幼儿园 大班语言活动设计——小猫生病了。

不为明天做好准备的人是没有未来的，身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“幼儿园 大班语言活动设计——小猫生病了”，仅供参考，希望能为您提供参考！

大班语言活动——小猫生病了

活动目标

1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备

1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图若干。

活动过程

1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？

说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2.理解信的基本内容。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）

提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？

说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭？

第三幅画：小猫心里会想些什么？

说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

3.读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

幼儿再次讨论该如何读这封信。

请若干幼儿读信。

说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

4.讨论并讲述。

提问：小兔收到信后会怎么样？

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

说明：此过渡环节为引出图二而设。

引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？

说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。

5.移情讲述。

小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？

说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。

附图

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小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

评析

生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

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幼儿园大班语言说课稿：国王生病了

幼儿园大班语言活动说课稿：国王生病了

导读：为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发现问题，又舍弃园本的计划，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更容易观察。

活动背景：

本活动源自幼儿早期阅读系列《幸福的种子》。在生活中我们可以发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中经常可以看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习惯。而《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。

活动目标：

“国王生病了”这个语言活动如果单纯地让幼儿看着画面，老师为幼儿读一段，然后提一些问题让幼儿来回答．整个活动过程未免有些枯燥，不利于幼儿积极主动地学习。我希望有所改变，于是借用了“表演”这一形式来组织本次语言活动。通过画面欣赏想象、对白设计、问题讨论、动作模仿、即兴表演等方式，让幼儿从表演中理解故事要点和内容，避免让幼儿单板的记住故事，使幼儿能主动参与作品表现，在与教师、同伴互动合作中进行自主学习活动。所以在目标制定时，我制定了通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。

准备过程：

《国王生病了》PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。

为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发现问题，又舍弃园本的计划，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更容易观察。

大书是活动页码的，便于幼儿去寻找问题，发现问题，可以去操作。在大书上找到问题的所在后再由PPT展示，让所有的幼儿在同一平面观察。

活动过程：

过程很清晰，分为4个环节：

第一“国王”生病了，医生看病开药方；这一环节我通过“看、闻、问”三种方法想象讲述国王生病时的状态，发展幼儿的想象力。

第二“国王”在宫里人的陪同下开始“运动”；在这一环节中，我让幼儿自主阅读，带着问题去讨论，交流发现的情况。目的性更强，也为国王病为什么没有真正好找到了原因。

第三病未痊愈，“国王”质问“医生”．“医生”指出“国王”所谓“运动”的真相；这一环节我运用了设计问答对白，进行表演的方法激起幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中体验故事的有趣。边表演边讲述故事中的趣事。

第四“国王”自己运动，身体恢复健康。这一环节我采用了即兴仿编的方法让幼儿根据老师的句式创编。锻炼幼儿的语言发展能力。

每一环节我采用的方法都不相同，新颖的形式从头到尾吸引着幼儿的注意力，在师生互动的环节中，幼儿也能大胆的进行表演，讲述。

我细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。同时，我在教学中运用讲、看与运动交替的策略，使活动轻松愉快，引人入胜。好动好模仿是孩子的天性，教学中充分发挥了孩子的主动性，让孩子在动作的模仿和游戏活动中感受师幼互动的愉悦，体验到故事带给大家的乐趣。

活动中的不足：

《国王生病了》是一篇主题严肃、却又幽默有趣的故事,作品以轻松的风格,生动的语言紧紧抓住幼儿。我为了让幼儿重点找出国王生病的原因，花重笔墨在观察人物的表情上，对画中幽默的细节就忽略了，例如：国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊“一二一二”，大臣们抬着轿子，国王喊“嘿吆嘿吆”，游泳时，大臣举着“25圈”等等这些画面的幽默风趣，只是一带而过。可在深入一些，让幼儿更深的体会书中的幽默。

幼儿园大班主题活动：地球生病了

活动由来：我班的孩子从“7日7频道”的报道中看到，每年从护城河里都要打捞出许多的垃圾，所以在班里就提出了关于环保的话题。针对这一话题，我们进行了讨论，孩子们纷纷出主意，想办法。于是，我们与孩子一起定下这个主题——地球生病了。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏相关内容

家园合作

资源利用

1、通过活动，使幼儿知道地球是人类的家，让幼儿初步了解人与环境的依存关系，逐渐形成保护环境的意识。

2、会观察、比较环境的变化。协助幼儿了解地球“生病”的原因。知道环境被破坏是很多原因造成的。研究如何才能保护环境，保护地球。

3、通过活动，使幼儿对地球产生强烈的好奇心，喜欢了解与地球有关的问题，培养幼儿的探索精神。

1、你知道地球都有哪些“病”？

2、它们都是怎么引起的？有什么方法能帮它治“病”？

3、“病”好了之后，怎样保持身体的健康？

1、以“世界环境日”为主题。添加幼儿折叠的海鸥、燕子、小鸟；森林、海洋等。

2、幼儿的幻想画“空气净化器”“”“植树节”“美丽的家园”等。

3、手工制作。

1、阅读区： 师生共同收集有关地球、天空、海洋等图书。

2、建构区：森林、河流、花草、房屋、工厂、汽车等图片。

3、美工区：有关地球板块的绘画、涂色、粘贴、剪纸、泥工等活动，提供废旧物等材料。

4、科学区：有关地球、环境的图片、照片模型。空气、水污染的试验用品。电视播报中的“空气污染指数”等。

1、让家长带孩子参加植树活动。

2、让幼儿作一些力所能及的事情。

3、家长以身作则关心环境，保护环境。

1、图书、图片，录像。

2、废旧纸盒，塑料瓶，玻璃瓶等废旧物品。

2020语言活动教案《小猫生病了》附反思

居安思危，思则有备，有备无患。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？小编为此仔细地整理了以下内容《2020语言活动教案《小猫生病了》附反思》，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标：

1.仔细观察图片，能根据画面的多种信息，大胆，合理的进行推测和讲述。

2.感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感。

活动准备：

1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图若干。

活动过程：

1.出示信封

师：小朋友看，这是谁的信？是谁写给小兔的信呢？

师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信？

师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。

（ 环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开）

2.读信三部曲。

师： 我们来看看，小猫画了什么？

教师放音乐（一）教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）师：小朋友刚才都观察的很仔细，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢？

请幼儿个别发言师：哦，原来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么？

师：你从哪里看出来？

请个别幼儿发言（眼泪，嘴角往下）师：那你觉得小猫心里会想写什么？

师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。 你可以先和旁边的小朋友说一说。

幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

要求：幼儿完整讲述三幅图。 。3.讨论并讲述。

师：小兔收到信后，发生了什么事呢？

师：你看，小猫的好朋友在做什么？

师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？

师：小猫受到很多朋友的关心和照顾，感到非常的开心和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事？我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思？请你按照顺序来说说，行吗？

3.请个别幼儿来讲，鼓励幼儿完整地讲述。

（环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）4 .移情讲述。

师：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有完全康复，你觉得我们可以为他们做些什么？

师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。

幼儿操作师：你想怎么做呢？

师：看来，我们班的小朋友都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗？

活动反思：

回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略：

1.看图推测策略

（1）分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。

（2）突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。

2.多元素感知策略

（1）音乐的自然融入我发现这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息暗示，帮助孩子自主推测情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。

（2）用绘画来表现有时，语言并不一定能完全表达清楚的时候，绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清晰的语言来表达自己的想法，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最后装饰在教师墙面上，画面能较好的提醒幼儿要多关心他人。

幼儿园大班语言活动设计——找小猫

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？以下是小编收集整理的“幼儿园大班语言活动设计——找小猫”，相信能对大家有所帮助。

活动目标

1、根据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。

2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。

3、尝试设计路线图，创编不同情节的故事。

4、发展创造性思维和解决问题的能力。

活动准备

1、根据故事线索制作多媒体动画课件。

2、设计路线图（每人一份）。

3、背景音乐。

活动过程

一、谈话，引出主题。

二、师：今天，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。

师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢？你们想听吗？

三、根据线索，想象讲述

师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。

1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？

2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？

（1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？

（2）怎么办呢？小狗会想哪些办法来呢？

师：小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢？（展示陷进里的辅助物）

师：小狗在大家的帮助下，终于爬了上来，心里怎么想呢？

3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢？

4、师：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。

5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。

四、再次感知，完整讲述

师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗？

五、制作路线，交流表述

1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。

2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。

幼儿园大班语言活动——找小猫

幼儿园大班语言优质课教案——国王生病了(优质课)

大班语言教案——国王生病了

设计思路：

健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。

结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。

活动一 看图猜测

目标：

1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。

2．知道运动有益于身体健康。

准备：

课件，图片(运动计划表)。

过程：

一、谈话导入

1．你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?

2．医生是怎样给病人看病的?

3．人为什么会生病?

师小结：人不运动容易生病。

二、利用课件引导幼儿逐页观察

1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

2．(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?

3．逐页观察画面，理解故事内容。

(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?

[教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。]

师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?

(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?

(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?

(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?

三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容

活动二 自主阅读

目标：

1．根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。

2．学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。

准备：

大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。

过程：

一、经验回忆

(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?

二、师幼共同完整阅读大书

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

三、幼儿操作讲述

1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。

2．介绍操作材料及操作要求。

操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。

操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。

3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。

4．个别幼儿在集体中讲述。

四、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。

活动三 我们的运动计划表

目标：

1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

准备：

汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程：

一、经验回忆

医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)

二、了解几种形式计划表的制作方法

师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

三、尝试制订每天的晨练计划

1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?

2．平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)

4．我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)

5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。

活动四 故事表演

目标：

1．进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。

2．学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。

准备：

人手一本小书．大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。

过程：

一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

1．故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?

2．(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?

3．(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

(1)星期×，谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么?

(2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?

(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?

(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?

三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事

1．出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。

2．幼儿分成两组，讨论、协商、表演。

四、幼儿集中，分组轮流表演

延伸活动：

在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。

附国王生病了

国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒服．多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动了。”为了国王的健康．皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看．再多跑一会吧!”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑．他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了!

就这样过了一个月．不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。

国王问医生：“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。

和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!

幼儿园大班语言活动设计

一、游戏目标

1．通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

2．引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。

二、游戏准备

(一)知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

(二)物质准备 投影仪。

三、游戏方法

1．提出游戏主题，幼儿自由分组。

2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。

3．按程序开展游戏。

4．从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：

我在墙壁前， 我在墙壁前，

表演一双手。 表演一双手。

变灰狼，诡计多。 变鸭子，呷呷呷。

变蜗牛，到处走。 变青蛙，呱呱呱。

变剪刀，本领大。 变小人，哈哈哈。

变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。

太阳公公真高兴， 太阳公公回家去，

夸我有双灵巧的手。 要是喜欢全抱走。

四、游戏评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

等级

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

评价

√

√

√

√

小班语言活动教案 熊先生生病了

活动目标：

1.通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。

2.知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。

活动准备：

熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。

活动过程：

一、感知理解讲述对象。

1.角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。

（教师扮演感冒的熊先生出场）师：小朋友，你们看谁来了？今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？

提问一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）提问二：熊先生应该找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙？）引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。

2.教师完整的情境讲述表演。

（一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。）

二、围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。

引导幼儿回忆并且讲述故事内容。

提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？（熊先生先去挂号。）提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？（熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？）提问三：熊先生是怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。）提问四：医生是怎么给熊先生看病的？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。）提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？

（你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。）提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？（谢谢医生。）提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（谢谢护士。）

三、引进新的讲述经验，学习情景中的对话。

邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。

四、巩固迁移新的讲述经验。

教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。

五、教师小结。

我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢？怎样去关心他们呢？

附：《熊先生生病了》

今天，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。

兔医生：熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？熊先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。

兔医生：你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。熊先生：谢谢医生！兔医生：不用谢！熊先生在药房拿到了药，并对护士说：谢谢护士！护士：不用谢！再见！熊先生：再见！

幼儿园大班语言活动

幼儿园大班语言活动--有趣的广告

一、活动目标

(一)认知目标

1．引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。

2．培养幼儿耐心专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。

(二)情感目标

通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的兴趣。

二、活动准备

(一)物质准备 录音机及录好广告词的磁带，报纸。

(二)知识经验准备 在日常生活中，让幼儿注意收看、收听广告。

三、活动过程

1．创设情境，引出话题。

请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)教师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?”

2．幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清楚这是什么广告，广告词是怎样说的。教师轮流参与各小组的谈话。

3．鼓励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小朋友听。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。

4．教师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。

引导幼儿根据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，鼓励幼儿编出与众不同的广告词。表扬说话声音响亮、表演出色的幼儿。

四、各领域渗透

科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。

艺术：通过美术活动让幼儿根据某种事物创作广告画。

五、生活中渗透 在日常生活中注意引导幼儿观察周围的各种事物，形成爱观察的好习惯，并学习描述某种事物。

六、环境中渗透 在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地观察。

七、家庭中渗透 与家长联系，在日常生活中引导幼儿注意收看、收听广告。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

等级

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

幼儿的语言表达不够完整

评价

√

√

√

√

幼儿园大班语言活动教案

俗话说，凡事预则立，不预则废。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园大班语言活动教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动教案

一、活动内容：《心情变变变》

二、 活动目标：

1、能分析故事情节，培养想象力。

2、学当小小主持人播报心情预报。

3、体验朋友之间互相关心的情感。

三、 活动准备：

1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。

2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。

3、水彩笔、彩纸人手一份。

四、 活动过程：

（一）、感知讲述对象——观察心情：

1、 导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。（听音乐做动作进教室）

2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等）

3.、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！

5、 心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？（如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次）雨天天是说小猫的心情怎么样啊？（不好） 为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。

6、 我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示小猫生病在躺在床上的图片）

7、 哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）

8、 那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片）

9、 那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？（出示小猫高兴以及高兴的心情图片）

10、联系实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？

（二）、运用已有经验讲述——说心情

1、 心情预报这个节目好不好啊？（好）很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？

2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！”、

3、 请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？（今天X X小动物的心情是X X）

4、 现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。

5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。

6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情？（晴天）我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，如果心情一直不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话……）

（三）、迁移作品经验——画心情

我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。

五、 活动延伸。

老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家都有好心情。

幼儿园大班语言活动——“古诗”

活动名称:古诗

活动目的:

1．通过学习古诗，初步理解古诗的内容，培养幼儿热爱祖国大好河山的情感。

2．发展幼儿的观察力、想像力和口语表达能力。

3．理解古诗中有关词的含义，如：鸣、青天、泊。

活动准备:

投影机、有关录音带。

活动过程:

一、激发幼儿学习兴趣

师：今天，老师带来了四幅特别美的画，请小朋友上来选出你最喜爱的一幅放在投影仪上，并试着讲上面有什么?

二、幼儿上来任取一幅画放在投影仪上，启发幼儿讲述

请幼儿按图意的内容试着讲讲画上有什么?教师根据幼儿的讲述不断引导启发。

1．请口语能力差的幼儿讲出画上简单的词语(柳树、小鸟)，能力较强的幼儿讲出连贯的话语，并介绍鸟的名称叫黄鹂。

提问：图上有什么?柳树上长出了什么?小鸟在干什么?(叫、唱歌……)小鸟在什么地方干什么?用一句话把内容讲出来。

2．教师在幼儿充分讲述的基础上加以小结并引出古诗中的一句话。

师：柳树长出了翠绿的新叶，两只黄鹂在枝头欢乐的唱歌，我国古时候的人很聪明，他把这句话变得还要短，仔细听听古人看了这幅画，是用几个字说的?

3．放录音(两个黄鹂鸣翠柳)，后提问：

这句话有几个字?他是怎么说的?鸣、翠柳是什么意思?

用同样的方法，让幼儿按图意自由讲述剩余的三幅画，老师小结引出古诗中的句子，并对较难的字进行解释。

三、欣赏古诗

古人把这四幅画按意思写出了一首非常有名的诗一直流传至今，下面就请小朋友听这首诗。

四、放录音——-古诗一遍

提问：

1．这首古诗共有几句?

2．古诗的每句话写了些什么?(并请幼儿把四幅画按古诗“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的顺序排序)

五、幼儿和教师一起朗诵

六、教师利用投影仪简单介绍杜甫

这首诗是谁写的?他为什么要写这首诗呢?

杜甫看到我们祖国的山山水水，心情非常激动，出于对祖国的热爱，写下了这首古诗。以后小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时，看到我们祖国美好山河，也可以试着编首诗。只要不断努力，等你们长大，也许有名的诗人就会在你们中间出现。

七、跟随伴奏唱古诗

幼儿园大班语言活动设计——月亮船

目标1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。准备1.挂图。2.实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。3.故事磁带。过程1.划小船 。——做着划小船的动作进活动室。——出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。2.倾听故事。——故事的题目叫什么?——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?3.说一说，演一演。——教师演示教具讲述第一段故事。——蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?——讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?——蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?——教师继续演示教具讲述第二段故事。——听完后请幼儿抢答：① 世界上最大的海洋是哪一个? (太平洋)② 世界上最高的是什么山? (喜马拉雅山)③ 世界上最大的广场是什么广场? (天安门广场)④ 蒲公英的家到底在哪? (万里长城大墙下的一棵小草旁)4.学习讲述故事。——请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。——蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗?建议1.在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。2.当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空， 蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

大班语言活动设计——月亮船

幼儿园大班语言活动设计：《小熊赏月》

设计意图：

我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了。《小熊赏月》是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有积极乐观的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。

活动目标：

1、幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验和知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。

2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。

3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度。

活动准备：

1、根据故事情节制作5幅画面。

2、幼儿人手一套与画面相同的图片。

3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝，听过《猴子捞月亮》的故事。

活动过程：

一、开始部分。

（一）幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。

（二） “昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件有趣的事情。

（三）请幼儿集体观看五幅图片。（请幼儿仔细的一幅一幅观看，把内容记在心里。）“老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个有趣的故事。”

二、讲述部分：

（一）幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲述。

（二）幼儿之间相互讲述。（三三，两两讲述）

（三）师生互动（将创编的故事讲给客人老师听）

（四）请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以评价。（1、提问：这个故事有趣吗，什么地方最有趣了？2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。）

（五）利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗？老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了？（小猴捞月）。小猴捞到了月亮么？（没有）为什么？那我的小熊就能捞到月亮呢？（动脑筋，想办法。。。。。。。）他想了哪些办法，或他是怎么动脑筋的？（用了手，箩筐，盆子。）用手捞上来了吗？为什么？箩筐呢？盆子呢？为什么用盆子就能捞上月亮来呢？小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情？为什么盆端到家里月亮就没有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）为什么在外面又能看见看见月亮呢？小熊捞月亮遇到了困难，它是怎么做的呢？（执着、不灰心、坚持。）故事里的小熊经过自己的努力终于赏到了月亮，我们应该学习小熊什么呢？小朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢？（可以让孩子举例说。）引导幼儿遇事要有积极乐观的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。

三、音乐游戏《小熊赏月》。

我觉得今天我们也特别的幸运，有这么多的客人老师和我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把这个故事编成了你们喜欢的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。

四、延伸部分：

回家做平面成像的实验。

活动反思：这一活动我把目标定位在：一是幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验能用连贯较完整语言进行讲述。二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有积极乐观的态度。

一、在实践中我基本上做到了：（1）、准备为目标服务，过程围绕目标展开。（2）、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。（3）、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。（4）、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢说的氛围。

二、活动过程中落实目标的反思

（一）教师引导、鼓励不够

在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。

（二）在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。

（三）活动前的准备不够充分。

最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

（四）教师的教学经验不足。

我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。

通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。

反思后调整

在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：

一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。

三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。

四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。

五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。

幼儿园大班语言活动设计——《老狼整容》

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园大班语言活动设计——《老狼整容》”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，并认识蕴藏在作品中的寓意。

2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、破绽。

3、为幼儿创设想象和讲述的机会，鼓励幼儿大胆想象，创编故事结尾。

活动准备

狐狸、老狼的木偶个一、三用机、配乐故事磁带、礼仪爆竹磁带、背景图、有关童话内容的贴绒教具、活动伪装服装和眼镜、狐狸等头饰若干、角色表演所需道具四套

活动过程

（一）出示狐狸、老狼的木偶，引题：

1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今天是个好日子--鸣炮，（放礼仪爆竹磁带、掀布帘）狐狸美容店今天开张了。

2、老狼独白：都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。

3、教师告诉幼儿："今天，老师给大家讲个童话，名字叫《老狼整容》"并让幼儿说说什么叫"整容"。

（二）演示教具，讲述童话：

1、教师演示活动贴绒教具，讲述童话，讲到狐狸说："有了，我有办法了，明天一定会成功！"有意中断讲述。

2、提问：

A、童话的名字叫什么？

B、老狼为什么要整容？（讲解伪装的词义）

C、狐狸为什么要帮助老狼？

D、伪装的老狼骗过了小羊和小兔，可它为什么被老山羊和兔妈妈识破了真面目？（讲解破绽的词义）

（三）角色表演，感受作品人物的形象特点：

1、了解故事中的具体角色。

2、幼儿分成4大组，自选有关角色道具，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。

3、组织幼儿，集中提问：

A、这是怎样的一只老狼，它美吗？

B、狐狸是个能干的美容师，你喜欢它吗？

（四）扩展想象，续编故事：

1、教师运用贴绒教具继续讲述故事，当讲到"眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了"时，教师再次中断讲述。

2、引导幼儿续编故事的结尾部分。教师启发："老山羊来了，接下来会发生什么事？老山羊有危险吗？伪装成羊的老狼有没有被发现？"

3、幼儿分成六个小组进行讨论，让已编出结尾的幼儿在小组中讲述。

4、请个别小组代表上台讲述创编的结尾。

5、教师演示教具讲述童话的结尾。讲述后告诉幼儿："凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪明、勇敢的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是一定要失败的。"

课后延伸

让幼儿谈谈："如果你是美容师，你会帮助老狼整容吗？那你要帮谁整容、美容呢？

幼儿园大班语言活动设计——创编诗歌“梳子”

幼儿园大班语言教案——创编诗歌“梳子”

一、目标

1．进一步理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2．引导幼儿初步仿编诗歌，发挥幼儿的想象力和创造力。

二、准备

汉字、小卡片(每组一盒)、幼儿已熟悉的诗歌

三、过程

(一)欣赏重现

1．回忆诗歌名称并出示“梳子”汉字。

2．复习回忆诗歌内容。

3．欣赏配乐诗歌朗诵，老师出示相应的汉字。

4.幼儿听音乐，完整朗读诗歌。

(二)仿编诗歌

1．进一步帮助幼儿理解诗歌中“梳子”与“头发”的关系。

2．请个别幼儿示范仿编

3．把幼儿分成六小组进行仿编(每组一盒卡片、汉字)

4．交流仿编的诗歌

四、建议与提示

1．延伸活动，幼儿边听配乐诗歌边写诗歌内容。

2．适合5～6岁幼儿。

附诗歌：

梳 子

妈妈用梳子，梳着我的头发。

我也用梳子，梳着妈妈的头发。

风是树的梳子，梳着树的头发。

船是海的梳子，梳着海的头发。