2018年部编版九年级历史上册第7课基督教的兴起和法兰克王国教案。

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第7课基督教的兴起和法兰克王国

一、教学目标

知识与能力：

基督教兴起的时间、原因、主要教义；法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；8世纪法兰克王国改革的内容和影响；封君和封臣的关系；查理曼帝国的兴衰。

过程与方法：

通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。通过本课学

习了解来西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度

的特点。

情感态度价值观：

基督教的形成有其深刻的社会环境，同时社会意识歪曲的、虚幻的反应。欧洲的封建化进程是从西罗马帝国灭亡以后开始的，比中国晚了约1千年。

二、教学重难点

重点：基督教产生背景、时间、地点、人物、发展情况；

难点：封君与封臣关系的建立；西欧封建等级制度的形成

三、教学方法：讲授法、小组合作

四、教学过程：

（一）、导入新课

PPT出示世界三大宗教分布示意图：

基督教是当今世界三大宗教之一。欧洲文明又被称为“基督教文明”，可见基督教广泛而深远的影响。基督教是如何发展起来的？其基本主张如何？

展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？

（二）、讲授新课

一　、基督教的兴起

1、背景：1、时间：公元1世纪。地点：巴勒斯坦地区。

2、原因：生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。

3、发展：早期基督教是穷人的宗教，教徒被指控背叛国家，遭到长期迫害。史称“三百年教难”，随着罗马帝国陷入危机，不少有地位的人，包括行省总督和皇族，都改信了基督教。罗马统治者对基督教的态度发生了变化313年，罗马皇帝颁布“米兰敕令”，承认基督教具有合法地位。4世纪末，基督教被定为国教。

米兰敕令是天主教历史上的转折点，标志着罗马帝国的统治者对天主教从镇压和宽容相结合的政策转为保护和利用的政策、从被迫害的"地下宗教"成为被承认的宗教。4世纪末，基督教被定位罗马国教。

基督教的基本主张

1、基督教的核心教义是原罪观与救赎论。任何人只要信奉基督教，就能得到基督的救赎，达成与上帝的和解，死后可以进入天堂

二、　法兰克王国

1、国家的建立：481年

2、法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。他为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？

措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。作用：①在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；②取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。

3、克洛维

克洛维一世（466年-511年11月27日），法兰克王国奠基人、国王。486年，克洛维打败了罗马帝国在高卢的最后一任总督西格里乌斯，独占整个北高卢，这一年被认为是法兰克王国的开国之日。占领北高卢后，克洛维皈依了罗马天主教。

4、疆域：克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。

三、封君与封臣

1、8世纪法兰克王国的改革：实行有条件的土地分封，建立封君与封臣的关系

2、封君与封臣之间是一种什么关系？

封臣要效忠于封君、封君必须保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。

受封仪式

多媒体展示西欧封建社会等级示意图，探究下列问题。

西欧封建社会流行这样一条规则：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”

(1)西欧封建制度以什么为纽带而形成的？

以土地的封赐为纽带。

(2)在西欧曾流传这样一句话“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”你是如何理解这句话的？

封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。

3、概括西欧封建等级制度的特点。

①等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系；②以土地的封赐为纽带；③层层分封。

四、查理曼帝国

1、查理大帝（Charlemagne或CharlestheGreat,公元742---814年），或称为查理曼、查尔斯大帝、卡尔大帝（德语：KarlderGroe），法兰克王国加洛林王朝国王，神圣罗马帝国的奠基人。他建立了那囊括西欧大部分地区的庞大查理曼帝国。公元800年，由罗马教皇立奥三世加冕“罗马人的皇帝”。他在行政、司法、军事制度及经济生产等方面都有杰出的建树，并大力发展文化教育事业。是他引入了欧洲文明，他被后世尊称为“欧洲之父”。

2、查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？

措施：把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。

影响：教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。

查理大帝加冕

3、三分帝国：843年，查理曼的三个孙子，根据《凡尔登和约》，帝国分裂为三部分：莱茵河以东地区称东法兰克王国；斯海尔德河、默兹河以西地区称西法兰克王国；中法兰克王国北起北海，循莱茵河而南，包括罗讷河，直到中部意大利，其国王洛泰尔一世承袭神圣罗马皇帝称号。大体奠定了德意志第一帝国、法兰西王国、意大利王国三国的雏形。

（三）、本课小结：

本节课，基督教的产生、发发展、主要教义，比较容易理解，但是封君与封臣之间的关系，比较难以理解，容易和中国封建社会君臣关系混淆。西欧封建社会流行这样一条规则：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系。这个知识点上课时应该重点讲解。

（四）、课堂练习

1．基督教产生于（）

A．两河流域B．印度河流域　C．巴勒斯坦地区D．小亚细亚地区

2、随着中西文化的不断碰撞，“圣诞节”“复活节”“感恩节”等西方节日传入中国，受到年轻人的追捧。与这些节日有关的宗教是（）

A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教

3、基督教的核心教义是（）

A.众生平等B.安拉是唯一的神C.原罪观与救赎论D.忍耐顺从

4、法兰克王国的建立者是（）A.查理曼B.丕平C.屋大维D.克洛维

5、下列有关西欧封建社会的表述，错误的是（）

A.封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带B.罗马教会的地位在法兰克王国时期得到提高C.封君对封臣也有义务D.存在严格的等级制度

6、法兰克王国国王查理为鼓励基督教发展而征收的税是（）

A.印花税B.过桥税C.人头税D.什一税

（五）、板书设计：

一、基督教兴起：

1、时间：公元1世纪。地点：巴勒斯坦地区。

2、原因：

3、发展：

二、法兰克王国

1、国家的建立：

2、措施：

3、克洛维

4、疆域

三、封君与封臣

1、8世纪法兰克王国的改革

2、西欧封建社会等级

3、特点

四、查理曼帝国

1、查理大帝

2、措施和影响

3、三分帝国

（六）、教学反思

扩展阅读

2018年部编版九年级历史上册第5课罗马城邦和罗马帝国教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“2018年部编版九年级历史上册第5课罗马城邦和罗马帝国教案”，希望能为您提供更多的参考。

第5课　罗马城邦和罗马帝国

一、教学目标：

知识与能力：通过阅读教材，能准确说出古罗马地理位置、文明发源地、罗马共和国的建立，罗马帝国的建立、发展、分裂和衰亡。

过程与方法：

通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。

情感态度价值观：罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的，罗马帝国的危机实质是奴隶制危机。

二、教学重点难点：

重点：罗马由建立到灭亡的发展历程，《十二铜表法》、

难点：罗马进入帝国的原因、罗马分裂的原因

三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学

四、教学过程：

（一）、导入新课：

古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。罗马的兴起有哪些原因？本课将学习这些内容

（二）、讲授新课：

一、罗马城邦

1、地理位置：

位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛，山地多，有利于畜牧业的发展，西部地区，河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。

公元前1000年，众多民族迁移这里，形成许多城邦。

罗马的传说

关于罗马城的起源有一段传说。相传罗马城创建人是孪生兄弟罗慕路斯和勒穆斯。他们的母亲是一位国王的女儿。她的叔叔篡夺了王位，并派人把她生下的这对孪生兄弟投入台伯河。两个孩子被冲到河岸上，一只母狼照料他们。后来，一对牧羊夫妇收养了他们。兄弟二人长大后，得知了身世，合力杀死篡位者，恢复了王位，建立了新城。后来，新城被命名为“罗马”。

2、罗马共和国的建立

时间：公元前509年

国家管理：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。

3、《十二铜表法》

颁布的时间：公元前450----公元前449

内容：内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。

意义：《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

4、罗马的扩展、发展线索示意图。

罗马共和国建立(公元前509年)　地中海霸主(公元前2世纪)罗马帝国开始(公元前27年)罗马帝国分裂(4世纪末)西罗马帝国灭亡(476年)

5、斯巴达克起义

时间：公元前73年；结果：被血腥镇压；

斯巴达克起义（TheWarofSpartacus；前73—前71年），是在斯巴达克斯领导下，罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义。这次起义是古罗马最大的一次起义，也是古代社会大规模奴隶反抗事件，在世界历史上具有重要意义。元老院宣布国家进入紧急状态，最后选任大奴隶主克拉苏统率大军，镇压起义军。公元前72年秋，斯巴达克的军队在意大利布鲁提亚半岛(今卡拉布里亚)集结，预计乘基利基海盗船渡过墨西拿海峡。但海盗不守信用，没有提供船只，在罗马军队的疯狂围攻下，6万名起义者战死，斯巴达克也壮烈牺牲。

意义：斯巴达克起义的意义远远超出了起义的本身，它沉重地打击了奴隶主统治阶级，加剧了罗马奴隶制的经济危机，加速了罗马政权由共和制向君主制的过渡。

二、罗马帝国

1、背景：罗马帝国统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。实质：奴隶制危机。

2、恺撒（公元前101-公元前44年）罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家，出身贵族，年轻时热衷政治，表现出很强的野心。公元前49年，他打败庞培夺取了政权，并强迫元老院授予他“终身独裁官”的职位，拥有帝王一般的权力。恺撒采取了一系列改革措施，但却触动元老们的利益，引起元老贵族的不满。公元前44年3月15日，恺撒傲然昂首漫步进入元老院。当他走到大厅前的庞培雕像旁边时，几名身藏短剑的刺客一拥而上，被连捅了23刀后，56岁的恺撒横尸厅前，成为古代恐怖主义最有代表性的牺牲品之一。

屋大维

3、渥大维：古罗马杰出的政治家、古罗马帝国的创始者。元首政治开始于公元前27年。元老院觉得屋大维有能力镇压奴隶和保卫奴隶主的利益，就赠给他“奥古斯都”的称号，意为神圣、庄严、伟大。在元首制下，元老院实际上受元首的控制，屋大维本人是元首、统帅、终身执政官、首席元老、大祭司长，独揽军事、司法、行政、宗教等大权，实际上是皇帝。所以，屋大维创立的元首制实质上是一种隐蔽的君主制，屋大维统治罗马是罗马帝国的开始。

元首制：元首集大权于一身，元老院受元首控制，实质是披着共和外衣的君主专制。

4、罗马帝国的疆域

三、罗马帝国的衰亡：

原因：统治者争斗混战不断，人民起义，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。

375年，日耳曼族开始大举入侵，4世纪，罗马帝国分裂成东西罗马帝国。

476年，西罗马帝国灭亡。

（三）、本课小结：

（四）、课堂练习：

1,希腊位于欧洲的（）A.西南部B.东南部C.西部D.北部

2，欧洲文明的发源地（）A.古埃及B.古希腊C.古罗马D.古印度

3，对于古代希腊地理范围的叙述中，正确的一项是（）

A.包括希腊半岛、爱琴海和小亚细亚B.包括希腊半岛、爱琴海和小亚细亚西部

C.包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部沿海一带D.包括希腊半岛东南部、爱琴海诸岛和小亚细亚西部沿海一带

4.下列哪个国家的最高权力机关是由全体男性公民参加的公民大会选举产生的（）

A.斯巴达B雅典C罗马共和国D罗马帝国

5.公元476年，哪个国家在日耳曼人的打击下灭亡了（）

A.东罗马帝国B西罗马帝国C罗马帝国D罗马共和国

（五）、板书设计

第5课　罗马城邦和罗马帝国

一、罗马城邦

1、地理位置：

2、罗马共和国的建立

时间：公元前509年

3、《十二铜表法》

4、罗马的扩展、发展线索示意图。

5、斯巴达克起义

二、罗马帝国

1、背景：

2、恺撒

3、渥大维：

4、罗马帝国的疆域

三、罗马帝国的衰亡：

原因：

4世纪，罗马帝国分裂成东西罗马帝国。

476年，西罗马帝国灭亡。

（六）、教学反思：

2018年部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起教案

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“2018年部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第9课中世纪城市和大学的兴起

一、教学目标

知识与能力：

了解西欧城市重新兴起的原因，城市兴起的著名代表，城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。城市居民的来源，大学的兴起，主要课程，

过程与方法：

通过本课学习，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。

情感态度价值观：

城市兴起以后，产生了早期的资产阶级，为欧洲资本主义的兴起准备了条件，了解大学的兴起使欧洲的教育出现新的变化，被认为是中世纪“最美好的花朵”

二、教学重难点：

重点：西欧中世纪城市的兴起原因；

难点：正确认识西欧城市重新兴起的历史意义

三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学

四、教学过程：

（一）、导入新课

“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。

（二）、讲授新课

一、城市的兴起

1、原因：从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术的提高，农业剩余产品的增加，商业贸易发展，人口增长。旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。

2、著名城市：法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。

3、兴起的城市特点：

主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。

13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。

佛罗伦萨米兰

4、由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。所以，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治。

5、城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？

金钱赎买和武力斗争。

看课本相关史料：法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？

琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。反映了城市的兴起使封建经济开始解体。

6、城市取得自治的形式是什么？

从国王或领主手里取得“特许状”。

国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既消弱了割据势力，又获得了城市的拥护。

在自由城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。

部分城市取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权利。当然城市不能完全摆脱国王和领主的控制。城市贵族一般也是国王的支持者。

二　、城市居民的身份

1、基本居民：手工工匠和商人

手工业者：主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。

商人专事商业和贸易。

2、意义：随着城市的发展和工商业的繁荣，城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等。他们成为早期的资产阶级。

为资本主义的兴起准备了条件。

三、大学的兴起

1、背景：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。

欧洲早期的大学

2、大学的自治地位：免赋税特权、司法特权、教育自主权

3.国王和教皇对待教育的态度怎样？

国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。

4、大学的教育自主权

在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。

5、课程：

中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。

（三）、课堂小结：

西欧城市兴起以后，促进了欧洲手工业的发展。产生了市民阶级，与世俗文化，形成了早期资产阶级。增加了欧洲的财富积累，改善了欧洲人民的生活水平。促进了科学技术进步和近代科学的兴起，以及文学艺术的繁荣。

大学活跃了当时的思想文化活动，大学培养了人才，促进了城市的发展和繁荣，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革作了准备。

（四）、课堂练习：

1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（）

①农业技术的提高，农业剩余产品的增加②商业贸易的发展③人口的增长④统治者的英明决策

A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④

2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（）

A.城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民任意征税

C.领主可可剥削市民财产D.市民是自由人，享有财产权

3、城市居民争取自治的常用手段是（）

A.金钱赎买和武力斗争B.协商解决C.通过法律解决D.委曲求全

4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（）

A.琅城市民争取自治权的斗争B.琅城市民反侵略斗争C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击

D.这里是罗马政府的古战场

（五）、板书设计：

第10课中世纪城市和大学的兴起

一、城市的兴起

1、原因

2、著名城市：

3、兴起的城市特点：

4、城市的自由和自治，常用的手段

二　、城市居民的身份

1、基本居民：

2、意义

三、大学的兴起

1、背景

2、大学的自治地位

3、大学的教育自主权

4、大学的课程：

（六）、教学反思

初中历史九年级上册《基督教的兴起与传播》教案

初中历史九年级上册《基督教的兴起与传播》教学设计

1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。

2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。

3.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。

4.通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。

西欧封建等级制度

封君与封臣的关系

情景导入法、讲授法

自主学习法、合作探究法

（一）情景导入生成问题

展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？

（二）自我研学生成新知

知识点一基督教的兴起

1.兴起时间、地点及创始人

时间：__1世纪时__；地点：罗马帝国统治下的__巴勒斯坦地区__；创始人：__耶稣__。

2.4世纪末，罗马皇帝确定基督教为__国教__，促进了基督教的传播。

知识点二法兰克王国

3.建立时间：__481年__。

4.建立者：__克洛维__。

知识点三封君与封臣

5.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以__土地的封赐__为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

6.封君与封臣的关系有着严格的__等级性__，而且__权利__、__义务__交织在一起，带有一定的契约意义。

知识点四查理曼帝国

7.查理命令每个教区的人民把每年收入的1，10贡献给教会，称为“__什一税__”。

8.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“__罗马人的皇帝__”。因此，查理被称为“__查理大帝__”或“__查理曼__”。他统治时期的法兰克王国，史称“__查理曼帝国__”。

9.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后__德意志__、__法兰西__和__意大利__三个国家的雏形。

（三）合作探究生成能力

探究一基督教的兴起

1.阅读教材，说说基督教兴起的原因是什么？

生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。

2.查阅资料，比较一下佛教和基督教，完成表格。

名称产生

时间诞生地创造人经典教义主要

节日佛教公元