小学数学五年级教案

小学数学第五册教学计划。

一、班级学生情况分析

略。。。

二、教材分析

本册教材的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，以及角和直角。

1、 万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的基础上进行教学的。

2、 两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算、乘数混合运算、乘加（减）或除加（减）两步计算式题的基础上进行教学的，这里要求学生进一步学习四则混合运算顺序，并要求学生用递等式计算。

3、 一个数乘一位数的乘法是在学生已经掌握乘法口诀，学会乘法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的基础上进行教学的，它进一步学习一个数乘两、三位数乘法的基础。

4、 除是一位数的除法是在学生已经掌握了表内除法，学会除法竖式的计算方法的基础上进行教学的。

5、 时、分、秒的认识是在学生学会看整时的基础上进行教学的。

6、 角和直角，教材通过实物图象，抽象出角，使学生知道角的各部分名称。

三、教学目标

1、掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法。

比较熟练的口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有验算的习惯。

2、掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号的

两步计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或综合算式解答两步计算应用题。

3、掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进行

笔算，能比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）。

4、掌握除数是一位数的计算方法，能比较熟练地进行笔算，学

会用乘法演算出发（包括有余数的除法）。能比较熟练地口算一位数除两位数。

5、认识钟面。认识时间的单位时、分、秒，知道相邻两个时

间单位之间的进率，学会简单的计算。初步建立时间单位的观念，养成爱惜时间的好习惯

6、通过实际操作，认识角和直角，知道角的各部分名称。学会用三角尺判断一个角是不是直角，会画直角。

四、教学措施

1、 重视基本口算和笔算饿训练，培养和逐步提高学生的计算能力。（1）讲清算理，揭示规律。（2）加强基本训练，大好计算基础。（3）培养良好的计算习惯

2、 重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题饿能力。（1）加强基础训练（2）教给学生解题思路（3）设计多种形式的练习。

3、 结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

4、 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

5、 结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

五、教学进度

略。。。

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苏教版三年级数学——数学第五册教学计划

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“苏教版三年级数学——数学第五册教学计划”,仅供参考，欢迎大家来阅读。

一、教学内容：

除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观察物体，统计与可能性，认识分数，整理和复习。

二、教学目标：

1、知识与技能方面

数与代数：

·认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

·会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

·能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

·能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

·结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

·在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。

·了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。

空间与图形：

·了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

·理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。

·知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。

统计与概率：

·能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。

·理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。

2．数学思考方面。

·经历“在计数器上表示数→分析数的组成→探索数的读法与写法→比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用具体的数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。

·在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维。

·在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理能力。

·在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及判断可能性大小等过程，发展统计观念。

·在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。

3．解决问题方面。

能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

·初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。

·逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。

·经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思考的过程和结果，初步体会到合作的意义。

·在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。

4．情感与态度方面。

·进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。

·经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。

·通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

·在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己与评价他人。

三、教研活动安排：

1、研究课题：如何构建全纳的数学课堂。

2、提高教学质量措施：

（1）刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为指导，学生为主体。

（2）合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。

（3）倡导学生动手实践、独立探索、相互合作。

（4）加强学生的数感、提倡算法多样化。

（5）尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和数学知识。

（6）面向全体学生，认真做好补差工作，使每位学生都有所发展。

（7）加强家校联系，取得家长的关心与支持。

小学语文第五册教案

我们的民族小学

学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课前准备　1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语卡片。

第一课时

一、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。3、教师范读。

二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

4、读了课文后，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同？学生议一议，教师小结。

三、分段读议，加深感悟

1、这座民族小学的美，从哪里能看出来？同学们找一找，画一画，说一说。

学生读后，说的可能有：

环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。

大家一起读课文，那声音真好听！窗外……

人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。

2、这是一座美丽的学校，还是一座怎样的学校？再读再议。

学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培养从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。

3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的？提示：找与我们的学校不同之处。

四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。

1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？交流感受。

学生说后，老师引导学生感情朗读。

让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。

展示读并说说喜欢的原因。

2、现在，让我们仔细看看他们上课的情景吧。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

3、小结：

通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。

五、布置综合性学习作业。

1、把喜欢的部分背下来。

2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

如果用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。

苏教版小学语文第五册复习计划

一、指导思想

１ 通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

２ 本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

二、复习目标

汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

识字写字：能准确认读409个生字，并能按笔顺正确书写、默写238个生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。能正确认识课文中的多音字并组词。能记住所学的成语以及意思。

口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。

习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白；会写“留言条”、“请假条”；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

三、复习重点

正确书写、默写238个生字。

朗读、背诵课文

阅读训练

习作练习

四、复习措施

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

五、复习时间

第20周 复习1——4单元

第21周 复习5——8单元

第22周 综合复习

小学语文第五册《好汉查理》教学设计

《好汉查理》教学设计一

教学目标

1、学生能有感情地朗读课文。

2、通过读懂课文内容，从查理的变化中，感受到查理那种善良、乐于助人，举止言行很有“好汉”的风范，及杰西的真诚，对朋友的理解、尊重从中所受到的人性美的教育。

3、对课文内容发表自己的见解。

预设流程

一、过渡引导，读题质疑

1、本组课文，我们围绕着“爱”这个主题，学习了哪几个感人的故事?(交流)今天，我们要一起去认识一位好汉——板书：好汉。你们认为好汉应该是怎样的人?(交流)

2、这位好汉的名字叫——查理(补充课题,读题)

3、读了这个题目，你想知道些什么呢?

二、初读课文，感知大意

1、根据导读提示的要求和自己的疑问自读课文，读通读顺。

2、检查学生读书情况。(几个难读的长句子。)

3、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?

好汉查理开始并不是好汉——板书“非好汉”，后来为什么又称他是好汉呢?——板书：好汉?

三、默读课文，聚焦“好汉”

1、你从哪里可以看出查理是个好汉?默读课文，从中找到理由，找到一处，标上1，找到二处标上2，以此类推….

2、交流理由，教师相机归纳。——板书：好汉!为什么用叹号，不用句号(实实在在、不折不扣、真正的好汉。)

3、查理为什么会有这么大的变化?这和哪些人或事有关呢?找一找

4、评价杰西和罗伯特先生对查理的影响。(相机指导读关键的对话。)

5、教师小结：是杰西和罗伯特先生的善良、热情乐观、真诚、信任、理解和尊重改变了查理，原来“爱”是可以改变一个人的。

6、假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?

四、拓展延伸，升华情感

1、暑假就要结束了，杰西也要回家了，这是他们最后一次见面，他们俩会说些什么呢?(看插图，想象练笔。)

2、读了这个故事，你有什么感想?

3、老师这儿还有一个故事，或许你会发现更多——补充《苏珊的帽子》，简单说说体会。

4、师小结：原来，爱不光包括，鼓励、信任、关心、体贴，也包括，信任、理解、尊重，随着年龄的增长，你会对爱的内涵有更深刻的理解。

5、推荐阅读：《爱的教育》、《感动小学生的100故事》、《美德的种子》。

板书设计：

好汉查理

非好汉

|

好汉!

学习目标

①正确、流利，有感情地朗读课文。

②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

课前准备

录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

谈话揭题

①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

②读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目，你还想知道什么呢?

初读感知

①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

③检查读书情况。

a.指名学生分自然段读课文，学生评议。

b.和同桌一道再读一读这个感人的故事。

④讨论交流。

课文讲述了一个什么故事?

再读质疑

①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

②初步释疑。

对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

a.查理有哪些变化?

b.查理为什么会有这么大的变化?

读悟交流，感受查理的变化

①查理有哪些变化?你找到了哪些句子?

②教师相机出示以下句子让学生谈感受：

a.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

b.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

c.“当然可以。”

d.“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

e.“杰西，我会做个好汉。”

教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。

探究查理变化的原因，评价文中人物

①引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢?

②你觉得查理的变化和哪些人有关呢?

跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。

③你对故事中的这些人物有什么看法?

学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。

练习有感情朗读

可以自由组合，分角色感情朗读。

拓展练习

①完了这个故事，你有什么感想?先说一说，再写一写。

②镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

小学语文第五册《西湖》教学设计

教材分析：

苏教版第小学语文第五册《西湖》一课，是本单元介绍祖国美丽山川的第二篇文章。作者以诗一般清新的语言描绘了西湖的秀丽风光，字里行间饱含了作者对西湖风光的喜爱与赞美。

课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性。然后作者按观察顺序，循着“远眺——近赏——月下”的线索，紧紧扣住景物的特点，为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图。课文层次清晰，词汇丰富，比喻运用贴切、生动、自然，文笔通达流畅。因此，本课的学习应将这些优美的句段进行多种方式的朗读、品读和背诵为主，以增加学生的语言及文化积累。是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好教材。

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确流利地朗读课文。

3、初读课文，学习部分生字。让学生初步感知西湖的美。

教学重点、难点：

文中生字词多且易读错，是教学难点。

朗读好课文是教学的重点。

课前准备：

写有生字词的小黑板、课文挂图

教学过程：

一、激趣导入

1、板书：天堂知道什么样的地方被称作“天堂”吗?(景色优美，生活幸福美好的地方)

2、俗话说，“上有天堂，下有苏杭”(出示句子)，这“杭”就是指杭州(板书：杭州“杭”是生字，跟读)，而西湖(板书：西湖)，就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。

2、从题目看，会写什么内容?(描写西湖的美丽景色)

二、初读感知

过渡：课文描写了西湖的哪些美丽景色呢?现在，让我们跟着作者一起，来一次文中游西湖!

1、先请小朋友拿好书，认真听老师读课文。这一课的生字特别多，特别难读，注意听清楚老师是怎么读的。

2、小朋友都听得很认真。有些都迫不及待地想自己来读了，那就读吧，读的时候要做到：⑴、读准字音，读通句子;⑵、碰到生字组成的词语多读几遍，并想想他们在句子中的意思，如果不理解，可以轻轻用铅笔打个问号;(3)读完后标好小节。

3、检查自学效果：现在，老师想听听你们读得怎么样。

(1)出示词语(带拼音)：谁来读读这些词语?(指名读词——开火车读——齐读。重点读准后鼻音、翘舌音)

素有连绵起伏淡犹如格外

漂浮掩映一般令人心旷神怡夜幕初垂

①重点指导：前鼻音：绵、淡、掩、般翘舌音：初后鼻音：令

②去掉拼音读。

4、了解大意：小朋友都很聪明。现在请4个小朋友来读课文，边读(听)边想：文中描写了西湖的哪些美景?(板书：山峦湖水

湖堤小岛

华灯)

5、教师描述引读，初步学习第1节：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说——

(出示课文第一自然段)，学生齐读。

①学习生字“素”，理解“素有”的意思：

字典上共有种解释：abc这里选第种。

②第1自然段告诉我们什么?

过渡：为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢?下节课再学习。

三、学习生字，指导书写

1、你准备用什么方法记住这些生字?

换一换：绵——棉犹——优、忧浮——乳掩——淹

加一加：令——铃、岭、冷、领

2、如何把字写漂亮?

重点提醒:掩：左窄右宽，“大”要舒展，盖住“电”;

般：注意“舟”的笔顺;右上部分不要写成“几”;

初：左右部分的起笔一样高。

四、作业

1、钢笔生字描红。

2、练习朗读课文。

苏教版小学数学第五册周长是多少

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“苏教版小学数学第五册周长是多少”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

通过活动巩固对长方形、正方形的特征以及周长的含义和计算方法，同时在发现和解决问题的过程中，培养和发展学生的数学思考以及合作交流能力。

教学重难点

组织有序的活动，通过活动巩固知识。

教学准备

3厘米、5厘米的小棒各4根，线，12个边长1厘米的小正方形，手帕。

教学过程设计

教学内容

一、围一围

用一根线围成你喜欢的图形。

围成图形的周长是多少？怎样量最方便？

通过围一围，量一量，加深对周长的认识。

二、摆一摆

先几根小棒，摆成正方形或长方形。先自己摆出来，然后大家交流，说说自己摆出的是什么图形，怎样计算图形的周长。

三、拼一拼

用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形。看看可以有几种拼法，这些拼法有没有什么规律。然后再比较它们的周长。

四、量一量

先量一量，再算出图形的周长。

怎样才能更巧妙、更方便地算出这两个图形的周长。

五、估一估

估计手帕和课桌面的周长，再量一量，算一算。

再选择生活里的长方形、正方形或其他简单的图形估估、量量、算算。

第五册教案

教学目标：

1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过操作提出不同的搭配方案。

2．使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律，初步体会有序思考和符号化思想。

3．使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感

教学过程：

一、课前谈话

1.师：今天我们初次见面，老师想和每一个同学们都握手问好，怎样做才可以办到？（指名回答）引出“按一定的顺序握手，才能做到既不重复，也不遗漏。”

2.揭题：今天我们就用这个知识来研究新的知识“搭配”。（板词）

二、创设情境，探究新知

1、创设情境

（1）师：首先给大家介绍一位新朋友，她的名字叫聪聪。今天是她的生日，她想邀请大家去参加她的生日聚会，你们愿意吗？（愿意）既然是生日聚会，我们就要穿的漂亮一些。老师为大家准备了一些漂亮的衣服，这里有两件上衣和三件下装，你打算怎样搭配？一共有几种不同的穿法？（课件出示）

学生活动策略：

①教师请同学们拿出课前老师发的衣服卡片，自己摆一摆。

②引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢？（教师结合课件演示，介绍连线法。）

③组织学生讨论：上装的件数和下装的件数，与有多少种搭配方法有什么关系？

（2）聪聪的妈妈为大家准备了丰盛的早餐：

饮料有：牛奶、豆浆

点心有：蛋糕、油条、饼干

如果饮料和点心只能各选一种，小红的早餐一共有多少种不同的搭配方法？

学生活动策略：

（1）教师让学生以小组为单位，用连线的方法自己找出不同的搭配方法。

（2）全班交流。

（3）拓展：

师：如果增加一种饮料，一共有几种不同的搭配方法？如果增加一种点心，一共有几种不同的搭配方法？如果增加两种饮料，一共有几种不同的搭配方法？如果增加两种点心，一共有几种不同的搭配方法？……从中你发现了什么？

指出：每增加一种饮料，就会增加三种不同的搭配方法，每增加一种点心就会增加两种不同的搭配方法。

三.联系生活，解决问题（智闯五关）

第一关：帮小动物组数

教师出示三只小动物手拿数字卡片的画面，提问：用数字卡片3、6、7可以摆出多少个不同的三位数？

学生活动策略：

（1）学生以小组为单位，用数字卡片在数位顺序表中摆一摆，并作好记录。

（2）各小组汇报后，教师指定几名学生汇报自己的想法。进而引导学生发现组数的规律。

（3）课件演示。

第二关：帮小动物组数

教师出示三只小动物手拿数字卡片的画面，提问：用数字卡片3、6、0可以摆出多少个不同的三位数？

（1）指名回答。

（2）为什么少了两种？

第三关：走路中的数学问题

教师课件出示情境图，告诉学生：从聪聪的家到学校有1、2、3三条路可走，从学校到少年宫有A、B、C、D四条路可走。提问：从聪聪家经过学校到少年宫，一共有几条路可走？

学生活动策略：学生拿出课前老师发的线路图，自己用笔画一画。然后课件反馈。

第四关：足球比赛中的数学问题

2004年亚洲杯A组有4个球队参赛，每两个球队都要比赛一场，一共要比赛多少场？

学生活动策略：教师请学生用字母A、B、C、D表示四个球队，用自己喜欢的方法把比赛场次清楚、形象地表示出来。板演。

第五关：佳佳的密码箱。

教师课件出示情境图，告诉学生：佳佳的密码箱中的密码是一个两位数，左边有数字1、2、3、4、5、6、7，右边有数字1、2、3、4、5、6、7。可佳佳把提前设好的密码给忘了，她最多试多少次才能把密码箱打开？学生活动策略：学生以小组为单位，写出所有可能的结果。将学生的结果直接拿到实物投影仪上交流。

三、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？你有什么想说的吗？

四、机动练习

如果老师想给今天这节课表现最好的三位同学照一张合影，请同学们思考，三个人站成一行，一共有多少种不同的排法？如果老师也参加进来，四个人站成一行，一共有多少种不同的排法？同学们课下思考。

课后反思：

1、创设情境，贴近学生生活实际

“数学广角”属“实践活动”的范畴，非常注重生活中的数学与书本上数学之间的联系，强调数学知识在现实生活中的应用。我以聪聪过生日为主线巧妙地将选择衣服——吃早餐——智闯五关，这些生活素材串联起来，用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体，让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列，让学生从穿衣、吃饭这些生活事情中寻找出简单事物的排列方法，使他们充分体会到数学知识存在于生活中，数学无处不在。

2、以学生为主体，注重学生自主探究。

学生主动参与数学过程、自主探究是学好数学的关键。排列组合知识比较抽象，教师通过让学生摆一摆、连一连、说一说等一系列活动，开展小组合作和独立思考相结合，为学生提供积极思考与合作交流的空间，通过分析、比较发现其中的规律。例如在衣服搭配这个环节上，教师又开展小组讨论，选择方法的最优化，找到不重复又不遗漏的科学搭配方法，让学生体验到成功的喜悦。

3、培养学生多角度思维。在教学例1时，教师引导学生不仅可以确定上衣，也可以确定下衣。在教学例2时，不是例1的简单重复而是在例1的基础上增加“拓展”着一块，这样学生对“排列和组合”意义的理解就加深了印象。整堂课对学生提出的方法只要是按一定顺序的，教师都给予充分的肯定，给学生以人文关怀，着力培养学生的多角度思维。

以上案例是我在参加“第十届县优质课评比”活动中学校预选时所执教的一节课，每次上到新课程中新增添的内容时，既兴奋，又担心。既感受到挑战，又感受到压力。

小学语文第五册《爬天都峰》教学设计

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的“小学语文第五册《爬天都峰》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

【教学目标】

１、知识技能目标：

⑴学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解天都峰的高与陡，读懂爸爸的话语。

⑵能正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。

⑶进一步学习上网浏览、查询、筛选信息资料；能应用word、powerpoint制作读书卡片或者演示文稿。

２、过程和方法目标：

⑴以学定教，引导学生读懂课文。

⑵鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。

⑶通过上网、合作学习等活动方式方法，在读中体验和感受。

３、情感态度目标：

⑴通过广泛的阅读，引导学生明白只有互相学习，相互鼓励，才能共同进步的道理。

⑵上网浏览资料，激发浓厚的学习兴趣。

⑶在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。

【教学重点】

利用信息技术与语文学科的整合，引导读懂课文中的有关语句；读懂天都峰的高与陡以及课文中我与老爷爷有两次对话和最后爸爸说话的话。

【教学难点】

１、字音：并似等。

２、字形：颤勇攀等字。

３、黄山天都峰是学生所不熟悉的，要黄山天都峰是学生所不熟悉的，要理解它的高与陡，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

二、初读课文，了解大意

三、导读课文，引导实践

１、自读课文，体会感受。

２、小组研读，交流感受。

３、集体交流，指导点拨：

教师指导学生利用网络信息理解重点语句。

小学语文第五册《我们的民族小学》教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些小学语文第五册《我们的民族小学》教学设计，供您参考，希望能够帮助到大家。

【学习目标】

１、会认５个生字，会写１２个生字。
２、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

３、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

４、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

５、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教学重难点】

通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

【教学课时】

２～３课时。

【教学准备】

生字卡片、搜集的资料。

（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）

【教学过程】

一、揭示课题

我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？

把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。

我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。

二、初读课文，认读生字

１、在课文，勾画出我们要认的生字。

２、把课文中带拼音的生字多读几遍。

３、再划出这些生字带的词多读几遍。

４、同桌同学互相读一读。

５、认读生字卡片和生词。

６、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。

三、再读课文，了解课文大意

默读课文，看看课文都写了写什么内容？

四、细读课文，体会课文表达的思想感情

１、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？

２、先分组讨论，再全班交流。

３、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。

这就是我们的民族小学读出自豪的感情。

４、作者为什么会产生自豪的感情呢？

（美、团结。）

５、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。

（读中体会。）

６、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？

７、你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。

８、把你喜欢的部分读一读，背下来。

五、指导生字书写

苏教版小学语文第五册全册教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“苏教版小学语文第五册全册教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

培养良好的学习习惯（五）

第一课时

教学目标：

１、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

２、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

教学重点：学习正确的执笔方法

教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。

教学过程：

一、作品展示，导入课题

１、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励）

再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣）

２、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。

上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）

学生大声齐读。

二、认识钢笔及墨水

１、教师出示一把钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。

２、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。教师示范吸水，提醒学生注意卫生。如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。

３、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。

三、学习书写方法

１、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。

教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳

２、自己试一试教师巡视，纠正错误。

教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习。

提出希望：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。

第二课时

教学目标：

１、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

２、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

教学重点：训练正确的执笔方法和书写姿势。

教学难点：培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

教学过程：

一、作品导入，认识四宝

先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？

再认识文房四宝。中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。

出示实物。教师简单演示，介绍它们的用途。现在一般用墨水。

二、学写毛笔字

重点指导毛笔的使用方法：

１、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔。

２、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。

３、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。

４、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。

５、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。

６、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。

三、总结：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。

教学反思：

1、让我们荡起双桨

教学要求：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》。歌词的作者是乔羽，写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1.指导看图。

①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容。

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.指导学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。

2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

“水面上…………”“小船…………”

“四周…………”“我们…………”

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。（小船、白塔、绿树、红墙）

从课文中找出来。

四、作业：

1.描红：

2.根据拼音写出词语：

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4.熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习：

1.指名背诵第一段：

2.默写生字：

二、学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

①提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）

③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、形、义。

讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。

2.小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读）

2.理解词义“尽情”

3.思考：

①课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）

②从文中哪一句看出划船时间？

③课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。

四、作业：

1.区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）洒（）

2.添上合适的词语：

美丽的（）愉快地（）

凉爽的（）尽情地（）

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵。

根据挂图，指导背诵。相机板书：

①第一小节：“倒映”、环绕”。欣赏美景时用轻声和赞美的语气读。

②第二小节“迎、洒、望、听”。用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节“问、谁安排”。用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

教学反思：

2、学会查“无字词典”

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。

重点难点：

理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。

2、过渡到新课。

3、板书课题：2学会查“无字词典”

4、设疑：

“无字词典”指什么？

怎样查“无字词典”？

二、初读课文：

1、自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2、指名试读课文。

3、学习生字词。

无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火

惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断

4、练读生字词，理解词语。

5、识记词语，描红。

四、作业：

1、练读课文；

2、抄写生字词。

第二课时

一、复习检查：

扩词练习；读词语。

二、细读课文：

1、指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？

2、细读2——5自然段：

1）集体默读课文，边读边思考。

①爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？

2）读后讨论：

爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火——晒焉）

3）讨论：

①爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？

②如果是你应怎样回答？

③爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？

④“无字词典”指什么？

4）教师范读2—5段，同桌练习对话，自由读。

3、细读6—8自然段。

1）同学自读6—8自然段。

2）读后讨论：

①爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？

②这时爸爸想起了什么？

③聪聪为什么大笑起来？

④指导看图2，说说词语的意思。

4、小结。

5、指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段：

1、指名读。

2、学生提出不懂的问题。

3、讨论：

为什么查“无字词典”更重要？

怎样查“无字词典”？

四、作业：

1、练读课文；

2、完成书后三、四题；

3、用“骄阳似火”写一句话。

板书：

2学会查“无字词典”

骄阳似火———————晒焉

涌，撞，崩———————惊涛拍岸

3、古诗两首

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。

3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学重难点：

想像诗的画面，体会诗人感情。

教学过程：

《山行》

一、古诗激趣

1、学生交流古诗，背诵古诗。

2、回忆学习古诗的基本方法：

（1）理解课题，认识作者；

（2）解释词语，说说诗意；

（3）联系实际，发挥想象；

（4）感情朗读，体会诗境。

二、揭题，学习《山行》

1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？

2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。

（1）山行：在山路上行走。

（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。

（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）

3、句子的理解：

A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。

D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。（自己说、同桌说、指名说）

5、联系实际，发挥想象

6、介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）

7、交流：表达了诗人的什么感情？在朗读熟练的基础上，体会感情。

8、美读古诗，形式多样，体会情感。

三、作业

《枫桥夜泊》

一、质疑导入：江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。

二、初读课文，把课文读流利。

三、了解课文大意

１、解释题目。

２、对照课后注释，了解每句诗的大体意思。

四、感受画面

祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。

五、分析课文，丰富认识

１、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？

２、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？

从诗中的哪个字可以看出来？诗人愁到什么程度了？

又从哪个字可以看得出来？

眠是什么意思？

那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的？

３、诗人可能在愁些什么？

苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪；

乌鸦的叫声本来就很凄惨——

天气寒冷，周围布满了霜气——

河边孤单的枫树——

渔船上的点点灯火——

远处传来的悠远的钟声——

总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。

４、你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。

六、情境创设，加深理解

这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗？哟，看你眼睛通红通红的，怎么？昨晚没睡好？你没睡好，那你在做什么？诗人经历过了无数个夜晚，但是这个夜晚却与众不同，在诗人眼中，这是一个怎样的夜晚？

七、自由背诵本诗。

第五册语文复习教案五

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“第五册语文复习教案五”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一本正经、引人注目、自言自语、大惊失色、

千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气、五彩缤纷、争奇斗艳、

千里迢迢、风餐露宿、风尘仆仆、形态各异、千奇百怪、

琳琅满目、应有尽有、一应俱全、兴高采烈、举世闻名、

庞然大物、彬彬有礼、恋恋不舍、鸦雀无声、无边无际、

五光十色、各种各样、绚丽多彩、和睦相处、没精打采、

满载而归、如愿以偿、五洲四海、双龙戏珠、来来往往、

物美价廉、成群结队、

含反义词

远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、

头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、

AABB

密密层层、严严实实、痛痛快快、仔仔细细、

丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、葱葱茏茏、

不是成语：沉默不语、糊里糊涂、摇头晃脑、奔流不息、

高高飘扬、白发苍苍、缕缕炊烟、月落柳梢、夜幕降临、

惹人喜爱、难以招架、乱成一团、欢蹦乱跳、阳光明媚、

凌空飞起、翩翩飞舞、你挤我碰、璀璨无比、左抵右挡、

频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、准确无误、逆风飞行、

不紧不慢、日夜兼程、毫无保留、奔流不息、滋润万物、

相互缠绕、回首遥望、风景优美、酸甜可口、物产丰富、

瑰丽无比、相互交错、高低不平、全身披甲、四脚朝天、

颜色不一、

小学语文第五册《金色的草地》教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“小学语文第五册《金色的草地》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【学习目标】

１、认识生字钓、拢，会写耍、装等１３个生字。能正确读写盛开、玩耍、一本正经等１４个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

３、抄写自己喜欢的句子。
【课前准备】

１、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

２、生字词语卡片。
３、蒲公英盛开时的录像片。

４、本课的挂图和投影片。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、出示填空：（）的草地。

引导学生根据以前所学进行口头填空。

２、自然过渡：

这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。

二、自读讨论

１、各自轻声读课文。

２、根据课文内容讨论填空答案，如：（金色／可爱）的草地。

３、设疑：

草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。

三、初读感知

１、学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。

２、同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。

３、反馈：

出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。

４、朗读展示：

你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！

四、再读解疑

１、为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会：

⑴观看录象，给以直观的感受。

⑵引导想象：

蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。

２、朗读第二、三自然段：

⑴思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。

⑵你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？

各自试读，指名交流。

小学第五册课外阅读指导教案

小学第五册课外阅读指导教学设计

1、收藏和搜集图书资料

2、学习朗读

3、好词佳句段的摘录

4、学会查资料

5、第五课：摘读法

6、学习评价方法

7、理解词句的方法

8、古诗文背诵技巧

9、读懂一段话

课题1、收藏和搜集图书资料课型实践学习型

教学目标指导学生认识搜集资料的作用和搜集图书资料的方法，在实践中体会收藏和搜集资料的途径和方法，激发学生搜集和收藏资料的兴趣，培养勤于收集资料的好习惯。

课前准备几种收集图书资料的样本。

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣导入训练⒈出示教师自备资料摘录本2、讲述一些有意识的历史小掌故。

3、揭示有意识地收藏和搜集图书资料是一种良好的并且获益终身的习惯。1、学生传阅资料本，谈感受。

2、学生倾听教师讲述故事

3、学生谈想法----如何搜集或收藏图书资料。

明确要求尝试练习1、师教给方法：

明确归类类目、采集所需的资料。2、师教给摘录的形式剪贴、摘录、网上保存

3、师总结搜集的途径。

4、尝试练习：收藏并搜集有关学习方法的资料1、学生明确收藏搜集的基本要点、基本形式及基本途径|网络、书报杂志等

2、生尝试练习，小组合作讨论分工安排

实践体验训练交流⒈师组织生将初步搜集资料成果展示

⒉组织交流搜集资料的体会⒈各组成果当堂展示交流评议。⒉小组讨论搜集资料的体会，

⒊全班交流。

布置作业巩固成果请学生回家进一步将“学习方法”资料完善。实践采集、当堂交流心得体会

-1-

课题2、学习朗读课型练习体会型

教学目标指导学生了解朗读的要求和方法，在实践中体会朗读带来的愉悦身心的好处，培养朗读能力，激发朗读乐趣。

课前准备朗读录音材料

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣导入训练1、出示文字《荷塘月色》片段，请一生试读。2、录音朗读播放。

3、揭示课题——朗读技巧1、学生指名试读，评议。2、学生比较听、评议。

3、请学生初步指出朗读有哪些要求：呼吸、发音、吐字、停顿、重音、语速、语调

明确要求尝试练习1、根据学生发言，师总结出朗读的基本要求：要带着情感去体会文句的意思，读出文句的轻重、缓急和高低。2、进行尝试练习，出示不同语气——你的数学得了第一。（叙述）你的数学得了第一！（惊喜）你的数学得了第一？（疑问不同意义侧重——

你的数学得了第一（非我）你的数学得了第一（非语文）你的数学得了第一（非第二）3、组织体会实践。

4、小结方法1、学生尝试练习，组织交流。2、全班交流。

3、明确方法：

弄懂文意、体会语境语气及说话人的身份。

4、尝试练习，反复体会。

实践训练体会方法⒈组织自练，明确要求：自选朗读语文补充阅读第一单元课文助读。

⒉组织小组、全班朗读，评议朗读之星。⒈学生自选朗读。

⒉小组交流朗读，相互评价。

⒊全班朗读比赛，交流朗读体会。

布置作业

巩固成果请学生将文中的有关片段进行练习，作业汇报。学生开展自我朗读训练，结合语文课进行练习、小组交流。

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课题3、好词佳句段的摘录课型实践训练型

教学目标指导学生了解摘录的要求和方法，在实践中体会好词佳句段的摘录的好处；初步掌握提高好词佳句段的摘录效率的方法和途径，激发学生好词佳句段的摘录的兴趣，培养好词佳句段的摘录的习惯。

课前准备了解学生读书笔记的情况，准备默读摘录训练的幻灯片。学生准备一本摘录本，几本课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移，

导入新课。⒈请谁先说说你默读时做了哪些事情？

⒉好词佳句段的摘录：把自己认为好的词语、句子按类摘录⒈学生交流默读感受：专心读“三到”，动笔划重点及好的词、句等

⒉初步知道好词佳句段的摘录的意义。

尝试学习，明确要求。⒈请你划出好的词、句各1-2句，并想想为什么要这样划？

⒉弄清好词句的基本要求：运用不同符号划出形容词，描写景、物、人的句子以及含义深刻的句子等。

⒊你准备怎样分类摘录？⒈个体自学，同桌讨论，班级交流。

⒉熟记好词句的基本要求。⒊自己确定按类摘录的方法：可按景、物、人或其他类别进行分类摘录。

出示训练，感悟方法。⒈出示训练，选精读童话《拇指姑娘》报时训练说说好词佳句段的摘录的方法。

⒉出示例样进行讨论：

题目：《拇指姑娘》第1~15页

作者：安徒生

好词：粘糊糊、漂流、纤细

好句：燕子就这样飞向空中，飞过森林，飞过大海，飞过常年积雪的大山。

好段；拇脂姑娘的摇篮……

3、总结读书体会，讲述好词佳句段的摘录的方法。⒈学生试读，完成报时。⒉说说你用什么符号摘录了哪些词、句，为什么？准备按什么分类摘录？

⒊小组漫谈读书体会。

⒋学生感知好词佳句段的摘录的方法；明确目的，边读边划边想，以词句为单位，加强分类摘录训练。

实践体验，培养习惯。⒈组织学生进行课外阅读，要求学生按好词佳句段的摘录要求进行。⒉组织检查和辅导。

⒊教师小结上课情况。⒈学生阅读。

⒉小组交流阅读情况。⒊建立好词佳句段的摘录簿。

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课题4、学会查资料课型实践学习型

教学目标指导学生了解查资料的要求和方法，在实践中体会查资料的好处和益处，初步掌握查资料的途径和方法，兴趣，培养探求的好习惯。

课前准备准备练习的幻灯片以及有关航天飞机的书籍。

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣导入明标1、出示课文《航天飞机》要求学生了解更多有关航天飞机的资料。

2、揭示教学内容——查资料1、学生交流已知的资料。2、学生交流查资料的途径。

明确要求尝试练习1、根据学生发言，教师总结出查资料的途径。（网络、访谈、书报杂志、影音制品）

2、师补充查阅书报杂志时先查目录的要点。

3、学生分工尝试。

4、交流航天飞机的资料并谈活动体会1、学生谈初步通过这些途径查资料的方法。

网络——运用网络搜索程序；

书报杂志——选择航天科技方面的类别；

影音制品——选择航天科技类；

2、学生分工合作，通过三种途径尝试查找航天飞机的资料。

3、小组交流，大组汇报。

实践训练

体验方法

⒈布置内容，分组查阅。

⒉组织交流，相互评议。1、小组分工，合作查阅。⑴名山⑵美景⑶有趣的动物⑷奇妙的植物。

2、当堂交流，体验方法。

布置作业，

巩固成果。1、课外练习：寻找有关唐代大诗人李白的资料（作品、生平事迹、趣闻逸事）

2、请学生完成作品业，下节课交流小组讨论如何进行能够查找的方法，并组织分工。

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课题5、第五课：摘读法课型实践训练型

教学目标指导学生了解摘读法的要求和方法，在实践中体会摘读发的作用，初步掌握摘读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。

课前准备准备练习的幻灯片及课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移导入新课1、组织学生回忆过去学过的读书方法。

2、揭示新课，明确目标。学习“摘读法”的读书方法1、学生汇报：画读法、朗读法、划读法、议读法等。2、说说摘读法的方法：把自己在阅读中需要的东西摘下来。

明确要求尝试练习1、阅读课文《飞驰在高速公路上》，尝试摘读法。

2、弄清任务：摘录关键词句及主要内容。

3、组织讨论，总结规律。1、讨论摘读的基本要求：选定要求，边读边划。

2、个体自学，同桌讨论，班级交流。初谈摘读法的体会。

出示训练感悟方法1、出示训练，选自学课本，报时训练摘读法。

2、总结读体会，讲述摘读法的好处：抓住重点，提高效率。1、学生试读，限时完成。

2、说说你读懂了什么？

3、小组讨论交流摘读法的感受。

4、总结摘读法的方法：明确要求，边读边划，抓住要点，按类摘录。

实践体验训练交流1、组织课外阅读，要求使用摘读法。

2、组织检查和辅导。

3、小结上课情况。1、学生阅读

3、小组交流阅读情况

3、建立摘录簿，提高课外阅读效率。

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课题6、学习评价方法课型实践学习型

教学目标指导学生明确评价的方法，在实践中体会评价的方法，激发学生的兴趣，提高分析判断的能力。

课前准备准备练习的幻灯片及课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移导入明标1、出示联系：朗读课文中所学内容。

2、你觉得写得怎么样？

3、组织全班交流

4、小结板题：学习评价1、学生尝试联系，同桌讨论

2、学生交流写得好的地方。语句优美，运用了大量的好词好句。叙述有条理，主次分明，体现了情趣，很有儿童气息

明确要求尝试练习1、根据发言总结，评价的角度：

用词造句美不美？

结构叙述清不清？

主次明不明？

内容是否具体。

情节是否吸引人。

写法是否巧妙。

2、布置阅读任务：《白云》进行尝读。

3、组织交流。

4、结方法：初读了解大意，再读体味词语，精读抓住特点。1、学生尝试练习，小组讨论

2、全班交流。

3、汇报阅读体会，提出注意点：抓住要点，突出特点，找出自己感受最深的地方。

实践体验训练交流1、自选文章，进行欣赏。

2、组织小组交流，进行阅读之星评议。1、学生练习，组织小组交流，推选阅读之星。

2、当堂交流，评选班级阅读之星。

布置作业巩固成果布置做评价式的笔记。建立学生课外阅读增加评价摘录栏目。

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课题7、理解词句的方法课型练习体会型

教学目标指导学生明确理解词句的方法，在实践中掌握好这种方法，使学生提高阅读的理解能力。

课前准备准备练习的幻灯片、录相资料。

教学过程步骤教学活动学生活动

尝试激趣，导入训练1、出示课文中的难句“香港，真是一颗无比璀璨的东方明珠”，你读懂了吗？

2、组织全班交流，阅读课文并播放录相

3、小结板题：“理解词句的方法”1、学生尝试，同桌讨论。

2、学生交流理解的方法。查字典，理解“璀璨”就是明亮灿烂的意思。

东方之珠就是东方的明珠整句的意思就是香港是东方的一颗灿烂的明珠。

因为香港有美丽的海滩，有著名的娱乐设备，有繁华的街市，有美丽的景色，因此就像一颗明珠一样璀璨耀眼吸引人。

明确要求，尝试练习。1、根据学生的发言，师总结理解词句的方法：从字到词句顺序，借助工具理解，联系内容理解。

2、进行尝试练习，明确任务：自选文章找出难词句，进行同桌练习。

3、组织组际交流评价，评选阅读能手。1、大组讨论理解方法：逐字理解词句字面的意思；理解整句意思；联系上下文理解句子的意思；联系生活情景理解句子的意思。学生尝试练习。

2、同桌尝试练习

3、小组讨论全班交流评议。

练习考核

掌握方法1、出题练习：理解古诗，每组一首，进行理解词句比赛

2、进行评选优秀小组。1、小组合作理解。

2、小组分工汇报理解词句及诗文的内容。

布置作业，巩固成果。请学生课外阅读和课文预习做好理解词句工作。写好理解词句笔记

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课题8、古诗文背诵技巧课型实践训练型

教学目标指导学生了解古诗文背诵的方法，在实践中体会技巧的好处；初步掌握这种方法，激发学生古诗文背诵的兴趣，培养积累古诗文的能力。

课前准备准备练习的幻灯片。。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移

导入新课1、组织古诗文小型赛，请说说背诵古诗的方法。

2、揭示：古诗文背诵技巧

1、开展古诗文小赛

2、学生交流古诗文背诵心得

明确要求尝试练习1、根据学生发言心得，师总结，古诗文背诵技巧：

画面记诵法、关键词句记诵法、文脉记诵法、互译记忆法。2、进行尝试练习，找出古诗文进行自行练习《梅花》3、组织交流

4、小结方法和途径1、学生尝试练习，小组讨论。

2、全班交流3、明确方法和途径

通读全诗，弄懂字词大体了解全诗的内容。细读全诗，使用四法进行分析。

运用四法进行尝试背诵。

反复强化，巩固背诵。

实践体验

训练交流1、出示练习，限时背诵比赛。说清背诵方法。

2、评选古诗背诵之星。生限时背诵，说清背诵方法。

布置作业巩固成果请学生安排背诵古诗计划，有计划背诵古诗。学生运用四法背诵，每天背诵古诗。

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课题9、读懂一段话课型实践体会型

教学目标指导学生掌握读懂一段活的方法，在实践中体会读懂一段活的好处，激发学生认真读书的兴趣，提高学生的阅读能力。

课前准备制作自然段片断及方法的幻灯片。

教学过程步骤教学活动学生活动

复习迁移

导入新课1、小朋友，我们怎样读懂词句？

2、揭题：读懂一段活

为什么要读懂一段活？

3、提出基本要求：

①懂得字词，了解全段内容。②知道有几句话，每句是什么意思。③理解句子关系，找出中心句。④概括段的大意。1、指名回答。（从字到词句顺序，借助工具理解，联系内容理解。）

2、学生讨论：（文章中的一段话就是一小节或是自然段。它是文章的基本单位，只有读懂文章中的一段段话，才能读懂全篇文章。）

3、明确读懂的基本要求。

出示训练

感悟方法1、出示片断：《孙中山破陋习》第一自然段。读后思考：①一共有几句话？每一句话讲什么？②找出中心句。③概括段的大意。

2、你是怎么读段的？

3、小结读段方法：①通读全段，弄懂字词，大体了解内容。②细读句子，概括句意。③弄清关系，找出中心句。④根据句意或抓住中心句，概括段的大意。1、学生自读小组交流。

①共有四句话。⑴孙中山喜欢姐姐；⑵姐姐什么活都干；⑶空闲时姐姐陪孙中山玩；⑷姐姐常唱歌给孙中山听。②中心句：孙中山小时候很喜欢姐姐。③概括段的大意：孙中山小时候很喜欢姐姐。

2、让学生交流读段的方法

3、理解读句方法。

实践体验

培养习惯1．再出示自然段组织学生进行阅读，要求学生按学到的方法读。

2．组织检查和辅导。

3．进一步巩固读段方法。1、学生阅读。

2、小组交流阅读情况。

布置作业

巩固成果请小朋友回家进行读段训练到下节课交流。学生回家进行训练，写好提纲笔记