飞红滴翠记黄山导学案。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“飞红滴翠记黄山导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。jab88.CoM

飞红滴翠记黄山
【学习目标】
1.体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。
2.理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。
3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。
【学习重点】体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。
【学习难点】学习变换角度从多方面描写景物的方法。
【知识链接】
1、黄山四绝
奇松：黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松，它分布于海拔800米以上高山，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙。黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态。或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。有的循崖度壑，绕石而过；有的穿罅穴缝，破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起，“无树非松，无石不松，无松不奇”。黄山松最著名的有：迎客松（位于玉屏楼的石狮前面），送客松（位于玉屏楼的右边），蒲团松（位于莲花溪谷），凤凰松（位于天海），棋盘松（位于平田石桥），接引松（位于始信峰），麒麟松（位于北海宾馆和清凉台之间），黑虎松（位于北海宾馆和始信峰之间），探海松（位于天都峰的鲫鱼背旁边），团结松──这就是黄山的十大名松。
云海是黄山第一奇观，黄山自古就有黄海之称。黄山的四绝中，首推的就是云海了，由此可见，云海是装扮这个“人间仙境”的神奇美容师。山以海名，谁曰不奇？奇妙之处，就在似海非海，山峰云雾相幻化，意象万千，想象更是万万千千！！按地理分布，黄山可分为五个海域：莲花峰、天都峰以南为南海，也称前海；玉屏峰的文殊台就是观前海的最佳处，云围雾绕，高低沉浮，“自然彩笔来天地，画出东南四五峰”。狮子峰、始信峰以北为北海，又称后海。狮子峰顶与清凉台，既是观云海的佳处，也是观日出的极好所在。空气环流，瞬息万变，曙日初照，浮光跃金，更是艳丽不可方物。白鹅岭东为东海，于东海门迎风伫立，可一览云海缥缈。丹霞峰、飞来峰西边为西海，理想观赏点乃排云亭，烟霞夕照，神为之移。光明顶前为天海，位于前、后、东、西四海中间，海拔1800米，地势平坦，云雾从足底升起，云天一色，故以“天海”名之。若是登临黄山三大主峰（莲花、天都、光明顶），则全部五海，可纵览无遗。
2.《话说长江》是由中央电视台电视风光片《话说长江》集体编写的解说词集，本篇由柯蓝撰写。电视风光片《话说长江》的主题是介绍祖国山川、抒发对祖国的热爱之情的。本文作为其中的一篇，当然也是如此。
【自主学习】
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
地壳（）隐晦（）殷勤（）鳌鱼（）仙山琼阁（）
妖ráo()问心无kuì（）guī丽（）枝虬（）苍穹（）
2、解释下列词语在文中的含义：
登峰造极：
仙山琼阁：
如愿以偿：
无限风光在险峰：
3、填空：本文选自，作者是当代散文家、小说家，著有、等散文诗集。
【合作探究】
4．请同学们用5分钟的时间运用我们曾经学过的读书方法自由朗读课文，边读边思考：
课文介绍了黄山的哪些内容？找出课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。
5.本文是一篇电视解说词，那作者是如何从不同角度去表现景物的？用简洁的语言概括景物的特点。
【精读精炼】
　①说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”
②黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约30公里，全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。
③从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。可谁能想到，眼前这座黄山，竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群；这大大小小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果！地质学家告诉我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年，海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山的基础。到了距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期，我国大陆上发生了“喜马拉雅造山运动”，黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时，地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响，黄山山体受到了较大侵蚀，地形变化很大，形成种种奇特的造型；奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观，处处是仙境。游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底，神游天外了。
6、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”中的“五岳”指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。徐霞客是＿＿＿＿（朝代）地理学家、旅行家。
7、“瑰宝”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、第③段从地质上介绍了黄山的形成，黄山是如何形成的？大约形成于什么时期？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登，边观赏的，也有如听导游解说的，请说说第③段是从什么角度写景的？写出了黄山什么样的景色？试用文中的句子回答。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、请写出一句含“山”字的名句。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【主题阅读】
黄山记
大自然是崇高的，卓越而美的，它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选取中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地在周围一百二十公里，面积千平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫褐色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。
这样布置后，它打开了它的云库，拔给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多采的霞光，雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露或巅，沉浮其中。然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。它处处散下天女花和高山杜鹃。它还特意托风神带来名贵的松树种子，播在险要处。黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无缥缈的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。希世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。作为最高的奖励，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，极罕见的摄身光。这种光最神奇不过。这有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。
这样，大自然布置完毕，显然满意了，因此它在自己的这件艺术品上，最后三下两下，将那些可以让人从人间步入胜境去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足。它不肯随便把胜境给予人类。它封了山。
11、作者用拟人的手法，把大自然作为主人来描写它怎样安排黄山，这样写有什么作用呢？
12、对“云海”的描写用的是什么手法？
13、找出这一部分写山峰的词语，用一个字来概括黄山的特点。
14、作者写大自然对黄山的“赏赐”列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山风景的。
【能力提升】
15、．“黄山群峰中，那些高高低低、争相崛起的巧石，千姿百态，给人以丰富的想像力。光是听它们的名字，就足以使你产生一种遨游天宫仙境的幻觉了。”文中列举了不少给黄山巧石的好名字，你也列举一两个？能否谈谈你对那些名字的感受？
答：
16．餐馆里厨师的菜也往往有很多好听的名字，你也不妨写出几个好听的，并简述其原料。
菜名：
原料：
17．写作练习：
你喜欢旅游吗？石门红叶、冶源泉水、沂山瀑布……光是我们临朐的自然景观就足以让我们流连忘返！选择一处你熟悉的自然景观，学习用多角度写景的方法，写一段解说词。
【教（学）后反思】

扩展阅读

《飞红滴翠记黄山》教学设计2篇

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《《飞红滴翠记黄山》教学设计2篇》，希望对您的工作和生活有所帮助。

《飞红滴翠记黄山》教学设计方案一

教学目标：

1、初步体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品味自然美的能力。

2、了解黄山形成的地质史,认识大自然的伟大的创造力。

3、培养珍惜和保护人类的生存环境。

教材分析

教学重点：

1．掌握课文中使用的多种表达方式。

2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

教学难点：

1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。

2．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。

重难点分析：黄山是一个大题材，它的特点是多方面的。作者用多幅画面组接连缀，从各个方面写出了黄山的特点，体现了自然美。在写景是依据观察和表现的需要，自由地变换角度。这是本文学习的重点。

教学设想：

《飞红滴翠记黄山》是苏教版九年级上册第3课，它选自电视片《话说长江》，是柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中“充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”《语文课程标准》“课程的基本理念”中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”的精神，我通过让学生探讨、研究的方式来感受黄山雄奇壮丽的景色，感受黄山的独特的美。

教学课时：一课时

教学过程：

一、课前准备.

1、通读全文，了解文章大意。

文章写了黄山的哪些景物？

2、布置学生课前查找有关黄山的资料.准备课上交流。

3、去过黄山的同学，可带来照片、图片，并准备做简单的讲解。

二、导入新课。

1、情景导入：播放有关黄山的风光片激发学生的阅读热情。

2、有哪位同学去过黄山，作简单的介绍。

学生介绍，并交流相关资料。

教师出示相关图片。

3、检查字词：

瑰宝地壳丘壑万仞

逾越苍穹鳌鱼崛起

郁郁葱葱不计其数浮想联翩登峰造极

三、初读课文，了解文章所写内容。

1、课文介绍了黄山的哪些内容？

奇峰、怪石、古松、云雾、日出、温泉

2、找出课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。

作为电视艺术片的脚本，既要体现电视组接自如，可以灵活转换镜头的特点，又要尊重大多数观众的阅读心理、阅读习惯。文中有跳脱，但基本上还是连得上去的。有的地方针线很密，如从天都峰到玉屏楼，从莲花峰而下仰视鳌鱼峰等，都是依据行径路线。

四、再读课文，了解课文的行文思路。

1、全文行文结构图示为：

奇峰

怪石

总写----分写----古松------温泉

云雾

日出

2、明确文章的顺序。

⑴时间线，从古到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌。

⑵空间线，从上山到出山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活。

⑶逻辑分类线，如体现黄山特点的景物奇峰：怪石、古松、云雾、日出、温泉

这些顺序并非贯串全篇，而是巧妙的组合，正是由于作者的精心组合，虽然所写内容相当复杂，但是把握起来并不苦难。

五、了解黄山的变化历史和人文景观。

1、阅读1—3段，简要的写出黄山形成的历史进程：

汪洋大海（两亿多年前）—丘陵（过了一亿多年）—地壳运动，形成基础----喜马拉雅运动,黄山形成（距今7000万到6500万年前）-----冰川侵蚀,形成奇特造型（距今二三百万年前）

2、到文中找出能概括黄山人文景观的词或句子。

奇峰怪石林立

峰峰有奇观，处处是仙境新课标第一网

六、赏读课文，寻找美点。

1、找出自己最喜欢的黄山的景物，由学生选择喜欢的内容反复诵读，并谈谈喜欢的理由。

2、按文章所写的不同类别，分别请几位同学介绍。学生配合画面介绍

景物奇峰怪石古松云雾日出温泉

特点

优美语句

3、准备做一次电视节目主持人，联系课文内容作讲解。

4、重点进行朗读训练。

“哦讽咏而后得”，在读中感悟，在读中体会黄山的美。

5、我们面对如此美好的景物，该如何珍惜和保护呢？请提出具体的设想和措施。

七、本文作为一篇解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。

它的特点是：

1、能自由的变换角度来表现，或环景、全景、近景、特写，或俯视，或仰视；

2、他要配合画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分的发挥；

3、它应该口语化，要使观众一听就懂。

引导学生对照以上三点作说明。重点思考：作者是如何从不同的角度去表现景物的？（结合课后习题三讨论回答）

“从高空俯视……神游天外了。（俯视）

“巍峨黄山-----取名天都峰。”（仰望）

“----当我们登上----真是无限风光在险峰啊（从峰顶俯视）

“黄山著名的飞来峰------称它为仙桃峰（如听导游解说）

八、教师提供一个学生较为熟悉的自然景观，供学生参考。

1、对校园的景观做解说。

2、你曾经去过一些名胜古迹，向大家做介绍。

九：布置作业

附板书设计：

飞红滴翠记黄山

奇峰

怪石

总写----分写--古松------温泉

云雾

附作业设计：

一、给加点的字注音：

地壳（　）稠密（　）虬枝（　）鳌鱼（　）

二、根据拼音写汉字：

高qiao＿　xi__牛　jiao＿洁温xin__

三、找出下列四字短语中的错别字并订正：

千峰竞秀　万壑藏云　郁郁匆匆　飞红滴翠

悬涯峭壁　登峰造急　连绵不断　五光十色

错别字

订　正

四、选词填空：

黄山著名的巧石“猴子观海”，是一只石猴蹲在狮子峰顶，也真＿＿它有这么好的耐心，千万年来一动不动地＿＿着眼前＿＿的烟云。遇到晴朗的日子，虽然没有云海茫茫，却是别有一番＿＿。

A、幸亏　观望　飘走　景象

B、难为　观望　飘逝　景观

C、幸亏　观看　飘荡　景观

D、难为　观赏　飘忽　景色

五、下面句子有一处语病，请用修改符号在原句上修改。

升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、下列语句的顺序排列正确的一项是（　）

①当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇晃的铁索，几乎垂直向上攀登，这时，如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。

②在快要到达山顶的地方，石阶更窄，只能容一人通过。

③人们在攀登时，互相扶持，互相照应，互相鼓励，虽然并不相识，但因目标一致，倒像是一个登山的集体。

④如今，从下到上，都有了登山的石阶，还安上了护栏，系上了铁链。然而，这小路仍是太陡太险了。

⑤如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着一个，连绵不断，鱼贯而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。

A、⑤④①③②　B、⑤④①②③

C、④①⑤②③　D、①②③④⑤

七、阅读理解。

①说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

②黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约30公里，全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。

③从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。可谁能想到，眼前这座黄山，竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群；这大大小小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果！地质学家告诉我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年，海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山的基础。到了距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期，我国大陆上发生了“喜马拉雅造山运动”，黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时，地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响，黄山山体受到了较大侵蚀，地形变化很大，形成种种奇特的造型；奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观，处处是仙境。游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底，神游天外了。

1、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”中的“五岳”指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。徐霞客是＿＿＿＿（朝代）地理学家、旅行家。

2、“瑰宝”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、第③段从地质上介绍了黄山的形成，黄山是如何形成的？大约形成于什么时期？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登，边观赏的，也有如听导游解说的，请说说第③段是从什么角度写景的？写出了黄山什么样的景色？试用文中的句子回答。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、请写出一句含“山”字的名句。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

参考答案：　

一、略

二、跷　犀　皎　馨　三、

错别字竞匆涯急

订　正竟葱崖极

四、B五、“投入到”调到“全身心地”后或：把“全身心地”删掉　六、C　七、1、东岳泰山　西岳华山　南岳衡山　北岳恒山　中岳嵩山　明代　2、特别珍贵的东西　3、黄山是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群。黄山大约形成于距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期。　4、“从空中俯视。”“在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。”5、会当凌绝顶，一览众山小。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

《飞红滴翠记黄山》教学设计方案二

教学目标：

1．了解解说词的一般写法。

2．掌握课文中使用的多种表达方式。

3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

教材分析：

教学重点：

1．掌握课文中使用的多种表达方式。

2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

教学难点：

1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。

2．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。

重难点分析：黄山是一个大题材，它的特点是多方面的。作者用多幅画面组接连缀，从各个方面写出了黄山的特点，体现了自然美。在写景是依据观察和表现的需要，自由地变换角度。这是本文学习的重点。

教学设想：

《飞红滴翠记黄山》是苏教版九年级上册第3课，它选自电视片《话说长江》，是柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中“充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”《语文课程标准》“课程的基本理念”中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”的精神，我通过让学生探讨、研究的方式来感受黄山雄奇壮丽的景色，感受黄山的独特的美。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。

2．检查学生预习情况。

3．请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。

二、设置问题，讨论探究

1．学生自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。

教师提示：课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，点名让一两位学生回答。

2．补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。

3．讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。

4．对学生回答给予鼓励，并适当补充：“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”是仰视；“清晨……神奇的仙山琼阁。”是远视。

5．讲解：课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会，比如“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样来理解呢?

6．提示：文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。

“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯视。

三、品味赏析

1、你认为描写的精彩的地方在哪里？有什么特点？

2、放声阅读课文，沉浸在文章所描绘的黄山仙境之中。

四、思考：

1．本文着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。请说说作者是怎样将两者结合起来通过景物描写来表现。

2．讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?

五、归纳小结

六、布置作业：

附板书设计：

总写——分写(山上)——奇峰，怪石，古松，云烟，日出——温泉(山下)

附作业设计：

一、给加点的字注音：

地壳（　）稠密（　）虬枝（　）鳌鱼（　）

二、根据拼音写汉字：

高qiao＿　xi__牛　jiao＿洁温xin__

三、找出下列四字短语中的错别字并订正：

千峰竞秀　万壑藏云　郁郁匆匆　飞红滴翠

悬涯峭壁　登峰造急　连绵不断　五光十色

错别字

订　正

四、选词填空：

黄山著名的巧石“猴子观海”，是一只石猴蹲在狮子峰顶，也真＿＿它有这么好的耐心，千万年来一动不动地＿＿着眼前＿＿的烟云。遇到晴朗的日子，虽然没有云海茫茫，却是别有一番＿＿。

A、幸亏　观望　飘走　景象

B、难为　观望　飘逝　景观

C、幸亏　观看　飘荡　景观

D、难为　观赏　飘忽　景色

五、下面句子有一处语病，请用修改符号在原句上修改。

升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、下列语句的顺序排列正确的一项是（　）

①当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇晃的铁索，几乎垂直向上攀登，这时，如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。

②在快要到达山顶的地方，石阶更窄，只能容一人通过。

③人们在攀登时，互相扶持，互相照应，互相鼓励，虽然并不相识，但因目标一致，倒像是一个登山的集体。

④如今，从下到上，都有了登山的石阶，还安上了护栏，系上了铁链。然而，这小路仍是太陡太险了。

⑤如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着一个，连绵不断，鱼贯而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。

A、⑤④①③②　B、⑤④①②③

C、④①⑤②③　D、①②③④⑤

七、阅读理解。

①说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

②黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约30公里，全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。

③从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。可谁能想到，眼前这座黄山，竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群；这大大小小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果！地质学家告诉我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年，海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山的基础。到了距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期，我国大陆上发生了“喜马拉雅造山运动”，黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时，地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响，黄山山体受到了较大侵蚀，地形变化很大，形成种种奇特的造型；奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观，处处是仙境。游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底，神游天外了。

1、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”中的“五岳”指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。徐霞客是＿＿＿＿（朝代）地理学家、旅行家。

2、“瑰宝”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、第③段从地质上介绍了黄山的形成，黄山是如何形成的？大约形成于什么时期？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登，边观赏的，也有如听导游解说的，请说说第③段是从什么角度写景的？写出了黄山什么样的景色？试用文中的句子回答。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、请写出一句含“山”字的名句。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

参考答案：

一、略

二、跷　犀　皎　馨　三、

错别字竞匆涯急

订　正竟葱崖极

四、B五、“投入到”调到“全身心地”后或：把“全身心地”删掉　六、C　七、1、东岳泰山　西岳华山　南岳衡山　北岳恒山　中岳嵩山　明代　2、特别珍贵的东西　3、黄山是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群。黄山大约形成于距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期。　4、“从空中俯视。”“在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。”5、会当凌绝顶，一览众山小。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

九年级上册《飞红滴翠记黄山》学案苏教版

九年级上册《飞红滴翠记黄山》学案苏教版

学习

目标1了解解说词的一般写法，学习对景物进行解说。

2．掌握课文中使用的多种表达方式。

3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

4．从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造，培养珍惜和保护人类生存环境的意识。教学重点掌握课文中使用的多种表达方式。

教学难点掌握课文中使用的多种表达方式。。

学生自主学案课堂同步导案

一预习检测

1介绍作者

2、给加点字注音⑴瑰宝（）⑵万壑（）⑶地壳（）⑷千仞（）⑸峭壁（）⑹澎湃（）（）⑺干曲枝虬（）（）⑻屹立（）⑼苍穹（）⑽翘首（）⑾崛起（）⑿皎洁（）　

3．下列词语中加点字解释有误的一项是（　）（3分）

　A．千峰竞秀（争、比）　万壑藏云（山谷）　望而生畏（惧怕）

　B．曲干枝虬（弯曲）鱼贯而上（连贯）　浮想联翩（鸟飞的样子）　C．心往神驰（向往）心惊胆战（害怕）　若即若离（好像）　D．登峰造极（极点）昂首苍穹（天空）　澜翻絮涌（波浪）

4、这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些内容？你喜欢哪一个景观就放声地朗读课文内容。

二讨论展示

1“说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：‘五岳归来不看山，黄山归来不看岳。’”作者引用人们熟悉的关于黄山的诗句开头，有怎样的作用？

2文章先总写了什么内容？接着分别介绍了黄山的哪些景观？最后又写了什么内容？

3给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索——时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，请学生回答。

三检测小结

1.下列句子没有语病的是（）。（4分）

A.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

B.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

C.中国残疾人艺术团在香港演出了大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

D.为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范

四课后作业

1课文选自《》，作者原名文章开头引用了代地理学家的诗句：“”1.

2圈出下列四字短语中的错别字，并在订正。（6分）千峰竞秀　万壑藏云　郁郁匆匆　飞红滴翠悬涯峭壁　登峰造急　连绵不断　五光十色

3根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。（10分）人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；

4请写出一句含“山”字的名句。

教学反思

一．导入新课

二．释疑“飞红”

《飞红滴翠记黄山》中的“滴翠”尚易理解，而“飞红”什么意思？

教师总结。

本文是一篇解说词，通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山独特的美。学生通过本文的学习，激发起对祖国山河的热爱，认识到大自然的伟大创造力，懂得珍惜和爱护我们的生存环境。

观舞记导学案

七年级语文学科导学稿
一、学习目标：领略印度舞蹈，走进民俗文化。
二、学习重点：了解作者冰心，识记“清杨”“咿呀”等词语的读音、写法和意思。
三、学习难点：体会文意，精妙的语言魅力，学习用巧妙的修辞来表现视觉形象。
四、预学部分【自主学习】
1、文学常识：
《观舞记》的作者是,原名，作家，代表作有《》诗集《》《》。上学期我们学过她的诗《》。
2、给加点字注音：
咿呀（）静穆（）端凝（）颦蹙（）
粲然（）嗔视（）叱咤（）解数（）
褶裙（）惆怅（）花鬘（）斗薮（）
3、给多音字注音并组词：

4、整体感知：
用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。本文主要运用了和修辞手法，从、、、等方面形象生动地表现卡拉玛舞蹈的飞动的“美”的。

五、导学模块【合作探究】
1、朗读感悟：为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

2、本文探究：请自选角度赏析下面句子的精妙之处。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

3、你观看过我国“孔雀王”杨丽萍所舞蹈出的纯净柔美的舞蹈吗？试用本文的写法，描绘一下她的优美舞姿！

六、固学提高【课堂检测】
1.解释下列句中的加点词语。
（1）我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”。
（2）她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！
（3）如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！
2.依照下列例句，仿写句子。
示例：假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的炫舞。
仿写：假如我是，我就要

七、课后反思