小学数学二年级教案

苏教版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教案。

苏教版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教案

教学目标：

1、 结合具体情景，学习用乘法口诀求商，认识除法竖式。

2、 经历用乘法口诀求商的过程，提高分析问题、解决问题的能力。

3、 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，获得成功的喜悦，增强学好数学的信心。

教学重点：

能用乘法口诀求商，培养学生多中选优的能力。

教学难点：

探索口诀求商的方法。

教学准备：

每组20根小棒、小黑板

教学过程：

一、活动一

1、老师先检查一下同学们的乘法口诀掌握的怎么样?

小黑板出示：二( )得六 ( )四十二 四( )二十

( )五十五 四( )十六 ( )五二十五

设计意图：复习为后面用乘法口诀求商做铺垫。

2、打开课本72页，仔细观察图上这些小朋友在干什么?从他们说的话中你知道了哪些信息?(学生交流，师板书)

我们3人共捉了15只蝴蝶;

我们3人共采了12种叶子;

我采了8朵花，每种2朵;

(请同学们把书合上)

师：根据这些信息，你们能提出什么数学问题 ?

(学生提问题，师板书)

平均每人捉了几只蝴蝶?(你是根据哪些信息提的这个问题?)

平均每人采了几种叶子?

采了几种花?

设计意图：在创设情境的时候我没有问：同学们，你经常到郊外去玩吗?你在郊外都参加过哪些活动?而是直接打开课本72页，仔细观察图上这些小朋友在干什么?目的是为了课堂上与数学无关的话尽量少说。在学生交流完信息后，我让学生把书合上。目的是让学生自己动脑思考提问题，防止有的同学不动脑照着书上提问题。

二、活动二

1、师：我们先解决：平均每人捉了几只蝴蝶?你能用算式表示吗?

生说算式，师板书。

师：为什么用除法呢?(因为要算平均每人捉了几只，就要把15平均分成3分，所以用除法。)

师：15÷3等于几呢?你想怎么来计算?先自己想一想，然后在小组里交流。可以借助学具。(教师巡回指导，了解学生独立思考和合作交流情况)

师：哪个小组的同学来说说你们组想出了几种方法?

生可能出现的方法：1、用学具摆一摆;2 、用乘法口诀来计算。……

组间互相评价。

师：你喜欢哪一种方法?为什么?

生谈自己的想法。

师：同学们很会动脑筋，想出了很多的好办法来算15÷3的结果。其实我们都是在想3个几是15，也就是用三五十五这句口诀。

教师板书：三(五)十五 商是5

今天我们一起来学习用口诀求商。

教师板书：用乘法口诀求商

2、我们再来解决：平均每人采了几种叶子?

你能自己列出算式并算出结果吗?

(指名上黑板做，其他同学在本子上做。)

我们一起来看这位同学做的怎么样?你能说说你是怎样计算出结果的吗?用的是哪句口诀?

3、解决：采了几种花?

请同学们自己列式解答。

谁来交流你的做法?

师：计算除法我们还可以写成竖式。

教师边讲解边板书。

4、练习。

5、被除数是一位数的同学们会了，那么被除数是两位数同学们会吗?试试看。

商应该写在哪一位上?

6、看74页第6题

(可采用小组讨论的形式，让学生想出多种解决问题的办法，体现问题的开放性和解决问题策略的多样性。)

设计意图：在解决问题的过程中，掌握用乘法口诀求商的方法以及除法竖式的正确写法。并且注意培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、总结

谁能说说这节课你有哪些收获?

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苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案

苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案

第2课时 用7的乘法口诀求商

教学内容：

课本第72-73页。

教学目标：

1、使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

2、使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。

3、培养学生独立思考和团结合作的精神。

教学重难点：

熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、复习引入

1、教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。

20÷5＝36÷6＝ 7×3＝ 5×7＝

7×4＝ 24÷4＝ 18÷3＝ 7×7＝

3÷3＝ 6×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝

集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2、引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。

教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。

小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。

3、引入新课。

教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）

二、探究新知

1、教学例题

（1）教师设置情境，出示插图。

（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？

（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：

28÷7＝ 28÷4＝

（4）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”

同桌交流、讨论，并在教科书上例2的空格里填数。

指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7的过程。（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）

教师板书： 28÷7＝4 想： （四）七二十八

28÷4＝7 想： 四（七）二十八

（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。

师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？

小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。

2、做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。

第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。

三、巩固练习

1、想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。

2、做想想做做5、6题时，引导学生弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。

四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

教学反思：

让学生通过具体的计算和解决问题的过程自觉反思、领会，也要鼓励学生把自己的思考和体会表达出来，与同学共享。让学生根据对除法含义的理解独立列出算式，再启发学生用乘法口诀算出结果，让学生进一步体会乘除法算式的联系，掌握用乘法口诀求商的方法。

苏教版二年级数学上册《用7的乘法口诀求商》教学设计

教学目标：

1.知识目标：巩固7的乘法口诀

2.能力目标：使学生会用乘法口决求商的方法，并能熟练地用7的乘法口决求商。

3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。

教学重难点：

1.利用口决求商。

教学过程：

一、旧知回顾。

1.把口诀填写完整

二（）十四（）七二十一六（）四十二

四（）二十八（）七三十五七（）四十九

2.开火车.口算：

7×3=2×7=4×7=24÷4=

30÷6=12÷4=7×6=15÷3=

说说24÷4、15÷3是怎样想的？

二、口诀求商。

1.出示图。（六一儿童节要到了，同学们做了了很多小花，准备穿成花环）

学生说说图中条件和问题。

同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？

作业本上列出算式并说说为什么用除法算？（平均分）

学生讨论：怎样求商？

交流：怎样算？用哪一句口决？板书：28÷7=4（个）

想：（）七二十八

一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？

算平均每个花环有几朵可怎样列式？为什么用除法？

可以怎样计算？独立完成。

观察比较这一组算式所用口决你发现了什么？

小结：1、解决平均分的问题时，可以用除法

2、做除法时可以想对应的乘法口诀，除数和几相乘等于被除数。

三、练习。

1、学生独立完成想想做做1（做完后，同桌之间讨论，每组题目之间有什么练习。）

说说你是怎样想商的？

指出：每组的3道题目都是用到同一句乘法口诀，做除法时既可以想口决，又可以想乘法。

2.师生对口令（根据一句7的乘法口诀说出两道除法算式。）

（1）师说口决：三七二十一、一七得七、四七二十八

生说两个算式：

（2）同桌对口令（同桌之间一人说2句7的乘法口诀，另一人说出对应的4道算式）

（3）选取两组同学展示。

（4）师：同学们在做游戏的时候有没有发现一句特殊的乘法口诀？

生：七七四十九，只对应两道算式。

四、解决问题。

检查正确率

奖励又对又快的学生

1.出示第4题第一幅图。

说说图意

怎样列式？怎样算？

2.出示第二幅图。

说说图意

列式解答

说说你是怎样想的？

同桌之间互相说一说，这两个题目有什么相同点和不同点。

3.出示第5、6题图。

同桌自由说图意，补充条件

列式解答

交流：说说你是怎样想的？

五、思维拓展

（）÷7=（）

先自己填一填，然后同桌之间互相说一说，怎样有序地填写。

六、总结

同学们，这节课你学会哪些知识？

苏教版二年级上册《用8的口诀求商》数学教案

苏教版二年级上册《用8的口诀求商》数学教案

第6课时 用8的口诀求商

教学内容：

课本第77-78页的内容。

教学目标：

1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。

2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。

教学重难点：

熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习。

师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。

二、自主探究。

1、课件出示教材第77页例4的图，学生观察图，说说图中有什么？

师：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，第段长多少厘米？平均剪成8段呢？

学生小组交流后完成书上的填空，指名说说是怎么想的？

2、小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。

三、巩固练习

1、“想想做做”第1题。

学生独立一组一组地完成，时间两分钟。

完成后引导学生观察，每组的三道题有什么联系。

2.学生两人一组完成“想想做做”第2题。

3.学生独立完成“想想做做”第4题，完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处？

4.“想想做做”第5题，引导学生观察图，理解题意，学生独立列式计算。

四、课堂总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计：

用8的乘法口诀求商

16 ÷ 2 = 8 16 ÷8 = 2

二（ ）十六 （ ）八十六

教学反思：

在课堂上，应始终与学生处于平等地位，和他们一起思考，一起游戏，一起探索，共同遨游于知识的海洋中。和学生一起探讨解决问题的方法，尊重学生的看法，创造良好的师生合作、宽松、和谐的教学环境。在教学过程中要耐心倾听学生的发言，热情鼓励学生，让学生感受到心与心、情与情真诚的交流。

苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案

苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案

教学过程：

(一)知识与技能目标

1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。

2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

(二)过程与方法目标 通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

(三)情感、态度、价值观目标 培养学生合作学习的意识，独立解决问题的能力。

教学重点：

理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点：

理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、复习导入

同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有信心挑战自己吗?(出示幻灯片1、2)同学们真棒，今天我们就接着学习6的乘法口诀。

二、创设情境，自编口诀

(一)自编口诀

1、(出示幻灯片3)这是一幅海底世界图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1条小鱼用了几个三角形?2条小鱼用了几个三角形?)谁还能像老师这样继续提出问题?

同学们真棒，提出了这么多的问题，那你们有没有信心自己去解决这些问题呢?(师示范，生活动，在纸上写加法算式 3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形，然后汇报。)

(出示幻灯片3)(出示幻灯片4)

2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数，那么，我们可不可以用其它的方法来计算三角形的个数呢?(可以用乘法)

1条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?生说师板书

(1×6 = 6 6×1 = 6 )

2条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?

(2×6=12 6×2=12 )

3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形?谁愿意到黑板上来写出乘法算式?(生活动)

3、 创编口诀：我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢?生活动：独立编口诀。(出示幻灯片5-----10)

由此我们得出了6的乘法口诀

4、(出示幻灯片11)仔细观察这几句口诀，你发现有哪些规律呢? (出示幻灯片12)

(二)熟记口诀

1、可真不简单，自己编出了“6的乘法口诀”，我们来一起读一读口诀好吗?(出示幻灯片13) 自由读，看谁记得快

2、下面我们来做一个读口诀的游戏，老师说上半句，学生接下半句学生说上半句，学生接下半句。(出示幻灯片14)

同桌之间互相说一说

3、大家记住了吗?现在我们几个小组来做一个口诀接龙的游戏，从前往后每人站起来说一句口诀，看哪个小组说的最流利。

三、巩固知识

你能运用我们今天所学的新知识来做题吗?

(出示幻灯片15、16)

四、总结

小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编6的乘法口诀，而且还会运用6的乘法口诀解决身边的数学问题。

板书设计：6的乘法口诀

一六得六，二六十二，

三六十八，四六二十四，

五六三十，六六三十六。

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苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案

苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案

教学目标：

1. 使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道 5 的乘法口诀的来源及意义。

2. 熟记 5的乘法口诀，并会在生活中应用口诀进行计算。

3. 通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。

教学重点：

探究5的乘法口诀的来源和过程。

教学过程：

一、谜语中激起兴趣

1.师说谜语：一棵树上五个杈，不长叶子不开花。大人小孩全都有，能写会算全靠它。(生猜)

2.引导 学生画手，根据学生画出的小手，引导学生5个5个地数数，5.10.15.20.25

3.引课：如果我们每次列出乘法以后，都借助加法求和再求积，这样真是太麻烦了，在很早以前我们的祖先就发明了乘法口诀，那时被称作“九九歌”。所以我们今天就要学习乘法口诀，学习了以后，我们就可以快速的得到我们想要的结果，想学吗?(板书：乘法口诀)

二、探究中学习新知

1.探索编口诀的方法

(1)师：为了今后计算的方便，我们把1x5=5和5x1=5这两个算式编成一句口诀，将两个算式中的两个因数提出来放在口诀的前面，较小的因数在前，把积写在后面，一个5还是5，我们就说“一五得五”。在这里，“一五”表示1个5，“得五“表示积是5.

(2)师：像2x5=10和5x2=10这两个算式，都可以表示2个5，而他们的结果又都是10，所以编成的口诀就可以是“二五一十”。(随师读口诀)

2.同桌创编其余三句口诀

师：根据老师编口诀的方法，试编其余三句口诀，编好以后写你的本子上。

3.交流汇报

师：你们愿意把自己创编的口诀说给大家听吗?

“三五”表示什么?“十五”表示什么?

4.小结：今天我们创编的几句口诀，和数字几有关?(板书：5)

5.发现规律

请同学们读一读5的乘法口诀，仔细观察一下，有什么规律?

生：5乘几结果个位不是0，就是5

生：相邻两句口诀之间相差5

6.记忆口诀

根据我们发现的规律，你能快速的记住它们吗?让它们成为你终身的朋友。21世纪教育网21世纪教育网

7.小游戏---师生对口令，男女生对口令

三、游戏中消化新知

1.玩转扑克

要求：师左手拿5张5，右手拿1，2，3，4，5，找两名同学各抽取一张，合在一起说一句口诀。

2.你能让降落伞安全降到草坪上嘛

出示5个写有算式的降落伞和5个写有口诀的草坪，让生连线。

3.生活中数学

(1)说一说分针走每个大格是几分，运用那句口诀?

(2)出示三个田字格填空，在每个田字格中有( )个小正方形和( )个大正方形，合起来每个图形中有( )个正方形，所以三个田字格中正方形的个数是( )x( )=( )，运用的口诀是( )。

四、语境中思维升华

(逛商场)星期天，王老师和李老师要一起去买学习用品和体育用品，王老师说：我买 5个皮球，每个4元。李老师说：我买4个文具盒，每个5元。问：谁花的钱多一些?

五、教师总结

师：今天我们一起探索了5的乘法口诀，掌握了创编口诀的方法，希望你会运用今天的方法探索出更多的口诀。

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二年级数学下册《用乘法口诀求商（二）》教案

苏教版小学二年级数学用7的乘法口诀求商教案

开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：7的乘法口诀

本课初备

课时

共10课时,本课第1课时

个人复备栏

参加备课人员

二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：乘法竖式

本课初备

课时

共10课时,本课第2课时

个人复备栏

参加备课人员

数学课题：用7的乘法口诀求商

本课初备

课时

共10课时,本课第3课时

个人复备栏

徐文兰

参加备课人员

开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：除法竖式

本课初备

课时

共10课时,本课第4课时

个人复备栏

参加备课人员

开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：练习六（一）

本课初备

课时

共10课时,本课第5课时

个人复备栏

参加备课人员

数学科目集体备课教案备课时间课题：练习六（二）

本课初备

课时

共10课时,本课第6课时

个人复备栏

参加备课人员

课题：8的乘法口诀

本课初备

课时

共10课时,本课第7课时

个人复备栏

参加备课人员

二年级数学课题：用8的口诀求商练习

本课初备

课时

共10课时,本课第8课时

个人复备栏

参加备课人员

课题：练习七

本课初备

课时

共10课时,本课第9课时

个人复备栏

参加备课人员

数学科目集体备课教案课题：9的乘法口诀

本课初备

课时

共10课时,本课第10课时

个人复备栏

参加备课人员

开发区小学二年级数学科目集体备课教案

本课初备

课时

共7课时,本课第1课时

个人复备栏

乘法口诀和口诀求商

参加备课人员

开发区小学二年级数学科目集体备课教案

本课初备

课时

共7课时,本课第2课时

个人复备栏

乘法口诀和口诀求商

参加备课人员

二年级数学科目集体备课教案

本课初备

课时

共7课时,本课第3课时

个人复备栏

乘法口诀和口诀求商

参加备课人员

开发区小学二年级数学科目集体备课教案

本课初备

课时

共7课时,本课第4课时

个人复备栏

乘法口诀和口诀求商

参加备课人员

开发区小学二年级数学科目集体备课教案

本课初备

课时

共7课时,本课第5课时

个人复备栏

乘法口诀和口诀求商

3×8=7×6=9×7=24÷3=

42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=

63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=

25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝教后记：

参加备课人员

集体备课教案

本课初备

课时

共7课时,本课第7课时

个人复备栏

算24点

参加备课人员

二年级数学下册《用乘法口诀求商（一）》教案

二年级数学下册《用乘法口诀求商练习课》教案

苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案

苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案

设计理念：

本课以学生的发展为本，在学生已理解乘法意义的基础上学习的。在教学中，老师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义;经历了根据游乐园里的实际问题列出乘法算式，由乘法算式编写成乘法口诀，并能对乘法口诀进行解释和运用的过程，从而进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书》 数学(苏教版)二年级上册第7-9页。

学情与教材分析：

1-4的乘法口诀是在理解乘法意义的基础上学习的。通过学习，理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法，将对以后的乘法口诀学习产生积极地影响。教学过程中，以童话故事呈现教材上的教学内容。教学2和3的乘法口诀时，写出乘法算式，再按照乘法算式编写出乘法口诀，让学生把乘法口诀和乘法的意义联系起来，并掌握口诀的结构。在4的乘法口诀教学时，先画一张表算一算，再对应数学问题写出几个相加，列出乘法算式，编出口诀。在教学4的乘法口诀时利用已有的方法和经验引导学生开展灵活多样的学习活动。

教学目标：

知识与技能

能理解口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。

过程与方法

让学生在老师的帮组下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。

情感态度与价值观

让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教具准备：

情境图，题卡，表格图。

教学过程：

一、故事引入

今天是小象的生日，他和妈妈邀请森林里的小动物们来参加他的生日宴会。宴会上象妈妈为小动物们准备了丰盛的食物(出示宴会的场景图)。

提问：象妈妈为小猴准备了他爱吃的桃子(有四盘每盘有四个桃子)。小朋友们，象妈妈准备 了多少个桃子?

生1：4个4个地数，4、8、12、16，有16个。

生2：4+4+4+4=16个 老师：其实老师还有一种更简便的方法，你们想学吗? 揭示课题：1—4的乘法口诀。(板书)

创设学生感兴趣的情境，活泼、自然，迅速吸引学生的注意力，很好的调动了学生的学习积极性，激发了学生参与的欲望。

二、学习新知

1、 谈话：生日宴会结束后，小象它们来到游乐园玩，小动物们都跑到自己喜欢的地方去玩了。

2、 学习2的乘法口诀。

(1)例题，图片演示跷跷板画面。小朋友们，你看到了什么? 生：是小猴们在玩跷跷板，一个跷跷板上坐了2个小猴。 提问：一个跷跷板上坐2只小猴，1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列? 两个跷跷板上坐几只小猴，2个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列? 生回答，老师板书。 指出：1x2=2为了方便记忆，我们可以编一句口诀：一二得二(板书)，会说吗?

谁能说说一二得二表示什么意思? (引导学生根据乘法算式编出口诀，并根据乘法算式想口诀的意思) 你能根据2x2=4编一句口诀吗? 小组交流，得出二二得四。并说说“二二得四”表示什么意思?

(2)想一想：2x1=□，你用那一句口诀算?

让学生初步感受一句乘法口诀可以正确计算两道相关的乘法算式。

小朋友们真了不起，学的很棒，老师想考考你们!(出示题卡) 1x2=□ 口诀：一二得( ) 2x1=□ 口诀：( ) 2x2=□ 口诀：二二得( )

3、 学习3的乘法口诀。

(1)例题，谈话：这边小猴子们得高兴，那边小熊们也玩的不亦乐乎。看!他们在荡秋千呢! (出示场景图) 提问：每个秋千上有几只小熊?是几个几?怎么列乘法算式?两个秋千呢?3个秋千呢? 小组讨论，指生汇报： 一个秋千上有几3小熊，是1个3，乘法算式是：1x3=3; 两个秋千是2个3，乘法算式是：2x3=6; 3个秋千是3个3。乘法算式是：3x3=9。 提问：你用什么好的方法很快算出这三道算式的结果的? 引导学生编出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。 老师板书乘法算式及口诀。

为学生创设自主探究的机会，激发学生运用已有的编写2的乘法口诀的经验，编写3的乘法口诀，实现从旧知到新知的有效迁移。

(2)想一想：谈话：小朋友们真了不起，这三句口诀是3的乘法口诀。想一想：3x1=□，3x2=□，用什么口诀算的?指生答。 小朋友能用刚刚学习的知识解决下面的问题吗?(出示想想做做第1题)老师读题，明确题目要求： 看算式摆小棒;把算式填写完整;把口诀填写完整。 学生独立作业，师巡视检查摆小棒和填写的情况。

安排练习及时巩固新学的知识，有利于新知识内化。练习由直观的摆小棒到乘法算式，最后编写成乘法口诀。使学生经历了从形象到抽象的过程，有利于学生理解乘法口诀的意思。

4、 学习4的乘法口诀。

(1)例题 谈话：快看哪!小火车开来啦!原来其他的小动物们都来坐小火车了。(出示场景图)咦!这么多的小动物呀!数一数1个车厢有几只小动物?2个车厢呢?3个呢?4个呢?我们画张表算一算吧。(出示表格)请小朋友根据图把表填写完整。 车厢的个数 1 2 3 4 人数 4 组内交流：根据表格，你能列出什么乘法算式?会用口诀算吗? 指生汇报，师板书： 1x4=4 一四得四 3x4=12 三四十二 2x4=8 二四得八 4x4=16 四四十六

指出：积是十几时中间的“得”就可以去掉了。

(2)练习 谈话：学习了4 的乘法口诀，请小朋友们来解决这两道题。 ? 想想做做第2题 学生独立完成后，指生板演汇报。 ? 1x1=□， 口诀：( ) 让学生自己填写，并编出口诀。

在此安排“想想做做地2题”练习让学生再一次体会一句口诀可以正确计算两道相关的乘法算式

三、巩固练习

1、 想想做做第3题。 老师以“开火车”的形式示范，生口答，然后同桌一人出卡片，一人说出得数和口诀。

2、想想做做第4题。 先让学生用线连一连，再通过交流，引导他们体会：一般情况下，用一句口诀可以计算两道相关的乘法试题。

3、全班齐读1-4的乘法口诀，让学生自己记忆口诀。 你有什么好的方法来记忆乘法口诀?

四、课堂总结

小象它们今天玩得可高兴了，在动物森林里我们也学到了很多新知识，你能说说你今天的收获吗?

板书设计：

1—4的乘法口诀

小猴玩跷跷板图

小熊荡秋千图

小火车图 表格

1x2=2;1x2=2一二得二

1x3=3;3x1=3 一三得三

1x4=4;4x1=4 四得四

2x2=4 二二得四

2x3=6;3x2=6 二三得六

2x4=8 4x2=8 二四得八

3x3=9 三三得九

3x4=12 4x3=12 三四十二

4x4=16 四四十

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苏教版小学数学二年级上册《用7的乘法口诀求商》优质课教案

苏教版小学数学二年级上册《用7的乘法口诀求商》优质课教案

教学目标：

1.知识目标：巩固7的乘法口诀

2.能力目标：使学生会用乘法口决求商的方法，并能熟练地用7的乘法口决求商。

3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。

教学重难点：

1.利用口决求商。

教学过程：

一、旧知回顾。

1.把口诀填写完整

二（）十四（）七二十一六（）四十二

四（）二十八（）七三十五七（）四十九

2.开火车.口算：

7×3=2×7=4×7=24÷4=

30÷6=12÷4=7×6=15÷3=

说说24÷4、15÷3是怎样想的？

二、口诀求商。

1.出示图。（六一儿童节要到了，同学们做了了很多小花，准备穿成花环）

学生说说图中条件和问题。

同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？

作业本上列出算式并说说为什么用除法算？（平均分）

学生讨论：怎样求商？

交流：怎样算？用哪一句口决？板书：28÷7=4（个）

想：（）七二十八

一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？

算平均每个花环有几朵可怎样列式？为什么用除法？

可以怎样计算？独立完成。

观察比较这一组算式所用口决你发现了什么？

小结：1、解决平均分的问题时，可以用除法

2、做除法时可以想对应的乘法口诀，除数和几相乘等于被除数。

三、练习。

1、学生独立完成想想做做1（做完后，同桌之间讨论，每组题目之间有什么练习。）

说说你是怎样想商的？

指出：每组的3道题目都是用到同一句乘法口诀，做除法时既可以想口决，又可以想乘法。

2.师生对口令（根据一句7的乘法口诀说出两道除法算式。）

（1）师说口决：三七二十一、一七得七、四七二十八

生说两个算式：

（2）同桌对口令（同桌之间一人说2句7的乘法口诀，另一人说出对应的4道算式）

（3）选取两组同学展示。

（4）师：同学们在做游戏的时候有没有发现一句特殊的乘法口诀？

生：七七四十九，只对应两道算式。

四、解决问题。

检查正确率

奖励又对又快的学生

1.出示第4题第一幅图。

说说图意

怎样列式？怎样算？

2.出示第二幅图。

说说图意

列式解答

说说你是怎样想的？

同桌之间互相说一说，这两个题目有什么相同点和不同点。

3.出示第5、6题图。

同桌自由说图意，补充条件

列式解答

交流：说说你是怎样想的？

五、思维拓展

（）÷7=（）

先自己填一填，然后同桌之间互相说一说，怎样有序地填写。

六、总结

同学们，这节课你学会哪些知识？

苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案

苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(上册)第1~3页。

教学目标

1. 在认识“几个几”相加的基础上，初步理解乘法的意义;能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。

2. 在初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。

3. 在学习过程中，培养学生初步的观察、分析能力，使学生产生学习数学的兴趣。

教学过程

一、 在具体情境中认识“几个几”连加

1. 在分类中初步感知。

出示：4+4+4 2+3+6 5+5+5

9+1+2 2+2+2+2

谈话：观察这些加法算式中的加数，你能把这些算式分成两类吗?跟同桌的小朋友一起商量。

根据学生回答把算式分为两类：

4+4+4 2+3+6

5+5+5 9+1+2

2+2+2+2

提问：你是怎样分的?(左边一组加数都相同，右边一组加数不相同。)

追问：我们来看左边的这组算式，每道算式中相同的加数是什么?有几个相同的加数?

提问：你能再说一些这样的加法算式，并说一说是几个几相加吗?

2. 在观察中体会意义。

课件出示例题的主题图。

提问：你能很快地数出图中一共有多少只兔，多少只鸡吗?你是怎样数的?

再问：你能列出加法算式吗?(板书：2+2+2=6 3+3+3+3=12)

启发：这两道算式表示几个几相加?(板书：3个2相加 4个3相加)

提问：这两道加法算式有什么共同的地方?(都是相同加数连加)

3. 在操作中加深认识。

(1) 按要求摆方块。

要求1：每堆摆2个，摆4堆。

提问：摆了几个2?求一共摆了几个方块，用加法怎样列式?也就是几个几相加?

要求2：每堆摆4个，摆2堆。

提问：每堆摆了几个，摆了几堆?可以怎样列式?也就是几个几相加?

(2) 同桌互动。

要求：请同桌的两个小朋友合作，一个小朋友说要求，另一个小朋友按要求摆方块。再互相说一说，你们摆了几个几。

4. 教学“试一试”。

出示花片图(每行5个，3行)。

提问：一共有多少个花片?怎样列式?(学生自主列式)

交流：你是怎样看图的?是几个几相加?

根据学生回答，板书：5+5+5 3+3+3+3+3。

提问：两个算式的得数一样吗?为什么?

[评析：“几个几”相加是乘法的生长点，学习乘法需从认识“几个几”相加入手。教者设计了对连加算式分类的活动，引导学生把“几个几”相加的连加算式从一组加法算式中分离出来，有利于学生感知乘法的实质。继而，通过观察归纳相同加数连加的算式的特点，用方块摆出几个几的操作，引导学生逐步认识和理解“几个几”相加的算式的特点。这样，环环相扣，逐步深入，使学生在丰富、多样的活动中，对“几个几”相加有了比较清楚的认识，创造了建立乘法概念的条件。]

二、 在问题解决中初步认识乘法

1. 创设情境，引入乘法。

出示第二个例题。

提问：图中画了些什么?你能提出什么问题?

谈话：请小朋友先列式算出一共有多少台电脑，再说一说是几个几相加。(板书：2+2+2+2=8)

提问：(将电脑图片增加到6个2)现在是几个几相加，你能很快地写出加法算式吗?(将电脑图片增加到10个2)现在呢?

谈话：随着电脑数量的增加，求“几个几”相加的和，列加法算式你们感觉怎样?(太麻烦了)不要着急，有一种方法能够解决这个问题。就是我们今天要学习的乘法。(揭示课题：认识乘法)

2. 教学乘法算式各部分的名称。

讲解：像这样(指2+2+2+2=8)4个2相加可以用乘法计算，写成4×2，也可以写成2×4(板书：4×2或2×4)，4×2读作“4乘2”(板书：读作4乘2)。

师生齐读。

提问：那么2×4可以怎样读呢?谁来试一试?(板书：读作2乘4)

边讲解乘法算式各部分的名称，边板书。(略)

提问：这两道算式有什么相同的地方和不同的地方?

3. 读写乘法算式，体会用乘法计算比较简便。

提问：6个2相加，用乘法算怎样写算式呢?10个2呢?能分别说出“6×2”和“2×10”各部分的名称吗?

追问：求“几个几”相加的和，列乘法算式你们感觉怎样?(列乘法算式比较方便)

4. 教学“试一试”。

出示“试一试”。

先独立完成，再评讲校对，并让学生说一说，求5个4的和是多少，哪种写法比较简便。

5. 练习。

完成“想想做做”第4题。

先让学生读一读算式，再说出算式各部分的名称。

[评析：以解决实际问题为主线，组织学生认识乘法的活动，符合学生的认知规律。虽然不揭示乘法概念，但在强烈对比中，学生真切地感受到用加法算“太麻烦”，用乘法算 “简便”，感悟到乘法是求几个相同加数和的简便运算。对乘法基础知识的认识，用整体介绍、比较强化的方式，有利于学生从整体上把握乘法算式的结构。]

三、 巩固练习，内化新知

1. 拍手游戏。

要求：先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式。

同桌活动，一个同学拍手，另一个同学说乘法算式。

2. 画图比赛。

画△：每份画2个，画3份。

提问：你是怎么画的?画了几个几?一共画了几个△?怎样列乘法算式?

画○：每份画3个，画4份。

提问：一个画了几个○?怎样列乘法算式?

3. 改写算式。

出示课开始时让学生分类的连加算式。

提问：下面的算式中，哪些算式可以改写成乘法算式?试一试。

学生练习后，提问：为什么有的加法算式不能改写成乘法算式呢?

4. 出示玩具汽车图。(图略)

提问：一辆车有几个轮子?3辆呢?怎样列式?5辆呢?20辆呢?为什么不用加法算式来表示?

[评析：首先用游戏的形式，呈现用乘法算的现实情境，重温认识乘法的过程，巩固对乘法的认识;接着引导学生再次观察课开始时的加法算式，判断哪些算式可以改写成乘法算式，在区别中加深对乘法的认识;最后让学生应用乘法解决实际问题，学会用乘法来思考，促进学生对乘法含义的内化。这样设计，练习的层次更清楚，形式更活泼多样，题材更符合学生的生活实际，使课堂教学更有趣、有序、有效。]

四、 课堂总结

谈话：在大家的共同努力下，我们学到了新的本领。其实，在日常生活中经常会碰到可以用乘法计算的问题。请小朋友们课后找一些这样的例子，说给大家听。

[评析：“课堂总结”不是单纯地引导学生回顾所学的内容，而是让学生用学到的乘法概念去观察生活，既是对乘法概念回忆和加深认识的过程，又是思维方法和学习方法的熏陶过程。]

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苏教版二年级上册《乘法口诀表》数学教案

苏教版二年级上册《乘法口诀表》数学教案

第10课时 乘法口诀表

教学内容：

课本第83-84页。

教学目标：

1、在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用1－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。

2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3、通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。

教学重难点：

熟记1-9的乘法口诀，并能熟练进行计算。

教学准备：

课件、乘法口诀表、数字卡片。

教学过程：

一、导入

（出示图片）小朋友，你们看，这些鸽子在干什么？信件太多了，你们能帮帮他们吗？那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢？小组讨论一下，看谁的任务完成的最出色！

二、整理乘法口诀表

1、 让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上这幅图，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。

2、小组讨论：怎样填写比较快？

3、学生独立填完口诀表。

4、独立思考：你能发现哪些规律？

5、小组内交流，用规律帮助记忆。

6、试着背一背。

三、巩固练习

1、做“想想做做”第1题－出牌游戏

（1）规则：同桌各出1－9中的一个数，一起说出这两个数相乘的的积。

（2）学生活动，完成第1题的填空。

2、“想想做做”第2题，学生独立计算，集体校对。

3、学生同桌进行比赛，完成第3题。

4、指导学生完成第4题。

四、课堂总结

说一说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？

板书设计：

一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九

二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八

三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七

四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六

五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五

六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四

七七四十九 七八五十六 七九六十三

八八六十四 八九七十二

九九八十一

教学反思：

本课系统认识乘法口诀的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。复习巩固1-9的乘法口诀以及有关问题，加深对乘法意义的认识，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。为了更好地检查学生对“乘法口诀表”的掌握情况，教学中设计了“让学生填一张不完整乘法口诀表”的做法，复习了“九九歌”，让学生受到我国数学文化的熏陶，激发了学生学习数学的信心。