商人的地位变了。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“商人的地位变了”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第二课时商人的地位变了
课程标准
4—3列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4—5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教学目标
1分析富格尔家族来说明商人地位的提高。
2了解伊丽莎白女王的利商政策，理解利商政策的影响。
3了解贵族没落的情况。
4理解新的社会阶层的诞生：手工工场主和手工工场工人。
结构分析
从商人的经营地位、经济地位、政治地位和贵族经济地位的变化以及农民角色的转变，描述了工商业的兴起改变了国家的经济政策、阶级结构和阶级关系。说明了生产力的发展决定着社会变革的道理。
教学重点与难点
社会阶层的变化
教学过程
一、导入：温故上一节我们学习的手工工场的产生、作用。提问：手工工场出现以后，当时社会有哪些变化？
二、新课
１、活动：（将全班学生分成三部分，分别代表商人、贵族、农民；阅读教材、小组合作分析自己所代表的阶层发生的变化，进行全班交流。）
２、探究：从富格尔的信中你读出了什么？
（商人的经济实力非常强大，地位显赫，他们既是手工工场主，又是商人。）
３、探究：找出伊利莎白女王采取的利商政策。提问：假如你是当时英国一位商人，你对女王的措施抱何种态度，为什么？
（利商政策不仅有利于商人经济实力的进一步增强，更使商人的社会地位不断提高。）
你觉得你们地位的改变对社会发展有作用吗？
（商人地位的变化，可以促进整个社会对商业的重视，在商业发展的基础上，带动整个国家的经济发展。）
４、活动：指导学生看阅读卡“没落的贵族”，说说贵族阶层发生的变化。
５、拓展：哥伦布和莎士比亚都生活在15、16世纪的欧洲，他们关于金钱，都发表过自己的观点：
哥伦布：黄金是一切商品中最宝贵的。黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上的所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。
莎士比亚：金子！闪闪发光的金子！这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士……这黄色的奴隶可以使异教联盟，同宗分裂，它可以使受诅咒的人得福，使害着灰白色癫痫病的人为众人所敬爱；它可以使窃贼得到高爵显位，和元老们分庭抗礼；它可以使鸡皮黄脸的寡妇重做新娘，即使她的尊容会使身染恶疮的人见了呕吐，有了这东西也会恢复三春的娇艳。
看过两个人的话后,请大家思考以下问题:
§哥伦布和莎士比亚对金子的态度是一样的吗？是褒还是贬？
§你认为“金子”在那个社会起到了怎样的作用？那个社会，从国家到个人，都追求“金子”，这到底是好事还是坏事?
６、三、小结：（联系上节课所学的知识）
三、探究分析
１、工厂从这里发展而来：生产力变化手工作坊——手工工场——（工厂）
２、商人的地位变了：生产关系变化作坊主——富商——（资产阶级）
失地农民——雇佣工人——（工人阶级）
３、活动：阅读民谣，从这个民谣中，你能感受到社会发生了什么变化？
（商人地位高，经济实力强；工人创财富，生活苦不堪；早晚有一日，要把身来翻！）
４、探究：手工工场出现后，为什么有这么多的变化？（生产力的发展决定着社会的变革）
５、小结：通过本节课的学习，使我们知道了随着手工工场的出现以及工商业的发展，逐渐产生了两个新的阶层：经营手工工场的商人与手工工场工人，改变了两个旧的阶层：贵族与农民
四、板书设计：作坊主——富商——（资产阶级）
失地农民——雇佣工人——（工人阶级）
五、布置作业:
1.作业本第1-4页的第6、8、10、11、12、16题。
2．课堂上做第12、16题并作讲解。
六、课后反思：

延伸阅读

镜子改变了什么

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“镜子改变了什么”，但愿对您的学习工作带来帮助。

7.5镜子改变了什么
教学目标：
1.结合现实生活中的典型实例，了解并欣赏物体的镜面对称，发展学生的空间观念。
2.体验镜面对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
3培养学生的空间想象能力、动手操作能力及合作与探究的精神。
教学重点：
了解并欣赏物体的镜面对称，发展学生的空间观念。
教学难点：
体验镜面对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
教学过程设计：
教师活动学生活动活动设计意图
⒈【情境引入】：一次晚会上，主持人出了一道题目：“如何把2+3=8变成一个真正的等式”，很长时间没有人答出，小兰仅仅拿了一面镜子，就很快解决了这道题，你知道为什么吗？让学生用小卡片把2+3=8写下来，再用手中的小镜子寻求趣味题的答案，然后与同伴交流。引起学生的兴趣进一步加深轴对称的有趣现象。
2【情境教学】：
把课本的实例设计成课堂现场展示，把小组讨论结果进行展示，比一比那一组的结论正确，并做好记录，这有利于学生养成一种对问题思考、探究的良好习惯和竞争意识。让学生观察、思考并尝试回答教科书的问题，利用小镜子做试验，小组通过讨论发现：任何事物放在镜子前，在镜中都能找出它关于镜面的轴对称图形。从三个角度解释轴对称的镜面现象，发展学生空间思维。
⒊【探究】：
问题的提出：“小明照镜子的时候，发现T恤上的英文单词在镜子中呈现“”的样子，请你判断这个英文单词是什么？假若不能利用手中的小镜子，只利用小卡片，如何把镜中的字母还原？分组讨论，比一比那一组的结论最好？激发竞争意识。
学生先进行充分想象，实施“想－做－想”的学习策略，观察图形，形象感知，并把尝试的结果记录下来。
让学生主动从事想象、猜测、观察、实验、交流等数学活动，培养学生的想象力，尝试去发现结论，享受成功的喜悦。

⒋【小组活动比赛】：
“与同伴交流，一个汽车车牌在水中的倒影是“”，你能确定该车的车牌号码吗？（利用手中的小卡片，并说出倒影与车牌的位置关系）小结：当垂直于镜面摆放时，镜面会改变它的上下方向，所以可以把影象写在卡片上，向上翻转九十度背面所看到的就是本题的答案。
学生四人一组进行活动，通过实践操作证实结论的正确性，并进行小竞赛，看哪一个小组能最快把老师写在卡片上的镜面数字或字母还原。让学生在活动的过程中，积累数学活动经验，增强学生的创新意识，培养学生的合作交流能力、对问题的探究能力及表达能力和竞争意识，并满足他们的好胜心。
⒌【随堂练习】:
布置、解答练习。练习：学生首先独立思考一会儿，然后与同伴交流或讨论，最后举手发表自己的见解。通过随堂练习，使学生的知识水平得到恰当的巩固和提高。
⒍【试一试】:
取一枚图章，在纸上改一个清晰的印记，分析印章上的图案有什么异同，你能利用萝卜块或橡皮刻字，使其印在纸上的图案是你的姓名。
学生先阅读资料，然后与同伴交流自己的想法。
体会“镜子改变了什么”在实际生活中的应用，培养用数学知识考生活中的问题的意识和习惯。拓宽学生的思路，发展他们想象、联想的能力。并使学生自行检验目标的达成。鼓励每一个学生都试一试，先想象，再操作。

7.【小结】:
回顾本节课我们研究的内容，有什么收获和体会，大家一起来谈一谈。

当正对镜面摆放时，镜面会改变它的左右方向；当垂直于镜面摆放时，镜面会改变它的上下方向；如果是轴对称图形，当对称轴于镜面平行时，其镜中影象与原图一样。学生回顾探究的整个过程，体会学习的成果，感受成功的喜悦，产生后继学习的激情。

威尼斯商人(节选)

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威尼斯商人(节选)

教学目标

知识目标1．积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。2．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。3．了解莎士比亚及其创作情况。

能力目标1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。

德育目标1.了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。

教学重点、难点1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。3．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。

课时安排2课时

教学过程

第一课时

一、导语设计

世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。

二、资料助读

1．学生以小组为单位交流课前收集的相关资料，选有价值的资料投影显示，全班共享。

2．教师也可酌情提供一些资料，帮助学生了解作者及剧情。

文字资料内容如下：

(一)戏剧基础知识：

1．空间和时间要高度集中

剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……

相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。

剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。

2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出

各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。

剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。

3．剧本的语言要表现人物性格

剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。

剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。

舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。

(二)剧情介绍

鲍西娅，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。于是，求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希望能得到她……

镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西娅。但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是，他向好友，富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。

然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向另一个富有的犹太放债人——夏洛克借给他这笔钱。

安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的，另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人；对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益。尽管如此，在这种情况下，夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠还款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。

巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他选择了正确的盒子——铅匣，也就是装有伊人肖像的匣子，也赢得了鲍西娅。鲍西娅送给他一枚戒指，巴萨尼奥发誓永远把这枚戒指戴着。与此同时，鲍西娅的女仆，娜瑞萨也接受了格拉夏诺的求婚，将自己的戒指也送给了他。

夏洛克的女儿，杰西卡同自己的爱人克里斯汀罗伦佐私奔了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝。

而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款。

在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。鲍西娅和娜瑞萨假扮律师，为安东尼奥辩论，使得夏洛克的计划没有达成。鲍西娅同意夏洛克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉，但是割这一磅肉必须严格按照契约执行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此伤害安东尼奥的性命。夏洛克无法做到，只好认输。这样，鲍西娅巧妙地挽救了安东尼奥的性命。同时，为了证明自己的爱人是否专心，她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。最后真相大白，安东尼奥重新得到了自己的财产。

三、初读课文，整体感知

1．学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。

学生交流词语积累情况：

恻(cè)豁(huò)癖(pī)凛(lǐn)腌赞(āzā)稽(j)

庖(páo)霖(lín)契(qì)铭(mìng)砥(dī)爵(jué)

怜悯(mǐn)磅(bàng)袒(tàn)诉讼(sòn9)刽子手(guì)

钧裁：恭请作出决定。

万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。

遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。

折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。

中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。

2．整体感知课文内容学生简述剧情。

明确：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。

四、精读课文，把握戏剧冲突

1．请三位学生复述故事情节，其余同学点评。

教师提示评点要求：复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的主要人物的活动情况，语句应通畅，表达要流利、自然。

2．选一位学生概括剧情内容，明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。

明确：这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方,围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。

夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话交代了夏洛克的固执与凶恶，烘托了审判前的紧张气氛，预示着一场不可避免的冲突即将发生。

夏洛克一上场，双方的争辩立刻开始，而且越来越激烈。夏洛克先是断然回绝了公爵要他“仁慈侧隐”的规劝，接着拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求，继而再次回绝了公爵要他发“仁慈之心”的劝说，最后得意忘形，磨刀霍霍，准备动手，并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽、挖苦。夏洛克在法庭质对中咄咄逼人，决心不顾一切实施报复。夏洛克在双方交锋中占尽了上风。

鲍西娅在关键时刻上场。她欲擒故纵，一步步将夏洛克引入陷阱。她先劝夏洛克“慈悲一点”；又拒绝了巴萨尼奥“把法律稍为变通一下”的要求；接着让夏洛克明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏洛克去请一位医生来为安东尼奥“堵住伤口”，“免得他流血而死”。此时的夏洛克神气活现、得意洋洋，似乎左右了鲍西娅，安东尼奥受处罚已势在必行。就在夏洛克忘乎所以、凶相毕露、欲下毒手之时，她宣布只准割肉不准出血，不能相差一丝一毫，否则就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫无人道的报复行为。剧情由此急转直下，夏洛克进退无路，要求撤回对他不利的诉讼。最后鲍西娅根据威尼斯对谋害本城公民的异邦人的惩处规定，请求公爵没收夏洛克的财产。夏洛克彻底败诉，受到应有的惩罚。

五、布置作业

1．全班分为四个小组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧。

2．课外阅读《威尼斯商人》全剧。

第二课时

一、熟读戏剧，体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征

1．课前四个小组依次熟读。

2．请谈谈自己对人物的认识，并用文中相应的片断加以印证。

(1)提问：请谈谈你对夏洛克这一形象的认识。

明确：夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重的邪恶商人。

能言善辩：

——除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦来呢?好兄弟，我劝你还是让你的脑子休息一下吧，免得它损坏了，将来无法收拾。

老于世故：

——您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁肯拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我?这不是回答您了吗?……所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由……

惟利是图：

——单单拿回我的本钱都不成吗?

——不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。

冷酷狡诈：

——从那破产的家伙身上割下那磅肉来。

——无论你说得多么婉转动听，都没有用。

——要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤消贵邦的特权。

提问：既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷，为什么置双倍的偿还于不顾，而偏执于一块“腐烂的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突?

明确：夏洛克的这种行为不是偶然的，在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中，夏洛克的复仇行为具有一定的民族复仇意义。如果说夏洛克缺乏宽恕精神，那么当时的基督教也不曾给予他多少理解。

安东尼奥和夏洛克是两个对立的人物形象，他们对待金钱和人情的态度截然相反。夏洛克属于高利贷资本商人，重利盘剥，损人利己；安东尼奥属于新兴资产阶级商人，慷慨仁厚，重义轻利。他们的矛盾反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷之间的矛盾，从根本上说是经济利益冲突，但其中也杂有民族、宗教矛盾，反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾以及对犹太人的民族、宗教偏见。

正如19世纪英国著名批评家哈兹列特所指出的那样：“(夏洛克)报复的欲望几乎和屈辱的感觉难于分开，因此我们不由得对于‘藏在犹太人宽大长袍’下的高傲的精神表示同情。”

所以对于夏洛克，我们既鄙夷他的贪婪狠毒，憎恨他的残酷，又同情他所受的种族压迫和屈辱。

(2)提问：请说说你心中的鲍西娅。

明确：鲍西娅是莎翁塑造的人文主义妇女的典型形象，她崇尚正义，注重友情，慈悲为怀，执法如山；聪明机智、行事果断，充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对贪婪凶险的夏洛克，她表现出惊人的果敢、沉着、博学、聪慧。既规劝夏洛克要仁

慈，又从法律上认可夏洛克行为的合法性，诱使夏洛克一步步落入陷阱。

聪明机智：

——那可不行，在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律；要是开了这一个恶例，以后谁都可以借口有例可援，什么坏事都可以干了。这是不行的。

——夏洛克，去请一位外科医生来替他堵住伤口，费用归你负担，免得他流血而死。

——那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。

行事果断：

——且慢，还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

——既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更地道。

善良仁慈：

——慈悲不是出于勉强，它……人间的权力就和上帝的神力没有差别。

(3)提问：你对莎翁笔下的“商人王子”安东尼奥作何评价?

明确：安东尼奥是从事海外贸易的年轻商人，他借钱给人不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨。他甘愿冒着割肉的危险向夏洛克借钱帮朋友巴萨尼奥。他即将受到可怕的刑罚，却始终“默忍”“迎受”，继而要求“爽爽快快”地就刑，为了友谊”从容就死”“死而无怨”，他是一个慷慨大方、见义勇为、重义轻利的人。

但是，在尖锐的斗争面前，他又显得很懦弱，缺乏战斗精神，表现出了软弱、妥协的一面。如“我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应分；最软弱的果子最先落到地上，让我也就这样结束了我的一生吧。巴萨尼奥，我只要你活下去，将来替我写一篇墓志铭，那你就是做了再好不过的事”。

二、品味文章的语言之美

1．学生选择自己最喜欢的一个段落朗读，读后请说明：你所朗读的段落在语言运用上有何特点?

学生交流。

生1：课本中巴萨尼奥与夏洛克的对白灰谐幽默。

生2：课本中安东尼奥的话，运用一系列比喻(大海的怒涛、豺狼、松柏)强调夏洛克的残忍无法改变，给人一种生动形象、华美流畅、富有诗意的艺术美感。

生3：课本中鲍西娅关于慈悲的表述，精辟、深刻、动情，直接表达了莎翁的人文主义理想。比喻、排比、对比修辞格的运用，增强了语言的感染力。

生4：课本中葛莱西安诺借用夏洛克的话称赞鲍西娅，也是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽，有很强的喜剧效果，这得益于戏剧性的反复。

……

教师总结：莎士比亚的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。研究英国文学的评论家认为，莎士比亚戏剧是英语的“魔术师”“大胆的创新者”，他“如饥似渴地用刚从说话人口上热腾腾地摘来的各种新鲜词汇和形象”，同时他本人也大胆创造新的表现方式，在他的剧作中，妙言佳句比比皆是。品味莎剧语言，犹如品味琼浆玉液，让人沉醉，使人入迷。

2．仿写句子，学习语言表达技巧。

请仿照下面这个句子，以所给的词语开头，说一段话。

例句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。

仿句：承诺。

学生思考，同桌之间交流，教师任选三位学生回答。

三、分析戏剧艺术特色，体会剧本所用的戏剧技巧，学习欣赏戏剧

1．教师提示：该剧善于在矛盾冲突中展开情节，刻画个性鲜明的人物形象，语言优美生动，诙谐又不失严肃，轻松中暗藏杀机。作为著名的喜剧，我们该怎样认识这场戏的喜剧性?

学生自由发言。

生1：这场戏的情节富有奇特的浪漫色彩，大开大合，紧张曲折，很有喜剧性。特别是的西娅出场，抓住契约中的破绽制服夏洛克，步步生险，波澜迭起，让人称绝。

生2：剧中巧用夸张：借款到期不还，居然有人提出以割肉为赔偿；提出之后，居然有人答应；这样的官司，法庭居然慎重考虑；而最后又因借约未曾注明出血字样，而竟被全部推翻。似此情节，形同儿戏，确实让人难以相信，莎翁写起来却得心应手，让人称奇。

生4：剧中巧用对比、有仁慈与残忍、友谊与仇恨、复仇与报应、宽容与凶残、善良与邪恶的尖锐对立，借此寄托作者关于仁爱、友谊、爱情、财富等的人文主义理想。

生5：剧中运用欲擒故纵、欲抑先扬的表达技巧，使剧情波澜起伏、摇曳多姿。

……

2．请大家自选角度，自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论。角度应小，内容应精当，切忌泛泛空谈。可以评论戏剧个性化的语言，也可以评论其中某个人物，还可以评析剧本所运用的戏剧技巧。

教师应鼓励学生求异创新，发表独到的见解。“夏洛克——法庭阴谋的牺牲品”“鲍西娅——巧舌如簧的诡辩者”，只要言之成理则可。

四、课堂小结

这节课，我们初步接触话剧艺术，了解了话剧是说的艺术。《威尼斯商人》作为喜剧，情节富有奇特的浪漫色彩；作为诗剧，语言优美生动，文采斐然。读、演、评三个环节，让我们过足了戏瘾。相信大家已悄悄喜欢上了戏剧，对吗?

五、布置作业

1．完成课上的戏剧评论写作练习。

2．课外了解世界四大吝啬鬼形象，看看夏洛克有什么不同之处?

提示：课外自读莫里哀的《悭吝人》、巴尔扎克的《守财奴》、果戈理的《死魂灵》，分别了解其中的阿巴贡、葛朗台、泼留希金。

阿巴贡、葛朗台、泼留希金的性格较单一，就是吝啬。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝啬，但他同时还爱女儿，对作为犹太人所受到的歧视和侮辱满怀愤怒，因此他的性格是丰满的、复杂的。他比其他三个吝啬鬼写得更为成功。

板书设计

化学改变了世界

一、学习目标：
1、知道一些实验室常规，会选择适当仪器取用药品。
2、会使用托盘天平和量筒进行简单的称量。会使用酒精灯加热固体和液体
二、学习重点、难点：
1、托盘天平和量筒的使用。2、量筒使用时俯视和仰视时引起的后果。
三、基础知识梳理：
1、实验室常规?
(1)药品的使用原则?
①认清药品名称，注意防毒、防腐蚀。药品不得用拿，更不能品尝药品。也不能直接闻气体的气味，闻气味的正确方法是：。
②节约药品，若无用量说明，一般液体取mL，粉末状固体只需
即可，块状固体取。
③药品取用完毕后，将试剂瓶放，并使标签。
④用剩的药品，要即放入，不能放入。?
2、药品的取用?
固体块状：用将其放在斜的使其慢慢滑下。
固体粉末：用或直接加入，做到。
少量液体：用吸收，使其在试管口上方进行滴加。
大量液体：直接向容器内倾倒：先取下瓶塞，放，试管口试剂瓶口，向容器内倾倒，完毕后，瓶口稍，再坚起，盖上瓶塞。
3、药品的存放：
①固体——广口瓶；液体——细口瓶；气体——集气瓶（密度比空气大的气体，集气瓶要_____放；密度比空气小的气体，集气瓶要____放）。
②遇光受热易分解的药品用棕色瓶盛放，盛碱液试剂瓶不能用玻璃塞。
③白磷存放于水中，钠存放于煤油中。
4、气密性检查：步骤：①连好仪器。②将导管一端插入中。③用紧握容器外壁。判断：若有产生，或松手后在导气管末端形成，则说明不漏气。
5、仪器洗涤：(1)洗涤方法：①在试管或烧瓶内,注入一半水，振荡。②用试管刷转动或上下移动。(2)难溶物的洗涤：油脂用热的溶液或洗。不溶性碱、碱性氧化物、碳酸盐用洗。(3)洗净标志：内壁附着的水既不，也不，形成一层水膜。(4)放置：洗干净的试管应放在试管架上，其它仪器放在指定地方
6、药品的定量取用：
（1）固体：使用仪器：，“边放药品，边放砝码”，放药品时两边放，对于性或性药品，应在放中称量。
①使用仪器：。
②选择规格：最大量程比所要量取值，且尽量接近。
⑵液体③操作方法：量筒放平稳，加至刻度线，再用加至刻度线。
④读数方法：视线与保持水平。。
化学是
7、科学探究包括以下环节：、、、、。
四、重点疑点讨论?
1、实验时剩余的药品为什么不能放回原试剂瓶中？

2、给试管里的固体加热时，为什么一般试管口应略向下倾斜？

3、给试管里的液体加热时，为什么液体量不超过容积的三分之一，并且试管与桌面成45度角？

4、使用烧杯、烧瓶加热液体时，为什么要垫石棉网？

5、检验带长颈漏斗装置的气密性时，为什么须先加水至液面没过长颈漏斗的颈后，再进行检查？

6、某同学错误地用“左码右物”法称量食盐8.5ｇ，若游码0.5ｇ，其它操作无误，他所得食盐的实际质量是ｇ。称量物质的质量时为什么必须“左物右码”？

7、用量筒取5mL浓H2SO4，配制一定溶质质量分数的稀H2SO4，若读数时俯视，则所得浓H2SO4体积(大于、小于或等于)5mL，所得溶液溶质质量分数有何影响？

五、解题方法指导?
1、某学生用托盘天平称量粗食盐提纯后所得干燥纯净食盐的质量，在称量中发现指针偏向分度盘左边，接下来应采取的措施是（）
A、增加砝码B、减少砝码C、添加食盐D、减少食盐
E、右移游码F、左移游码?G、调节螺丝向左旋
思考：注意用托盘天平称量某药品的质量与称取一定质量的药品的操作不同。本题是称量食盐的质量为多少？
2、酒精灯不用时，必须盖上灯帽的主要原因是()?A、酒精蒸发会造成中毒B、时间久了灯芯留有水份不易引燃?C、防止酒精自燃D、酒精蒸发造成浪费?
思考：酒精易挥发，且其中含有一定量的水分。
六、练一练你会更棒
1、下列操作正确的是()
A、每次取液后，滴瓶上的滴管必须用水冲洗干净
B、为加快过滤速度，用玻璃棒不断搅拌过滤器内液体
C、检查气密性时，用手紧贴容器外壁，把导管浸入水中，看是否有气泡产生
D、称量时，要先加质量大的砝码，再加质量小的砝码。当你在厨房炒菜时，锅里的油起火，
2、在该采取的最佳灭火措施是()?
①盖上锅盖②向锅内倒水③呼叫家长④端下油锅⑤逃离现场⑥打119火警
A、③⑥B、④⑤C、②⑥D、①④?
3、实验完毕，仪器中的废物应倒在()
A、下水道中B、废液缸中C、实验室外D、墙角落里?
4、下列做法正确的是()?
A、用手取Zn粒B、把鼻孔凑到集气瓶口闻原气味?
C、品尝NaCl味道D、用镊子夹石灰石?
5、使用天平称量前，先把游码放在刻度尺的零处，若发现指针偏右，为调节平衡，可采取的措施是()?
①左边螺母向左调②右边螺母向左调③左边螺母向右调④右边螺母向右调?
A、①②B、③④C、①③D、②④
6、准确量取80的液体，应选用的仪器是()?
A、100mL量筒B、50mL量筒C、50mL量筒和滴管D、100mL量筒和胶头滴管
7、下列操作中，仪器间不应接触的是()?
A、使用胶头滴管时，尖嘴与试管内壁B、过滤时倾倒液体的烧杯与玻璃棒?
C、过滤时，漏斗下端与烧杯内壁D、倾倒液体时，试剂瓶口与试管口
8、下列往试管中倾倒液体，正确的是()?
A、瓶塞正放于桌上B、试管与桌面垂直
?C、标签向着手心D、瓶口稍离开试管口
9、使用托盘天平的操作，正确的是()?
A、把称量物接放在托盘上。
B、称量时，先放质量小的砝码。
C、称量一定质量的NaCl时，应先将该质量的砝码(或游码)放好，再加NaCl至天平平衡。
D、称量前应先把游码放在刻度尺的中间。
10、某学生用托盘天平称量2.5g食盐用于实验，在称量中发现指针偏向分度盘左边，接下来应采取的措施是（）
A、增加砝码B、减少砝码C、添加食盐D、减少食盐
11、用托盘天平称量粒状NaOH时，应把NaOH()?
A、直接放在左盘上B、放在滤纸上C、直接放在右盘上D、放于小烧杯中?
12、用浓H2SO4配制一定溶质质量分数的稀H2SO4，用量筒取浓H2SO4俯视，量水时仰视，则所配溶液溶质质量分数()?
A、偏小B、偏大C、相等D、无法确定?
13、在配制一定质量分数的NaCl溶液时，下列操作失误，会引起溶液质量分数降低的是()
A、用托盘天平称量5.2ｇNaCl时，误将砝码放在左盘，并使用了游码。
B、用量筒取水时，面对刻度线仰视凹液面最低处。?
C、将量筒中的水倒入烧杯时，有水溅出。?
D、将配好的溶液转移到细口瓶中，不慎洒落。?
14、酒精灯内酒精洒到桌面上起火后，可以用湿布盖灭的原因是(?)
A、降低温度B、隔绝空气C、既降温又隔绝空气D、改变了酒精的着火点
15、下列操作正确的是()?
①取用固体药品未说明用量时，一般只需盖满试管底；
②取用液体药品未说明用量时，一般取用1-2mL；③向酒精灯内加酒清时，不能超过其容积的80%；④给试管内液体加热时，液体体积不能超过其容积的1/3?A、①②③④B、①②④C、③④D、②③④?
七、达标测试
1、化学变化与物理变化的本质区别
2、化学是研究物质的、、、以及
3、过滤倾倒液体时，要使液体沿流入过滤器内，并使滤液沿流下。
4、玻璃仪器洗涤干净的标志是
5、天平的原理是
6、用酒精灯给试管中的物质加热，存在错误的是()?
A、加热前，擦净试管外壁的水B、用试管夹夹住试管的中上部?
C、让试管倾斜，与桌面约成45°角D、用酒精灯的焰心加热?
7、下列各组仪器，能用来加热液体药品的是()?
A、试管、量筒、蒸发皿B、试管、蒸发皿、烧杯?
C、量筒、蒸发皿、烧杯D、试管、蒸发皿、集气瓶?
8、物质发生化学反应的本质特征是（）
A、发热、发光B有气泡冒出C、有新物质生成D、颜色发生了变化
9、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）
A、假设B测量C、实验D、推理
10、某同学用量筒量取液体，量筒放平且面对刻度线，如果仰视凹液面最低处，读数为17毫升。倒出部分液体后，俯视凹液面最低处读数为11毫升。则该同学实际倒出的液体体积为（）
A、小于6毫升B等于6毫升C、大于6毫升D、无法判断
11、往试管中装固体药品时，下列实验仪器中不会用到的是（）
A、药匙B镊子C、纸槽D、燃烧匙
12、给试管中的液体加热，试管破裂的原因是：
13、家中食用醋、酱油瓶上的商标常常沾满污迹，其中的原因可能是什么？