高中地理国际贸易和金融教案。
俗话说，凡事预则立，不预则废。作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高中地理国际贸易和金融教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
第七节国际贸易和金融
教学目标
知识目标：
1.了解全球经济联系的发展简史。
2.了解当代金融和贸易的国际联系和特点，主要金融中心的地域分布。
能力目标：
1.理解国际贸易的基本格局，南南合作和南北对话。
2.理解发展中国家在国际贸易中地位的变化。
德育目标：
通过学习全球经济和发达国家与发展中国家国际贸易的差异，树立在平等互利的基础上发展贸易的国际意识。
教学重点
国际贸易的基本格局。
教学难点
发达国家与发展中国家贸易的不平衡性。
教学方法
利用课文插图来了解国际贸易的交易范围，运用图表分析比较发达国家与发展中国家在国际贸易中的不合理状况。
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第七单元《人类活动的地域联系》7.7“国际贸易和金融”教学设计
本节课教学内容的分析，首先要正视三个现实问题：一是教材的编写逻辑与学生的认知逻辑存在差异；二是教材中所反映的生活生产实践与学生的现实生活存在着距离；三是在地理教学中如何培育学生的人文素养。因此，按照传统的教法，课堂上只重视学科的知识性而忽视人文性，即重视学生对明确知识(explicitknowledge)的掌握，而忽视学生默许知识(tacitknowledge)学习的话，书本上的内容就无法得到学生的认同，学生的人文素养也就得不到培养。所以，要在实践活动之中提高情境性和个性化，在学生的团体实践和做的过程中学习。基于此，这节课的--就围绕着学生的参与、体验和感悟而展开，在课堂教学活动中教师的作用定位在帮助学生缩小书本世界与生活世界的距离，帮助学生寻找书本间接经验与生活直接经验的结合点，让学生在生活中应用、验证、扩展、深化所学的知识，从而使学生真正认识到学习的意义和价值。因此，我在这节课的教学中选择了由Chistian.Aid创作的著名贸易游戏方法并作了较大改动。
一、教学目标
知识与技能：
1.了解有关国际贸易、国际金融的基本知识；
2.理解当前国际贸易的基本格局；3.理解发达国家与发展中国家贸易的不平衡性。
过程与方法：
模拟真实情景，让学生在行动中学、在合作中学，使学生在较为真实的情境中体验知识的现实来源和应用价值。情感与价值观：鼓励学生反思经济贸易资源环境等社会公平问题，反思人类的可持续发展问题，树立平等互利的国际贸易原则意识。
二、教学重难点
1.理解当前国际贸易的基本格局；
2.理解发达国家与发展中国家贸易的不平衡性。
三、课前准备
上网查阅当前有关国际贸易的相关资料
四、课时安排
2课时
五、教学过程
教学流程
师生活动
设计意图
课堂组织
人员安排：将全班48名同学分成6个活动小组和一个由6人组成的世界银行
场地安排：提供6个活动小组场所、世界银行场所和会展中心场所
资料安排：
A组(A1.A2)B(B1.B2)C(C1.C2)
2把剪刀8张红色卡纸4张红色卡纸
3把直尺4张绿色卡纸2张绿色卡纸
1个六边形模型 1支铅笔4支铅笔
2张绿色卡纸2000元现金券 1把小刀
1只圆规4000元现金券
灵活、艺术地组织教学，使教学富有生活情趣，通过合作学习，共同完成学习目标。
教师宣布游戏规则
1.每组派一名代表抽取一个信封
2.每组做有具体形状的东西，而且这个生产成型的东西要能被世界银行所收购，收购价按当时牌价计算
3.各组洽谈业务到会展中心
模拟当前世界资源分布和生产的真实情景，为学生提供动手体验的机会。
学生活动
世界银行第一次公布每种产品的收购价
边长4×8cm边长3×6cm的直角三角形的矩形
基准价200元基准价150元
半径4cm的圆形边长3cm的六边形
基准价300元基准价100元
10分钟后，世界银行第二次公布：红色卡纸代表能源，绿色卡纸代表重要的环境资本
5分钟后，世界银行第三次公布：每种产品的收购价
边长4×8cm 边长3×6cm的直角三角形的矩形
基准价150元基准价300元
半径4cm的圆形 边长3cm的直角三角形
基准价300元 基准价500元
十分钟后结束
让学生在“做中学”，在活动中使学生不仅学习到知识，还要使他们的合作能力、交流能力得到发展，更重要的是使学生的创造能力得到激发。
教师要注意调控课堂，关注活动公布后学生的反映和活动变化。
教师宣布
告知事实：开始时各小组所拥有的资料 世界银行公布各小组游戏结束时所拥有的红色卡纸、绿色卡纸、工具、现金、部分完成的产品
组织讨论
讨论：
1.你们小组是怎么做的？
2.对你触动最大的事是什么？有使你感到快乐的事吗？
3.你是如何看待“X”组的？各组的行为对彼此是公平的吗？
4.在你们小组知道红色卡纸代表能源、绿色卡纸代表很重要的环境资本时，对你们组的生产活动和贸易活动产生影响了吗？为什么？
5.你是否认为你们小组是个成功的小组？成功在哪些方面？
6.技术(工具)有何作用？它们在加速资源的使用吗？谁是获益者？如何获利？
7.如果让你们重新来做这个游戏，你们会如何改进？
使课堂教学与现实生活从“分离”回归到“整合”，引导学生关注新颖而变化的时代、丰富而多彩的社会、真实而复杂的生活，在生活中应用、验证、扩展、深化所学的知识，从而真正认识学习的意义和价值。
小组讨论
各组讨论，写出发言提纲教师巡视，注意检验：①小组的设想、目的与成功的判断标准；②各小组是否遵循“经济原则”；③各小组是合作多还是竞争多？行为对彼此是否公平？
培养学生对活动和知识的整理能力。
反思
各组就活动和讨论过程中产生的疑问向老师和同学质疑询问
培养学生主动学习的习惯。
教师总结、承转
以上活动大家可以体验感悟到：企业组织的(地区或国家)经营能力、劳动分工、信息的通畅度、彼此间的竞争合作会影响该组织(地区或国家)的兴衰，资源丰富的和技术发达的团体倾向于整个控制贸易体系。当前世界真正的贸易情况如何呢？下面大家分析讨论：
1.比较分析发达国家与发展中国家的贸易存在的差别
发达国家
发展中国家
工业基础
主要出口商品
主要进口商品
近年来的变化
贸易格局分析
2.分析国际金融与国际贸易关系，当前世界重要国际金融中心分布在哪里？
整合生活与课本知识，培养学生的综合思维能力。
师生共同总结
师生共同总结填写下表：
发达国家
发展中国家
工业基础
雄厚
比较薄弱
主要出口商品
工业制成品、小麦、玉米和畜产品
农矿等初级产品
主要进口商品
原料和燃料
工业制成品
近年来的变化
高技术产品进出口增长率高于其他制成品
工业制成品在出口商品中的比重增加
贸易格局分析
优势地位
不利地位
发展中国家的措施
南北对话
南南合作
案例分析
读“我国外贸出口商品构成的变化”图，思考回答下列问题：
1.从1952年到2000年间我国外贸出口商品构成发生了什么变化？这说明了什么？
2.目前我国的进出口商品分别有哪些？
3.我国对外贸易的主要对象有哪些？
4.我国沿海的对外贸易口岸主要有哪些？
巩固深化所学知识。
点评：本节--以模拟真实情景为主，让学生在活动中学习，在合作中学习，以此体验知识的现实意义和应用价值。教学中选择了贸易游戏方法，鼓励学生的参与意识，注意创造能力的发展，同时培养学生整合生活与课本知识以及综合思维的提高，最后通过案例分析，巩固深化所学知识。
高中总复习第一轮 地理 第二部分第3单元 第三节 商业贸易和金融
俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。我们要如何写好一份值得称赞的高中教案呢？下面是小编为大家整理的“高中总复习第一轮 地理 第二部分第3单元 第三节 商业贸易和金融”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
第三节商业贸易和金融
巩固夯实基础
一、商业中心
1.形成：以公共活动中心或居民密集点为中心自发形成的。
2.特点：商品多、流通快、人口多。
3.作用
（1）城市发展的重要标志。
（2）是地区和城市经济发展的物资集散中心和服务中心。
（3）是组织工业与农业、城市与乡村、国内与国外商品流通的枢纽。
4.组织形式
商业街
商业小区：由多种营业点组成，建在住宅区内
二、商业网点
1.形成：自然条件是形成和发展的必要前提。如山区、平原由于自然条件不同、产品品种不同，产生分工，导致商品流通，出现商业网点。
2.密度：经济发达、人口多、交通便利，则密度大。山区的商业网点少于平原。
3.效益
高中地理地质灾害教案
作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助教师能够井然有序的进行教学。所以你在写教案时要注意些什么呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高中地理地质灾害教案》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
地质灾害
【教材教法分析】
一、地质灾害的种类很多，例如地震、地裂缝、构造断裂、火山喷发、滑坡、泥石流等，教材中主要讲述了地震、火山、滑坡和泥石流四种地质灾害。教材对这四种灾害的表述方法基本相同：一讲成灾原因；二讲灾害本身的一些基本知识，如"地震"一段介绍了震级，"火山"一段介绍了火山的类型；三讲危害，这是教材的重点内容。滑坡和泥石流虽然诱发的原因不同，但主导因素都是斜坡重力作用，分布的地区也基本相同，为了减少重复，教材把这两者放在一起讲述。
授课时教师首先可由1999年"世界地球日"的主题是"防治地质灾害"引入新课，并指出地质灾害是人类生存与发展的严重威胁，地质灾害是不可避免的，面对它的挑战，应使学生增强防灾、减灾意识。
教师介绍主要地质灾害的特点时，可指导学生读图4．53，图4．55，图4．58，增强学生的感性认识，并通过图4．54，图4．56，图4．57，使学生对地质灾害的破坏性形成直观印象。对于一些较为简单的知识（如地震和火山的分类），教师可指导学生进行自学。另外，还要联系初中所学知识加以理解。
二、在讲述地质灾害的基础上，本节从各地质灾害之间的关系上进一步做了分析，这种动态的观点、联系的观点不仅对深入分析地质灾害的成因是必要的，而且符合教材培养学生综合分析问题的能力的要求，教材通过具体例子介绍了地质灾害三方面的关联性。第一方面说明了同一地域地质灾害生成的关联性，第二方面说明了一次地质灾害中原发灾害和诱发灾害生成的关联性，第三方面说明了人类活动与灾害的关联性。
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高中地理海水运动教案
作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师在教学期间更好的掌握节奏。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面是小编为大家整理的“高中地理海水运动教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
海水运动
【教材教法分析】
本节是在了解海水基本的物理特性的基础上讲述海水运动，而海水运动的形式和特征，又是学习海洋资源开发的基础，因此，本节教材在本单元中起着承上启下的作用，是本单元的重点。本节教材可分为两部分内容：海水的运动形式和洋流。其中，洋流的形成、分布及对地理环境的影响为本节重点。
一、教材首先概述了海水的三种运动形式。海水是一种流体，永远处于不停的运动之中，海水运动使得海洋中的物质、能量的循环有较高的速率。海水运动形式多种多样，可简单分为波浪、潮汐、洋流这三种基本形式。波浪是水质点振动运动的发生和传播，可分为风浪、内波、驻波、海啸等类型，波浪对船只航行、渔业作业等有很大的影响，波浪还具有极大的能量，是海岸动力作用的重要因素，它能够引起海岸线的变迁和泥沙物质的迁移和沉积。潮汐是在天体引潮力作用下形成的一种长波，引潮力是月球和太阳对地球上海水的引力，以及地球绕地月公共质心旋转时所产生的惯性离心力组成的合力，这是引起潮汐的原动力，另外各地的潮汐现象还要受到当地的自然地理条件的影响。例如，世界上一些喇叭形河口区，由于受地理形势的影响，常出现涌潮或暴涨潮。洋流也叫海流，是海洋中海水从一个海区水平地或垂直地流向另一个地区的大规模的非周期性的运动。它对海洋水文特征、人类海上活动以及大陆沿岸的气候等都有巨大影响。因此，对洋流的研究具有重大的意义。
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