第2课就业制度和社会保障制度的建立教学设计。

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“第2课就业制度和社会保障制度的建立教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第2课就业制度和社会保障制度的建立教学设计

通过学习，使学生感受社会主义市场经济体制建立以来我国就业制度发生的巨大变化，认识进行社会保障制度改革的重要性。

一、识记与理解：知道我国实施的再就业工程和全国再就业工作会议确定的战略方针，记住国家在改革和完善社会保障体系中提出的“两个确保”。了解改革开放以来，我国就业制度改革取得的成绩和人们就业观念发生的变化，理解我国初步形成的社会保障体系的主要内容和社会保障制度在社会发展中的作用。

二、能力与方法：通过引导学生观看典型历史图片，讲述典型事例等方法，激发学生学习兴趣，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。通过对典型事例的分析评价，使学生客观地评价我国的就业制度和社会保障制度，培养和提高学生分析和评价问题的能力，提出解决社会现实问题的方法与基本方案的能力。

三、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到打破“铁饭碗”、“下岗”并不是社会就业制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。鼓励学生努力学习，积极面对社会竞争与挑战；使学生认识到新的社会保障制度解除了职工离退休、失业、就医的后顾之忧，有利于改革发展和社会稳定，是适应社会发展和需要的一种社会保障制度。

一、重点：改革开放以来就业制度的变化，社会保障体系的主要内容和重要作用。

二、难点：改革就业制度与建立和完善社会保障制度之间的关系。

新课

1课时

教师研读课标和教材，撰写教案，收集与就业制度和社会保障制度相关的新闻报道、新闻图片、典型事例以及国家的政策、法规文件等。

学生课前调查自己身边人的就业情况和社会保障情况，了解一些流行词语产生的背景和含义，如大锅饭、下岗分流、民工潮等。

讲解法，讨论法，问题教学法，读书指导法等多法结合。

多媒体课件、计算机等。

导入新课：（利用学生课前调查的结果或学生的感想认识，设问）什么叫“大锅饭”、“铁饭碗”？它有哪些好处和弊端？“下岗”是什么时候出现的？你怎样看待“下岗”？（学生答后，教师指出）“大锅饭”、“铁饭碗”是我国计划经济体制的产物。随着改革的深化，调整企业结构、减员增效、职工下岗分流等现象出现，我们该如何看待这些现象？又该如何解决改革中出现的这些问题？由此导入新课。

学习新课：

一、就业制度的变化

（教师先利用文字资料、图片等或多媒体课件展示改革前后企业职工的工作、生活状况，然后设计提出一系列问题，组织引导学生通过小组讨论或阅读教材，认识就业制度变革的必然性、变化及其成就，理解国家为促进下岗职工再就业作出的努力，概括人们就业观念的变化，明确解决农民就业问题的重要意义）

1、就业制度的变化和成就

教师提出问题：

（1）“大锅饭”、“铁饭碗”要不要打破？为什么？打破“大锅饭”、“铁饭碗”后，该建立什么样的竞争淘汰机制？又应怎样安置大量的下岗职工?（学生讨论回答）

（2）改革开放以来，党和国家为实现我国就业制度的转变，逐步建立了什么样的就业机制？取得了哪些成就？（学生阅读教材了解）

（3）结合教材“说说”：改革开放以来，我国就业制度发生了哪些历史性的变革？

（教师可通过课件或其他方式向学生提供党和国家对我国就业制度转变作出的重要决策和重要措施，引导学生认识到：）建立新的就业制度是改革发展的必然，是建立社会主义市场经济的需要，优胜劣汰是社会发展的趋势和需要，加深对持证上岗、培训、招聘的理解。（同时，适时地鼓励学生发奋学习，全面发展并有一技之长，适应社会发展需要。）

2、再就业工程

教师提出问题：

（1）如果你们作为国家或省市领导人，你们会采取什么样的措施来解决下岗职工问题？（学生分组讨论、思考回答）

(2)为促进下岗职工的再就业，国家采取了怎样的措施？国家实施再就业工程的具体做法有哪些？全国再就业工作会议提出的战略方针是什么？出台了哪些优惠措施？（学生自己阅读教材正文P141—142并概括、归纳）

（3）请结合课前调查的情况，举例谈谈实施再就业工程的效果。（两三个学生讲述身边下岗职工再就业成功的典型故事，加深对再就业工程的认识，）

3、就业观念的变化

教师提出问题：

随着就业制度的改革，人们的就业观念发生了怎样深刻的变化？

（引导学生结合教材P142的正文和小字讨论回答，再把大家列举的那些变化进行分类归纳概括，得出人们就业观念主要有两大变化的结论）

（教师设问）中央再就业工作会提出的再就业问题，主要是城市下岗职工的再就业问题，农民存不存在就业问题？党的“十六大”提出了全面建设小康社会的新目标，实现这一新目标的关键是什么？由此过渡到农民的就业问题。

4、农民的就业问题

（针对农村和城市学生的差异实际，教师设计不同问题。在学生回答问题的基础上，引导学生正确看待现实生活中的“民工潮”问题，进一步认识到解决农民的就业问题在整个就业制度变革和中国改革开放与社会发展中的地位和作用）

当今中国最大的问题之一是“三农”（农业、农村、农民）问题，而解决“三农”问题的当务之急便是要解决农民的就业问题，只有这样，才能实现党的“十六大”提出的全面建设小康社会的新目标。因为没有农民的小康，中国就不可能称之为小康；没有农村的现代化，中国就不可能称之为真正意义上的现代化。对此，党和国家正在努力解决这一问题。

（子目过渡）就业制度的变革是需要一个过程的。由此提出问题：下岗职工在再就业前没有收入来源的情况下，其生活该如何保障？其子女入学的费用该如何解决？在私营个体等非公有制经济实体中就业的职工，退休后没有退休金的情况下该如何生活？取消公费医疗后，职工生病需要的大量医疗费又该怎么办？

二、社会保障体系的初步建立

（这是本课的一个教学难点，特别是与改革就业制度的关系。因此，在教学过程中，教师通过系列能引起学生认知冲突的问题，创设教学情景，帮助学生正确理解二者间的内在联系）（学生在思考回答上述问题时，可能会说出一些现实生活中存在的问题，在认识上可能有失偏颇，教师应引导学生认识）我国还处在社会主义初级阶段，生产力水平还不高，加上人口众多、各地区经济发展不平衡，社会保障体系的建立和完善尚需一个过程，更需要全社会的共同努力。为此，党和国家在建立社会保障体系上做了大量的工作。

主要措施和重要作用

教师提出问题，学生阅读教材并联系生活回答：

（1）党和国家在建立社会保障体系上做了哪些工作？

（2）国家提出的“两个确保”的内容是什么？它的提出有何积极意义？

（3）社会保障体系的初步建立给人民生活带来了哪些变化？

（学生回答问题后，教师举例引导学生比较新的社会保障体系建立前后，自身实际生活中的真实的变化，体会）新的社会保障体系的初步建立，一方面是适应社会发展的必然要求，另一方面又反映了党和国家对人民生活的关爱。

我国初步建立社会保障体系的主要内容除教材提出的职工基本养老保险、失业保险、医疗保险制度和城市居民最低生活保障制度外，还包括工伤保险、生育保险等。（教师可作适当补充，使学生对我国社会保障体系的内容有一个完整的认识）

（通过口述或多媒体展示相关数据，进一步说明新的社会保障制度在社会发展中的重要作用）到2007年末，全国参加养老保险和医疗保险的人数分别达到2亿人以上，参加失业保险和工伤保险的人数均超过1亿，参加生育保险的人数为7775万。

小结新课：

改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的建立，我国的就业制度和社会保障制度发生了历史性变革。就业制度的变化是引起社会保障制度变化的主要因素，建立完善的社会保障体系是改革就业制度顺利实施的重要保证，二者相辅相成，不能截然分开。

1、我国开始实施再就业工程的时间是（）

A、1956年B、1978年C、1997年D、1998年

2、参加自学考试、技能培训等在青年中日益盛行，主要是为了（）

A、提高适应就业变化的能力B、保住“铁饭碗”

C、提高素质，增加收入D、多拿文凭，提高收入

3、下列不属于我国社会保障体系的是（）

A、职工基本医疗保险制度B、职工职业技能培训制度

C、职工基本养老保险制度D、城市居民最低生活保障制度

4、我国不断改革和完善社会保障制度，国家明确提出的“两个确保”是（）

（1）确保医疗保险（2）确保养老保险

(3)确保国有企业下岗职工基本生活

(4)确保企业离退休人员基本养老金按时足额发放

A、(1)（2）B、(1)(3)C、(2)(3)D、(3)(4)

5、课后思考：

推测随着社会的发展，我国将会产生哪些新的职业，这些职业会对我国人民的就业产生什么影响？

相关知识

第4课社会主义制度的胜利学案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“第4课社会主义制度的胜利学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第4课社会主义制度的胜利（参考答案）

导学案只是老师教学的一个辅助，千万不能完全一成不变地依据导学案来教学，如果机械使用导学案，课堂教学过程将毫无生气，也不会起到好的教学效果。

(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务)

1．了解过渡时期的含义和过渡时期总路线的内容，知道第一个五年计划的基本任务。

2．知道社会主义“三大改造”的基本途径、结果，理解社会主义“三大改造”的基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

一、第一个五年计划（请同学们阅读课文20－21页，回答下列问题）

1．过渡时期

（1）过渡时期是指：

为把我国建设成为一个社会主义工业化国家，1953年中共提出了过渡时期的总路线和总任务。在学习中，有许多同学据此误认为过渡时期是从1953年开始的。过渡时期是指从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成这一历史阶段。从1949年起，我国就开始进入过渡时期。由于人民政权尚未巩固，国民经济尚未恢复，时机未成熟，所以等到1953年人民政权得到巩固，国民经济得到恢复，才提出过渡时期总路线的。到1956年底，我国基本上完成了社会主义改造，社会主义制度在我国基本上建立起来，这意味着过渡时期结束了。但1953年提出的过渡时期的总任务是逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。通过1953—1957的一五计划，实现了社会主义改造和奠定了国家工业化的初步基础，而不是实现了工业化，所以说过渡时期结束了，但过渡时期的总任务并没有彻底完成。

提示：让学生知道过渡时期是指1040—1956年即可。

（2）过渡时期总路线：

在一个相当长的时期内，逐步实现国家社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

2．第一个五年计划

（1）时间：1953—1957年

（2）任务：集中力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；有步骤地促进农业、手工业的合作化；继续进行对资本主义工商业的改造；保证国民经济中社会主义成分的比重稳步增长。

二、三大改造高速进行（同学们阅读课文20－21页，完成下面表格）

改造内容

改造途径

改造结果

历史意义

存在问题

农业

成立农业生产合作社

到1956年底，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造

社会主义改造的基本完成，标志着社会主义公有制形式在国民经济中占据主导地位。从此，社会主义制度在我国基本建立起来。我国开始进入社会主义初级阶段。

在“三大改造”后期，由于发展速度过于迅猛，工作过于急促和粗糙，在实际工作中出现了一些偏差。

手工业

成立手工业生产合作社

资本主义

工商业

从加工订货到公私合营

(不依附，不从众，让思考成为习惯！)

1．第一个五年计划为什么要优先发展重工业？

（1）对苏联成功经验的借鉴。（苏联进行工业化建设，也是在工业基础十分薄弱的情况下，优先发展重工业，且取得成功）

（2）严峻的国际环境使得中国不得不优先发展重工业。（朝鲜战争爆发，以美国为首的西方国家对新中国包围封锁，中国不得不发展军事工业，要发展军事工业，就必须先发展重工业，这是最重要的原因了）

2．三大改造的实质是什么？为什么说三大改造的完成标着社会主义制度在我国的基本建立？

实质：变生产资料私有制为生产资料公有制。

因为三大改造的完成标志着社会主义公有制形式在国民经济中占据主导地位。（当时的共产党人，甚至还有今天的共产党人，都机械、天真地认为社会主义和资本主义的本质区别是生产资料的所有制形式：私有制就是资本主义，公有制就是社会主义）

说一说“过渡时期总路线”、“一五计划”、“三大改造”这三者之间有何联系？

“过渡时期总路线”是大政方针，“一五计划”是根据“总路线”编制出来的，是对“总路线”的具体实施，“三大改造”是“一五计划”要完成的一项重要任务。

(拾级而上，顺达成功的顶峰！)

1．（2009·汕头中考）建国初期，毛泽东指出：“现在我们能做什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”这说明当时我国必须（）

A．大力发展交通运输业B．加速实现手工业合作化

C．逐步改造资本主义工商业D．优先发展重工业

2．（2009·黄石中考）某校历史兴趣小组的同学准备举办“第一个五年计划成果展示会”，他们准备的以下图片资料，不适合采用的是（）

A．鞍山大型轧钢厂B．武汉长江大桥建成通车

C．长春一汽生产第一批解放牌汽车D．核潜艇待命出发

3．(2010·聊城)今年8月，某工厂将举行百年厂庆座谈会，准备邀请一位当年亲身经历过公私合营的工人师傅讲厂史。下面四位师傅中最合适的应是（）A．75岁的李会师B．62岁的宋支前C．58岁的王援朝D．52岁的赵跃进

4．（2009·淄博中考）我国进入社会主义初级阶段的标志是（）A．新中国成立B．三大改造完成C．土地改革完成D．人民公社成立

5．（2009·恩施中考）新中国成立后，中国历史揭开了崭新的篇章，到1956年，我国基本完成了“三大改造”。请问“三大改造”指什么？“三大改造”的基本完成有什么历史意义？

指的是：对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。

意义：社会主义三大改造的基本完成，标志着社会主义公有制形式在国民经济中占据主导地位。从此，社会主义制度在我国基本建立起来。我国开始进入社会主义初级阶段。

第4课社会主义制度的确立

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“第4课社会主义制度的确立”但愿对您的学习工作带来帮助。

第4课社会主义制度的确立

〖课程标准〗

了解第一个五年计划的基本任务。

知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

〖教学目标〗

知识与能力

知道过渡时期的含义和过渡时期总路线的内容。

了解第一个五年计划的基本任务。

知道社会主义三大改造的基本内容及成效，知道三大改造的基本完成是社会主义制度在我国确立的标志。

过程与方法

课前查找与本课内容有关的资料，培养收集资料、处理资料的能力。

本课采用情境式和讨论式相结合的方法，小组合作学习，培养学生自主探究、自主学习的能力。

通过让学生利用自己收集的资料解决课文的难点，加深学生对课文内容的理解，培养学生综合运用知识的能力，增强学生学习的自信心。

情感态度与价值观

认识我党创造性开辟适合中国特点的社会主义改造道路的意义。

感受社会主义制度来之不易，进一步认识到应该为社会主义祖国的发展做出自己应有的贡献。

〖教学重点难点〗

重点了解第一个五年计划的基本任务。

难点明白对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

〖教学准备〗

查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站。预测教学过程中可能出现的各种问题，制定应对策略。制作本课课件。

板书设计

一、过渡时期总路线

　“一化三改”

　二、“一五计划”

　重点：重工业

　成就

　三、“三大改造”

　意义：社会主义制度的基本确立

〖教学过程〗

导入新课

情境导入。新中国成立之初，面临着许多内忧外患，我们是如何克服这些困难，从而巩固新生政权的？（学生回忆回答）那么，在巩固新政权之后，我们国家的工作重点就转移到新中国的经济建设上来。但是旧中国给我们留下了一个千疮百孔的烂摊子，我们手中资金有限，但各个经济部门都需要发展，工业基础建设需要资金，农业的发展要求我们要重点投入。同学们，假如你们是当时经济建设的策划者，你们会怎么办？

（学生分组讨论回答）

新课学习

第一个五年计划

师：由同学们的讨论可以看出，有限的资金决定了我们只能进行重点的投入，那么最迫切发展的是哪一产业部门呢？请大家看经济图表。

（学生观察回答）

师：引用毛泽东的话，指出优先发展重工业的重要性。根据客观现状，我国制定了过渡时期总路线。

简介什么叫过渡时期。为了实现这一目标，制定了第一个五年计划，有重点、有计划地进行经济建设。

请学生看书，具体了解“一五”计划的内容。

师：“一五”计划实施的效果如何呢？请大家看《第一个五年计划成就示意图》。然后根据课前查找的资料说说“一五”计划实施过程中先辈们的创业故事。

（学生上台发言）

师：随着社会主义工业化的起步，对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，也迅速迈开了步伐。

“三大改造”高速进行

师：土地改革完成后，三亿多无地少地的农民分得了土地，调动了农民的生产积极性，农业得到了恢复和发展。但发展中出现了一些问题，下面我们一起进入当时的农村看看。（教师创设情境）我们来到某个村子。村里的农民在土改中获得了属于自己的土地，但因为原来生产基础差，某某家有地没牛，某某家有牛没青壮年劳动力，某某家有地但一件农具都没有，某某家分得的地地势较高，使农田无法得到灌溉，而且村子没有水利灌溉设施。单家独户的小生产难以进行大规模的农田基本建设，更难以抵挡重大的自然灾害，种种原因导致了这个村虽然人人有地，但是生产效率低下。现在你们开个会，看看如何发展你们村的农业生产。

（学生讨论回答）

师：在学生回答的基础上简单讲解农业合作化的优越性。让学生根据课前搜集的资料讲述农业合作化中发生的故事。

（学生上台发言，教师点评）

师：农业合作社的组织作用发挥出来后，生产力提高得很快，很多农民纷纷要求入社，甚至说：“不让入社，挤也要挤进去。”

师：随着农业合作化的开展，手工业也走上了合作化的道路，１９５６年，９０％以上的手工业者也参加了手工业生产合作。农业和手工业通过合作社的形式走上了集体化的道路。那资本主义工商业又是通过什么方式走向集体化道路的呢？请同学们根据所查找的资料讲述一些老字号店铺当时是如何实现公私合营的。

（学生上台发言，教师点评）

师：（小结）１９５６年，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，即由原来的私有制转变成社会主义公有制，这就标志着社会主义制度在我国基本建立起来了，我国开始进入社会主义初级阶段。

拓展学习（课后作业）

建国初期的社会主义改造，使人们的生活发生了翻天覆地的变化。请你们从日常生活的衣食住行等方面调查一下当时的人们的生活情况，以“生活在５０年代”为题出一份历史小报。

〖教案点评〗

该课的设计通过创设真实亲切、具有开放性和挑战性的问题情境，引导学生参与探究思考，让学生通过一系列问题的解决来进行学习，这是一个很好的尝试。该课的教学内容对于初中学生来说是陌生抽象的，但教师以生活的体验引导学生融入具有鲜活情境的课程内容，为发挥学生的个性创新和跨学科探究问题、解决问题提供了机会。学生在问题探究的过程中，运用和整合不同学科领域的内容，并联系实际，使学习更有针对性和实用性。

第４课社会主义制度的确立教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“第４课社会主义制度的确立教案”仅供您在工作和学习中参考。

第４课社会主义制度的确立教案
课程标准：
了解第一个五年计划的基本任务。
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
教学目标：
一、知识与能力：
１、了解过渡时期的含义和过泄劲时期总路线的内容。
２、了解第一个五年计划的基本任务。
３、知道社会主义三大改造的基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
二、过程与方法：
绘制知识线索图。在教师的指导下，绘制本课的知识线索图，加深对本课知识内在联系的理解。
三、情感态度与价值观：
１、认识我党创造性开辟适合中国特色的社会主义改造道路的意义。
２、感受社会主义制度来之不易，进一步认识到应该为社会主义祖国的发展做出自已应有的贡献。
教学方法：自主学习法、讨论法、讲述法、归纳法
教学过程：
一、导入：
请学生阅读本节的导言，引入新课。
二、新课：
（一）、第一个五年计划
１、过渡时期总路线：“一化”“三改”
总结：
实现国家社会主义工业化是完成社会主义改造的物质基础；实现社会主义改造，又是完成国家的社会主义工业化的必然条件。
过渡时期总路线的实质，是解决所有制问题，即把生产资料的私有制逐步改变为社会主义公有制。
２、第一个五年计划：
“一五”与过渡时期总路线的关系：
第一次五年计划是实现过渡时期总路线的重大步骤，是国家根据过渡时期而编制的。
提问：为什么第一个五年计划中对社会主义改造的任务只是提建立初步基础？
（二）、“三大改造”高速进行
本节由学生自学归纳。
教师讲解：三大改造的途径不同、三大改造基本完成的时间、存在的不足及其意义。
提问：１、为什么说我国社会主义改造的基本完成标志着社会主义制度在我国的基本建立？２、我国社会主义还是不是初级阶段，为什么？
通过解决以上两题，可以得出：
三大改造的完成，基本上实现了生产资料私有制转变为社会主义公有制，公有制形式在我国国民经济中占据主导地位，所以社会主义制度在我国建立；过渡时期是指我国从新民主主义到社会主义的转变时期，既然实现了这种转变，那么过渡时期就当然结束了，开始进入社会主义初级阶段。这是２０世纪中国的一次历史性巨变。
总结：
党领导我们在建国初期，艰苦创业，不断创新，取得了举世瞩目的成就，但毕竟我们在探索一条前人所未走过的路，难免存在不足，这也正说明前进的道路充满挑战和机遇。党的十六大提出要全面建设小康社会。我们有理由相信，在党的正确领导下，我们一定会实现这一目标。同学们是新世纪的主人，重任在肩，我们应该勤奋学习，胸怀大志，为实现祖国的美好未来而努力。