二年级语文下册《动手做做看》复习学案。

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《动手做做看》复习学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

二年级语文下册《动手做做看》复习学案

【原文】

法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么?”

一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”

另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”

伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”

伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。

伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”

朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。

【字词学习】

字：提、漫、鳞、喝、漫、懂

词：金鱼、道理、哄骗

【重点句子】

1.法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么?”

2.伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”

3.朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。

【练习题】

一、读下面的句子，在划线的字的正确读音下画线。

1.一只杯子装(zhuāngzhuāng)满水，再(zàizhài)放进别的东西，水就会漫出来。

2.你怎么可以提这样的问题，来哄(hōnghǒng)骗我们小朋友(pénpéng)友呢?

二、照样子填空，看谁填得多，填得合适。

例：越(想)越(生气)

越()越()越()越()

【参考答案】

一、读下面的句子，在划线的字的正确读音下画线。jab88.cOM

1.一只杯子装(zhuānzhuāng)满水，再(zàizhài)放进别的东西，水就会漫出来。

2.你怎么可以提这样的问题，来哄(hōnghǒng)骗我们小朋友(pénpéng)友呢?

二、照样子填空，看谁填得多，填得合适。

例：越(想)越(生气)

越(来)越(好)越(飞)越(高)

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动手做做看

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“动手做做看”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

动手做做看
教学目标：
1、会认10个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
教学准备：投影仪、卡片、图片、古筝曲。
教学过程：

第一课时
一、激情导趣。
1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？
（生自由发言）板书：动手做做看
2、就课题提问。
伊琳娜（出示生字卡片，随即学生字）。
教师个案：
1、直接揭题。
2、设疑：
⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？
板书：朗志万和伊琳娜
他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。
⑵什么样的人才能叫科学家？
有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？
二、初读课文，整体感知。
1、画生字新词。
2、找出小朗志万说的话，做上记号。
三、学习生字。
1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。
3、识字游戏：
A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。生答：我是x,xxx。
B、开火车读。
4、生互相交换识字经验。
换偏旁识字：慢—漫篇—骗
偏旁归类识字：哎、哄
利用形声字特点识字：琳、娜
联系学生生活识字：朗读课文的“朗”谜语：士兵的心（志）
5、认读新词：
伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗
6、写字指导。
喝、哄：口要写得高、小一点。
朗：左边不是良。
提、题：两个是的区别。
教师个案：
1、自学课文，画出生字，多读几遍。
2、同桌互读生字和课文。
3、检查自学情况：
⑴说说你帮同桌纠正了哪个音。
板书这些生字，学生齐读生字。
⑵识字游戏：①师说生字偏旁，学生猜字；学生说偏旁学生猜字。
②小兔开门游戏。
⑶认读生字词语。
4、写字指导：
重点指导：“朗、喝、骗”字。
5、初步感知课文。
⑴课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事？
⑵出示朗志万的话：一个杯子装满……这是为什么？
读一读，你读懂了什么？
教师可做以下引导：别的东西指什么？但是放什么水不会漫出来？
用句式“除了装满水的杯子放进其他东西，水都会”
⑶你对这个问题有什么疑问吗？
四、生练写生字。

第二课时
一、复习巩固生字。
教师个案：
1、认读词语
2、板画“杯子”和“金鱼”，板书：水漫出来了
二、朗读感悟。
1、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。
2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。
妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
①读句子，体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子，用它随时提醒自己。
3、围绕“哄骗”引发争辩
①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？
结合课文说说理由。
“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们的小朋友呢？”
A、用恰当的语气读这句话。
B、结合上下文理解“哄骗”。
C、你能否换一种语气说这句话？
②在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
教师个案：
1、你对这个问题有什么看法？
2、书上的小朋友是怎么说的？
学生读有关句子，从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗？
板书：同意
3、你对他们的回答有什么看法？
4、伊琳娜是怎样想的？
读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
“他们”指的是谁？代进去读一读。
从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？板书：不同意
假如你就是伊琳娜你会有什么想法？
从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？
（要有自己的主见，不轻信盲从）
5、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？
如：查资料、请教等等都是学习的好方法。
读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！
理解“光”字。
6、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？
出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。
读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
7、互动:
此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师当记者来采访。
8、朗读伊琳娜说的话：
您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！
理解“哄骗”，多种形式读。
9、朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由。
为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？
10、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？
教学名言：实践出真理！
三、朗志万的话，进行发散思维训练。
1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。
2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。
教师个案：
四、总结课文。
1、分角色朗读课文。
2、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？
五、实践活动。
1、读童话故事《小马过河》把读后的感受告诉他人。
2、发现他人的过失，有礼貌的指出来。
教师个案：
收集名人名言。

板书设计：动手做做看
为
变？——！

《动手做做看》第二课时导学案

《动手做做看》第二课时导学案

教学目标：

1、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。

2、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。

3、动手实践，解决学习和生活中的疑问。

4、写“哄”“喝”两个字

教学重点：理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的含义。

教学难点：培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。

教学过程：

一、复习引入

1.师：这节课我们继续学习第13课，请同学们齐读课题。

2.根据上节课的学习，你们已经知道了哪些内容？

预设：科学家朗志万提了个奇怪的问题。

（“如果放进一条金鱼，可不是这样。”意思是说如果放进一条金鱼，水不会漫出来。）

那好，让我们来找一找文中的小朋友是怎么说的？

3.教师引读：一个小朋友说：“这是因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友说：

“一定是金鱼把水喝下去了。”

4.从这两个小朋友的回答中，我们能够看出他们当时怎么样？

（没有动脑筋，想都没想就说出了这样的话。）

二、体味感悟，学习课文第4自然段

1.这时，小女孩伊琳娜和其他人的想法就不一样了，她是怎么想的呢？

（“伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。”）

2.同学们，如果是你，遇到了这样的问题你会怎样做呢?

（学生自由说）

师总结：是的，查资料、向别人请教都是解决问题的好办法。

伊琳娜和你们一样，回到家里问妈妈，妈妈是怎样启发她的？

生：“不能光想，你动手做做看。”

3.“光”还可以换成什么词？

三、研读课文，学习第5-7自然段

1.伊琳娜受到妈妈的启发和鼓励决定自己亲自动手做做，我们来重复一下她的实验经过好吗？

（学生动手做实验）

请同学们仔细观察

2.当伊琳娜发现实验结果与大科学家说的不一样时，

她会是什么心情？（生气、气愤）

谁来做这个生气时的伊琳娜？

出示教学插图，引导学生进一步理解觉得自己被哄骗了，非常生气。

3.“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”

这句话的意思是什么？

（您作为一名科学家不应该提这样的问题，来哄骗我们小朋友。您本来就知

道放进—条金鱼后，水也会漫出来，还提出这样的问题，哄骗我们小朋友。）

（引导学生反问句改成陈述句）

4.那么朗志万真的是说谎哄骗孩子们吗？请你带者这个问题自由读一读第

七自然段，用波浪线画出朗志万的话，并想一想。（指名读）

说说你读懂了什么？（学生自由说）

5.假设你是伊琳娜，你听了朗志万的话，你可能会说些什么呢？

请同桌两个同学互相说说！

6.课文学到这里，我们一共认识了三个小朋友，你最喜欢谁呢？为什么？

7.看来同学们都十分喜欢这个善于动脑，还会亲自动手做做看的伊琳娜，

希望同学们也能像伊琳娜一样做一个善于动脑，动手的好学生？

四、书写指导

“喝”、“哄”：口要写得高，小一点

生练习书写，师巡视。

板书设计：

动手做做看

其他小朋友相信

文本框:奇怪的问题伊琳娜想、做《动手做做看》教案及评课

科学家的话，也不一定都是对的。

一年级下册人教版《动手做做看》教案设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级下册人教版《动手做做看》教案设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标

：

1、复习认识的生字，会写“哄、骗”两个字。

2、感受故事的趣味，并从中受到启发。

3、正确、流利、有感情地朗读

文。

4、通过动手实验初步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学重难点：

会写个生字，感受故事的趣味，初步具有不迷信权威、勇于实践的意识。

教学准备：

件

教学时间：

二

时

教学过程：

、复习巩固生字。

教师个案：

1、认读词语

2、听写：快慢、漫出来、问题、提出

二、理解

文

1、

文里的科学家是谁啊?他提出了

个什么样问题?应该用什么样的语气读?

学生找到后，读出来。教师指导读出奇怪的语气。

2、小朋友们听到这个问题是怎么想的呢?

学生找出句子，练习朗读。

3、伊琳娜和别的小朋友想的

样吗?她是怎么说的、怎么做的?

指导学生读好“妈妈的话”。体会“光”还能换成什么词?

教师总结

4、请

位小学生做实验。其他孩子观察。提示孩子用上学过的词，解释实验。

5、做完试验后，采访孩子，你做完实验后，你会怎么想，怎么说?

知道朗读，读出伊琳娜的语气。

师：伊琳娜和我们做了同样的实验，请同学们找到她做完实验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读呢?

生：(找到伊琳娜对朗志万说的话)小声自读，并陆续举手。

师：谁来说说自己的体会，并读给大家听?

生甲：我觉得应该用生气的语气来读这句话，因为伊琳娜觉得自己受了骗。(生用生气的语气读。)

生乙：我觉得应该用质问的语气来读。(生大声用质问的语气朗读这句话)

(师表扬他们读出了自己的感受。)

生：同桌分角色自由练习朗读。

三、拓展实践，深入探究

科学家的话不

定都是对的，你是怎样理解的呢?

朗志万和伊琳娜是个怎样的人呢?

生：组内交流

师：(总结)我们在生活和学习中听到别人表达自己意见时，要通过自己的思考去判断，敢于大胆质疑，遇到有疑问的地方，要动手做做看。把心中的问号变成经过实践解决后的大大的感叹号!(完成板书)

四、知道学生书写“哄骗”两个字。

1、知道学生观察自行，需要注意什么?

2、书写

3、反馈知道。

五、静思名言，深化认识

生：齐读名言，背诵名言。

学生抄写名言，积累知识。

六、找出自己喜欢的段落，进行朗读展示。

板书：13、动手做做看

朗志万哄骗?伊琳娜

动手做

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“动手做”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

动手做（一）

（教材40～41页）

一、自学导航

活动一：折一折、剪一剪，把一个图形分成几个相同的部分

（1）（教材附页1中图1）把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

（2）你们想出了几种方法，都是什么？

1.

2.

3.

（3）你掌握了什么规律？

我们发现了只要沿着正方形的（）对折就可以折成（）个一样的图形。

（4）如何换成圆形呢？怎么做？

活动二：把剪下来的图形拼成不同的图形。

（1）利用活动一剪出的图形拼一拼，看看你们能够拼出什么图形？

（2）你的图形是什么？还有其他拼法吗？

活动三：综合

（1）一个正方形有4个角，剪去1个角，还剩几个角？

（2）动手剪，想想有几种不同的剪法？

（3）还剩几个角？

活动四：

（1）观察图形，有（）个长方形。

（2）观察图形，有（）个长方形。

（3）说出你的数法。

活动五：

（1）把三张正方形的纸分别剪一刀，使它变成三个角、四个角、五个角，你能办到吗？

（2）组内讨论。

（3）制订方案，开始操作。

（4）总结规律。

教学目标：

1.知识目标：通过剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。

2.能力目标：通过图形的拼组，能对简单图形进行分解与组合。培养动手操作能力，发展空间观念和创新意识。

3.情感目标

初步体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

一、预习、质疑，看书数豆子内容，完成学案活动一至活动五，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。

二、交流展示

交流5分钟，重点交流不会的知识点。

展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动五的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。

注意，点评时关注易错点：

1.

2.

3.

4.

完善导学案2分钟。

课题:动手做（二）（教材42～43页）

一、小组交流对七巧板的认识并且思考下列问题：

1、认真观察，回答问题：七巧板中有几个正方形？几个三角形？

2、哪些图形比较大，哪些图形比较小？

3、哪两个图形一样大？

4、几号图是平行四边形？

二、独立完成42页拼一拼后小组交流。

三、独立完成43页练一练的第一题后小组交流。

四、小组合作完成43页练一练的第二题。

五、独立完成43页练一练的第三题。小组内充分交流。

教学目标：1、培养学生的动手操作能力。

2、发展学生思维，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：培养学生动手操纵能力。

教学难点：发展学生的空间思维。

教具准备：七巧板

一、板书课题后指名简介七巧板，如果学生不会则由教师完成。

二指名汇报小组交流的成果。

三、指名汇报各种拼法并且小结每种图案

是由哪些基本图形拼出的。

四、指名汇报交流成果，只要合理教师就给予肯定。

五、可以先让学生介绍守株待兔的故事在完成学案第四项，激发他们的学习兴趣。

六、展示成果。

七、谈谈本节课的收获。

课题:动手做（三）（教材44--45页）

四、自学导航

课前，请学生找一找生活中有哪些常用的图形，你最喜欢和印象深刻的图形有哪些。

二、探讨交流

活动一：

1、小组内交流介绍准备的有关知识。

2、选择2-3名同学全班介绍。

活动二：

欣赏美丽的图案，找出图案中所包含的各种平面图形。

活动三：找一找、涂一涂

先小组内讨论，后学生独立完成。在各幅图中分别找出若干个给定的图形（见图的左上角给出的三角形、六边形、梯形、菱形），并把它们涂上不同的颜色，以组成图案。

活动四：想一想、画一画

用各种图形拼成美丽的图案。

活动五：

拼一拼、摆一摆

学生用小棒摆一摆。

三、课堂小结

教学目标：

1.知识目标：

通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。

2.能力目标：

能从图案中找出图形，培养从复杂图形中辨认简单图形的能力。通过拼、摆等操作活动，培养学生的观察、操作、想象和一定的创造能力，发展空间观念。

3.情感目标

在活动中培养学生的合作意识，提高学生学习数学的兴趣。

知识点：

1、认识各种平面图形。

2、利用三角形、正方形、长方形和圆组合图形。

3、创新拼图。

教学过程

1.欣赏图案，激发兴趣。

2.动手操作，快乐学习。

3.创新思维，开拓进取。

教学准备：课件

第四单元反思：

4.1认识图形

学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。针对本节课内容的特点，我设计各种形式的活动。第一个活动：认图形，对平面图形有一个基本了解；第二个活动：找图形，比较平面图形有什么不同；第三个活动：摆图形，挖掘平面图形之间的本质区别；第四个活动：说图形，进一步密切数学与生活的联系。通过这些活动激发学生学习的兴趣，让他们在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中融入到学习活动中，培养动手操作能力和思考探究能力。

4.2动手做（一）

我在设计本课时，按照递进的层次安排“折一折”“拼一拼”“说一说”“猜一猜”“叠一叠”等活动，让学生经历图形的分解与组合过程、从设想到实际创作的过程、由个人创作到观赏以及描述他人作品的过程、由拼组平面图形到折叠立体图形的过程，使他们在整个教学过程中真切感悟到知识的生成、发展与变化。教学过程中的各环节过渡，我采用激发兴趣、启发诱导、悬念引领等方式，以激起学生的学习热情和学习兴趣，促使他们主动参与到学习活动中来，开发他们的潜能，培养创新思维。

问题：本节课中有些地方给学生的思维空间不足。如：“拼一拼”这一环节，为了便于展示和欣赏，我事先为每个学生准备了一张16开白纸，并且在教室里拉上线绳，要求学生先拼好一幅图，再粘到白纸上，最后用彩笔装扮好，挂在绳子上。可是在课堂中我发现这“粘——画——挂”的过程缩小了学生的思维空间。因为把拼好的图案粘在白纸上挂起来，使还想拼一拼的学生没有拼图材料了，这等于告诉学生：“你只能创作一幅图”。如果不是这样，学生利用这些材料还可以拼出一些更精彩的图案。所以，在课后，我想：如果这里用实物投影仪展示作品，既能使学生充分享受到成功的喜悦，又能充分满足他们的创造愿望。

4.2动手做（二）

1．如何寓教于乐，让学生积极、主动地在司空见惯的玩具中发现、探索新的知识，从而使得课堂上的数学学习活动活而不乱，是我在上课之前一直思考的问题。因此，在课堂上给七巧板——这个学生都比较熟悉的朋友“说话”的机会，大大激发学生探究、创新的兴趣，使得他们重新认识七巧板，发现七巧板与所学图形的关系，并通过独立思考及与人合作，完成各种图形的拼、摆，教师只是在其中起了协调、引导的作用。当学生个人的拼、摆活动无法独立完成时，他们自然会主动去与人合作，自然能体会到不是每一件事都是可以独立完成的，从而自动放弃或改掉封闭、固执、不善合作等性格上的弱点。2．注重学科间的渗透，关注学生的发展。新的学科理念是：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。本节课中学生对于七巧板组成的叙述、问题的解答、各自想法的交流、说故事拼图形，以及对于个人或小组作品意义的阐述讲解等等，都是在关注学生情感、态度和价值观的变化，促进学生的全方位发展，这已经完全突破了数学学科的范畴。3．了解学生的认知水平，创造性地使用教材。根据学生的实际，把教材上简单的模仿拼图：鱼、蜡烛、小船，设计为“出题拼图”，因为这些东西对学生来说太熟悉了，学生完全可以独立拼出来。结果正是如此，学生所拼出的图形比教材上所列出的还要形象、生动，并且种类很多。在最后的自由拼图活动中，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹。于是，这节课便像学生想像的翅膀，无限地伸展……

4．3动手做（三）

本节课我联系“美丽的图案”这一生活中的实例展开教学，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习积极性。整节课通过开展欣赏、找图形、摆图形、设计图案等多种活动形式，培养学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。学生兴趣最浓的是最后一个环节，用所学的图形拼出美丽的图案，每一位学生都能积极自主地参与到这一活动中，充分发挥想像力，创造出许多用几何图形组成的美丽图案，几乎每一位学生都感受到了成功的喜悦。

我觉得不足之处是面向全体做得不够好，由于时间的原因，没能给每一位学生都提供展示的机会，因此在以后的教学中应注意每一位学生，给他们更多展示自我的空间。

整理与复习(一)

通过创设去世纪欢乐园放风筝的情境，将所学知识的整理与复习有机地串联起来。课堂上学生参与的热情比较高，积极主动地帮助（1）班的同学，创造性地解决了一些实际问题。比如，在解决购票的问题中，有学生想到比一比的方法，找一个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半票。这些都是我意想不到的情况。学生在解决问题的过程中，将所学的知识进行了整理和回顾。从学生的回顾中发现，学生印象最深的一堂课有：数豆子、观察物体、七巧板、猜数游戏、测量等，稍一分析不难发现，学生喜欢的是那种动手、动口，寓教于乐、于活动的数学课，这样的课也应是自己今后教学的设计方向、努力方向。

动手做(一)

动手做（一）这节课是北师大版一年级数学下册认识图形的第二节课，学生在第一节已经认识了正方形，长方形，三角形和圆。本节课是在此基础上，通过折纸、剪拼等活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆以及它们之间的联系。本节课是一节可视性、操作性都很强的课，主要让学生通过参与活动来进一步体会平面图形的特征。它无论从内容的选材上还是表现形式上都给人全新的体验。针对新教材，我在设计本节课时力求体现《标准》的精神，把新理念融入课堂当中，整堂课都以学生喜爱的活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分的参与中去感悟，去体验。

引入部分我首先让孩子们欣赏几幅漂亮的折纸作品，问孩子们喜欢折纸么？今天我们就到纸工乐园去玩一玩！这么多的折纸作品，其中还有一架小飞机，瞧，它飞来了。这时我拿着一架纸飞机演示，提出问题：鈥溔绾稳谜饧芊苫傻糜指哂制轿饶兀库€澓⒆用腔嵯氲饺梅苫牧奖叨猿疲簿褪峭耆谎０迨殁€溚耆谎€潯＝幼盼夷靡徽懦し叫蔚闹剑菔救绾伟岩徽胖秸鄢赏耆谎牧讲糠郑涫翟谏钪校岩桓鐾夹伪涑赏耆谎牧讲糠质欠浅Ｓ杏玫模裉煳颐蔷鸵黄鹄赐ü肿龅幕疃煤醚芯恳幌隆０迨殁€湺肿觯ㄒ唬┾€潯Ｕ鲆氩糠智擅畹募し⒘撕⒆用堑难叭惹椋杂诘湍昙兜暮⒆永此担巳な亲钪匾模窘诳蔚囊胝獠糠治冶冉下狻?/p>

新授部分我设计了两个大的环节，图形大挑战和创意大比拼。图形大挑战第一个活动是把正方形折成完全一样的两部分。孩子们拿两个正方形独自完成，他们想到了两种方法，这时我演示最难的分成两个梯形的方法。但是在上课中我折偏了，分成的两个梯形没有完全重合，这时我马上想到让孩子们尝试一下，能否分成两个完全一样的梯形，有的孩子很快就成功了，然后我提出问题鈥溤跹鄄拍芊殖闪礁鐾耆谎奶菪文兀库€澯肞PT演示，横着折与竖着折折痕的共同点，孩子们很快就发现了这四条线都经过正方形中心点。总结出来只要经过这一点的直线都可以把正方形分成完全一样的两部分。教材中对于梯形的方法没有要求，鉴于我们学校的高度，在这里我设计了梯形的这部分，效果很好。图形大挑战第二个活动是把三角形、圆、长方形折成完全一样的两部分，要求每个孩子先独立折，再和小组同学交流，最先完成的小组优先汇报。这部分孩子们兴趣浓厚，长方形想出了分成两个小长方形的方法，有了刚才正方形折成梯形的经验，孩子们又想到了把长方形折成两个梯形的方法。把长方形折成两个三角形孩子们没想到，我演示后孩子们都能接受。学生汇报完后，我用PPT总结四种图形的方法，直观简洁明了。

创意大比拼这一环节我首先演示了笑笑拼成的一个大三角形，让孩子们猜是由哪一个图形变的，孩子们想到是正方形，然后我让孩子自己演示把正方形分成两个完全一样的三角形，再拼成一个大三角形。接着再拼回正方形。淘气用这两个三角形拼成了平行四边形，让孩子们动手拼。淘气和笑笑一起拼出了长方形，两个人合作用四个完全一样的三角形能拼出更多的图形，还有更多的惊喜。孩子们非常兴奋，也很想挑战，两个人一组，尝试更多的图形。教材中只要求两个三角形，这部分我加大了难度，要求用四个三角形拼，孩子们在尝试的时候遇到很大的挑战，经历了很多次失败的尝试，但是经过孩子们的努力，拼出了三角形、平行四边形、正方形、梯形，很好的达到了目的。我让孩子们把这些图形在黑板上拼出来，给大家展示，但是没有让孩子们讲一讲自己是怎么拼的。最好还是让孩子们自己说一说，今后我会注意在课堂上让孩子们多表达。创意大比拼的最后一个环节是让孩子们小组合作，在一张彩纸上用不同的图形拼出一副美丽的图画！孩子们兴趣高涨，开动脑筋，进行大胆的设计，在公开课前的试课中，每个班都有几组能完成一副美丽的图画，本节公开课，九个小组都在有限的时间内设计出了精彩的作品，全部都展示在了黑板上。这部分比我预想的还要好！看来孩子们的潜能是无限的，只要好好的引导，能让孩子们感兴趣，孩子们都能学到很多知识！给我们很多的惊喜！

没有思考就没有真正的数学学习，有效的学习就是激励学生积极自主的思考。在本课的教学中，学生通过折一折、拼一拼的活动，充分的发挥了小组间的合作交流，每个学生在有了自己的独特的创意后又去观察、吸收他人的智慧结晶。这样不仅培养了学生自主学习的能力，又大大提高了合作学习的效率。这也是我第一次公开课尝试活动课，收获了很多，也有很多方面需要自己继续努力！我会继续加油，努力成为一名优秀的数学老师！

一年级下册动手做（一）导学案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“一年级下册动手做（一）导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名

课题:动手做（一）（教材40～41页）

课型：新授课时数：2课时上课时间：

学案教案一、自学导航

活动一：折一折、剪一剪，把一个图形分成几个相同的部分

（1）（教材附页1中图1）把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

（2）你们想出了几种方法，都是什么？

1.

2.

3.

（3）你掌握了什么规律？

我们发现了只要沿着正方形的（）对折就可以折成（）个一样的图形。

（4）如何换成圆形呢？怎么做？

活动二：把剪下来的图形拼成不同的图形。

（1）利用活动一剪出的图形拼一拼，看看你们能够拼出什么图形？

（2）你的图形是什么？还有其他拼法吗？

活动三：综合

（1）一个正方形有4个角，剪去1个角，还剩几个角？

（2）动手剪，想想有几种不同的剪法？

（3）还剩几个角？

活动四：

（1）观察图形，有（）个长方形。

（2）观察图形，有（）个长方形。

（3）说出你的数法。

活动五：

（1）把三张正方形的纸分别剪一刀，使它变成三个角、四个角、五个角，你能办到吗？

（2）组内讨论。

（3）制订方案，开始操作。

（4）总结规律。教学目标：

1.知识目标：通过剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。

2.能力目标：通过图形的拼组，能对简单图形进行分解与组合。培养动手操作能力，发展空间观念和创新意识。

3.情感目标

初步体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

一、预习、质疑，看书数豆子内容，完成学案活动一至活动五，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。

二、交流展示

交流5分钟，重点交流不会的知识点。

展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动五的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。

注意，点评时关注易错点：

1.

2.

3.

4.

完善导学案2分钟。

教学反思

一年级数学下册《动手做(二)》教案北师大版

一年级数学下册《动手做(二)》教案北师大版

学习目标：

1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。

学习重点：

拼图

学习难点：

按图拼

学习准备：

每位学生一副七巧板

学习过程：

一、七巧板的历史

你们听说过七巧板吗？玩过七巧板吗？那知道七巧板的历史吗？

教师进入搜狐网站，搜索七巧板，进入历史七巧板的电脑绘画——七巧板，向学生介绍历史和故事。

二、认识七巧板

1、师出示彩图七巧板，仔细观察，说说七巧板由哪些平面图形组成，重点认识平行四边形。

2、拿出学具，把散乱的七巧板照图编上号，再拼成一个正方形，在小组内说说：

⑴其中由几个正方形，几个三角形？

⑵哪些图形比较大？哪些图形比较小？

⑶哪几个图形一样大？

3、交流。

三、拼一拼

1、你能用七巧板中的图形拼出正方形、三角形吗？

2、拼一拼，鼓励学生尝试用多种方法拼出正方形和三角形。

四、拼图练习

1、学生独立完成第1题，说说图形像什么。

2、指名一生讲述“守株待兔”的故事，三人小组拼一拼这个故事。

3、拼图创造。

发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。

五、课堂总结

今天你有什么收获？

二年级语文下册生字表二(看拼音写汉字)

二年级语文下册生字表二(看拼音写汉字)

1、xiūzhēyǎnduǒtànnènfúchùquè

2、kūróngsùxúlíshūwèi

3、sǔnhuànróuqīhōngniǔzuànlàobiànfǔzī

rùngāngháo

4、méiguīgǔzhōngquéguǎiwǎnyīng

yǔwényuándìyī、cáixīshēngdùmàoliè

dáànbèn

5、ògǔfèngguàntǎdùjuāncuì

6、fēngshūzēngnìngwōmàijīngjí

bànyíngmìxū

7、ruòmòsàtuōlíngcùsuífēnfāngliáo

qīngdìjiāoxiān

8、kǎluóěrshìyúdiànluòmiāoróngtì

miǎnhútúchúcèng

yǔwényuándìèr、yìzhàngōukùliáng

tánghuāngzhǎofù

9、huánràomàoyǐnzhùxīménglóngjìng

10、gōujiānglǔfānmìtīwéiwúgòudiāobǎo

11、fènghuángēnqiāojīnguàkāfēicǎi

duānzhànshòu

12、mùlínshuòhuīhuángduózhuàngwěiyóu

huànfǔxuànfánbàngōng

语文园地三zhǎiqióngjiànèshànqiángbàinèijiǎn

13、lǎngzhìmànlínyīlínnàāihǒngpiàn

14、chǐméidāocáilúndūnjiǔbiànsīyánjiū

zhèngréng

15、sòngtāochéndānzhàoyìxiǎn

16、chōngxīliánxuánshǔyǒngnángjiǎnmótāi

chàzhānhēibàng

yǔwényuándìsì、fūdǎnxìngcèbì

fǔjiàjǐng

17、lúbàolúyílùhánlǐngbówú

18、yāluànchuíhóng

19、zhìkānyáncèhòuyìnhénpáoméibǎo

20、zhēnzhōngzhǎnchóu

yǔwényuándìwǔ、cáilándǒuhóulóng

bànjiǎobǎngmánzū

21、dàijiàgòumòmǒǎipīqiàoqū

yíngcánkuìgǒng

22、huábōlisuìzǎnfēngqiànxiāngdùn

23、jìsǎnglīngtǒnghuàngdiàn

24、jùguìmángshòuhuòyàopǐnbīngzánqiǎngyù

yǔwényuándìliù、qiégūdùnkǎo

bākángjiǎnduò

25、língxiángfújiǎngcuībāzāngjīn

26、mòsīfùpàitányà

27、yùjiāochuǎnjiéshǒucuànzhuàngzhuāngcǐchú

28、hōngwòshènglièqīfùtǎoyàngū

bājīwěijiāngkuī

语文园地七、zàolǚguōlòusháochǎnhútāngdié

29、sāyùyǎngshǎjùzǔchǔhénghàn

30、díjiǎnxìnglányánliūchìqūtánghuǎngwù

31、kǒnglèipángbìnàiwěiwángbǔrǔtōu

fūmíhuòzhějí

32、déduànpópínglouxíngwūxiāo

yùdìngxìwū

yǔwényuándìbā、yúyúmiáomiáo

zhǐzhǐzhàngzhàngpéng

生字表（二）

1、tuōdòngxīmiántànyáoyěduǒjiě

2、wèizhuīdiànkūxúshāoróngcàisù

3、gāngshìjièhōngsǔnyáhǎnhūhuàn

4、dìgēgǔchōuguǎijiāozhōngjìng

tǎngxièjiànwēi

5、wǎquánránjiégǔcuìtǎdùjuān

6、màoléixūmàimíjìshūfēngdīsǎnínìng

7、pūtuōmōlìlíngruòmòfēnfāngxiàyīnggāi

9、dǎozhǎnjiànshāhuánràoshèngyǐnyuē

shěngmàoshèng

10、wújìliúxìngmìmìpōdādīnggōugòu

11、lóngēnshòubǎipōtèjìngxiān

jiǎodùfènghuáng

12、shùgōufǔdānduógōngbàn

xióngwěishuòhuīhuáng

13、lìngzhìtítímànlǎnghǒnghēpiàn

14、dāoěrqiúréngshǐbiànyīngpiào

zhěngshìérqiě

15、dānwūyìxiǎnhūsīgǎnzhǎ

tāochénzhuǎnxié

17、wúhánchuānglúlǐngmíngjué

yínyānbóliúliǔ

18、chuíluànchényātáoyuèzhèncǎi

hóngchánzhīzhū

19、cèyánbǎopāyìnpáomáilùtiězhìhòudǐ

20、zhōngdǎozhǎnjīchóuxīzhēnpènghuāng

21、xiōngdāishāngmǒjǐgǒngjué

jiàqiángòupīpíng

22、bàobōlishípòsuìhuájìxùfēngjiāoào

23、qíntǒngtíngcōnggēbodiànhuàngdàng

25、bālínggǒuzāolóutīkěnnǎojīn

26、yàtánpàiyǐnlièfēngqiāofùjìn

27、shǒudiūjiāofèiwàngsuàncǐzhuāngféi

28、huītǎoyànbīngdànkéyāqīfùéchìbǎng

29、sháodòuyùzǔzhēnzhūshùzuān

yánshuìjùlí

30、yóujiǎnchátuánchìzéyánkuājiǎng

31、wángròunàimíchuánrǎnlèiyánhán

北师大版一年级下册《动手做（二）》数学教案

北师大版一年级下册《动手做（二）》数学教案

教学目标：

1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、能对简单的图形进行 分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、 空间想象能力和创造力。

教学重点：

通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。

教学难点：

发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学过程：

活动一：认识七巧板、制作七巧板。

1、教 师出示一张完整的七巧板的挂图。

2、说一说七巧板是 由那几种 图形组成的？有 几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？

3、每一位 同学都有一张空白的七 巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。

活动二： 利用做好的七巧板拼图。

1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？

2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼

3、听“守株待兔”的故事。

4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。

5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出 你喜欢的图形，并展示给同学们！

活动三：总结全课，布置作业。

1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？

2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。

北师大版二年级语文下册《看瓜》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大版二年级语文下册《看瓜》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

知识目标

学习本课的生字、新词。

技能目标

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

情感目标

理解课文内容，感受农村淳朴热情的民风，体会爷爷的优秀品质。

教学重点：

充分朗读感受农村淳朴热情的民风。体会爷爷的优秀品质。

教学难点：

有感情朗读课文，复述课文。

一、谈话导入

同学们，你们爱吃水果吗？在夏天里我们常吃的一种水果是——西瓜。（画出西瓜）今天，我们和一个小朋友要去瓜地执行任务——看瓜。（板书课题）

齐读课题。谁能告诉老师看瓜的“看”是什么意思？这个字还有另外一种读音，读什么？

二、初读课文，提出要求。

生读课文，要求读准字音，读通语句。

三、教学生字。

刚才，同学们在读课文时是不是发现有许多陌生的面孔？哦，原来还有生字朋友没认识呢？我们赶紧认识它们吧！

课件出示：看 瓤 暑 假 催 巡朦 胧 中 调 嚷 偷 嘛 卖

1、指名读，开火车读。

2、请小老师教学生字。

3、区别形近字。

瓤嚷买卖

4、 出示词语，结合课文理解。

暑假朦胧巡视

读词语，并在文中找出相关语句，学生自学词语意思。

5、找学生板书生字“渴、摘”。

交流要注意的笔画。

四、再读课文，指导朗读。

1、同学们一会儿认识这么多生字真liuxue86.com了不起。现在，让我们来看看，谁的课文读得好。

指名分段读，其余学生边听边标段落序号。

2、生评价读书效果。

五、自由读文，理清思路。

1、生自由读课文。

2、读完课文，你弄明白一些问题了吗？下面我们一起来思考。

（1）我问什么去看瓜？你从书中什么地方读出来的？找出来读一读。

课件出示此句。

创设情境帮助指学生理解“自告奋勇”。

理解了词语，指导学生朗读爷孙对话。

（2）我接受了任务，紧接着发生了什么事？生回答问题。

我为什么说自己中计了？结合书中语句来回答。

中计后，我的心情怎样？谁能读出这种语气？

（3）我看到他们这样做很生气，那爷爷是什么态度呢？他是怎么认为的？

自读下面的内容，找出关键语句读一读。

课件出示整段话。

学生用自己的语言说一说。

（4）我明白了爷爷的话吗？你从哪儿看出来的？

（5）那我为什么还要看瓜呢？

六、拓展延伸。

听了爷爷的话，我是怎么做的？指名读最后一句。

假如第二天四喜、水生又来了，我会怎么做呢？大家想象一下。

人教版小学二年级语文下册《守株待兔》复习学案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“人教版小学二年级语文下册《守株待兔》复习学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版小学二年级语文下册《守株待兔》复习学案

【原文】

宋国有一个农民，每天在田地里劳动。一年四季，早上天一亮就起床，扛着锄头往田野走;傍晚太阳快落山了，又扛着锄头回家。他实在是很辛苦。

有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树桩子上，折断脖子死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起死兔子。他非常庆幸自己的好运气。

晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。

第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。

他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。

第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。

后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。而农夫地里的野草却越长越高，把他的庄稼都遮盖掉了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。

现在如果还要用以前的方法来治理现在的人民，就象守着一棵树等兔子来撞一样.

【字词学习】

字：扛、脖、喷、顿、锄、撞

词：劳动、干活、树桩、笑柄、治理

【重点句子】

1.宋国有一个农民，每天在田地里劳动。一年四季，早上天一亮就起床，扛着锄头往田野走;傍晚太阳快落山了，又扛着锄头回家。他实在是很辛苦。

2.有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树桩子上，折断脖子死了。

3.他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。

4.第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。

5.后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。而农夫地里的野草却越长越高，把他的庄稼都遮盖掉了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。

二年级语文下册《充气雨衣》复习学案人教版

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些“二年级语文下册《充气雨衣》复习学案人教版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

二年级语文下册《充气雨衣》复习学案人教版

【原文】

下午放学的时候，随着一声惊雷，下起了大雨。四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往回家走。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。

怎样才能解决这个难题呢?小林一直想啊想......

“六一”儿童节联欢会上，女同学表演了舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐摆开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么折叠呢?

放暑假了，小林和同学去游泳，换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料塑料环代替铁丝环代替铁丝圈，不就折叠起来了吗?他没心思游泳了，换好衣服往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料摸，有请塑料加工店的叔叔帮忙做成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿，别提多棒了!

在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。

【字词学习】

字：摆、圈、叠、囊、穿

词：惊雷、膝盖、解决、舞蹈、旋转、模糊

【重点句子】

1.下午放学的时候，随着一声惊雷，下起了大雨。四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往回家走。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

2.“六一”儿童节联欢会上，女同学表演了舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐摆开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。

3.放暑假了，小林和同学去游泳，换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

4.回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料摸，有请塑料加工店的叔叔帮忙做成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿，别提多棒了!

【练习题】

一、给多音字选择正确的读音。

1.墙上裂开了一道缝(fènɡfénɡ)。

2.妈妈在缝(fènɡfénɡ)衣服。

3.寒假(jiǎjià)里，我看了《真假(jiǎjià)美猴王》这本书。

二、合一合。

耳──关()前──刀()曰──者()

【参考答案】

一、给多音字选择正确的读音。

1.墙上裂开了一道缝(fènɡfénɡ)。

2.妈妈在缝(fènɡfénɡ)衣服。

3.寒假(jiǎjià)里，我看了《真假(jiǎjià)美猴王》这本书。

二、合一合。

耳──关(联)前──刀(剪)曰──者(暑)

二年级语文下册《月亮湾》复习学案人教版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级语文下册《月亮湾》复习学案人教版》，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文下册《月亮湾》复习学案人教版

【原文】

我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。

村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。

村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

【字词学习】

字：绕、缓、飘

词：美丽、倒映、灿烂、朝霞、欢快

【重点句子】

1.村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

2.村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。

3.春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。

【练习题】

一、看拼音，写词语。

dàoyìnɡzhāoyánɡhǎoxiànɡshānpō

（）（）（）（）

二、比一比，再组词。

绕（）秧（）坡（）

晓（）映（）披（）

【参考答案】

一、看拼音，写词语。

dàoyìnɡzhāoyánɡhǎoxiànɡshānpō

（倒影）（朝阳）（好像）（山坡）

二、比一比，再组词。

绕（环绕）秧（插秧）坡（山坡）

晓（春晓）映（映照）披（披头）

《二年级语文下册《动手做做看》复习学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。