北师大版小学数学第二册全册第六单元教案。

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编收集整理了一些“北师大版小学数学第二册全册第六单元教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

六、购物

1、买文具

教学内容；教科书70—71页主题情景图“买文具”，认一认，填一填。

教学目标：1、认识各种小面额的人民币及换算关系。

2、初步体会人民币的作用。

教学重点：1、认识小面额人民币。

2、掌握元角分的关系。

3、体会一元的币值。

教学难点：熟练掌握元角分之间的关系，进行人民币之间的正确兑换。

教学过程：

一、创设购物情境

1、你从图中看到了什么？

2、要购买这些文具需要什么？

3、揭示课题

二、认识小面额人民币

1、说说你认识哪些人民币？

2、看“认一认”

图中有哪些人民币？给他们进行分类

说说哪些是纸币，哪些是硬币？

3、游戏

我举你认，我说你举。

三、开展换币，购物活动。

1、说说元角分的关系

2、进行换币活动。

3、那一元能买多少东西呢，我们来开展一项购物活动。

出示主题图，图中文具个卖多少钱，你是怎么看出来的。

完成71页练习。

四、填一填

独立完成

五、本课小结

今天我们认识了什么？有什么用处？

2、买衣服

教学内容：教科书72页主题图，认一认，说一说，73页练一练和数学故事。

教学目标：1、认识各种大面额人民币及换算关系。

2、体会人民币的用处。

教学重点：正确认识大面额人民币，

教学难点：能正确清点人民币。

教学过程：

一、巩固复习

1、看人民币认读。

2、听币值，找出或组成相应的人民币。

二、创设情境，引入新课。

1、看主题图，理解图意。

2、提问

想买一件衣服和一条裙子需要多少钱？

你能用刚才学过的人民币支付吗？

你有别的办法让付钱更简单吗？

（用大额人民币）

三、认识大额人民币

1、说说自己认识的大额人民币

2、师举生认

四、开展购物活动

1、交流，大额人民币在日常生活中的作用。

2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。

3、抽生购物

4、同桌互相进行购物活动。

五、练一练

在老师的指导下独立完成。

六、讲故事

感受银行和储蓄功能。

七、本课小结

今天你们学到了什么？

第三课时去商店

教学目标；

1、使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算。

2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。

3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。

教学重点：学会简单的元角单位间的计算。

教学难点：元角单位间复名数的计算。

教学过程：

前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题。

今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗?出示第72页的图。）

1．活动一：

（1）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?

（学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。）

（2）该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。

还有不同的付钱方法吗?

（3）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。

（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。（放一段音乐。）

填空后大家对题，并且注意纠正错误。

2．活动二：

就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！

（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）

碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?

（学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。）

3．活动三：

（1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗?

请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。

咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。

店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。

（2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西?一共花了多少钱?

课堂小结：

今天我们学习了元、角单位的计算，在计算上要注意相同单位的数才能加在一起，如果整角数已满十，要把10角换算成1元。

板书设计：去商店

买牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角

买书包和铅笔盒：38元+12元=50元

买铅笔和钢笔：3元7角+1元2角=8元9角

第四课时应找回多少钱

教学内容：人民币元、角单位的换算

教学目标：1、使学生掌握人民币元、角单位间的换算及最简单的元、角单位间相减的计算。

2、培养学生运用所学知识解决问题的能力。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握简单的元、角单位间的计算。

教学难点：单名数减复名数的计算。

教学过程：

一、学前复习：

5角+2元4角=14元9角+1角=

3元+8元=100元+82元=

27元4角+10元2角=1元-8角=

二、探究新知：

出示主题图：

1、说一说每件物品各多少钱？

2、根据统计表要求填一填、

（1）乒乓球拍9元，付出了10元，从付出的10元中去掉买乒乓球拍的9元，应找回1元。

（2）跳绳的价钱是6元5角，付出的钱是1张5元和1张2元，合起来是7元，去掉6元还剩1元，1元-5角=5角。

（3）乒乓球是7角钱，付出2元，应找回多少钱？

（4）足球18元4角，付出多少钱，应找回多少钱？

（5）乒乓球拍和乒乓球一共用多少钱？付出多少钱，应找回多少钱？

（6）羽毛球拍和羽毛球一共多少钱，付出多少钱，应找回多少钱？

小组活动，用不同方法计算。

三、数学游戏：小小百货店

小组活动要求：1、每人准备2~~3件小物品，标上价钱，进行分类，组成小小百货店。小组内同学轮流当售货员。

2、顾客用附页2中的钱，到小小百货店购物。

四、课外作业：回家后和妈妈一起玩付钱、找回钱游戏。

板书设计：

应找回多少钱

10元-9元=1元

5元+2元-6元5角=5角

2元-7角=1元3角

20元-18元4角=1元6角

10元-9元-7角=3角

50元-28元-2元5角=19元5角

扩展阅读

北师大版小学数学第二册全册第八单元教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“北师大版小学数学第二册全册第八单元教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

八、统计

新知识点：1、了解数据的整理过程。

2、初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能根据统计图回答一些简单的问题。

教学目标：1、通过学生对身边的事物进行调查及一些游戏活动，激发学生的学习兴趣及求知欲，使学生积极主动的参与教学活动。

2、

教学重点：1、了解数据的整理过程。初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示。

2、培养学生有条理的思考问题及初步的推理判断能力。

3、根据统计图回答一些简单的问题。

教学难点：根据统计图回答问题。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初步的统计知识。

教学目标：1、初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

2、培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。

教学重点：、初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

教学难点：会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。

教学过程

一、如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？

1、出示：踢毽子、跳绳、拍球、套圈

学生自由选择。

为了使大家都满意，我们来统计一下。

2、出示统计图。

3、根据数据在统计图上涂一涂。

4、观察统计图，并回答问题。

（1）统计图中可以看出，调查了（）名学生。

（2）喜欢（）活动的人最多，喜欢（）活动的人最少。

（3）如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢（）活动。

（4）你认为你们班最好组织什么比赛？

二、课堂作业：

调查本班参加课外小组的人数，整理后制成统计图。

看统计图回答问题。

1、从图中看出，一共调查了（）名学生。

2、参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？

3、唱歌组比美术组多（）人？

4、电脑组和手工组一共有（）人？

三、小结：今天我们学习的内容是统计，统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。我们今天只是学习了初步的统计知识，认识了条形统计图，它的用处在于可以直接表示出数量的多少，非常直观。

第二课时

教学内容：统计的知识。

教学目标：1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。

2、培养学生的统计意识。

教学重点：进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。

教学难点：观察统计图，回答提出的问题。

教学过程：

一、谈话：同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些。

二、制成条形统计图。

红色：

黄色：

绿色：

蓝色；

1、统计图中可以看出，调查了（）名同学。

2、喜欢（）颜色的人最多？喜欢（）颜色的人最少？

3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢（）颜色？

4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？

三、实践活动：

每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么？做一次统计。

整理和复习（二）

教学内容：1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。

2、统计的知识和人民币的使用。

教学目标：1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整

学生正确、熟练地进行计算。

2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：使学生进一步理解算理，熟练的掌握100以内加减法的计算方法。

教学难点：提高学生运用知识的能力。

教学过程：

一、100以内的加减法。

1、看图说一说：小熊举的是什么类型的题？（两位数加两位数）

提问：我们在做题时应注意什么？

25+2125+27说一说计算过程。

小猴举的题：65-2265-29

2、连加、连减和加减混合的内容。

出示图片：你能提出哪些问题？怎样计算。

买羽毛球拍和排球公用多少元，应找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

买足球和乒乓球拍还差多少钱？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

篮球、足球和排球一共要用多少钱？

50+30+15=95（元）

二、课题作业

计算下面各题：

59+827+2599-3831-24

63-938+4650-2377+23

88-5543-3412+963+36

三、观察与测量。

1、谁离大树最近。

房屋

5厘米

3厘米

蚂蚁大树

4厘米

北师大版小学数学第二册全册第一单元教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《北师大版小学数学第二册全册第一单元教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、生活中的数

单元教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

单元教学课时数：5课时。

第一课时数铅笔

教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点：会认、会读、会写100以内的树。

教学过程：

一、创设情境

1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。

二、探索新知

学生自由数，师可以个别辅导

1、交流，你是怎么数的。

2、全班汇报。

三、巩固新知

1、圈一圈，数一数

（1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。

（2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对

2、拨一拨。

把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。

四、学生反馈

1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

同桌报数，全班交流。

2、看谁数得快。

学生自己数，数完后，汇报。

3、接力赛。

34、36、38、（）40、42、44

20、30、40、（）、（）、（）；

45、50、55、（）、（）、（）；

22、32、42、（）、（）、（）；

同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。

全班汇报。师生，生生。

五、小结

今天的学习，你感觉如何？

六、教学反思：

刚过完春节，第一课的效果不是很好，特别是学生的课堂作业，正确率非常的低。主要原因是学生在课堂上不能集中注意力，下节课要注意引导学生集中注意力来学习。

第二课时：数豆子

教学目标：

1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。

教学过程：

一、创设情境

1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。

2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。

让他们讨论交流是怎么估计的。

二、新知学习。

（一）学习记数和写数。

1、师生一起来数数到底是多少颗？

2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。

3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。

怎么写呢？

学生自由的写。

（二）说一说

1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？

学生讨论。全班汇报。

（三）写一写

教师拨珠，学生写数。

36、40、100

三、巩固练习

1、摆一摆

让学生小组合作摆出26。

学生说说你们小组是怎么摆的。

2、填空。

（）个十和（）个一是（）。

（）个十和（）个一是（）。

学生自己观察图，再独立写出数。

学生汇报是怎么想的，核对。

3、写数

教师拨数，学生写出数字。

23、50、71、80

4、小熊写出门牌号。

学生观察后，自己写门牌号。

学生核对。

四、教学反思

由于教学具准备的不够充分，创设的情境吸引学生的注意力不够长。在教学几个十和几个一是多少时，学生的练习量最好要加大，可以让学生自己同桌合作一人编题，一人说出答案。

第三课时动物餐厅

教学目标：

1、会比较100以内数的大小。

2、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点：抽象地比较数的大小。

教学过程：

一、创设情境

1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。

2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？

二、学习新知

1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。

2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。

3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。

32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。

师生核对。

三、巩固反馈，

1、学生独立完成，请学生板演。

45O5478O7662O6280O79

58O91100O8915()()89

全班核对，说说你是怎么想的。

2、连一连。

学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？

本题中60是多余的信息。

3、（1）按顺序填数。

（2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。

（3）根据右表，把下图中缺的数填上。

练习过程，（1）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习。在学生练习。

（2）指名读出各数。

（3）小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。

4、想一想，请你接着画下去。

苹果、香蕉、苹果、香蕉、（）、（）、（）、（）。

学生独立完成该题。

5、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最多，哪班认数最少？

学生课后同捉合作去完成。

第四课时小小养殖场

教学目标：

1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

教学重点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

教学过程：

一、创设情境

1、教师出事小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？

二、学习新知

1、学生交流看到了什么？

2、请学生用“谁多谁少”说一说。

自己说，同桌说，全班说。

通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。

还有差不多等概念。

3、想一想：初步运用所学知识。

跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？

跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（）、12人（）、76人（）。

三、巩固反馈

1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。

男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩

35428542885

（）（）（）（）（）（）

2、第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。

3、数学游戏，

猜数。

同桌合作，

方法：一人猜数，另一人语言提示。

例如：

甲：我想了一个两位数。

乙：是20吗？

甲：不是，比20多得多。

乙：是70吧。

甲：比70少一些。

……

四、课堂总结：

这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方？为什么？

第五课时：练习一

教学目标：

1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。

3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。

4、能正确比较几个数的大小。

教学重点：理解五个词语的含义。

教学难点：写数、读数、比较

教学过程：

一、指导第1题

先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？

二、指导第2题

1、看图说说谁最多谁最少？

2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式说一说。

三、指导第３题

１、学生自由选择。

２、说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？

四、指导第４题

１、师拨生写，同桌检查。

２、选几个数说一说你为什么这么写？

３、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。

五、指导第５题：拨一拨，比一比。

先师生间进行再学生间进行。

六、指导第６题

１、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。

２、同桌交流你组合成了哪些数？

３、说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。

七、课堂总结。

北师大版小学数学第二册全册第四单元教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些北师大版小学数学第二册全册第四单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

四、有趣的图形

单元教学目标

1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形和六边形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

认识图形

教学目标：

1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。

2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重、难点：

认识图形，了解用途。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

1．把课前准备好的学具拿出来。

2．小组互相介绍。

3．小结学习情况。

一、新课教学

1．小组汇报：

一边介绍图形一边拿起实物模型。

2．归纳板书：

长方形圆三角形正方形

3．在生活中你见过这样形状的图形吗？

（1）小组交流

（2）汇报评议

二、巩固练习

1．连一连

仔细看清题意，独立完成。

2．涂一涂

按要求画一画。

3．想一想

请你接着画下去。

4．数一数

眼睛看仔细，试做，校对。

动手做（一）

教学目标：

1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。

2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学重、难点：

动手实践操作。

课时安排：1课时

教学过程：

一、欣赏图案

1．出示图案：

风车扳手万花筒青蛙

2．引导观察

3．小组讨论：

每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。

4．汇报交流

5．小结评议

6．介绍图案的作用

二、练一练

1．想一想，涂一涂

看清题意，动手画一画。

2．摆一摆

（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？

（2）用10根小棒能摆出几个正方形？

动手做（二）

教学目标：

1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力

教学重、难点：

折出图形，拼出图形。

教学过程：

一、折一折

1．把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2．把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1．利用上面剪出的图形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你还能拼成别的图形吗？试一试。

三、练一练

1．动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2．口算训练比赛。

3．折飞机。

自己动手研究，实践制作。

4．你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？

5．将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？

小组合作，交流评议。

动手做（三）

教学目标：

1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。

2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。

教学重点：认识、辨认各种平面图形

教学难点：用不同的方法进行拼图。

教学过程：

一、借助七巧板，认识平行四边形。

1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。

2、5号图是什么形？------号图是三角形。

3、3号图是平行四边形

4、说说七巧板是由哪些图形组成的

5、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大？

二、拼一拼

1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。

2、引导学生进行拼图。

（1）拼出正方形

（2）拼出三角形

3、你还能有不同的拼法吗？

三、练一练

1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么？

2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。

3、你还能拼出哪些有趣的图形。

四、小结

这节课你觉得有趣吗？七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。

整理与复习（一）

教学目标：

1、回顾与反思学过的知识，整理复习一至四单元所学的的知识。

2、培养学生主动学习的精神，树立学好数学的信心

教学重难点：对所学的知识进行回顾和反思。

教学过程：

一、你学到了什么，对所学的知识进行回顾和反思

1、出示主题图，这几幅图有我们学过的哪些知识？小组内说一说

2、知道学生仔细观察每一幅图，依次提问：

测量时要注意什么？测量的长度单位是什么？

你能提出哪些数学问题？

图中学生看到的分别是什么图形？怎样用七巧板拼出汽车上的图案？

二、我的成长足迹

1、出示题目

最满意的一次数学作业……

最有趣的数学问题……

我印象最深的一堂数学课……

三、练一练

1、练一练第一题

仔细观察说图意，独立完成。

2、连一连

你知道这些风筝是谁做的？

连一连

3、做一做

自己是怎么做的，各个面是什么图形？折出的像什么？

4、练一练第四题

你从图中知道了什么？该怎么做？

5、练一练第五题

小组合作，讨论完成。

四、小结

北师大版小学数学第二册全册第三单元教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“北师大版小学数学第二册全册第三单元教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三、加与减（一）

单元教学目标：

1、在实际情景中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内不进位，不退位加减法的计算方法，并能正确的计算。

3、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识。

教学时间：10课时

第一课时：小兔请客

教学目标：

1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。

2、能正确地进行整十数的加减法计算。

教学重点：体会加减法的意义。

教学难点：会正确计算整十数的加减法。

教学过程：

一、情境创设。

1、教师童话引入课题。创设加减法情境。

2、看课文插图。请学生说说图意。

二、新知学习。

（一）体会加减法的意义。

师：你能提出哪些数学问题呢？

学生回答……

生1：一共有多少个？

学生列式计算。说说你是怎么想？

小组交流。全班交流。

3、再看图。

请学生提出数学问题？

生：还剩下多少个果子？

生列式计算。

说说你是怎么想的。

（二）认识加减法各部分的名称。

教师指导学生认识各部分的名称。

加数+加数=和被减数—减数=差

三、巩固新知

1、练一练

学生独立观察图意。

自己列式计算。

全班核对。说说你是怎么想的。

2、学生计算。请学生板演。

有选择的让学生说说自己是怎么想的。

3、数学游戏：谁先到家。

让学生理解题意后。分组选择小动物。

如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。

依次类推。

在老师的口令下学生自己进行速算。

其他也如此。

四、课堂总结。

你今天有什么收获

第二课时：采松果

教学目标：

⒈让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。

⒉用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

教学重点：

使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。

教学难点：

初步理解用加减法计算的算理。

教学过程：

㈠创设情境，引入新课

⒈师：小朋友，今年小松鼠采松果大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想向小松鼠提什么问题呢？

学生提问，（学生提的问题已经学过就口答解决。）

⒉师：老师和你们想的一样，“一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？

㈡合作探究，学习新知

⒈师；请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？同桌说说。

⒉交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法：

列出算式。

25+4=29

4+25=29

师问：你是怎样想的？

⒊小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松果只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。

⒋师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？

学生自己说，同桌互说，指名说。

师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题）

5师：你还能提什么问题？

生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？

同桌的同学交流演示。

指名学生列式：25-4=21

师问：你是怎么想的？

指名学生说一说。

㈢从生活中体验

⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。

摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。请同学列式。

小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？

2练一练：

师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。

第三题学生口算

拓展练习：

⒊想想填填的第4题：

第三课时：巩固练习

教学目标：使学生能比较熟练的掌握整十数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减法。

教学过程：

一、谈话引入

1、回忆整十数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减法的计算方法。

二、练习过程：

1、指名板演。其他学生自己计算。

30+5010+4060+2070+2050+4090+10

90-7080-5070-6050-4080-6050-10

说说是怎么想的？

2、计算。

24+536-45+8325+4

52+32+5799-85+6135-2

指名说说是怎么想的？

核对答案。

3、看图列式。

22M6M27M

5M？M

？M

让学生仔细观察，同桌讨论。

独立列出算式，计算。

4、这样的算式你能写几个？

34+□=3□4□—4=4□

小组讨论，自己填写。

核对。我写了几个？同意吗？

5、选问题，再解答？

东东做了26朵小红花，小芳做了3朵小红花。

问题：一共做了几朵小红花？

东比小芳朵多多少朵？

小芳比东东少多少朵？

三、小结

这节课你有什么收获？什么地方觉得学得有点难？

第四课时：青蛙吃害虫

教学目标：

1、在具体情景中，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学重点：

探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

讲述青蛙吃害虫的故事，出示主题图。

揭示课题并板书

二、创设情景，提出问题，列出算式

1、看了图，你能提出哪些数学问题

2、解决问题

两只青蛙共吃了多少只害虫？

大青蛙比小青蛙少吃多少只？

列出算式计算

三、动手操作，探索算法

1、用计数器拨一拨56+30

先拨什么，再拨什么，结果是多少？

2、由拨珠过程想一想，56+30是怎么算的？

3、出习题，讲算理：23+4046+50

4、用计数器拨一拨56-50，想一想，先拨什么，再拨什么，得多少？

5、想一想计算过程

6、出算式，讲清算理：74-4062-50

四、巩固练习

看图说图意，再列式计算

第（1）（2）（3）（4）题

五、小结

今天学习了什么？

第五课时：练习二

教学目标：

1、使学生进一步熟练的掌握整十数加减整十数，两位数加减一位树和两位数加减整十数的计算方法。

2、进一步加深对加减法意义的理解。

教学重点：能正确熟练的进行计算

教学过程：

一、练一练

1、口算第一题

独立完成，开火车交流订正

2、你能算出温差是多少吗？（第二题）

什么是温差？北京的最高温度是多少？最低温度是多少？上海呢？

独立进行计算

3、比大小

二、买玩具

1、创设情景：今天，小明的妈妈来到商店里，只见商店里摆满了各种各样的玩具，你们说说，它们各是多少钱？

2、请选择你喜欢的两种玩具，请你算一算需要多少钱，填在书本上。

3、现在，小明的妈妈有50元钱，请你帮他看看能买哪两种玩具？

三、数学游戏：信鸽送信

把卡片式子放入66、39、32的信箱

完成后交流校对

四、看图列式

1、第六题：你从图上知道哪些数学信息？独立完成后，你还能提出哪些数学问题？

2、第七题：分组提问并列式解答

五、小结

通过本节课的练习和复习，我们巩固了所学的加减法计算，提高了计算能力，体会到生活中处处都有数学问题，所以我们每个小朋友都要做个有心人，学会用数学知识去解决生活中的实际问题。

第六、七课时：拔萝卜

教学目标：

1、在具体情景下进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。

教学重点：探索并掌握两位数加减两位数的计算发法

教学难点：1、引导学生尝试自己的方法，体现算法多样化并掌握计算发法。

2、能熟练的计算两位数加减两位数（不进位，不退位）

第六课时

一、创设情景，引入新课

1、讲述小兔拔萝卜的故事

2、出示主题图：板书课题拔萝卜

二、分析情景，提出问题

1、你从图中知道了什么？能提出哪些数学问题？

2、解决问题

一共有多少个萝卜？

小黑兔比小白兔多拔几个？

小白兔比小黑兔少拔几个？

如何列式计算？

三、探索算法

1、提问：36+23=？你想用什么方法来计算？

2、小组内交流算法：

方法一：摆小棒计算

方法二：在计数器上拨珠计算

方法三：先算30+20=506+3=950+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29再算29+30=59

方法六：列竖式计算

3、、竖式计算：

36

+23

———

59

说说在进行竖式计算时需要注意些什么？给小伙伴们提个醒

小结算法：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起。

4、口算或竖式计算：43+25

四、试一试。

1、36-23=？你能自己算出来吗？试试看

2、交流方法

五、练一练，巩固竖式计算方法

独立完成练一练第一题

六、小结；今天，大家通过自己思考并和同伴交流，知道了计算两位数加减两位数的多种计算方法。

第七课时

一、复习并巩固竖式计算

1、出示：24+3576-42

请用竖式计算

2、说说竖式计算中要注意什么？

二、判断正误：森林医生

1、讲啄木鸟的故事

2、请找出每个树林中竖式计算的错误原因并改正。

3、交流，讲评。

三、看图列式

1、你能说说这道题的意思吗？

2、独立列式解答

3、你从这道题中知道了什么新知识？

四、口算

1、请用口算或竖式计算，完成第二题

交流校对，并选几道说说口算方法

五、看图提问解答

1、你获得了哪些数学信息？

2、你能用获得的信息解决书上的两个问题吗？

3、你还能提出哪些数学问题？谁会解决？

六、小结；通过复习和练习，大家更加熟练的掌握了两位数的计算方法，并学会用竖式了用竖式进行计算，希望大家能运用所学的知识去解决生活中的数学问题，做到学有所用。

第八课时：回收废品

教学目标：

1、在具体情景中理解比多比少的问题。

2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算。

教学重点：在具体情景中理解比多比少的问题，并能正确列出算式计算。

教学过程：

一、导入

在语文课中我们讨论了我们身边的垃圾是怎么来的，也讨论了垃圾的危害，同学们也想了很多处理垃圾的方法，今天我们要上的就是回收废品，请同学们打开书本去

小林、小红、小青三位小朋友是怎么做？

二、看图提出问题、解决问题

1、从图上你得到了哪些数学信息？

小林收集了23个塑料瓶和26个塑料袋

小红收集的塑料瓶比小林多6个

小青收集的塑料袋比小林少4个

2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题

小红收集了多少个塑料瓶？

小青收集了多少个塑料袋？

3、解决问题

列出算式计算

（1）23+6=

研究算法

（2）26-4=

说说算法

三、巩固算法

1、第一、二题先分清谁多谁少然后再列式计算

2、独立完成第3题，后校对，并选几道说说算法

3、第四题是一道开放题，每位学生可以提出自己感兴趣的问题，然后列式计算，也可以把问题出给同伴做。

练习三

教学目标：

1、复习巩固100以内（不进位，不退位）的计算方法，进一步体会加减法的含义。

2、进一步培养根据情景提出问题，解决问题的意识和能力。

3、提高加减法计算的能力。

教学重难点：灵活、熟练、准确的计算。

课时安排：2课时

第一课时

一、引导学生回顾与反思

1、出示口算题

30+507+6058-6

20+4355-2384-40

2、抽生说说每题的计算方法

3、出题：32+3699-34

独立计算，请生板演，并说说应注意什么？

二、组织竞争练习

1、比一比，练一练

2、提出比赛规则

3、组织进行口算

1题独立计算“开火车”校对，统计全对的人数。

2题独立运用竖式计算

4题观察图画，用自己的话说说题意，独立完成。

5题观察图画，互相交流规律，在书上接着画。

6题在孔雀羽毛上写出得数是37的算式，小组合作。

8题独立完成

4、统计每组得分，评选优秀小组。

三、通过数学故事，培养学生的分析能力

1、看图讲故事

2、被墨水遮住的地方可能是什么数呢？你是怎么想的？

3、交流汇报。

四、简介“数学万花筒”的小知识

五、小结

第二课时

一、口算练习

1、出示口算练习

2、抽学生说说计算的过程

二、看图列式

1、第三题

你从图上知道了什么？独立列式解答

2、第九题

讲叙申奥成功的故事，出事申奥投票结果

算算北京比多伦多多几票？

三、巩固练习

1、第七题

看图说题意：一套衣服是什么意思？

请估计100元可以怎样买？

请列式计算，每套衣服应付多少元？

2、第十题

出示图，请学生说说哪些商品，各是什么价格？

请学生读题，列式计算

你还能提出哪些数学问题？

解决提出的问题

四、数学游戏

1、出示神奇的算式

2、请计算第一组第三题，再观察这三题有什么规律？

3、说说发现的规律

4、请按照规律将第一组后五题填出，交流

5、说说这些算式的神奇之处

6、计算第二组前三题，找出规律，再接着把算式填完。

7、第二组算式又有什么神奇之处呢？

8、你还能发现这两组之间的联系吗？

五、小结

通过练习，同学们进一步了解到生活中存在许多数学问题。我们要学好数学，并运用数学知识帮助我们解决生活中的问题。

我和小树一起长

教学目标：

1．善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。

2．倡导植树造林的环保意识。

教学重点：

学会提数学问题。

教学难点：

学会提数学问题，解决问题。

教学过程：

一、导入

为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。

二、新课

1．出示主题图

2．学生自由观察，并提出相关的数学问题。

3．小组汇报交流

4．指名汇报

5．你还能提出什么数学问题？

小组间进行交流。

三、应用教学

1．出示主题图

2．引导学生仔细观察，提出问题

3．小组讨论

4．汇报交流

5．你还能提出什么数学问题？

6．解答疑问：

淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状？

北师大版小学数学第二册全册第五单元教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“北师大版小学数学第二册全册第五单元教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第五单元：加与减（二）

第一课时图书馆

教学目标：

1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

2、能力目标：培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。

教学过程：

（一）、创设情境，激发学生兴趣。

1、出示：“买书”的主题图。

请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。

学生可能提出：（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？

（2）汪汪乐园比海底世界多多少本？

（3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？

（4）买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？

（5）买2本汪汪乐园需多少钱？……

对于学生提出的问题，教师应给予鼓励

（二）、自主学习，探索算理。

1、尝试解决问题。

先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式：28+4=

让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。

2、探索算理。

请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。

方法三：28+2=30，30+2=32。

方法四：8+4=12，20+12=32。

方法五：28

+4

32

竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法）

在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：

（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。

（2）、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。

（3）、从个位开始计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。

3、比较讨论算法的简便性。

一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。

（三）、实际应用。

1、完成教科书第48页的“试一试”第（1）题。

学生在书中独立试着完成。

在此基础上组织交流和讨论，只要学生所说的答案符合要求，就应给予肯定。

2、“试一试”的第（2）题。

应注意培养学生的估算意识。

3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。

通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。

（四）、总结。

今天有什么收获？或有什么不明白之处，提出留着下节练习课解决？也可以将问题保存在：“问题银行”中。

板书设计：

买书

28+4=32

28+2=30288+4=12

30+2=32+412+20=32

32

（1）、数位要对齐。

（2）、从个位开始计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。

第二课时：练一练

教学内容：教科书第49页的第2~5题的内容。

教学目标：

1、知识目标：通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。

2、能力目标：培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。

3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。

教学重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

教学难点：提高学生计算的速度，以及计算的正确率，同时解决培养实际问题的能力。

教学过程：

（一）、复习旧知。

1、出示计算题（教科书第49页的第1题），让学生以“开火车”的形式，进行解答。中间如果出现错误，加以纠正。

2、夺星大赛。

（教科书第49页的第2题）

先独立做，每个风筝中的三道题都做对，学生可以得到一个五角星。

(二)、实际应用。

1、教科书第49页的第4题。

爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？

杯子眼镜

9元25元

问：解决这个问题，需要哪些条件？

让学生在选择中，排除“爷爷有50元钱”这个多余条件，培养学生选择信息解决问题的能力。

再列式解答。

9+25=34（元）

2、教科书第49页的第5题。

出示图，明确题意和图意：根据说话“我前面有6人，后面有18人”算出这一排一共有多少人？

为了使学生明白要求一共有多少人应该把说话的男孩也算上。

先搞个模拟的活动，帮助学生理解，再让学生做题。

（三）、总结。

学到了什么？还可以将问题存入“问题银行”，加以解决。

板书设计：

练一练

爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？

杯子眼镜

9元25元

9+25=34（元）

第三课时：练习四

教学目标：

1、知识目标：通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法，同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。

2、能力目标：培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。

3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。

教学重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

教学难点：掌握竖式计算的要求以及提高计算的正确率与速度。

教学过程：

（一）、通过游戏，复习计算。

1、第50页第2题。（吹泡泡游戏）

54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=

6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=

可采用小组接力竞赛的形式，看谁算得最快。

2、书第50页第3题。（森林医生）

让学生当医生找出错误的原因，对症下药。把对的写在旁边。

3、书第51页第8题。（小猴摘桃）

19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=

49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=

68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=

18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=

采用竞赛的形式开展比赛，谁算的又对又快，便摘到桃，汇报时，请两名学生上台板演比赛，其他学生加油。

4、第51页第7题。（比较大小）

先让学生独立做，然后进行小组交流，并汇报。

学生可能会有两种不同的方法。

（1）、算出得数直接进行比较。

（2）、直接对左右算式进行比较。

（二）、实际应用。

1、书第50页第1题。

上层357911

下层2727272727

一共

让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律。

2、书第51页第5题。

说说从图中知道了哪些条件。

生：2个已知条件（兔哥哥比妹妹多采了8个，兔妹妹采了37个。）

出示问题：“兔哥哥采了多少个？”

学生先列式，并汇报为什么这样列式。

3、书第51页第6题。

出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球

38元29元5元2元

先让学生提问题。

学生可能有：（1）、买羽毛球拍和乒乓球拍要花多少钱？

（2）、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱？

（3）、买羽毛球拍比乒乓球拍多花多少钱？

（4）、买乒乓球拍和乒乓球拍要花多少钱？

（5）、4个都买要花多少钱？……

再根据问题列式解答，若解决不了的放入问题银行。

（三）、找帽子

结合书50页第4题，全班一起玩找帽子游戏。

每人手上1张口算卡片，去找相应的帽子。

（四）、总结。

通过学习，你解决了“问题银行”中的哪些问题。

如果还有问题，可以再存入“问题银行”，下节课再来解决。

第四课时：发新书

教学目标：

1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法。

2、能力目标：发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法的多

样化。

教学过程：

（一）、创设情境，激发学生兴趣。

1、出示：“发新书”的主题图。

请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替，并列式。

学生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？

（2）男生比女生少多少本？

（3）女生比男生多多少本？

（4）每人一本，40本书够吗？

对于学生提出的问题，教师应给予鼓励。

针对“每人一本，40本书够吗？”让学生讨论这一个问题的含义，想出解决的方法。

汇报时，应鼓励学生估算结果，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。

（二）、自主学习，探索算理。

1、尝试解决问题。

学生列出的19+18=让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。

2、探索算理。

请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。学生可能有

方法一：10+10=208+9=1720+17=37

方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出19，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写7，十位上的1加上1再加进上来的1就是3，合起来就是37。

方法三：19+10=29，29+8=37。

方法四：20+18=38，38-1=37。

方法五：20+20=40，40-3=37

方法六：19

+18

37

竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法）

在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：

（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。

（2）、从个位开始计算，先算9加8等于17，个位满十向十位进1，个位写7。再算十位上1加1再加1等于3。

（三）、实际应用。

1、完成教科书第52页的“试一试”

学生在书中列竖式独立完成。对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。

汇报时，请4位学生上台板演。

2、完成教科书第53页的“练一练”第1题。

26+7=3+39=18+27=

26+27=23+29=18+47=

先在心里默算1分钟，然后想想每个苹果中间问题之间的联系，再独立做题。

3、教科书第53页的“练一练”第1题。

学生在书中列竖式独立完成。帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。

（四）、解决问题。（我们去春游）

教科书第53页的“练一练”第3题。

一（1）二（2）一（2）二（1）二（3）一（3）

27人34人30人30人33人25人

问题：“每辆车最多能做60人，哪两个班坐一辆车最合适？”

先让学生看懂题目的意思。教学时，可把各班人数做成卡片，让学生进行搭配，在此基础上让学生进行交流。学生可能会有多种方法，如把数从小到大排列，然后进行搭配等。

（五）、总结。

今天有什么收获？用什么方法学到的？

板书设计：

发新书

19+18=37

10+10=208+9=1720+17=37

19+10=29，29+8=37

20+18=38，38-1=37

第五课时：练习五（3课时）

教学目标：

1、知识目标：复习两位数加两位数进位加法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中，培养学生估算能力。

2、能力目标：培养学生的知识迁移，以及应用的能力。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学难点：培养学生估算能力。

教学过程：

（一）、巩固旧知。

1、书55页第4题。

让学生独立完成竖式计算，然后进行交流，汇报时及时矫正学生出现的错误。

2、数学游戏。（找朋友）书54页第3题。

选9个各同学每人手拿一张以下的算式卡片。

45+7=40+27=39+25=17+24=58+6=

28+13=62-10=29+38=48+16=

得数相等的同学做最好的朋友。

（二）、应用所学知识，解决问题。

1、书54页第1题。

算一算，各年级参加歌咏比赛的总人数。

一年级二年级三年级四年级五年级六年级

男生463248354637

女生343046275238

总人数

先让学生估算哪个班的人数较多，再进行准确计算。

2、书54页第2题。

出示图，看懂图意后，编故事，创设问题情境：小熊从家里去上学，已经走了55米，离学校还有35米，小熊家离学校有多少米？

学生小组之间进行商量与讨论，如何列式，为什么？

完成后，进行汇报。55+35=90（米）。

3、数学游戏

（1）、教科书第55页第5题：接力赛。

以小组为单位开展接力赛，使学生在紧张有趣的情境中巩固新知识，培养合作意识。

（2）、教科书第55页第6题

淘气套中了两个，共得了42分，他套中的可能是哪两个？

让学生先估算，再选择不同的答案。

35和713和2915和2724和18

（三）、总结。

今天你有什么收获？

板书设计：

练习五

一年级二年级三年级四年级五年级六年级

男生463248354637

女生343046275238

总人数

第六课时：练习五

教学内容：教科书第56页的内容。

教学目标

1、知识目标：通过找规律，让学生积极的动脑思考，并能将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

2、能力目标：培养学生估算及应用的能力。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：培养学生找规律的能力。

教学难点：将所学知识进行迁移。

教学过程：

(一)、估算及具体应用练习

1、书第56页第7题。

（1）、先让学生看图明白问题的含义，（左边有17个杯子，右边有18个杯子，把这些茶杯全部放进能装36个杯子的纸箱里，能装得下吗？）

（2）、再让学生先估算，然后再寻找解决问题的方法。

（3）、汇报：17+18=35，3536，所以能装的下。

2、书第56页第9题。

小明小亮小丽

10m15m

（1）、3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？

（2）、小丽和小亮只差2米，小丽投了（）米。

（3）、你还能提出什么数学问题？

做第（1）题时，可从小丽第二名中，估计出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。

做第（2）题时，让学生根据已知条件“小丽和小亮只差2米”算出小丽投了13米。15-2=13（米）

做第（3）题时，让学生把提出的问题写在本子上，并汇报。

学生可能会提：小明和小亮一共投了多少米？

谁第1名？谁第3名？

小丽比小明多投了多少米？……

（二）、找规律

1、做第56页的第8题

2123

4143

3353

3555

小组讨论观察规律，说说表格中的规律。

汇报：第1张表格，横着看相差1，如：21、22、23。竖着相差10。如21、31、41。

第2张表格，横着看相差10，如：33、43、53，竖着相差1。如：33、34、35。

2、接着往下写。

1247（）（）

23568（）（）（）（）

12358（）（）

先观察，找出规律，再独立做，并说说规律。

（三）、总结

今天学到了什么？有什么不明白的问题？

板书设计：

估一估，找一找

2123

4143

3353

3555

第七课时：练习五

教学内容：教科书第57页的内容。

教学目标：

1.知识目标：通过数学游戏，巩固两位数加两位数的计算方法。

1.能力目标：培养学生的逆向思维，以及应用的能力。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学难点：培养学生的逆向思维。

教学过程：

（一）、复习口算

数学游戏。（找朋友）

每人手拿一张两位数的数字卡片，任选两人出示卡片，其他的同学先把两数相加，计算出得数。如：出示28、31，全班即回答31+28=59……

（二）、应用所学知识，解决问题。

1、书57页第10题。

打枪游戏。

（1）先让学生看懂图意。

20+（）

35+（）65~75

16+（）

即两个加数相加得数应在65和75之间。

50+（）

38+（）70~80

44+（）

即两个加数相加得数应在70和80之间。

（2）由于本题具有开放性，有多种不同的答案，学生只要说出一种就符合要求。

2、书57页的数学游戏。

先向学生说清游戏规则，可以先指导两个学生进行游戏，然后再组织全班进行，然后再组织全班进行。

规则：两人轮流选数。

（1）、每人每次选两个数相加，结果要小于100。

（2）、填表并把选过的数划掉。

（3）、比较两人的得数，把大的得数圈起来。

（4）、连续玩5次，谁圈得多谁就胜利。

活动中，注意学生的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。

（三）、总结。

今天你有什么收获？

板书设计：

数学游乐场

20+（45）

35+（31）65~75

16+（56）

第八课时：小小图书馆

教学内容：教科书第58页和59页第1、2题。

教学目标：

1、知识目标：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

2、能力目标：培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。

3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。

教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多

样化。

教学过程：

（一）、创设情境，激发学生兴趣。

1、出示：“小小图书馆”的主题图。

请学生观察图和统计表，然后提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。

学生可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？

（2）故事书还剩多少本？

（3）连环画还剩多少本？……

对于学生提出的问题，教师应给予鼓励

（二）、自主学习，探索算理。

1、尝试解决问题。

先对“儿童画报还剩多少本？”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式：33-7=

让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。

2、探索算理。

请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出33，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上的3加上10得13，13再减7得6，，合起来就是26。

方法三：13-7=6，20+6=26。

方法四：7-3=4，30-4=26。

方法五：33

-7

26

竖式计算：（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。

（2）、从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，，合起来就是26。

3、比较讨论算法的简便性。

一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。

（三）、实际应用。

1、完成教科书第58页的“试一试”第（1）题。

故事书还剩多少本？

让学生观察统计表，在书中独立试着完成。

用自己喜欢的方法进行计算。只要对就应给予肯定。

2、“试一试”的第（2）题。

连环画还剩多少本？

让学生观察统计表，在书中独立试着完成，并汇报。

3、完成教科书第59页的“练一练”第1题。

利用计数器，通过圈小棒的过程，帮助学生获得感性认识，在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。

4、书59页的第2题。

48-9=53-6=70-7=32-3=

独立竖式计算。

（四）、总结。

今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。

板书设计：

小小图书馆

33-7=26

13-7=6337-3=4

20+6=26-730-4=26

26

（1）、数位要对齐。

（2）、从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，合起来就是26。

第九课时：练一练

教学内容：教科书第59页的第3、4内容。练习六的第1、2题。

教学目标：

1、知识目标：巩固两位数减一位数退位加法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。

2、能力目标：培养学生仔细检查的好习惯。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：巩固两位数减一位数退位加法。

教学难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学关键：培养学生对数学的学习兴趣。

教学过程：

（一）、数学游戏，巩固口算。

1、书60页第1题。

10-7=13-5=100-1=

30-7=23-5=100-2=

50-7=33-5=100-3=

将第1题写在黑板上，选9人参加此游戏。

3人为一组，接力做题。哪组做的又对又快，哪组获胜。

计算出得数后，全班观察每组3个算式之间的关系。

然后擦掉得数。引导学生翻开书60做第1题，先只计算每组的第一题，然后推算出后面两题的得数。

汇报规律：第1列是减数不变，被减数每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是减数不变，被减数每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被减数不变，减数每次多1，因此差每次少1。

2、书60页第2题。

制成口算卡片，全班轮流开火车计算，然后独立翻书做题。

（二）、森林医生。

书59页第3题。

教学时，请学生先找出错误的原因，再独立在书上进行改正，汇报时，请3名学生当医生，给小树治病，并说明病的原因，再开药治病。（写出正确的算式）

（三）、应用所学知识，解决问题。

1、书59页第4题。

每人准备1张口算卡片，通过乘车活动，练习100以内的加减法。

再全班互相检查，订正找出错误的原因。

（三）、总结。

今天你有什么收获？

板书设计：

练一练

10-7=313-5=8100-1=99

30-7=23-5=100-2=

50-7=33-5=100-3=

第1列是减数不变，被减数每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是减数不变，被减数每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被减数不变，减数每次多1，因此差每次少1。

第十课时：练习六

教学内容：教科书第60~61页的内容。

教学目标：

1、知识目标：巩固两位数加、减一位数的进位加法和退位减法，并灵活地应用于具体的问题中。

2、能力目标：培养学生找规律的能力。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学难点：培养学生找规律的能力。

教学关键：培养学生对数学的学习兴趣。

教学过程：

（一）、复习口算。

1、书60页第3题。

通过数字加工机这一情境激发学生学习兴趣，练习所学的知识。让学生独立完成计算，然后进行交流，汇报时及时矫正学生出现的错误。

2、书61页第6题。

以小组为单位分成4组，代表小猴，小兔，熊猫，狐狸。

在小组中开展竞赛，看看谁先过河，激发学生的兴趣。

（二）、找规律。

书61页第5题。

（1）24，31，38，（），52，（），（）

（2）69，62，（），48，（），（），27

先说说有什么规律，再独立填写。

（三）买东西。

1、书60页第4题。

出示图

童话故事奇妙的世界科幻故事可爱的动物

42元8元12元10元

让学生观察图意，（我有28元钱，要买一本《童话故事》，还差多少元？）先估算差几元，再进行准确计算，列式解答书上的问题

还可以让学生提出其他问题，并进行解答。

如：买1本童话故事和奇妙的世界需多少元？

2、书61页第7题。

出示图

火腿肠烤鸡蛋糕色拉油

15元18元16元24元

40元钱可以买什么？

看懂图意后，学生小组之间进行商量与讨论，集体交流的方式进行表达和交流自己的观点。鼓励学生说出不同的答案。

（三）、实践活动

调查有多少本课外书？

让学生和同桌之间进行讨论交流。完成统计表。

我我的同桌一共

（）本（）本（）本

（四）、总结。

今天你有什么收获？

板书设计：

练习六

（1）24，31，38，（），52，（），（）

每次多7

（2）69，62，（），48，（），（），27

每次少7

第十一课时：跳绳

教学内容：教科书第62—63页的内容。

教学目标：

1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

3、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。

教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

教学关键：发展初步的估算意识。

教学过程：

（一）、创设情景，导入新课。

出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。

学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。

（二）、探索新知，从问题情景中探索算法。

1、根据数学情景和信息，提出相关问题。

在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。

学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？

小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？

或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？

学生根据这些问题，进行解决。

请学生说出是怎么想的？如何列式？

62–48=70–48=70–62=

62+48=48+70=62+70=

2、探索算法。

先请学生估计以下62–48=，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。

如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。

汇报小组意见（允许学生使用各种算法）

（1）、我想62–40=22，22–8=14，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。

（2）、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。

（3）、我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的数被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。

用的是“不够向十位借一”的方法。

（4）、用竖式计算。

.

62十位上的6借走1还剩5，

-485–4=1

14

方法是多样的，只要正确即可。

3、比较几种算法的简便性。

请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。

教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不容易出错。

学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所接受的方法。

（三）、实际应用。

1、完成70–48=70–62=

集体反馈时，说说自己的算法。

2、教科书第62页的“想一想”。

学生独立完成，集体反馈时，说说自己的算法。

3、教科书第63页的第1题。

学生独立完成，集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己所检查中发现的问题。如：没有借一，数位没对齐等。

4、教科书第63页的第2题。

先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？

列式解答，最后组织学生进行交流，让学生说说自己是怎么想的。

5、教科书第63页的第3题。

明确题意，学生独立完成，其中“（）+40”的答案不唯一。可以让学生进行猜测，“（）”可能是0，也可能是4，如果“（）”是其他数，它就无家可归了。

（四）、总结。

有什么向对大家说的？有没有什么意见要发表？

板书设计：

跳绳

62–48=14（下）

我想：62–40=22我想：62–50=12

22–8=1412+2=14

62十位上的6借走1还剩5，

-485–4=1

14

第十二课时：练习七

教学内容：教科书第64—66页的部分题目。

教学目标：

1、知识目标：巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。

2、能力目标：培养学生仔细检查的好习惯。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。

教学难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学关键：培养学生对数学的学习兴趣。

教具、学具的准备：电脑多媒体。

教学过程：

（一）、复习相关计算。

（教科书第63页的第4题、教科书第64页的第1题。）

做对一题得一颗，你可以得到几颗。

请学生抢答，进行口算。谁对就可以得到一颗。

对于竖式计算，学生在书中独立完成，小组互检，正确了就可以得到一颗

（二）、实际应用。

1、森林医生。（教科书第64页的第2题）

请学生独立在书中“就诊”，并找出病因，及时给予治疗。

集体反馈时，让学生指出病因，并说说要如何纠正，今后要如何避免出现这种的错误。

2、口算比赛。（教科书第64页的第3题）

根据《大纲》的要求，要求学生在规定的时间内完成一定数量的口算题。评出口算速度最快、正确率最高的小组，并加以奖励，对于其他学生也要加以鼓励。

3、蜻蜓找花。（教科书第64页的第5题）

在媒体上演示，每只蜻蜓的身上都有一道算式，每朵荷花上都有一个数字，请学生帮助蜻蜓找花。

请学生上电脑操作，拖动蜻蜓，媒体中加以判断。

最后，请全班学生在书中连一连。

4、画出跷跷板。（教科书第64页的第8题）

明确题意再独立完成。

完成后，在小组中说说自己是用什么方法判断，两只小熊的轻重的？

汇报时，鼓励多种方法比较。如：我是通过计算等出结果后，比较小熊轻重的；我是通过观察两道算式的关系进行判断的，35+6和6+35，只是交换了加数的位置，得数没有发生变化。76–12和76+12，一个是减12，另一个是加12，所以加12的算式的得数比减12的算式的得数大。60–14和60–41，第一个算式减的数比第二个算式减的数小，所以得数也就比较大。

5、把得数排一排。（教科书第64页的第11题）

明确题意，再根据题目要求，独立完成。

汇报时，要说出自己想的过程：先把算式的得数计算出来，再根据得数的大小，按从小到大的顺序排列。

（三）、游戏。

猜猜我是多少？

1、教师示范：我比38大17，请你猜猜我是几？你是怎么想的？

学生回答：55，比38大17，就是把38+17=55。

教师示范：我减去13，就是60，请你猜猜我是几？你是怎么想的？

学生回答：73，（）-13=60，（）填73。

教师示范：我加上20，就是52，请你猜猜我是几？你是怎么想的？

学生回答：32，（）+20=52，（）填32。

2、学生在小组中模仿老师，互相出题。

学生活动，教师从旁指导。

（四）、总结。

今天有什么收获？今后在计算时要注意什么？

板书设计：

练习七

我比38大1713就是60我加上20就是52

38+17=5513+60=7352–20=32

第十三课时：解决问题

教学内容：教科书第64—67的部分内容。

教学目标：

1、知识目标：通过具体的数学情景，让学生在观察图意和理解题意的基础上，对比多少等应用题，有进一步的理解。

2、能力目标：培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，以及语言表达的能力。

3、情感目标：培养学生学数学，用数学的兴趣。

教学重点：让学生在观察图意和理解题意的基础上，对比多少等应用题，有进一步的理解。

教学难点：应用所学知识解决实际的问题。

教学关键：正确理解图意和题意。

教具、学具的准备：电脑多媒体。

教学过程：

（一）、导入新课。

以学生的实际生活中的事例为例子，编应用题。

郑光昊小朋友从开学到现在拿到了38个五角星，静宜小朋友比郑光昊小朋友多拿到7个五角星，静宜小朋友拿到了几个五角星？

学生在本子上独立完成。

集体反馈时，说说是怎么想的。

具体分析：求静宜小朋友拿到了几个五角星，，静宜小朋友拿到的五角星个数是与郑光昊小朋友拿到的五角星个数做比较的，而且静宜小朋友拿到的五角星个数比郑光昊小朋友拿到的五角星个数多7个，所以把38+7=45（个）。

（二）、实际应用。

1、自编应用题。

根据刚才的例子，结合自己的兴趣和实际，也来编应用题。

在小组中讨论、交流。

学生汇报：

如，我做了25道计算题，我同桌比我多做9道，我同桌做了几道？

我吃了12颗糖，还剩下9颗，原来有几颗糖？------

在自编应用题的时候，根据具体要求，加以解决。

2、教科书第64页的第4题。

看图明确图意，再根据问题，独立解答。

集体反馈时，说说自己是如何分析的。

如，条件是松鼠吃了25个松果，篮子里还剩下17个，问题是原来有多少个松果？

要求原来有多少个松果？就是把吃掉的25个松果加上篮子里还剩下的17个松果，就是25+17=42（个）。

3、教科书第65页的第6题。

明确图意和题意后，只要学生能列出算式，说明自己的想法即可。

如果学习有困难，小组之间可以互相帮助。

4、教科书第65页的第7题。

让学生观察，理解题意，教师也可以以引导学生说一说图的含义，然后估计小黄可能有多高，在此基础上教师可以引导学生提出其他的问题。

如：小花比小点高多少？小点比小花矮多少？

（三）、购物游戏。

（教科书第66页的第9题。）

这是一道开放题，学生可以有不同的买法，但总价不能超过20元。

先让学生明确图意：商场中各种玩具的单价，如，洋娃娃18元，机器人10元，机关枪11元------

组织学生进行购物活动，拿出教具中的人民币，进行购物活动。（想买什么玩具，应付多少钱，又要找回多少钱）

活动结束后，反馈，小组中谁表现最佳？谁是最佳服务员？谁的计算又最快？

学生有什么话都可以评价。

（四）、总结。

有什么收获？想评价谁？

板书设计：

解决问题

我已经吃了25个松果，还剩下17个松果，原来有多少个松果？

25+17=42（个）

小象出生时，象妈妈29岁，今年小象3岁，象妈妈今年多少岁？

29+3=32（岁）

第十四课时：火星探险

教学内容：教科书第67页的内容。

教学目标：

1、知识目标：通过有趣的游戏，让学生对所学的计算方法加以巩固。

2、能力目标：培养学生运用计算方法，解决实际问题的能力，培养学生互相协作的能力，以及竞争的意识。

3、情感目标：培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：通过有趣的游戏，让学生对所学的计算方法加以巩固。

教学难点：培养学生运用计算方法，解决实际问题的能力。

教学关键：让学生在学中玩，玩中学。

教具、学具的准备：游戏的材料（若干个棋子，火星探险图，筛子）

教学过程：

（一）、明确游戏要求与规则。

1、明确游戏规则。

每个小组都有一张火星探险图，图中就是我们要走的路线图：从1到50，1是起点，50是胜利的终点。

掷一次筛子，朝上的面是几，就将棋子放在相应的位置，再根据要求移动棋子。小组中比一比，看谁先到终点。

2、扫清语言障碍。

每个数字的周围都有相应的要求，请全班学生一起把这些要求读一读，明确要求，同时也记请相应的文字。

如：找到火星地图到达25–19，那么就是计算25–19=6，就前进到6的位置。

（二）、组织学生开始游戏。

明确各项要求后，学生可以以小组为单位进行游戏。

教师可以从旁给予指导或肯定。

（三）、游戏结束后，反馈。

让学生汇报，比赛的结果，谁是第一个到达目的地的，在游戏过程中，有没有出现什么问题，小组中又是怎么解决的。

学生各抒己见。

（四）、总结。

谈想法，今后想怎么学数学，用数学。

板书设计：

火星探险

1：找到火星地图到达25–19，25–19=6，就前进到6的位置。

2：建立与地球联系到达81–77，81–77=4，就退回到6的位置。

5：看到火星化石到达12+8，12+8=20，就前进到20的位置。

40：太阳温度太高退回31–16，31–16=15，就退回到15的位置。

第十五课时：小小运动会

教学内容：教科书第68—69页的内容。

教学目标：

1、知识目标：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。

2、能力目标：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。

3、情感目标：体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。

教学难点：提出问题，并解决问题的意识和能力。

教学关键：体会数学与日常生活的密切联系。

教具、学具的准备：电脑多媒体，附页3中的图形。

教学过程：

（一）、导入新课。

联系学生最近刚开展的运动会的情况，让学生回想一下，当时的情景，以及自己班取得的成绩。

学生发表想法。

（二）、提出问题，解决问题。

1、请学生观察“动物学校“开展运动会的情况。

说说都看到了那些数学信息。

如：有18只兔子在赛跑，有34只小狗在进行跳绳比赛，有9只袋鼠在进行跳远比赛，有37只猴子在进行爬树比赛，天空中还有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鸟。

2、根据自己看到的，提出数学问题。

小组中说一说，都可以提出哪些数学问题。

小组与小组中互相提出问题，再互相解决问题。

小组中活动。

3、反馈，汇报。

如：参加跑步的比参加跳绳的少几只？

参加跳远的比参加跳绳的少几只？

参加跳绳的比参加跑步的多几只？

参加跳绳的比参加跳远的多几只？

参加爬树的比参加跳远的多几只？

参加爬树的比参加跳绳的少几只？

蜻蜓组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？

蝴蝶组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？

小鸟组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？

评价小组成员的回答情况。

如：哪里回答得很好，好在哪里？哪里回答得不够好，不好在哪里？你自己问题提得如何，又解决得如何？

（三）、动手做一做。

制作奖杯。

比赛结束后，要对获奖的班级或个人颁奖，所以要小朋友们动手做一个奖杯。

展示几种不同的奖杯图案，让学生说说要如何制作。

学生动少制作，还可以用水彩笔涂上各种不同的颜色，让奖杯更好看。

展示学生作品，还可以互相交换作品，促进学习。

（四）、解决问题。

比赛结束了，学校准备了两辆最多可以坐50人的车子，那么这两辆车，运动员够坐吗？

学生讨论，要想知道够不够坐，首先要考虑什么？（运动员是否超过了100人，超过了就不够坐，没有超过或刚刚好100人，就够坐。）

如果有96个运动员，你会怎么分配呢？

学生讨论，只要方案合理均可。

（五）、总结。

想对大家说什么？学到了什么？

板书设计：

小小运动会

参加跳远的比参加跳绳的少几只？

34–9=25（只）

参加跳绳的比参加跑步的多几只？

34–18=16（只）

北师大版小学数学第二册全册第七单元教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编为大家整理的“北师大版小学数学第二册全册第七单元教案”,供您参考，希望能够帮助到大家。

七、加与减（三）

教学内容：1、100以内的连加运算。

2、100以内的连减运算。

3、100以内的加减混合运算。

教学要求：1、使学生掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，培养学生的估算意识。

2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。

3、培养学生解决简单的实际问题的意识和能力。

4、使学生感受到数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。

教学难点：正确掌握100以内连加、连减、加减混合运算。

教学时间：5课时。

第一课时套圈游戏

教学目标：1、使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法。

2、能正确的进行计算。

3、培养学生检察验算的好习惯。

教学重点：1、正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法。

2、能正确进行计算。

教学难点：正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法。

教具准备：图片、投影片

教学过程：

一、学前准备年：

1、口算练习：24+949+730+2254+45

53+409+2816+83+4+5

2+7+98+4+77+8+95+7+6

2、笔算练习：

24355336

+29+44+44+28

————————————————

二、探究新知：

1、出示主题图，理解口述题意。

淘气和笑笑进行套圈比赛，下面是他们两人三次比赛的分数，你们估计一下，淘气能不能赢？

第一次第二次第三次

淘气242944

笑笑233041

2、小组讨论，说一说你是怎样估算的？

3、全班交流。

4、计算淘气的总分

24+29+44=97

先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。

可以用竖式计算：

（1）24

+29（1）先把前两个数抄写来，相同数位要对齐，再进行计算，得数是53，

53在53的下面对齐数位写出44，53与44相加，先算各位，在算十位。结

+44果是97。

————

97

（2）24（2）也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。先算各

29位上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再加上个位上进上来的

+441得10。和起来是97。

————

97

5、计算笑笑的总分。

笑笑的三次成绩分别是23、30、41，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？

列式：23+30+41=94

结论：淘气97分，小小94分，淘气的分比小小高，所以淘气赢了。

三、课堂作业

1、计算下面各题

24+16+27=41+27+32=9+36+57=

2、列式计算；

这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌情况，如下表：

金牌银牌铜牌

1996年162212

2000年281615

（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？

（2）1996年获奖牌多少块？

16+22+12=50

（3）2000年获奖牌多少块？

28+16+15=59

（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？

（5）你还可以提出哪些问题？

四、课堂小结：今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。

五、

板书设计：套圈游戏

第一次第二次第三次

淘气242944

笑笑233041

淘气总分：24+29+44=97

笑笑总分：23+30=41=94

第二课时连加运算

教学目标：1、使学生掌握100以内连加运算的计算方法，竖式的书写格式，并正确熟练地进行计算。

2、提高学生的计算水平。

3、培养学生计算认真、仔细的良好习惯。

教学重点：正确掌握计算方法。熟练的进行计算。

教学难点：正确掌握计算方法。熟练的进行计算。

教学用具：图片、投影片

教学过程：

一、基本训练

1、口算：（1）9+6+33+4+55+4+2

2+8+92+7+62+7+5

（2）20+5+427+2+3022+20+3

3+18+915+20+654+8+10

2、计算：

28+7+56=

同学之间互相说一说笔算的方法。一位同学板演，其他同学作在本上。

2835

+7+56

———————

3591

让同学说一说笔算过程

（1）先把前两个树相加，28+7得35。

（2）再用结果35同第三个数相加，35加56得91。

也可以这样计算：

28

7

+56

————

91

计算过程：（1）先把个位上的三个数相加，得21。

（2）再把十位数相加，最后要加上个位进上来的20。

3、说一说两种笔算写法有什么不同？

二、课堂作业：

1、计算下面个题：

56+27+10=28+56+3=25+27+26=

35+30+17=7+50+34=18+4+19=

2、连线：

764437808255

27+4+660+15+753+17+10

25+8+1126+25+2524+16+15

3、列式计算：

（1）车上有17人，到站后上来3人，现在车上有多少人？

（2）车上有17人，到站后上来3人，又上来9人，现在车上一共有多少人？

四、课堂小结：这节课我们练习的是100以内的连加，我们先把前两个数相加，这加第三个数，在计算过程中要认真、仔细。

板书设计：加法运算

2835

+7+56

———————

3691

第三课时

教学内容：100以内的连减运算。

教学目标：1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。

2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。

3、培养学生认真审题的良好习惯。

教学重点：能正确掌握笔算连减式题。

教学难点：正确计算100以内的连减式题。

教具准备：主题图、投影片、小黑板

教学过程：

一、学前准备：

1、口算下面各题。

44+618-1124+17

27-920-996-16

18-9-720-5-1016-4-9

2、笔算下面各题：

277784100

+36-39-26-82

————————————————

二、探究新知：

1、出示主题图，口述题意。

一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？

2、独立探索，解决问题。

（1）列式：92-44-26=22（人）92减44是什么意思？再减26是什么意思？

（2）9248

-44-26

————————

4822

（3）列式：44+26=7044加26是什么意思？92减70是什么意思？

92-70=22

三、巩固练习：

1、算一算89-36-27=100-54-38=

、

285567164

-25-17-34-12

————————————————

（）（）（）（）

-18-25-17-7

————————————————

（）（）（）（）

4、用自己喜欢的方法计算下面各题。

77-33-28=96-39-45=100-91-9=

5、看统计表回答问题。

（1）哪个班订的报刊最少？

（2）二班订了多少份儿童报？

（3）三班订了多少份小画报/

（4）四班的小画报有多少本/小故事有多少本/

三、课堂小结：这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。

板书设计：

列式：92-44-26=22（人）

（1）9248

-44-26

————————

4922

（3）列式：44+26=70

92-70=22

第四课时

教学内容：100以内连减运算的练习。

教学目标：1、熟练地掌握100以内连减运算，正确地进行计算。

2、提高学生的计算水平。

重点难点：使学生正确地进行计算。

教具准备：投影片、小黑板

教学过程：

一、基本练习

1、口算18-8-9=20-8-7=20-5-5=

17-6-10=13-6-7=19-6-3=

28-8-12=37-20-5=59-50-3=

39-30-4=28-6-20=38-6-20=

3、计算

57-18-26=

指两名板演，并说一说计算过程。

二、课堂作业设计：

1、用自己喜欢的方式做下面各题。

57-7-36=98-54-21=28-7-9=

29-6-17=60-35-17=73-25-17=

2、连线；

3212330

47-9-668-17-2138-20-17

52-18-3227-19-673-25-27

3、在○里填上＞、＜或=。

38-9-6○3966-23-27○16

47-17-25○278-24-32○22

4、列式计算

（1）车上有42人，到站后下去13人，现在车上有多少人？

（2）车上有42人，到站后前门下去7人，后门下去6人，现在车上有多少人？

四、课堂小节：

今天这节课我们学习的是100以内的连减运算，同学们在做题时可以按顺序进行计算，也可以把后两个数加在一起，再用第一个数减，计算时要认真、仔细。

第五课时

教学内容：100以内加减混合运算。

教学目标：1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。

2、提高学生的估算水平。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点难点：能正确熟练的进行100以内加减混合运算。

教具准备：主题图、投影片

教学过程：

一、学前准备：

1、口算：8+9+1=2+4-3=9+6-5=

18-4+2=20-7-9=14-7+5=

16+3-9=7+6-4=15+3-8=

2、计算下面各题。

5597302658100

+38-29+19-17+41-73

————————————————————————

二、探究新知：

1、出示主题图：车上原有56人。到站后上车的有19人，又下车27人。

想一想：现在车上的人比56多还是少？

小组讨论，指名列式计算：

56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人）

5629567556-8=48（人）

-27+19+19–27

————————————

29487548

2、练一练：

85-49+27=56+42-69=

用自己喜欢的方式进行计算。

四、课堂作业：

1、计算下面各题。

68+25-39=92-47+36=

2、看谁算的又对又快。

48+32-16=39-13+47=

96-34-35=87-32+45=

56+21+21=93-69+25=

五、课堂小结：100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。

六、板书设计：

100以内加减混合运算

56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人）

5629567556-8=48（人）

-27+19+19–27

————————————

29487548

练习八

教学目标：1、巩固连加连减的计算方法，提高综合计算能力。

2、学会看懂图表，能灵活运用计算方法和解决生活中的实际问题。

重点：巩固计算方法。

教学过程：

一、基本练习

1、口算：

2+7+82+4+98+9-103+9+6

7+8-46+7+127-7+1028+8-30

6+17+2036+7-2096-6-9054-8-30

2、计算题

89-47+36

抽学生板演

请说出笔算过程

二、练习

1、独立完成第一题

2、指导完成第二题

三、本课小结

100以内的加减混合计算要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。

今天我当家

教学目标：体会数学和日常生活的密切联系。

能运用100以内的加减法解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

重点：熟练的进行计算，提高计算水平。

教学过程：

一、谈话引入

二、看图购物

1、出示主题图

2、引导学生看图

哥哥先到了肉类区，有鸡鸭鱼肉。同学们，想一想，哥哥用30元钱买哪些商品？先估计一下，再算一算。

3、来到了蔬菜水果区，用20元钱又能买什么呢？

独立思考并进行交流

4、提问

爷爷有100元钱又能买些什么呢？

小组合作进行计算

三、拓展练习

1、出示图2

最后，明明用了多少钱？妹妹用了多少钱？爷爷呢？他们可能买了哪些东西呢？小组讨论。

2、回家后，明明给全家做了一顿饺子，从图上你获得了哪些数学信息？

3、根据数学信息你能提出哪些数学问题？

4、小组交流，解答。

四、本课小结

北师大版小学数学第二册全册总复习教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“北师大版小学数学第二册全册总复习教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

北师大版小学数学第二册全册教案

总复习

第一课时

复习内容：100以内的加减法。

复习目标：1、提高口算、竖式计算的能力，巩固口算技巧。

2、提高看图提问题的能力。

3、能正确填写﹥﹤或﹦。

教学重点：计算能力的培养。

教学过程：

一、口算：（出示口算卡片）

40+3045+769-5097-6

30+659+3653-884+7

91+524-98+3796-80

二、提出问题后再列式计算：

（1）书包比铅笔盒多多少钱？64-18=46（元）

（2）铅笔盒比书包少多少钱？64-18=46（元）

（3）铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46（元）

（4）书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82（元）

三、用竖式计算：

58948598

+37-35+15-89

————————————————

95591009

84466664

-59+27-48+28

————————————————

25731892

四、在○里填上﹦﹥或﹤

34+29○29+3453-36○54-36

49-37○49-3667+38○67+34

第二课时

复习内容：1、观察与测量。

2、有趣的图形。

3、100以内的加减法（二）。

复习重点：100以内的加减法（二）

教学过程：

一、观察与测量。（略）

二、有趣的图形。

（1）图中有14个长方形。

（2）7个正方形。

（3）3个三角形。

（4）10个圆形。

2、小白兔看到的是房屋的侧面。

小山羊看到的是房屋的正面。

三、100以内加减法（二）

1、33+4265-4945+56

86-3447+4898-89

61+3374-5526+35

89-5463+1738+34

45+3777-4975+25

2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18头。

提问题：（1）兔子有几只？37+6=43（只）

（2）牛有几头？37-18=19（头）

（3）图和牛相差多少？43-19=24（只）

（4）兔比牛多几只？43-19=24（只）

（5）牛比兔少几头？43-19=24（头）

3、（1）需要（2）两车，还有（4）个空座位。

（2）学生共需要（90）元，老师共需要（12）元。

4、13+34+45=9297-39-27=31

65-56+11=2044+33-55=22

第三课时

复习内容：元、角、分的认识。

复习目标：进一步巩固人民币的有关知识。熟练使用人民币。

教学过程：

一、（1）买毽子和小鹿共需要4元1角。

（2）买娃娃、熊猫、小汽车共需要94元。

（3）买小汽车、熊猫付了100元，找回41元。

（4）50元钱可以买：A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽车

C毽子小鹿熊猫积木

D娃娃和积木

（5）积木12元，付钱的方法有以下几种：

1张10元2张1元。1张10元1张2元。

2张5元2张1元。2张5元1张2元。

12张1元。6张2元。

二、加一加，说一说。

15+16=3115+25=4015+26=41

25+26=5116+26=4216+25=41

四、哪只小兔拔了哪个萝卜？用线连起来，看谁拔得最多。

第四课时

复习内容：图画应用题。

复习重点：提高学生看图说话的能力。

教学过程：

一、大象运木头。

先独立完成

再交流

（1）34+38=72（根）

（2）90-72=18（根）

二、套图游戏：

独立想想

交流说说

每人套两次，他们可能套上哪两个？

可能套中小狗和小松鼠。

可能套中小象和企鹅。

可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。

可能套中小狗和企鹅。

……

三、有趣的图形。

请学生实际动手折一折

在长方形纸上折一折。

（1）把它分成两个三角形。

（2）把它分成一个三角形和一个五边形。

数学-人教版小学数学第二册全册教案-第六单元

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“数学-人教版小学数学第二册全册教案-第六单元”，仅供您在工作和学习中参考。

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第六单元单元教学计划

单元教学内容：第六单元100以内的加减法

单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。

在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。

单元教学要求：

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。

3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

单元教学重、难点：

（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点

（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。

单元课时安排：

1、整十数加、减整十数………………………3课时

2、两位数加一位数和整十数…………………4课时

3、两位数减一位数和整十数…………………6课时

4、整理和复习…………………………………2课时

NO：1

教学内容：整十数加减整十数（P56—57例1及做一做，练习十1—3T）

教学目的：

1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。

2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。

3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。

教学重点：正确掌握口算方法。

教学难点：培养学生的心算能力。

教学准备：课件、

教学过程：

一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力

（课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里）

1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？

（课件切换到夷陵广场或书上的主题图）

2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？

大概有多少黄花？多少红花？

3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。

师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？

他要去干什么呢？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！

二、创设情景，在生活中学习。

1、初步认识，出示例1图

师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？

你能自己看着这些花提出不同的问题吗？

学生分组互相提出问题，并列出算式。

2、信息反馈，交流整理。

师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？

师选择的板书算式。1020你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。

师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。

（课件里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花，）

师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法

3、巩固练习，

P57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。

4、观察整理，总结方法。

师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）

师：在计算时要怎么办？（整十整十的相加减）

三、强化练习，

1、练习十的1T

（出示1T图）老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗？

师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？

独立计算后集体订正。

2T：独立计算，并仔细观察。

上下2题什么不同的地方？32里的3表示什么意思？3020里的30又是什么意思？

在计算时要注意什么？

（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。）

3、课堂作业

P58面的3T

看懂图意，独立列式

四、全课总结。

你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。

对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清楚怎么加减。

NO2

教学内容：整十数加减整十数的练习课（P584—7T）

教学目的：

1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。

2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力，

3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。

教学重点：灵活解题的能力。

教学准备：口算卡片，

教学过程：

一、基础练习

1、口算1

206080102050

70-2060-3090-60

2、连加连减口算

3241347210

10-5-26-2-315-5-2

指明学生说出计算过程。

师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？

今天我们就来试着解答这样的题目。

二、自主探索

1、课件出示第五题，小猴分花生图

要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？

（2）列出算式并独立解答

（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？

2、基础练习。出示第四题基础练习

要求：（1）独立计算，全班订正

（2）比较上下两题，你发现了什么？

（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？

（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。

3、情景模拟，出示第6题

师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。

要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。

（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？

（3）口头列式，并回答。

（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？

三、巩固练习

课件出示第7题，

师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？

要求：独立解答。

三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。

NO:3

教学内容：综合练习课（P59练习十8~11T及思考题）

教学目的：1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。

2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。

3、培养学生思维灵活性。

教学重点：正确计算整十数加减。

教学准备：小黑板，挂图，口算卡，磁性教具

教学过程：

一、口算练习：

1、403090-50100-80

95-580-80606

4020880-504

4050-3090-60-10

（1）记时，独立计算，集体订正

（2）师：说一说，4030=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。

（3）指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？

2、算一算，练一练（第8题）

师出示口算卡片，开火车进行口算练习。

403090-50100-80

95-580-80606

4020880-504

4050-3090-60-10

3、听算

师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。

104030402030

70-40-3060-20-30

二、读一读，算一算

1、（课件出示P609T）

要求：1、读一读，读懂题意。

2、指明读题加深理解。

3、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？

2、磁性教具摆出10T

要求：1、仔细看图，数一数桃和梨的个数。

2、比一比，谁的个数多？

3、指出同样多的部分和多余的部分，

4、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么？

5、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个？少几个？再填空。

3、课件出示11T

先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，

师：从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？

（1）在小组里提出问题，并自己解答。

（2）全班反馈，说出你的问题和算式。

（3）说一说你是怎么算出来的？

二、思维训练

P60的思考题

下面每个括号里能填什么数？

NO4

教学内容：两位数加一位数和整十数（P61例1和练习十一1~4T）

教学目的：

1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。

2、培养学生的计算能力。

教学重点：提高学生计算能力

教学难点：掌握正确的计算方法

教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具。

教学过程：

一、旧知复习，引入新知。

1、306520604940

3060502060405050

2、65是有几个十几个一组成的？29是有几个十几个一组成的？

二、创设情境，自主探索

今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。

1、观察，课件出示主题图

要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？

数学书有多少本？语文书有多少本？

2、小组讨论：

看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究：

如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？

想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？

4、再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？

5、全班反馈：A动手操作，理解口算办法。

B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。

6、比较算法，加深理解

让学生认真观察两个算式，

这2个算式有什么相同的地方？

在计算方法上有什么不同？

怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）

三、巩固练习，促进理解

1、P61的做一做。

先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。

2、P63的练习十一的第一题和第二题

（1）独立计算后集体订正。

（2）指名说534和2067是怎么计算的？

（3）你是怎么算的？

（4）小组互相说一说你是怎么想的？

3、出示P63：3图

（1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？

（2）你根据这些信息列出算式吗？

（3）说出结果，你是怎么算的？

四、全课总结

五、作业设计

P63的4题

NO：5

教学内容：一位数加整十数(进位)(P62例2及做一做,练习十一5~71T)

教学要求：

1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。

2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。

3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。

教学重点：计算方法的正确掌握。

教学准备：课件

教学过程：

一、基础联系，课件出示口算

（1）进位加法练习

857868

574973

（2）旧知复习

2092606930

2546235220

（全班练习，指明说出算法）

二、自主探索，学习新知

1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。

2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？

3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。

4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？

5、小组讨论，发表自己的想法。

6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。

7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。

三、巩固练习计算方法

1、P62做一做，独立计算然后集体订正

指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。

2、P63练习十一的5至7T

5T：课件出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？

6T：课件或卡片出示，帮小鸟找家。3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗？

3、作业设计：

7T：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。

NO：6

教学内容：练习课（P648T至12T）

教学要求：

1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。

2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。

教学重点：能熟练的口算，提高心算能力。

教学准备：口算卡

教学过程:

一、基础练习：

1、看卡片开火车，说出结果

237759823

569505485

7954250544

2、听算，全班计算，后集体订正

927627630

930146545

365463337

3、指名说一说：930和365你是怎么样算的？

还有不同的计算方法吗？

二、自主练习

1、独立完成练习十一的第8题。

要求：1、先口算，在填空。

2、指明说出计算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

2、游戏——小小邮递员

比一比，哪个邮递员送的又快又准！

让学生在游戏中巩固两位数加一位数的计算方法。

3、练习十一第10题，6连续加6，每次加的结果写在横线上。

要求：1、小组里口说结果。

2、说说，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔细计算，独立解答，后集体订正。

三、作业设计

练习十一的第11题，

要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？

2、独立计算。

联系十一的第12题。

注意：先计算在比较大小。

NO：7

教学内容：综合练习课（P65练习十一的13T到17T及思考题）

教学目标：

1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。

2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。

教学重点：能熟练的口算，提高心算能力。

教学准备：口算题卡

教学过程：

一、基础练习：

1、口算

257709218329

255599466991

387674432797

2、听算

60-3050-4063-386-6

4545910458638

3、填空：（课件出示）

654=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

386=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

二、练习十一的习题

1、计算练习：

237759823

569505486

7654250544

先说计算过程，在写得数。

2、练习十一的第14题

要求：（1）、看图，你从图上知道了什么？

（2）、现在一共有多少架飞机？怎样计算？

（3）、独立计算，后集体订正。

3、练习十一的第15题

要求：自己看图，理解题意然后列式计算。

4、课件出示第16题，比一比谁算的又快又对。

5786562570

426719780

80-6068515-9

97237-448-6

三、作业设计

练习十一的第17题。

自己读题理解题意，后独立计算。

四、思维训练

读题，解答P66面的思考题

说一说，你是怎么想的？

NO8

教学内容：两位数减一位数和整十数（不退位）

P67例1及做一做和练习十二的1—4题

教学目标：

1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。

2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。

教学重点：掌握计算方法，提高计算能力。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话引入，激发学生学习兴趣

师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。）

二、自主探索，提出问题。

1、仔细看图，提出问题

师：看货架上都有哪些玩具？你喜欢什么玩具？你从图上知道了哪些信息？（观察后指名回答。）

课件出示：两个小朋友的对话

师：货架下的两个小朋友在说什么？你知道了什么信息？

（指明生说出题意）

师：怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元？右边的小朋友还差多少元呢？（用减法算）

师：你知道这么列式吗？（师根据生回答板书算式）

师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。

2、分组操作，形成思维。

学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。

3、信息反馈，抽象算法。

师：大家摆出了上面两道题的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？

师：谁来说一说35-20又是怎样摆出来的呢？

师根据学生说的板书算法。

师：这两种算法有什么不同？

4、小结算法。

师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？

师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。

三、巩固练习。

1、完成P68的做一做的第一题

要求：1、独立计算，集体订正

2、指名说一说你是怎么算的？

2、独立完成P69练习十二的1—3题。

NO：9

教学内容：两位数减一位数的退位减法（P68面例2，练习十二第5、6、8题）

教学目标：

1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。

2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法。

教学准备：将例题制成的课件，学生准备3捆6根小棒。

教学过程：

一、复习准备

1、口算

13-715-617-8

78-845-3097-7

2、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。

二、引入新课

1、谈话引入

师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？

（第一排是20以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。）

师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。

2、板书课题：两位数减一位数的退位减法

三、自主探索

1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。

课件出示：第67面例1中的玩具货架图。

师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？（课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。）

课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。

师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？

（左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？）

师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=

2、引导学生探索计算方法。

（1）指导学生摆小棒。

师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？

师：个位不够减时怎么办？

学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。

（2）引导学生交流摆小棒的的方法。

（3）引导学生总结计算方法。

师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？根据摆小棒的过程说一说36-8的方法。

师总结算法，刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。

四、巩固练习

1、完成第68面做一做的第2题，

先由学生独立计算，然后集体订正，订正时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说，当个位不够减时，怎么办？

五、课堂作业

1、完成练习十二的第5题。

先由学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说81-4和60-3的计算过程和方法，让他们进一步感受退位减的过程。

2、完成练习十二的第8题

先让学生看明确计算任务，然后由学生独立计算各题的差，最后集体订正得数。

六、课堂小结

1、小结计算方法。

评价学生的学习情况。

NO：10

教学内容：

练习课（练习十二的4—13题和思考题）

教学目标：

1、使学生熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。

2、从小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。

教学重点：熟练计算两位数减一位数的退位减法算式。

教学准备：课件，

教学过程：

一、口算练习

32-546-929-862-40

50-645-3024-591-7

指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。

二、巩固练习，加深理解

1、用夺红旗的游戏来练习第四题，

比一比，谁能又快又对的算出来？

集体记时，独立计算，后集体订正

2、独立完成第5、6题，后集体订正。

3、课件出示第7题。

要求：

（1）仔细观察图画，你知道了什么信息？

（2）想一想这是要干什么？家长和椅子有什么作用？

（3）还缺多少把椅子？你能根据图意列出算式吗？

（4）列式计算，后集体订正。

4、完成教科书上P70的第8题

让学生理解题意后在小组里互相说一说结果是多少，你是怎么算的，再独立计算。

5、用游戏的方法完成第9题

用游戏的方法提高学生的学习兴趣，又能巩固学生两位数减一位数的计算方法。

6、完成P70的第10题

这种同数连减既有助于帮助学生熟练的掌握两位数减一位数的口算，又为以后学习除法做准备。

三、独立完成P7011—13题

四、思考题独立完成。

NO：11

教学内容：比多少的应用题（P72的例3、例4及做一做）

教学目标：

1、使学生初步学会解答求两数相差多少的应用题。

2、培养学生观察能力，实际操作能力及初步分析和推理能力。

3、通过生活情境的模拟教学，使学生体会到生活数学无处不在，培养学生在生活中发现问题，解决问题的能力。

教学重点：求两数相差的应用题的正确解答方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，激发学生学习兴趣。（课件演示）

在美丽的大森林里，有一群快乐的小矮人，他们每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。这一天他们采了很多的果子回来了，突然两个小矮人争起来了。他们到底在争什么呢？我们去看看吧！

二、自主探索，解决问题。

1、提出问题（对回答问题好的同学给他们组奖一朵小红花）

课件出示：两个小矮人的对话（蓝衣服的小矮人说：我摘了12个果子，红衣服的小矮人说我摘了8个，）

问：（1）你能够根据图中的信息提出哪些有关的数学问题？

（先同桌互说，互提，然后再指名说，同时老师板书）

（2）那你能够根据这些数学问题列出算式吗？请试一试。（每个学生独立完成，然后集体订正，老师板书）

板书：8＋6＝14

8－6＝2

8－6＝2

8－6＝2

8－6＝2

（3）观察以上的几个算式，你发现了什么？

（学生讨论后发表意见）

归纳得出：求多多少或者是少多少？多几或者是少几都可以用减法计算。

2、做一做（电脑出示：P72：做一做）

（1）先让学生同桌互编数学小故事并列式计算。

（2）集体订正

3、请同学们认真观察一下每个组红花的获得情况：

1）先数一数：每个组各有几朵花

2）你可以提出哪些有关的数学问题？

（学生活动，在小组里互提互说）

3）指学生说，其它学生根据提出的问题口头列出算式计算，看一看，谁最聪明。

问：还有不同的问题吗？

4、出示第73页的做一做

学生独立完成

三、巩固练习：

NO：12

教学目标：

1、通过对全单元所学的知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。

2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数十与两位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

教学内容：教科书P78

教具、学具准备：口算卡片、汇报表

教学过程：

数学-人教版小学数学第二册全册教案-第六单元

数学-小学数学第二册全册教案-第二单元

为了使每堂课能够顺利的进展，就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“数学-小学数学第二册全册教案-第二单元”，仅供参考，欢迎大家阅读。

详细介绍：内容过多且设计不可显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载

第二单元：单元教学计划

单元教学内容：20以内的退位减法

单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

单元教学要求：

1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

单元教学重、难点：

理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

单元课时安排：约12课时

例1………………………………3课时左右

例2………………………………4课进左右

例3………………………………2课时左右

整理和复习………………………3课进左右

NO：1

教学内容：第10-----12页的内容（十几减9的减法）

教学目标：

A：知识技能性目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

B：过程性目标

1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值

2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。

3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。

教学重、难点：

1、经历探讨计算方法的过程

2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

教学准备：课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔

教学过程：

一、谈话引入新课，激发学习兴趣

师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）

二、探索方法，解决问题

1、观察主题图，提出问题

师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）

点击电脑出现画外音：

泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？

那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）

师：这是什么活动？让学生介绍。

泡泡：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？

２、小组交流，探讨算法

指名回答，教师将算法板书在黑板上

师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。

师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。

（电脑出示泡泡伴有画外音）

泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）

３、选择算法，进行计算

（出现画外音）

（１）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？

师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？

（电脑演示分气球的过程）

你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝

等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。

（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）

原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式

（有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）

三、熟练算法，进行应用

１、看图列算式（第１２页）

要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正

２、圈一圈，算一算（第１３页）

要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？

四、观察算式，找出特点，发现规律

１、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？

２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）

３、再观察，你还能发现什么？

师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？

４、抢答练习

利用找出的规律，同桌进行练习

如：学生Ａ：１３－９学生Ｂ：４

五、游戏小鸟找房子（第１３页的图）

游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；

游戏形式：小组合作，全班订正；

游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。

No:2

教学内容：练习课

完成第13页的第4题－第8题

教学要求：

１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

２、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。

３、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。

教学重点：能够用不同的方法来进行计算

教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。

教学准备：电脑课件一套口算卡片多张

教学过程：

一、基本练习

１、听算（视算）

13－917－912－915－9

18－914－9

（全班齐听）

1）、集体订正

2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？

把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）

3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？

（学生口答，教师板书）

4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。

2、看图写算式（课件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

（指名板演，全班齐练）

板书：9＋6＝15

6＋9＝15

15－6＝9

15－9＝6

3、算一算

第14页的第5题

要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式

最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。

4、比一比，看谁算得又对又快，口答

教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数

二、出示课件（第14页的第6题和第8题）

要求：1）先让学生看图说图意

2）再指名说图意

3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？

三、练习

学生完成书中第7题

回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。

NO：3

教学内容：十几减几（第15页例2）

完成相应的做一做及练习三的第1、2题

教学目标：

1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高

教具准备：照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。

教学过程：

一、复习旧知，沟通联系

电脑出示口算：

8＋578766857

5913-916-918-915-9

17-914-9

（全班齐练，集体订正）

二、自主探索，学习新知

1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。

5、组织小组讨论，广泛发表自己意见

6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。

7、有导向性的小结

教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法

1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。

2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。

四、联系实际，解决问题

练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。

NO：4

教学内容：练习课

（第16页的第3题―――――第17页的第7题）

教学要求：

1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。

2、培养学生良好的学习方法及数感。

3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。

教学重点：

掌握多种计算的方法

教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率

教学准备：计算卡片

教学过程：

一、基础练习

1、听算

12－712－412－314－816－9

8913－614－511－215－7

17－815－9

（集体订正）

评讲：说一说：11－215－7等于几你是怎样想的？

还有不同的想法吗？

2、说得数，再写算式

书中第16页的第3题：

要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）

二、游戏提高练习

1、找座位

（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。

（2）还有没有送出去的卡片吗？

那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动）

2、找朋友

（书中第17页的第8题）

活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）

三、全课小结：

（略）

四、完成作业

P17：7

NO：5

教学内容：练习课

完成练习三的第8题―――第13题

（即：P17：8―――P18：13）

教学要求：

1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。

3、学会用所学的知识解决实际问题。

教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

教学准备：口算卡片一套电脑课件一套

教学过程：

一、基本练习

1、听算

14－812－513－613－814－9

12－416－914－811－815－8

（全班齐练，集体订正）

评讲：

1）说一说12－4等于几你是怎样想的？

2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）

3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12－4＝？，看看谁说的最好。

2、计时计算比赛（P18：12）

看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正

二、变式练习

1、计算（P18：9）

1）指导学生看题

2）全班学生独立完成

3）集体订正

（或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）

2、比较大小（P18：10）

1）学生独立完成

2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？

三、解决问题

出示电脑

1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）

你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）

点击电脑出现：P18：11的画面

问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）

板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？

问：如何列式？你是怎样想的？

等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？

2、小猴图

电脑出示P18：13

让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？

（教师根据学生回答进行板书）

5＋8＝137＋6＝13

13－5＝813－7＝6

13－8＝513－6＝7

NO：6

教学内容：用数学（P19：例3）完成相应的做一做

教学要求：

1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。

2、培养学生收集信息和整理信息的能力。

3、学会提出与他人不同的数学问题。

4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

5、培养学生热爱大自然的高尚情操。

教学重点：

学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。

教学准备：主题图二幅

教学过程：

师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。

一、说一说

出示主题图：（例3的主题图）

1、师：从图中你知道了什么？

还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）

1）有8个女同学，有6个男同学

2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学

3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。

2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？

3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试

（板演，齐练，评讲）

如：第1小题：868－6

问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？

等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？

（其它各题与以上相同）

B：出示“做一做”的主题图

学生观察：

问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？

（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）

（3）指名说（3――――5人）

（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。

（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。

二、练一练

1、完成P21：1

出示图，让学生认真观察：

（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说

（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？

（3）学生独立完成，同时指名板演。

（4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？

2、P21：2

学生独立完成，集体订正

三、全课总结

（略）

四、完成课外作业

NO：7

教学内容：练习课

完成第21页的第3题―――第22页的第7题

教学要求：

通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题

教学重点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。

教学准备：第4题和第7题的课件数字卡片一套

教学过程：

一、听算

14－516－913－412－8

11－615－712－516－8

（集体订正）

评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？

（对于全对的同学给予鼓励）

二、基本练习

1、看谁算得又对又快（P21：3）

对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励

（集体订正）

2、找朋友（P22：5）

将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）

3、比较大小（P22：6）

学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？

三、用数学

1、电脑出示第P22：4题的图，让学生认真观察

问：你从图中看到了什么？

你能提出什么数学问题？

如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）

2、电脑出示P22：7题的图

问：你从图中看到了什么？

你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？

如何列式？为什么用这种方法进行计算？

等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）

板书：9＋4=134＋9=13

13-9=413-4=9

一、全课总结

（略）

二、完成课外作业

NO：8

教学内容：整理和复习（一）

教学要求：

通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。

教学难点：正确熟练地进行计算。

教学准备：一张20以内的退位减法表口算卡片数张

教学过程：

一、基本训练

听算

12-914-615-716-913-7

（全班齐练，集体订正）

评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）

二、练习指导

1、退位减法表

（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）

C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

2、练习

（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。

（3）针对学生容易弄错的题进行练习。

3、一画四式

师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24页的第2题。学生独立完成，最后集体订正

三、课外作业

P24：2

比一比，看谁做得又对又快

NO：9

教学内容：单元整理和复习(二)

教学要求：

1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。

2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算

教学重、难点：

能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。

教学准备：电脑课件一套口算卡片一套

教学过程：

一、听算

15-813-512-615-798

11-714-614-816-718-9

（全班齐练，集体订正）

评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？

二、用数学

1、电脑出示P24：4

（1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的全班说（3----5人）

（2）你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）

（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？

2、电脑出示P25：6

（1）学生独立完成

（2）集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？

三、观察与思考

独立完成P25：5

1）：学生先独立完成，然后集体订正

2）：认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？

（四人小组讨论，然后指名说）

3）：还有其它的发现吗？

（三者间的联系）

NO:10

教学内容：练习课(单元整理和复习三)

完成P25：8――――－P26：11及思考题

教学要求：

1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。

2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

教学重点：

能够运用所学的知识解决实际问题

教学准备：

电脑课件一套口算卡片一套

教学过程：

一、口算

12－712－412－314－8

16－96＋813－614－5

（全班齐练，集体订正）

评讲：16－9＝？你是怎样想的？

二、计算

17－8－39＋4－611－6＋7

5＋9－85＋4＋68＋7－9

（全班齐练，指名板演，集体订正）

三、比一比

夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗

要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。

1）11－812－613－714－9

2）12－713－811－615－9

四、看图

电脑出示第九题的图

1）让学生看图，同桌互说图意

2）指名说图意

3）学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？

再指名说

五、用数学

电脑出示第P26：11题图

问：你从图中知道了哪些信息？

你解决图中提出的这个问题吗？试一试

你是怎样想的？说说你的想法。

六、思考：

我们一队有12个男生，老师让每两个之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？

（1）学生讨论

（2）根据题意进行实际的演示。

数学-小学数学第二册全册教案-第二单元

苏教版小学数学第二册教案全册

十几减9

教学内容：教科书第1-2页的内容

教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：

能比较熟练地计算十几减9。

教学难点：

理解十几减9的退位计算方法。

教学资源：

学具。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个？

应怎样计算呢？

根据回答板书：13－9=□

二、自主探索，领悟算法。

1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？

3、小组汇报：你是怎样算的？

4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4

方法二：13-3=1010-6=4

方法三：9+（）=139+（4）=13

……

5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）

6、试一试。

出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。

提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）先独立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。

3、做“想想做做”第3题。

让学生独立计算，然后说说计算的方法。

4、做“想想做做”第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？

这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）

板书设计:

十几减9

方法一：一个一个地减.

13-9=4方法二：先减去3,再减去6.

方法三：9加(4)等于13.

2.22累计教时1课时

练习一（1）

教学内容：教科书第3页的1-5题

教学目标：

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。

教学重点：

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点：

熟练十几减9法的计算方法。

教学资源：

学具。

教学过程：

一、揭示课题：

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1、做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

2、做练习一第2题。

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

3、做练习一第3题。

游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。

4、做练习一的第4题。

学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。

5、做练习一的第5题。

学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？

板书设计：

练习一（1）

13-9+8=1218-9-9=0

17-9+7=158+7-9=6

2.23累计教时2课时

北师大新世纪版小学语文第六册全册教案4

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大新世纪版小学语文第六册全册教案4》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第八单元尊重与平等

最美的美束

教学目标：

1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

教学重难点：

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学课时：2课时。

教学设计：

第一课时

课时目标：

1．初读课文，认识诗中有关字词。

2．反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。

导学过程：

一、谈话揭题。

在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？

二、初读诗文，学习生字词。

1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。

2．教师通过不同的方法检测。

3．同桌互相读文，达到读准读通。

三、创设情景，引导理解诗文。

1．配乐范读，学生感受。

2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？

3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。

五、总结布置作业。

第二课时

课时目标：

1．进一步有感情朗读诗文体会感情。

2．指导学生会写5个生字和有关的词。

3．背诵全诗。

导学过程：

一、导入学习。

1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。

2．师生共同评价。

3．有感情地朗读全诗。

4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

5．自读全诗，练习背诵。

6．指名学生背诵。

二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________一样________。说一句话。

三、指导学生写生字。

1．观察生字表中的字，提出难写的字。

2．教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。

3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？

4．学生练习写字。

四、布置作业。

“这个规矩不能有”

教学目标：

1．学习本文会写的字10个，会认的字9个。

2．引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。

3．重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

教学重难点：

引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。

教学课时：2课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1．初读课文，认识文中有关字词。

2．反复朗读课文，理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人发群众平等的好品质。

导学过程：

一、直揭课题，引导质疑。

1．教师板书课题，夸张双引号，学生观察与以往课题有什么不同？

2．读课题你想知道什么？

二、引导学生学习课文。

1．学生带着自己最想知道的问题自读课文，画出不认识的生字词，同桌互相学习。

2．检测学生学习生字的情况。

3．引导学生解决自己的疑问：“这句话是谁说的？为什么说这句话？你从中体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料。

根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。

4．整体感受。男女分角色朗读全文。

三、总结全文，布置作业。

第二课时

教学目标：

1．进一步感情朗读全文，体会人物品质。

2．学习语文天地D4中的第二题。

3．学会写文中10个生字。

导学过程：

一、交流谈话，直接导入。

同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗？

二、引导再读课文，加深理解。

1．学生自读课文，回忆内容。

2．指导再读彭总的话：“……这个规矩不能有！”你们知道这个规矩指什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？可讨论指名回答。

3．引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会说话人的心情。

4．再有感情地朗读这句话。

三、指导学生有感情地朗读全文。

1．可分组分角色演演。

2．指名演的好的上台演。

四、指导写字。

1．学生观察字形，引导会区别：搞—稿辩—辨—辫奉—春，会用形声的方法记字。特别注意鬼9画。

2．学生练习写字。

苏珊的帽子

教材分析：

本文写了一个感人趣的故事。苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。

教学目标：

双基目标:运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；

能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；

情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

教学具准备：课件

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：

1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。

2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。

3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。

4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。

教学过程：

一、激情导入：

1、出示课件：插图。

2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。

3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。(板书课题：苏珊的帽子)

二、初读课文，感知识字

1、自由读课文，给自然段标出序号。遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。学生边读课文边画出不认识的字。可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。

2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。

3、学生纠正字音。

三、理解课文

1、默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？

2、出有关句子读一读，指名起来读。在小组中读。

3、相机读词和句子：投影出示：词：渴望、蓬勃、残酷

4、再读课文，想一想，自己通过读课文有什么感受？（指名发言。其他学生好好听随时给予补充。主要是让学生了解小苏珊当时的心情。）

5、老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子？真正的原因是什么？

6、“自如”是什么意思？苏珊为什么能自如地到学校去上课？

7、读了这篇课文，你有什么感受？

四、总结作业设计：

1、课文，把课文中画出来的句子多读几遍。[基础作业]

2、仔细体会苏珊的心情。[实践作业]

第二课时

教学内容：

熟读课文，学写10个生字。

教学过程：

一、复习巩固

1、在小组里用自己喜欢的读课文，回忆课文内容。

2、开火车读词。

二、学写生字

1、指导书写生字

2、出示生字学生写的时候注意结构特点。另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。

3、同位互相评议同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小五星。学生作业展示，同学互评。（培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人。）

4、请几位同学上来板书生字，同学评价与老师评价相结合选出“写字小能手”。

三、谈谈自己的经历，你为同学们做过什么？先在小组里说一说，然后小组中找出一个说得好的同学进行全班交流。

四、课堂总结同学们，学了这节课，你有什么收获？

作业设计：

1、写生字和在课堂上画的词语。

2、抄写课文中的好句子。（有能力的同学可以把自己的感受写在本子上。）

语文天地八

第一课时

教学内容：

日积月累中“读一读，组成词语”、“抄一抄”、“填一填，组成词语”、读一读，体会感情“、读一读，填一填”

教学过程：

一、复习

1、引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？

2、课件出示：在课文中画的部分词。

3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。

二、语文天地——日积月累

1、“读一读，组成词语”

出示：

热（）宣（）闭（）乱（）

熟（）宜（）闲（）刮（）

1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？

2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。

3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。

4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。

三、填一填，组成词语

大-小始-终是-非生-死甘-苦进-退长-短东-西

不（）则（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）

取（）补（）声（）击（）口（）心（）（）惊（）怪

四、读一读，填一填

引导学生仿写这样的句子。

五、作业设计：

抄写词语。并用其中两个造句。

六、课堂总结。

第二课时

教学内容：

开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花”

学生学习过程：

一、读一读

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

（1）全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。

（2）识字游戏。

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

6、分角色朗读。

二、畅所欲言，笔下生花

说说同学的优点。

1、小组互评，选出各组的小明星。

2、全班交流，评出班级小明星。

四、实践作业设计：

写写你的好朋友最近有哪些进步？

五、课堂总结

第九单元观察与发现

大自然的语言

教学要求

1．学会9个生字和11个词语，认识6个字。

2．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点难点

重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。

难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。

课前准备

1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。

2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、初读课文

1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。

2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。

3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）

4．自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。

5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。

6．自由读全文，要求读正确。

7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。

二、指导读好一、二、三节

1．学读第一节。

（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。

（2）学生自由练读。

（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的

（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。

（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。

（6）全班齐读第一节。

2．学读第二节。

（1）先自由读，再指名读。

（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。

（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。

（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训练）

（5）师生合读。

师：这是大自然的语言：

生：春天已经来到人间。

（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。

（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。

（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。

（9）齐读一、二节。

3．学读第三节。

（1）指名读第三节。

（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）

（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么

（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。

（5）讨论：你还知道哪些类似的例子

（6）看课件：树的年轮与年龄。

（7）齐读一至三节。

第二课时

一、指导读好第四、五节

1．学读第四节。

（1）指名读第四节。

（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。

看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。

三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的

指名读第一句。范读，齐读。

这是在告诉人们什么指名答，读第二句，范读、齐读。

（3）自由试读第四节。指名读、齐读。

（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。

大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。

2．学读第五节

（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢

（2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。

（3）范读第五节，必读。

（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。

（5）齐读全文

二、思考小结

1．自由读课文。

2．思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么

3．口头练习，相机完成课后练习第1题。

（1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——

（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——

（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——

三、识记生字，指导书写。

1．运用已有的知识分析记忆本课生字。

2．指导书写。

（1）观察字的间架结构，指名发言。

（2）范写“就、诉、永”。

就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”。）

诉：右边是“斥”不是“斤”。

永：独体字。

（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。

四、完成课后练习第3题。

五、扩展活动。

1．准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。

2．说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么（相机完成课后第4题）

3．召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。

李时珍

一、教学要求

1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。

2.学习生字新词，理解“珍贵”“记载”“解除”“拜访”“流传”“救死扶伤”“疑难病症”“严寒酷暑”等词语。

3.给课文第4自然段分层次。

4.有感情地朗读课文。

二、教学重点

理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分；练习给自然段分层次。

三、教学时间3课时

四、教学过程

第一课时

（一）揭示课题，范读课文。

今天我们学习第21课《李时珍》，那么李时珍是一个怎样的人呢？听老师将课文读一遍。教师范读课文。

（二）学习生字词。

1.自由轻声读课文。要求读准字音，联系上下文理解词语。

2.检查学习情况。

编提醒学生注意读音。

拜、籍提醒学生注意字形。

有关词语解释：

世代：世世代代，祖祖辈辈。

诊费：看病所收的费用。

救死扶伤：救活快要死的人，扶助受伤的人。

疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。

对症：针对病情。

记载：把材料写下来。

完善：完美。

严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

品尝：仔细辨别，尝尝味道。

流传：传下去，传开去。

3.分自然段指名朗读课文。

（三）指导分段。

1.课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪几个自然段讲的？

2.课文可分为几段？

第一段（第1自然段）：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。

第二段（第2、3自然段）：讲李时珍跟父亲学医。

第三段（第4—7自然段）：讲李时珍编写《本草纲目》的经过。

（四）作业。

抄写词语。

第二课时

（一）讲读第一段。

1.指名读第1自然段。

2.读了第1自然段，你知道了什么？

3.什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为伟大的呢？

4.齐读。

（二）讲读第二段。

1.男女生分读第2、3自然段。

2.李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？

3.李时珍为什么要立志学医？

4.李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。

5.李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（主要是被李时珍坚定的决心和刻苦好学的精神所感动，才同意他学医。）

（三）讲读第三段。

1.四排学生分排朗读。

2.学习第4自然段。

①默读第4自然段。这一自然段一共有几句话，每句说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？

②这一自然段的第1句起什么作用？

③李时珍发现旧药物书有什么缺点？（引导学生归纳出“不全”、“不详”、“不对”。）

④李时珍决心重新编书的原因是什么？

⑤齐读第4自然段。

（四）作业。

第三课时

（一）齐读第1—4自然段。

（二）继续讲读第三段。

1.学习第5自然段。

①默读第5自然段，思考：李时珍为编书做了哪些准备工作？

②哪句话概括了这一自然段的内容？

③李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？

④李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？

⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？

⑥有感情地朗读第5自然段。

2.学习第6、7自然段。

①指名读第6、7自然段。

②为什么说他“终于”编写成了新的药物书？

③从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作？

（三）总结全文。

1.齐读全文。

2.李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？从他编写《本草纲目》这件事反映了哪些好品质？

3.指导学生学习段首概括的写作方法。

（四）作业。

装满昆虫的衣袋

一．教学目标：

知识：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

二．教学重点、难点：

1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。

2．了解本文的命题方法和一般命题常识。

三．教具准备：生字卡片、投影、课文录音

四．教学时间：2课时。

五．教学过程：

第一课时

一．教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

二．教学过程：

（一）导入。

1．谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。

现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？

这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。

2．板书课题。（个别读、齐读）

（二）初读课文。

1．自学课文。（按要求自学）

2．检查自学情况。

（1）生字词正音。

莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛

（2）释词。（讨论交流）

小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒

3．指名分自然段朗读课文。

（二）理清文章脉络。

1．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

2．读后在下面的括号里填上适当的序号。

第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

第（）自然段对全文进行总结。

（三）指导写字。

1．出示生字，指导观察。

2．指名交流难写难记生字的记法和写法。

“溪”，右边中间不是绞丝旁。

3．范写、学生描红、临写。

4．展示评议。

（四）作业：

1．抄写词语。

2．朗读课文。

第二课时

一．教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

3．了解本文的命题方法和一般命题常识。

二．教学过程：

（一）精读第一段。

1．读第一段，说说你读懂了什么。（交流）

2．联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？

3．齐读第一段。

（二）精读第二段。

1．过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。

2．各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。）

3．学习第一层。

（１）指名读第二层，你从中体会到什么？（各自谈体会）

（２）重点研读第二层。

①轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？

②默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。

③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。（装——扔——装）

④具体说说各是哪几个自然段。

⑤读读第5自然段。“这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？

⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。

⑦指名朗读第5自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。

（3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？

①“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？

②他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。

③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事？

④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法布尔的什么心情？

⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？

⑥画出相关语句后朗读。

4．复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。

（三）精读第三段。

齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。

（四）总结谈话。

1．这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？

2．学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？

3．讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

4．“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？

（１）用人物的话语做题目。

（２）用人名做题目。

（五）布置作业。

1．有感情朗读课文。

2．利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。

板书设计：

15装满昆虫的衣袋

着迷

迷恋

浓厚兴趣

北师大新世纪版小学语文第六册全册教案3

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“北师大新世纪版小学语文第六册全册教案3”，希望对您的工作和生活有所帮助。

中国石
教学目标
1．理解课文内容，了解边防战士对祖国的无限热爱，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2．在理解词句和读懂每个自然段的基础上，继续练习为课文分段，归纳段落大意。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。
教学重点、难点
了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感。
教学时间三课时
教学设计

第一课时
一、教学目标
（一）按“预习”要求初读课文，了解“中国石”是哪里的一块石头，为什么称它为“中国石”，并初步了解作者拣到“中国石”的经过及“中国石”的特点。
（二）正确朗读课文。学习生字新词，为了解课文扫清障碍。
（三）读懂每个自然段，概括自然段段意，再练习划分段落。
二、教学重点、难点
读懂每个自然段，概括自然段段意，练习划分段落。
三、教学过程

（一）初读课文。
1．按“预习”要求，了解戈壁滩上的一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么？看看哪些自然段是写作者拣到“中国石”的经过的，哪些句子是描写“中国石”的样子的，画上记号。
（驻守在戈壁滩的解放军战士，拣到一块形状和祖国版图相似的石头，十分珍爱它，所以称它为“中国石”。）
2．自由读课文。在老师的辅导下结合句子的意思，通过查阅工具书，自学（可同桌议论）生字新词，并正音正字。
驻（zh)）守：部队驻扎某地（课文中指戈壁滩）进行防守。
戈（g5）壁滩：“戈”的本意是古代兵器，也指姓。词意见教案后“资料”。
积聚（j)）：积累。
姗姗来迟：姗姗，形容走路缓慢从容。指人迟迟到来。课文中用来形容春雨延迟到初夏才下，表达战士们盼雨的心情。
洗润（r)n）：润，湿润。课文中指戈壁滩被雨水冲洗得湿润起来。
大漠（m^）：漠，沙石覆盖的地区。课文中指部队驻守的戈壁滩。
瑰（gu9）丽：瑰，珍奇。课文中形容戈壁滩雨后的朝霞异常美丽。
朝霞（xi2）：霞，因受日光斜照而显出红、橙、黄等颜色的云。课文中指戈壁滩上日出时东方的云霞。
倾泻（xi8）：泻，液体快流。课文中形容朝霞像从高处流下大量的水，很快布满了滩上。
裸（lu%）露：裸，露出，没有遮盖。课文中指滩上的石头没有东西遮盖，极易看出它们的光彩。
俯（f(）身：俯，头低下。课文中指低下身子选择可心的石头。
咚咚（d#ng）：象声词，像敲鼓的声音。
勒勒（l8）车：一种由牛或骆驼拉的板车，草原和戈壁滩比较需要。
邀（y1o）：邀请。课文中指赶车的小姑娘邀请“我”到珍珠泉洗石头。
昭（zh1o）君出塞（s4i）：（见教案后资料）
饮（y!n）水：饮，喝。课文中指昭君出塞路过珍珠泉边喝水。
苦涩（s8）：涩，舌头感到不滑润不好受的滋味。课文中形容水又苦又涩。
肖（xi4o）形石：肖，相似。课文中指像雄鸡形状的天然石。“肖”，这里不要读“xi1o。”的音。
版（b3n）图：版，有文字或图形，供印刷用的底子。课文中指我国的领土。
不禁（j9n）：禁，忍住。不要读成“禁（[emailprotected]）止”的“禁”的音。课文中指“我”看见肖形石像祖国版图，忍不住喊出“应该叫中国石”。
傲（4o）然：傲，骄傲和自豪。课文中形容像祖国版图的雄鸡，坚强不屈地挺立着。
不仅（j!n）：连词，同“不但”，用在前一半句子，后一半句子里常用“而且”、“还”等呼应，表示句子的意思更进一层。
皱痕（h6n）：课文中指“中国石”表面皱起来的印儿跟祖国大陆的地貌相似。
祁（q0）连山：我国青海省南部，甘肃省西部山脉，海拔4000米。
吐鲁番盆地：新疆维吾尔自治区东部，是我国最低的地方。盛产棉花、葡萄、哈密瓜。
依偎（w5i）：偎，紧挨着。课文中指“台湾”、“海南”两颗肖形石，紧靠祖国大陆。
岛屿（y(）：屿，小岛。岛的总称，课文中指台湾、海南等。
稀罕（h3n）：罕，少见。课文中指“中国石”是大家希奇少见的事物。这里的“罕”读时要儿化。
盛誉（y)）：誉，名誉，名声。课文中指“中国石”获得“最佳宝石”的极大荣誉。
奉（f8ng）为至宝：奉，尊重。课文中指把“中国石”尊重为最珍贵的宝物。
快慰（w8i）：慰，安慰。课文中指战士夜里站岗放哨时，摸到“中国石”，心里就感到痛快和安慰。
3．指名读课文，注意生字新词的读音，以下各字注意不要误读：
“散（s4n）布”和“散（s3n）落”的“散”读音不同；
“像看稀罕似（[emailprotected]）的”中的“似”，不要读成“[emailprotected]”；
“虽（su9）然”的“虽”不要读成“su0”；
“大伙”的“伙”应读儿化韵。
（二）通观全文，在了解本课主要事件基础上，读懂每个自然段，练习概括自然段段意。
提示：一种方法，确定谁，做什么或什么，怎么样；一种方法，分清主次，抓住主要的。
步骤：先了解自然段共几句话；再了解每一句话说了什么；再看哪一句是主要的，并画上记号。概括自然段段意时，可以摘录原句，可以把重点词语、短句拼凑成一两句话，或根据主要内容，编写段意。
1．概括自然段段意：
第1自然段：战士们常常拣石头，还举行“赛石会”。
第2自然段：一个初夏的早晨，我奔出营房拣石头。
第3自然段：我把可心的石头一颗颗拣起来。
第4自然段：赶车的小姑娘邀我去珍珠泉洗石头。
第5自然段：我们舀泉水洗石头，发现一块像祖国版图形状的“中国石”。
第6自然段：“中国石”正像祖国版图——傲然挺立的雄鸡。
第7自然段：“中国石”表面皱痕与祖国大陆地貌相似。
第8自然段：大伙精心保管“中国石”。
第9自然段：“赛石会”上，“中国石”赢得了“最佳宝石”的盛誉。战士们感到祖国就在我们身边。
2．引导讨论划分结构段：
提示：①内容一致或紧密相关的应归并为一大段。（一般表现为相关的地点、相同的时间或较集中的情节。）②个别自然段跟其他自然段既不好保持一致，也不紧密相关，有独到的意思，就单独“提升”为一大段。
第一段（第1自然段）：战士们常常拣石头，还举行“赛石会”。
第二段（第2～7自然段）：我拣到一块“中国石”。
第三段（第8～9自然段）：战士们喜爱并精心保管“中国石”。
3．议论一下为什么这样分段：
①第1自然段为什么需要独立成段（第一段）？
（第1自然段是文章的开头，它交代了两点：战士们驻守的戈壁滩上，沙海和碎石是环境特点。因此，战士们拣石、赛石就成了他们的重要活动内容。这一段既交代了事情发生的环境特点，又总括说明课文的主要内容，给“中国石”的故事做了铺垫。）
②为什么第2～7自然段可以归并为第二段？第8、9两个自然段可以归并为第三段？
（第二段从第2～7自然段，写了拣“中国石”的经过。第三段，也就是第8、9两个自然段，写了大伙兴奋地观赏“中国石”，精心保管“中国石”和“赛石会”上“中国石”屡屡夺魁。从时间和地点的转换上，也不难看出两个段落的不同：前者是一个初夏的早晨，地点在营房以外的大漠之上；后者是在“我”拣到“中国石”之后，已经回到了哨所，以及“在以后”的“赛石会”上，“中国石”屡屡取胜和对大家的鼓舞等，是哨所里的活动。）
4．小结。
根据表达的需要，文章一般都要分段的。学习分段，归纳段意，是读懂全文，领会内容的必要手段。练习好分段、归纳段意，重要的是要先通观全文，了解全文大意，再认真读懂每一个自然段，通过归并自然段，划分段落；再从自然段的归纳、提炼中，抓住主要内容，用简练的语言写出大段段意。
（三）质疑问难后，指名读课文（注意自然段、特别是大段之间，停顿时间要长些。）

第二课时
一、教学目标
（一）依据“思考练习”第1题要求，引导学生深入了解课文二、三段内容，体会“我”和小姑娘发现雄鸡形的石头——“中国石”及观赏“中国石”特点的激动感情。
（二）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
体会“我”和小姑娘发现雄鸡形石的激动心情及为它命名为“中国石”的原因。
三、教学过程

（一）阅读分析第一段。
1．读，即第一段开头。说说上节课归纳的段意。
（战士们常常拣石头，还举行赛石会，我也成了石头迷。）
2．结合句子的内容，解释（可以查工具书）“举目”、“沙海”的“海”、“漫滩”的“漫”和“可心”。
（“举目”是抬眼四处望无边的沙海。“沙海”的“海”，形容沙漠无边。“漫滩”的“漫”是到处都有石头。“可心”是指满意的石头。）
3．提问：读了文章的开头段，我们了解到文章的主人公，也就是中心人物是谁？
（边防战士）
还了解到边防战士休息时常常做的一件什么事？
（拣石头）
还知道了故事发生的地点是什么地方？
（戈壁滩）
戈壁滩是个什么样的地方？
（教师根据教案资料（见后）再适当补充。）
4．在这样一个除了沙子就是石头的荒凉的环境中，边防战士为什么要拣可心的石头，还要举行“赛石会”？
这个问题大家可以思考，暂不做解答，在学习课文过程中，会理解这个问题。
5．课文开头段交代了边防战士在戈壁滩上拣石头，还开赛石会。接下来第二、三段仍然写的是边防战士在戈壁滩上拣石头，开赛石会什么的。大家读了课文，感觉到重复吗？为什么这样写？如果不是重复，那么第二、三段内容跟开头段内容区别在哪里？它们之间有什么关系？大家议论后再回答。
（开头段的内容和第二、三段的内容，基本上是一致的。区别在开头段是为了整体说明情况，介绍事情发生的背景，让读者先有一个大概的了解，避免突然的感觉。例如开头，首先介绍戈壁滩的荒漠；说战士们休息的时候“常常”拣石头，举行“赛石会”，说“经过十几次比赛”等，都说的是经常的事。可是第二、三段内容就不同了：说的是在“一个初夏的早晨”，“雨后大漠，风清气爽”的时候，“我”拣石头时发现了一块跟祖国版图相似的“中国石”，并精心爱护它的故事。
显然，开头段的内容是第二、三段内容的概括和铺垫；第二、三段内容是开头段的具体和深入。
我们应该学习这种常见的开头，总说一般情况，接着其他段落再分述个别具体事例的写法，表现我们的学习生活。）
（二）阅读学习第二段。
1．读，再分出层次。
提示：第二段写拣“中国石”的经过。是全文的重点部分，共用了7个自然段。回头看看我们概括的自然段段意，这7个自然段在记述拣“中国石”的过程中，做了哪些事情？或者说发生了哪些情况？仍旧用自然段归并法划分。先自己划分，再小组议论。
（第二段共7个自然段，可以归并、划分三层意思：
第一层（第2、3自然段）：拣可心的石头。
第二层（第4～6自然段）：到珍珠泉洗石头发现了“中国石”。
第三层（第7自然段）：认真观赏“中国石”。）
2．再读第二段第一层（第2、3自然段）。从词语的恰当使用和生动的描写中，看看“我”是怎样拣可心的石头的，表达了什么样的感情。提问：
①用原句子的意思解释春雨“姗姗来迟”。为什么春雨洗润戈壁滩，正是拣石头的好机会呢？
（本该春天的雨迟到初夏才下，流露出战士们盼雨的心情。经雨水清洗润湿之后的石头，色彩更加鲜明，纹理更加清晰，所以正是拣石头的好机会。）
②“我”背起挎包奔出营房拣石头时，看到雨后大漠哪些景物，各有什么特点。朗读第3自然段，体会一下这些景物的描写表达了“我”怎样的心情？
（雨后的戈壁滩：微风送来清新凉爽的空气。给人以爽快的感觉。白杨是高高直立、繁密茂盛的。朝霞异常美丽，像从高处流下大量的水，很快布满了滩上。经雨水冲洗过的石头，在朝霞映照下，显出珠宝的光芒，玉石的色彩。雨后大漠的风景这样美丽，在这样一个难得的机会拣石头，“我”的心情是兴奋的，舒展的。）
③课文把这些显出珠宝光芒和玉石色彩的石头，称它们为“小精灵”，“我”把可心的一颗颗拣起来。“小精灵”是什么？把可心的石头称作“小精灵”，这表达了“我”的什么感情？
（“精灵”是指聪明机灵的人，加“小”又表示了小巧可爱。把戈壁石称作“小精灵”，是把石头当作有思想有感情有行为的人看待了。这充分表达了边防战士对戈壁滩和戈壁滩上的那些美丽的石头的一种喜爱感情。）
3．读第二段第二层（第4～6自然段），洗石头并发现“中国石”的一层。
①赶勒勒车的小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石的路上，讲了昭君出塞路过泉边饮水，把珍珠扔到泉水里，使水变甜并长流不尽的传说。这个美丽的传说，跟边防战士守卫边防，拣可心的石头的故事，两件事有什么联系？说一说自己的理解（小组议论后再解答，教师可做补充）。
（1900年前，西汉王昭君出嫁到塞外，对汉族和匈奴的民族和睦产生了积极的影响。课文点了这个故事，是为了表明：古人都能为了国家和民族的利益甘愿到塞外艰苦的地方去。何况今天我们的战士，更会以苦为乐地守卫边防，保卫祖国，做出自己的贡献的。）
②来到珍珠泉，“我”和小姑娘舀水“清洗拣来的石头”时，小姑娘高兴什么，“惊叫”什么？
（“高兴”拣来的石头像这像那。“惊叫”是惊奇地喊起来，因为她发现了一块像雄鸡的石头。）
③当“我”接过来注视这块像雄鸡的天然肖形石时，发现很像祖国版图的形状。（教师可指中国地形图以显示雄鸡形状）这时，“不禁”喊出来：“这像中国，应该叫‘中国石’！”，“不禁”是什么意思？为什么要“喊出来”？“中国石”？小姑娘为什么也吃惊地看着“我”呢？
（“我”“不禁喊出来”，是“我”不由自主地“喊出”这块石头像中国，应该叫“中国石”！这是由于“我”太熟悉中国版图的形状像雄鸡了，所以看见了就没有思考，脱口而出，“喊出来”是表示太激动了。也进一步反映了战士们的心里总是装着祖国。至于小姑娘吃惊地看着“我”，也喊了一声“中国石”？是表明小姑娘对意外发现“中国石”感到非常惊奇，也感到十分喜悦。也同样表明了心中有祖国的思想感情。）
④接着，“我”又补充说“老师常讲，我们祖国的版图像一只傲然挺立的雄鸡……”雄鸡用“傲然挺立”形容，太恰当了。“傲然”是什么意思？“挺立”是什么意思？这里表现了雄鸡的一种什么气派？包含着“我”的一种什么感情？
（“傲然”是坚强不屈的意思，“挺立”是高高直立的样子。这里表现了祖国的版图像坚强不屈、高高直立着的雄鸡，不可动摇，不可侵犯。“我”这样说，包含着一种深深地赞美祖国、热爱祖国的感情。）4．朗读这一段最后一层（第7自然段）。
①这一小段共写了三句话，看看哪一句话是概括这一小段内容的。
（第一句话）
②这一小段写了“我”和小姑娘认真观看“中国石”。从“中国石”这块“天然肖形石”的哪几方面观看的呢？比如“拳头大小”是从它的体积上看的，其他从哪些方面看的？
（除了“拳头大小”是从体积上看的，还有“黄白色”是从颜色上看的，“不仅整体酷似祖国版图”是从形状上看的，“连表面皱痕的起伏与大陆地貌相似”是从表面上看的。）
③“我”和小姑娘是从“中国石”的体积、颜色、形状和表面四个方面观看的，说明他们既认真又全面，这又说明了什么？
（说明他们非常喜爱这块“中国石”，觉得它太难得太珍贵了。所以看得很仔细，很全面。）
④“整体酷似祖国版图”，“酷似”怎么讲？
（“酷似”当非常像讲。就是“中国石”非常像祖国版图。）
⑤“表面皱痕的起伏也与大陆地貌相似”，“地貌”是什么？
（“地貌”是地球表面的形态，也就是地形。）
“大陆地貌”是什么形态呢？看看中国地形图。
⑥小姑娘和“我”在“中国石”的表面找到了（教师边指地图，学生边说“天山、祁连山、吐鲁番盆地、长江、黄河、大兴安岭”。）紧接着，他们又做了什么工作？齐读最后一句话。“又挑选了肖形石粒，让‘台湾’、‘海南’等岛屿依偎着祖国。”体会这句话的含义。为什么台湾、海南和祖国这三个词加了引号？
（三个词都是指肖形石，所以用引号。）
“台湾”、“海南”等岛屿，“等岛屿”除台湾和海南指哪些岛屿？
（还可能指西沙、南沙等岛屿。）
“依偎”是什么意思？为什么不用“靠着”、“挨着”什么的？
（“依偎”是亲热地靠着，比单用“靠”和“挨”要有感情。“依偎”表示“台湾”和“海南”以及其他一些岛屿，像祖国的儿女，紧紧地亲热地靠在祖国母亲的身上，是祖国不可分割的一部分。）
5．小结。
课文第二段，写了“我”拣到“中国石”的经过。从在风清气爽的雨后大漠愉快地拣石，到跟小姑娘在珍珠泉洗石，再到怀着兴奋的心情观赏“中国石”。全过程紧紧围绕热爱边疆，心怀祖国这个中心，写得层层深入，充满感情。
6．有感情地朗读这一段。
第三课时
一、教学目标
（一）阅读第三段，深入理解战士们精心保管“中国石”，奉为至宝，以表现战士们身在戈壁，以苦为乐，心怀祖国的崇高感情。
（二）练习有感情地朗读课文，并为背诵最后一个自然段做好准备。
二、教学重点、难点
深入理解战士们精心保管“中国石”并奉为至宝的事实，体会“祖国在我们身边，祖国在我们心中”的深刻含义。
三、教学过程

（一）读第三段（第8、9自然段）。大伙“精心保管”“中国石”“赛石会”上赢得了盛誉一层。
提问、思考并解答：
1．“回到哨所，大伙像看稀罕似的抱着看中国石。”这句话表现了战士们对“中国石”的什么感情？哪几个词语突出了这种感情？
（这句话表现了战士们十分喜爱“中国石”的感情。“稀罕”是大家认为“中国石”是希奇、罕见的事物。“抱着”表现了大家争先恐后地看“中国石”的场面。）
2．既然大家这样喜爱“中国石”，那又怎样精心保管它呢？“精心”是什么意思？
（“精心”是特别用心的意思。）
课文有代表性地列举出几位战士“精心保管”中国石的举动。他们是……请几位同学分别说一说战士的举动。
3．写三位战友的举动中，有几个词语最能突出表现“精心”，是哪几个词语？
（“军功章”、“工工整整”、“金字”、“专门”、“嘱咐”、“一定”和“千万”）
再议一议这几个词语为什么突出了“精心”的程度很深呢？
（“军功章”是军人立过战功所得的奖章。装这种奖章的盒子用来装“中国石”，可见它多么珍贵。“工工整整”、“金字”是形容文书非常重视盒子里新装进的珍品。“专门”腾出一个抽屉，也表示“中国石”不是一般物品。“一定”、“千万”也反映大家对“中国石”十分珍重，要万无一失地保管好。）
4．战士们把“中国石”奉为至宝，在生活中有哪些表现？读最后一小段中的两句话——寂寞的时候，捧着它看一看，心理感到温暖；夜里站岗放哨感到孤独，暗地里摸一摸，心理感到快慰。“寂寞”和“孤独”是什么意思？
（“寂寞”是孤单冷清的意思；“孤独”当独自一个人讲。可以想象：边防战士身处茫茫戈壁，远离家乡亲人，心理上不免产生寂寞和孤独的感觉，这是可以理解的。）
5．值得思考的是：当战士寂寞和孤独的时候，“中国石”为什么会给他们带来“温暖”和“快慰”？议论一下这个问题，然后回答。
（边防战士驻守茫茫戈壁，环境艰苦，生活单调。但想着自己站岗巡逻，就是为了守卫边防，保卫祖国，是无比光荣的。因此，每次捧起“中国石”，摸一摸“中国石”，就觉得自己跟祖国紧紧地连结在一起。所以，再艰苦、再寂寞也感到有意义，有价值，感到温暖，感到快慰。“中国石”寄托着战士们爱国之情啊！）
6．读课文结尾一句话。教师把这句话的结构改变一下（先果后因改成先因后果），看看意思变了没有，说法有什么不同：
因为“祖国”在我们身边，祖国在我们心中，所以每逢假日，连里让我把它放在俱乐部里展览，战士们看了，都说戈壁滩虽然艰苦，可苦中有乐。
（两句话的意思没有变，但说法不同：原句先说事情的结果，后说事情的原因；老师改的句子正好相反：先说事情的原因，后说事情的结果，多用了一个“所以”。）
（二）总结课文。
课文通过驻守戈壁滩的边防战士，拣到“中国石”，精心保管“中国石”和“赛石会”上“中国石”屡屡夺魁的经过，抒发了边防战士身在边疆，以苦为乐，无限热爱祖国的思想感情。
有感情地朗读课文。
语文天地六
教学分析：
本次《语文天地》安排了“日积月累”“畅所欲言”“笔下生花”“开卷有益”“金钥匙”几个内容。其中“日积月累”部分体现了字、词、句、标点、古诗诵读等几个方面的练习；“畅所欲言”是让学生查找一些有关石头的资料，而“笔下生花”恰好承接上面的练习，让学生找、画、写石头，办奇石展览或讲石头的故事；“开卷有益”为学生讲叙了一个与海力布变成石头的动人的民间故事；“金钥匙”则向教给学生和别人交流资料的方法。
教学目标：
1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。
2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。
3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。
4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。
教学重难点：
掌握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。
教学构想：
1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。
2、举行“成语交流大集”，不仅完成书中练习，而且进行拓展活动，以此扩大学生积累量。
3、把“畅所欲言”与“笔下生花”练习相结合，进行处理，直到学生完成。
教学准备：
投影仪、投影片
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、比一比，组成词语。
1、读一读这四组字，说说自己的发现。
2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。
3、全班交流。
二、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）
1、开火车读一读。
2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
三、填一填。
1、给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。
2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和“石”字组成新字。
3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。
4、完成“石”字组成语的练习。并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。
四、读一读，注意引号。
1、学生默读句子，思考每一句话中引号的用法。
2、小组里交流一下，说说自己的看法。
3、全班交流，教师强调引号的用法。尤其以第三个句子为重点，体会两个“祖国”的意思。
4、设计练习，进一步训练学生对引号用法的掌握。
5、齐读句子，加深印象。
五、照样子，写句子。
1、给学生时间，自由读题和句子，说说对要求的理解。
2、读例句，分别说说“当……的时候，就……”和“当……时，……”的用法。
3、指导学生说句子。
六、总结本课练习情况。

第二课时
教学过程：
一、读一读、背一背：
1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。
3、评一评。
4、齐读。
5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。
二、畅说欲言、笔下生花、开卷有益。
1、给学生5——10分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。
2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。
3、确定活动时间范围和纪律。

第七单元特产
单元说明：
本单元是开放单元，主题是特产，由一幅主体画页，一篇自读课文，两首古诗和一系列语文实践活动组成。
教学目标：
1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3．口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。
4．为自己家乡的特产写一份广告。
教学准备：
学生收集有关家乡特产的资料。
教学课时：4课时

第一课时
课时目标：
1．找出自己熟悉的水果和产地。
2．再查找资料，了解其它水果产地，多了解一些物产的产地。
导学过程：

一、问题激趣，导入课题。
同学们，你们喜欢吃什么水果呢？知道它们产于何地呢？
二、组织学习活动，积累知识。
1．指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来。
2．全班交流完成情况。
3．根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地？
4．引导学生写出文中A2课题物产的产地，鼓励学生多写。
5．交流学生所写的内容，随机指导学生把产地定正确。
6．学生独立完成A3，画出各组中不是同一类的特产。
7．交流学生完成情况，并引导说出为什么？
三、小结点拨。
四、布置作业。

第二课时
导学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢家乡吗？知道家乡有什么特产吗？今天我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗？
二、引导古诗，了解大意，体会感情。
1．学生自己读二首古诗，自学不认识的字词。
2．同桌互说诗的大意。
3．全班交流，指名说出二首古诗的大意。
4．指导有感情地朗读二首诗。
5．配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么，引导学生体会诗中表达的感情。
6．全班有感情地朗读背诵全诗。
三、引导学习阅读课文《我爱故乡的杨梅》。
1．学生自读课文，画出不认识的字自学。
2．默读课文，说说课文按怎样的顺序叙述的？
3．重点读读自己喜欢的部分，说说为什么喜欢？
根据学生回答，指导感情朗读课文。并抓住重点词句通过删词换词等方法让学生体会语句的优美。
四、总结，布置作业。

第三课时
导学过程：
一、谈话引入，揭示学习内容。
同学们，上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美，杨梅的甜润，这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。
二、介绍家乡特产，为写打基础。
1．引导学生回顾《我爱故乡的杨梅》一文，说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的？
2．学习作者介绍杨梅的方法，现在如果你是一名小导游，你怎样向客人介绍自己家乡的一种特产呢？先在小组讨论，互相说说。
3．全班推荐几名学生当小导游给大家介绍。
三、引导交流，学生通过问、查后对本地特产的介绍。
四、潜移默化，引导写作。
1．刚才我们在班里向大家介绍了自己家乡的特产，还了解了本地的特产，如果要让全国各地的人都了解自己家乡的特产怎么办呢？
2．为了让所有的人了解我们家乡的特产，我们想了很多办法，现在我想让大家为家乡的特产写一份广告或产品介绍，你们有没有信心。那么广告词或产品介绍怎么写呢？
3．引导学生回忆印象深刻的广告用语或产品介绍，点拨这些广告或产品介绍主要是抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括，并且要配合生动活泼的画面。
4．学生构思作文。
五、巡视点拨。

第四课时
一、学生继续写作文。
二、教师巡视、指导。
三、交流写好的作文。

北师大新世纪版小学语文第六册全册教案1

第一单元亲情
礼物
一、教材分析：
《礼物》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌的形式，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。
二、学生分析：
学生已经能够掌握一定的识字方法，独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行，学习使用优美的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。
三、设计理念：
新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。本教学设计以这一理念为指导，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。
四、教学目标：
1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。
3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。
4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。
五、教学重点：
随文识字，认识生字9个。
正确、流利、有感情地朗读课文。
六、教学难点：
有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。
仿照课文前四段写一段话。
七、课前准备：
1、生字卡片。
2、收集的有关亲情的文章或诗句。
八、教学时间：2课时
九、教学过程:
第一课时
（一）、启发谈话，导入新课。
1、同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）
2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题）
（二）、初读课文，了解内容。
1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。
2、同桌互读互评，然后再读课文。
3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。
（三）、再读课文，初步体验。
1、默读课文，在不理解的地方做上记号。
2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。
3、小组汇报学习结果。
（四）、品读课文，体会发现。
1、读一读：
（１）自由读文，想象诗歌描写的画面。
（２）小组朗读，并派代表在班上读。
（３）班级赛读，评选班级“朗读能手”。
2、说一说：
（1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？
（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
（3）、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。
（4）你觉得家人对你还会期待些什么？
3、背一背：
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。
（五）、仿写诗歌，积淀语言。
1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？
2、师生交流。
3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。
4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。
5、学生自由作诗。
6、评选班级“小诗人”。
（六）、作业超市，自主选择。
任选以下两项作业内容，独立完成。
1、摘抄喜欢的词语和句子。
2、读一读，背一背诗歌。
3、收集的有关亲情的文章或诗句。
第二课时
一、朗读课文。
二、交流资料。
交流收集的有关亲情的文章或诗句。
三、学习生字。
1、学习生字（教师重点指导：博、套、绵、）
2、抄写文中好词（7页抄一抄）
3、选用抄下的好词造句。
四、指导书写。
1、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画
2、写字。注意把字写端正。
五、布置作业：
1、抄写生字词3遍。
2、背收集的有关亲情的文章或诗句。

平分生命
教材分析：
《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学，使学生感受亲情的可贵与伟大。
教学要求：
1、认识6个生字，会写9个字。
2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
4、有感情地朗读部分句子。
教学重点：
体会亲情。
教学难点：
体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
（一）谈话导入，引出课题。
1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》)
2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？
3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课。
（二）初读课文，整体感知。
学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。
交流不明白的地方。
指导名读文，思考：小男孩给你什么样的印象？
评价读文情况，再交流问题。
（三）细读课文，领会中心。
1默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么？
2教师提出发言时的注意事项。
3全班交流，读句子，谈感受。
4再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
5品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
6学习第7页比一比。
①读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思）
②把这些词语分别放在语境中体会用法。
（四）总结升华，拓展延伸。
现在，你对生命又有了什么新的理解？
（五）作业超市，自由选择。
选择其中一项完成：
请把你学习这课的感受写在读书笔记上。
收集感动自己的有关亲情的故事。
第二课时
（一）畅谈所得，交流资料。
1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得）
2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。
（二）小组合作，学习生字。
1、出示生字卡片认读。
2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。
3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。（可以多种方式帮助学生）
4、书写生字。（正确、美观）
（三）积累好词，背下佳句。
1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。
2、“金钥匙”指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。
（四）、作业超市，自由选择。
1和2自选一题，3必做。
1、选用学过的词语编写一段话。
2、帮家长做家务。
3、抄写词语3遍。
妈妈的葡萄
教材分析：
本文讲述了狐狸妈妈为小狐狸出外寻找食物，被猎人追赶，在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。几年之后，长大的小狐狸回到原来的住处，发现自己住过的山洞附近的一棵树下长着葡萄。他明白了是妈妈的葡萄，懂得课妈妈的爱。
教学要求：
1、有感情地朗读课文。了解故事内容。
2、能正确读写本课的8个生字及用生字组成的词语。
3、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。
4、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的伟大。激发学生对童话故事的兴趣。
教学重点：
从狐狸妈妈对小狐狸的爱中体会母爱的伟大。
教学难点：
1、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的伟大。
2、正确有感情地朗读。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：学习课文
教学过程：
一、导入新课
1、我们在一年级的时候学过一首儿歌《妈妈的爱》，哪个同学还记得？（指名背诵，给以表扬）
2、有一只小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的，狐狸妈妈会怎么做呢？
二、初读课文
1、自由读课文，要求读准字音，并把不理解的词语画下来，想一想课文讲了一件什么事？
2、检查阅读情况
a指名分自然段读课文，其他同学评价朗读情况，纠正不正确的读音。
b指名复述课文大意
3、师总结并板书：妈妈爱小狐狸
三、讲读课文
1、默读（1-6）自然段，同学们看看发生了什么事？指名回答
2、从这部分课文你读懂了什么？（妈妈很爱小狐狸）
3、从哪儿能看出妈妈很爱小狐狸？请同学们把有关的句子画下来。
a“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”
谁能读出路途的遥远，妈妈的劳累？指名学生有感情的读
老师仿佛看到了妈妈不顾劳累去为孩子找吃的。当时妈妈走了这么远的路，那回来的时候怎样？
b“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。”
“实在跑步动了”妈妈多爱自己的孩子呀！
师领读，指名读。读到这里你想说什么？
c“呜——危险！快逃呀！”
这句话应该怎么读？想象狐狸妈妈当时的处境。指名读
4、联系上下文体会，为什么妈妈不直接带着小狐狸逃走呢？
“实在跑步动了”让孩子“快逃呀！”
猎狗越来越近，妈妈让孩子快逃应该怎么读？指导学生有感情地读
5、想一下猎狗怎样追？妈妈会怎样？
你们希望有什么样的结局？不希望有什么样的结局？
（小组讨论后全班交流）
6、师小结：在紧急的时刻，把危险留给自己，把安全留给孩子，这就是母爱的伟大。
7、谁能带着感情再次读1—6自然段？请同学们认真听，看是否读出了妈妈对小狐狸的爱。
8、听到呼喊声后，小狐狸逃走了，后来在山洞附近的书下发现了一棵葡萄，想一想葡萄是从哪儿来的？（引导学生默读课文联系上下文寻找答案）
9、小狐狸明白了葡萄是从哪儿来的，他还明白了什么？
“小狐狸放开嗓子”喊道：“妈妈，谢谢你！”应该怎么读？用什么样地感情读？
齐读最后一段。
四、活读练笔
1、也许妈妈还活着，它们还会重逢，也许妈妈已经不在了，也许故事还没有结束，展开你想象的翅膀想开去：
“如果妈妈还活着……”
“如果妈妈已经死了……”
2、学生练笔
3、组织全班交流
第二课时
教学内容：学习生字
教学过程：
一、自读课文，用自己的话讲讲课文故事。想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景，体会妈妈对孩子无私的爱。
二、继续交流上节课的续写。
三、识记生字，指导书写。
1．运用已有的知识分析记忆本课生字。
2．指导书写。
（1）观察字的间架结构，指名发言。
（2）范写“摘、嗓”。
摘：注意右边不要写成“商”
嗓：左上不边的三个“又”要小
（3）比较组词
狐（）理（）饿（）摘（）棵（）
孤（）狸（）鹅（）滴（）颗（）
（4）学生描写、临写。教师巡回辅导。

语文天地一
教学目标：
让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。
让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。
让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？
比一比：比较下面的字有什么异同。
（礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）
读一读。（全班齐读）
抄一抄。（把词语抄一遍）
抄一抄，说一说。
读一读。（全班齐读词语）
造一造：用每个词语造句话。（小组交流——全班交流）
说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？
抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。
比一比，写一写。
比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论——全班交流）
写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。
读一读。（全班齐读）
说一说：在小组里把每个词说句话。
第二课时
想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。
说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者
说说你有一个怎样幸福的家？
1、出示说话要求。
2、小组内交流。
3、择优全班交流。
思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？
1、小组内交流。
2、择优全班交流。
记一记：
记一记了解的父母工作情况。
和家人一起制作家庭小档案。
（注：其它题已结合课文讲解）

第二单元春天的脚步
梦已被染绿
教学目标：
1认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。
2理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。
3引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。
教学重难点：
重点指导学生理解课文最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。”
教学课时：二课时
第一课时
课时目标：
1初读诗歌，认识文中的生字、词。
2采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。
3通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。
导学过程：
一、谈话导课，揭题：
同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？
今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：
二、初读课文，认识本课生字。
1自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。
2分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。
3指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。
三、自读课文，感知诗歌大意。
1学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？
指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
2读最后一句话，说说你是如何理解的？
师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。
四、拓展与延伸
学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？
五、布置作业。

第二课时
课时目标：
1进一步朗读诗歌，体会作者的感情。
2读背《村居》。
3指导书写本课生字。
4背诵诗歌。
导学过程：
一、直接导课
同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？
二、配乐朗读，进一步感悟诗歌内容
1师配乐朗读，学生闭眼想象。
2你还看见春天是什么样的？感受怎样？
3带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。
三、读背古诗《村居》
春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。
1图文结合，说说你是怎样理解的？
2读一读，背一背。
四、指导学生写字。
1观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？
2重点指导：“散”、“融”的写法。
五、布置作业。

理想的翅膀
教学目标：
1认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。
2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。
教学重点：
引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。
课时安排：二课时
第一课时
课时目标：
1初读课文，认识本课生字。
2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
导学过程：
一从课题质疑，导入课文。
板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？
让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
二初读课文，认识文中生字。
1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
2师检测生字，并交流好的识字方法。
三再读课文，感悟课文内容。
1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？
2结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）
4学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）
5说说你想放飞什么样的风筝,为什么？
四总结全文，布置作业。
第二课时
课时目标：
1会写本课生字。
2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。
3完成思考2
导学过程：
一直接导课：
春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。
1指名有感情地朗读课文。
2带着课后思考2，给课文分段。
3全班交流分段情况，说说为什么这样分？
4学生概括段意。
师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）
三指导写生字。
1学生观察生字，提出难写的字。
2指导写“翩、竖、薇、舞”等。
四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》
1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？
2想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）
3再读，读后你想说些什么？
4同桌读，读出对春天的喜爱之情。
五布置作业.

春天的雨点
教学目标：
1认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。
2学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。
3理解课题“春天的雨点”。
教学重点：
引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。
课时安排：二课时
第一课时
课时目标：
1初读课文，识认生字。
2再读课文，理清课文结构。
3熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。
导学过程：
一直接导课：
今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的雨点”。
二初读课文，认识生字、词。
1自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。
2检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。
三书读课文，理解内容。
1再读课文，将课文读通读顺。
2略读课文，说说课文写了几件事？
3试着给课文分段，说说每段的意思。
4仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？
找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。
结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）
四总结全文，布置作业。
第二课时
课时目标：
1进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”，联系自己感受师生之爱。
2指导写生字。
导学过程：
一直揭课题
今天我们继续学习课文《春天的雨点》。
二感情朗读，回顾内容。
1有感情地朗读全文。
2重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？
三拓展与延伸
1学完课文，你有什么要说的？
2说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？
四指导写生字
1观察生字，说说那些字容易写错。
2重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）
3完成语文天地中的抄一抄。
五总结，布置作业。

语文天地二
教学分析：
本教材有：抄一抄，读一读，背一背、初显身手，开卷有益…
教学目标：
掌握抄一抄、读一读，背一背等部分内容。
教学重难点：
大小写字母互换练习
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、写下面加点的字时应该注意什么？
嫩草散步竖琴善良忘记绿蒙蒙
二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗？写完了拼一拼。
CHUNTIAN----YUDIAN--------
FENGZHENG--JIAOBU--------
LIXIANG-----MENGLONG------
三、抄一抄：
布置嘱咐毛茸茸秘密
翅膀建筑翩翩起舞
沙哑飘洒疲劳朦胧蓬勃
四、读一读：
春回大地春意盎然满园春色春光明媚
鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞
你还知道哪些描写春天的词语？
五、读一读、比一比：
?让她到天上去好好想想吧！
?她飞到天上，会好好想想的。
?她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。
?老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。
你觉得哪一句更好呀？
第二课时
教学过程：
一、以四人一组为单位读一读、背一背：
村居
（清）高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
二、初显身手：
以《春天的脚步》为题办个小展览：
动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌……
三、开卷有益：
以自读为主学习《雨在歌唱》：
查找生字、词；
提出不懂的问题；
有感情朗读……
四、金钥匙：
认识“文房四宝”。
五、自检：
讨论时，听到不同的意见，我能够做到：
★心平气和
★认真思考
★吸收别人正确的意见
你还能想到些什么？

第三单元读书
小小的书橱
教学目标：
1认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。
2学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
3体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
4有语气地朗读全诗。
课时安排：二课时

第一课时
课时目标：
1初读诗歌，会认识中的生字词。
2熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。
3正确流利地有感情地朗读诗歌。
导学过程：

一谈话激趣，导入课题。
同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。
今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
二自读课文，学习字词。
1自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。
2至明看火车，检测识字情况。
三再读课文，理解内容，体会感情。
1自读诗歌。
2读完诗歌，说说你有什么感受？
3你从那些地方感受到小作者喜爱读书？
作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”
采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。
读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？
四配乐朗读，放飞想想谈感受。
1指名配乐朗读课文。
2学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。
3生有感情地齐读全诗。
五总结评价，齐读课文。

第二课时
课时目标：
1有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。
2完成古诗《观书有感》。
3会写本课生字。
导学过程：

一直揭课题
二感情朗读，回顾全文。
三完成读一读，背一背《观书有感》
1自由读古诗。
2再读古诗，结合插图，自悟诗意。
3在理解诗意的基础上，背诵古诗。
四指导写生字
1学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。
2重点指导“瀚、尊”
五总结评价，布置作业
鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。

山沟里的孩子
教学目标：
1认识13个生字，学会9个生字、词。
2学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3了解课文内容，理清段落结构。
4能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。
5有感情地朗读课文。
教学重点：
在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。
课时安排：二课时

第一课时
课时目标：
1初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。
2了解课文内容，理清课文结构。
3学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
导学过程：

一谈话，揭题
同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。
二初读课文，认识文中生字。
1自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它
2指名读课文，检测生字。
三再读课文，理清文章结构。
1仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？
2学生分段，理清结构。
3说说分段的理由，概括段意。
4老师小结。
四学习课文，感悟课文内容。
1认真地将课文浏览一遍。
2说说：山沟里的孩子是怎么上学的？
3找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。
小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？
4指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。
5学生自学课文第二部分。（六、七段）
小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”
讨论感悟后，有感情地朗读。
激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？
1师小结。
五齐读课文，全面感受课文内容。
六布置作业。

第二课时
课时目标：
1再读课文，深入感受课文内容。
2完成语文天地中的—
3会写本课生字。
导学过程：

一直接导课。
二再读课文，联系自己，深入感受内容。
1齐读课文。
2想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。
3找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。
三完成语文天地中的—
1读句子，在文中找出对应的句子。
2读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。
四指导学生写本课生字。
1观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？
2重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。
五布置作业。

六板书设计：

时间长

山沟里的孩子（上学）路不好走（勇敢、乐观）

不十分安全

珍贵的教科书
教学目标
1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
3．学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必须”造句。
4．按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
教学时间三课时
教学设计

第一课时
一、教学目标
（一）指导预习，学习生字新词。
（二）初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。
二、教学重点、难点
初读课文，掌握生字新词，初步了解课文主要内容。
三、教学过程

（一）谈话导入新课。
同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。
（二）介绍时代背景。
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。
（三）指导预习。
1．认真读课文，利用字典学习生字新词。
2．默读课文，想想课文主要讲什么内容。
（四）检查学生预习情况：
1．指名读生字词：
（1）正音：
文中“持、刷、抄、睁”是翘舌音。“嗓”是平舌音。
（2）多音字区分并组词：
（3）区别同、近音字并组词。
抄（）嗓（）须（）恨（）
吵（）桑（）需（）狠（）
2．注意下列字的部首：
凳：上下结构，查“几”部。
替：上下结构，查“日”部。
须：左右结构，可查“彡”、“页”部。
励：左右结构，查“力”部。
缺：左右结构，查“缶”部。
3．注意以下几个字的字形：
锅：右下框内人，最后一笔是点“丶”。
嗓：右上是三个“又”，最后一笔是点“丶”，木最后一笔为“捺”。
投：右上第二笔是。
爆：右下共5笔，即氺。
4．出示生字卡片，理解下列词语意思。
（1）珍贵：价值大、意义深刻、宝贵的。
（2）炮火连天：炮弹爆炸后的火焰与天空相接，形容战斗激烈。
（3）渴望：迫切地希望。
（4）振奋人心：使人精神振作、奋发。
（5）争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
（6）叨念：因为牵挂而不住地说。
（7）俯冲：以高速度猛地向下冲。
（五）初读课文，了解主要内容。
1．带着问题读课文。课文讲的是什么事，事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？
2．再读文，了解写作顺序和主要内容。
（六）布置作业。
1．抄写生字、新词。
2．熟读课文。

第二课时
一、教学目标
（一）了解战争年代的艰苦条件下，学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神。
（二）弄清每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。渗透给课文分段的训练。
（三）认识省略号及其用法。
二、教学重点、难点
（一）学习课文，懂得教科书的珍贵。
（二）了解自然段之间的联系，进行分段训练。
三、教学过程

（一）解题。
首先板书课题《珍贵的教科书》
教科书指学生用的书；珍贵：价值大，意义深、宝贵的。
为什么教科书如此珍贵？教科书到底珍贵在哪里呢？下面我们继续学习本篇课文。
（二）讲读课文。
1．学习第1自然段：
（1）指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么？
讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。
（2）带着问题再读第1自然段，思考讨论：
①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方？
表现在战争环境、条件艰苦。
②师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？
教师出示下表，帮助学生边默读课文，边填写，理解延安小学学习条件的艰苦。
第二句中的三个分句，每个分句都是：
默读思考：为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的？
投影重点句帮助理解：
投影A，我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面说明，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。
投影B句：同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！
引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生用“没有……就……”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。
写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。
③体会重点句第三句的意思，打投影。
投影：“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。”
此句与下面两句比较，进行语言训练。
比较课文中这样写好在哪里？强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。
（3）总结第1自然段段意。
延安小学师生学习条件非常艰苦，仍顽强地坚持学习。
2．学习第2～6自然段：
（1）它无微不至的关怀，所以说这个消息是振奋人心的。
（2）再读课文，从第2～6段中进一步体会从哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书。
学生读书，自学讨论。
教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。
在理解了词语的基础上，练习用词语填空，指导学生理解因果关系。
（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！
①（所以）张指导员（兴高采烈）地宣布：“我们有书啦！”
②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。
③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。
④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。
（3）三读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文，读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。
（4）归纳、总结第2～6自然段段意：
同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定带“我”去领书。
3．学习第8～11自然段：
（1）默读思考：这几个自然段作者主要讲了几个意思，可以分成几层？
学生默读搞清8～11自然段主要讲了三个意思，所以可分为三层：
第一层（第8段）：主要写“我”和张指导员取到书后的高兴和急切心情。
第二层（9～10段）：遇到敌机轰炸，张指导员用自己身体保护书而英勇牺牲。
第三层（第11段）：张指导员的临终嘱咐一直鼓励我前进。
（2）学习第一层：（第8自然段）
自己散读课文，体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的，从哪可以看出。
教师引导学生体会出：“我”和张指导员取到书后心情是高兴和急切的。课文中“高兴地跨着大步”、“恨不得一步赶回村子”这些词句，生动体现了“我们”当时的心情是既高兴又急切。
要求学生通过朗读，把“我”和指导员取到书时高兴和急切的心情表达出来。
（3）学习第二层（9～10自然段）
①过渡语：我和张指导员领到书后怀着高兴和急切的心情往回赶时，途中发生了什么情况？
指名让学生朗读课文，然后整理老师给的下述句子，帮助学生理清故事发展的来龙去脉。
②投影：读后请排列下列句子，并加上标点。
我头部受了伤
那捆教科书还压在指导员的身上
∴炸弹爆炸了
∷发现指导员伤势严重
实际排列顺序是：∴→→→∷
③再读课文，教师指导学生深入体会重点段内容。
看课文插图，想象“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的？
通过看插图和想象帮助学生体会张指导员舍身护书的精神。
再读这两个自然段，划出课文中记述张指导员护书的语言和动作的句子，具体加以体会。
投影A句：“那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。”
指导学生体会：“完整无缺”的意思是一点没有损坏。可见，在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。一方面展示了张指导员的献身精神，一方面突出了教科书的珍贵。
投影B句：“快卧倒……”，“就什么也不知道了……”。引导学生体会两处省略号表示的意思。
“快卧倒……”——表示张指导员的话还没有喊完。
“就什么也不知道了……”——表示“我”昏过去了，此后的事不知道了。
（4）学习第三层（第11自然段）：
张指导员为什么要用生命保护教科书？他的话语做了最好回答。请同学们自读第11自然段，认真体会这段中的语言部分。
投影体会A句：指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”
这里的省略号表示张指导员断续的说话。指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是“书”，可见指导员心中想到的不是自己只有书，书在其心中占了重要位置。
投影体会B句：他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”。
引导学生体会：省略号表示张指导员声音微弱，断断续续。这是指导员临牺牲前的最后一句话，这句话表达了指导员对同学们的心愿，寄托着革命前辈的殷切期望。这捆教科书是张指导员用生命换来的，所以它是十分珍贵的。
在理解本段课文内容的基础上，教师指导学生有感情地朗读课文，充分体会指导员对同学们的心愿和无限期望。
（5）总结第8～11自然段主要内容。
张指导员为保护教科书而英勇牺牲。
4．学习课文最后一自然段。
带着下述问题，读最后一自然段，理解内容：
（1）指导员“没有说完的话”是什么？
（2）什么在“一直激励着我前进”？
（3）为什么说教科书是“珍贵的”？
学生自学后讨论：
（1）“指导员”没有说完的话”是什么？
“指导员没有说完的话”是指指导员对学生们寄予的无限厚望。
（2）什么在“一直激励着我前进”？
指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。
（3）为什么说教科书是“珍贵”的？
指导学生体会：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一是来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的；另一方面这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
（4）指导学生用尊敬的心情和努力学习的决心来朗读这段话。
（5）总结最后一自然段段意：
那捆珍贵的教科书一直激励“我”前进。

第三课时
一、教学目标
（一）了解每两个自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
（二）有感情地朗读课文，学习省略号的不同用法。
（三）练习用“坚持”、“必须”造句。
二、教学重点、难点
（一）在了解每个自然段内容和自然段之间联系的基础上，练习给课文分段。
（二）学习省略号的几种不同用法。
三、教学过程

（一）朗读全文，体会思想感情。
强调：第二段读出张指导员，“我”和同学们共同的兴奋感情。第三段要读出带省略号句子的语调。
（二）总结全文。
1．在弄懂每个自然段意思的基础上，进一步了解自然段之间的联系，练习给课文分段。
（1）提供课后练习中段意内容。投影四段段意：让学生找出课文中哪些自然段讲下面的内容。
①在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。
②情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。
③在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。
④教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着“我”前进。
（2）根据段意内容合并自然段分段。全文共分四段。
第一段（1）“我们”渴望得到印好的教科书。
第二段（2～7）紧急情况下，“我”和张指导员立刻去印刷所取书。
第三段（8～11）在取书回来的路上，张指导员用生命保护教科书。
第四段（12）教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励“我”前进。
（3）指导学生练习给各段拟小标题：在学生讨论基础上归纳各段小标题：盼书、取书、护书、书的力量。
2．小结：
这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹，赞扬了张指导员不怕牺牲、光荣献身的革命精神。说明老一辈对下一代学习的关心。
3．分角色有感情地朗读课文，思考“珍贵”的教科书“珍贵”在哪里？
学生讨论，明确珍贵的教科书珍贵在：
（1）环境艰苦，学生没书渴望得到书。
（2）这些书是在毛主席关怀下，从党中央文件用纸中节省出来的。
（3）这捆书是张指导员用生命换来的。
4．学习省略号的不同用法。
文中的省略号有四种不同用法。
（1）省略的是指导员想说还没说完的话。
（2）省略号表示的是以后的事“我”不知道了，省略了“我”晕倒后到醒来时那一段时间里的事。
（3）省略了多次重复说的同一句话。
（4）表示说话的断断续续不连贯。
5．指导学生练习用“坚持”、“必须”造句。
（1）读词语，理解词语。
（2）体会词语所在句中的意思。
（3）讨论词语可应用的范围。
（4）练习用“坚持”、“必须”造句。

《北师大版小学数学第二册全册第六单元教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中牛顿第二定律教案”专题。