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小学四年级语文教案

发表时间:2021-07-23

2022年统编版四年级下册《语文园地五》语文教案。

众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢?下面是由小编为大家整理的“2022年统编版四年级下册《语文园地五》语文教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

2020年统编版四年级下册《语文园地五》语文教案

课题 “交流平台”“初试身手”

教学目标

1.学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。

2.学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。

教学重点

懂得怎样按照一定顺序写景物的方法。

教学难点

学会按游览的顺序或景物变化的顺序写景物。

教具准备

课件

教学设计

新课教学( )分钟

交流平台

1.怎样才能把自己参观的景物或看到的景物按照一定顺序写下来呢?听听下面同学们是怎样讨论的吧:

出示:

小敏:写游览过的一个地方,可以按照游览的顺序来写,如,《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的,游览经过清楚明了。

小杰:可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如,《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。

小丽:如果景物发生了变化,可以按照变化的顺序来写。如,《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。

2.探究讨论

(1)谁能说出以上讨论中,提到几种描写景物的顺序?

(2)指导:描写景物,可以按照游览的顺序或者景物变化的顺序写,还要抓住重点景物写,做到详略得当。

3.学生结合本单元课文说一说描写景物顺序的问题。

(1)《海上日出》就是按照日出前、日出时、日出后太阳变化的顺序来写的。

(2)《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的:洞口--外洞-孔隙--内洞--出洞。

4.指导讲解(1)学生思考:按照一定顺序描写景物,还要注意什么?

(2)教师指导:要抓住重要景物写,写得详细些、具体些,才能给读者留下更深刻的印象。如《记金华的双龙洞》就是抓住内洞的景物详细些的。

初试身手

(一)星期天,你要带一位同学参观植物园,根据下面的示意图,画出参观路线,再用一段话按顺序介绍。

1.分组讨论

(1)学生分组讨论以上问题。

(2)小组推荐一名同学做汇报。教师把各组意见不一致的地方记下来,和全班同学一起来分析。

2.出示参观路线。

①南门-芍药园-松林-天鹅湖-纪念馆-望湖亭-郁金香园-东南门

②东南门-郁金香园-望湖亭-天鹅湖-纪念馆-松林-芍药园-南门

③北门-纪念馆-望湖亭-郁金香园-松林-芍药园-南门

3.用一段话按顺序介绍。

示例:

①南门进入,往西北方向走,再往东走看到天鹅湖,沿着湖往北走,路过松林,绕过北门,往东走,来到纪念馆,继续往南走,到望湖亭,再往南走到郁金香园,继续往南走,从东南门出去。

(二)观察附近的一处景物,和同学交流看到了什么。想一想,按什么顺序说别人才能明白。

1.观察一处景物,想好按照什么顺序介绍。

2.相互交流,提出建议。

3.学生汇报,师生评价。

4.示例:

我的家乡在新余,它是一座现代化新型崛起的工业城市,更是一个风景秀美的旅游胜地。在这里,拥有着一个景色秀丽、颇富神秘气息的天然湖泊--仙女湖。

仙女湖是国家级重点风景名胜区,总面积约298平方公里,其自然风光旖旎,人文气息浓厚。它的秀堪与庐山相比,它的美也不亚于浙江的千岛湖,你若不信,就跟随我去看看吧!

走进仙女湖,一路迎着春风,随着树木,坐着小舟来到“蛇岛”。映入眼帘的是一块块灰白的石头,上面刻着一条金灿灿的大蛇。怪不得叫蛇岛,可真吓人!那气势,乍看一眼一定会被吓得破了胆。还有一些不知名的小蛇在岛内也是随处可见,纪念馆内还陈列着各种名目的蛇标本,真可谓触目惊心呀,不愧为“蛇岛”的称号。

再接着往前走,我们就到达了“爱情岛”的“爱情林”。沿着一条又窄又长的石子路向前走,就到达了“爱情林”,一字排开的茂盛的树林绿的发光。微风吹过,树枝荡漾,给人无限的遐想。绿的树伴着绿得没有一丝杂色的草以及那五颜六色的小花儿给人一种清新爽朗的感觉,让人如入仙境。有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在湖面上,照在石子路上,那碎碎的阳光就像一块块金币,让人目不暇接。

之后,我们还去了美丽的桃花岛,奇妙的龙王岛,神奇的仙来岛……在那里我还留下了漂亮的身影呢。

是啊,碧水环绕着绿树,绿树陪衬着红花,把这原本就秀丽明艳的仙女湖打扮得更加妖娆多姿。

(三)布置练笔

以“美丽的_____”为题写一篇作文,注意选材合理,重点突出,中心明确。

教学反思

成功之处:

“交流平台”中主要讲了两层意思,一是学习交流“按照一定顺序写景物”的方法,二是要抓住重点景物去写。教学这一部分时,先让学生探究讨论提到几种描写景物的顺序,然后交流指导,学生收获不小,特别是与课文结合来理解指导的内容环节,更具有实际意义。

不足之处:

教学“初试身手”栏目时,放手让学生分组后讨论时,部分学生反应不积极,未参与到小组活动中去,我并未针对此现象及时给出解决的办法,后期我会引导学生积极参与小组活动,用鼓励性的语言给出正面的引导。

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提醒:

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2022年统编版五年级下册《语文园地七》语文教案


2020年统编版五年级下册《语文园地七》语文教案

教学目标

1.在学习课文时,可以根据文章中的描写展开联想和想象,获得多角度的感受。

2.掌握如何描写景物的静态美和动态美,体会它们在句子中的表达效果。

3.学习翁卷《乡村四月》一诗,理解诗意,想象画面,感受意境,体会诗人对乡村自然美景的喜爱之情。

重点难点

1.掌握如何描写景物的静态美和动态美,体会它们在句子中的表达效果。

2.学习翁卷《乡村四月》一诗,理解诗意,想象画面,感受意境,体会诗人对乡村自然美景的喜爱之情。

课时安排

1课时

教学过程

一、交流平台

1.首先出示《威尼斯的小艇》《牧场之国》中关于动态描写与静态描写的句子,各自读一读,说说作者是怎样来描写静态美和动态美的,然后全班交流。

2.在自己的习作或者读过的课外书中找一些描写动态美和静态美的句子,与同桌交流,谈谈感受。

教师点拨:

这一板块讲解了如何体会一个地方的美丽。在阅读时,要仔细品味,特别是一些表示动作的词语,比喻、拟人、排比的修辞手法要重点关注,并能运用到静态描写和动态描写中来。平时在生活中多观察、多思考,结合实际生活中的场景,深入体会静态美和动态美。

二、词句段运用

1.下面的句子分别写出了景物的动、静之美,选择一个情景照样子写一写。

答案示例一:秋天真的到来了,在放学后的校园,可以看到枝头上的树叶纷纷飘落。有的如蝴蝶,闪动着美丽的翅膀;有的如蜜蜂,转着飞舞;有的如降落伞,缓缓地打着旋儿……一片片树叶无论怎样飞舞,都会缓缓落下,给大地铺上了金黄的一片。

答案示例二:群鸟飞过的湖面显得格外地静,静得让你感觉不到它在流动。远远看去像一面不曾打磨的大镜子;蓝天白云交织在湖面上,不时一只鸟儿掠过湖面,荡起了一丝碧波,点缀成了一幅美丽画卷;湖面在阳光的照耀下闪闪发光,宛如千万条银蛇在水中游动。

2.读一读,说说下面的语句分别描写了怎样的情景,体会它们在表达上的特点。

答案示例:

(1)本句描写了九月开罗一片金色的情景。反复运用了“金”字--“金色的夕阳”“金色的田野”“金色的沙漠”,以及“泛着金光”的尼罗河水,“像是用纯金铸成”的金字塔,构成了一副色彩协调的金色画面。

(2)这段话描写了站在大理石铺的地上,仿佛就被纯白包围的情景。采用了反复的修辞手法,作者反复用“纯白”这个词加以修饰,站在白色的大理石上,眼里看的是纯白的大理石,甚至被大理石所包裹,写出了仿佛自己置身于琼楼玉宇之中,强调突出了白色奇迹的圣洁与庄严。

(3)这段话写出了梅雨潭一片绿色的美丽景色。 采用了侧面描写,以“北京什刹海”绿杨的“淡”,“虎跑寺”绿壁的“浓”,“西湖”波的“明”,“秦淮河”的“暗”作对比。从侧面衬托出这里的绿“明暗适度,浓淡相宜”的特点,并鲜明地表达了作者对这里的绿溢于言表的赞美和喜爱之情。

三、日积月累

乡村四月

(原文见教材第106页)

1.教师介绍诗人,范读诗歌,安排学生自由朗读这首诗。

【作者介绍】翁卷,字续古,一字灵舒,乐清(今浙江)人,南宋诗人。与赵师秀、徐熙、徐玑并称为“永嘉四灵”。代表作有《四岩集》《苇碧轩集》。

2.指导学生借助工具书理解词语的意思。

【词语释义】

①山原:山陵和原野。

②白满川:指稻田里的水色映着天光。川,平地。

③子规:鸟名,杜鹃鸟。

④才了:刚刚结束。

⑤蚕桑:种桑养蚕。

⑥插田:插秧。

3.在理解词语的基础上,逐句翻译,疏通全诗大意。

【诗句翻译】山坡田野间草木茂盛,稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声啼叫,大地一片欣欣向荣的景象。四月到了,没有人闲着,刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

4.引导学生想象画面,感受意境,分析诗人表达的情感。

【诗歌赏析】这首诗以白描手法写出了江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象。前两句通过描绘自然景物“绿原、白川、子规、烟雨”,寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒出来。用“绿遍”形容草木葱郁,“白满”表示雨水充足,“子规声”暗寓催耕之意,生动地展现出“乡村四月”特有的风物。第三、四句则是叙述农事繁忙,画面上主要突出刚刚收完蚕茧便在水田插秧的农民形象,从而衬托出“乡村四月”农家的忙碌气氛。前呼后应,交织成一幅色彩鲜明的图画。

全诗语言朴实生动,风格平易自然,富有生活气息,表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情。

5.学生再次朗读,感受画面,领略意境,体会前后一静一动的美,背诵全诗。

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2022年统编版五年级下册《语文园地八》语文教案


2020年统编版五年级下册《语文园地八》语文教案

【教学目标】

1.感受文章幽默风趣的语言,体会这样表达的好处。

2.仿照例句,学会运用恰当的修辞手法描写情景。

3.读句子,体会作者的表达手法,照样子写一句话。

4.了解颜真卿书法的艺术风格,临摹《勤礼碑》。

5.背诵积累5个和品德有关的名言警句。

【重点难点】

重点:

仿照例句,学会运用恰当的修辞手法描写情景。

难点:

背诵积累5个和品德有关的名言警句。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

教学过程

一、课题导入

师:同学们,今天我们学习本学期最后一个语文园地,下面请大家先浏览交流平台版块的内容。

板书:语文园地。

二、交流平台

1.学生回顾本单元课文的内容,小组交流:说一说本单元课文语言有什么特点。

2.小组派代表发言,其他同学认真听。

3.教师总结:本单元课文的语言都很有特点。《杨氏之子》这篇课文中孔君平故意用杨梅与孩子同姓逗孩子,很幽默,也很有趣,更有趣的是,开玩笑的人在姓上做文章,孩子也以其人之道,还治其人之身,语言礼貌得体,机智幽默。《手指》这篇课文是围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写的,运用了多种修辞手法,同时语言风趣幽默,增添了文章的趣味性。《童年的发现》中费奥多罗夫被老师误会的时候,用自我调侃的语言安慰自己,令人忍俊不禁。这三篇课文,用幽默风趣的语言讲述了故事,既增添了故事的趣味性,也增加了文章的可读性。

三、词句段运用

(一)体会下面句子表达的特点,再选择一种情景说一说。

1.学生读句子,说一说这两个句子在表达上有什么特点。

2.师讲解:第一句作者把中指比作关公,把无名指和食指比作关平和周仓,说明中指位置独特,得到保护。

第二句作者运用了比喻的修辞手法,写出了体操运动员动作的灵巧、敏捷。

3.课件出示三个情景,让学生选择一种情景,运用恰当的修辞手法,呈现出情景的特点。

(二)读一读,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子写一段话。

1.课件出示例句,学生读句子,说一说这个句子有什么特点。

2.这句话运用排比的手法,合理运用动词,写出了大拇指做事的动作,表现了大拇指吃苦耐劳的特点。

3.学生仿照句子写一段话,写完之后同桌之间相互检查,比一比谁写的好。

四、书写提示

1.课件出示颜真卿《勤礼碑》图片,让学生观察,说一说自己的感受。

2.引导学生体会颜真卿楷书“恢弘雄壮、大气磅礴的特点”,让学生了解“颜筋柳骨”中的“颜筋”就是形容颜真卿的书法筋肉丰满,浑厚有力。

3.介绍《勤礼碑》相关资料。

4.让学生课后临摹《勤礼碑》,教师进行检查、指导。

五、日积月累

1.课件出示句子,学生朗读,遇到不认识的字查字典。

2.教师讲解句子大意。

君子喻于义,小人喻于利。意思是君子懂得的是道义,小人懂得的是利益。

君子坦荡荡,小人长戚戚。意思是君子光明磊落、心胸坦荡,小人则斤斤计较、患得患失。

恻隐之心,仁之端也。意思是同情心是一个人的仁的起源。

多行不义,必自毙。意思是坏事干多了,一定会自取灭亡。

人有耻,则能有所不为。意思是一个人有了羞耻心,就能不做那些不该做的事。

3.学生在理解句意的基础上背诵积累句子。

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2022年统编版一年级下册《语文园地五》语文教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些2022年统编版一年级下册《语文园地五》语文教案,供您参考,希望能够帮助到大家。

2020年统编版一年级下册《语文园地五》语文教案

教学目标

1.阅读儿歌,认读8个生字,学会带“包”的形声字。

2.掌握带口字旁的生字,懂得口字旁的字大多和嘴有关。

3.正确区分并掌握“青-清”“再-在”这两组同音字,巩固快速查字典的方法。

4.读记四句歇后语,理解意思,了解歇后语的特点,再积累一些简单有趣的歇 后语。

5.阅读故事《狐狸和乌鸦》,探究故事蕴含的道理,培养阅读、理解能力。

重点难点

教学重点

1 .认读8个生字,学会带“包”的形声字;掌握带口字旁的生字。

2.正确区分并掌握“青-清”“再-在”这两组同音字,巩固快速查字典的方法。

教学难点

1.读记四句歇后 语, 理解意思,了解歇后语的特点。

2.阅读故事《狐狸和乌鸦》,探究故事蕴含的道理。

课时安排

1课时

教学过程

一、识字加油站

1.教师教读生字和儿歌,学生跟读,教师注意纠正读音。

2.引导学生思考:读完这首儿歌,你有什么发现?

教师点拨:儿歌由三句话组成,每个分句的最后一个字是形近字,这些生字中都有同一个部件--“包”,这就是猜字谜识字。我们还可以用这种方法识记其他的生字。在有趣的猜谜游戏中,我们认识了许多生字,而这个字谜的谜 底就是“包”。

3.拓展延伸:你能猜出下面这个字谜吗?

有水能养鱼,有土能种地,

有马行千里,有人不是我和你。

(谜底:也)

二、我的发现

1.学生朗读教材上出示的12个字,观察并思考其中的规律。

2.教师提问引导:读完这些生字,你有什么发现?

教师点拨:这12个汉字分成三行,第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁,而这几个动作都需要嘴来完成,这就告诉我们,口字旁的字大多与嘴有关。第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁,而这几个动作都要用手完成,这也告诉我们,提手旁的字大多与手有关。第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁,而这几个动作都需要用腿、脚来完成,这也告诉我们,足字旁的字大多与腿、脚有关。

3.拓展延伸:你还知道哪些带口字旁、提手旁和足字旁的生字?

口字旁:呼、唤、喊、叶、叹、吐、吓、呱、喝、哄……

提手旁:打、扑、扒、扎、扔、抗、扛、扣、扫、扶……

足字旁:趴、蹬、踩、踏、跃、跌、跨、跟、跺、蹈……

三、字词句运用

( 一)选一选,填一填。

1.先让学生朗读两组生字,思考两组生字有什么相同和不同之处。

教师点拨:这两组生字都是同音字,每组的两个生字读音相同,字形不同 。第一组的后一个字是在前一个字的基础上加上了“氵”。第二组的两个字,音同字不 同。这两组字因为字形不同,所以意思不同,用法也不同。要想填写正确,首先应该区分同音字的意思;然后读一读句子,看句子要表达什么意思;最后选择合适的字填在括号里。

2.课件出示两个句子,让学生选填。

答案:

(1)远处有(青)山,近处有(清)泉。

(2)放学了,大家(在)教室门口和老师说(再)见。

教师点拨:

(1)“青”指蓝色或绿色,只能搭配“山”;“清”形容(液体或气体)纯净没有混杂的东西,只能搭配“泉”。

(2)“在”表示时间、处所、范围、条件等,应当用在“教室门口”前,表处所;“再”表示又一次,“再见”用于分手时,表示希望以后再见面,只能用“再”字。

(二)比一比,看谁先从字典 里查出下面的字。

1.此题可以按照音序查字法的步骤来进行:

(1)先正确读出要查找汉字的音节,在“汉语拼音音节索引”中找到这个字的第一个字母的大写字母。

(2)在“汉语拼音音节索引”中找到所查字的音节,看清并记住这个音节后面的页码。

(3)按照页码在字典的正文中找到音节,再按照音节的声调依次查找就可以找到所要查找的汉字了。

2.教师还可以引导学生按照音序查字法的口诀进行查找。

音序查字要记牢,先把大写字母找。

字母下面找音节,看看它在第几页。

四、日积月累

1.学生借助拼音自由朗读教材上的四句歇后语。

2.教师讲解:什么是“歇后语”?

教师点拨:观察这四句歇后语,会发现它们是由破折号前面、后面的两部分组成的。前一部分起“引子”的作用,像谜面;后一部分起“后衬”的作用,像谜底。两部分组合起来表意,十分自然贴切。歇后语是我国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊的语言形式,是一种短小、风趣、形象的语句。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,让听的人领会并猜想出它的本意。

3.让学生用自己的话说说四句歇后语的意思,教师点评。

(1)小葱拌豆腐--一清(青)二白

意思:指清清楚楚,明明白白。比喻十分清白,也比喻非常清楚。因为小葱拌豆腐这道菜,绿色的葱和白色的豆腐分得清清楚楚,使人一目了然。

(2)竹篮子打水--一场空

意思:比喻白费力气,没有效果,劳而无功。因为竹篮子有缝隙,存不住水,所以任凭怎么努力打水,都留不住一滴,最后只有一个空空的湿篮子。

(3)芝麻开花--节节高

意思:因为芝麻总是从下往上开花的,所以用它来形容人们步步高升,生活越过越好。

(4)十五个吊桶打水--七上八下

意思:用十五个桶打水,七个装满的提上去,八个空的放下来。比喻人的心情非常不安,心里战战兢兢。

4.让学生自己选择一个歇后语说一句话。

示例:

(1)这学期,我的成绩进步很快,妈妈说我是芝麻开花--节节高。

(2) 刚才,我不小心把爸爸的手机摔坏了,爸爸这会儿还没回家,我的心里就像有十五个吊桶打水--七上八下的,真怕爸爸责怪我。

五、和大人一起读

1.词语理解

①狐狸 :哺乳动物,外形略像狼,面部较长,耳朵三角形,尾巴长,毛通常赤黄色。性狡猾多疑,昼伏夜出,吃野鼠、鸟类、家禽等。狐狸本性机警,行动诡秘,被追逐时能放出怪味。童话中常把它写成刁滑、狡诈的坏家伙。

②叼:用嘴夹住(物体一部分)。

③直流口水:口水因某种刺激,一直往下流。

④赔着笑脸:以笑脸对人,使人息怒或 愉快。

⑤得意:称心如意;感到非常满意。

⑥一溜烟:形容跑得很快。

2.主要内容

本文是根据著名的《伊索寓言》改编的,讲述了一只狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水,于是一次又一次 地奉承乌鸦,使乌鸦一步步放松警惕,最后骗走了乌鸦的肉。

3.读后感悟

这个寓言故事告诉我们,遇到别人花言巧语、阿谀奉承时,要保持清醒的头脑,要冷 静地思 考,不要轻易相信那些话,更不可盲目行动,否则就会吃亏上当,落入别人的圈套。

4.推荐阅读

《伊索寓言》大多是动物故事,以动物为喻,教人处世和做人的道理,少部分以人或神为 主,形式短小精悍,比喻恰当,形象生动,通常在结尾以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理,令人回味无穷。其中,《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《牧童和狼》《农夫和他的孩子们》《蚊子和狮子》《北风与太阳》等,都是全世界家喻户晓的故事。

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2022年统编版三年级下册《语文园地四》语文教案


2020年统编版三年级下册《语文园地四》语文教案

教学目标

1.引导学生通过交流体会关键语句在一段话中的重要意义,锻炼学生的文章感悟能力和口语表达能力。

2.引导学生发现 句子特征,学会仿写,提高自己的写作表达能力。

3.引导学生通过改错掌握修改符号,培养细心观察的习惯。

4.引导学生体会诗词意境,感悟我国传统文化作品中的语言美,学习优美的表达方式。

重点难点

教学重点

引导学生通过交流体会关键语句在一段话中的重要意义,锻炼学生的文章感悟能力和口语表达能力。

教学难点

培养学生细心观察、用心思考的习惯,提高对生活万物的感知能力。

课时安排

1课时

教学过程

一、交流平台

点拨:

1.回顾课文,找出关键语句产生了重要作用的地方,同学之间交流一下。

2.讨论关键语句的作用,以及如何提炼关键句,寻找关键句的方法等等,加深对关键语句的理解和体会。

二、词句段运用

(一)观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话,照样子写一写。

答案示例:

①我们人在完全黑暗的环境里,就容易迷失方向。而猫头鹰即使在夜间也能来去自由,捕食的时候也不会受到黑暗影响。这是为什么呢?

②乐乐非要做高空抛鸡蛋的实验 ,看着他把用几层泡沫包裹得严严实实的鸡蛋从三楼扔下时,我不禁捂住了双眼:小鸡蛋啊小鸡蛋,我们这就是永别了吧?

点拨:

1.先读一读课文中的两句话,同学之间讨论一下它们有什么样的特征。

2.这两句话都表明了作者在观察的时候,也会对观察到的现象做一些思考。根据这样的特点,仿写几句类似的话。观察到的现象也许只是我们日常生活中的小发现,在发现之后思考一下,提出问题即可。

3.全班交流一下自己仿写的句子,互相提一提意见和建议,并做修改。

(二)下面这段话只修改了一部分。读一读,看看还有什么问题,用修改符号改一改。

答案示例:第一句:他-它;

第三句:我用一根小棍轻轻点了它一下;

第四句:我又点了几下。

点拨:

1.看看文段,学习表示对调和表示移动的修改符号的用法。

2.仔细观察,多读几遍,用修改符号将文段还未完善的地方修改完毕,同学之间交流。

3.试着用掌握的修改符号修改自己的作文,也可以同学互改。

知识拓展:修改符号。

删除符号--把要删去的部分圈起来,再画个小尾巴;

对调符号--用于相邻的两个词语颠倒位置。注意必须是紧邻的两部分;

置换符号--用于不相邻的两部分调换位置;

替换符号--句子没有其他毛病,只是某个词语用词不当,用恰当的词来代替;

添加符号--把需添加的部分写在合适的位置,再用符号拉进去。

1.用修改符号修改病句。

①秋天是丰收的季节,人们可以吃到苹果、梨子、橘子和水果。

②小明的建议基本上是完全可行的。

③虽然今天是“六一”儿童节,但是同学们非常高兴。

④在同学们的帮助下进步了。

2.试着用修改符号修改下面的语段。

有一天上课时。我 忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况,背我立即到医院;晚上,老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习,急得哭了。老师又亲切地安慰我,“别着急,等你身体好了,我会给你补上的。”

这 学期,课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了“简·爱”“鲁滨逊漂流记”等……课外书,这些书的内容和中心都很丰富。大量的阅读使我们加强了见识,开阔了视野。我们班还被学校授予“课外阅读先进班级”。

明确:

①“课外阅读”和“我们”调换;

②“‘简·爱’”“‘鲁滨逊漂流记’”的两个双引号改为书名号;

③“等……”删掉省略号(因为省略号后还有内容“课外 书”)。

④“内容和中心都很丰富”改为“内容很丰富,中心很明确”;

⑤“加强”与“见识”搭配不当,将“加强”改为“增长”;

⑥“ 授予”与 “先进班级”搭配不当,将“授予”改为“评为”,或者在“先进班级”后加“的称号”。

三、日积月累

(一)作者介绍

韦应物(737-792),中盛唐之交一位杰出的诗人。他的诗歌较真实地反映了现实生活,具有较浓厚的生活气息。风格潇洒自然,醇厚朴实,在唐代诗人中,自成名家。白居易说他的五言诗“高雅闲淡,自成一家之体”。苏东坡有一首诗言:“乐天(白居易)长短三千首,却逊韦郎五字诗。”因此,韦应物在文学史上具有相当高的地位。

(二)写作背景

一般认为,这首诗是韦应物任滁州刺史时所作。他时常独步郊外,滁州西涧便是他常光顾的地方。作者喜爱西涧清幽的景色,一天游览至滁州西涧(在滁州城西郊野),写下了这首诗情浓郁的小诗。

(三)朗读指导

独怜/幽草/涧边生,上有/黄鹂/深树鸣。春潮/带雨/晚来急,野渡/无人/舟自横。

(四)诗歌大意

我唯独喜爱涧边生长的青草,树荫深处的黄鹂发出诱人的叫声。春天的潮水和雨水夹杂在一起,让人感觉雨势分外急迫。郊野的渡口空无一人,只有空空的渡船自 在地漂浮着。

(五)诗歌赏析

这是写景诗的名篇,诗歌描写了滁州西涧幽寂的风景:清幽的芳草在涧边寂寂地生长着,幽草附近,有深密的树林,林中有黄鹂在鸣唱。傍晚之时,春雨急骤,涧中之水横冲直撞 奔突而流,野外的渡口一片安详,周围了无人踪,只有渡船横在河中。此诗动静结合,风格深远,如一幅清幽的水墨画。描绘了西涧晚潮时雨中的美景及恬淡幽静的意境,表 达了诗人恬淡的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。

点拨:

1.同学之间交流讨论,根据诗中字词大意,理解诗歌的主要内容。

2.试着用自己的话将诗人所描绘的场景讲述出来,体会其中所蕴含的诗人情感。

3.诵读全诗,背诵全诗。

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2022年统编版一年级下册《语文园地四》语文教案


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“2022年统编版一年级下册《语文园地四》语文教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

2020年统编版一年级下册《语文园地四》语文教案

教学目标

1.掌握一种识字方法:从身体部位的词语中识字。

2.读准词语,尤其读准轻声词。

3.掌握一种汉字书写的笔顺规则。

4.积累古诗。

教学重点

掌握一种识字方法,掌握一种汉字书写的笔顺规则,背诵、记忆古诗。

教学难点

养成积累生字、词语、诗句的好习惯。

教学过程

一、复习导入

同学们,我们在这学期学到了几种识字的方法和途径,回忆一下,有哪几种?(通过天气来识字、通过数量词来识字)

今天,我们将通过一种新的方法来识字。

二、趣味识字

1.出示生字和词语:

眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

手臂 肚子 小腿 脚尖

2.同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号。

3.指名读,大家正音。

4.说说你发现什么?

5.小结:这些词语都是关于身体部位的词语。

6.同桌合作,一个同学说身体部位的词语,另一个同学指。

三、读一读

1.出示词语。

胆子 粽子 镜子

爸爸 妈妈 哥哥

故事 月亮 时候

2.同桌互读这些生字和词语,把不会读的生字做上记号。

3.指名读,大家正音。

4.说说你发现什么?

5.小结:名词后加“子、儿、头”等读轻声。如:桌子、老头儿。叠字名词读轻声,如:娃娃、猩猩。

四、汉字书写

1.观察田字格中的汉字,说说它们是什么结构的字?

2.这些字有一笔是一样的,同学们说说是哪一笔?

3.猜一猜,写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写?点在什么时候写?(点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点)

4.教师指导。

5.学生书写,教师巡查。

五、日积月累

1.指导学生初读《寻隐者不遇》。

(1)借助拼音自由读,读准字音、读通诗句。

(2)指名读,检查读的效果。

(3)教师范读,并布置学生边听边看书中的插图,边想:这首诗写的是一件什么事情?

2.有感情地朗读、背诵。

(1)教师指导学生演读。

(2)同桌表演朗读。

(3)先自己试读,再指名读,读读评评,有条件的还可以配乐朗读。

(4)背诵。

六、读一读

1.自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》,读准字音。

2.同桌互相读,有不会的字,当当小老师。

3.指名朗读,师生评价。(是否读准字音、读通课文,声音是否响亮)

4.读了《妞妞赶牛》,你有什么发现?你从前读过这样的绕口令吗?

5.回家和父母一起读,比一比,看谁读得快、读得准。

七、总结

1.本节课,你有什么收获?

2.最后,让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》,在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。

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2022年统编版六年级下册《语文园地四》语文教案


2020年统编版六年级下册《语文园地四》语文教案

【教学目标】

知识与能力:

1.了解写好开头和结尾的方法及好处。

2.了解托物言志的写法。

3.学习外貌和神态描写在文章中所起的作用。

4.积累名言。

过程与方法:自学、交流、汇报、点拨、拓展。

情感态度与价值观:养成热爱积累的好习惯。

【教学重点】

1.了解写好开头和结尾的方法及好处。

2.学习外貌和神态描写在文章中所起的作用。

【教学难点】

了解写好开头和结尾的方法及好处并能用到习作中去。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1.读读下面的开头,看看有什么新发现。

(1)《十六年前的回忆》采用倒叙的方法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

(2)《藏戏》开头运用了三个排比反问句,它的作用是强调藏戏的三个特点,强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹。

(3)《草原》开头直抒胸臆,开门见山,只用一个简洁的短句“这次,我看到了草原”,就抒发了老舍先生为终于能看到美丽草原的奇景而感到自豪。通过景物描写,融情于景,生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点,引发读者的阅读兴趣。

2.读读文章的结尾,看看有什么新发现。

(1)《十六年前的回忆》内容前后照应,文章结构严谨,加深了读者对课文的理解,从而使读者得到更深刻的印象并受到感染。

(2)《匆匆》一课,作者是以问句开篇,又以问句结尾,这在写作方法上是前后呼应,引发读者思考,让我们学会珍惜时间,不能让时间白白溜走;好好地抓紧时间,利用时间学习,长大为祖国多作贡献,让自己活得更有价值。

(3)《那个星期天》结尾意味深长,引人深思。

设计意图:

学习写好开头和结尾的方法,对同学们的习作很有帮助。

二、词句段运用。

(一)联系读过的古诗,说说哪些事物在古诗中被赋予人的品格和志向。

1.先读读这些诗句,教师正音。

2.学生读通、读顺。

3.学生交流理解这些诗句的意思。

4.教师进一步点拨:

(1)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

①选自哪里?郑燮的《竹石》。

②【译文】经历狂风千万次的吹打折磨依旧坚硬如铁, 任凭你东西南北的狂风。

③作者以物喻人,实写竹子,赞颂的却是人。借助竹石来表现自己不畏磨难,坚韧不拔的乐观人生态度。

(2)不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

①选自王冕的《墨梅》。

②【译文】不需要别人夸它的颜色好看,只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。

③字面上在赞誉梅花,实际上是借梅自喻,表明了自己的人生态度和高尚情操。

(3)荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。

①出自宋代苏轼的《赠刘景文》。

②【译文】荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立;菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。

③这首诗写的是初冬的景色,虽然秋去冬来,荷尽菊残,但仍是橙黄橘绿的美好时光,用“傲霜枝”作比,歌颂了刘景文孤高傲世的高洁品格。

5.学生再读,并试着背诵。

设计意图:

理解诗句的意思,并了解托物言志的手法。

(二)外貌和神态描写的作用。

1.学生先自读,并交流这些句子中的外貌和神态描写有什么作用,删去是否影响文章的表达效果。

2.学生汇报,教师点拨:

(1)父亲仍旧穿着他那件……平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”--李大钊经受敌人的残酷折磨。

“平静而慈祥的脸”--说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。

如果删去这些内容就体会不到李大钊忠于革命的精神。

(2)扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕……向两边拉。

“目光凶恶可怕”“双手就像鹰的爪子”,体现了扁鼻子军官的凶恶、可恶。如果删除就体现不出这些内容。

(3)他没有什么模样……头上永远剃得发亮……脖子可是几乎与头一边儿粗。

从“脸上的精神”和外貌描写可以看出祥子精神、健壮、朴实的性格特点。

3.教师总结:外貌和神态描写能体现人物的性格特征,对塑造人物的性格和形象起烘托作用,大家在习作时可适时加入外貌和神态描写,增强文章的表达效果。

设计意图:

通过对这几句话的学习,学生了解了外貌和神态描写在文章中的表达效果,引导学生把这种方法运用到习作中去。

三、日积月累。

1.抽学生读句子,教师帮助正音。

2.小组讨论,大致了解这几句话的意思。

3.学生汇报。教师点拨。

(1)有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。

意思是:用心地栽花,施肥、灌溉等,花却总是不开,最后还是枯萎了;而将折

下来的一枝柳条随意插在地里,从来没有照料它,几年过去,却成了郁郁葱葱的柳树。

(2)良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

意思是:好药大多是苦的,却有利于治病;而教人从善的语言多数是不太动听的,但有利于人们改正自身的缺点。含义:这句话在教育人们要勇于接受批评。 因为一个人有了过错并不可怕,只要能够及时改正就无大碍。

(3)树欲静而风不止, 子欲养而亲不待。

意思是:树想要静下来,可是风却不停止,而子女想要去赡养父母,可是父母却不在了。这句话是在教育子女,应该好好对待自己的亲人, 珍惜身边的人,珍惜身边的每一个机会,活在当下。

(4)常将有日思无日,莫把无时当有时。

将:介词,在。有:富有,衣物粮食充足。无:贫乏,缺衣少食。

意思是:常常在富有的日子里就要想到贫困日子的艰难;不要到了一无所有时再来回想以前的美好生活。

(5)书到用时方恨少,事非经过不知难。

意思是:知识总是在运用时才让人感到太不够了,许多事情如果没有亲身经历过,就不知道它做起来有多难。

4.学生再读,读通,并背诵。

设计意图:

引导学生养成积累的好习惯。

【板书设计】

语文园地

(一)交流平台。

开头:采用倒叙的方法;开头运用了三个排比反问句;开门见山。

结尾:内容前后照应;意味深长,引人深思。

(二)词句段运用:托物言志、外貌和神态描写。

(三)日积月累。

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2022年统编版六年级下册《语文园地五》语文教案


2020年统编版六年级下册《语文园地五》语文教案

【教学目标】

知识与能力:

1.了解常用的学习方法;

2.用学习文言文的方法理解词语的意思;

3.欣赏书法;

4.积累关于改革变新的句子。

过程与方法:

自学、交流、汇报、点拨、拓展。

情感态度与价值观:

养成热爱积累的好习惯。

培养学生热爱中国的汉字,热爱祖国的文化。

【教学重点】

1.了解常用的学习方法;

2.用学习文言文的方法理解词语的意思;

3.积累关于改革变新的句子。

【教学难点】

理解关于改革变新的句子。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1.同学们,我们已经学了六年的语文了,大家一定养成了良好的学习习惯,你都有哪些好的学习习惯呢?我们一起来读读交流平台。

2.学生读读交流平台,说说有哪些良好的学习习惯。

(1)每天读课外书;

(2)边读边思考,旁批心得;

(3)自己修改习作;

(4)养成勤问勤查的好习惯。

3.除了这些,同学们一定还有其他好的学习习惯,小组交流自己好的学习习

惯。

4.学生介绍自己好的学习习惯。

设计意图:

拓展学生的思维,归纳学习方法,让学生学以致用。

二、词句段运用。

(一)推测词语的意思。

1.学生读这些词语,教师正音。

2.根据小泡泡的内容说说“赴汤蹈火”的意思。

赴:走,往;汤:热水;蹈:踏。跳进滚水,踏着烈火。比喻不避艰险,奋不顾身。

3.用这种方法交流其他词语的意思。

4.学生汇报自己的学习成果。

5.教师点拨学生交流后还不理解的词语。

(1)走马:骑着马跑。走马观花是骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意,心境愉快。后多指粗略地观察事物。

(2)弗:不。自愧弗如的意思是自感不如别人而内心惭愧。

(3)俱:都。声泪俱下的意思是边诉说,边哭泣。形容极其悲恸。

(4)然:对,不错。不以为然的意思是指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。

(5)不及:达不到。过犹不及的意思是事情办得过火,就跟做得不够一样,都是不好的。

6.学生再读词语,并试着背诵。

设计意图:

引导学生将古文跟现代文相结合,理解词语的意思。

(二)联系课文内容体会引用的好处,你在习作中是否也引用过名言?和同学交流。

1.正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。

引用华罗庚的话,进一步告诉我们要想发现真理,必须坚持不懈、不断探索。

2.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”

引用司马迁的话说明了人死的意义不同,为人民利益而死,他的死就比泰山

还重。

3.学生交流引用的好处。

4.教师总结归纳引用的好处:对说理、表情达意都很有帮助,为自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力。

5.说说你在习作中是否也引用过名言。

引导学生进一步体会引用名言更有说服力。

设计意图:

了解引用的作用,让学生在以后的习作中也能用这种方法增强说服力。

三、书写提示。

1.欣赏书法:说说赵孟 的楷书有什么特点?行书有什么特点?

2.课后我们也可以根据自己的爱好练字。

3.书法是我们中国的国粹,我们应该热爱祖国的文化。

设计意图:

培养学生热爱中国的汉字,热爱祖国的文化。

四、日积月累。

1.学生读句子,教师抽生并帮助正音。

2.小组讨论,大致了解这几句话的意思。

3.学生汇报。教师点拨。

(1)穷则变,变则通,通则久。

事物发展到了极点,就要发生变化,发生变化,才会使事物的发展不受阻塞,事物才能不断地发展。 说明在面临不能发展的局面时,必须改变现状,进行变革和革命。

(2)苟日新,日日新,又日新。

如果能每天自新,就能天天自新,每天不间断地求新,才能保持生命力。

(3)青,取之于蓝而青于蓝。

靛青是从蓝草中提取出来的,但它的颜色比蓝草更青。

(4)苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。

意思是如果对民众有利,就不必非要效法古制;如果适合实际情况,就不必一定要遵循旧俗。这是一篇改革的宣言,是说不断改革、不断创新本来就是历史的常态,只要坚持有利于人民、有利于事业的原则,改革就应该向前推进。

4.学生多次朗读,试着背诵。

设计意图:

引导学生养成积累的好习惯。

【板书设计】

语文园地

(一)交流平台。

①每天读课外书;

②边读边思考,旁批心得;

③自己修改习作;

④养成勤问勤查的好习惯。

(二)词句段运用。

1.用学习文言文的方法来理解词语。

2.引用的好处:增强说服力。

(三)欣赏书法。

(四)日积月累(关于改革变新的句子)。

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2022年统编版四年级下册《海的女儿》语文教案


2020年统编版四年级下册《海的女儿》语文教案

【教学内容】

教科书 P127~130 内容。

【教学目标】

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动。

3. 感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

【教学重点】

理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动。

【教学难点】

感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

【教学过程】

一、开门见山,导入主题

今天,让我们在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。(出示课题)看到这个题目,你最想知道些什么?

二、初读课文,整体感知

1. 学生自由读课文,要求读正确、读流利。

2. 思考课文主要内容,理清课文思路。

(1)课文内容:主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福,但是,为了不伤害别人的生命,不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命的感人故事。

(2)按照事情的发展顺序,全文可以分成这样几部分:

第一部分(1~5):小人鱼跟随王子见到了美丽的公主。

第二部分(6~10):小人鱼见证王子与公主的婚礼。

第三部分(11~12):姐姐们给小人鱼送来能使她活下去的匕首。

第四部分(13):小人鱼不愿伤害王子,最终化为海上的泡沫。

三、再读感悟,加深体会

1. 学生默读课文,思考问题。

(1)小人鱼在追求幸福的过程中,承受了哪些痛苦?

(她所做的一切王子却一点也不知道,她承受着感情之痛;要么用王子的血复活自己,要么自己死去变成泡沫,她承受着生命抉择之痛。)

(2)最后她成功了吗?

(她没有成功,因为她没有得到王子的爱情,王子与别人结婚了,而她自己变成了海上的泡沫;她是成功的,尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫,但是在追求爱情和幸福的过程中,她勇敢、善良的精神,在这个世界上永存。)

(3)这个故事的结局让你感悟到了什么 ?

2. 学生交流读书收获。重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。

四、读写结合,感情升华

1. 选择课文中自己感兴趣的段落,有感情地朗读。

2. 你喜欢这个结局吗?小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么,做些什么呢?读了故事,你想对她说些什么?

五、拓展延伸,课外阅读

课外阅读《安徒生童话》,在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。

【板书设计】

【教学反思】

本篇课文是童话中的经典,对于小学生来说有很大的吸引力,所以,在教学过程中,我抓住学生好奇心强这一特点引导学生读文。在读文过程中弄清楚小人鱼在追寻幸福的过程中遭受的痛苦。对体会小人鱼的整体形象有很大帮助。

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2022年统编版四年级下册《塞下曲(其三)》语文教案


2020年统编版四年级下册《塞下曲(其三)》语文教案

教学目标:

1、学会古诗中的两个生字“遁、逐”。

2、能正确流利有感情地朗读古诗,并能背诵古诗。

3、能正确理解古诗的意思,想象古诗描绘的情景。

教学重点:

1、学会古诗中的两个生字。

2、能正确流利有感情地朗读古诗,并能背诵古诗。

教学难点:

能正确理解古诗的意思,想象古诗描绘的情景。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、复习导入,揭示课题;

1、谈话:同学们,你们还记得卢纶的诗《塞下曲(其二)》吗?我们一起来背一背。

林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。

2、简单介绍:卢纶是唐代诗人,他的边塞诗雄壮豪放,字里行间充溢着英雄气概,读后令人振奋。

3、卢纶的《塞下曲》组诗共六首,刚才同学们背的是第二首,今天我们要学的则是第三首。

二、教学古诗:

1、朗读古诗:

(1)要想学好古诗,必须首先要读好古诗,自己练习将字音读准,诗句读通顺。

(2)指名读,教师指导。

(3)教师范读,注意停顿和语气。

(4)再指名读,齐读。

2、自学古诗:

(1)自学,说说每句诗的意思,不懂的地方可以查字典,看图,或联系上下文进行解释。

(2)小组讨论,每位同学都说一说,小组长进行总结。

学习“单于、欲、将、逐”。

单于:匈奴首领。

欲:想要。

将:率领。

逐:追逐。

3、师生交流,初步理解古诗:

(1)通过刚才的自学,说说你懂得了那个词、那句诗的意思?

(2)初步学习“月黑雁飞高,单于夜遁逃。”

在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜晚,敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。

(3)初步学习“欲将轻骑逐,大雪满弓刀。”

我方发觉后,正准备带领轻骑兵去追击敌人,刹那间,纷纷的大雪洒满了将士们的弓和刀。

三、深入品味古诗,欣赏诗歌。

1、一二句“月黑雁飞高,单于夜遁逃”,写敌军的溃退。“月黑”,无光也。“雁飞高”,无声也。趁着这样一个漆黑的阒寂的夜晚,敌人悄悄地逃跑了。单于,是古时匈奴最高统治者,这里代指入侵者的最高统帅。夜遁逃,可见他们已经全线崩溃。

2、尽管有夜色掩护,敌人的行动还是被我军察觉了。三、四句“欲将轻骑逐,大雪满弓刀”,写我军准备追击的情形,表现了将士们威武的气概。试想,一支骑兵列队欲出,刹那间弓刀上就落满了大雪,这是一个多么扣人心弦的场面!

3、诗人不写军队如何出击,也不告诉你追上敌人没有,他只描绘一个准备追击的场面,就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了。

四、背诵古诗。

五、拓展欣赏:

唐代有很多边关诗。我们再来了解一些

(1)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(唐 王之涣《凉州词》)

(2)葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。(唐 王翰《凉州词》)

(3)秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山。。(唐 王昌龄《出塞》)

五、作业:背诵此诗。

板书:

塞下曲(其三)

唐 卢纶

月黑雁飞高,

单于夜遁逃。

欲将轻骑逐,

大雪满弓刀。

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提醒:

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2022年统编版四年级下册《语文园地四 第二课时》语文教案


2020年统编版四年级下册《语文园地四 第二课时》语文教案

第二课时

一、谈话导入。

这一单元的课文我们学完了,我们学会了怎样把握长文章的主要内容。现在,看看语文园地这个版块,给我们准备了哪些知识吧。

(板书设计:语文园地四)

二、交流平台。

课件出示:

猫的性格实在有些古怪。

鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!

如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。

1.从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。

2.读到这样的句子,我就想起妈妈经常跟别人说:“我们家那个傻孩子……”

3.我们说话和作文的时候,可以试着运用这种方法。

师:这样的手法叫做反语,也叫倒反,就是说反话,使用同本语相反的词语以表达本意。反语的作用是产生幽默感与讽刺性,有时比正说更有力量。(运用反语手法,能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。)

示例:差不多先生真是一位有德行的人。

三、识字加油站

课件出示:

杆--肝(肝脏)--秆(麦秆)

消--俏(俊俏)--峭(陡峭)

捕--浦(黄浦江)--哺(哺育)

油--轴(车轴)--届(应届)

换偏旁的方法可以帮我们识记生字。

师:小学生常用的识字方法:

1.图解识字法。此方法主要适用于象形字,用此法识字,既有趣,又能培养学生的想象力,如:“马、日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字,都是实物的象形,笔画简单,与图画接近。

2.猜谜识字法如:“一口咬掉牛尾巴”(告);“一点一横,叉叉顶门”(文);“十字头,秃宝盖,撇着撇着一小点儿”(索);“三个人到二年一班去听课”(奉)等,

3.编儿歌和顺口溜识字法如:“一个人,他姓王,口袋里装着两块糖”(金);“一人胆子大,敢把大王压”(全);“两个小人儿土上坐”(坐);“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。

4.编故事识字法。如:“灭”字(发生火灾时,用水去浇灭);“游”字(有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左边的人在认真工作);“右”字(右边的人在大口吃东西)。这样一想,这些字就会深深地印在脑子里,学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。

5.部件识字法(就是我们所说的换偏旁法)如,记忆请、情、清,利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”,再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关,又理解了字义,“请”,人要用嘴,所以就有一个言字旁。

四、词句段运用。

1.你知道下面这些词语说的是哪一类人吗?选一两个说一说。

课件出示:

千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂

纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗

师:这些词语都是含有动物的三字成语,它们都代表着一种人物。

千里马:原指善跑的骏马,可以日行千里。现在常用来比喻人才;特指有才华的青少年。

老黄牛:比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。

百灵鸟:指嗓子清脆;声音好听;唱歌好听的人。

领头羊:一群人的领头人。

纸老虎:是指外强中干的人。

变色龙:常用来比喻见风使舵,或在生活中善于变化和伪装的人。

铁公鸡:意味着一毛不拔,比喻极其吝啬的人。

应声虫:比喻自己胸无主张,随声附和他人的人。

哈巴狗:用来比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。

2.体会下面句子中冒号的用法,从短语中选一个,仿造着写一段话。

课件出示:

它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。

什么东西响了一声,它立刻警戒起来:看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。

师:冒号的基本用法有:

(1)用于称呼语后边,表示提起下文。

(2)用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文。

(3)用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说。

(4)用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。

(5)用于总括性话语的前边,以总结上文。

题中这三句话中的冒号都是第(4)种用法。

示例:

小杰真是个粗心的孩子:早上起床,睁开眼睛却找不到眼镜了,好不容易妈妈帮他找到眼镜,刷牙时又忘了挤牙膏,刷到一半才感觉到不对劲。迷迷糊糊吃完了早饭去上学,结果妈妈在后面大声喊:“你的书包!”

3.如果去掉下面句子中的加点词语,表达效果有什么不同?

课件出示:

说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?

它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鸡攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。

师:这几句话中加点的词语都是叹词。叹词可以表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情,起呼唤、应答的作用。叹词的独立性很强,它不跟其他词组合,也不充当句子成分,能独立成句,无论是在句子的前边还是在后边出现,在它的前后都有一定的停顿。

示例:这些句子中的叹词都是表明了作者对小动物的喜爱之情。

五、书写提示。

师:书写一篇文章时要注意以下几点:

1.字距要比行距小;

2.字的大小基本一致;

3.两边留的空白大致相等。

六、日积月累。

1.学生自读古诗。

[唐]罗隐

不论平地与山尖,无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

2.理解诗中重点词语。

不论(lùn):无论。

山尖(jiān):山峰。

无限(xiàn)风光:这里指鲜花盛开的地方。

尽(jìn):全,都。

占(zhàn):占领。

3.罗隐在赞美蜜蜂什么?

4.学生小组试讲,逐句理解。

5.精读训练,连贯讲诗意,体会作者表达的思想感情。

(1)自由读全诗,连贯讲诗意。

(2)思考议论,加深理解。

(3)轻声自读,思考:蜜蜂在哪儿采蜜?

(4)想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景,体会蜜蜂的辛苦。

明确:无论是平原田野还是崇山峻岭,凡是鲜花盛开的地方,都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词,写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

6.蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁?进一步通过朗读,揣摩、体会。

7.说说这首诗表达了作者怎样的感情?这种感情作者是如何表达的?朗读体会。

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2022年统编版四年级下册《语文园地四 第一课时》语文教案


2020年统编版四年级下册《语文园地四 第一课时》语文教案

教学目标

1.体会作家是如何表达对动物的情感的。

2.能够观察一种动物的外形和生活习性,并写下来;按一定的顺序写,写出对动物的喜爱之情;了解动物和人之间的关系,激发热爱小动物的感情。

3.区分形近字。

4.理解:“千里马、老黄牛”等8个词语的意思。

5.体会句子中冒号的用法,体会语气词“吧!啊!啦”在表达效果上的不同。

6.正确书写和积累诗歌。

教学重点

1.体会作家是如何表达对动物的情感的。

2.写自己喜欢的动物,试着写出特点。

教学难点

能够观察一种动物的外形和生活习性,并写下来;按一定的顺序写,写出对动物的喜爱之情;了解动物和人之间的关系,激发热爱小动物的感情。

课前准备

课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

同学们,你们喜欢小动物吗?今天我们就一起进入习作《我的动物朋友》,来了解一下小动物。

二、习作主题。

1.从书中选择一个或者自己创设一个情境,向别人介绍你的动物朋友。

2.可以写自己饲养过的,也可以写自己熟悉的。

3.写作时,想一想你打算从哪些方面介绍它,它在这些方面有着怎样的特点。

4.写作时,注意语言连贯,叙述合理。

三、习作要求。

1.你们想了解它哪些方面呢?(教师根据学生的叙述,归纳板书:外形特点,生活习性)

2.自由表达,点拨方法。

(1)观察动物,指名说它的外形。

①指导学生要按一定的顺序观察。如:从整体到部分,从部分到整体,从上到下等。(板书:按顺序)

②在学生说的过程中,教师相机指导点拨。

(2)观察动物吃食、嬉戏、休息的场景,指导学生说生活习性。

①指导学生抓住动物的动作,用准确的动词将动物的活动说具体。板书:抓特点、写具体。

②动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来具体写,也可以写两到三个方面,但一定要注意有详有略。

(3)经过我们仔细地观察,终于对动物有所了解了,你想对它说些什么呢?引导学生用简洁的语言直抒感情,同时还告诉学生可在描述它的外形时,把自己的感情融入进去。(板书:写出喜爱之情)

四、自由习作。

教师巡视指导学生完成习作。

五、欣赏交流,自评互评。

1.欣赏自己的作品。

学生朗读自己的作文,在自己觉得写得好的地方画上波浪线。

2.评价同学的文章。

(1)以小组为单位,互相朗读自己的习作。组员之间,互相评一评,看谁写得精彩,哪个地方值得大家学习,哪个地方还有待修改提高。

(2)指名在全班朗读自己的习作,师生共评。

六、修改成文,佳作欣赏。

1.引导学生对习作修改补充。

2.小组推选写得好的习作读一读,读出感情来。

七、习作例文

我的动物朋友

我有一个好伙伴,它,就是我爷爷家的“汪仔”。

“汪仔”是一只狗,一只可爱、讨人喜欢的小狗。“汪仔”全身毛绒绒的,它的毛是米黄色的。它的两只耳朵耷拉在头上,两只小眼睛黑溜溜的。它的身体有些胖,肚子两侧的四条小腿肉嘟嘟的。它的小尾巴总是摇来摇去的,可爱极了!

我第一次见到“汪仔”时,一点儿也不敢靠近--虽然我属狗,但从小就怕狗。当我发现这是一只勇敢而又温顺的小狗时,我便不怕了。后来,随着我与“汪仔”的渐渐亲近,我与“汪仔”的关系越来越好了。我很喜欢这小狗,就给他取名叫“汪仔”。

之后,每次我去奶奶家,“汪仔”总是吐着舌头,摇着尾巴,满脸欢喜,一蹦一跳地到我跟前。我摸摸它的头,它就吃饭去了。

可有一天,“汪仔”失踪了!晴天霹雳!我跑出门,大声呼喊“汪仔”。这时,一道黄影闪过!“啊!汪仔!”它正喜滋滋地叼着它那“战利品”--一根骨头!我心里悬着的石头总算落了下来。

有空时,我就训练“汪仔”。我想把它训练成一只“千里狗”。“汪仔”跑起来快极了!你别看它胖,我都跟不上!只见它四脚站稳,身体后倾,“嗖”地一声跑出去。它的四只脚不停交替着,它身上的毛都飞了起来,好帅!我喊它回来,扔了一根骨头,它立刻跳起来,准确无误地咬住了,不错!

这就是“汪仔”,我的朋友!

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2022年统编版四年级下册《语文园地八 第二课时》语文教案


2020年统编版四年级下册《语文园地八 第二课时》语文教案

第二课时

教学目标

1.学习正确书写书签的方法,书签要美观、大方,训练抄写语段的能力。

2.理解警句的大意有助于学生积累句子,增强学生理解和积累的能力。

教具准备

课件

新课教学( )分钟

一、导入:这节课我们继续学习“语文园地八”。

二、书写提示

做几个有趣的书签,在书签上写一句喜欢的格言。

出示:【出示课件11】

1.看提示

旁边提示我们写书签时,要注意什么?

(课件出示12)

(1)竖写时要自右向左书写。

(2)字距要均匀。

(3)上下字要对齐。

(4)注意作者名字的位置,使格式更美观。

(板书:竖写时要自右向左书写 字距要均匀 上下字要对齐 格式更美观 )

2.写一写【出示课件13】

(1) 先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。

(2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。

四、日积月累

1.下面是关于读书的警句,学生尝试读一读。

【课件出示14】

少年不知勤学苦,老来方知读书迟。

一日读书一日功,一日不读十日空。

学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

2.说一说自己读懂了些什么?

小组内交流对这些警句的理解。

选代表展示自己对这些警句的理解。

3.教师讲解:【课件出示15、16、17】

(1)少年不知勤学苦,老来方知读书迟。

意思是:年少时不刻苦勤奋学习,等到将来必有后悔之时。

(2)一日读书一日功,一日不读十日空。

意思是:读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获.因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。

(3)学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。

意思是:学习不怕基础差,只要迈步向前,不断进步就不迟。

(4)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

意思是:读书初看是没有路可走,只有勤奋才能开创一条路。学习知识就如一个人身在大海中一样,只有在里面悟出道理,学为所用,这样就好比一条属于自己的船。知识转化为智慧之船,人生里程的航行就有了方向。

4.把这些警句再来读一读,相互交流,看谁读得最好。

5.自己练习背一背,再抄写一遍,积累下来。【出示课件18】

书是逆境中的慰藉。

世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

年轻时读书就像迎着朝阳走路。

最淡的墨水也胜过最强的记忆。

精神能补物质的不足。

在学习中取得知识,在战斗中取得勇敢。

勤动笔墨勤看书。

知识好像砂石下的泉水,掘得越深,泉水越清。

课堂小结与拓展延伸

四、课堂小结【出示课件19】

1.这节课我们学习了正确书写书签的方法,美观、大方训练抄写语段的能力。理解警句的大意,课下请同学们把今天的所学再复习一遍。

2.布置作业:会背会写日积月累,并动手写一个书签。

板书设计

语文园地八【出示课件20】

童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想

区别近义词

仿写描写季节的句子:抓住特点

竖写时要自右向左书写 字距要均匀 上下字要对齐 格式更美观

教学反思

成功之处:

我们交流了童话充满想象的特点,学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词,会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。学习了正确书写书签的方法,要美观、大方,训练抄写语段的能力。理解警句的大意。

教学中,放手给学生训练、交流、展示,教师是主导,学生是主体。

不足之处:学生通过学习,基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现,今后一定注意改正这一点。

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《2022年统编版四年级下册《语文园地五》语文教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学四年级语文教案”专题。