统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（九）。
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（九）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（九）
一、教学目标：
1. 认识“滩”、“艘”等10个生字。会写“队”、“领”、“群”、“铜”4个字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。
3. 反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。
教学重难点：
正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。
二、教学设计：
（一）欢乐出发
小朋友们，你们喜欢旅游吗？你瞧，旅行社给我们发来了邀请函，邀请小朋友们一起去旅游，想去吗？伸出小手，和老师一起书写课题。
有一群小朋友也要和我们一道去呢，快来认识他们。（出示课文插图）
1. 交流场景，出示词语（指导看图说完整话）
平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’”？红领巾‘“指的是谁？
2. 仔细观察，他们手里拿着什么呢？找一找。（队旗、铜号）
（1）一面什么？
（2）铜号：丰富语境识记”号“。看图认识”铜号“，出示长号、短号、小号、圆号的图片；《青蛙写诗》，引出”逗号、句号、省略号“，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字”号“的识记。
（3） 旅途就要开始啦，红领巾们会说些什么呢？让我们带着愉快的心情读一读。
（二）多彩旅途
1.配乐听读，感知课文。
教师：“红领巾”们，我们的旅游正式开始了！先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。
2. 初读课文，交流场景。
教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？（出示旅游地图）
第一站：海边风光
1. 我们来到第一站海边，看看海边风光怎么样？（指导看图说话）
2. 下面请你读一读这些景物（海鸥 沙滩 军舰 帆船）
海鸥：用什么方法记住它们？（加一加）
沙滩：它们都有什么偏旁（形声字渗透、三点水旁的生字） 一艘军舰VS一条帆船（理解“艘”、“条”）
★重点指导难读或难理解字音：（艘平舌音）
A. 你们瞧，这是一只船，它的偏旁是舟字旁（字理演变），请小朋友们拿起笔圈一圈有舟字旁的字。为什么这几个字都是舟字旁呢？（跟船有关）看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。
B.还可以说一艘什么？（比较大小--大：轮船、军舰；小：帆船）
C.朗读指导：一艘军舰VS一条帆船（你的朗读让我们的眼前仿佛真的看见了一艘巨大的军舰；谢谢你的朗读，把我们一下子就带到了海边……）
挖空读：现在你会区分了吗？谁来试一试？
齐读巩固。
第二站：乡村风光
第一站的旅程结束了，第二站要去哪里呢？赶紧拿出地图读一读吧！
（1）第二站有哪些美景呢？边读第二节边圈一圈（鱼塘 稻田 垂柳 花园）
（2）垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。多么美丽的画面啊，一行垂柳，仿佛就走进了美景中。学着老师的样子，你们来试一试。还可以说一行什么？（一行字 一行大雁 一行白鹭）
（3）想象谈话：春天来了，花园有怎样的景象？莺歌燕舞，桃红柳绿
（4）好一派生机勃勃的景象，好一幅美丽的乡村风光图。让我们再美美地读一读这节。
（三）回味美好
1. 师生合作读：咱们的旅行暂时告一段落了，但值得我们用文字细细回味，让我们一起把两节儿歌连起来读一读吧！
2. 创设语境，练习运用量词。
“我们合作得真默契！读得呀真有节奏！让我们再来回顾这一路上的美景吧。”
小朋友，我们先来到了美丽的大海边，看到了一（ ）海鸥，一（ ）沙滩。一（ ）军舰，一（ ）帆船；我们又来到了乡村田间，看到了一（ ）塘鱼，一（ ）稻田。一（ ）垂柳，一（ ）花园。
3. 猜读：其实呀，旅行除了能用文字记录，我们还可以用照片来记录。现在你还会读吗？
（四）边玩边学
1. 我们说，旅行的意义就在于能够收获，看看你们能不能边玩边学。下面，我来考考大家。仔细观察这课的生字，你能发现左右结构的生字吗？（群、队、铜、旗、领）
2比较左右两部分的占格， 师边范写边讲解关键笔画。
3生书写，指导坐姿、执笔姿势。
小结：今天我们学了一首很有意思的场景歌，咱来回顾一下吧。（伴奏朗读课文）咱们领略了海边和农家风光，相信只要我们在生活中做一个有心人，一定还会发现更多的美景。
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精选阅读
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（三）
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（三）
教学目标：
1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。
2．正确、流利地朗读并背诵课文，初步感知数量词的正确用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词描述熟悉的事物。
教学重点：
识字、写字和学习数量词的运用。
教学难点：
能在日常生活中恰当地运用数量词。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课
1.直接导入课题《场景歌》，师生共同板书课题。
2.课件出示词语：
海鸥 沙滩 军舰 帆船 鱼塘 稻田
垂柳 果园 孔洞 翠绿 队伍 铜号
生自读、同桌读、齐读。
3.出示带“一”的数量词
一艘军舰 一行垂柳 一座花园
一道小溪 一孔石桥 一丛翠竹
一面队旗 一把铜号 一片欢笑
要求：读准“一”（男生读第一行，女生读第二行，齐读第三行。）
4.引导学生关注文中的“一”：这是个神奇的“一”，不仅读音多变，它后面还可以跟着许许多多不同的词。
5.齐读《场景歌》。
6.创设情境，导入新课，激发兴趣。
二、创设情境，共学第一个场景
1.出示画面，引出场景一： 海边
2.引导观察画面，思考：看见了什么？
3.指名连起来说一说。
4.师引导质疑：“轮船”“帆船”都是船，为什么一个用“艘”，一个用“条”呢？ 生理解并扩词。
5.师引导按顺序观察并描述：我们的头顶飞过一（ ）海鸥，脚下有一（ ）沙滩，快看远处有一（ ）大军舰，岸边停靠着一（ ）帆船。
6.指名再按顺序讲述场景一。
7.男女生赛读。
8.全班拍手读。
三、放飞想象，引学第二个场景
1.出示第二小节，设置悬念，生猜场景。
2.指名读文，其他学生闭上眼睛仔细听，想象画面。
3.指名描述画面。
4.出示四幅图，依图引导学生准确表达，顺势引导理解一“方”并积累。
5.男女生分读，体会乡村色彩之美。
6.指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村：（课件出示）这里的空气特别好，景色也特别迷人。往前走看到了一（ ）鱼塘，鱼塘的旁边有一（ ）稻田。穿过稻田，能看到一（ ）垂柳，再往前走，还有一（ ）大花园呢。
7.齐读，自然过渡下一小节。
四、借助插图，自主合作学习三、四场景
1.引导学生观察书中插图，找美景，同桌相互说一说。
2.指名上黑板边贴图片边描述。
3.引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢？ 相机理解：“道”、“队”、“片”“群”。 小结：不同的景物，可以用不同的量词。
4.随文识字：学习“孔”和“群”
（1）出示左右结构的两行字，观察比较，发现不同。
（2）汉之星演示生字笔顺。
（3）指导书写，出示要求：
结构合理，占位准确，整洁美观。
（4）生练写。
5.分组再读三、四小节。
6.拍手朗读全文。
五、指导背诵，拓展迁移
1.出示全文填空，引导背诵。
2.以教室为例，创编场景歌。
3.同桌合作，交流展示。
4.出示四幅场景图片，自己编儿歌。
5.指名汇报。
六、作业布置
1.把本课儿歌背给爸爸妈妈听。
2.和爸爸妈妈比赛编儿歌，看谁编得好，说得多。
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（十）
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（十）
教材分析：
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：
1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：
识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣引入
1、孩子们，上课之前咱们先来听一首动听的音乐。（播放音乐）
2、好听吗？歌曲中的小朋友要去干什么？想去吗？
3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游，好不好？
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.同学们轻轻地把书翻到16页，听老师读一遍课文，注意听清字音，边听边思考：这篇课文一共几个小节？（范读）
2.文中一共有几小节？你想试着读一读吗，如果遇到不认识的字怎么办？
3. 办法可真多！用你喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通句子，把生
字宝宝圈画出来。
三、随情境学文、识字
1. 学习第四小节
（1）孩子们，坐好吧，我们马上要去郊游了，出发之前，我们还要做一些准备工作，文中的第几小节告诉我们需要准备的物品呢？
（2）出示第四小节，你能把这一小节读好吗？
（3）指生读第四小节。
（4）物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号” 学习生字“队，铜，号”
（5）准备好物品，孩子们，老师有一个问题，平时我们总说一条红领巾，为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾“”
（6）谁愿意再读一读？
（7）指生读
（8）读的特别好，老师好像听到了少先队员们开心的欢笑声了，让我们一起读一读，传递这份快乐，好不好？
（9）孩子们，赶紧上车，坐好，系好安全带，我们出发了！（播放音乐）
2. 学习第一小节
（1）看，我们第一站到了哪里？板书：海边
（2）站在海边，你都看到了什么？引导学生说出带数量词的词语
（3）老师把你们看到的景色记录了下来。
出示“一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。”
（4）这里有几个生字宝宝把我们拦了下来，只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩，艘，军，舰，帆”
（5）小组学习，说说你是用什么好方法记住的。
（6）指生读一读第一小节。
（7）海边的景色这么美，真让人流连忘返，我们一起把海边的景色读
一读吧！
3.学习第二小节
（1）我们继续前进，谁来读读第二小节。指生读。
（2）他的朗读把我们带到了哪里？板书：乡村
（3）你从哪里发现的？（水稻）
出示“稻”
（4）为什么它是“禾字旁”？
（5）“稻”长在水里，是什么“稻”。你还知道哪些词？
（6）乡村里除了水稻，还有什么？学生汇报。
出示“一方鱼塘，一行垂柳，一座花园。
（7）强调”行“是多音字。
（8）学习”园“，你去过什么园？
（9）一方鱼塘里的小鱼们游来游去，花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？男女生合作读第二小节。
4、学习第三小节
（1）赶紧坐好，我们要向下一站出发了。（播放音乐）
（2）这是哪里？板书：公园
（3）在公园里，我们小组自行游览，老师选了几处最有特点的景点。
出示：一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。
（4）每个小组着重游览一个景点，组长抽取你们组游览的景点。
（5）要求：仔细观察景物，看看是什么样子的？把你的发现和你的伙伴们说一说。
（6）汇报观察的景物
（7）学习”孔“”翠“
（8）公园的景色这么美，空气这么清新，让我们在这竹荫下做一个拍手游戏，好不好？
（9）同桌拍手读《场景歌》
四、巩固生字
1、孩子们，我们一路上看到了这么多美丽的景色，那些认识的生字宝宝，你还认得出吗？
2、出示生字，指生认读。
3、出示词语”沙滩，帆船，花园，队旗，一艘，鱼塘，铜号，军舰，稻田，一孔，翠竹“
4、指生读词语
五、写字
1、出示”旗“怎样写好这个字呢？
2、板演”旗“
3、练写生字。强调坐姿：头正，身直，臂开，足安。
六、学习”数量词“
1、我们今天游览了”海边，乡村，公园“你有什么收获呢？
2、出示”数量词“的定义
3、指生列举数量词
七、拓展
1、孩子们，老师还要带你们去一个地方
2、出示”一所学校“这是哪里呢？
3、出示儿歌（一所学校真漂亮， 两座塑像立中央。 三幢新楼平地起， 四排杨柳围操场。 五块草坪茵茵绿， 六个花坛散清香。 七张球台摆树下， 八条跑道圆又长。 九列方队英姿爽， 十面彩旗迎风扬。）
4、在我们的校园也有很多数量词，读儿歌。
八、总结
今天的旅程到此结束了，让我们用最美的声音读一读《场景歌》，快快乐乐地踏上回家的旅程吧！
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（六）
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（六）
教学目标：
1.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
2.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重难点：
初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：
课件，图片等
教学过程：
一、激趣引入
师：昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了，那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。(板书课题)
二、初读课文，整体感知
师：请同学们大声朗读课文，边读边思考。少先队员分别到了哪些地方？板书(海边、乡村、公园)
1.情境延伸，学习第一小节
师：出发！我们先去海边，好不好？(出示、海边景色)
师：(出示海边景色)，你看到什么了？(引导学生说出事物与量词的搭配)
师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！(出示图片？一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)想读吗？(自由读，指名读，男女生赛读)
2.学习第二小节
师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。(出示：ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)
3.学习第三小节
①师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)
②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片，一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)
同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，下面我们来感受一下美好的生活。
4.学习第四小节
师：你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红页中，一片欢笑。)
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这小节读好吗？(互相读，指名读，齐读)
三、诵读全文
1.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里，快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)
2.谁愿意读给大家听？(指生读，评价)
3.多种形式读(对读，拍手读。男女生读)
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读)
四、课堂小结
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。
五、拓展延伸
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数字歌
一头牛，两匹马，
三只小羊找妈妈。
四只鸡，五只鸭，
六只小鸟叫喳喳。
七条鱼，八只虾，
九条小虫慢慢爬。
十个数字真有趣， 小朋友们笑哈哈。
国学诵读
一片ニ片三四片，
五六七八九十片，
千片万片无数片，
飞入芦花总不见。
(《咏雪》清o郑板桥)
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
(《山村怀古》宋o邵康节)
六、当堂检测
七、完成教材课后习题
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（五）
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（五）
第一课时
教学目标
1.能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。
2.朗读流利课文。
3.感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。
教学重点：
1.能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。
2.朗读流利课文。
教学难点：
感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。
教学准备：
教学媒体资源、卡片
教学过程
一、旧知导入，激发兴趣
1回顾旧知：“小朋友们，还记得我们年级时学的这首儿歌吗？(出示对韵歌)一起读读
2.揭示课题：“今天这节课，我们又要来学习二篇新的儿歌场景歌。”(出示课题。学生读题)
二、字词检查，梳理文本
1.自由读文：“打开语文书翻到16页，认认真真地把课文读遍，争取字字正确。”(随机提醒“一”的读法）
2自由圈字：“第二遍我们可以这样读（教师示范）把课文后面的生字在文章中圈出来，一边圈一边读。”
3.指名学生交流圈画的生字，教师随机指导。
4.集中出示词语，随机正音。 沙滩 军舰 帆船 花园(强调前鼻音) 铜号 队旗 翠竹(强调“翠”的平舌音) 一孔石桥 一艘军舰(强调短语的节奏)
5.再读课文，发现特点。“小朋友们，再来读读课文，你发现这首儿歌有么特点呢？”(引导学生发现文中有很多量词，每个自然段都描绘个场景)
6.请学生分段读课文，随机落实四个场景。(海边乡村公园校园)
设计意图：这环节从字到词到文，有重点地指导学生学习生字新词，使学生对字音的掌握更加牢固，为儿歌朗读打下基础。同时，反复诵读，使学生发现文本的特色，发散了学生的思维，让他们体会到语言文字的曼妙。
三、图文结合，学习“校园”场景
“今天这节课，老师就带着大家，一志到这些美的地方去走一走，看一看。来，赶紧先到校园里集合吧！”
1. 看图说话：“(出示课文插图)仔细看看这幅图，说说你看到了什么，又仿佛听到了什么。”(引导学生把话说完整）
2根据学生的回答，随机识字学词。
(1) 识记“队”，读准“队旗(出示字卡)”队是一个生字，你有什么好办法记住它？(学 生交流识字方法)瞧，这就是-队旗(出示图画)。它是代表我们少先队员的旗帜，再读词语。(依次拓展：队徽、队报、队员。学生认读)你还能给“队‘组组词吗？(学生组词)。把队请回词语里读准确。”(学生读“队旗”)
(2)识记“铜号”，读准词语。
(出示词卡)认读“铜号”。“”铜“的偏旁是(金字旁)，看着这个偏旁，你能猜一猜，铜号是一种怎样的乐器吗？”(学生交流，出示图片)
“铜号就是用金属铜所做成的乐器。再来读一读。”(学生齐读)
“你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢？”(根据学生回答拓展：铜钱、铜铃、铜鼓、铜灯、铜碗、铜钟)回读“铜号”，随机落实“号”的字形。
学写生字：铜、号
设计意图：生字词的教学应当富有生命力。在本环节中，教师把语言实践与字词教学巧妙融合，通过看图、联系生活等方式，把生字的音、形、义有机结合，并随机滲透了根据偏旁理解词义的方法，真正把识字作为学生语文实践的活动。
3.读准四个短语。
(1)读短语：“(出示第四自然段)小朋友们真能干，老师把你们刚才说的打在了屏幕上，自由地大声地读读吧！”(自由读，指名读)
(2)随机落实“一群红领巾”
①理解“红领巾”(出示词卡)学生认读。“这里的红领巾指的是谁？(学生交流)是啊，因为红领巾代表的就是少先队员。这里指的是一群少先队员，而不是真的红领巾，所以用上双引号。”(双引号标红)。
②理解“群”的用法：(出示短语)认读。一群“红领巾”，开火车读。“许多人或动物在一起，就能用(群)。”(拓展：三五成群、成群结队，学生认读)。回读“一群红领巾
(2) 量词与事物配对。”一不小心，这些短语宝宝都走散了，谁能帮他们找找自己的朋友呢？拿出信封里的小纸片，自己摆摆。“(学生拿出信封里的纸片：一面、一把、一群、一阵、”红领巾“、欢笑、铜号、队旗)。教师随机指导，学生交流反馈。
4.多种形式指导朗读：“小朋友们真能干，都帮短话找到了自己的朋友。我们要出发了，你能带着兴高采烈的语气读好上面的内容吗？指名读，同桌合作读。 一面队旗，一把铜号。 一群”红领巾“，一片欢笑
设计意图：把生字的教学融入儿歌的情境中，将汉字理解和词语运用相联系，并让学生反复地诵读，这样不仅解决了字音，落实了字义，更让学生感受到语言的韵味。
四、创设情境，学习第一、二、三小节
（一）学习第一小节
1.情境创设：“现在，就让我们高举队旗，吹响铜号快乐出发吧！不知不觉中，秋游的目的地快到了。”(配乐依次出示图片：海边、乡村、公园)
2.看图说话：“看，我们先来到了什么地方？(出示大海边图)是啊，站在金色的沙滩上，你都看到了些什么呢？”（引导学生把话说完整)
3.感知内容：“课文是怎么写海边美景的呢？请读一读课文的第自然段。 一只海鸥，一片沙滩 一艘军舰，一条帆船。 (自由读、指名读)
4.出示词语”沙滩“：读读词语，说说这两个字的相同点。
出示生字”艘、舰“：这两个字有什么相同点？说明它们都与什么有关？ 出示图片”帆船“，引导学生观察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？
（二）学习课文第二小节
1.师：前面是么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：(出示；乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 这里的生字宝宝也想考考你。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字。交流识字方法。
2. 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色，垂柳就更美了。（看图感受柳条的”垂感“，理解”垂柳“。）
3.齐读第二小节
（三）学习课文中第三小节
1.师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
2.师：你会读这两个词语吗？(出示：石桥、翠竹)并且认识桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”
3.师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了群快乐的飞鸟(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟)我们一起美美地读一读。（齐读）
五、检查生字，诵读全文
1.师：同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字)
2.师：同学们，这些关丽的景色呀，都在我们的课文里，快来读读吧。用你自己喜欢的方式读一读。
3..谁愿意读给大家听？(指生读，评价)
多种形式读(对读，拍手读，男女生读)
六、学写生字
1.教师范写：园、桥
2.学生观察，书写。教师巡视指导。
3.交流展评。
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（四）
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（四）
教学目标：
1.认识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字；会写”园、群两个字“”
2.能够正确流利的朗读课文，背诵课文
3.初步感知数量词的用法，积累量词，能比较准确地运用量词
4.尝试用数量词表达熟知事物
教学重难点：
1.认识12个生字，会写2个生字
2. 能正确地使用量词表示事物
教学资源(教具)：
词语卡、课件
课型：新授课
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
小朋友，你们喜欢旅行吗？今天跟老师去一趟旅行吧。你们看！（出示课本插图）
【设计意图】开篇巧设旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣，从而引起学生学习的欲望。
二、创设情境，自主识字
1.学习第四小节
（1）在刚才的画面中，你看到了什么？听到了什么？（粘贴词语卡）
预设：生1：队旗、铜号 生2：欢笑声、红领巾
我们来读读这些词语吧（生齐读）
我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当，否则就会闹笑话。
他们多高兴啊！谁来读一读，注意读准字音（指名读）
（2）图示理解“铜号”，你怎么记住这个字？ 加一加 换一换 猜字谜
（3）理解“红领巾”，一群红领巾是指谁呢？
（4）记忆“旗”字
除了队旗，你还见过什么旗子？（国旗、军旗、班旗）
（5）复习生字（课件出示火车票）你看，要去旅行就要获取车票，读准字音就可以获得哦！（出示：队旗 铜号 ）指名读、齐读
好了，旅行马上开始了，出发前先听导游来介绍一下本次行程安排（生听教师朗读课文）
2.学习第一小节
（1）创设情境：看，我们第一站来到的是美丽的海边。你看到了什么？（海滩、军舰、帆船、海鸥）粘贴词卡
（2）指导朗读：多美的海边啊，金黄的沙滩、自由翱翔的海鸥，驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢？同学们可以一边读一边想象一下画面，这样就可以读出海边的美了。
（自由读、指名读、齐读）
（3）小练习
一（）海鸥 一片（） 一艘（） 一条（）
（4）复习生字
想继续参观吗？我们去获取下一景点的门票吧（出示：沙滩、军舰、帆船）
3.学习第三小节
导语：看，我们第二个目的地是哪？--美丽的乡村
(1) 出示乡村景色图：你看到了什么？（贴词卡：稻田、鱼塘、花园、垂柳）
(2)认识“稻、园”
除了稻田，你在生活中在哪里见过“稻”？（稻米、稻谷）
（3）指导朗读：乡村这么美，我们再来读一读这些词语吧
（4）复习生字
马上就要到达最后一个目的地，我们赶紧去拿景点的门票吧（出示：稻田、花园、鱼塘、垂柳）
指名读，齐读
4.学习第四小节
（1）看图说事物，用上数量词。
不知不觉，我们来到最后一个景点了--公园。（出示公园景物）你看到了什么？（引导学生说出事物与量词的搭配）
贴词卡：小溪 石桥 翠竹 飞鸟
（2）老师把看到的写下来了，谁来读一读（指名读、同桌读、齐读）
学习“孔”、“翠”
生活中哪里见过“孔”（孔雀、孔子）
翠是平舌音，跟老师再来读一读。翠竹，是什么样的竹子？（青翠的竹子）
5.小结
旅行马上结束了，我们来一起完成旅行笔记吧 我们来到海边，看到_____________，来到乡村，看到__________，来到公园，看到_____________。
【设计意图】用变序法处理教材，以韵文最后一节作为突破口，精心设计以旅游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境，将枯燥的文字变得生动有趣，构成一个鲜活的画面。
三、寓教于乐，巩固识字
（一）游戏一：摘苹果
（二）游戏二：猜字谜
（三）赏读全文：同学们，知道吗？刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文，也就是我们今天学的一篇课文《场景歌》。想读一读吗？（自由读、同桌读，配乐齐读）
【设计意图】利用教材，在完成识字、读书基本任务上，通过游戏，调节学生的学习情绪，达到优化课堂的目的。伴着音乐读，培养学生的美感和想象力。
四、指导写字，重在激励
同学们，旅行这么久我们累了，有两个朋友也累了，它们是园和群，我们一起把它们送回田字格的家吧。
（一）观察字体结构
（二）书空
（三）生自行书写
板书设计：
场景歌
海鸥 沙滩 军舰 帆船
鱼塘 稻田 垂柳 花园
小溪 石桥 翠竹 飞鸟
队旗 铜号 红领巾 欢笑
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（一）
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（一）
教学目标
【知识与技能】
1．会认10个生字，会写10个生字，会写6个词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
【过程与方法】
1．运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
2．能留心观察周围事物，尝试使用数量词表达生活中的事物。
【情感、态度与价值观】
发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。
重点难点
重点
朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
难点
仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学准备
教师：1.多媒体课件。
2．“海鸥”“队旗”等图片。
学生：预习课文。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．学会本课生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
重点难点
重点
1．会认10个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
教学过程
一、情境导入
小朋友们，你们喜欢旅游吗？(喜欢)那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！(以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面)
二、学习课文
1．出示图片。
①你看到了什么，听到了什么？
出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。少先队员是多么高兴呀！
②你会读这句话吗？碰到不认识的生字怎么办呢？正音“领”。(自由读，指名读)
我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。大家再来试一试。
③你有不懂的地方吗？重点理解“铜号”“红领巾”。
图示理解“铜号”，“红领巾”指少先队员。
2．学习第1节。
小朋友，你们听，听到了什么？(海浪声)对呀！我们要去的第一站是海边(板书)，你仿佛看到了什么？
①师：请看(出示图)，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一条帆船和一艘军舰。啊，多美的大海港湾呀！老师给美丽的大海港湾配了一些美丽的文字，你会读这些文字吗？注意读准每一个生字。
出示：一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。
②我们看到的像一只、一条、一艘、一处这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。如：我们可以说一条海鸥、一条军舰吗？(不行)
③小朋友来到港湾，你觉得港湾的景色怎样呢？那你能读读吗？
怎样才能读出港湾的美呢？小朋友可以一边读，一边在头脑中想象港湾的景色，那就能读出港湾的美了！
3．学习第2节。
①出示乡村景色：你看到了什么？让学生尽量用数量词说话。
师：太阳暖暖地照着一块稻田，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。鱼塘旁边种着一行垂柳，这里好似一片花园。
出示：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一片花园。
②图示理解“一方鱼塘”“一块稻田”。
③指导朗读。
④你有什么办法记住带拼音的字吗？出示：鱼塘、稻田、花园、垂柳。
4．小结：我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？
引读：我们来到港湾，看到了________，来到乡村，乡村有________。
5．用同样的方法学习后两节。
三、巩固识字
小朋友们，今天我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了10位新朋友。小朋友的表现真棒，老师要送你们一份礼物，你看，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！出示会认的字。
1．齐读，自由读。
2．同桌合作读，“开火车”认读。
四、指导背诵
1．这些苹果宝宝我们都摘到了，现在放入课文中，你还找得到它们吗？(顺势让学生多读几遍课文)
2．两人一组比赛读，看谁读得既流畅又不错字、掉字、加字。
3．举行“我是背诵小能手”比赛，激励学生踊跃背诵。
梳理板书
场景歌
一只海鸥 一方鱼塘 一道小溪 一面队旗
一条帆船 一块稻田 一座石桥 一把铜号
一艘军舰 一行垂柳 一丛翠竹 一队“红领巾”
一处港湾 一片花园 一群飞鸟 一片欢笑
第二课时
课时目标
1．正确、整齐、规范地书写10个生字。
2．仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
重点难点
重点
正确、整齐、规范地书写10个生字。
难点
仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学过程
一、复习导入
1．指名读课文，全班评价。
2．全班齐背课文。
二、总结数量词的用法
1．再读黑板上的词语。
2．这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)
3．发卡片给学生，玩找朋友游戏。
4．认识数量词。
刚才找出来的词，我们叫它们数量词。(板书：数量词)
一般我们表达一种事物时，都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。好，看着黑板，我们再来读一读。
小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的教室，你能找到哪些数量词？(指名说)
三、实践活动
看看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？
(课件：学生看图说话)
四、书写指导
今天，一群小朋友领着我们一起去欣赏了美丽的港湾，又去了山村、公园，看到了优美的风景。其实，还有很多生字宝宝也想认识一下大家，赶紧喊出它们的名字吧。
1．出示生字。
2．请你仔细观察，看看哪个生字比较难写。
3．全班交流，指名补充。
4．师生合作，书空生字。
5．“开火车”组词。
6．学生描红并书写生字。
梳理板书
教学反思
本篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知了不同事物数量词的表达方式。可以说，这次的教学过程是轻松、愉快的，教学效果是显著的。
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（八）
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（八）
第一课时
教学目标：
1.认识“滩、艘”等12个二类字，会写“园，孔”等十个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词。
教学重难点：
识记本课生字词，正确流利地朗读课文。
教学准备：
课件，字卡
教学过程：
一、谈话导入。
1.小朋友，喜欢旅游吗？暑假里去过哪些地方？
2.今天，老师要带小朋友去几个很美很美的地方，一起出发吧！（齐读课题：场景歌）
二、初读诗歌。
1.生自由朗读。要求：读准字音，以读汉字为主。
2.识记生字词。
（1）出示：
沙滩 一艘军舰 帆船 稻田 花园 一孔石桥 翠竹 队旗 铜号
（2）指名读，去掉拼音开火车读。
（3）抽读生字卡片。
稻 帆 舰 艘 号 滩 铜 队 孔
3. 出示短语，学习练说。
（1）一方鱼塘 一块稻田 一孔石桥 一丛翠竹 一只海鸥
（2）你会说几个带量词的短语？（指名学生说）
4.指名分段读诗歌，相机正音。
5.小朋友，这些地方美吗？这些地方有哪些景物呢！下节课我们一起去游玩吧！现在打开习字册，认识一下今天的生字宝宝吧！
三、写字指导
1.出示“孔、桥、群、队、旗、铜、领”
2.看看这几个字有什么共同点？（左右结构 “孔”、“群”左右等宽，其他字左窄右宽）
3.学生说识记方法并组词。
4.生说关键笔画和位置，师范写“旗”。
5.生描红，练写。
6.投影反馈，并练写第二个。
7.其余生字，方法同上。
第二课时
教学过程：
一、 复习导入。
出示二类字字卡开火车读。
二、 教学新课。
1.学习第四小节。
（1）师：小朋友，看图上现在是什么季节？(指名说)
（2）这么美的春天，少先队员们在干什么呢？
（3）谁来愉快地读一读第四小节，其他小朋友想想双引号里的红领巾指的是谁？
（4） [课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？？（齐读）
[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 (再读整个小节。)
师：现在小朋友排好队跟着这群“红领巾”一起去郊游吧！
2.学习一、二、三小节。
（1） 今天，我们要去哪些地方郊游呢？请小朋友们读一读一、二、三小节。(学生自由读) (指名说)
（2）都到哪里去郊游啦？（指名说，相机板书：海边，乡村，公园。
（3）[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？(指名读)小朋友在海边看到了什么？
(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)
（4）(看放大图)哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？(指名读)？
小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)
（5）(看放大图)最后谁来介绍一下公园的景物的？谁来读一读？(指名读)
小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)
师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 [课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。
三、背诵全文
1.自由背诵
2.同桌之间分小节背诵，小组背诵。
3.指名背诵。
四、指导书写。
1.出示“园、号、巾”
2.说说结构，识记方法，组词。
3.生说关键笔画和位置，师范写“园”。
4.生描红，练写。
5.投影反馈，并练写第二个。
6.其余生字，方法同上。
第三课时
教学目标：
1.复习巩固本课生字
2.看图背诵《场景歌》。
3.学会正确运用量词。
教学重难点：学会正确运用量词。
教学准备：课件，课堂作业纸。
教学过程：
一、 复习生字词。
完成课堂作业第一题，看拼音写词语。
二、分小节背诵识字1
1.分小组背。
2.推选代表上台背这首诗。
3.完成课堂作业第二题。
三、谈话激趣。
师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
1.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）
2.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。
3.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）
四、总结：
今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。
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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（七）
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（七）
教学目标：
1.认识本课12个生字，会写10个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择照片或某个场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点：
1.认识本课12个生字，会写10个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
教学难点：
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
教、学方法：讲授法、朗读法、讨论法（教法）
合作学习法、问题学习法、朗读感悟法（学法）
教具准备：ppt课件、贴图。
教学过程：
一、说话导入，描绘场景。
1.今天，老师给大家带来了几张美丽的图片，你能试着用屏幕上的句型说一说你所看到的景象吗？
（1）出示雪景、星星、落叶图片，你看到了怎样的场景？ （大雪纷飞、繁星闪烁、落叶飞舞）
（2）齐读句子
2.生活中，我们把这样不同的场面也可以叫做“场景”，今天，就让我们一起走进一首描写场景的儿歌--《场景歌》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知。
1.齐读课文，思考： 儿歌中出现了哪几个场景？（第一小节是海边的场景；第二小节是乡村的场景；第三小节是公园的场景；第四小节是少先队活动/郊游的场景。）
2.过渡：那让我们一起跟随少先队员们，出发去赏景吧！
三、细读课文，自主识字。
1.学习第一小节：大海沙滩风景图：
（1）请同学们一起放声朗读第一小节，看看在海边这个场景中，你都读到了哪些景物？ （海鸥、军舰、沙滩、帆船）
（2）让我们一起在图片中找一找它们吧，齐读词语。
（3）让我们一起认识一下军舰和帆船吧！你有什么发现？（量词不同）
军舰是海上执行战斗任务的船舶，可供飞机起降；（大） 帆船是利用风力前进的船，是一种古老的交通工具。（小）
因此，“艘”一般用来形容比较大的船；“条”则用来描述比较小的船。
（4）我们来仔细观察下面的两个生字，它们有什么共同点吗？
①最早的甲骨文舟字就是从小船的样子演化来的，随着时间的变化，舟字也在不断地发生着改变，直到变成现在的楷书字“舟”。
（艘和舰的共同点：舟字旁，作为偏旁部首时横变提，并且不能出头；带有舟字旁的生字大多与船有关。）
②你还认识哪些带有舟字旁的生字吗？老师给大家带来了三个好兄弟，它们分别是--拓展：船、舱、舷。（出示图片：在一艘船上，装载货物的地方就是船舱；连接甲板和船底的船的侧面部分，我们在哪一课见过“船舷”这个词？《曹冲称象》）
（5）看图试着背诵第一小节。
（6）你还能在图片中找到哪些量词？（根据情况补充数量词）
4.过渡：总结方法：在这一小节中，我们学着运用了图文对照的方式学习了四个量词，那么让我们看看少先队员们离开了海边，又去到了哪里呢？（乡村和公园）。
5.学生自主学习二、三小节。
（1）请同学们同桌配合共同学习2、3小节。一人读一个小节，看谁读得最准确。（2）全班男生女生比一比，女生来读第二小节，男生来读第三小节，看谁读得又准确，又整齐。
（3）大家读得这么熟练，老师忍不住想要来考考大家，看看哪一列火车开得最流畅（出示8个词语，考查学生认读）。
（4）简单的词语没考住，让我把它们变个身（量词填空，考查量词的用法）。齐读，注意标红的不同量词。
（5）为什么表示鱼塘的量词要用“方”？表示稻田的量词要用“块”？（出示图片）
（6）一行垂柳是什么样子的呢？（柳树排成一排）
（7）观察图片，这里为什么会说“一孔石桥”呢？（因为石桥下方有一个半圆形的洞，和水中的倒影形成了一个圆孔，因此这里可以说一孔石桥。）
（8）让我们一起看着图片，试着背一背乡村和公园的场景吧。
6.同学们走过了这么多场景，他们玩得可开心啦！让我们来一起看一看他们的活动吧！
（1）齐读第四小节。
（2）平时我们大多说“一（条）红领巾”，为什么这里的量词用了“队”呢？带了引号的红领巾又指的是什么呢？
（3）一群斗志昂扬的少先队员扛着队旗，举着铜号，队伍中满是欢声笑语，他们的心情是怎样的呢？让我们带着和他们一样愉快的心情，一起再读一读这一小节吧！
四、写字指导，规范美观。
1.让我们一起来写一写少先队员们拿在手上的这两样事物吧！
2.书写“队旗”：两个生字都是左窄右宽的结构，“旗”左低右高，在书写时注意左边方的笔顺以及右边上半部分不要遗漏。
3.书写“铜号”：“铜”字金字旁第二横压横中线，同的竖压竖中线；“号”字横长且压横中线。
3.巡视，相机指导评价。
五、美读课文，拓展说话。
1.写完生字，让我们回到课文，注意看一看老师标红的咱们这节课学过的生字，看看大家还记得吗？
2.大家的生字掌握得真不错！我们换种方式读一读。
3.点明量词：黑板上被老师用红色粉笔写出来的字有什么特点呢？（都是量词）你能用黑板上的量词说一说生活中的其他事物吗？
4.学完这一课，同学们很快学会了如何用量词来描述一个场景中的事物，请同学们观察观察我们的教室，你能找出哪些用量词表示的事物？试着说一说。
5.谁能试着把刚刚同学们提到的数量词仿照课文的样子汇总起来？
六、小结全文。
生活中还有很多美丽的场景，希望同学们能拥有一双发现美的眼睛，仔细观察，用心体会，用这节课学习到的量词来描述你看到的世界吧。
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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（九）
统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（九）
教学目标
知识与能力
1．会认13个生字，会写10个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点，并能列举学习过的带这两个偏旁的字。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容，认识各种动物，了解动物的特点和生活习性。
过程与方法
1．范读课文，指导学生读准字音，读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。
2．利用课件和生字图片，创设情境，通过引导和讲解，充分激发学生的识字兴趣。
3．结合图片和文字内容，了解课文介绍的几种动物及其特点、习性。
情感、态度与价值观
引导学生认识各种动物，交流拓展有关 动物的知识，增强关爱和保护动物的意识。
重点难点
教学重点
1．认读13个生字，会写10个生字，并能正确书写、组词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能和同学一起做拍手游戏。
教学难点
了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点，巩固并积累相同偏旁的生字。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．提问激趣：同学们，大家一定都去过动物园吧？动物园里有许许多多的动物，你都认识哪些？你最喜欢哪种动物呢？(点名请学生回答)
2．导入新课：动物和树木一样，也是地球母亲的宠儿，是人类的好朋友。今天，让我们一起拍拍手，读儿歌，再次走进动物园。(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“丛”，翘舌音“世、深、处”，前鼻音“锦、深”和后鼻音“鹰、灵、朋”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3 ．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“熊、猫”时，可以结合图片；学习“歌、丛、处”可以用猜谜语的 方法；学习“深、六、九、朋、友”可以用形近字比较的方法。
谜语示例：
哥哥站左边，欢字留一半，要问是啥字，你来唱唱看。(谜底：歌)
两人手牵手，一路并肩走，草木一簇簇，已把意思透。(谜底：丛)
像外不是外，长腿往外迈，多音又多义，四声表所在。(谜底：处)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“丛”的两个“人”左小右大，左“人”的捺变成点；下横不要长过上面的“从”。
“深”左窄右宽，右边秃宝盖和横画不宜过宽，下部撇捺伸展。
“处”反 文的捺要写得稍长一些，托住上面的“卜”。
“六”的起笔一点写在竖中线上；横起笔于横中线，然后向右上略斜。
“九”先写撇，再写横折弯钩；撇从竖中线左侧起笔，第二笔收笔出钩。
“友”首笔横稍短，长撇起笔在竖中线上，末笔捺向右下伸展，保持字体平衡。
“熊”上面四个部件书写紧凑，下面四点底分布匀称，宽于上部；首点向左，后三点向右，首点、末点稍长 。
易错提示：
“六”最后一笔是长点，不要写成了捺。
“熊”右上部是两个“匕”，两短撇不要写出头。
“处”是半包围结构，不要写成左右结构；偏旁是反文，不要写成了折文。
“歌”左上第二笔是短竖，不要写成竖钩；右边是“欠”，不要写成反文或折文。
“深”左边是三点水，不要写成两点水；秃宝盖下面是撇、点，不要写成撇、捺。
(3)归类识字。
归类示例：
丛-从(从前)-纵(纵横)
深-探(探究)-综(综合)
处-外(外面)-扑(扑灭)
六-兴(高兴)-交(交通)
熊-能(功能)-热(热情)
猫-苗(禾苗)-描(描绘)
九-丸(药丸)-力(力量)
朋-明(光明)-棚(凉棚)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．认识“拍手歌”：出示视频，播放《拍手歌》。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
教师点拨：
“拍手歌”一般都有两个特点，一是押韵，二是节奏感强，所以读起来
朗朗上口。为了让学生更好地读出节奏感，可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的时候节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后再单独练习读课文，把课文读熟；最后把朗读和拍手结合起来，随着拍打的节奏由慢到快正确朗读。
2．学生自由大声朗读课文，感受儿歌的节奏。读准字音，读通句子，同桌互相纠错。
3．出示词语卡片：“锦鸡”“黄鹂”。全班学生认读后，指导认识偏旁“鸟”，引导学生拓展识字。
明确：带“鸟”的字与鸟类、家禽有关。这样的字还有鸥、鸦、鹃、鸽、鹊、鹏、鸿、鸭、鹅。
4．出示词语卡片：“孔雀”“大雁”“老鹰”。全班学生认读后，重点指导认识偏旁 “隹”。
(1)先让学生观察“雀、雁、鹰”字形的相同之处，然后出示课件，讲解“隹”的字形演变过程。
明确：隹，短尾鸟的总称。带有“隹”的字大多与鸟类有关。
(2)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。
明确：雏、雉、雕、雄、雌、堆、推、难、准、雅、集。
四、课堂小结，效果强化
这篇课文用拍手歌的形式介绍了很多动物， 告诉我们动物世界奇妙无比，我们应该保护动物。同学们课下可以多练习拍手朗诵这篇课文，熟悉儿歌内容，牢记这节课上学过的生字、新词，试着背诵课文。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：唱歌、丛林、六天、九 个、深处、竹林、熊猫、朋友。
2．提问激 趣，导入新课：同学们，上节课我们学习了《拍手歌》，儿歌讲了什么？(指名回答或让全班齐答)还记得拍手歌怎么朗诵吗？让我们准备好双手，一起拍起来，读起来！
二、课文研读，突破重难
1．品读第二至六节：圈画出文中出现的动物名称，用波浪线画出描写这些动物生活情境的句子，体 会它们的特点。
明确：孔雀和锦鸡都生活在丛林里的开阔地带，所以说它们是“伙伴”；雄鹰为了捕食，必须比其他鸟类飞得更高，所以说它飞在“云彩间”；天上的大雁在飞行时，会排成像“人”字或“一”字的雁阵，所以说大雁“会写字”；老虎性情凶猛，以森林中的小动物为食，所以生活在密林深处；黄鹂和百灵善于鸣叫，声音清脆悦耳，是有名的鸟类歌唱家；熊猫喜欢吃竹子，也喜欢嬉戏玩耍。
拓展示例：大雁为什么要排队飞行？
因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断地休息空隙，以节省自己的体力。当雁群飞行时，前面大雁的翅膀在空中划过，翅膀尖端会产生一股微弱的上升气流，后边的大雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁翅膀尖端的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐的队伍。
2．品读第一、七、八、九节思考：这几节讲了什 么道理？
明确：这几节告诉我们动物世界很新奇，动物们都有自己的生活环境，人和动物是好朋友，我们应该保护动物。
3．引导学生思考：我们应当如何保护动物？(小组讨论，并尝试说出几条建议)
明确：
(1)保护小鸟。放下手中的弹弓，不爬树掏鸟窝；可以在鸟儿出没的树林里面做些巢穴，供飞过的鸟儿歇息；也可以在室外的空地上撒些粮食，供小鸟觅食。
(2)不污染周围的水源，为生活在水里的鱼虾提供清洁的生活环 境。
(3)参观动物园时，不乱向动物投喂食物，不捉弄动物。
(4)学会科学救治不幸受伤的小动物，保护弱小生命，培养自己的爱心。
(5)发现猎杀贩卖野生动物的行为时，应在保护好自己人身安全的前提下，大 胆举报。
三、课堂小结，效果强化
引导学生思考：学习了这篇课文，你有什么收获？
谈话总结：地球不仅是人类的家园，也是各种动植物的生存家园。正是由于这 些生物的存在，我们的生活才变得丰富多彩，所以我们应该爱护我们周围的一切生命，尤其是那些可爱的动物，同它们和谐相处，珍爱它们，保护它们。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
拍手歌
孔雀、锦鸡--生活在丛林里
雄鹰--高飞在云彩间
大雁 --排成雁阵飞行
老虎--凶猛、生活在密林深处
黄鹂、百灵--鸟类歌唱家熊猫--吃竹子、爱嬉戏
动物世界很奇妙
动物都有自己的家人和动物是朋友
保护动物是大事
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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（二）
统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（二）
课 题： 识字3《拍手歌》 第 1 课时
教学目标
1.认识动物名字里的生字：“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、林”7个生字；会写“歌、深、猫”3个生字。
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
3.正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。
教学重难点
1.识记与动物有关的生字：孔雀、锦鸡、雄鹰、猛虎
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教学过程：
一、展示图片，谈话导入，揭示课题
1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
二、检查预习
（1）课文有几个小节。
（2）指名分节朗读，其他同学边听边画出动物的名字。
（3）检查生字预习情况，注意读准后鼻音：雄、鹰、翔、猛。
（4）同桌互读课文，纠正字音。
三、自由朗读，整体感知
1.引导学生自由朗读儿歌。（指导学生一边拍手一边唱拍手歌。 ）
2.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。
3.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。
4.互动交流，感知儿歌内容。
(1)在小组内交流每一节的内容。
(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。
(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。
【设计意图】
《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生分节读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。
5.画一画，找一找。
(1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
(2)交流的过程中，教师根据学生的交流出示一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、老虎、熊猫”。
(3)认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
(4)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。？
6.？“开火车”认读，巩固识记。采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
7. 自由读文，巩固生字。
【设计意图】
引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。从而记住“雀、锦、雄、鹰、翔、雁”等生字，提高了学生学习的兴趣。
四、指导写字
1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。
(1)学生观察后发言，怎样写好这几个字。
(2)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，“歌”“猫”两个字左窄右宽。
(2)指导学生自主练字，教师巡视指导。
(3)教师把写得好的字展示给大家。
2.教师引导学生谈收获并进行小结。
教后思考：
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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（三）
统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（三）
课 题：识字3 《拍手歌》 第 2、3 课时
教学目标
1.认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字；会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。
2.背诵课文。
3.有保护动物的意愿。
教学重难点
1.学习生字，重点强调：“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。
2.能读出儿歌的节奏.
3.有保护动物的意愿。
教学过程：
一、入情入境，复习旧知识
1.教师播放配乐拍手歌视频。
2.课件出示生词，引导学生正确认读。
3.听写字词。
二、合作学习，游戏巩固
1.课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。
2.组织学生集体交流学习收获。(换部首、加部首、做动作、猜谜语，随机组词说句子。）
3.组织学生通过游戏巩固生字。（读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。 ）
三、表演儿歌，感受快乐
1.创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。
2.巩固生字。
（1）.拍手朗读、背诵儿歌。
（2）a找出课件中本课的生字，读一读，认一认。
b交流体会：人和动物应该是怎样的关系？(朋友)我们应该怎样做？ 教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。
【设计意图】
让孩子在玩中学，学中玩，既达到了识字的效果，又让学生没有学习的负担。
四、回顾良方，自主书写
1.指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。
2.重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。 重点学写“熊”“朋”。
（1）认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。
（2）一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。
（3）.先描红，再在田字格本上练习写这两个字。 教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。
五、拓展小结
1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥美丽的大自然。
2.把《拍手歌》背诵给家长听。
3.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。
【设计意图】
学生学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，不仅巩固了所学内容，还激发了学生的学习热情。让学生从二年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料，锻炼了孩子的信息处理能力。
板书设计
3.拍手歌
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部编版二年级语文上册《场景歌》教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“部编版二年级语文上册《场景歌》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
部编版二年级语文上册《场景歌》教案
教材分析：
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：
1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件
教学时数：2课时
第一课时
教学目标：
1．认识“铜、队”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园）
三、随情境学文、识字
１.学习第四小节：
先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
2.情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路１：
师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）
师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）
你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
预设学路２：
师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）
自主学习生字。交流识字方法。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
预设学路３：
师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
四、诵读全文
１.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）
２.谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
３.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）
五、课堂小结
同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊
六、板书设计
《场景歌》
海边乡村公园活动
统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（十）
统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（十）
教学目标
1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点
会认13个生字，会写10个生字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
生字卡片、生词卡片、多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.同学们，在美丽的大森林里生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物？看图片，你认识它们吗？(出示大森林中动物们活动的场景)
2.出示课题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1.借助拼音读课文，圈出本课生字，自由读两遍。
2.同桌互读课文，互相做小老师，纠正读音。
3.认读生字。
(1)出示生字卡片，“开火车”认读、齐读。
(2)交流、汇报识字方法。
采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。
(3)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。
三、指导写字
1.出示生字卡片，做找朋友(组词)游戏。
2.指导书写“友”。教师在田字格中范写，学生注意老师的笔顺、笔画，练习写生字。
四、做拍手歌游戏
朗读课文，和同学边拍手边读。
第二课时
一、巩固生字，复习导入
1.出示本课生词卡片，让学生读一读。
2.自由读课文，想一想课文主要写了什么。
3.板书课题，交代学习内容。
二、再读课文，了解内容
1.自由读课文，说说课文中写了哪些动物。
2.人和动物是朋友，那我们应该怎样保护动物呢？小组交流、汇报。
三、指导书写
1.出示要书写的生字：深、猫、朋、丛、处、熊。
2.学生练习读，并给这些字组词。
3.引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。
4.教师范写“深”“熊”“处”。
5.学生练习书写，教师巡视。
四、拓展练习
1.出示课后第2题的内容。
(1)学生自由读一读这些词语。
(2)找一找同一行词语中，加点字相同的地方。
(3)指名汇报，齐读词语。
2.练习背诵课文。
五、小结内容。
通过这节课的学习，我们知道了动物和我们人类是朋友，我们要保护他们，不要伤害它们。
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