基本构成是怎样的?

环节三：明确概念

【定义概念】

电容器：在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质—电解质，就组成了一个最简单的电容器。实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，都可以看成电容器。

教师画出电容器充、放电的示意图，分析并总结：

电容器充电：

两极板分别连接电源的正负极，电极板带等量异种电荷。

灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。

充电过程中由电源获得的电能储存在电容器中。

电容器的放电:

用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷中和。

灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。

放电后，电场能转化为其他形式的能量。

电容器的电容

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“电容器的电容”，供您参考，希望能够帮助到大家。

学习内容1．8电容器的电容
学习目标1．知道电容是描述电容器容纳电荷本领的物理量，知道电容的定义式、单位。
2．知道影响平等板电容器电容大小的因素，并能结合定义式讨论有关平等板电容器电场、电量等问题
学习重、难点电容的定义式及影响电容器电容大小的因素
学法指导自主合作、探究
知识链接1．什么是电容器，电容器有什么作用？
2．电容的国际单位是什么，还有哪些常用单位？
3．电容器的电量是指。
4．电容器有多种，平行板电容器的电容与哪些因素有关？
学习过程用案人自我创新
【自主学习】
1．电容器的结构：
2．使电容器带电叫，使充电后的电容器失去电荷叫；
电容器充电时，跟电源正极相连的极板带，跟电源负极相连的极板带。电容器带电特点是。
3．电容是描述的物理量。
⑴定义：。
⑵定义式：。
⑶单位及换算关系：。
⑷电容大小的决定因素：。
4．平行板电容器
⑴板间场强：。
⑵两种状态：
①当保持两板始终与电源相连时，两板之间保持不变；
②当充电后与电源断开，则不变。
⑶平行板电容器的解题方法：

【例题与练习】
1．有一充电的平行板电容器，两极板间电压为3V，现使它的电荷量减少3×10-4c，于是电容器两极板问电压降为原来的1/3，此电容器的电容是μF，电容器原来的带电荷量是C．若把电容器极板上的电荷量全部放掉，电容器的电容是μF．
2．连接在电池两极上的平行板电容器，当两板间距离减小时，（）
A．电容器的电容C变大。
B．电容器极板的带电量Q变大
C．电容器极板间的电势差U变大
D．电容器极间电场强度E变大
3．如图所示是描述对给定的电容器充电时其电荷量Q、电压u、电容c之间相互关系的图象，其中正确的是()

Q
4．如图所示，先接通开关s使电容器充电，然后断开开关S．当增大两极板间距离时，电容器所带电荷量Q、电容C、两板间电势差u、电容器两极板间场强E的变化情况是（)
A．Q变小，C不变，U不变，E变小
B．Q变小，C变小，U不变，E不变
C．Q不变，C变小，U变大，E不变
D．Q不变，C变小，U变小，E变小
4．如图所示的实验装置中，平行板电容器的极板A与一灵敏静电计相接，极板B接地．若极板B稍向上移动一点，由观察到的静电计指针变化作出平行板电容器电容变小的结论的依据是

A．两极板间的电压不变，极板上的电荷量变小
B．两极板间的电压不变，极板上的电荷量变大
C．极板上的电荷量几乎不变。两板极间的电压变小
D．极板上的电荷量几乎不变，两极板间的电压变大
5．如图所示，A、B为平行金属板，两板相距为d，分别与电源两极相连，两板的中央各有一小孔M和N，今有一带电质点，自A板上方相距为d的P点由静止自由下落(P、M、N在同一竖直线上)，空气阻力忽略不计，到达N孔时速度恰好为零，然后沿原路返回，若保持两极板间的电压不变，则()
A．把A板向上平移一小段距离，质点自P自由下落后仍能返回
B．把A板向下平移一小段距离，质点自P点自由下落后将穿过N孔继续下落
C．把B板向上平移一小段距离，质点自P点自由下落后仍能返回
D．把B板向下平移一小段距离，质点自P点自由下落后将穿过N孔继续下落
达标检测1．下列关于电容的说法正确的是()
A．电容器简称电容、
B．电容器A的电容比B的大，说明A带的电荷量比B的多
c．电容在数值上等于使两极极间电势差为lV时电容器需要带的电荷量
D．由公式C=Q／U知，电容器的电容与电容器两极板间的电压成反比，与电容器所带的电荷量成正比
2．某电容器上标有“1.5μF、9V”字样，则该电容器()
A．所带电荷量不能超过1.5×10-6c
B．所带电荷量不能超过1.35×10-6C
C．所加电压不应超过9V
D．该电容器的击穿电压为9V
3．一个空气平行板电容器，极板间距离为d，正对面积为s，充以电荷量Q后，两极板间电压为u，为使电容器的电容加倍，可采用的办法是()
A．将电压变为U／2
B．将带电荷量变为2Q
C．将极板正对面积变为2S
D．将两极间充满介电常数为2的电介质
4．平行金属板A、B组成的电容器，充电后与静电计相连，如图所示．要使静电计指针张角变大，下列措施中可行的是()
A．A板向上移动B．B板向左移动
c．A、B之间插入电介质D．使两板带的电荷量减少

5．如图所示，用电池对电容器充电结束，电路a、b之间接有一灵敏电流表，两极板之间有一个电荷q处于静止状态．现将两极板的间距变大，则()
A．电荷将向上加速运动
B．电荷将向下加速运动
C．电流表中将有从a到b的电流
D．电流表中将有从b到a的电流
6．如图所示，平行板电容器的两个极板为A、B,B板接地，A板带有电荷量+Q，板间电场中有一固定点P，若将B板固定，A板下移一些，或者将A扳固定，B板上移一些，在这两种情况下，下列说法正确的是()
A．A板下移时，P点的电场强度不变，P点电势不变
B．A板下移时，P点的电场强度不变，P点电势升高
C．B板上移时，P点的电场强度不变，P点电势降低
D．B板上移时，P点的电场强度变小，P点电势降低
7．如图甲所示的是一种利用电容C测量角度的电容器的示意图，当动片和定片之间的角度θ发生变化时，电容c便发生变化，于是知道C的变化情况，就可以知道θ的变化情况．图乙中，最能正确地反应c和θ的函数关系是
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《电容器的电容》教学反思

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，减轻高中教师们在教学时的教学压力。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？以下是小编为大家收集的“《电容器的电容》教学反思”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

《电容器的电容》教学反思

一、本节课设计理念：

（1）通过故事引入：通过多媒体展示莱顿瓶的故事，并介绍电容器的应用，各种电路板上都用到电容器，以此来激发学生的兴趣，让学生知道我们将要学习的电容器在实际生产和生活中有着非常重要的应用，只要我们继续学习，你可以掌握更多的知识，然后解决我们认为非常困难的问题。

（2）实验设计：本实验的设计是，通过起电机给平行板电容进行充电，然后演示改变正对面积、改变两极板距离、插入电介质，观察静电计偏角的变化，然后得出电容的变化，本实验的要求学生掌握控制变量法的思想和影响电容器的电容的因素。

二、本节的成功：

（1）本节课在教学情景的设计上打乱了书中的教学结构，运用了多种教学手段，以增加学生对抽象概念的理解，特别是对充放电的理解，运用实验和图片讲解的教学手段，效果比较明显。

（2）本节的教学容量大，学生层次不一样，如果本节的内容被放在一节课完成，可能有的学生学习比较困难。因此，我将这部分内容分为2个课时，第一课时只要学习电容器的概念，结构，以及常用的电容器，学生有一定的知识的基础上再学习电容器的动态分析等内容，从实际教学效果，这样的处理学生能更好的理解本节内容

三、教学中存在的问题：

（1）不少学生对电容器的认识不足，导致课堂气氛不活跃，教师自导自演，唱独角戏。

（2）由于电容器的电容，实验现象不明显。

（3）由于实验用了较多的时间，没有足够的时间做巩固练习，只能留在可想让学生思考。