2017届中考语文知识清单：语文知识积累。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2017届中考语文知识清单：语文知识积累》，希望能为您提供更多的参考。
知识清单八 常考易错成语集锦
A(3个)
成语关键词易错提示
爱不释手非常喜欢对象为物
黯然失色有差距远远不如多指在对比之下产生的差距
安居乐业安定愉快劳动生活不能和“生活”连用
B(11个)
成语关键词易错提示
白驹过隙时间过得快不能用来形容速度
变化无常事物多变没有规律“无常”不可用在有规律的事物上
别具匠心巧妙构思多指文学、艺术方面
别具一格独特的风格多用于文学、艺术、书法等方面
别有用心不可告人的企图多为贬义，表示打坏主意
本色当行做本行事成绩显著跟“英雄本色”无关
不耻下问降低身份请教只能用于向比自己学识差或地位低的人请教
不可理喻蛮横不讲理多用来指人不讲理
不寒而栗恐惧到极点与“寒冷”无关
不堪设想未来情况不能想象向很坏的方向发展
不期而遇意外相遇没有事先约定
C(13个)
成语关键词易错提示
沧海桑田世事变化大不是“大海”和“农田”的意思，切忌望文生义
参差不齐长短不齐好坏不一水平不一不能形容意见
出类拔萃品德才能超出同类多用来形容人优秀
出神入化技艺高超多用来形容人的技艺
吹毛求疵挑毛病贬义词，表示故意找茬儿
蠢蠢欲动准备进行攻击
策划破坏活动贬义词，行为主体为敌人或坏人
触目惊心事态严重内心震惊多用于贬义
捶胸顿足非常懊丧悲痛形容人焦急、悲伤、无奈
处心积虑千方百计盘算含贬义，多指坏人做坏事
叱咤风云声势威力很大含褒义，多用来形容有重大影响力的人物
持之以恒长久坚持不能和“坚持”连用
重蹈覆辙不吸取教训，重犯错误表示犯错误
错综复杂头绪繁多情况复杂多用来形容斗争、矛盾、事与事的关系
D(4个)
成语关键词易错提示
当仁不让积极去做不退让多指做自己该做的事
得意扬扬神气十足不同于“得意忘形”
顶礼膜拜非常崇拜多用于贬义
断章取义不顾全篇孤立选取含贬义
F(8个)
成语关键词易错提示
翻来覆去来回翻身多次重复没有“翻找”的意思
纷至沓来纷纷到来接连不断“沓”易误写为“踏”
浮光掠影观察不细致印象不深刻与“灯光”和“影子”无关
妇孺皆知大家都知道常指事物
逢场作戏偶尔玩玩凑凑热闹不是“搭场唱戏”的意思
锋芒毕露傲气逼人逞强好胜锐气才干完全显露，不能用来形容脾气
翻天覆地形容变化巨大而彻底不能用来形容消息
风声鹤唳惊慌疑惧与“声音”和“与众不同”无关
G(8个)
成语关键词易错提示
改头换面只改形式不改内容含贬义，多用于事物和人的言行
高山仰止对高尚品德的仰慕与“遇到困难，停止前行”无关
刚毅不屈刚强坚毅不屈服褒义，多指英雄烈士
根深蒂固根基深厚不可动摇一般比喻思想顽固
耿耿于怀积在心里难以排解多指不愉快或令人牵挂的事情
各得其所得到恰当安排多指每个人都得到满足
光怪陆离现象奇异色彩繁杂与光线、陆地无关
刮目相看用新的眼光来看待多用于别人已有了显著的进步
H(10个)
成语关键词易错提示
骇人听闻非常吃惊使用对象多指社会上发生的坏事，不能用于自然因素
海誓山盟男女誓言永恒不变只用于相爱的男女之间
花枝招展十分艳丽多用来形容女子的打扮
浑身解数全身本事一般作“使(出)”“用(尽)”等词的宾语
豁然开朗明白道理心情愉快由疑惑一下变为通晓领悟
祸不单行不幸的事接连发生用于形容灾祸接踵而来
获益匪浅获得很大的益处不能指金钱上的收益
患得患失斤斤计较含贬义，多用于形容人自私
诲人不倦极有耐心从不厌倦褒义，用来形容教导人特别有耐心
颔首低眉低着头谦卑恭顺不指害羞
J(13个)
成语关键词易错提示
家喻户晓人人皆知形容某件事情广为流传，特指好事情
坚不可摧非常坚固不可摧毁含褒义
坚定不移意志坚定毫不动摇含褒义，多用在决心、立场、信念及态度方面
津津乐道感兴趣地谈论不能和“说”“谈论”等词连用
津津有味趣味很浓有滋味褒义；不能用来形容风景
今非昔比变化大不含比较对比之意
戛然而止声音突然中止多用来形容声音
继往开来继承前人开辟未来褒义，常用在事业、学问等方面
见异思迁意志不坚定喜爱不专一贬义
急功近利急于求成贪图眼前利益贬义
鞠躬尽瘁勤勤恳恳竭尽心力形容人
具体而微内容大体具备形状或规模较小与“细节”无关
进退维谷进退两难多指抽象的无法摆脱的困境，不可用于登山
K(6个)
成语关键词易错提示
可歌可泣使人感动褒义，多用来指悲壮的事迹
苦心孤诣苦心钻研煞费苦心褒义
夸夸其谈说话、写文章等不切实际贬义，形容浮夸
空前绝后非常突出独一无二多用来形容非凡的成就或盛况
慷慨解囊大方毫不吝啬褒义，表示豪爽大方地帮助别人
脍炙人口好的事物或诗文与吃饭无关，表示诗文或者事物很好
L(5个)
成语关键词易错提示
屡见不鲜多次见到不觉新奇含有“不足为奇”之意，客观性强
略胜一筹比较之下稍强一点褒义，常作自谦之词
乐此不疲沉浸其中不觉疲倦含褒义。用于表示人对某物或某事情特别爱好和专注
络绎不绝前后相接连续不断多用来形容人、马、车、船
鳞次栉比排列得很密很整齐多用来形容房屋等建筑物
M(7个)
成语关键词易错提示
莫衷一是不能得出一致的结论表示各种意见都有，与“不知道”“不了解”无关，主语不能是一个人
妙手回春医术高明褒义
妙笔生花文笔好善于写作多指文法或者笔法
冥思苦想绞尽脑汁苦思苦想表示思维活动
满城风雨传遍各处到处议论多指坏事
目瞪口呆受惊而愣住多形容因受惊而失神发愣
目空一切骄傲自大看不起一切含贬义，一切都不放在眼里，用来指人
O(1个)
成语关键词易错提示
呕心沥血费尽心血褒义词，为事业而良苦用心
P(6个)
成语关键词易错提示
萍水相逢偶然相遇多指和不认识的人相遇
迫不及待急迫不能等待强调急得不能等下去
扑朔迷离错综复杂难以辨别多用来形容事件或案情
拍手称快拍着手喊痛快多表示坏人受到惩罚，仇恨得到消除
抛砖引玉粗浅的引出高明的谦辞
破釜沉舟下定决心不顾一切战斗到底，义无反顾
Q(10个)
成语关键词易错提示
巧夺天工技艺高超人工的精巧胜过天然
巧妙绝伦技术高明无法比较指方法技巧高超
巧立名目欺骗手段定出名目泛指变着法儿达到某种不正当的目的
前所未有从未发生指事件
潜移默化不知不觉发生变化多指人的思想或性格
情有独钟集中感情在某人或某事上对象可为人或者事
强词夺理本来无理硬说有理贬义词，形容无理辩解
气势汹汹态度声势凶猛嚣张贬义，表示气势凶猛
气息奄奄呼吸微弱形容人快要断气
齐心协力思想认识一致共同努力褒义词，团结一致地努力
R(8个)
成语关键词易错提示
忍俊不禁忍不住要笑不能和“笑”连用
任重道远长期肩负重大责任多用于形容重大的事
热火朝天群众性活动气氛高涨含褒义
人迹罕至人很少荒凉偏僻形容人少
人声鼎沸吵吵嚷嚷声音嘈杂形容人声嘈杂，只能用于听觉
日薄西山太阳快要落山形容事物接近衰亡或人到老年
如坐针毡心神不定坐立不安多用来形容心情不安定
锐不可当来势凶猛不可阻挡褒义，不可用来形容违法犯罪分子的势头
S(19个)
成语关键词易错提示
姗姗来迟慢腾腾晚了侧重“迟”
身临其境亲身到过侧重于形容亲自体验
石破天惊声音大议论新奇现多指事情或文章议论惊人
十室九空空荡荒凉多用来形容遭遇天灾人祸逃亡后的悲惨景象
失之交臂当面错过表示当面失掉好机会
适得其反与预期相反的结果含贬义
适可而止到适当程度就停止指做事不过分
事倍功半费力大收效小与“事半功倍”区别开
莘莘学子众多的学生表示众多，不能指具体的一个或多个
首当其冲最先受到攻击或遭遇灾难“冲”为“要冲”之意
肃然起敬恭敬敬仰钦佩恭敬地产生敬仰或钦佩的感情
熟能生巧熟练了找一窍门褒义
随波逐流没有主见随别人走用作贬义，多用于个人没有主见，跟随潮流走
随机应变掌握时机灵活应对褒义，形容能够应付情况变化
耸人听闻听到感到震惊贬义，多用来指恶意地夸张或说惊奇的话
盛气凌人傲慢的气势逼人多含贬义
熟视无睹看惯了应关心而漠不关心指习以为常，不能加宾语
束手无策一点办法也没有对遇到的麻烦没有办法解决
随声附和没有主见含贬义，形容跟着别人的话应和
T(9个)
成语关键词易错提示
叹为观止赞美好到极点赞美事物或技艺好到极点
天伦之乐亲人团聚快乐专指合家团聚的欢乐，同学、朋友之间不算
天衣无缝严密没有破绽多指诗文、话语等严密
突如其来出乎意料突然发生不好的事情
拖泥带水不简洁不干脆多用来形容人说话、写文章
推陈出新去掉糟粕向新方向发展褒义，多指继承文化遗产
挺身而出勇敢站出来担当大任褒义，指人勇敢刚毅
头晕目眩头昏眼花多指事物烦琐，使人不知所措
脱颖而出才能全部显示出来含褒义，多用于人
W(12个)
成语关键词易错提示
微不足道非常渺小不值一提多用来形容人的力量、贡献或事物的数量、价值、意义等非常小
妄自菲薄过分看轻自己贬义，表自卑
惟妙惟肖非常逼真多形容描写或模仿
味同嚼蜡枯燥无味多指文章或者语言枯燥，用在表演上不当
纹丝不动一点儿也不动既可指人，也可指物
无可置疑理由充足不可怀疑褒义
无与伦比没有什么能比得上褒义
危言耸听故意说吓人的话使人震惊贬义，含夸大事实的成分
万人空巷人从巷子出来欢迎的盛况不可望文生义
五彩缤纷色彩繁多艳丽褒义词，不能用于单一色彩的物品
五光十色色彩鲜艳式样繁多褒义词，用来指具体的商品或展品
无人问津无人探求多用来形容事物
X(16个)
成语关键词易错提示
袖手旁观置身事外不协助贬义，常和否定词连用
栩栩如生形象逼真多用来形容雕塑或文学艺术作品中的艺术形象
相得益彰互相帮助互相补充各显好处多用来指人、作品、事情双方
相敬如宾夫妻互相尊敬只用于夫妻之间
行云流水自然流畅多指诗文、书画、歌唱等
心急如焚非常着急表示着急，与“热心”无关
心惊肉跳非常害怕多用来形容人极其心慌害怕的心情
洗耳恭听专心地听请人讲话时说的客气话
相辅相成互相补充互相配合指事物的两个方面相互依存
闲情逸致闲适的情致有时可用作讽刺
狭路相逢仇人相遇难以相容多指仇人相遇
鲜为人知很少有人知道“鲜”为“少”之意
虚张声势假造声势借以吓人含贬义
轩然大波大的纠纷用于事件的发展
兴高采烈兴致高情绪热烈指人的某种状态
小心翼翼十分谨慎不敢疏忽形容人的举动
Y(22个)
成语关键词易错提示
因地制宜根据具体情况采取适宜措施褒义
语无伦次说话无条理层次特指讲话
雨后春笋新事物大量出现褒义，一般指好的事物
芸芸众生平常人指众多的平常人，不可与“众多”连用
眼花缭乱纷繁复杂迷乱多形容事物纷乱、繁杂，使人一时看不清楚
抑扬顿挫高低起伏停顿转折多用来指声音
一蹴而就轻而易举一下子完成多用于贬义和否定句中
一见如故初次见面像老朋友指初次见面
一纸空文没有效用文书多指没有用处、不能兑现的文件
一泻千里奔放流畅多指文笔
一筹莫展一点办法也想不出表示遇到困难或问题没有办法
一意孤行不听劝告按自己的意思行事贬义词，表示固执，不听别人意见
一文不名一个钱也没有“名”为“占有”之意
义愤填膺充满正义的愤恨褒义，一般用于有正义感的人
迎刃而解抓住主要问题进行解决褒义，多用于解决矛盾、困难、纠纷等
引经据典引用经典重在材料引自经典
越俎代庖超出范围管别人的事多为贬义
用心良苦很费心思反复思考主语为人
忧心忡忡忧愁不安用来表示人心事重重
义正词严道理正当措辞严肃用来指人的态度
油然而生自然地产生某种感情一般指好的思想感情
怨天尤人埋怨上天怪罪别人含贬义，对不如意的事一味归咎于客观
Z(17个)
成语关键词易错提示
指手画脚说话放肆得意忘形贬义词，注意感情色彩
沾沾自喜自满得意贬义词，表示自满
周而复始循环往复用于形容不断循环的规律
周道如砥平坦畅通无阻多用来形容路面平坦畅通
转弯抹角绕弯子多指人说话、做事不直接，不坦诚
众志成城团结一致力量巨大指众人团结一致
中流砥柱艰难环境支柱作用褒义，可指个人，也可指集体
孜孜不倦勤奋努力不知疲倦褒义，表示勤奋
自欺欺人欺骗自己欺骗别人贬义，多形容别有用心或虚伪无力的欺骗行为
自强不息努力向上永不懈怠褒义
自命不凡自以为了不起贬义
自相矛盾前后矛盾贬义，表示自己的言行前后互相抵触
置身事外毫不关心指袖手旁观
炙手可热气焰盛权势大贬义词，不是“受欢迎”的意思
左右逢源做事得心应手或办事圆滑现多为贬义
辗转反侧翻来覆去睡不着心中有事不是“犹豫不决”的意思
载歌载舞又唱歌又跳舞形容尽情欢乐
相关知识
语文知识清单
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“语文知识清单”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
语文知识清单
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象
2011届中考语文基础知识复习
中考基础知识复习（二）
（标点符号，病句修改，名著导读，课内古诗文默写）
（一）导语
熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用。着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号和点号的连用，注意区分逗号与顿号、分号与逗号、引号与点号间的关系；能给现代文、文言文加标点；对错、漏的标点能加以改正和补出，做到书写规范，使用正确。
（二）标点符号的相关内容复习
1、标点符号的分类、作用、形状
标点符号分标号和点号，共十六种
点号有7种：句号。问号？叹号！逗号，顿号、分号；冒号：
标号有9种：引号“” 括号（ ） 破折号-- 省略号…… 着重号.
连接号-或～间隔号．书名号《》专名号—
2、标点符号的用法及应试策略
A点号
①句末点号
（1）句号（。）陈述句和语气委婉的祈使句末尾。
（2）问号（？）疑问句末尾。
⑶感叹号（！）感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。
②句中点号
⑴逗号（，）表示一句话中间
⑵分号（；）表示复句内部并列分句间的停顿。
⑶顿号（、）
⑷、冒号（：）
a.用在总括后面的话，表示后面分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。
b.用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。
B、标号
标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号种。
⑴引号（“”‘’）
A、引号的用法
①表示直接引用的话，②表示突出强调。③表示特定称谓。④有时用来引用成语、谚语、歇后语等。
B、使用引号应注意：
①引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号，倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。
②直接饮用和间接引用的区别
⑵破折号（——）
A、破折号的用法
①表示破折号后面是解释说明的部分。2表示意思的递进。③表示意思的转换，跳跃或转折。④表示语音的延长。⑤表示语音较大的停顿或中断。
⑶括号（（）[]）
括号表示文中注释的部分。括号的注释是比较宽泛的没有具体限制，一般不需要读出来。
⑷省略号（……）
A、用法
①表示引文或引述的话里有省略的。②表示重复词语的省略。
③表示列举同类事物的省略。④表示静默或思考。
⑤表示说话断断续续。⑥表示语言的中断。⑦表示话未说完，语意未尽。
病句的辨析、修改
病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。
1．语序不当
（1）名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。
下面是多项定语次序不当的例子：
①里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。）
下面是定语误放状语位置的例子：
①这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）
（2）动词修饰语
多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：
①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
看下面的例子：
①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这
片神奇的土地上“前）
②大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”）
（3）关联词语的位置
一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
2．搭配不当??
（1）主谓搭配不当
例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”而不是“生产”。）
（2）动词和宾语搭配不当
例如：①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出……生涯”动宾搭配不当)
（3）修饰语和中心语搭配不当
例如：①教师肩负培养大批科技队伍的重任。（“队伍”应改为“人才”）
（4）一面与两面搭配不当
例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。）
（5）否定与肯定搭配不当
例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。）
3．成分残缺或赘余
（1）缺主语
例如：①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。(应删去“通过”或“使”。)
（2）缺谓语
例如：①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。（结尾应加上“而奋斗”）
（3）缺宾语
例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）
（4）累赘重复
例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个工作应删去。）
4．结构混乱
造成结构混乱的原因，主要有两种：?
(1)两种同义格式杂糅?
如：①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。(“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。)?
(2)两个分句糅成一个单句?
分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。例如：小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。(“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。)?
5．表意不明
（1）指代不明
例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”指代不明）
（2）有歧义
例如：①他请几个营的干部参加座谈会。（“几个”修饰“营”还是“干部”？）
6．不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：“学习有态度与方法之分。”这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
（1）自相矛盾
例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）
（2）范围不清
例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。）
（3）强加因果
例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？）
（4）主客倒置
例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”。）
文学名著（中考集锦p74）
文学名著是对学生阅读状态的一种考察，考试目标主要为了解新课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。常见考点有：1、了解作家作品知识。2、了解主要情节、典型事件、注意人物及性格。3、知识与作品相关的诗句，名言、成语与歇后语等。4、能说出自己的阅读感受与体验。5、对一些内容或人物作出自己的评价。
近年来名著阅读越来越为命题者所青睐。常见的题型有：①识记辨别题：这类题的题型主要有填写作品、人物、故事或既填人物又填故事等几种。②理解该课题：这类题常见的是在理解的基础上，概括出作品、人物、故事、战役、成语等。③感悟评析题：这类题一般是由人物评书、内容评析、人物思想评析等。④渗透迁移题：这类题目一般是在理解课文内容基础上迁移渗透。
总而言之，无论解答哪一类型的名著题，都是建立在阅读的基础之上，关键是平常要在课外阅读名著方面多下功夫，注重日积月累并做好阅读笔记，才会为解答提供宝贵的素材。
课内古诗文默写
一。《课程标准》对古诗词的阅读要求是：
诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文80篇。
对古诗词阅读的评价建议是：
评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。
教学大纲的要求是：
诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
二。中考语文对古诗词的考查：
1、积累默写，2、古诗词赏析。
体现于“积累与运用”板块。（三名：名篇、名段、名句）
三、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
（1）对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。
示例：默写：
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）
（2）理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
示例：古诗文默写：
《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：
“黄发垂髫，并怡然自乐。”
（3）运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。
示例：古诗文默写：
我国信息产业起步晚，发展快，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
之势。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）
（4）开放型默写：提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。
示例：
《过零丁洋》一诗中，表现诗人文天祥（写出诗人的名字）高尚节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
四、根据题型，把握应对方法。
认真背诵是基础；规范书写很重要；全面理解是关键；
准确筛选不算难；合理迁移、灵活应用靠语感。
2017年中考语文复习资料：名言警句积累（关于人生）
2017年中考语文复习资料：名言警句积累（关于人生）
真诚才是人生最高的美德。——乔叟
人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——法国
人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。人生总是直向前行走，从不留下什么。——刘易斯
人生贵知心，定交无暮早。——袁中道
将人生投于赌博的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自己的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。——茨威格
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅
人生的意志和劳动将创造奇迹般的奇迹。——涅克拉索夫
在人生的道路上，当你的希望一个个落空的时候，你也要坚定，要沉着。——朗费罗
人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。——洛克
人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。——罗斯福
理想是人生的太阳。——德莱赛
