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小学语文教案三年级

发表时间:2021-08-17

教案模板:小学三年级下学期语文教学计划3篇。

每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编帮大家整理的《教案模板:小学三年级下学期语文教学计划3篇》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

【导语】作为一名小学语文老师,我们应该知道怎么样书写自己的教学计划,以下是教案网为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。

【篇一】小学三年级下学期语文教学计划

一、教材简析

2022春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。

教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美,学寓言、明道理,感受中华传统文化,感受奇妙的大自然,走进想象世界,丰富多彩的儿童生活,寻找大自然的奥秘,走进童话世界。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

二、教学建议

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高。因此,我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中,要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。

2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性,坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力,并引导学生将所学生词变为积极词汇,要求学生大多数能在口头表达中运用,一部分能在书面表达中运用。

要重视写字指导,提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时,要对学生严格要求,让学生树立“提笔即是练字时”的意识,控制作业量,不加重学生笔头作业负担,同时加强形近字、同音字的辨析,从而提高写字正确率,提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。在课堂教学中,一定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读。

在课堂教学中,要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”,而且教师的讲解一定要精当,通过老师的“讲”,帮助学生克服阅读障碍,帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处,决不要面面俱到。在课堂教学中,还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段(包括电教媒体)的使用,都应当为促进学生读懂课文服务,不能喧宾夺主;同时,教辅手段(特别是电教媒体)的使用一定要适度,一定要讲究效益,不能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之,任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动,把读书落到实处。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,为学生打好习作基础。

阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的,因此,我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外,还要抓好读与写的“短线结合”,即根据课文的特点,选择适当的角度,让学生通过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样,一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部的仿写练习,就能使学生更好地从“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。此外,还要引导学生走进广阔的课外阅读天地,“多读书,读好书,读整本的书”,并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课,进一步开阔学生视野,为学生积淀更为丰厚的语言素材,为学生写好作文打下坚实的基础。

在习作教学中,要充分利用习作教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。同时,一定要准确把握教学目标,既不拔高,也不降低,而且要按照每次习作课的要求,切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护他们表达与交流的积极性,尽力让他们获得成功感,从而不断增强习作的自信心。

5、要重视语文实践活动的开展。

坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动,活动的内容可与课本联系,可与学生的生活实际联系,可与重大时事联系,体现“在生活中学语文”的理念,进一步激发学生学习语文的兴趣,使学生听说读写能力整体向前发展。

三、教学目标

1.在语文学习中,体现8个专题的思想。

2.认识250个字,会写250个字。累计认识1800个字,会写1600个字。

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。

6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读,粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、感动的内容写清楚。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

【篇二】小学三年级下学期语文教学计划

一、学情分析

学生基本形成了良好的学习习惯,具体情况如下:本班学生大部分能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。

通过二年级的学习已学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思,并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。

能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号,但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确,在书写方面有的学生习惯不够好,易错、易涂擦,还需长久的训练。

在阅读兴趣方面,兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书籍,他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。

二、教材分析

本册教材其架构主要有四部分:培养良好的学习习惯。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

1、学习习惯

本册教材分别安排了以下内容:“自主预习复习”,“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

2、课文

根据《课程标准》精神,教材在选文上坚持三种价值取向:

一是文化性。

即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵,耐人寻味,给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理,有利于学生丰富文化积累,建构他们自己的文化。

如本册的课文:有写人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》《大作家的小老师》,有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》,有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》,有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》,有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富,题材多样,文化视野比较开阔。思想、道德,修身、做人,审美、科学,传统、现代,本国、外国,情感、理性等等,诸多方面均有涉猎。

二是时代性。

即所选课文力求具有现代意识,反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活,反映具有时代特点的新观念,让学生接受新思想,逐步形成符合时代精神的价值观念。

如本册中选入的几篇课文,《微笑着承受一切》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等,这些文章洋溢着浓郁的时代气息,饱含着现代人应有的价值观。

三是审美性。

即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述,从课文插图到装帧设计,都力求贴近儿童生活实际,符合儿童的审美需求,使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验,受到美的熏陶。

再有,每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:

一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,养成良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。

二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的样字,意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。

三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。

四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的够段方式,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习,意在使学生不断提高阅读能力。

五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,以便提高学生的表达能力。

3、习作

儿童学习语文,靠阅读来吸收“内化”,通过习作“外化”表达;学生习作水平如何,是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此,习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次,意在为教学提供便教利学的凭借:

一方面,可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念,规范老师的教学,保证习作教学的质量。

另一方面,学生与教材“对话”之后,能够引发写作兴趣,产生强烈的写作欲望,并且习作思路得到开启,进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。

4、练习

全册教材共安排练习8个,每单元后面安排一个。单元练习以综合性为主,内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力。本册各单元练习都继续安排了写钢笔字和毛笔字的内容。

三、教学重点难点

1、加强语文基础知识的学习和使用,掌握本册所学生字新词。

2、指导学生能够在叙述过程的时候,加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述、描写,学会有条理地表达。读读背背——加强积累,在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意,使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。

3、口语交际中创设了各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。让学生愿意与同学交流,表达自己的看法,抒发自己的情感,同时在交流中锻炼表达能力,培养自信,逐渐学会交际、沟通,学会聆听,学会换位思考。

4、能把自己看到的、听到、想到、做过的写明白具体。

四、教学目的要求

1、学习习惯

⑴继续掌握正确的读写姿势,养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言,专心倾听的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

⑷培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯,培养勤查字典,主动识字的习惯。

⑸培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。

2、识字写字

⑴准确认读374个生字。

⑵能按笔顺正确书写、默写生字248个,能按字的结构把字写端正,写匀称。

3、汉语拼音

⑴继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

⑵能熟记《汉语拼音字母表》。

4、口语交际

⑴能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本的内容,能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后,用普通话说几局意思完整,连贯的话。

⑶能就所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

⑷愿意与别人进行口语交际,态度大方、口齿清楚,有礼貌。

5、阅读

⑴继续练习正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

⑵继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理想的地方提出疑问。

⑶能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的请奖,知道课文的大意。

6、习作

⑴留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

⑵能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

⑶能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

五、教法和学法

1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标,还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标,并且根据班级的实际情况,制订课时教学目标,可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,以段的训练为重点,培养学生读好一段话,继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导,根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。

4、继续抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽可能的采用面批,每周按时完成一篇作文,一篇日记,尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读书读报时间,并指导学生摘录好词佳句,做好读书笔记。继续开展国学内容的默写和背诵活动。

【篇三】小学三年级下学期语文教学计划

一、学生情况分析

三年级一班共有学生30名从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的日常学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的日常学习习惯,教给日常学习方法,使他们能和大家一起快乐日常学习,共同进步。

二、指导思想

本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文30篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性日常学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共六个专题。它们依次是:走进春天;探索与发现;感受真情;儿童生活;生活哲理;安徒生和他的童话。

本册要求认231个字、写329个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性日常学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生日常学习方式的转变。

5、保持"综合日常学习"的框架结构,加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统,注重图文并茂。

四、日常学习目标

1、在语文日常学习中,体现6个专题的思想。

2、认识231个字,会写329个字。

3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续日常学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、日常学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

8、继续日常学习略读,粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文日常学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的日常学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

六、课题研究方向

继续进行作文片断的练习。

七、增优补差

为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强日常学习习惯的培养及基础知识的日常学习。

延伸阅读

小学三年级下学期语文第三单元教学设计


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编为大家整理的“小学三年级下学期语文第三单元教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!

第三单元

本组课文语言朴实生动,含意深远。学习本组课文,要以读为本,运用学到的阅读方法把课文读通、读懂,注意抓住和理解课文中的关键词句,联系生活实际,体会故事中的道理,初步受到科学的思想方法的教育。

课文

9、寓言

10、惊弓之鸟

11、画杨桃

12、想别人没想到的

语文园地三

教学目的:

1、朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。

2、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

3、分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。

4、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。

5、抓住重点句,理解课文内容。

6、使学生懂得:无论做什么事或看问题,都应该实事求是,学会从不同角度观察。

7、有感情地朗读课文,背诵老师说的话

8、默读课文,了解课文的主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

9、结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

10、以介绍自己为话题,进行口语交际。

11、能抓住自己的特点,写写自己。教学重点、难点:

1、学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。

2、联系上文理解最后一个自然段更羸说的话,理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。

3、理解老师和父亲说的话。

4、理解画师最后所说的那段话

5、能抓住自己的特点,写写自己。

课题:9、寓言二则课时:2课时教学目的:1、会认5个生字,学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。2、朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点:学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。教学难点:学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。教学准备:挂图和学习资料

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入:

1、请同学们读这两个成语。

出示:亡羊补牢南辕北辙

2、谁能说说这两个成语的意思。

3、第一种情况:学生说不清楚

那么,今天让我们走进这两个成语故事,了解它所包含的意思。

第二种情况:学生说得清楚

①提问:你是怎么知道到它的意思的?

②评价:提前学习是个好方法,它可以让你变得更博学。

③希望了解这两则成语故事的同学能成为小老师,帮助大家学会这两则故事。

学生自由读、教师指读。

学生根据自己的理解来回答。

生:听过这个故事。

生:提前看书,学习过。

通过要学习的成语,引出学生学习的需求。

3分二、初读

1、第一遍阅读课文。要求:借助拼音注释或字典,正确朗读课文。比比谁最先达到要求。检查:(1)寓言二则盘缠硬街坊(2)原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进来,把那只叼走了。他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。根据学生的情况来进行评价。2、第二遍阅读课文。要求:正确流利的朗读两则寓言故事,比比谁读得最好。检查:每人读一句,读得最好,做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。学生认真读书,用自己的方法记生字。学生自由读、集体读、比赛读学生自己读课文,用自己的方法做到正确流利。学生读两则寓言故事。扫清文字障碍,能过读准生字生词。正确、流利的朗读课文,能过正确的断句停顿。10分三、自学

要求:一边默读课文,一边画批。

教师巡视,了解学生自学情况,帮助学困生。

学生自学课文,进行画批。

(1)不懂的地方画横线打?

(2)查字典,简单注明意思。

(3)读后想法或感受。

帮助学生学会自学的方法,提高学习效率,培养学习兴趣。

8分四、互学

1、学生根据自学情况进行交流。

教师注意听学生发言,对于问题要及时引导。

2、补充:

(1)在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。

(2)根据文中意思进行词语转换,意思不变。(窟窿硬盘缠)

联系课文,说说“亡”和“牢”的意思。画出南辕北辙。

学生提出自己在自学中产生的疑问,学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题,下节课解决。

引导学生互学有价值的问题,学习他人的学习方法。

10分五、练字

1、小组集体研究怎样把生字写得和书中一样工整、漂亮。2、奖励:小组成员都写得很好的免写一遍。小组成员互相研究、观看田字格里生字起止笔位置。鼓励学生细致观察的能力和听取他人建议的习惯。8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入:

1、读课文比赛。

要求:正确流利

2、听写8个词1个多音字。

学生自愿举手参加比赛,加分。

评价

检查上节课学习的成果。

6分二、读中悟悟中读

1、选择一则寓言故事,细致阅读,说说从这两则故事中你懂得了什么?,你是从哪读出来的?2、交流阅读体会3、重点体会(1)亡羊补牢中不同人物的心理(2)你怎样看待南辕北辙中那个去楚国的人,有什么话想对他说?4、谈谈你对寓言故事的感受。5、用自己的话来介绍这两则寓言故事。阅读方式:一人、同桌、小组读课文说说从中懂得了什么?从哪读出来的?分寓言故事进行交流细致的体会两则寓言中不同的人物给大家带来的思考。抓重点词句。把你的理解(或感受)读出来。(1)体会读(2)评价读学生自由发言。深入的阅读两则寓言故事,体会其中蕴涵的道理。鼓励学生大胆发表自己的见解进一步体会寓言中语言文字27分三、课外延伸

1、各小组交流自己收集到的寓言故事。2、各小组介绍一两个比较有意义的寓言故事。用一句话介绍自己收集的寓言故事的出处及大意。填写记录表。小组交流。扩充学生的课外知识量培养学生的复述能力7分板书:9、寓言二则

亡羊补牢南辕北辙

课后小结:课题:10惊弓之鸟课时:2课时教学目的:1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2、分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。教学重点:联系上文理解最后一个自然段更羸说的话,理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。教学难点:联系上文理解最后一个自然段更羸说的话,理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。教学准备:

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入:

1、今天,我们一起学习一则成语故事,它的名字是:《惊弓之鸟》。2、看到故事的题目,你知道故事讲的是一件什么事吗?3、让我们一起走进这个成语故事,了解到底发生了一件什么事?学生根据自己的理解来回答。通过要学习的成语,引出学生学习的需求。2分二、初读

1、第一遍阅读课文。要求:借助拼音注释或字典,正确朗读课文。比比谁最先达到要求。检查:(1)惊弓之鸟大雁打猎拉弦悲惨作痛裂开愈合(2)更赢是古时候魏国有名的射箭能手。根据学生的情况来进行评价。

2、第二遍阅读课文。要求:正确流利的朗读两则寓言故事,比比谁读得最好。检查:每人读一句,读得最好,做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。学生认真读书,用自己的方法记生字。学生自由读、集体读、比赛读学生自己读课文,用自己的方法做到正确流利。学生读这则成语故事。扫清文字障碍,能过读准生字生词。正确、流利的朗读课文,能过正确的断句停顿。10分三、自学

要求:一边默读课文,一边画批。教师巡视,了解学生自学情况,帮助学困生。学生自学课文,进行画批。(1)不懂的地方画横线打?(2)查字典,简单注明意思。(3)读后想法或感受。帮助学生学会自学的方法,提高学习效率,培养学习兴趣。8分四、互学

1、学生根据自学情况进行交流。教师注意听学生发言,对于问题要及时引导。2、补充:(1)在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。(2)这则成语故事讲了一件什么事?学生提出自己在自学中产生的疑问,学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题,下节课解决。用简单、明白的话表达引导学生互学有价值的问题,学习他人的学习方法。10分五、练字

1、小组集体研究怎样把生字写得和书中一样工整、漂亮。2、奖励:小组成员都写得很好的免写一遍。小组成员互相研究、观看田字格里生字起止笔位置。鼓励学生细致观察的能力和听取他人建议的习惯。8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入:

1、读课文比赛。要求:正确流利2、听写10个词。学生自愿举手参加比赛,记加分。评价检查上节课学习的成果。5分二、读中悟悟中读

1、细致阅读这则成语故事,说说更羸看到大雁后作出了什么判断,这个判断是怎样一步一步作出来的?2、阅读体会3、重点体会魏王和更羸的不同想法。4、摘抄自己喜欢的词语。5、编排课本剧《惊弓之鸟》。阅读方式:一人、同桌、小组读课文用“——”画出更羸看到大雁后作出了什么判断。用“~~”画出更赢的这个判断是怎样一步一步作出来的?交流学习成果思考:更羸对魏王说:大王,我不用箭,只要拉一下弓这只大雁就能掉下来。当时魏王和更羸的对这个说法的态度一样吗?你从哪读出来的?有感情的朗读重点句。要求:读出自己的认识。分角色朗读课文。评价朗读。分工。(每人都有角色)根据成语故事大意编排课本剧。展示交流。评价深入的阅读这则成语故事,体会更羸准确的判断。鼓励学生细细品味语言文字,大胆发表自己的见解。进一步体会语言文字,挖掘其中的情感内涵。积累词汇培养学生表现语言文字的兴趣。4分5分10分4分12分板书:

10、惊弓之鸟

不用箭只要拉一下弓大雁就掉下来魏王更赢

信不过试一下大吃一惊不是本事大奇怪惊弓之鸟课后小结:

课题:11、画杨桃课时:第二课时教学目的:1、有感情地朗读课文,背诵老师说的话。2、抓住重点句,理解课文内容。3、使学生懂得:无论做什么事或看问题,都应该实事求是,学会从不同角度观察。教学重点:理解老师和父亲说的话。教学难点:理解老师和父亲说的话。

教师活动

学生活动

意图

时间

一、复习已学,感情朗读

请你读课文,边读边思考:“我”是怎样画杨桃的?同学们是怎样评价“我”的画的?老师看到“我”画的杨桃,几次向同学发问,同学是怎样回答的?请你从课文中找到答案。(出示对比朗读,体会感情不同)听了同学的话,老师是怎样说的?读课文想好后,回答问题。读中找,并有感情地读出来。读句子,体会感情的不同。有感情地朗读老师说的话。复习内容,对比朗读,体会感情。12分二、结合疑点,体会句子

(出示父亲和老师所说的话)边读边思考:他们的话“相似”在哪里?都说的什么意思?板书:实事求是

老师的话有哪几句和父亲的话不相似,又是什么意思?板书:从不同角度看问题总结:父亲和老师教“我”做人实事求是,不能想当然,这是做人的根本呀!从画杨桃一事中,“我”还明白了从不同的角度去观察,会看到不同的结果,这种科学的思想方法,怎能不让“我”终身受益呢!让我们一起来背一背老师所说的话吧!自读后说出:父亲和老师的话都是教育“我”要实事求是,不能想当然。自读后说出:从不同的角度去观察,会看到不同的结果。(1)自己练习(2)指名背诵对比找异,感悟道理。练习背诵,加深感悟。15分8分三、交流体会

读后想到了什么?听了你们的发言,我想到了一首诗《题西林壁》,诗人写庐山,就写到了从不同角度看,庐山的样子就不一样。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”自由发言(可以想到什么说什么)自由发言,体会交流。5分板书:

11、画杨桃

实事求是

从不同角度看问题

课题:12﹡、想别人没想到的课时:1课时教学目的:1、默读课文,了解课文的主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重点:理解画师最后所说的那段话。教学难点:理解画师最后所说的那段话。教学准备:卡片、挂图

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入:

1、有一位画师收了三个徒弟。有一天,画师出了一个题目,让他们在同样大小的一张上画骆驼,看谁画得多?徒弟们想了一会儿,便画了起来。到底谁画的多,请你来读一读《想别人没想到的》。2、板书课题:想别人没想到的故事导入,激发学生兴趣。1分二、初读

1、第一遍阅读课文。要求:借助拼音注释或字典,正确朗读课文。比比谁最先达到要求。检查:(1)恰好连绵起伏(2)有一天,画师把三个徒弟召集在一起,要考考他们。原来,小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来另一只骆驼露出脑袋和半截脖子。根据学生的情况来进行评价。2、第二遍阅读课文。要求:正确流利的朗读两则寓言故事,比比谁读得最好。检查:每人读一句,读得最好,做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。学生自由读、集体读、比赛读学生自己读课文,用自己的方法做到正确流利。扫清文字障碍,能过读准生字生词。正确、流利的朗读课文,能过正确的断句停顿。8分三、自学

要求:一边默读课文,一边画批。教师巡视,了解学生自学情况,帮助学困生。学生自学课文,进行画批。(1)不懂的地方画横线打?(2)查字典,简单注明意思。(3)根据书中的提示自学。(4)读后想法或感受。帮助学生学会自学的方法,提高学习效率,培养学习兴趣。8分四、读中悟、悟中读

1、学生根据自学情况进行交流。教师注意听学生发言,对于问题要及时引导。2、补充:(1)在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。(2)三个徒弟是怎样画的?(3)小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?3、再读课文,体会课文为什么用“想别人没想到的”这个题目。学生提出自己在自学中产生的疑问,学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题,进行深入研究。用三种不同的线段画。分段读课文。学生谈谈自己的想法。引导学生互学有价值的问题,学习他人的学习方法。培养学生读中悟、悟中读的习惯。15分五、练习

1、找出描写山峰的词语。

2、词语替换

(1)这不恰好表明有不尽的骆驼吗?()

(2)两个徒弟恍然大悟。()

(3)若隐若现()

进行语文知识训练8分板书:

12﹡、想别人没想到的

大胆想象学会创新课后小结:课题:语文园地三课时:4课时教学目的:1、以介绍自己为话题,进行口语交际。2、能抓住自己的特点,写写自己。3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。4、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。教学准备:挂图

第一课时(口语交际)

教师活动

学生活动

意图

时间

一、谈话引题,激发说话兴趣同学们,我想你们都做了采访,知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实,最了解你的莫过于你自己了。有兴趣向大家介绍一下吗?激发学生介绍自己的兴趣。2分二、读提示,明白交际要求要求:可以说自己的性格、爱好……说真话,说实事注意听别人说,能做出评价读清要求(自己读、同桌读)明确口语交际的要求。6分三、认真思考,组织语言,小组交流“谁说出了自己的特点?”自己想清要介绍的内容。分小组交流。评一评。组织语言,分组交流。12分四、全班交流,师生评议总结:希望今后我们相互了解,愉快相处。小组推荐代表交流。师生共同评议。交流学习,评价欣赏。15分

第二、三课时(习作)

教师活动

学生活动

意图

时间

一、确定交流对象,自主习作1、读一段话:你觉得这段话的自我介绍怎样?你准备怎样介绍自己?2、巡视,帮助有困难的同学。边听边想,发表自己的意见。自主习作。确定习作内容,自主习作。10分30分二、多元评价,认真修改1、2、3、班级交流,师生评价。评价标准:是否写出自己的特点。语言是否通顺。自己读一读,改一改。读给同伴,听评价,再修改。根据标准听习作,评习作。评价学习,修改提高。30分三、教师选读优秀习作。欣赏优秀文章。欣赏学习10分

第四课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、我的发现1、读书中的句子,把你的发现告诉同桌。2、加深体会3、游戏:教师说一句肯定的句子,4、拓展练习。相互交流。一人读一句,再体会。说一句意思一样的反问句。同桌互相说句子。能发现并体会同一个意思可以用不同句式(反问句)10分二、日积月累1、读读记记2、读读背背读句子。(读熟)说说共同的特点。从学过的课文中找一找,比一比,谁找得快,找得准!读准字音用自己喜欢的方法背诵抓特点,记牢积累比喻句。积累谚语。15分三、成语故事1、自读故事,读熟短文。2、结合短文,理解“买椟还珠”提示:郑国人买了什么?“椟”指什么?“珠”指什么?还给了谁?3、根据理解练习讲述。自己读,读准字音。同桌合作,读正确。相互检查读。根据提示交流如何理解?比一比,谁讲述的清楚?理解故事,积累成语。15分课后小结:

三年级下学期语文复习指导


把握整体注重归纳讲究方法突破弱点

——三年级复习指导

一、明确学习目标,讲究方法

要搞好复习首先就要掌握知识要点,把握教材的目标。本学期,主要掌握以下几方面:

要求认识200个字,会写300个字。

复习方法:

1、字音方面,利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。

2、字形方面,加强听写。(家长全面听,同伴、老师有侧重地听,重在易错难写字、读音不准或多音字)

3、字义方面,通过组词,说句子帮助理解(可以布置书面作业,可以互帮互助的形式)

词语

(一)反义词练习

1、课本P15语文园地一《我的发现》(由意思相反的字组成的词)

动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎

方法:

(1)为了帮助理解、记忆,可以给这些词后面再补充两字

动静(皆宜)、得失(取舍)、吞吐(自如)、详略(得当)、攻守(平衡)、

进退(两难)、始终(如一)、呼吸(均匀)、是非(不分)、爱憎(分明)

(2)拓展:调动学生的积极性及课外的积累,加深对这类构词方式的印象。

明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武

2、课本P31语文园地二《日积月累》——读读认认

清对浊廉对贪

功对过正对偏

奖对惩优对劣

善对恶勤对懒

方法:对这些单音节的反义词可以变为双音节的反义词去帮助理解、记忆

(清澈对浑浊)(廉洁对贪污)

(功劳对罪过)(公正对偏心)

(奖励对惩罚)(优势对劣势)

(善良对凶恶)(勤劳对懒惰)

3、复习册P10第十七题、十八题

(二)数量词练习

1、课本P15语文园地一《日积月累》——我会填

2、拓展:让学生自己搜集一些:如常用的、特别的

(三)成语积累:

1、课本P16语文园地一《读读背背》

描写花草的:

描写日月的:

描写山峦的:

2、课本P69语文园地四《读读背背》

关于勤奋学习的:

关于专心学习的:

3、课本P70语文园地五

看图说成语:

4、课本P119语文园地七《我的发现》

AABC式的成语:

5、课本P137语文园地八《日积月累》——读读记记

(1)数字式成语:

(2)ABAC形式:

(3)AABB形式:

(4)反义词形式:

补充:

AABC

念念不忘夸夸其谈孜孜不倦欣欣向荣节节胜利

循循善诱比比皆是斤斤计较心心相印扬扬得意

AABB

轰轰烈烈老老实实蹦蹦跳跳冷冷清清真真假假

吵吵闹闹规规矩矩唠唠叨叨日日夜夜形形色色

ABCC

风尘仆仆怒气冲冲书声朗朗生机勃勃议论纷纷白发苍苍

神采奕奕、温情脉脉、小心翼翼、喜气洋洋、逃之夭夭想入非非

ABAC

不B不C

一B一C

无B无C

有B有C

大B大C

自B自C

又B又C

不三不四

一心一意

无忧无虑

有始有终

大模大样

自暴自弃

又惊又喜

不慌不忙

一生一世

无影无踪

有声有色

大是大非

自吹自擂

又冷又饿

不屈不挠

一针一线

无缘无故

有血有肉

大摇大摆

自高自大

又高又大

不亢不挠

一草一木

无边无际

有头有脸

大风大浪

自给自足

又白又胖

不伦不类

一言一行

无法无天

有利有弊

大吃大喝

自生自灭

又吵又闹6、关于成语故事的:杯弓蛇影、画龙点晴、夜郎自大、盲人摸象、买椟还珠、画龙点睛、一鸣惊人、名落孙山、井底之蛙

7、关于寓言故事的:刻舟求剑亡羊补牢对牛弹琴守株待兔狐假虎威拔苗助长

画蛇添足庖丁解牛望洋兴叹杞人忧天愚公移山滥竽充数郑人买履自相矛盾守株待兔

8、关于神话故事的:女娲补天、夸父追日、开天辟地、精卫填海、擎天之柱、愚公移山

后羿射日含沙射影八仙过海嫦娥奔月牛郎织女叶公好龙

(四)同音字P69、一字多义(多义字)P87语文园地五《我的发现》、多音字P103语文园地六《我的发现》、形近字P137《我的发现》

复习要求

1、以上四种类型的字,课本都以“我的发现”的方式让学生发现特点,找出规律。另外需要注意的是,做“我的发现”这类题目,一定要让学生打开思路从音、形、义等多角度去思考,避免惯性思维。(在第五、六单元的测试中,有一组字很明显是一组为平舌音,一组为翘舌音,但部分学生以惯性思维只从字形方面考虑,因此规律难以概括。)

2、“多义字”与查字典结合起来,体现在义项的选择。

3、同音字、多音字、形近字多体现在组词方面,选择题等常见的题型方面。

具体练习:

复习册P8十三、十四题

(五)词语搭配:

如课本P69语文园地四《日积月累》我会填中“的、地、得”的运用

复习册P11第二十题

句子

(一)比喻句练习:

1、课本P31语文园地二我的发现

2、课本P48语文园地三《日积月累》——读读记记

3、复习册P17、P28

常态练习:

(1)把一句话改成比喻句

(2)用比喻词造句

(3)把句子补充完整

(二)反问句练习:

(1)课本P48语文园地三《我的发现》

(2)复习册P18第七题

(三)复句

在说明文《太阳》一课中,多次出现了转折复句和条件复句。

如:

1、“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。”(转折复句)

2、没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。(条件复句)

必背内容:(包括词、句、段、篇)

一、古诗:

(1)《咏柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》

二、课文

P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鸟》、P41《画杨桃》(倒数第二自然段,老师说的话)、P52《和时间赛跑》、P72《可贵的沉默》喜欢的句子、P106《太阳是大家的》、P108《一面五星红旗》感人的句子、P130《女娲补天》生动的句子

三、课后内容

1、珍惜时间格言:P55

2、描写月亮的诗句:P95

四、语文园地(读读背背、读读记记)

P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137

补充表现友谊的名句

人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。——(春秋)孟子

相知无远近,万里尚为邻。——(唐)张九龄

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——(唐)高适

人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。——《雁门集》

路遥知马力,日久见人心。——《元曲选·争报恩》

阅读

阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如:在做阅读题时先要求学生把短文读一遍,大体知道短文讲了什么内容,再读读短文后面的习题,带着这些问题把短文再读两遍,然后再动笔答题。在答题时要注意格式:问答题要写答,回答问题要完整。在做每一道题时,要求学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?

教师可根据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目,多让学生见各种题型,在做之前先教给学生做题的方法,再让学生当堂完成,当堂分析、讲解,以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成对于错得多的题不要只讲答案,一定要讲方法,让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考?为什么这样回答?如:理解词语的意思这样的题,可用换词、查字典、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。

作文

回顾这个学期写过的八篇作文,分别是:

一、介绍家乡景物(写景)

二、关于环境保护

1、可以写自己调查了解到的情况;(说明文、调查报告)

2、可以发挥想象,写几年后家乡环境的变化;(想象文)

3、可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。(写事)

三、介绍自己(写人)

四、介绍自己的绝招(写事)

五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事(写事)

六、写未来的一样感兴趣的东西(想象文)

七、自由作文

八、编一个“我变成……”的故事(想象文)

复习方法:

习作的复习应以方法为主而不应以写为主。

首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍:一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些具体要求?(可用线画出并标1、2、3)三读看有没有遗漏的要求。

其次是对本册教材中的八篇习作进行认真分析、总结,列出简单提纲,老师对这八篇作文要进行认真分析、总结,列出简单提纲,指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。归纳一下,本学期主要有四类文章,其中写事和想象占的比例是最多的,而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。

如写事的习作。写事的习作可分三大部分:

1、事情的起因(包括:时间、地点、人物、起因)(略写)

2、事情的经过(作为重点来写,抓住人物的语言、神态、动作来写)(详写)

3、事情的结果及自己的感受。(略写)

这样一来不管是写什么事(快乐的、难过的、还是课余发生的事、在学校发生的事等等)学生都知道该从哪些方面去写,哪些详写,哪些略写。

最后,习作反复修改。由于我平时对学生的周记、读中学写、课后习作都抓得很紧,指导及时,讲评反馈比较到位,所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文,而是把重点放在反复的修改上。1、每天修改一个方面:可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。2、坚持写好周记:我让学生从四个一练习写周记(1)一事一议(练习写事的,把过程写清楚)(2)一景一描(练习写景的,抓住景物特点)(3)一人一写(练习写人的,要让人活起来)(4)一感一想(练习想象的,想象事实结合)

二、把握复习的三大原则

(一)整体性原则

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。因此,要把复习课与新授课区别开来,切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。

(二)开放性原则

复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象,把更多的时间和空间还给学生,要实施开放式教学,即让学生自主选择复习的内容和形式,自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”,把握复习的方向和进度,进行适时的引导和点拨等。复习时,教师不再布置学生多读多写,而要把复习的主动权还给学生,如复习生字:布置学生做错字手抄报,对新课学习过程中及练习中出现的错字进行搜集整理,然后鼓励学生个性复习。“你认为哪些字比较难记,难写,应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份自测题。”复习阅读部分:“自己从课外读物中找一篇文章,想想能提出哪些问题,这些问题该怎样回答,然后在小组内容交流。”复习完整册教材后,让学生每人出一份测试题,在全班内互相检测。这样的开放式复习,学生自身受益,全班其他同学生受益,教师也了解到更多的学情信息,使指导更具针对性,更有实效。

(三)灵活性原则

心理学家研究表明,无练习和机械练习同变化练习的效果相比,差别很大。如果采用学生喜闻乐见的复习形式,采用形式活泼的方法复习,学生就会兴趣浓厚地进行复习。

1、集体朗诵

集体朗诵是学生们在教室里发出的声音。这有利于学习集体的形成。在复习阶段挑选一些想让学生牢记的资料。把要背诵的内容制成小卡片,要学生朗诵卡上的内容。老师也跟着朗诵,然后快速抽取卡片,不停地变换卡片,希望学生跟上节奏,这是一个很有意思的活动。我上学期末在班上使用,效果很好。我用它来复习成语、反义词、歇后语等。

2、快速听记

一次10个生词的听写,快速复习。学生听写,教师在黑板写。当学生写完后,他们对照老师黑板的答案,检查自己的听写,并及时更正错误。同时,做好记录。

第一次听写

全对()错()错字记录:

第二次听写

全对()错()错字记录:

第三次听写

全对()错()错字记录:

第四次听写

全对()错()错字记录:

3、学习组对

通过同伴互助往往会收到意想不到的效果。在课堂上,让我们的同桌自然成对,再有意识的把一些优生和学困生组对。组对学生共同合作。教师在课堂上有意安排一些学习的内容需要合作完成,鼓励他们互相帮助共同进步。

4、闯关游戏

在集中复习“成语”时,可以这样设计游戏闯关,记忆成语。如果单纯让学生听写或默写成语,学生也会感到枯燥无味。爱玩是儿童的天性,游戏是他们最感兴趣并乐此不疲的活动之一。游戏有趣而富于刺激,对学生具有吸引力。如果采用游戏闯关的练习形式,每十个为一关,可按内容或成语类型分成几关,每闯一关得一颗星,这样,学生就会兴致盎然,复习起来就会感到轻松、有趣。待学生闯关成功以后,再设计成语填空的形式闯关。这样经过几轮闯关练习,学生就会牢固地掌握本册成语。

句子练习、词语积累、格言、歇后语、名言警句都可以采用这种形式。

5、火炬接力游戏

在学生学习课文知识后,总有一些掌握不够好的内容。复习课上针对这些缺漏必须予以补充,以求得学生对知识点的全面掌握。这时我把主动权交给学生,和他们玩“火炬接力”的游戏。在学完全册书后,鼓励学生把平时学习中收集出来,整理成测试的考题。然后告诉大家这个游戏的具体玩法,一听到玩游戏,又能考别人,学生的兴趣一下子来了,跃跃欲试。题很快出好了,并装进了袋子,“火炬接力”的游戏正式开始。我一喊停,火炬在谁的位子上,谁就上来抽题,答对了可以回到座位上去,没答对的,有上一个小小的惩罚,就是代替我发令,如此反复,课堂气氛出来了,知识也在不知不觉得到掌握。

(四)突破弱点,有效指导。

1、学科弱项的突破。在每次测验完毕,我都利用精细化测评表,对自己班学生的单元情况进行复习,找出一次测验中失分较多的五类错题进行搜集,在期末测验前有针对性进行突破。

2、学困生的辅导。

1)建立学困生学习档案。

2)利用精细化测评表对学困生测验进行分析。

3)错题收集、分析。

4)有针对性操练。

总之,要想上好语文复习课,提高复习效率,就应该整体把握教材,采取合适的复习形式,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

小学三年级下学期语文第一单元教学设计


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心整理的“小学三年级下学期语文第一单元教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

第一单元学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
课文
1、燕子2、古诗两首3、荷花4、珍珠泉5、园地一
教学目的:
1、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句
4、通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗背诵两首诗。
5、能用自己的话说出诗句的意思
6、体会作者丰富的想象,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情
7、了解珍珠泉的美丽,体会做着热爱大自然,热爱家乡的感情。教学重点、难点:
1、引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
2、让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。
3、体会作者丰富的想象,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情
4、通过学习课文,体会抓特点表述景物的方法。
5、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

小学三年级下学期语文第二单元教学设计


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心整理的“小学三年级下学期语文第二单元教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。

第二单元

教学本组课文,要注意引导学生通过朗读和默读,领会关键词句的含义和作用,理解文章所蕴含的道理,体会保护环境、爱护动植物的重要性,在情感上受到熏陶和感染。

课文5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树语文园地二

教学目的:

1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。

3、通过对课文的学习,体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系

4、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。

5、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会起表达效果。

6、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

7、把握文章的主要内容,从筑路工人的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。

8、、培养独立阅读能力。

9、写出综合实践活动中的见闻或想象,练习修改习作。

10、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。

教学重点、难点:

1、了解翠鸟外形和动作上的特点。

2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

3、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。

4、领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。

5、理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因

6、系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

7、体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境作出自己的努力。课题:5翠鸟课时:2课时教学目的:知识与能力:

1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

过程与方法:

体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。

情感态度与价值观:感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点:了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点:体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学准备:关于鸟的资料、有关课文的图片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激趣导入,走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟?(出示翠鸟图片),这是翠鸟又名“钓鱼郎”。教师板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢?下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的学生交流课前搜集的资料引导学生自学。(1)投影出示阅读提示:①自由读课文,读准字音,把句子读通顺。②画出文中生字新词,运用查字典或联系上下文的方法理解词义。③标出自然段序号,初步了解课文的主要内容。④找出不懂的问题。学生按阅读提示,自学课文。(方法揭示:可先让学生独立思考,然后以小组为单位互相交流自学情况。)检查学生自学情况。分节指读课文。(检查学生读课文的情况,注意纠正读错的字音。)方法提示:学生理解词语的情况,待讲课文时再充分交流。让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。启发学生质疑问题学生汇报自学成果。认读生字,书写生字1、出示生字卡片2、书写生字根据学生情况,进行指导相互检查认字情况自主记忆字形

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

学习课文第一自然段。(l)指读并思考:这个自然段共有几句话?每句话都讲的什么意思?(2)引导学生逐句理解课文。①理解第1句。指读,启发学生说出:通过读这句话知道了什么?(板书:小爪:鲜红)②理解2-5句。A指读。

B启发学生说一说,课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的?并理解“鲜艳”的意思。(板书:羽毛:鲜艳)再引导学生说一说先写了什么?又写了什么?最后写了什么?

C投影出示文字及翠鸟外形的彩图,引导学生仔细观察,齐读投影片上的文字。

D教师提示:作者在写翠鸟羽毛时,运用了打比方的方法,启发学生说出分别把什么比作了什么。

③理解第6句。

A指读,启发学生说出这句话写了翠鸟的什么?(板书:眼睛:透亮灵活嘴:又尖又长)

B引导学生联系上下文理解“小巧玲珑”的意思。(板书:小巧玲珑)

C齐读第6句。

(3)小结。

①启发学生说出这一自然段主要讲的是什么?(板书:外形)

②启发学生说出对翠鸟外形的看法。(板书:美)

③启发学生思考回答:作者是怎样进行观察的。(抓住特点,按照从下到上的顺序进行观察的。)

(4)指导背诵一个学生读然后齐读第一句话。学生仔细观察,齐读投影片上的文字

学生联系上下文理解

外形

学生对翠鸟外形各抒己见。

美二、学习第二、三两个自然段1.学生自学。(投影出示阅读提示,学生按要求自学。)师生议答。(1)投影出示:作者是怎样描写翠鸟活动的?①学生读出描写翠鸟活动的语句。(即第二自然段的两句话,并找出相关的动词。)②引导学生体会这些词语用得准确恰当。A让学生演示“贴”的动作,理解“贴”的意思,进而体会翠鸟飞行的低,动作轻盈。B让学生联系上下文理解词语“疾飞”、“一眨眼”的意思,通过“疾飞”“轻轻地停”这组动作的对比,让学生体会到翠鸟飞行得很快,动作轻盈。(板书:疾飞)(2)投影出示:作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的?①指读第三自然段,先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的。②理解1、2句(捕鱼前)。A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语,让学生体会到小鱼的机灵。B通过“难以逃脱”“锐利”“尽情……还是……”等词语,让学生体会到文中写小鱼机灵,意在突出翠鸟更机灵,目光特别税利。③理解第3句(捕鱼时)。A投影出示句子:B找出翠鸟捕鱼时的动词。(板书:蹬……飞……叼……贴……)C引导学生通过对“蹬”、“飞”、“叼”、“坝”、“飞”这一系列动词的理解,体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯,迅速敏捷。D出示翠鸟捕鱼的彩图,让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。E齐读这句话。④理解第4句话(捕鱼后)。A指读第4句,通过看图,让学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。(板书:苇秆……摇晃水波……荡漾)B启发引导学生理解这句话的意思。(板书:动作敏捷)(3)投影出示:翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系?(启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和外形之间的关系。)4.有感情地朗读二、三两个自然段。学生自学小组交流。学生演示“贴”的动作,理解“贴”的意思,一个人读第三自然段学生通过读词语或语句来理解学生找:蹬……飞……叼……贴……齐读学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。(“苇秆摇晃”。“水波荡漾”的时间都不可能太长。就在这极短的时间里,翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了。翠鸟捕鱼就在这眨眼之间,就更衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。)有感情地朗读二、三两个自然段。三、学习四、五自然段1.思考:我们的脸为什么有些发红?2.教师小结是啊!鸟只有在大自然中才能自由自在地生活。它们的歌声、色彩、姿态,为大自然增添了无限生机,而且许多鸟是人类的好朋友。我们应该保护鸟才对。3.我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?4.指导有感情地朗读四、五自然段。自由读第四、五自然段,(①我们想捉一只翠鸟来饲养。②在渔翁告诉我们翠鸟飞很远来这里,是想和我们做朋友。③我们听了感到惭愧。)四、质疑问难布置作业练习有感情地朗读课文。板书:小记:课题:6、燕子专列课时:2课时教学目的:知识与能力:1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语,摘抄自己喜欢的句子。

2、有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。

过程与方法:

通过对课文的学习,体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系

情感态度与价值观:体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。

感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点:领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。教学准备:有关课文内容的插图

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、解题导入,激发读书兴趣1?喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2?板书课题,看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……根据课题质疑二、自读自悟1?把课文读正确、流利。认读生字。2?边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么??分组讨论。全班汇报交流1?指名读课文,相机指导朗读。2?指名认读生字,注意“殊”不要读成chū;“骤”不要读成zòu;“濒”不要读成pín。3?交流。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。读课文,思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁;②概括地写居民们是怎么做的;③具体写一位小姑娘是怎么做的。读课文自学生字交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱读课文并思考问题四、指导朗读1?人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?2?重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段,要读出小姑娘贝蒂和父母一起,不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”),救助燕子多(“一个人就救护了十几只”),丝毫不想自己(“她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎”)。3?看图,引导想象,对课文作思维上的补充,丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?(1)自己练习讲一讲。(2)指名说一说。4?总结,指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情,编织了多么美好的故事。让我们再读课文,去体会人与动物之间这美好的感情!读好第3、4自然段反复朗读看图想象五、抄写生字1?自主记忆字形。提出难写的字。2?指导书写。3?学生抄写生字和生词。生词:欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况,确定抄写内容。)

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、继续指导有感情地朗读课文二、创设情境,指导写想对贝蒂说的话1?列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧学生现自己说,同桌说写下来?指名读,评价,修改。评价应着眼于学生语言是否流畅,用词是否准确。允许学生内容有所不同,只要发自内心,合乎情理即可。布置作业1、把自己认为易写错的生字词写几遍。2?继续进行综合性学习活动,为本单元的“口语交际”和“习作”做准备板书:6、燕子专列长途跋涉——疲劳政府做出决定饥寒交迫——濒临死亡人们救助燕子小记:课题:一个小村庄的故事课时:2课时教学目的:知识与能力:1、会认9个生字,会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、田润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语,摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

3、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会起表达效果。

过程与方法:

通过分析课文学生能有感情地朗读课文了解课文的主要内容。

情感态度与价值观:领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重点:理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因教学难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备:有关课文的图片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、出示图片,导入新课1、山谷中,有这样一个小山村,请同学们看一看,它给你留下怎样的印象?(出示图片)2、今天,我们就读一读这个小山村的故事,那要从时光倒回许多年前开始。学生讲述自己的感受观察图片,说说感受,导入新课二、自读课文,完成以下要求1、把课文读正确、流利2、出示生字卡片3、小村庄结果怎么样了?为什么会这样?

练习朗读认读生字,圈画词语边读边思考根据要求,自读课文三、汇报交流1、指导朗读2、出示生字卡片分自然段朗读同桌互当小老师检查交流思考的问题认读生字,交流学习四、熟读课文,练习讲述这个故事1、评价读音的准确,故事的完整自己练习讲述指名讲述熟读课文,练习讲述五、小结,引导学生谈感受小结:就是这样一个简单的故事,就是这样一个令人痛心的故事,读了它,你想到了什么?学生自主谈一谈小结引导,谈谈感受

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、创设问题情境(情境导入)1.教师播放村庄的画面,创设情境,。2.教师导语:同学们,今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中,有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,这里住着几十户人家,靠着周围丰富的自然资源,用斧头砍下树木,盖成房子,造成各种工具,日子过得还都不错。(课件出示)你觉得这个小村庄怎么样?(板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”)。为什么会这样呢?今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》(板书课题)学生欣赏感悟,同时设问质疑二、师生合作研究探索(学习2-4节)(一)学习第二节1.自主探究,发现问题,带着你的问题,自由读课文,把你找的答案用直线画下来。2.自由研读,分析理解(1)设计问题:从哪个句子中知道村里人砍树的?(课件出示)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。(2)质疑指名再读,其他人想一想,你从中读懂了什么?有什么不懂的?(空白点)(尊重学生选择,留空白,请学生在读的基础,提出问题,然后再通过读来解决问题,使学生更深入地理解课文的内涵。)A.理解“谁”B.理解“拎”(换词方法)C.理解“裸露”(出示图片对比理解)D.小结:(板书:随意砍树)

(3)指导朗读(4)句子训练(课件出示)谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想(),谁家()……就拎起斧头到山坡上砍树。(创新点、留空白)这里省略号表示什么意思呢?(5)小结(二)学习第三节设计问题,引发思考:人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的?(1)课件出示一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……(2)理解“不断砍树”(板书:不断砍树)(3)句子训练应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢?排比句子练习(4)理解“柴烟”在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗?柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。人们把这些树木砍下来后干什么了?这里指树木被人们砍下来,用来生火做饭、取暖。在我们生活中你遇到过这样的事吗?(5)指导朗读(三)学习第4节过渡:我们虽然生气、我们虽然难过,不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。(1)理解“不错”(2)出示句子引读第四节(3)情境再现(课件)(4)谈感受(5)指导朗读(四)学习第五节(1)出示句子引读最后一节(板书:什么都没有了)(2)指导朗读指名读,质疑。

自由读课文,把找的答案用直线画下来。自由研读

指名再读学生朗读学生发挥想像力,补充句子,理解省略号的作用(此处作者省略意味深长,说明森林的破坏仍在继续学生质疑学生谈感受自由读、齐读学生朗读使学生整体把握课文内容,并通过质疑培养学生提出问题能力把学生对课文的理解与生活经验相合让学生理解课文的含义,从而达到与作者心灵上的沟通。通过结合学生的生活实际,体会文章内涵──环境保护。三、巩固与创新运用1.小结板书:保护环境2.情境再现出示98年洪水的图片和各种污染环境的图片任选其一,想一想,先和你的小组同学说一说:1.我想设计一句环保公益广告词──2.所有地球村的村民们,我奉劝你们──3.让我放飞想象的翅膀将美丽的村庄、咆哮的洪水细细描述给你听!谈感受先和小组同学说一说布置作业同学们,今天的课就上到这,作业请各小组任选其一来完成。①以小组为单位,合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。②以小组为单位,对学校周围环境进行调查研究,根据实际情况写出简单的汇报材料,与同学交流板书:随意砍树一个小村庄的故事什么都没能了(保护环境)不断砍树小记:课题:8*、路旁的橡树课时:1课时教学目的:知识与能力:1、借助拼音,正确、流利地朗读课文。2、把握文章的主要内容,从筑路工人的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。3、培养独立阅读能力教学重点:体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境作出自己的努力。教学准备:有关课文的插图学生搜集有关资料

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、根据阅读提示自学课文提示:把课文读正确、流利思考:课文讲了一件什么事?你对这件事有什么看法?根据提示自学根据要求,自学课文二、检查自学效果,组织交流1、指导朗读2、交流思考题交流看法引导交流:为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?总结:对一棵树,如此珍爱,这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!自由认读指名朗读课文小组内交流全班交流说出自己的想法交流学习,体会感情三、练习有感情的朗读课文练习朗读四、抄写练习抄写喜欢的一句话抄写词语完成练习积累语言板书:8*、路旁的橡树

遇到橡树——停止埋排水管

大家沉默——深恐伤害橡树高尚的心想好办法——绕开橡树修路

小记:课题:语文园地二课时:4课时教学目的:1、培养口语交际能力,增强保护环境的意识。2、写出综合实践活动中的见闻或想象,练习修改习作。3、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。4、积累反义词及优美诗句,认会7个生字。5、积极参加综合实践活动的成果展示。

第一课时(口语交际)

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入:同学们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。大家都了解到什么了呢?我们来交流一下。激趣导入5分二、在小组内交流交流后推荐代表,准备汇报交流学习10分三、班级交流交流学习15分四、总结,引导讨论:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么?畅所欲言评出合理化建议引发讨论,畅所欲言。10分

第二、三课时(习作)

教师活动

学生活动

意图

时间

一、明确习作要求,自主选择习作内容通过调查、了解,你一定有值得记下来的东西,没准还发生了有趣的事情?快写一写吧!自主选择习作内容明确要求,确定内容。10分二、自拟题目,自主习作习作练习习作30分三、自读习作,初步修改大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。读别人的习作,帮助同学修改。欣赏习作,初步修改。15分四、指名读习作,师生评议修改1、选不同内容的习作2、按标准评议语言是否通顺,用词是否准确是否把意思表达清楚3、再修改自己的习作指名读习作大胆发表意见进行二次修改品析习作,再次修改。25分

第四课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、我的发现1、出示句子,你发现了什么?2、3、你还积累了哪些这样的句子?自读、思考交流自己的发现有感情的读出来体会比喻句的特点。10分二、读读认认1、出示生字卡片,你在哪里还见过它?自己读一读,认一认指名读同桌比赛读想一想,说一说积累反义词。10分三、读读背背1、五组诗句有什么特点?你发现了什么?自己练习熟读诗句指名读边读边想背诵诗句积累诗句10分四、展示台1、了解展示内容2、展示自己想展示的内容自读学习伙伴的话小组内展示班级展示学会分享10分课后小结:

小学三年级下学期语文第六单元教学设计


第六单元

在本组课文的学习中,资料的搜集非常重要,拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要,也有助于激发学生对科学的兴趣。另外,要发挥学生的想象力,从课文的学习到完成口语交际和习作,无不需要丰富的想象,没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。

课文

21、太阳

22、月球之谜

23、我家跨上了“信息高速路”

24、果园机器人

语文园地六

教学目的:

1、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

2、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

3、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

4、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

5、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

6、理解课文内容,初步认识网络的用处,激发学生对网络和科技的兴趣。

7、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。

8、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。

9、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。

教学重点、难点:

1、了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

2、了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。

3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。

4、初步认识网络的用处,体会网络的神奇。

5、了解果园机器人的有趣设计,激发学生对机器人世界和科技的兴趣,继续培养独立阅读的能力。

6、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。

7、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。课题:21、太阳课时:2课时教学目的:1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。教学重点:了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学难点:了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学准备:课件

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、课题导入:出示课题《太阳》齐读课题直接导入2分二、交换资料,相互学习你对太阳有哪些了解?学生结合资料分小组交流从学生熟悉的知识开始,激发学生兴趣8分三、学习生字出示生字卡片自学重点讲解形近字:低、底、抵形声字:殖(植、值)蔬(疏)较(郊、胶)注意区分:抵——氏自学生字,对比记忆。10分四、自读课文,了解大意课文写了什么?能用自己的话说说吗?读书后,说说课文的大意。读中感知10分五、规范书写学生书写,教师巡视练习书写生字加强记忆,规范书写。10分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、出示课题,谈话导入板书:太阳谈话:传说在远古的时候,天上有十个太阳,这个落下去,那个升上来,人们热得受不了,就请来一个叫后羿的人,射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗?我们应该怎样认识太阳呢?我们一起来看课文。齐读课题传说导入,激发兴趣。2分二、了解文章主要内容:1、这篇文章主要向我们介绍了什么?2、文章是从几个方面来介绍的?板书:特点关系回忆内容,用自己的话说一说根据理解回答回忆所学,了解大意。5分三、讲读第一大段。默读思考:这段介绍了太阳的哪些特点?是怎么介绍的?讲读第一小段。1、指名读。2、这小段重点介绍了什么?(板书:远)你是从哪看出来的?3、“其实,太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢?4、指名读第一小段。讲读二、三小段。按同样的阅读方法,看二、三小段,介绍了太阳的哪些特点,从哪里看出来的。1、指名读第二小段。2、“抵”是什么意思?(查字典)3、你怎样理解这段的内容?板书:大4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢?5、指名读第二小段。6、指名读第三小段。7、你怎样理解这段的内容?板书:光热默读、思考:文章这三小段都介绍的是太阳的特点,文章用什么方法来说明太阳的特点的?老师小结:作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”,写得生动、真切。边读边思考说说自己的想法谈谈自己的理解有感情的朗读按照阅读方法,进行自学查字典,读出答案谈谈感受说说自己的想法谈谈自己的理解说说文章使用的方法读中思考,理解感悟。学习运用,阅读方法。交流学习,学会总结。18分四、讲读第二大段。太阳离我们很远很远,但是,它和我们的关系是非常密切的,文章是怎样说明太阳和我们的关系的,我们看课文第二大段。指名读第四小段。提问:1、文章的第一句话在这里起什么作用?2、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切?板书:植物动物人3、煤炭的形成和太阳有什么关系?指名读五、六小段。1、这两小段说明了什么?板书:云雨雪风。2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系,云、雨、雪、风和我们有什么关系呢?指名读第七小段。这小段介绍了什么?板书:杀菌老师小结:有利于人类的生存。(看板书)提问:文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的?老师小结:太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系,这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。讲读最后一小段。我们看文章的最后一小段,得出总的认识是什么?1、齐读。2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系?3、第二大段是什么样的段式呢?4、文章的最后一句话起什么作用?说出自己的看法概括地说一说和小组同学交流一下试着总结一下学着总结文章的内容说说,交流一下思考后说出自己的想法想好后说出来读课文说一说段与段之间的关系学会观察,总结段式说说自己的理解读中思考,理解感悟。学习运用,阅读方法。交流学习,学会总结。15分板书:

21、太阳

特点:远、大、热关系:动植物、气候、杀菌课后小结:

课题:22、月球之谜课时:2课时教学目的:1、会认8个生字,会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点:了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点:利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。教学准备:挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、创设情境,激趣导入

学生交流课前搜集的资料。交流资料、相片激发学生兴趣,产生进一步探究的愿望。7分二、初读课文,自主学习生字词

自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。卡片出示带生字的词语,学生在小组内认读。鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。(学生能解释的请学生解释,不能解释的,指导学生边学课文边理解。)游戏:猜一猜。从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。自由轻声读课文,解决字词障碍。认读生字和词语。谈一谈自己的理解。一人描述,其他同学猜一猜。运用多种方式,鼓励学生尽快记住、了解字词。15分三、整体感知,展示朗读

1、说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听,让你的学习伙伴也对它感兴趣。学生自由朗读课文,并回答问题。选择内容读给同桌天听。小组合作,展示朗读。采用多种形式的读,激发学生兴趣,了解课文内容10分四、理解词语,书写生字

读课文过程中,相机指导理解词语。指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字:悬、奥、努、估。读中理解词语。观察后练习书写。进一步理解词语,练习书写。8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、回顾课文内容

默读课文,说说课文主要讲了什么内容?回忆课文内容回忆课文内容,更好的学习课文做准备。2分二、小组合作,探究感悟

1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。我们最感兴趣的月球之谜是;我们要找到相关的段落读一读;让我们合作划出重点词句;你所选择的月球之谜是否已解开?2、相机指导学生联系上下文理解词句的意思,并鼓励学生积累。3、在小组汇报学习成果时,请学生找到相应的段落,教师指导朗读。各小组交流学习。各小组汇报学习成果学生朗读相关段落。培养学生独立学习、合作、交流能力。20分三、拓展延伸,鼓励质疑

课文中提到了许多有关月球的知识,还有令你费解的吗?你所提的问题,人类是否已经解开?注:如有学生知道可当堂解决,如不了解,鼓励学生课余查阅资料。继续质疑发表意见拓展延伸,鼓励质疑。5分四、指导写字

引导学生比较“菌”“藻”,书写“菌”“藻”“项”“遐”。对比区分练习书写更好记忆区分生字。8分五、积累词语

鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。自己读一读要积累的词、句。抄写好词佳句。积累摘抄,扩大知识储备。5分板书:

22、月球之谜

遐想——探秘月球——继续探索课后小结:

课题:23、我家跨上了“信息高速路”课时:2课时教学目的:1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。2、理解课文内容,初步认识网络的用处,激发学生对网络和科技的兴趣。教学重点:初步认识网络的用处,体会网络的神奇。教学准备:挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入:

今天我们来学习《我家跨上了“信息高速路”》,板书课题。齐读课题课题导入1分二、质疑:

看到题目你想知道什么?信息高速路指的是什么?为什么加引号?质疑问难激发兴趣。3分三、学习生字

教师指导学生自学后交流学习成果:形声字:寄、敞、箱、盯、眯形近字:落、络;悟、捂、语;秒、沙解词:迫不及待为理解课文内容扫清障碍。15分四、初读课文,了解大意

边读边想:你从课文中知道了什么?学生读课文后试着回答。了解课文内容。8分五、规范书写生字

教师巡视,适时指导。学生练习书写熟练掌握生字词。12分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、创设情境,感知理解

初步感受,信息高速路指的是什么。

诵读课文,感知全文,抓住重点段。

再读课文,说出最感兴趣的部分。

感受,信息高速路指的是什么

诵读课文,找出重点段。

重点研读重点段,和兴趣相同的同学读一读。

形象感知网络,突出重点学习,节省教学时间。10分二、自主探究,发现问题,讨论

1、读完课文后,提出自己最想知道的问题。

2、师生共同整理归类,将所提问题进行“大家来讨论”。

信息高速路指的是什么?

网络有哪些用处?

怎样用电子信箱和全世界的小朋友建立联系?

3、学生对关注问题讨论、交流。自由发言分小组交流、讨论。培养学生自学能力和合作意识。

15分三、汇报交流,展示成果

总结全课,激趣引伸。

各小组推荐一名代表向全班同学展示本组研究成果。

相互交流、评价。

培养学生的语言表达能力。15分板书:

23我家跨上了“信息高速路”

网络:旅游、购物、新闻、军事、科学…….

电子邮件

课后小结:

课题:24*、果园机器人课时:1课时教学目的:1、正确流利地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。教学重点:了解果园机器人的有趣设计,激发学生对机器人世界和科技的兴趣,继续培养独立阅读的能力。教学准备:挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激趣导入,揭示课题师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!(出示图片)师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)齐读课题激情导趣5分二、整体感知1、指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。2、学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。借助拼音,读通读准课文。读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。分组读,并说一说。自己阅读。按提示自学,自读自悟。注意质疑。培养学生自学能力。10分三、讨论与交流1、交流自读疑难。师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。生汇报。边听边思考,解决问题。培养学生质疑,解疑能力,加强学生间交流。15分四、有感情地朗读课文用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。展示:齐读课文。边读边找学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。进一步感知课文,加强理解。5分五、综合拓展1、交流:与同学交流你知道机器人还能干什么。2、教师小结。3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。小组交流;班级交流。发散思维,培养想象,激发兴趣,促使学生查阅资料。5分板书:

24*、果园机器人

机器人:摘果子——电池——吃果子——糖——电

课后小结:

课题:语文园地六课时:4课时教学目的:1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。3、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字,积累关于天气预测的民间谚语。5、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。教学准备:图片、卡片

第一课时(口语交际)

教师活动

学生活动

意图

时间

一、谈话导入,激发兴趣

同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人,让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧!自己根据喜好给机器人取名字。导入激趣2分二、创设情境,明确要求

我们应该怎样介绍自己的机器人呢?我们一起来讨论一下吧!要求:对机器人的样子和本领的想像要既奇特又合理。要说得清楚明白。

分小组讨论明确口语交际的要求。3分三、示范引路,感悟要领教师介绍一种机器人的样子和功能。你们听了受到了什么启发?

学生认真听自由发言示范引导,从中感悟。5分四、展开交际,多维互动

1、学生练习,重点说清机器人的样子和本领。2、评议要求:想象奇特合理;说得清楚明白;声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。

自己说同桌说根据要求全班评议。大胆想象,交际评议。30分

第二、三课时(习作)

一、激发兴趣,拓展思路

同学们,未来的机器人可能就是你们今天的想像,那让我们继续展开想象的翅膀,想想未来的人吃穿住行会变得怎样呢?小结:本次习作可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以是玩具、公共设施等,只要是自己感兴趣的就可以。自由说说自己感兴趣的一样东西。激发习作兴趣,明确习作内容。5分二、明确习作要求

题目可以用“未来的……”,也可以自己拟定题目。想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定的顺序。明确要求5分三、说出想象,口头修改

教师示范说请你把自己的想象说给小组同学听,并请大家提出建议。听后提出修改意见。分小组交流。交流、修改10分四、自主习作

教师对有困难的同学进行个别指导,并在浏览中寻找典型习作。学生自主习作。自主习作30分五、自己修改,自我评价

多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。为自己的习作配上一幅画。自我评价成绩。学会自我修改和评价。5分六、引导互评1、出示互评要求:给对方评价在写得好的地方画上波浪线写两句评语2、小组交流,评出优秀3、当众朗读佳作,给予鼓励。根据要求互评分小组进行交流,并评出最佳习作。学会倾听,真心评价。25分

第四课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、我的发现

自读,你发现了什么?把你的发现告诉同桌。出示卡片你能用这些词语说一句话吗?你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多!自读后交流看卡片读准字音和同桌说一说小组比赛写词语并交流。了解多音字在语言环境中的使用。10分二、日积月累

1、读读认认自读韵文,做到正确流利。比一比谁读得正确?出示生字卡片2、读读背背自读谚语,做到正确。你知道了哪些关于天气预测方面的知识?对读,练习背诵。自由读同桌互读互听小组内认字,并说认字窍门。以“开火车”的方式认读生字。自由读同桌交流一下同桌对读,练习背诵。积累识字窍门,积累有关天气的谚语。15分三、宽带网

1、整理资料,准备发布2、组内练习,进行评选3、全班交流4、教师总结:让我们到生活中去学语文,用语文吧!翻阅并整理自己练一练轮流发布评选最佳小组优胜者上台发布其他同学根据需要发问关注科技发展,了解科技知识。15分课后小结:

小学三年级下学期语文第四单元教学设计


第四单元

整组教材,通过导语、课文和后面的语文园地,形成了一个有机整体。教学是要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩,从几个不同侧面的故事中,了解同龄人的成长经历,体会他们的所思所想,与他们进行心与心的对话和交流,应透过他们的成长故事,认识世界,感知世界,从中得到生活的启示,吸取成长的营养。另一方面,还要会到学生的生活中去,让学生联系各自的生活实际,分享童年生活的体验,感受童年生活的快乐。

课文

13、和时间赛跑

14、检阅

15、争吵

16、绝招

语文园地四

教学目的:

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

4、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。

5、积累课文中好的词语。

6、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。

7、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

8、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

9、以“教你学一招”为话题,组织交流,培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。

10、练习写学本领的过程,要把内容写得比较具体,表达真情实感。

教学重点、难点:

1、引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话中蕴含的启示。

2、引导学生感受珍惜时间的意义。

3、理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。

4、体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。

5、联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。

6、理解课文蕴含的道理。

7、练习写学本领的过程,要把内容写得比较具体,表达真情实感。课题:13、和时间赛跑课时:2课时教学目的:1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。教学重点:引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话中蕴含的启示。教学难点:引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备:珍惜时间的格言、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激趣导入

童年像一条小河,不同的人有不同的感受。本文的作者对于时间有自己的看法。出示课题:和时间赛跑齐读读题

激发兴趣,导入新课。2分二、初读课文

1、借助拼音自读课文。

2、同桌互相听读课文。

3、把喜欢的段落读给同学听。

4、说说课文的主要内容。自读课文

同桌互查

自由发言

读中识字,读通课文。10分三、识字、写字

1、谁愿意展示读课文?

2、把生字送回家。(我会认的字与拼音连线)

3、出示生字卡片:

指名读。

赛读

开火车读

扩词,造句

4、生字观察:“梭”、“赢”怎样写才能把字写得既正确又漂亮?

学生观察,分析。

写字,教师巡视。

指名分段读课文

生字连线

读生字

男女生比赛

自主组词造句

观察、交流、书写

自主识字,规范写字。5分5分8分10分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、复习导入

出示生字卡片读生字,组词语。复习生字,导入新课。5分二、自读课文,学会质疑

1、自读课文,想想读懂了什么,还有什么不明白的地方?

2、整理学生提问。

边读边想,提出不懂的问题。自读自悟,学会质疑。5分三、读中理解,读中感悟

1、读第4自然段,边读边想:爸爸的话什么意思?2、画出这样含义深刻的句子,读一读,说说什么意思,分组讨论。3、读第8自然段,“我”为什么“着急”、“悲伤”,又为什么“高兴”、“快乐”呢?4、读最后一段,说说你明白了什么道理?指名读边听边想自己画句,小组分析,共同理解。边读边想,发表想法。读课文后,说说自己领悟到的道理。解重点句,感悟道理。20分四、背诵积累

你喜欢课文的哪部分内容,试着背一背。

练习背诵,积累语言。依据喜好,背诵积累。5分五、积累格言

“你们都收集了一些关于珍惜时间的格言,快交流一下吧!”说说收集的关于珍惜时间的格言。积累格言。5分板书:

13、和时间赛跑

和时间赛跑,就可以成功!

课后小结:

课题:14、检阅课时:2课时教学目的:1、会认5个生字,会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语。教学重点:理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。教学难点:体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。教学准备:挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、提出问题,讨论导入

在集体活动中,当个人与集体活动发生冲突,我们应该怎么办?出示课题:检阅自由发言齐读课题讨论问题,导入新课。5分二、初读课文

1、借助拼音自读课文。2、同桌互相听读课文。3、把喜欢的段落读给同学听。4、说说课文的主要内容。自读课文,读准字音。同桌相互检查。选择段落,互听互查。说后教师帮忙整理。读通课文,整体感知。10分三、识字、写字

1、谁愿意展示读课文?2、把生字送回家。(我会认的字与拼音连线)3、出示生字卡片:指名读。开火车读扩词,造句4、生字观察:“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮?学生观察,分析。写字,教师巡视。分自然段朗读。生字、拼音连线。读生字男女生比赛自主组词造句观察、交流、书写自主识字,规范写字。5分5分7分8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、复习字词,导入新学

出示生字卡片读字、组词。复习字词。5分二、读中理解,讨论感悟

1、分组,以儿童队员的身份讨论:参加检阅的事2、为什么大家都不愿意第一个开口?3、有什么棘手的事?怎样解决的?4、为什么我能体会博莱克当时的心情?5、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”?分小组讨论、交流。发表自己的想法。从课文中找到语句读出来。读课文后说一说。体会句子,说说想法。理解交流,加深感悟。25分三、小练笔

1、有感情地朗读全文。2、读了课文,你想对博莱克说些什么?3、把这些话写下来。和同桌有感情的朗读。再读课文,说说自己的体会。想好后,写下来。体会理解,习作练习。10分板书:

14、检阅

不愿开口——排在第一排——热烈鼓掌课后小结:

课题:15、争吵课时:2课时教学目的:1、会认13个生字,会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2、有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。教学重点:联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。教学难点:联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。教学准备:挂图、卡片

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、提出问题,讨论导入

当你和同学发生矛盾时,应该怎么办?出示课题:争吵说说自己的想法。齐读课题。问题讨论,导入新学。5分二、初读课文

1、借助拼音自读课文。2、同桌互相听读课文。3、把喜欢的段落读给同学听。4、说说课文的主要内容。自读课文,读准字音。同桌互听检查。选择段落,互听评价。说说后,教师帮忙整理。读中正音,整体感知。10分三、识字、写字

1、谁愿意展示读课文?2、把生字送回家。(我会认的字与拼音连线)3、出示生字卡片:指名读。开火车读扩词,造句4、生字观察:“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮?学生观察,分析。写字,教师巡视。分自然段朗读课文。生字与拼音连线。读生字男女生比赛自主组词造句观察、交流、书写自主识字,规范写字。5分5分7分8分

第二课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、复习导入

出示生字卡片读字、组词。复习字词。5分二、读中理解,读中感悟。

1、读1-6自然段,他们因为什么争吵?各自的表现是什么?2、分角色朗读这部分。3、他们都说在外边等着对方,俩人想的一样吗?4、如果你是其中一个(任选),你觉得他会想些什么?5、读后面的内容,“挨”什么意思?他们各自的表现是什么?6、分角色朗读这部分。7、如果你是其中一个(任选),你觉得他又会想些什么?8、读父亲的话,什么意思?自读,回答问题。指名分角色朗读这部分从课文中找到答案。想象回答读文,全班交流小组分角色朗读这部分想象回答边读边思考,想好后说出自己的想法。理解交流,引导感悟。25分三、分角色朗读全文。

想想,你和同学发生过什么事?选一件印象最深的写下来。把过程写具体。和小组的同学说一说。想好后写一写。练习生活,拓展习作。10分板书:

15、争吵

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犯错

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内心活动

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和好

课后小结:

课题:16*绝招课时:1课时教学目的:1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学重点:理解课文蕴含的道理。教学准备:挂图、卡片

教师活动

学生活动

意图

时间

一、总结导入

前面我们了解了同学间的争吵,今天我们再来了解一下这几个小伙伴之间发生的趣事。板书课题齐读课题总结已学,导入新课。2分二、理解“绝招”

你怎样理解“绝招”?查查字典再看看“绝招”是什么意思?看到这个题目,你想到了什么?说说自己的想法和理解。查字典读出解释。自由发言。理解词语,审视题目。8分三、自读课文,自读自悟

边读边思考:想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招?再想象一下,小柱子是怎样练绝招的?自读课文,边读边画,边分析边想象。根据提示,自读自悟。10分四、讨论交流

分组讨论。汇报。小组讨论、汇报发表自己的想法。分组讨论,汇报交流。15分五、交流感悟

学了这篇课文,你感触最深的是什么?发表自己的意见。感悟课文,交流想法。5分板书:

16*绝招

要练有用的绝招

课后小结:

课题:语文园地四课时:4课时教学目的:1、以“教你学一招”为话题,组织交流,培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。2、练习写学本领的过程,要把内容写得比较具体,表达真情实感。3、通过观察,发现每组词中加点字的音同形似义不同的特点,巩固对字的掌握。4、积累成语,会补充短句,体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

第一课时(口语交际)

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激趣导入

童年的生活丰富多彩我们每个人都有一两样拿手的本领。今天,我们就来交流一下自己的拿手本领。激发兴趣,乐于交流。2分二、明确口语交际的要求

要求:这一招怎么好?是怎么做的?可以边说边演。听的同学可以随时提问。听清要求,准备口语交际。明确要求,提示内容。5分三、分组交流,相互补充

分成小组,轮流讲述自己的拿手本领。派代表在班中展示。评选最佳同学。讲述自己的本领。认真听,进行评价。评出心目中的好同学。交流学习,评价欣赏。30分

第二、三课时(习作)

教师活动

学生活动

意图

时间

一、激发兴趣

童年的生活丰富多彩,你们每个人都有一两样拿手的本领。习作激趣2分二、交流学习,说中修改

提示:会做些什么?学哪样本领印象最深?回忆一下,这些本领是怎么学会的?学习时,有什么趣事,有什么体会?根据提示,准备习作内容,请同学帮忙修改。确定内容,交流修改。20分三、习作,修改,欣赏

提示:

选一样写下来。把过程写具体。写出自己的真情实感。写后读一读,请同学帮助修改。根据提示进行习作,交流学习修改习作,共同学习欣赏佳作。独自习作,交流修改,欣赏佳作。30分10分15分

第四课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、我的发现

出示卡片:“普通”、“曲谱”读词,发现了什么?出示“我的发现”一题中的词语,读词,说发现了什么。用加点的字组词。各种形式比赛读词。自读,说说自己的发现。看卡片读,交流发现。自主组词。男、女生比赛,小组比赛……观察发现,构字特点。10分二、我会填

读词,用自己的话说词语的意思。填空(说)填空(写)自由读,说词义。说写正确使用“的地得”10分三、读读背背

自己读词,不认识的字用自己喜欢的方式想办法解决。指名读词。各种形式比赛读,说说读后有什么感受?试着背一背。自学词语开火车读词读词,说感受同桌练习背积累词语10分四、看图说成语

图一:是什么成语?你是怎么知道的?用自己的方法猜成语。请同学说答案,写下来。说一说自己是如何猜出来的同桌猜成语写答案趣味学习,积累成语。10分课后小结:

小学语文三年级上册单元教学计划(人教版)


小学语文三年级上册单元教学计划(人教版)

第一单元
一、教材分析:
这一组有4篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友爱和团结;有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的;有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰,反映了儿童对人生的思考和感悟;有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
二、学生分析:
这一组课文对于三年级学生来说,从理解上比较容易,学生读一遍课文就知道说了一件什么事,但课文中有些词语难度比较大,需要教师帮助理解。第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。首先要考虑衔接问题。通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。
三、教学目标:
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
3.本单元的生字生词。
四、学情分析及学法研究
参与性是学生感兴趣的重要因素,参与其中,学生才能真切感受到自己是主人,是活动的主人,是学习的主人。所以,三年级上册教材在安排语文综合性学习时,重视学生主动积极的参与精神,注意引导学生参与,让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。例如,第一单元多彩的生活,在学习了《我们的民族小学》后,以学生的口吻自主提出开展记录自己的课余生活的综合性学习要求,并提示记录的方法可以用文字叙述,可以填表格,可以画图画……,让学生可以自主选择自己喜欢的方法。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。因为是初次安排综合性学习,因此教材在《爬天都峰》后,编排了综合性学习提示,以学习伙伴的口吻提醒学生注意记录活动进行得怎样,并提示示范、加以引导,实际上就是不断地引导学生学会参与,激励学生愿意参与,让学生在积极主动的参与中,激发学生学习的兴趣,彰显学生学习的自主性。
五、教学重难点:
1.学会本单元的生字新词,读懂课文。
2.练习有感情的朗读课文,积累文中优美的句子。
3.扩大对各民族的了解。
六、教学时间安排:
本单元可用11--13课时
我们的民族小学………………………………………………3课时
金色的草地……………………………………………………3课时
爬天都峰………………………………………………………3课时
槐乡的孩子……………………………………………………2课时

第二单元
一、教材分析
人教版三年级上册第二单元,是学生从低年级升入中年级开始学习的第二组课文,首先要考虑的是衔接问题,要通过本组教学,帮助学生尽快适应中年级的语文学习。因此,教师有必要重温低年级和中年级起始阶段的教学要求,通过前一组和本组的教学,逐步完成从低年级向中年级教学的过渡。即在进一步巩固并扩大已有的识字写字教学成果的同时,加强阅读教学,培养学生良好的阅读习惯及习作兴趣,能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。
本组教材以名人故事为专题,将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文,《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事,《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩,而是他们日常生活中的平凡小事。正是在这些平凡的小事中,体现出了他们崇高、美好的品质。这正是编者安排的巧妙,生动有趣、发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教,让学生通过这些故事去探寻名人足迹,感受他们独特的人格魅力,从而受到启迪。
在教学过程中,我们要注意各部分内容之间的内在联系,发挥整合优势。每个教学环节都要突出单元主题。在阅读教学中,要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来,形成一个有机的整体。需要特别指出的是,在本组的导语中,明确提出了学生在学习过程中要收集一些名人的故事,更多地了解他们的要求,此外,在《灰雀》课后,学习伙伴的泡泡中也作了相应的提示。这些内容的安排,是为了语文园地中口语交际的顺利进行所做的准备工作。
二、学生分析
1、经过两年的语文学习,学生都具备了一定的汉字基础,掌握了一定的识字方法。如增减偏旁、声旁归类、部件拆分与合并、偏旁置换等方法。大部分学生有自主识字的能力,有良好的书写习惯,但遗忘较快,形近字、同音字错误较多,我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。
2、学生已经学会了一些朗读的形式,如:自由读、感情朗读、分角色读等,初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法,引导学生在理解词句的基础上把握各段的主要内容,并加强读书积累的指导。
3、能用普通话和他人交流,并逐步形成倾听别人说话的习惯。有主动交际的欲望,但口语表达能力还有待于加强,本单元要学习讲述名人故事,情节要完整,内容较为具体。
三、教学目标
根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求,结合本单元文本特点,我们应该达到以下目标:
1.会认37个生字,会写40个生字,掌握词语表中的46个词语。
2.正确、流利地朗读课文,分角色、有感情地朗读文中人物的对话,要培养学生学会边读书边思考,积累语言的习惯。。
3.在对课文的阅读过程中,要引导学生通过默读和诵读理解词句,把握文章的主要内容,并能通过关键词句体会人物内心活动,体会人物高尚、美好的品质,并使学生受到熏陶和感染。
4.学会引用人物语言的几种方式。
5.把自己知道的名人故事讲给同学听,讲故事时要讲得清楚,让别人听明白,听故事时要认真。
6.背诵好词佳句,背诵读读背背中的名人名言,搜集更多的名人名言。
7.培养学生通过语言想象的能力,培养学生探究语言,对信息分类整理和概括的能力,初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力,并养成修改文章的好习惯。
四、教学整体构思与教学建议
本组课文都是人文内涵极为丰富的课文,如何结合文本特点落实新课程理念,关注学生情感体验呢?
(一)引导学生主动感知──蓄情待发
本组课文讲的都是一个个名人故事,从内容上讲能够吸引学生阅读,学生在老师还没讲到这些课文时,大部分学生已经读过了。这就为后面的学习做了一个很好的铺垫。教学时,我们可以首先引导学生自读课文,让学生在自读中,读出自己的体会和感受,引导学生说出文章大意。
(二)引导学生主动感悟──融情共鸣
1、设境生情
通过图画、录像、音乐、动作及语言的描绘,让学生身临其境,从而诱发学生的情感,让学生得到美的享受、情的陶冶。教学时,要重视单元整体引导。在开始本单元学习之前,可以用课件展示出单元导读中的名人画像,让学生仔细观察,提问:画的都是一些谁?你认识其中的哪位?然后,教师可以根据学生的已有经验依次进行介绍。
2、读中悟情
通过朗读可以让学生从整体上感受文章中的人、事、景、物,引起情感反应,从而体验书中的优美滋味。在这一单元教学中,可以引导学生抓住字、词、句、段进行朗读训练,揣摩人物内心活动,体会人物品质。
(三)引导学生主动创新──泻情升华
以《小摄影师》为例,学完了课文,体会了人物的品质,再引导学生思考:小男孩还会来吗?为什么?再来时又会发生怎样的故事?让我们展开想象,接着写写这个故事。因为学生有深刻体会,被高尔基那种品质所感动,孩子们便能写出一篇篇想象合理而饶有趣味的习作。

第三单元
一、教材分析:
秋天是美丽的季节,秋天是丰收的季节;秋天给人带来美的感受,秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题,由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文,《听听,秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天,有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念;有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐;有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的声音,都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
二、教学目标:
1、会认20个字,会写34个字。正确读写两篇精读课文中30组词语,积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文,读懂课文内容,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣。
三、教学重、难点:
1、有感情地朗读课文,读懂课文内容。
2、体会秋天的风采,感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
四、课时安排:
《古诗两首》3课时
《风筝》3课时
《秋天的雨》3课时
《听听,秋的声音》2课时
语文园地二口语交际1+习作2+其他1=4课时
五、教学建议:
1、引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
2、课文的语言生动优美,适于朗读的训练,引导学生有感情地朗读,读出秋天的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读、背诵中,积累语言。
3、本组教材各部分都是紧紧围绕秋天这个主题的,教学中要使各部分相互关连,紧密配合。教学过程中,教师要有意识地引导学生观察秋天,画一幅秋天的图画,为习作做准备。

第四单元
教材分析
本组课文介绍了:鲜花什么时间开放,蜜蜂有哪些奇特的飞行本领,玩耍却玩出了大名堂,怎样巧妙找到丢失的骆驼,这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现;有的讲对动物的细心观察和试验;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题,共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》,1篇略读课文《找骆驼》,1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网),内容丰富多彩。通过本组教学,初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如,专题是细心观察,在教材导语中提示了本专题,又提示学生留心观察,在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物,还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔写写玩中的乐趣或收获。口语交际让学生说说最近观察了什么,有哪些新的发现。习作则让学生写一则观察日记。在日积月累中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而宽带网则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系,密切配合的。在教学本组教材时,要把握好编辑意图,加强整合的意识,落实教材要求。
学情分析
1、随着年纪的升高,学生已经具备了一定的识字能力,应以学生的自主学习为主。增强学生的识字乐趣。
2、学生写话的愿望日益增强,应顺应学生心理发展的这一特点,以加强读写之间的联系,增强学生练笔的机会。
教学目标:
1、认识怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调等生字,会写艳、
内、梦、论、试、验、堂、镜、闲等生字。能正确读写争奇斗艳、
芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片等词语;
结合语境理解词语。
2、读懂课文内容,激发学生观察兴趣。
3、学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
4、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。
5、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学
生动手探究自然奥秘的兴趣。
6、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
7、懂得只有仔细观察、认真分析,抓住事物之间的联系,才能找到
解决问题的办法这个道理。
8、乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。
9、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。
10、学习在生活中积累谚语
11、通过读读认认,认识肩、臂、瞠等7个字。
12、培养学生搜集资料的能力。
教学重难点:
1、反复读和理解老人前后的对话,从后面的对话证实结论的正确,
是观察与推断的结果。
2、学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
3、理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。
4、参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。
5、培养学生搜集资料的能力。

第五单元
一、教材分析:
第五单元专题是灿烂的中华文化。简短的导语点明专题之后,编排《孔子拜师》这篇精读课文,让学生认识古代大思想家孔子和老子,并在课文之后提出结合本单元的学习,开展综合性学习──了解生活中的传统文化的要求。怎么开展?教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议:大家自由组成小组,先商量一下,打算了解哪些方面的内容,准备怎样开展活动,然后分头行动,用多种方式了解传统文化。然后学习精读课文《盘古开天地》,了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州桥》,从建筑的层面,了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智;课后安排综合性学习提示,引导学生进一步搜集资料,做好展示的准备。再用一段简短的过渡语,由古代建筑引到古代绘画,引导学生略读介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。最后,在语文园地的口语交际中,让学生交流在综合性学习中了解到的传统文化,在习作中写自己活动中最想写的内容。日积月累让学生借助生肖邮票,读背体现传统文化的十二生肖。在展示台中,引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式,展示在综合性学习中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中,围绕灿烂的中华文化这一专题,开展听说读写各项活动,既培养了语文能力,又增进了对中华传统文化的了解,增强了民族自豪感。
二、单元教学目标
1、正确认读59个生字、会写44个生字,掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。
2、有感情的朗读课文,背诵喜欢的部分。
3、读懂课文内容,感受中国的传统文化,加深对祖国传统文化的了解,培养学生爱祖国的思想感情。
4、摘抄优美词句,丰富语言积累。
5、体会作者的描写方法,能运用这些方法去观察,去写作文。
6、学会运用宽带网进行资料的搜集。
三、教学重难点:
1、通过读课文,了解孔子拜师的过程。
2、在精读讨论中,体会孔子谦虚好学,老子诲人不倦的品行,并在读懂的故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。
3、引导学生了解盘古开天地的故事内容。
4、发挥丰富的想象,复述故事。
5、了解赵州桥的建构特点,体会作者的表达方法。
四、课时安排:
9、古诗两首3课时
10、风筝3课时
11、秋天的声音2课时
12、听听,秋天的声音1课时
语文园地2课时
口语交际1课时
习作3课时

第六单元
一、教材分析:
本组教材是围绕着壮丽的祖国山河这个专题编写的,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》:赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。《富饶的西沙群岛》:反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》:描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《香港,璀璨的明珠》:展示了现代都市香港的美丽和繁华。
从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《香港,璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗,要读懂词句,理解内容,体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文,要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情。在学习过程中,还要注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。同时,指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
二、教学目的:
1、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
2、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
3、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
4、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
5、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
6、理解课文内容,初步认识网络的用处,激发学生对网络和科技的兴趣。
7、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。
8、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。
9、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。
三、教学重难点:
1、重点理解诗句的意思。体会诗的意境美,培养热爱祖国大好山河的感情。
2、读懂课文的主要内容,了解我国西沙群岛的魅力和富饶。
3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子,体会作者用词的准确。学习抓住景物特点。
4、有感情地兰度课文。体会璀璨的名珠。
四、课时安排:
21、古诗两首2课时
22、富饶的西沙群岛2课时
23、魅力的小兴安岭2课时
24、香港,璀璨的明珠2课时
语文园地六1课时
口语交际1课时
习作3课时

第七单元
一、教材分析
本组课文讲述了:我们经常会遇到各种各样的问题,对于这些问题我们通常是想的不一样的,当然想法不一样,做法难免会有差异,最后的结果更是不尽相同。本组课文讲述了几个生动有趣的故事,这些故事告诉我们怎样看问题,怎样想问题。本组的4篇课文,其中三篇精读,《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》;一篇略读《狮子和鹿》。
本组课文以启发学生怎样发现问题再去解决问题,在单元导读中有所体现,在《矛和盾的集合》中通过对发明家勤于思考善于实践品质的学习,懂得:谁善于把别人的长处集于一身,谁就是胜利者的含义;而《科里亚的木匣》中能够懂得一切事物都在变化的道理。《陶罐和铁罐》中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制,懂得:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。略读课文《狮子和鹿》理解鹿对自己的角和腿的不同故事。
二、教学目标:
1、会认19个字,会写41个字。正确读写两篇精读课文中30组词语,积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文,读懂课文内容。
3、了解课文的所蕴含的哲理,用事实说明道理,正确看待人和物。
三、教学重、难点:
1、有感情地朗读课文,读懂课文内容。体会课文所蕴含的哲理。
2、让学生懂得周围一切都在变化,养成学会自己发现问题,解决问题的好习惯。
3、学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。
四、课时安排:
《矛和盾的集合》2课时
《科里亚的木匣》2课时
《陶罐和铁罐》2课时
《狮子和鹿》1课时
语文园地二口语交际1+习作2+其他1=4课时
五、教学建议:
1、引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分结合故事蕴含的哲理联系到自己的实践经验。
2、课文的语言生动有趣,适应于朗读的训练,引导学生有感情的朗读,了解课文中的大意,体会故事所蕴含的道理,在理解、朗读、背诵中,积累语言。
3、本组教材各部分都是有趣的故事展开的,教学中要使各部分相互关连,紧密配合。教学过程中,教师要有意识地引导学生对故事蕴含的道理进行掌握。

第八单元
一、教材解读
第八组教材单元主题是献出我们的爱。分别由29课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》(略读课文)和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的:爱是什么?爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位,爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶,爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱,还可以怎么表达?本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱,使生活变得更美好。腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了,此泪化作了她生活的勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了,小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。金吉娅在给予树上摘下了一个卡片,用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘,杰西坐在轮椅上,一起度过了一个难忘的暑假,信守诺言的他做了真正的好汉。在连学了两篇充满异域情调的文章后,编者在《语文园地八》中匠心别具的安排了一组《三字经》--人之初,性本善。性相近,习相远……我们感叹教材编写者的韬光眼界、匠心别具。
二、教学建议:
教师在整体把握这组教材的前提下,在具体教学时,同样请大家不要过度阐释人文层面上的东西。人文是潜移默化的、长远的、隐性的东西。人文随着时代的发展而历经变迁,有着鲜明的时代气息。那么,语文课中的人文因素,怎样才能形成于学生的素养结构中去呢?最经常、最有效的方法是读--读着读着体会到了;读着读着感悟到了;读着读着共鸣到了……读能激起学生热爱世界先进文化,理解世界人民共同的美好情感;读能培养学生的审美情趣,逐步提升文化品位。读中自有真情感,读中自有真性情,读中自有真人文。
三、教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.体会世间生活的多姿多彩,感受人间爱的暖意。
3.掌握38个生字和49个词语。
四、教学重点、难点:
1.培养学生热爱生活的感情,感受人间爱的暖意。
2.体会爱无处不在,爱包含在生活的细节中。
3.培养自读能力,使学生感受到得到爱是幸福的,献出爱是快乐的。
五、课时安排:
1.《掌声》(2课时)
让学生在学习的过程中,体会到学校生活的美好与幸福,并感受到爱,就是鼓励和信任;爱,就在我们的掌声里。
2.《一次成功的实验》、《给予树》(5课时)
使孩子们感受到得到爱是幸福的,献出爱是快乐的。其中《一次成功的实验》在原有爱理解的基础上,让孩子们明白谦让是爱,服从指挥也是爱;《给予树》意在使学生从课文内容的理解中体会献出爱有时也需要我们牺牲一些东西。
3.《好汉查理》(1课时)
让孩子们明白生活中还有另一种爱--当你献出爱给别人时,你也得到很多很多:成长、快乐、幸福------。
4.语文园地八(4课时)
口语交际(1课时)这次活动围绕夸夸我的同学这一主题进行。活动目的不仅是练习孩子们的口头表达能力,还把生活中和同学一起的日子里的得到的各种爱一一进行盘点,明白生活在爱中是多么幸福。习作(2课时)我的发现、日积月累、读读记记、趣味语文(1课时)
六、友情提示:
阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。新教材的阅读教学因为其所选文章文质兼美、内涵丰富、汉语表达纯正、文体多样,而使她分外美丽。
送你32字口诀:切入重点,贯通全文;精当提问,开放大气;引导质疑,深入探究;感悟体验,注重朗读。

三年级下学期课外阅读指导教案


第六册课外阅读指导教学设计
1、编辑图书目录
2、学习背诵
3、卡片摘录
4、读书的秘决
5、避读法
6、优秀作文的阅读
7、阅读批注
8、抓住重点读
9、阅读手抄报

课题1、编辑图书目录课型实践训练课
教学目标指导学生学习为图书编辑目录的方法,在实践训练中激
发学生的兴趣,并进一步拓宽阅读面。
课前准备参观图书馆
教学过程
步骤教师活动学生活动
尝试激趣

导入训练1.教师摆出一大堆图书,并要求一生在最快的时间内找出所要图书。
2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。
3.提出课题:试问今天才这么些书,如果有一个图书馆那么多书,也能这么找吗?回忆参观时的印象,板书课题。
1.学生情况导入,发现问题。
2.回忆参观情况,总结出解决问题的方法。
明确要求

尝试练习1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法:类别、编号、书名。
2.进行尝试练习,各组为组内带来的图书分类并编号入册。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
方法:
①确定类别及类别号。
②把书分类。
③给书编号。
④登记,贴书号。
1.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。
1、小组交流,全班交流:
类别:理论、文艺、科技、工具、……
注意:大类别中还可以分小类别:如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话…
编号:类别号+书号类
书名。
布置作业
巩固方法回家为自己的小书柜建立一份书目档案。
-1-

课题2、学习背诵课型练习体会型
教学目标通过学习,使学生学会一般的背诵方法,并明确背诵的
价值及重要性,能在阅读活动中不断积累。
课前准备准备背诵古诗,想想背诵方法。
教学过程
步骤教师活动学生活动
活动激趣

导入训练1.组织古诗背诵活动。
2.交流背诵的好处。
3.小结引入新课:列夫托尔斯泰说:“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌,他从小时候起,坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌,日久天长,他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵,那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。1.学生背诵古诗。
2.小组全班交流背诵好处。
积累知识、锻炼记忆、
积蓄词汇、丰富语言。
提高阅读和写作能力。
尝试练习

学习方法1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段,请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。
2.汇报背诵情况。
3.小结方法:明确背诵要领。
①深刻理解是背诵的基本条件。
②边读边背,可采用默读也可以用朗读的方法。
③抓关键词,给背诵以提示。
④列出提纲,便于背诵。
1.学生记时背诵。
⒉总结交流背诵方法:
(1)多读记忆
(2)理解记忆
(3)分句记忆
实践训练

巩固方法1、出示训练片断:
少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。
2、进行小组背诵,选出代表参加全班比赛。
3、交流运用的过程,评选背诵能手。1、学生选择方法自读自背。
2、小组比赛,选出代表。
3、交流运用方法:
①深刻理解:凝望秋景、写成名文
②抓关键词:站、望、天、水、鸭、霞。
③列出提纲:胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。
布置作业

延伸课外用自己喜欢的背诵方式,每天背诵一段你最喜欢的文字,不少于100字。每天背诵100字短文,并作好记载,准备参加者班级背诵比赛。
-2-
课题3、卡片摘录课型练习体会型
教学目标1、通过学习,使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断,
并作好整理。
2、学习卡片摘录方法,提高阅读能力。
课前准备教师准备好一叠卡片索引摘录卡
教学过程
步骤教师活动学生活动
展示激趣

导入训练1.出示一堆教师阅读卡片,随机向学生介绍一些好句及相关常识,并告知学生由于平时注意积累,所以能有如此收获。
2.卡片展示,并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。
3.汇报发现:卡片索引包括的内容。
4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。1.听读卡片内容。
2.讨论卡片发现了项目。
①分类
②编号
③书名。
④文章题目。
⑤资料摘录
⑥摘录者
⑦日期
3.交流汇报。
尝试练习

学习方法1.出示片断:自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上,并填好卡片。
大自然,在我们面前,打扮得多好看。远方的山,绿油油的像一幅印花布;一条条小河,在跟我们捉迷藏,一会儿跑到东面,一会儿跑到西面,河面上多少条小船,蜻蜓点水似的往前漂;田野上有的是嫩黄的油菜花,有的是翠绿的小麦,暖洋洋的春风一吹来,它们就快活地低头谈心。
2.交流汇报发现填写方法。1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。
①分类:比喻句
②编号:001
③书名:语文补充阅读
④文章题目:到野外采集去
⑤资料摘录:远方的山,绿油油的像一幅印花布;河面上多少条小船,蜻蜓点水似的往前漂;……
⑥摘录者;方小红
⑦日期:****年*月*日

实践训练

巩固方法1、自选材料,自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上,并填好卡片。
2、组织质疑和讨论:
分类根据自己的需要,一般可按阅读、写作需要来分。如写作可分:抒情、描写、议论;词、句、段;等等。
组织展示,评比最佳卡片。1、自选材料,自行阅读、自填卡片。
2、小组交流。提问:
该怎么分类。
如何使用?明确目的、及时分类、学以以用。
3、全班展示
布置作业
巩固方法回家后设计摘录分类,每天阅读并制作一张摘录卡片。每天阅读做好阅读卡片,准备参加全班展示。
-3-
课题4、读书的秘决课型练习体会型
教学目标1、指导学生通过了解名人读书的方法心得,化为己用,促进学生读书的积极性。
2、选择学习名人读书方法,提高自己阅读水平。
课前准备搜集一些名人读书的心得和方法。
教学过程
步骤教师活动学生活动
介绍名人
激发兴趣1、出示《李平心五勤读书法》
李平心的读书方法有五勤,即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室,无论是从书房到卧室,还是从书房至床头,甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处,凡要可到达之地,都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”,每隔一段时间,就拿出来归类、整理研究,写成了《甲骨文、金文扎记》1、学生读短文。
2、交流读文体会:
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
介绍方法

选记方法1.教师介绍鲁迅读书的秘决:
不动笔墨不读书,做到:眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。
2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
3.教师补充一些阅读秘訣如
(1)“四勿一高”读书法
(2)“五勤”读书法
(3)“十目一行”读书法
阅读四法:一.扩大阅读面
二.勤于思考
三.勤于记录
四.善于运用
4、组织交流汇报1.学生交流名人读书方法。
2.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法
3.交流汇报。
尝试练习

学习方法1.教师教给方法。
2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
3.交流阅读资料,发问题进行捡测。
4.汇报总结
1.学生阅读。
2、交流学习心得。
布置作业
巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。落实“五勤读书法”开展读书活动。
-4-
课题5、避读法课型实践训练课
教学目标1、指导学生了解避读法的要求和方法,在实践中体会避读法的作用。
2、初步掌握避读法的方法,激发阅读兴趣,培养阅读能力。
课前准备回忆学过的阅读方法,搜集有关的阅读方法。
教学过程步骤教师活动学生活动
复习激趣
导入新课1、组织交流阅读方法。
2、揭示新课——避读法,指点方法概念及好处:
避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容,采用避而不读的方法。它可以保证阅读速度,培养从实际出发,抓拄主要矛盾,避轻就重的处理能力。1.交流阅读方法:
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。
2、初步知道避读法的意义。
尝试学习

明确要求1.阅读课文叶挺将军在“八一”风暴中,尝试避读法。
2.弄清避读法的基本要求:在阅读过程中,避开不必须解决的问题,留以后解决。
3.组织交流,明确方法。1.个体自学,自己练习避读法。
2.同桌讨论,班级交流,体会避读法的方法。
①通读全文
②抓住重点:攻打钟楼
③重点阅读:叶挺将军的表现

出示训练
感悟方法1.出示训练,选自读课本《邓世昌视死如归》报时训练——避读法。
2.组织交流读后体会。
3、总结读体会,讲述避读法好处。
1.学生试读,完成报时。
2.说说你读懂了什么。
本文描写了邓世昌在甲午海战中英勇奋战的情景,表现了邓世昌强烈的爱国之情和宁死不屈的英雄气慨。
3.小组讨论交流避读法感受。
抓住邓世昌英雄行为,注意带点字的阅读。
4.总结摘读法的方法。
布置作业
巩固方法要求学生在课外阅读中,要求运用避读法,并运用和总结避读法的方法的好处。学生运用避读法阅读。并做好读书笔记
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课题6、优秀作文的阅读课型学习欣赏
教学目标1、通过阅读优秀作文,培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀作文的兴趣。
2、初步认识优秀作文的阅读方法,提高阅读表达能力。
课前准备1、优秀作文选一本,想想我是怎样读优秀作文的。
2、制作“优秀作文”奖牌。
教学过程步骤教师活动学生活动
导入新课

明确要求1、老师板题。“优秀作文的阅读”
2、引导交流:小朋友,你们喜欢读优秀作文吗?说说什么是优秀作文?阅读优秀作文有什么好处?
3、小结激趣:优秀作文是我们小朋友写的作文,贴近我们的生活,读起来亲切,认真阅读对我们提高阅读写作水平有很大的好处。1、全班交流:
优秀作文:思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺、书写工整、不写错别字,会用常用标点符号。
好处:拓宽思路、丰富写作材料,提高阅读和写作水平。

出示训练
感悟方法1、出示优秀作文《保护蜻蜓》
2、指导学生小组内交流作文内容及阅读方法。
阅读方法:
①读题,猜内容,看题目好在哪里。
②读文,想内容,理层次。
③思文,文章的特点和学习、借鉴的地方
3、小结:我们通过阅读实践,明白了阅读的方法,下面我们就自己来读一篇优秀作文,并做好读书笔记。1、学生自由阅读。
2、学生小组内交流作文内容:写我看到小朋友捕捉蜻蜓,就上前劝阻的事。先写写作的原因;再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。最后呼吁大家保护蜻蜓。
这篇作文运用有力的事实和数据说明自己的观点;写得层次清楚,观点明确。
3、参与全班交流。

出示光盘
对比评价1、出示班级优秀作文,要求运用学到的方法进行自学,并做好读书笔记。
2、全班交流阅读成果和学到的写作方法。
3、给写作之星颁奖。1、学生自学优秀作文,做好读书笔记。
2、全班交流,总结方法。
3、***同学介绍写作经验。
4、评选写作之星。
实践体验
巩固拓展布置作业:回去选一篇自己喜欢的作文,运用学到的方法。写好读书笔记并仿写一篇作文。组织作文比赛。自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记,并仿写一篇作文。
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课题7、阅读批注课型练习体会课
教学目标指导学生学习简体的阅读批注方法,并明确阅读批注能促进思维发展的意义,培养动笔的阅读习惯。

教学过程
步骤教师活动学生活动
明义激趣
导入新课1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文,问左边是什么?
2、揭示课题——阅读批注。
3、明确阅读批注的意义。
进行批注可以提高阅读效果,养成良好的阅读习惯。1.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。
批注是指对一些生词难字加以注释;在段落层次前写大意;对文章的思想内容和表达手法作简评。
尝试练习
明确要求1.投影出示方法:
预习时,一读二查三标四注。
听课时的“析”和“记”。
总结归纳时的“赏”。
课堂知识延伸时的“摘”。
2.教师讲解。
3小结。1.学生齐读方法。
2.学生理解。
一读(文章)二查(疑难)三标(章节、段落)四注(大意、内容、问题)。
“析”:对内容的分析和“记”下自己的感想和体会,
“赏”(欣赏评点)。
“摘”(摘录好句妙语)
3.学生进行尝试练习
实践体会
培养习惯1、出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。
2.组织检查交流。
3.小结上课情况。1.学生用这种方法进行阅读课本。
注:概括介绍三味书屋;具体介绍书屋的陈设;重点介绍“早”字的来历。
析:按方位介绍陈设,条理清楚;
“早”字描写生动,突出鲁迅先生勤奋学习的精神。
摘:鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。
时时早、事事早……奋斗了一生。
2.小组检查交流。
3.自我小结。
布置作业
巩固方法要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。
学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。

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课题8、抓住重点读课型实践体会
教学目标1、通过学习实践,使学生能抓住重点读懂文章,体会感情。
2、掌握抓重点阅读的方法,使学生进一步养成边读边思考的好习惯,提高阅读水平。
课前准备1、一张写有短文的幻灯,了解学生的抓住重点阅读情况
2、学生回顾抓住重点方法。
教学过程步骤教师活动学生活动
尝试激趣
导入新课1、出示课题和短文,让学生找出文章重点。
题目:《庐山的云雾》、《七颗钻石》
短文:《揠苗助长》
2、组织讨论:抓住重点的方法。
3、小结:张之洞先生说:“读书不知要领,劳而无功。”阅读时不知重点,囫囵吞枣,是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。1、学生说重点。
看题目猜重点:
《庐山的云雾》:重点是写庐山云雾的美丽。
《七颗钻石》:重点有关七颗钻石的事
短文:《揠苗助长》:拔苗助长的经过。
2、讨论怎样抓住重点读:
读思结合:集中注意力,开动脑筋,边读边思。

介绍方法
体会文意1、介绍方法。
①读题,抓重点提问题。
②读文,划疑难定重点。
③思文,抓重点解问题。
2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。
3、教师小结:
①首先是读思结合
②其次抓住主要内容。
③最后体会思想感情
1、学生学习方法
2、学生阅读,小组内交流,说说怎样抓住重点进行阅读?①读题,提问题:海底世界有什么奇妙?②读文,划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。③思文,选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点,表达了作者热爱大自然的思想感情。
3、小组推荐代表上台说说。

体验尝试
感悟方法1、出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习
2、全班交流,总结方法。
3、给阅读之星颁奖。1、学生自读小组说说读懂了什么?
2、全班交流总结方法。
3、评选阅读之星。
实践体验
巩固拓展布置作业:回去自选内容进行阅读,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。回去实践,并写下你懂得的意思以及阅读体会,记在你的读书笔记本上。
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课题9、阅读手抄报课型实践体会
教学目标1、指导学生在合作中完成阅读手抄报,合学生在自主活动中提高语文素养,拓宽学习语文的空间。
2、通过实践,掌握编制手抄报的方法和途径,并在实践中运用。
课前准备各小组准备小报材料。
教学过程步骤教师活动学生活动
展示认识
激趣导入1、出示阅读手抄报,问这是什么?什么是手抄报?
2、介绍手抄报的好处:
手抄报能培养我们独立自主、合作的能力,展示自己阅读成果以及编辑、书写、美化等综合能力。
揭示本课课题。1、回答老师问题:
手抄报:是自己设计、编制,具有一定主题的小报
2、尝试说说好处,明确本课目的

合作讨论
弄清方法1、出示手抄报,组织讨论编制手抄报的方法和途径。
2、根据学生回答进行板书。①确定主题,定好报名。
②围绕主题,搜集、阅读有关材料,根据版面确定编辑材料。
③版面设计。
④抄写、剪贴、美化。
1、小组交流,全班讨论:
2、认识小报编制过程。
版面安排:
①报头:报名、编辑者、日期。
②篇幅安排:版面安排样式、标题、文字格式。

小组合作,实践操作1、提出要求:
①内容:以《美丽的南沙群岛》、《庐山云雾》和《海底世界》三篇写景课文,以祖国山水为主题。
②要求:六人合作完成小报。
③评价:以主题、内容、版面为项目进行评选最佳小报。
2、小组合作编制小报
3、小报展示,进行评选。1、学生小组合作讨论。
①分工:资料选择、版面设计、抄写内容、标题美化、报头设计。
②定报名:《山清水秀》、《山水风光》、《山南海北》、……
2、制作小报、展示小报。
课后拓宽
读读画画课后根据自己阅读的内容,制作一张手抄报。参加全班展示。学生回家搜集资料,制作手抄报,定期参加小报展览。

小学语文三年级上册习作教学计划(人教版)


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编收集整理了一些小学语文三年级上册习作教学计划(人教版),仅供您在工作和学习中参考。

小学语文三年级上册习作教学计划(人教版)

一、班级情况分析:

三年级共有学生37人。经过两个学期的学习,大部分学生的语文学习习惯有所进步,但是在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确,错别字多,句子不通顺等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要狠下功夫,需要加强训练。

二、教学内容分析

周次
单元主题
习作内容
习作主题
2
第一组:七彩的生活
写自己的课余生
先概括后举例写课余生活
4
第二组:名人故事
写身边熟悉的一个人
抓对话写人
7
第三组:心中的秋天
写一幅秋天的图画
组句成段学写秋天
9
第四组:细心观察
写一则观察日记
抓细节观察记录
11
第五组:灿烂的中华文化
写生活中的传统文化
有序记录传统文化
13
第六组:壮丽的祖国山河
写自己去过的地方
抓特点学写景物
15
第七组:科学的思想方法
编一个童话故事
发挥想象编童话
17
第八组:献出我们的爱
自由习作
通过动作神态描写表达爱

本册教材分八组作文内容,有写人的,有写事的,有写景的,有写活动的,有写物品的,让学生在各方面加以训练。在作文教学中,重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。

三年级上册安排了这样两次想象作文:一次是写一幅秋天的图画,因为写图画是要展开想象的。另一次是编一个童话故事。在这里我想提醒一下,让学生写记实的文章一定要注意引导如实表达,要写真实的人,写真实的事,写真实的生活,不能造假,不能瞎编,说假话。而写想象的文章,那就要鼓励学生充分展开想象。三年级的孩子由于受他们的生活经验和知识水平的限制想象不一定合理,在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高,学生只要敢于想象,能把自己想象的事物写下来就行。

三、教学目标

开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

四、教学措施

1、制定激励措施,利用晨间谈话或课前几分钟进行交流,促进同学之间的相互学习。发挥多媒体的作用,使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定,并及时组织学生进行交流与欣赏,使学生在得到精神满足的同时,感到写作文原来是一件很有意义的事情,而不是枯燥乏味的。

2、认真上好阅读课,在阅读教学中,重在教给学生学习写作的方法,把学到的方法运用到自己的作文当中去。

3、充分利用晨读的时间,让学生听、说,教师要加强指导,同学互相评价、学习,让学生学会听、说的方法,并且多加练习。

五、具体安排

单元题目目的要求方法措施:

1、我的课余生活交流自己的课余生活,并把它记录下来分组交流合作修改。

2、介绍自己熟悉的人的一件事熟悉的人的一件事,值得写的一件事打开思路交流材料。

3、介绍一幅秋天的图画介绍画的内容,用上积累的词语写好后互相交流修改。

4、写观察日记认真观察一种事物,以日记形式记录认真观察,进行探讨。

5、生活中的传统文化写出自己看到、听到感受最深的内容小组交流互相修改。

6、介绍自己去过的一个地方自己去过的或者想去的地方,写出景物吸引人的地方先口头描述,再记录下来。

7、编一个童话故事选择动物,想象他们之间发生的故事通过交流互相启发。

8、写人、事、物、景题材不限,叙述合理小组交流。

小学语文三年级下册第一单元教学计划


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“小学语文三年级下册第一单元教学计划”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

小学语文三年级下册第一单元教学计划

第一单元说明
学情分析
《燕子》是第一单元的第一课,写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景,而这些对于学生来说并不陌生。但难点就在于怎样让学生学会这种“通过观察和想象能力来描绘这幅生机盎然的春景图”。本文的另一个重点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法,培养学生观察和想象的能力,这是本班学生所欠缺的,所以在课堂上要着重讲解。
古诗对于学生来说已经不陌生了,但是面对没学过的、不明白诗意的的古诗来说,就有一定难度了。所以,我们必须要让学生大体了解并简单能说诗句的意思,便于他们永久记忆。本课的两首古诗都是描写和赞美春天景色的。《咏柳》写的是初春二月的柳树。《春日》则是一首春游诗,赞美了万紫千红的春天景色,同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红、多姿多彩,而又充满了勃勃生机,表达了作者对万物复苏的春天的渴望,以及春天到来的喜悦。
《荷花》是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受,表现了作者对大自然的热爱与赞美。课文第二、三段描写了不同姿态的荷花,挨挨挤挤的荷叶,要重点指导,让学生体会作者的精妙之笔,咬字嚼句,反复品味,让学生欣赏作者遣词造句落笔的生动准确,训练了学生的文字表达能力。课文第四、五段作者从想象的角度,对荷花进行比喻性的描写。进一步描绘了荷花的风姿,而且写出了荷花的神韵,根据三年级学生形象思维较发达的特点,可以充分发展3年级学生的形象思维能力,进行美的熏陶。对于这种文质兼美的文章,抓好读的训练是最好的教学手段,所以在教学本课时要多法品读,内化语言,因为文章的“美”是学生通过多种读法品味出来的。正确、流利、有感情的朗读,能使学生陶醉,产生共鸣,也只有熟读才能成诵,把课文里一个个句式,一种种规范的语言内化为自己的语言。
《珍珠泉》是一篇文辞优美的文章,特别是文章对于泉水的描写,十分的精致优美,那么如何把这样优美的文字内化成为学生自己的语言,是比较难的一个地方。在课前可以让学生去了解一些泉水的资料,什么叫泉水,他跟溪水、河水有什么区别呢?这篇课文主要让学生在自读自悟中,了解珍珠泉的美丽景色。学生在学习的同时布置他们也去关注下家乡的
景物,为以后的习作做准备。
这次的语文园地,涉及口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网等五个板块,主要内容与家乡和景物密切相关,其中口语交际和习作的话题都是”介绍家乡的景物”。
为了让三年级的孩子有话可说,并且能说得清楚生动,教师课前就提示孩子可以和家长一起游览家乡的一个景点,搜集好相关的资料和照片,做好充分的准备。
本次口语交际和习作的要求是”仔细观察,说出景物的特点”“按照顺序,说清楚”“表达热爱家乡的真挚情感”“展开丰富想象”,也是教学中的难点。教学时,可以借助本组课文在观察特点和写作顺序上的方法,想想家乡的植物、动物、风景有什么特别之处,怎样介绍更清楚,引导学生把自己家乡的美和可爱之处表达出来。
我的发现和日积月累旨在通过发现、运用、读背等形式,让学生感受祖国语言文字的丰富多彩,激发学习兴趣。宽带网的设置意在抛砖引玉,让孩子学会在课外阅读中积累好词佳句,勤做摘录和卡片,提升写作能力。
大自然的景物多么迷人,燕子呓呢,柳树发芽,荷花绽放,泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美:有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物,并记下自己的感受和发现,是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动,都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”,是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。与本册课本配套的选读课文中,教师可以引导学生课外自行阅读。
本单元教学用16课时。

三年级语文下册教案(全册)及教学计划3


板书设计
23、千变万化
邻封替银
碎茶扇愧
在指导写字时,引导学生观察发现8个字的结构特点。
课题23、千变万化教时六(58)
学习目标:
1、有感情的朗读课文并理解故事讲述的道理:善良、真诚、信任是永远不能变的。
2、培养学生的想象、表演等能力及合作意识。
学习重点:
明白故事所讲的道理。
过程与方法
教师活动
一、巩固复习
1、开火车认读生字,词语。
2、分角色朗读课文。
二、指导写字
1、出示要写的8个生字,找到课文中的词,读一读。
2、师范写一两个较难写的字,如“碎,匠”。
3、学生先观察好每个字的结构,怎样写才美观?
4、对学生的优秀作业进行展评。
三、课文拓展,延伸
1、四人或六人一组,在精读课文的基础上,表演课文内容。
2、你们积累了哪些做人或交友的名言?读给大家听听。
四、总结、升华。
五、实践练习
1、鼓励学生阅读古今中外的益智故事。
2、把这个故事讲给别人听。
3、积累成语,名人名言,充实自己的词语库。

1、读生字,词语。
2、先在小组内练读,在再班上读。

1、认真观察这8个字。
2、书空练习
3、练习写字
4、把字写美观,注意写字的姿势

1、读课文,表演

可联系《语文乐园六》中的“名人名言”来说。

板书设计
23、千变万化
银子--------------------瓦片
石匠千变万化-------永远不变商人
猴子--------------------孩子
再默读的基础上,让学生谈谈故事中的人物,你喜欢谁?
课题24小狮子爱尔莎教时六(59)
学习目标:
1、会写8个生字,会认12个生字;正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。
2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。
学习重点:
有感情地朗读课文
过程与方法
教师活动
一、解析课题,激趣导入。
1、大家看过狮子没有?有人说狮子是森林之王,这说明狮子是一种怎样的动物?
(很凶猛)。课时在奥地利作家亚马逊所写《小狮子爱尔莎》一文种,狮子又是怎样的一种情况呢?情读过亚当逊写过的著作或是提前预习课文的同学给大家简要介绍一下。
3、交代任务。学习这一课,先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的,再看作者又是如何表达自己的情感的。
二、列出自学提纲,引导自学、反馈。
1、回忆自学要求。

2、学生按要求自学,教师检查巡视,进行个别指导。
3、自学反馈。
A、读生字,说说哪些容易读错,找出来,加强练习。
B、读读生字,找找哪些字形容易写错,找出来,重点指导。
C、读读生词,有哪些词不理解,先从字典里查查词义。
扑腾:游泳时用四肢打水。
宽恕:宽容、饶恕。
九霄云外:课文指把怒气抛到很远的地方,消失得无影无踪。
恋恋不舍:形容极其喜爱,舍不得离开。
垂头丧气:形容因失败或不顺利而精神不振,意志消沉的样子。
和睦相处:相处在一起很友好,和气,不争闹。
兽性:野兽野蛮和残忍的本性。
三、初读课文,了解内容,初步感知课文情感。

5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事,写了哪几步?(抱回、照料——生活习性及建立情感——放回大自然。)
6、将全文内容按上述顺序归纳,用“先……再……然后”训练说话。
7、质疑归纳。
A、分组提出问题,组内解决,解决不了的在全班提出。
B、全班质疑归纳:小狮子爱尔莎有哪些特点?“我”又是怎样和它建立感情的?“我”为什么要把它放回大自然?哪些词句体现了我们的感情?
2、本文写“我”喜欢的小狮子,请你谈谈你对狮子的了解。

A、读生字,注意字音、偏旁、笔画、字形。
B、读生词,熟读记忆,不理解的词要查阅工具书。
C、读课文,标出自然段,读准字音。
D、再读课文,找出不理解的地方,质疑训练。

1、自由读课文,读准生字的读音,正确地朗读。
2、边读边思考每个自然段的主要内容。
3、分组讨论每个自然段的主内容。
4、讨论后归纳。

板书设计
24小狮子爱尔莎
钟睦兽容
垂怒渐滑
学生对关于动物的话题特别感兴趣,所以在教学前我组织学生进行预习。效果不错。
课题24小狮子爱尔莎教时六(60)
学习目标:
1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
2、理清课文的叙述顺序。
学习重点:
了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
过程与方法
教师活动
一、复习。
1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。

3、今天,我们就从这三方面入手学习这篇课文,特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。
二、按顺序学习,理解内容,体会情感
出生:
成长:

5、总结这一段的学法:
读,概括主要内容
概,用精练词语概括。
说,进行说话训练。
读,有感情地朗读。
6、反馈。
第3段:勇敢——犀牛非常凶猛,爱尔莎却和它搏斗并赶走了它,保护了“我”。
第4段:温顺——它开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看,还撒娇似的吮着“我”的大拇指,温顺可爱。
第5段:驯服——它夜间闯入驴群,被“我”教训时的表现可看出它的驯服。
小狮子的性格特点:顽皮、勇敢、温顺、驯服。
7、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情,先读一读,再仔细地体会。
8、有感情地朗读,同学之间互相评读。
回归大自然:

2、全班讨论。
3、讨论归纳。
A、我真正深爱它,让它自己去生活。
B、试验由人抚养并带有人气味的狮子,能否在大自然中生存。
4、说话训练:用“因为……所以……“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。
5、在送回小狮子的过程中,哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情?
6、指导理解感悟。
A、“我搂住他的脖子,吻着它;它好象也觉察到什么似的,用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”
这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。
B、“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候,我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。

三、有感情地朗读全文。

2、边默读课文边思考:本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容?(出生——成长——回归大自然)

1、读读第1段,用横线画出写小狮子的句子,榷烈欢粒?偻瓿商羁眨?
这是一只()的小狮子。
2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子,先读一读,再次完成上面的填空。
3、有感情地读一读这些句子。
1、读读第2自然段,说说这个段的主要内容。
2、请用最简单的词概括小狮子的特点。
3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里?
4、有感情地朗读。

1、默读这一部分课文,全班讨论质疑的内容——“我”为什么要把爱尔莎送回大自然?

C、有感情地朗读这几句话,集体评议。
D、读后,说说你有什么感受?学生自由发言,用一句话表达自己的情感。

板书设计
出生:抚摸喂一刻不离
|
24、小狮子爱尔莎成长:顽皮、勇敢、温顺、驯服爱动物
|爱自然
回归:莫大痛苦、恋恋不舍

布置学生搜集资料,了解狮子的习性,分布等知识。教学时,为调动学生的积极性,我让学生选择他们喜欢的读书方式充分读书,并保证充足的读书时间。
课题语文乐园六教时六(61)
学习目标:
1.积累词语。
2.正确书写六个汉字,培养良好的写字习惯;
3.照样子把句子写具体、写生动;
学习重点:
.积累词语。
过程与方法
教师活动
一、激趣导入。
1.出示乐园图:小朋友们,今天,我们又要到乐园里玩了,你们高兴吗?哦,忘了提醒
你们,我们去的可是语文乐园哟!
2.出示:语文乐园六
希望你们今天玩得开心,学得快乐!
二、学习新知。
1、有趣的汉字。
肖——消力——助古——胡
(1)自己读一读,说说你发现了什么?
这种识字方法的名称可以叫做什么?(熟字加偏旁)

(2)还有哪些字也可以给它加上偏旁,变成很多字呢?

2、词语超市。
(1)学生读词语,你发现这些词语有什么特别之处?

(2)找出每组成语中的反义词,读一读。
你还知道哪些含反义词的成语?指名说说。

3、出示名人名言。
(1)自己读课文中的名人名言,不理解的词查字典,词典。

4、写字板。
(1)指名认读。
(2)教师边范写,边讲解,重点指导写好“卧、售“等字。
(4)评价学生的写字情况。
5、阅读欣赏。

教师归纳:这篇短文写了三个朋友想在秋节的深夜实现自己想好的愿望,结果都事与愿违,在老人的教导下,三个孩子最后都经过努力实现了自己的愿望。
(3)你喜欢故事中的谁?为什么?
(4)读了故事,你明白了什么?

昨天的字比右边的字少了一部分;左边的字加上偏旁就是右边的字;横线两边的字的读音有的相同,有的相近,有的也不通;右边的字比左边的字多一偏旁。

学生口头说说,看谁说得多!

这些词语中都含有近义词。

(3)选择自己喜欢的成语积累,或造句,或练习说话。

(2)你喜欢哪一句名人名言,为什么?
(3)练习背诵名人名言。

(3)学生在课本上的方格中练习。

(1)学生自读短文。
(2)短文主要讲解了一件什么事?

板书设计
语文乐园六

通过本节课的学习学生用独体字加偏旁来积累汉字,感受汉字的特点。在阅读中积累了带反义词的成语。
课题语文乐园六教时六(62)
学习目标:
1.阅读童话故事,领悟故事中的道理。
2.完成语文生活题,明白什么样的朋友才是真正的朋友。
3、完成习作,明白什么样的朋友才是真正的朋友。提高学生的写作能力。
学习重点:
.阅读欣赏古诗,培养学生的人文素养;
过程与方法
教师活动
一、谈话导入。
同学们,我们每位同学都有一到两位好朋友,有的同学甚至有十几位朋友,你们曾一起学,一起做功课,一起玩,一起参加劳动。在和朋友相处的过程中,你们之间一定会发生很多值得你难忘的事,今天我们就来看看下面这两位之间的故事。
二、读短文,引出话题。
1、阅读短文,读懂短文内容。
(1)两个朋友在森林里玩,突然出现一件什么事?
(2)这两个朋友是怎样对付熊的?
(3)熊有没有对躺在地上的人说话?
(4)理解“患难的朋友才是真朋友”。

四、总结明理。
在你有困难的时候,真心帮助你,支持你的朋友才是真正的朋友。
五、习作。
1、激发写作欲望。我们大家都有许多好朋友,刚才大家也对什么是真正的朋友进行了认真的讨论,相信大家一定想吧自己的好朋友写出来,让同学们知道。
2、分析文题。
这次习作是一篇写人的文章,要求写写自己最熟悉的的朋友,可以写你们之间的一个故事,或你们的友情,也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。

学生根据文题读文。

三、开展讨论交流。
1、朋友之间该如何相处?
2、当朋友有困难时,你认为该怎样做?
3、当朋友的一方有错时,另一方该怎么做?

3、小组内谈谈自己最熟悉的朋友。
4、学生自作,师巡视或个别指导。
5、修改习作
(1)自读习作,自己修改。
(2)同桌之间互相修改。
(3)采纳同桌的意见,自己修改。
(4)大声地朗读自己的习作。

课题习作讲评课时

课题25生日礼物教时七(63)
学习目标:
1、通过预习认识本文中8个生字,学写8个字,参照词语库自主积累好词好句。
2、能正确流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
学习重点:
有感情的朗读课文。
过程与方法
教师活动
一、初读课文
1、板书课题
2、范读课文
二、自主,合作识字
1、要求自主识字,合作解决有困难的字词。
2、交流汇报
3、巩固字词
三、指导写字
1、要求学生认读会写字。
2、布置学生自主观察
3、范写难点字:貌,恳。材和付的比较。
4、布置学生独立书写。
四、分层作业
1、读一读生字,把生字漂亮的写一写。
2、正确,流利的朗读课文。

自由读课文,拼读生字词。
生字词正音。

自由读,认,组词。
汇报交流

读准音,记清形
讨论
仔细观察,评议
书写,互相评议

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25生日礼物
貌坪剪材
恳解付毕

本文要求学生写8个字,重点指导“恳、毕”等字。
课题25、生日礼物教时七(64)
学习目标:
1、有感情的朗读课文。
2、结合课文和生活实际理解课文中最后一句话的含义,体会父母的良苦用心。
学习重点:
有感情的朗读课文。
过程与方法
教师活动
一、导入
1、口语交际活动
2、板书课题

二、初读感知
1、布置学生用自己喜欢的方式读通课文。
2、布置学生讨论。
三、细读感悟
1、提问:课文中的人物你最喜欢谁?为什么?
2、读后讨论:全文最后一句话怎么理解。
3、读读全文。
四、拓展延伸
1、把故事推荐给父母读一读。
2、了解长辈小时侯是怎么过生日的。
3、说说你读了课文后有什么感受和启发?

谈谈自己怎么过生日,得到过什么样的生日礼物。
读题

思考课文主要内容。
回答:课文的主要内容是什么?

带着问题读课文,边读边画出有关句段。
品读汇报
分角色朗读。
板书设计
25、生日礼物
半辆自行车
亨利父母良苦用心
半辆?剪草坪
让学生通过自读、听读等方式读通课文,感知课文内容。

课题26、罗丹的启示教时七(65)
学习目标
1、采用自己喜欢的方式认识本文的9个生了,学写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
学习重点:
学会本课生字,自主积累词语。
过程与方法
教师活动
一、谈话导入。
师:同学们,你们最崇拜谁?
他们为什么能成名成才呢?你们思考过其中的原因吗?今天我们要学习《罗丹的启示》一文,也许我们会从中找到答案。
简介“罗丹”,随机认识生字“丹”“雕”。
二、初读识字。
1、请大家轻声读全文,边读边标记生字。
2、自己想办法解决生字。
3、检查识字情况。

4、再读课文巩固识字,要求读准读通。
三、检测:

四、练习写字。

丹、启、户、套、紧

本课总结:本节课你有哪些收获?

学生说出自己崇拜的人。

认识生字“丹”“雕”。

学生按要求学习生字。

指名分段读课文。
识字游戏。
针对难字集体想办法,读准音,记清字形。
1、同座互测认字表中的生字,要求读准字音,并为生字找朋友,或用生字练习说话,全对的奖一面红旗。
2、把课文读给同伴听,要求读准读通读得通顺流畅。
1.认一认。
2.记一记
3.说一说(观察田字格中的五个字,你有什么要提醒大家注意的。)
4.写一写(自己练习写,教师巡视指导)。
5.评一评。
板书设计
26、罗丹的启示
丹、启、户、套、紧

让学生通过自读听读同坐读等形式,将课文读准读通
课题26、罗丹的启示教时七(66)
学习目标
1、复习上节课所学知识,有感情的朗读课文。
2、通过学习课文,明白不管做什么工作,要想取得成功都必须不自满,不气馁,一心一意,专心致志。
学习重点
感悟课文内容,明白课文给自己的启示。
过程与方法
教师活动
一、游戏巩固识字。
二、朗读感悟:
1、听读课文说说你从课文中知道了什么?

8、解释

三、总结
读了这篇课文,你得到了什么启示?给大家说一说,并用一两句话写出来。
四、练习写字
握价值
1、引导学生自己观察发现
3、点拨
4、学生练字,老师巡视指导
五、作业
将这个故事讲给自己的亲人听
2、默读全文,找出描写罗丹全身心投入工作的语句,并画上波浪线。
3、交流,随机指名朗读第4至9自然段中相关的句段。
4、听教师范读第4至9自然段中的相关句段。
5、分角色朗读第4至9自然段,评议。
6、齐读第10自然段,谈谈你对最后一句话的理解。
7、默读全文,提出疑问。2、说一说你有什么要提醒大家注意的?

板书设计
26、罗丹的启示
罗丹一心一意
专心致志
让学生通过自读听读同坐读等形式,将课文读准读通。
课题27、希望的种子教时七(67)
学习目标:
1、选择自己喜欢的方式自主认识本课的7个生字,学写8个字。
2、初步感知课文内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
学习重点
学习生字词。初步了解课文的大意。
过程与方法
教师活动
一、导入新课
同学们,你们一定都认识金盏花吧?我们校园里就有金盏花,大家想不想认识一下金盏花?(出示金盏花)
教师简介:金盏花是一年生或两年生的植物,开乳黄色或橘红色的花。它不仅花朵美,而且也是一种中药。这种既有观赏价值又具有药理功能能的植物,大家想不想在家里栽种呢?今天,我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的故事。
1、板书课题
2、针对课题让学生们质疑。
二、初读课文,自主识字。
1.默读课文,标好自然段序号,画出不认识的字或不理解的词语。
2.出示与生字连在一起的词语,指名读,并带读。
3、游戏检查,注意正音。
5、生字回文。指名分小节朗读课文,力求达到读正确、读流利。
三、了解课文主要内容。
师总结:课文记述了一位老奶奶满怀希望,坚持不懈,培育纯白金盏花的故事,赞扬了她锲而不舍的精神。
四、指导书写。
1、认读8个要求会写的字。
2、教师指导范写:“试”“栽”
五、课堂总结。
轻读课题,质疑:
(为什么叫希望的种子?)
(希望的种子是什么种子呢?)
自由轻声读课文,画出生字词语,拼读。
听清生字的读音
用自己喜欢的方式记生字
汇报交流

朗读课文,思考问题:课文主要讲了一件什么事?

学生观察后讨论:你有什么要提醒大家注意的?
学生练习书写、互评。
板书设计
27、希望的种子
课文记述了一位老奶奶满怀希望,坚持不懈,培育纯白金盏花的故事,赞扬了她锲而不舍的精神。
同学们在总结文章的内容的时候语言繁琐、不精炼,以后在这方面要加强训练。
课题27、希望的种子教时七(68)
学习目标:
1、有感情的朗读课文。
2、深入理解课文内容,通过学习课文,明白:不管做什么事情都要对自己充满信心。
学习重点
通过学习课文,明白:不管做什么事情都要对自己充满信心。
过程与方法
教师活动
一、复习巩固
1、听写生字生词。
2、课文主要讲了一件什么事?
二、读文感悟。
1、齐读文章第一自然段。
(1)“绿手指”指的是谁?为什么称她为“绿手指”
指导练习说话:因为……所以……
(2)出示反问句:大家说:“你根本不懂种子遗传学,专家都不可能做称的事,你怎么可能呢?
再说你的年级又那么大了。”
指导读好反问句,体会反问句的妙处。
师:连儿女都反对她老人家种花可是老人并没有因此而退缩,那么老人是怎么做的呢?
2、读文3——4自然段,你感受到了什么?
你从哪些语句种读出了老奶奶的坚定、艰辛?
教师相机指导:20年,的确太漫长了!老奶奶用了20年的时间才培育出纯白色金盏花的种子,你有何体会呢?
再读课文,感悟老奶奶的精神。
3、自由朗读课文第6——8自然段。
读后思考:20年后,老奶奶为什么把花种寄给园艺所?
教师指导理解:我只想问一问,你们还要黑色的金盏花吗?我也能种出来……
老奶奶把种子寄给园艺所,是想表明自己不仅能种出纯白金盏花,还能种出黑色金盏花,并不是为了要那高额的奖金。从而可以感受老人矢志不移、孜孜以求的良好品质。
三、加深理解,提高认识。
1、再读课文,这篇课文告诉我们一个什么道理?
2、学生互相交流,教师评价总结:
不管做什么事都要对自己充满信心。
四、拓展延伸。
你还知道类似的故事吗?说一说。
五、教师总结:
老奶奶坚定的信念、执着的精神是值得我们每一个人学习的。老奶奶尚且有这样的精神,那么作为少年儿童的我们更要拥有这种坚定、执着和孜孜以求的品质。同学们,让我们在此时,在此季,播下希望的种子,等到成长的季节,收获属于我们的未来吧!
要求读准读通
思考:课文主要讲了一件什么事?
生回顾回答:课文记述了一位老奶奶满怀希望,坚持不懈,培育纯白金盏花的故事,赞扬了她锲而不舍的精神。
学生讨论思考后汇报:
绿手指指的是老奶奶。因为她种花技术特别好,所以称她为绿手指。

指名读、评价读。

学生读文感悟,思考并回答问题。
老奶奶的坚定信念和艰辛。
一年又一年,春种秋收,循环往复,老奶奶从不沮丧怀疑,依然满怀信心的试验下去……

练读——指名读——评价读

合作讨论、交流。

同学读文,找到相关语句。说说听了老奶奶这句话,你有什么想法。

学生讨论交流、汇报
板书设计
27、希望的种子
老奶奶:坚定的信念艰辛
第一年-----------第二年
一年又一年
从不-------依然-----------

课题28、智慧就是财富教时七(69)
学习目标:
1、用自己喜欢的方式自主认识本课中的8个生字和1个多音字。
2、初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
学习重点
初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
过程与方法
教师活动
一、导入
板书课题

二、初读识字
1、大家轻声读课文
2、自主识字
3、检查识字情况
4、再读课文巩固识字
5、结合上下文理解词语
三、指导写字
1、认一认
2、记一记
3、说一说
4、写一写
5、评一评
四、分层作业
1、认读会认字,口头组词。
2、正确,流利,有感情的朗读课文。
读题。

边读边标记生字。
用自己喜欢的方式记生字。
指名分段读课文。
识字游戏。
要求读准读通。

认读会写字。
看青字形,记住字型。
观察会写字
练写
师生共同评议。

板书设计
28、智慧就是财富
售倍慧协
纽奥受

课题28、智慧就是财富教时七(70)
学习目标:
1、有感情的朗读课文。
2、阅读课文,结合课文和生活中的事例,理解“智慧就是财富”的意思。
学习重点:
阅读课文,结合课文和生活中的事例,理解“智慧就是财富”的意思。
过程与方法
教师活动
一、引疑激趣
读题质疑:为什么说“智慧就是财富”?
二、整体感知
用自己喜欢的方式朗读课文,想一想,课文讲了一个什么故事?
三、理解课文
1、针对疑问,默读课文
2、细读课文。主人公是怎样清理废料的?他这样做你有什么想法?
3、朗读加深理解
4、朗读解疑

5、回到标题深化理解

四、延伸
1、让学生结合生活实际举例说明“智慧就是财富”
2、故事对你有什么启发?

说一说,你觉得故事中的主人公是一个什么样的人?
找、找一找有关的语句加以说明。

指读,自渎,合作读
联系身边的生活事例提出自己不懂或想探究的问题,一起解读
谈一谈“智慧就是财富”的理解。

板书设计
28、智慧就是财富
一磅铜35美分---门把手,铜鼓,钟表。。。3500
铜-----小自由女神像
水泥块,木头-----底座
废料废铅废铝---广场的钥匙350万美
灰尘---------花店

课题语文乐园七教时七(71)
学习目标:
1、让学生学会分类积累运用成语。
2、通过读,品体会表示“看“的词语的细微差别,并能练习运用。
学习重点:
通过读,品体会表示“看“的词语的细微差别,并能练习运用。
过程与方法
教师活动
一、词语超市
1、认读成语,找规律
2、分组比赛,看哪组列举带“心,情,一,相“字的成语多。

二、读句子,体会带点的词
2、小组合作学习:讨论带点的四个词有什么相同点,表示的意思有什么不同。
3、在品读句子,体会表示看的词语
4、拓展:找找表示看的词语

3、交流汇报积累的成语。读一读,记一记
4、选择喜欢的成语练习说话。

1、自由朗读四个句子,读通读准

5、选择表示看的词语练习说话,并写下来。

板书设计

语文乐园七

恳紧灿
烂值倍

课题语文乐园七教时七(72)
学习目标:
1、引导学生观察发现汉字的特点,把字写对写好,继续培养良好的书写习惯。
2、通过阅读欣赏《我爱美好的生活》激发学生对周围世界的好奇,对生活的热爱,提高朗读能力。
学习重点:
通过阅读欣赏《我爱美好的生活》激发学生对周围世界的好奇,对生活的热爱,提高朗读能力。
过程与方法
教师活动
一、写字板
2、自主观察后讨论:哪些字结构相同?哪些字写时要注意什么?
3、独立练习,巡视指导
4、评一评

二.阅读欣赏《我爱美好的生活》
2、小组合作朗读。讨论:我读懂了什么?

5、指导读好疑问句
6、齐读时文

1、认读汉字

1、自主朗读,借助拼音或工具书解决不认识的字词。
3、选择喜欢的小节练习有感情的朗读。
4、汇报交流。评议

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课题语文乐园七教时七(73)
学习目标
《生日及生日礼物》是融合口语交际和写作于一体的语文生活,培养学生的表达和写作能力。
学习重点:
《生日及生日礼物》是融合口语交际和写作于一体的语文生活,培养学生的表达和写作能力。
过程与方法
教师活动
一、语文生活
(一)口语交际
讨论话题:怎样对待生日?
应不应该过生日?
过生日要不要送礼物?
送什么样的礼物?

(二)写作
1、内容:可以写自己过生日,还可以写庆祝别人的生日,还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等等。
2、题目自拟
3、自主习作
4、评议典型性的习作

1、小组讨论
2、汇报交流

板书设计

课题29、古诗二首教时八(74)
学习目标:
1、通过预习认识本课的4个生字,学写8个字。
2、诵读课文,理解诗句的意思,懂得珍惜时间的重要性。
学习重点:
诵读课文,理解诗句的意思,懂得珍惜时间的重要性。
过程与方法
教师活动
一、初读诗文
1、自由轻读诗文
2、师范读诗文
二、检查识字情况
出示生字

三、指导书写
1、认一认
2、记一记
3、说一说
4、看一看:教师范写
5、写一写
6、评一评

四、分层作业
1、读一读会写字,漂漂亮亮的写一写会写字。
2、正确,流利的读一读诗文
3、调查一分钟可以做什么。

拼读生字
生字正音

1、学习小组开火车识字
2、“小老师“带读
3、生字开花

读准会写字的音

观察后:你有什么要提醒大家注意的。

独立练写,教师巡视
师生共同评议

板书设计

青岛版小学四年级下学期复习计划


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些青岛版小学四年级下学期复习计划,供您参考,希望能够帮助到大家。

一、复习指导思想:

1、查漏补缺,对本册教材内容进行系统的归纳整理,理清知识点的联系,通过对基础知识的复习和练习,加强学生的记忆,深化认识,使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题,提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中,对知识进行分类、整理,帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律,重新整合,形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

3、在复习、练习过程当中,注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养,发展学生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯,形成良好的数学情操。总之,我们加强复习的计划性,提高复习效率。

二、学情分析:

我所任教的四年级两个班的学生思维都比较活跃,课堂氛围比较好,学习的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心,计算比较容易出错。对应用题的理解能力不够,自己审题的难度较大。所以,在复习时应该重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上,对于课本上的基础知识也需要进行复习巩固。而有少部分成绩优异的学生对知识的掌握程度较好,这就需要在复习时对他们这部分学生加大难度,进行有难度的训练。

三、复习内容:

本册教材包括下面一些内容:万以上数的认识,计算器,三位数乘两位数,平行与相交,除数是两位数的除法,认识条形统计图和数学实践活动等。

复习时按照整册教材的知识体系分万以上数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,平行与相交这四大块来进行知识的梳理。

四、复习目标:

1.认识计数单位万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线。

5.进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),经历简单的收集、整理、描述和数据分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.通过整理和复习,使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值;

7.通过整理和复习,使学生经历回顾本学期的学习情况,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。

五、复习重难点:

1、乘除法的计算准确性的提高和应用。

2、对平行垂直的认识。

3、数位顺序表的应用。

六、复习时间:

共计用15课时进行教学。

1、回顾、整理本学期学习内容和学习情况,并复习除数是整十数的口算和三位数除以两位数的笔算。(2课时)

2、复习两位数乘以一位数和整十数乘整百数口算和三位数乘以两位数的笔算。

3、复习混合运算、运算律、简便计算和有关的实际问题。(2课时)

4、复习直线、射线、平行与相交与垂直。(2课时)

5、复习用计算器计算和认数。(2课时)

6、复习统计。(2课时)

7、综合复习。(1课时)

七、复习形式:

分类复习、综合复习

八、复习措施:

(1)教会学生复习方法,先全面复习每一单元,再重点复习有关重点内容。

(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

(3)加强补差,让优等生帮助后进生。

(4)课堂上教会学生抓住每单元的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口算能力和估算能力的培养。

(5)不搞题海战术,优化练习,精讲简练。以人为本,因材施教。

九、复习计划时间安排表:

第6单元 统计

第5单元 除数是一位数的口算、除数是整十数的除法

第5单元 四舍五入法试商、14、16、24、26、34、36的试商方法

第5单元 商不变的规律、综合练习

第1单元 数位顺序表、万以上数的读法、写法

第1单元 万以上数的改写、近似数、综合练习

第3单元 两位数乘一位数的口算、整百数乘整十数的口算

第3单元 三位数乘以两位数

第3单元 积的变化规律、综合运算顺序、综合练习

第4单元 直线、射线、线段以及平行与相交

第4单元 画平行线与垂线、两点之间的距离和点到直线的距离

全册 综合复习

青岛版 小学数学 五年级下学期复习计划


一、本班学生情况分析

本班学生共有 人,男 人,女 人。大部分学生热爱学习,能积极地投入到学习中,上课能专心听讲,认真思考问题,积极主动地发言,提出不同的看法,绝大多数孩子能按时完成作业。但是善于动脑的学生不多,所以尖子生较少。个别学生基础知识很差,不论是基础知识,还是计算能力和解决实际问题的能力,辅导起来有很大难度,因此我们要依靠科学的态度和方法,调动学生复习的积极性,突出尖子生,重视学困生,提高中等生。

二、复习内容

本册复习内容分为三大板快:

一、数与运算。整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运算法则。

二、空间与图形。了解几何体和平面图形的基本特征,掌握周长、面积、体积的含义,理解公式的推导过程,会解决与周长、面积、体积有关的实际问题。发展学生测量、识图、作图等技能。

三、统计与概率。经历简单的数据统计(收集、整理、描述和分析数据)的过程,进一步掌握收集、整理(统计图、统计表)、描述数据的方法,并能根据统计表、统计图、平均数回答一些简单的问题,作出简单的判断与预测。

三、复习目的

小学总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,使学生对小学阶段所学的数学知识条理化、系统化,沟通知识间的联系,完善学生的认知结构,提高知识的掌握水平。复习时要密切联系教材内容和学生实际,面向全体学生尊重个体差异,以全面提高学生的素养为宗旨。通过引导学生自我反思,合作交流,使获得的知识更加条理系统,使知识技能结构化,提高综合运用知识解决实际问题的能力,培养学生自主梳理知识的习惯,在兴趣、情感、态度方面得到充分发展,全面达到小学总复习的教学目标。

四、复习总体目标

1.复习巩固所学的数学知识,获得适应进一步学习所必需的数学基础知识(包括数学事实、数学活动经验)以及必要的应用技能。

2.经历对知识回顾和整理的过程,掌握整理知识的方法,并使所学知识系统化、网络化,形成完整的认知结构。

3.在知识回顾整理的过程中,加深对数学思想方法的认识,形成解决问题的一些基本策略,能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。

4.学会与人合作,初步形成评价与反思的意识。

5.体会数学与自然及人类社会的密切联系,感受数学的应用价值,在数学学习活动中获得成功体验,锻炼克服困难的意志,加深对数学的理解,增强学好数学的信心。

五、复习策略

1.领会教材编写意图,实施科学的复习。

青岛版小学数学总复习无论是体例结构、呈现方式、内容安排还是练习的设计都体现创新的思想。因此,教师要正确地把握与体会教材的编写意图,充分理解教材的编写思路,弄清知识间的紧密联系,在此基础上组织科学的复习,使总复习达到事半功倍的效果。

2.注重复习的方法指导

对于复习的方法,教师要给予必要的指导,如合作交流、自主整理等形式;由点到面、先回顾再联系、举例子等学习方式;表格、网络图等表示形式,逐步提高学生自主回顾与整理的能力。

3.抓住重点,因材施教,切实提高复习效率。

把所学的全部内容进行一次回顾与整理,内容很多,但是时间比较少,这就要注意抓住重点,因材施教,切实提高复习效率。对学生在知识掌握上的重、难点及薄弱环节,应着重加以复习,学生已经比较熟悉的知识就可以适当简略,以节省教学时间。对于不同水平的学生实施不同的复习要求。对学有余力的学生可以适当安排部分拓展性的补充题,满足他们的学习需求。对学习有困难的学生,则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能,提高解题的正确率,以达到教学目标的基本要求。

(1)引导学生主动建构,促进知识的系统化。

(2)引导学生合作交流,体现协作性。

(3)引导学生联系实际,突出知识的实际应用。

(4)引导学生自我反思,促进学生的自我发展。

《教案模板:小学三年级下学期语文教学计划3篇》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案三年级”专题。