《古诗苑漫步》八下4。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《《古诗苑漫步》八下4》，仅供参考，欢迎大家阅读。

古诗苑漫步教学设计

宜昌市夷陵区实验初中韩宗秀

在中国文学史上,诗歌一向占有十分重要的地位。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，两三千年绵绵不绝,代代相承,不断向前发展。今天，古典诗歌不仅是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富。

千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的篇章。

从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”；从陶渊明的“此中有真义，欲辨已忘言”，到杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；从白居易的《长恨歌》，到陆游的《书愤》；从东坡的《念奴娇》到稼轩的《永遇乐》，从“三曹”到“四杰”；从王（维）孟（浩然）到高（适）岑（参）；从李（商隐）杜（牧）到周（邦彦）柳（永），从“苏门四学士”到“中兴四大诗人”；从李煜到李清照；从欧阳修到姜白石；从刘禹锡到王安石；从李长吉到龚自珍……这一串串光辉的名字，以及他们所留下的无数优秀诗篇，足以彪炳史诗，光耀千秋！

背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。

A腹有诗书气自华

春之美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；美在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；

请在说出描写春天诗三句.

夏之韵在那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。“小荷才露尖尖角，早有

蜻蜒立上头”

在说出描写夏天诗三句.

秋“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的，

杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”；

张继说：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

请在说出描写秋天诗三句.

冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。”。

冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”

请在说出描写冬天诗三句.

绘雨诗

山水风光

请在说出描山水的诗三句.

花鸟虫鱼

B组词林诗海养性情

品味乡愁

乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡

”的孤寂

乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁

”的感伤

乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明

”的感叹。

乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前

”的彳亍

送别

赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。

王维在《送元二使安西》中通过“，来表达对友人的深挚感情；

李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“，”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;

李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“，。”

而高适在《别董大》中用“，”安慰朋友；

王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“，”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

表达哲理的诗

请说出我们曾学过的含有哲理的诗两句

描写边塞的诗

请说出我们曾学过的描写边塞的诗两句

表达不断进取，对前途充满信心的诗句，你记得有几首？

图配诗

歌曲欣赏

C组：千古风流人物

杜甫名句

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。正是江南好风景，落花时节又逢君。

露从今夜白，月是故乡明。朱门酒肉臭，路有冻死骨。

此曲只应天上有，人间能有几回闻。

白居易名句

离离原上草，一岁一枯荣。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

王维名句

明月松间照，清泉石上流。空山不见人，但闻人语响。

红豆生南国，春来发几枝。大漠孤烟直，长河落日圆。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

苏轼诗词选

陆游名句

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。驿外断桥边，寂寞开无主。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

破阵子辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

李清照词作选

李白咏月诗

D组漫卷诗书喜欲狂

1.李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

清朝赵翼的这首诗中，“李杜”指的是唐朝的和，“风骚”原来是指《》里《》和《》里的《》。

2.书读得越多，写起文章来就越顺手，正如杜甫所说：“，

1.下面是两首诗，请指出诗人写的分别是什么

①解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

②咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

2.《次北固山下》中被称为“形容景物妙绝千古”的诗句是。诗中的“海日”和“江春”不仅写出了自然界生生不息的新意，还有某种像征意义，请用简洁的语言说说它的新意。

1．古往今来，当人们身处困境，进退两难时，便自然而然吟咏起陆游《游山西村》中的名句：,.

2．咏雪，古今多少人，惟唐代诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中写得最绝：“，。”

3.我们赞扬人到老年仍有雄心壮志，常引用曹操的《龟虽寿》中的

“，；，。”

1.朱熹的《观书有感》中蕴含不断学习新知识，就能达到新境界的语句是：____，。

2．孟子在《鱼我所欲也》中用“舍生取义”来表现他的人生追求，文天祥的《过零丁洋》中也体现了这种追求的句子是“_______________________，_____________________。”

3．在《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中，李白用“__________________，__________________。”

富含哲理的两句诗表达了他无论如何也无法排遣的愁闷心情。

读下面的语句，根据你的理解，把相关的诗句填在横线上。

李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。

①。

②。

③。

④。

⑤

1.《观沧海》中最能体现诗人博大胸怀的诗句是__________,_________.

2．《夜雨寄北》中表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：，。

3.李白在《行路难》中最能表现他面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是：

，

1.陶渊明的《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：

2．李清照的《醉花阴》抒发了离别的极度悲苦的感情的诗句是：

3.温庭筠的词《梦江南》绮丽清新，描摹出江南女儿的相思之梦。其中表达女主人公深切思念的句子：

结束语

古诗词是古代的诗人们“为寻一个字，捻断数根须”、千锤百炼而成的文学珠玑。往往一个字就是一颗种子，落进心里，青葱一片，恰到好处地运用，哪怕一字一句，也会使文章灵性凸显。摘抄，背诵，默写，最终还是为了借古人的雨，浇自家的田，让自己的文章“绿”起来，“浮动”起来，养育出心中的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”

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第五单元综合性学习古诗苑漫步教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“第五单元综合性学习古诗苑漫步教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第五单元综合性学习古诗苑漫步
一．教学目的：
1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
2、提高写作编辑和口语交际能力。
二．教学重点：写作编辑诗歌赏析。
三．教学难点培养交流与合作的能力
四．教法设计
合作探究赏析评价
五。学法指导
以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。
六．教具使用课件
七．课时安排
1、课外活动两周。
2、课内活动一课时。（成果展示）
八。板书设计
九．教学步骤
（一）课外活动阶段
第一周
1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。
２、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。
３、通过各种渠道，查询相关资料：
a.可上网看“中华诗词”有关内容：网址：
b.诗词编辑：
c.每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。
d.分类编排：
可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。
内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。
流派：现实主义，浪漫主义，
朝代：古诗和现代诗
e.找出以古诗词为词的歌曲。
第二周：诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。
诗歌朗诵，在小组热身、准备。
作文上交，选出佳作。
（二）课内活动阶段（成果展示）
主持人：（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。）
（找出班级干部同学担当评委）
１、古诗词的编辑：
把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。
活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。
２、诗词的欣赏：
诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示。
活动评价：由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。
３、古诗词的朗诵：
自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。
活动评价：从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。
活动说明：由评委选出一、二、三等奖，一等奖５分，二等奖４分，三等奖３分，若得一等奖的小组，其成员在本次活动中的成绩都是５分，其中由小组长视成员在活动中的表现酌情加分减分，给小组长更多的权利，以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性。此次成绩算做期末考核的一个部分。
十．教后感

八年级语文下册《古诗苑漫步》教学设计

八年级语文下册《古诗苑漫步》教学设计

一、指导思想

《语文课程标准》指出：

1、“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪。”

2、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。

3、“教师应当密切关注当代社会信息化的过程，注重跨学科学习和现代科技手段的运用。”

二、教材分析

本节课选用的教材是新人教版八年级下册第三单元的综合性学习《古诗苑漫步》。第三单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或记事，或记游，或状物，或抒情，无不浸透着古人的思想、情趣，感受他们的智慧，能让人受到美的熏陶和感染。

这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，旨在通过丰富多彩的活动，激发学生运用多种艺术形式欣赏古典诗词的热情，在有针对性的积累、感悟和实践中，提高审美水平。

三、学情分析

我所教的初二学生对古诗词的积累比较少，主要局限于课本上出现的或近期刚学过的古诗词。对古诗词的学习热情也不高，处于被动接受的状态。古诗词学习重背诵，轻赏析。

四、教学策略与手段

教法：创设情境法、讲授法、活动法、激励法

学法：自主、合作、交流法，体验法

手段：使用多媒体教学，创设图文、声情并茂的教学情境。

五、教学过程

教学准备：

1、课前让学生搜集并整理七、八年级积累的古诗词。每人按自己的理解用图画描绘一首或一句诗。

2、教师设计活动内容，制作课件。

（一）情境导入（播放背景音乐《高山流水》）

诗词如歌，在平平仄仄中婉转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽，让人忘忧，使人开颜；诗词如画，在虫鱼鸟兽中描摹自然，在小桥流水中展现乾坤，为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境；诗词又像一位哲人，历经千年后，向我们娓娓道来人生的真谛，激励我们走向生活，面对挑战。今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。（多媒体出示课题《古诗苑漫步》）

（二）了解诗歌

1、学过这么多诗歌，你了解“诗歌”吗？

用多媒体展示：

诗歌是四大文学创作体裁之一（诗歌，小说，散文，戏剧），是最早产生的文学体裁。它起源于劳动,由劳动者集体口头创作,并和音乐、舞蹈结合在一起,后来才具有独立形式。我国古代称入乐的为歌,不入乐的为诗,现在所说的诗歌主要指诗而言。

2、诗歌的分类：

用多媒体展示，学生做好笔记。

（1）从表达方式分：叙事诗，抒情诗，说理诗等

（2）从内容（题材）分：叙事诗，写景诗，山水田园诗，边塞诗，送别诗，咏物诗，咏史诗，咏志诗等

（3）从发展历史分：

古体诗(唐以前的诗)

近体诗(唐至“五四”讲究格律)

a.绝句(4句)

b.律诗(8句,分首联、颔联、颈联、尾联。其中颔联、颈联要求对仗)

词和曲

词和曲都属于诗歌。

词：兴起于唐代,经五代到宋而盛行。词是合乐歌唱的,因此也叫曲子词。词的句子大多长短不齐,因此也叫长短句.

曲：兴起于金代,到元代盛行。它是在金代“俗谣俚曲”基础上发展起来的一种新形式的韵文。

、现代诗：即白话诗(“五四”后，不拘泥于格式和韵律。)

（三）走进诗词，你吟我诵

吟诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶；如同在花海中徜徉，可以感受艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋养。现在让我们一起来吟诵，去感受诗词的魅力。

1、我最喜欢的一首诗词。（小组推荐，激情朗诵。）

示例：杜甫的《望岳》，并激情朗诵该诗。

2、我最喜欢的一句诗词。（自由发言，抒发感悟。）

示例：我最喜欢的一句唐诗：“大漠孤烟直，黄河落日圆。”写作者进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，被王国维称之为“千古壮观”的名句。

3、我最欣赏的诗人词人。（抓住特色，勾勒个性。）

示例：我最欣赏李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的那股子乐观豪迈劲，他的自信洒脱深深感染着我。

（四）古典诗词知多少

诗词有声：风声雨声，猿啼鸟鸣；诗词有色：花红柳绿，水碧山青；诗词中气象万千：日月星辰，春夏秋冬；诗词中意境优美：小桥流水，大漠孤烟……让我们走进诗词的海洋，去撷英咀华。

用多媒体展示下列题目，让各小组抢答，看哪个组积分最多。

1、在下列横线上填出有关色彩的词。

一枝___杏出墙来

日照香炉生___烟

千里莺啼___映红

2、在下列横线上填出有关地名。

烟笼寒水月笼沙，夜泊_____近酒家。

窗含西岭千秋雪，门泊_____万里船。

_____亲友如相问，一片冰心在玉壶。

3、让鸟儿栖息在诗句中

几处早___争暖树

铜___春深锁二乔

芳草萋萋______洲

4、填出下列各种形态的水

桃花___水深千尺

奔流到___不复回

遥看______挂前川

5、让鲜花点缀诗句

忽如一夜春风来，千树万树______开。

人面不知何处去，______依旧笑春风。

接天莲叶无穷碧，映日______别样红。

6、给诗句填上数字

白发______丈，缘愁似个长。

南朝四百______寺，多少楼台烟雨中。

举杯邀明月，对影成______人。

7、孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登（）而小天下。”

A.泰山B.嵩山C.黄山

8、“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！”是近代（）的诗句。

A.秋瑾B.鲁迅C.谭嗣同

9、“正是江南好风景，落花时节又逢君。”中的“君”是指（）

A.李延年B.李龟年C.崔九

10、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”中的“妃子”是指(）

A.王昭君B.杨玉环C.赵飞燕

11、我国第一个女诗人是：()

Ａ、李清照　Ｂ、秋瑾　Ｃ、蔡琰

12、月上柳梢头，________。Ａ、野渡无人舟自横

春潮带雨晚来急，________。Ｂ、海上生明月

____________，天涯共此时。Ｃ、直挂云帆济沧海

长风破浪会有时，________。Ｄ、人约黄昏后

（五）以诗释图，以画释诗

“诗中有画，画中有诗”这是我国古典诗歌的特点。

1、请你以诗释图，用你的慧心为图片配上最贴切的诗句。（出示幻灯片）

2、请你以画释诗，交流展示自己别出心裁绘制的画作，展示你对所选诗歌的独到见解。

3、你是否还有其他的展示方式？

（六）浅酌低吟唱古诗

“唱”古诗，“唱”古诗一般有两种途径，一是用今人为古诗谱的曲子。如《诗经》中的《关雎》、苏轼的《水调歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》等，今人都谱过曲。二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”。这种方法，便捷好用，饶有趣味。几十年前，弘一法师（李叔同）那首最有名的“长亭外，古道边，芳草碧连天”，用的就是一支外国曲子。

1、出示苏轼的《水调歌头》：

（1）老师范唱。学生会唱的较多，参与度很高。

（2）播放王菲演唱的版本让学生边赏边唱。

（3）唱后让学生们说说这首词配上音乐之后有什么不同。

2、出示岳飞的《满江红》，听屠洪刚版本演唱，让学生学唱。

3、出示李叔同的《送别》，让学生展示歌喉。

（七）谈收获

1、请你以“漫步在古诗苑，我……”，为开头说说这节课的收获。

2、教师鼓励学生大胆表达。

（八）活动小结

古代诗词，是中国古典艺术的瑰宝。通过这节课的学习，同学们对中华古诗词文化有了更全面、更深刻的了解，不仅获得了相关的知识，还提高了鉴赏能力、审美能力和文化品位。希望你们在今后的学习中继续积累，让前人留下的无数光辉的篇章代代传承，大放异彩。

六：课后反思：

通过这节别开生面的综合性学习活动课，同学们对中华古诗词有了更全面、更深刻的了解，并且提高了诗词鉴赏能力和文化品味。“授人以鱼，不如授人以渔”，同学们通过对诗词的多形式欣赏，各方面的能力都得到了进一步的提高。特别是提高了思维能力和艺术品味，增强了合作意识。总之，这次活动课按照新课标的教学理念设计，学生广泛参与，真正成为了学习的主人。这样的课堂，既发挥了学生的主观能动性，又充分调动了他们的学习兴趣，这些对学生以后的发展是大有裨益的。

《科海泛舟》八下4

《科海泛舟》教学设计

　

四川省南川市第三中学　遥　冰

授课时间第１３周星期三２００６年５月１０日总第５９课时授课者遥冰课题作文训练：科海泛舟

课型

作文课　教学目的１、通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度；
２、引导并帮助学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识；
３、培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。　

重点

目标１、３

难点

目标3　

教学准备　

教学内容

活动形式

教

学

过

程

一、导入
同学们中一定有不少都喜欢科学吧，都喜欢看中央电视台第１０套的科学节目吧？有谁能给大家讲讲科学的小故事呢？
老师这里也收集了两个讲给大家听听：
１、《最好的科学老师──大自然》
（见《教师教学用书》）
２、《科幻大师，妙想未来》
（见《优秀教案》Ｐ１４６）
　

二、训练

１、说一说：

我第一次迷上了科学。

开展这项活动，旨在促使学生回忆自己从童年到少年时代如何第一次与科学结缘，从而重新唤醒和提高对科学的兴趣。

教师对活动的指导，要注意营造轻松愉快的氛围，让学生自由畅谈。只有在自由畅谈中，才能相互启发，让沉睡的记忆重新激活。

提问：

你第一次迷上科学是在什么时候？

是因为一件玩具，一本书，还是一次难忘的活动？

这对你后来兴趣爱好产生了什么影响？

儿童对科学产生兴趣的原因有很多，或是在上学路上，或是在玩耍之中，或因花开花落，或因鸟鸣虫唱……教师要启发、帮助学生活跃思维，展开思路，让学生谈得有趣，谈出心得。需要注意的是，对于有的同学来说，可能保留在他记忆中的不是“第一次如何迷上科学”，而是对科学的着迷第一次如何受到挫折，如何被折断了对科学入迷的感情幼芽。对于这种经历不妨也允许、鼓励学生谈一谈，或许在反思中让自己和他人都能受到启迪。

２、写一写：

思考自然的启示。

　⑴　齐读书上的材料

　⑵　归纳材料显露的科学道理。

　⑶　引导写作：

　比较而言，第一则故事更适宜于写科学小品，而第二则故事更适宜于写科学童话。

　注意：对于学生写科学小品、科学童话不能要求过高；对学生作品评价的主要方式应是交流、展览和选择优秀作文在班上朗读。

３、做一做：

展示身边的科技发明。

这项活动，旨在培养学生在科学的大世界中“动口又动手”的习惯和意识，推动学生成为科学技术的推广者和宣传员。

活动一：查阅资料，为最新科技成果写一篇说明性文字；

活动二：向别人介绍自己的小发明、小制作。

指导：

活动一要注意两个问题：

　⑴　要求学生介绍的应是“最新的科技成果”（当然，“最新”是相对而言的）；

　⑵　要求学生写一篇说明性文字。比较而言，“说明性文字”比“说明文”的写作要求要低一点。因此，不要求每个同学都写成说明文，只要把“最新科技成果”介绍、说明清楚即可，而对于写作基础较好的同学，可以要求写成较为规范的说明文。

活动二：指导，教师要鼓励学生大胆地把自己的小发明、小制作展示出来，有必要的话，可以让学生边演示边讲解、介绍（这项活动可以与其他学科老师比如物理、劳技课老师取得联系，邀请他们参与活动，参与评价）。至于写“新闻稿”，可以由发明者、制作者来写，也可以让观众（同学）来写。

４、评一评：

科学技术两面观。

首先，让学生充分查阅、了解科学技术的“正面功能”和“负面效应”。

其次，小组讨论，在对科学技术作出全面、辨证认识的基础上，养成学生的人文情感。

最后，全班交流，可以是各组总结陈述，也可以是小组之间进行激烈的辩论。

三、小结、写作

科学技术是人类理性精神的最高成就，它揭开一个个自然之谜，把古人美好的梦想变成了现实。今天，我们也科海泛了一下舟，不知同学们捕捞了多少，何不把你的收获变成大家的享受呢？请同学们就这次活动所牵涉到的故事，道理，感受择其一写出来。

写作指导：

科学小品与科普短文。（见《教师教学用书》）

　

抽一两个学生进行讲述意在培养其口头表达能力。教师视情况讲一至两个，以激发兴趣。
教师引导，学生畅谈。
初写科学说明文，先有依可循，小试牛刀。
当堂完成，教师巡视指导，优秀的及时交流。
这一部分要留一些到课外完成。也可形成小的综合实践活动。
估计这一部分要在第二课时才能进行，而且也要求学生事前准备。
教师小结，学生作文，教师作适当写作指导。
　布置作业相应的资料练习板书设计无固定板书。　教学后记考勤：教学得失：作业情况：