二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计。
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计【教学目标】
1.在绘本阅读、亲人职业采访与口语交际课中，了解生活中常见的职业。
2.能用规范、通顺的的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明为什么。
3.能认真倾听同学发言，从中了解不同同学长大后各想做什么。
4.一边听一边思考，发现自己喜欢的内容提出问题并与之交流，可以表示认同，可以提出不同意见，也可提出建议；同时能根据同学所提问题作出回答。
5.联系大家的理想，结合实际说说现在可以怎样做，懂得从小立下理想并为之努力；在课外拓展阅读中，得到鼓励，树立为理想而奋斗的信心与决心。
【教学准备】
1.老师准备职业必读绘本七本和选读两本,做好活动设计及课件等；准备课堂互评表。
2.学生准备自己家人的工作照片；课前阅读职业绘本必读本七本；四个小组准备一本《给孩子的职业认知绘本大人每天都在做什么》或《我的职业梦想》。
【教学重点】
了解生活中常见的职业，能用通顺的的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明为什么。
【教学难点】
一边听一边思考，发现自己喜欢的内容提出问题并与之交流，可以表示认同，可以提出不同意见，也可提出建议；同时能根据同学所提问作出回答。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、猜猜猜，爸爸妈妈是做什么的，导入新课。
（一）幻灯片出示《我爸爸》《我妈妈》关于职业的插图，让孩子看图猜猜爸爸妈妈的职业，随机板书：厨师
（二）孩子们拿着照片在小组内介绍自己的亲人是做什么的，自己最喜欢哪个亲人的职业。表达句式：大家好。我爸爸是一名（），我妈妈是一名（）我最喜欢（）的工作。谢谢。
（三）抽一个小组汇报，导入课题，板题。
（四）自由阅读课本P37，引导孩子从三个方面理解题目，板书：自己，做什么，为什么，同学，做什么，清楚表达，简单说理由，抓兴趣点提问。
二、自主思考，自主表达，做好交流准备
（一）尝试说给自己：长大以后想做什么，为什么。
表达句式：大家好。长大以后，我想做一名（），因为（）。谢谢大家。
三、同桌交流，互相点评
（一）学习与理解评价标准
1.接说出自己长大以后想做什么（3分）
2.说出自己长大做为什么想做什么（2分）
3.规范句式说。（1分）
4.用自己的句式规范说（1分）
5.声音响亮（2分）
6.有礼貌，昂首挺胸，充分自信（1分）
（二）说给同桌听，请同桌按标准点评。
（三）根据同桌点评修改或补充等，没达要求的再说一次。
（四）抽一同桌展评。
四、小组交流，互相鼓励
（一）四人小组交流，表达句式加上肯定上位同学表达部分，范式如下；
1.XX同学，我相信你长大以后想做一名（）的理想一定能够实现，加油。我长大以后想做一名（），因为（）。谢谢。
2.XX同学，我和你一样，也想做一名（），不过，我的原因不同，我是因为（）。谢谢。
3.其他
（二）根据标准互相点评，根据点评自主修改补充。点评标准如下：
1.说出了上一位同学想做什么。（1分）
2.接说出自己长大以后想做什么（2分）
3.说出自己长大做为什么想做什么（2分）
4.用规范句式说。（1分）
5.用自己的句式规范说（1分）
6.声音响亮（2分）
7.有礼貌，昂首挺胸，充分自信（1分）
（三）没达要求的再说一次。
（四）抽小组展评。
五、全班交流，引领提升
（一）导入选读绘本《我的职业梦想》和《大人每天都在做什么》，呈现不同工作场所：剧院、农场、游轮、机场、酒店、医院、百货商店、学校、救援队、建筑工地、火车站、芭蕾舞歌剧院、电影制版厂、杂志社、博物馆、艺术工作室、空间站、健身房、大学、音乐厅、户外引导孩子说说想去哪个地方工作，然后共读相关页内容等。
（二）孩子一边阅读绘本，一边思考自己想去什么地方工作，做什么工作，为什么。
（三）点名孩子在全班按范式表达与交流。
1.XX同学，长大以后，你想去（）做一名（）的理想一定会实现的。我想去（）做一名，因为（）。为了实现梦想，我想（）。谢谢大家。
2.其他
（四）按标准互评
1.出示评价标准，说明增加项，明确评分原则
（1）说出了上一位同学想做什么。（1分）
（2）接说出自己长大以后想去哪里工作（1分）
（3）说出自己想做什么工作（2分）
（4）说出自己长大做为什么想做什么（2分）
（5）用规范句式说。（1分）
（6）用自己的句式规范说（1分）
（7）声音响亮（1分）
（8）有礼貌，昂首挺胸，充分自信（1分）
2.自主思考，尝试表达
3.点名表达，互评
4.自主修改，说给同桌听
六、课堂小结，拓展提升
编辑推荐
部编版二年级语文下册《口语交际长大以后做什么》优秀教案
【教学目标】
1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？
2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
【教学重点】
乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
【教学难点】
能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作
【教学素材】
多媒体课件。学生表演。
【教学课时】1课时
【教学流程】
一、情境导入
1．介绍一位家长。
师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）（课件出示）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。师：你觉得他的爸爸怎么样？
咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找你父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。（小组内交流）
2．根据推荐，指名上台交流。
师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？
小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
3．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课题）
二、感知话题
1．谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）
2．刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）
录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？
点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。
用上了这样的句式：（课件出示）
我长大了想做（当）。
因为，所以我想做（当）。
4．师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）
5．师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？
好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由交流）
6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？
点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。
三、记者采访：谈理想
1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？
那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？
师：你好！欢迎你！请坐。（握手）生：记者，你好！师：请你先自我介绍一下，好吗？生：……师：很高兴认识你，XXX。请问你长大了想做什么？生：……师：噢，想……，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手）
2．刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。（把掌声送给他）
3．有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。
4．师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？
四、小练笔：我的理想
1．把你的理想用文字描述下来。仿写：我长大了想做（当）。
因为，所以我想做（当）。（课件出示3）
2．相互评比。
五、总结：
这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。
口语交际二十《我长大了做什么》教学设计
一、导入课题：
1、介绍一位学生家长（也是我校教师）
师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）
对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名学生参加全国、省、市的航模比赛，他还被评为福建省优秀科技辅导员。
师：你觉得爸爸怎么样？
咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸***？昨天老师让大家回去找爸爸***照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你爸爸***印象会比较深些。
2．师：还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说吧。说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。
3．根据推荐，指名上台交流。
4．师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？
5．师：在我们这个社会上，还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？请同学们翻开书93页，看图猜猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的？同桌之间互相说一说。可以用上句式：我猜他（她）是，因为。
6．组织交流。
7．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过二十年，你们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做（板书课题）
二、感知话题
1、谁想好的，先来说说：我长大了做（指名交流）
2、刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）
录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
3、组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？
点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：
我长大了想做（当）。
因为，所以我想做（当）。
4、师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）
5、师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？
6、师：谁来告诉大家你好朋友的理想？
点拨：先说我的好朋友是，再说她（他）的理想是，最后说她（他）为什么有这个理想。
三、记者采访：谈理想
1、师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在理想前板书：谈），你们想不想上电视来谈谈自己的理想呀？
那首先得接受记者的采访。你们被采访过吗？（在电视上看见过记者采访吗？）说说你（别人）是怎么接受记者采访的。（引导先听清记者的问题，然后再回答。要把话说清楚。）
现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？（师戴上记者证，用投影仪展示采访过程）
2、师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？
3、师：你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾，理应受到奖励。来，告诉老师，你们最想得到什么奖励？（加星，被爸爸妈表扬，把名字写在黑板上等）
四、游戏：猜理想
下面来我们做个游戏，好不好？游戏的名字叫：猜理想
请同学们认真听老师说这个游戏怎么玩。这个游戏呀分四步：
第一步，同学们动脑筋想一想，你的理想可以通过一些怎样的动作表现出来。想好了就请上台来。
第二步，上台的同学先摆一个造型，在台上定格不动，等老师叫到你的名字，你再动起来，表演你的理想。
第三步，台下的同学认真观察，一边看一边想，猜出他们的理想是什么。
第四步，如果台下的同学猜对了，台上的同学要说对！我的理想就是然后还要说出你为什么会有这个理想，用上因为所以这个句式，好吗？
现在赶快想你的理想可以通过怎样的动作表现出来，可以配上适当的语言，也可以用上一些简单的道具。想好的请上台，抓紧时间，咱们只选最快的前五名同学参加表演。
五、总结：
这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。到那个时候，你们的辛勤劳动一定会给人们带来幸福，也会让自己感到快乐的。
二年级语文下册《长大以后做什么》教案分析
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《二年级语文下册《长大以后做什么》教案分析》，仅供参考，希望可以帮助到您。
二年级语文下册《长大以后做什么》教案分析
一、教学目标：
1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
二、教学重难点：
重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
三、教学课时：1课时
四、教学过程：
一、导入课题
1、介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）
二、感受话题
1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。因为___________________，所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、我是小记者
1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？
2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨
1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。
五、课堂小结
这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。
板书设计：
长大后做什么
目标
行动努力贡献
2022年统编版二年级下册《口语交际：长大以后做什么》语文教案
2020年统编版二年级下册《口语交际：长大以后做什么》语文教案
【教学目标】
1.能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
【重点难点】
重点：
能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。
难点：
能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
第一课时
【教学过程】
一、揭示图片，导入新课
小朋友们，之前我们认识了一些有关职业的词语？那你们知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的呢？你长大后想做什么呢？是和爸爸妈妈一样，还是有什么独特的想法呢？今天，就让我们一起来聊一聊，你们长大以后要做什么。
1.出示一位学生与父母的合影，请她介绍她的父母。
2.你愿意像她那样说说你父母是干什么的吗？
3.同学们，那么你们将来长大了，你最想做什么工作呢？今天我们就一块来聊聊。（板书课题）
二、合作交流，畅想未来
1.在小组内交流自己的想法，说清楚自己长大以后想做什么，为什么想做这个工作？把自己的想法说给同伴听，注意表达清楚自己的意思，同时倾听同学说了什么，听不明白的地方要多问问同学，直到弄明白为止。
2.指名在全班发言，全班学生评议，老师指导。为了说得更有条理，我们也可以这样说，出示句式：我长大以后想做______________，因为______________。
3.再指名同学说，师生评价。
三、创设情境
1.今天老师要在班上举行《成长在线》栏目。想邀请你们来参加节目，好吗？我还需要三位小嘉宾，谁愿意报名？
2.提出要求：希望嘉宾和观众们积极参加讨论，做到态度大方，有礼貌，认真听别人的话，大胆说心里的话。节目最后还要评选出一位优秀嘉宾和三位热心小观众。他们将得到本栏目送出的精美礼品。
3.师生合作
师：大家好，《成长在线》栏目又和大家见面了，我是节目主持人X老师，今天我们邀请了XX小学二年级二班的同学来到了现场，你们好，欢迎你们的到来。（鼓掌）我们还从同学中选出了三位小嘉宾，跟大家打个招呼吧！
（嘉宾）
嘉宾发言：讲述自己长大后要从事的职业，以及为什么选择这个职业。
同学们，你们有谁的想法跟三位小嘉宾一样呢？（主持人采访个别观众）
同学们，你们当中一定有很多想法跟嘉宾不一样，谁愿意站起来跟大家说说你长大了想做什么？
很多职业看似普通，却是社会必不可缺的，也往往最容易被忽视，比如清洁工、建筑工人、厨师~（看图片）除了图上展示的，你还知道哪些职业吗？（回顾我们在语文园地二学习到的那些描述职业的词语）
总结：看着你们这么热烈地讨论，我不禁想起我小时候，那时，我也想过长大做一名教师。后来，我真的成为一名人民教师。我希望你们通过努力，也能实现你们的心愿。二十年后，咱们再相聚，祝愿你们个个梦想成真。
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二年级语文下册《长大以后做什么》学案分析
二年级语文下册《长大以后做什么》学案分析
长大以后做什么
教学目标：
1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重难点：
重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入课题
1、介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）
二、感受话题
1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。因为___________________，所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、我是小记者
1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？
2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨
1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。
五、课堂小结
这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。
板书设计：长大后做什么
目标
行动努力贡献
新课标人教版二年级语文下口语交际长大以后做什么教案反思作业题
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“新课标人教版二年级语文下口语交际长大以后做什么教案反思作业题”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
长大以后做什么
教学
要求1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
重点
难点1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。
2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。
教学
课时一课时。
1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
多媒体课件。
一情境导入
1.介绍一位家长。
师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?
生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。
师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。(小组内交流)
2.根据推荐,指名上台交流。
师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?
小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。
3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后做……(板书题目)
二感知话题
1.谁想好了,先来说说:长大以后做……(指名交流)
2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音)
录音材料一:我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。
录音材料二:我想当个科学家。因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。我想去南极看看可爱的企鹅和海豹是怎么游泳的,它们吃些什么;去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。
3.组织评议:听完以后你觉得他们说得怎么样?
(点拨)他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。用上了这样的句式:我长大了想做(当)……因为,所以我想做(当)……
4.师:你们听得很仔细,知道他们讲得好在哪里。老师相信你们,经过认真思考一定会比他们说得还要好!现在请大家也用上这样的句式,在座位上先试着说说看,好不好?说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导)
5.师:都说完了吗?平时你们有了心里话,最想告诉谁呀?好,下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意:要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话,并且把你好朋友的话带回来,行吗?去吧。(自由交流)
6.师:谁来告诉大家你好朋友的理想?
(点拨)先说“我的好朋友是……”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。
三记者采访:谈理想
1.师:老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目(在“理想”前板书:谈),你们想不想上电视谈谈自己的理想呀?那首先得接受记者的采访。现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?
师:你好!欢迎你!请坐。(握手)生:记者,你好!师:请你先自我介绍一下,好吗?生:……师:很高兴认识你,XXX。请问你长大了想做什么?生:……师:噢,想……,请问你是怎么想的?为什么会有这样的理想呢?生:……师:谢谢你接受我的采访,再见!(握手)
2.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他)
3.有没有谁想当小记者的?请想当小记者的同学上台戴上小记者证,采访同学。
4.师:现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么?
四小练笔:我的理想
1.把你的理想用文字描述下来。仿写:我长大了想做(当)……。因为……,所以我想做(当)。
2.相互评比。
五总结
这节口语交际课,我们谈了自己的理想。其实呀,理想光靠说说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们,都能实现自己的理想,做一个对社会有用的人。
引导学生说出自己为什么这样选择,这是交际的难点。教师可以多举一些例子,运用录音、多媒体等方法让学生了解各个职业的特点和重要性,引导学生说出内心的想法。交流过程中,注意渗透职业无高低贵贱之分的观点。
长大之后做什么
我的理想是:长大做……
原因是:
部编版二年级语文下册《长大以后做什么》教案设计
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“部编版二年级语文下册《长大以后做什么》教案设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。
部编版二年级语文下册《长大以后做什么》教案设计
【教学目标】
1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？
2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
【教学重点】
乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
【教学难点】
能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作
【教学素材】
多媒体课件。学生表演。
【教学课时】1课时
【教学流程】
一、情境导入
1．介绍一位家长。
师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）（课件出示）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。师：你觉得他的爸爸怎么样？
咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找你父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。（小组内交流）
2．根据推荐，指名上台交流。
师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？
小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
3．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课题）
二、感知话题
1．谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）
2．刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）
录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？
点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。
用上了这样的句式：（课件出示）
我长大了想做（当）。
因为，所以我想做（当）。
4．师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）
5．师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？
好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由交流）
6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？
点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。
三、记者采访：谈理想
1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？
那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？
师：你好！欢迎你！请坐。（握手）生：记者，你好！师：请你先自我介绍一下，好吗？生：……师：很高兴认识你，XXX。请问你长大了想做什么？生：……师：噢，想……，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手）
2．刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。（把掌声送给他）
3．有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。
4．师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？
四、小练笔：我的理想
1．把你的理想用文字描述下来。仿写：我长大了想做（当）。
因为，所以我想做（当）。（课件出示3）
2．相互评比。
五、总结：
这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。
部编二年级语文下册《长大以后做什么》教案设计
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编二年级语文下册《长大以后做什么》教案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
部编二年级语文下册《长大以后做什么》教案设计
一、教学目标：
1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
二、教学重难点：
重点：以思维导图的形式呈现使学生明确目标让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
三、教学课时：1课时
四、教学过程：
一、导入课题
1、介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）
二、感受话题
1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。因为___________________，所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、我是小记者
1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？
2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨
1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。
五、课堂小结
这节写话教学，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。
二年级口语交际《注意说话的语气》教学设计
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“二年级口语交际《注意说话的语气》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。
二年级口语交际《注意说话的语气》教学设计教学目标：
1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。
2.培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。
3.说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。
教学过程：
一、导入课题
1.我们每天都要和别人交流，说话时，要注意有礼貌，注意说话的语气，适当运用礼貌用语。
2.今天我们练习如何运用恰当的语气和别人说话。
师板书课题，齐读课题。（板书：注意说话的语气）
二、看图，读句子，注意语气
1.教师指导看图，引导讨论。看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，语气对不对，为什么？先跟你的小组中的朋友讨论。
小组看图辨别讨论。
教师活动：
2.出示第一幅图。
a图上画了谁与谁在什么地方干什么？
（下课了，小刚刚想跑出教室，不小心把小红的铅笔盒弄到地上去了。）
b你觉得那个小刚说话时的语对吗？为什么？
出示：我不是故意的。
c你觉得小刚应该怎么说？怎么做呢？
出示：对不起，我不是故意的。
（小刚应该边道歉边把文具盒捡起来。）
d请两位同学合作表演。注意指导学生的口语表达、说话的语气。
学生活动：
学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果，生生再次合作练习表演。
学生点评，提出说话交际时注意使用礼貌运用，说话不能太生硬。
讨论交流，自由发表自己的意见。自由选择练习表演。
3教师出示第二幅图。（车上，小兰要下车了，人太多，一位阿姨站在了当道上，挡住了小兰的去路。）
出示：阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
学生小组合作表演。
4教师根据讨论结果、表演作一简要小结。
（请求别人时，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要注意说话尽量用委婉的语气，最好是商量的口吻，不要太生硬。）
学生从口语表达的语气上，是否委婉让别人乐于接受，学生自主评比。
三、拓展训练。
1教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过哪些不正确的说话语气？
（问题提出后学生分组充分讨论）
2交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话语气。
（学生自由发言交流，练习表演）
3试着解决下面的问题，注意说话的语气。
（1）妈妈想让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说
（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后，我对老师说
（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说
（学生评点表演得怎么样？有什么问题？你觉得应该怎么样表演？）
四、小结。
小朋友们，我们在与别人的交往中，除了要把说话好之外，还要注意有委婉、礼貌的说话语气，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。
板书设计：
注意说话的语气
说话要使用礼貌用语
说话要委婉，不要太生硬
避免使用命令的语气
部编二年级语文上册《口语交际：做手工》教学设计
部编版小学语文二年级上册《口语交际：做手工》教学设计
教学目标：
1、选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程2、认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息
教学重难点：能按顺序介绍制作过程，能够一边听一边记住主要信息
教学准备：多媒体课件、卡纸
教学用时：1课时
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们的手工作品都带来了吗？
2、举起来让大家看一看！哇，真漂亮！
3、你做的手工是什么？
太有创意了！颜色搭配的真好看！真是一个心灵手巧的孩子！你的动手能力真强！
二、创设情境
（1）引出认真听
1、看来同学们都有一双小巧手，今天有一位小朋友也带来了他的手工作品，我们一起听听吧！（待会老师要考考你们，从中听到了什么？）
2、你们听得可真认真，你听到了什么？
嗯，你听到了作品的名字你听到了所需要的材料你知道了他是怎么做的
你的小耳朵真会听！真是一个善于倾听的孩子！要想知道别人说了什么，在别人说的时候，我们一定要认真听，并且记住主要信息(贴认真听记住主要信息)
（2）引出按顺序，有条理
1、怎么说才能说的更清楚，让别人听的更明白？(贴说清楚)
其实，在曹冲称象一文中我们已经学习过了，示文段自己先读一读，看看作者在描写称象过程时用到了一些什么样的词语使我们更加清楚？
谁发现了？有“先......”，这样的词语就是表示先后顺序的词语
2、你还知道哪些表示顺序的词语？请你说你说
3、老师这里也有一些表示顺序的词语，一起读一读（贴按顺序有条理）
（3）学以致用
1、无声频谁来当当小小配音员，用上表示顺序的词语教教大家怎么做这个手工作品呢？
2、真厉害，这么快就学会了，他学会了，你们学会了吗？（可以找2——3个，直到说好为止）
8、赶快拿出你的作品用这样的方法大声地说一说吧！
三、小组交流
1、老师刚才听到很多小朋友说的都非常精彩，愿意和你的小朋友分享吗？
2、下面请同学们4人小组，互相介绍自己的手工，在这里老师有一个温馨提示
a、说清楚作品的名字
b、按照顺序来说
c、组内其他同学认真听
待会呀，我们要来一场口/才/大/比/拼，赶快开始吧！
3、遥知不是雪....
4、同学们交流的真投入，为此我为你们准备了小小演说家、逻辑达人、词语王者、倾听小能手4个奖项。口才大比拼现在开始！（音强，手势）
5、哪一组先来挑战？你们的小手举得最高，你们先来
第一组：（3个人分别说一点）你听到了什么？
你们觉得他们能获得哪枚勋章？
请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌）
第二组：还有哪一组来挑战？你们来（1个孩子说）
你们听到了什么？（奖励会倾听的勋章）
你觉得他们能获得哪枚勋章？
请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌）
6、只剩1枚勋章了，谁来？
第三组：你听到了什么？
请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌）
7、口才大比拼到此结束，让我们再次把热烈的掌声送给获胜小组吧！
三、欣赏
1、这节课我们知道了要想清楚地知道别人说了什么，在别人说话的时候就要认真听，记住主要信息，而我们在向别人表达自己的想法，说话时就要按顺序说。无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们做个有心人，去发现、去创造！其实呀，我们身边就有这样的有心人，你瞧，他们来了！
2、这些同学的手工作品好不好看呀？
3、课下你可以去找找作品的小主人，听听他们是怎么做的.
二年级语文上口语交际做错事以后教案作业题（鄂教版）
口语交际
做错事以后
【教学目标】
知识与技能：
引导学生知道做错事后，应该主动承认错误，赔礼道歉。
过程与方法：
引导学生学会该怎样向别人道歉和怎样接受别人的道歉。
情感态度与价值观：
1.引导学生认识道歉在生活中的意义，唤醒学生做错事后勇于道歉的意识。
2.引导学生在交际过程中主动与他人交流、诚恳有礼。
【教学重难点】
教学重点：
1.学会该怎样向别人道歉和怎样接受别人的道歉。
2.引导学生在交际过程中主动与他人交流、诚恳有礼。
教学难点：
唤醒学生做错事后勇于道歉的意识，会用诚恳、礼貌的态度向别人道歉。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、动画激趣，进入话题。
1.导入：小朋友，老师给你们带来了一段有趣的动画片，咱们一起来看看。
（课件出示2）（播放动画片：小狗在路上大踏步往前走，不小心把小兔撞到在地，小狗理都不理小兔，瘪瘪嘴，继续往前走，小兔气得哇哇大哭。）
2.师：小兔生气地哭了，这是为什么呀？
3.师：你们平时遇到过这样的事吗？（生自由交流）
4.师引导揭题：这些事让我们很不愉快，你觉得他们应该怎样做？（生交流）今天，我们就来学学做错事以后该怎么做，怎么说。（板书：做错事以后）
二、角色体验，学会道歉方法。
1.说说演演第一幅图（课件出示3）
（1）“砰”（课件出示4）（课件播放摔碎碗的声音）师：听！发生什么事了？谁来说说。（出示第一幅图）生描述图的内容。
（2）乐乐是怎么做的？是怎样跟妈妈道歉的?(指导学生用上“不小心”、“请您原谅”，道歉时态度诚恳有礼貌。)（板书：态度诚恳有礼貌）
（3）进入情境，初步交际：你们觉得乐乐这样说，妈妈会原谅他吗？同桌一位演乐乐，一位演妈妈，互相说一说。（请两组学生上台说说演演）
（4）（课件出示5）激起矛盾，拓展交际：这么漂亮的碗就这样打碎了，妈妈肯定很心疼，假如妈妈听了强强的话，气海没有消，乐乐又会怎么说，怎么做呢？老师当妈妈，请学生当乐乐，说说演演。
（5）小结过渡：孩子们，其实，生活中我们都会不小心做错事，但只要我们向强强这样主动的去承认错误，勇敢地承担责任，真诚地赔礼道歉，就会得到别人的原谅。（板书：原谅）反过来，别人做错了事向你道歉时，你又会怎么做呢？
3.说说演演第二幅图（课件出示6）
（1）请小朋友们看看这幅图上的人物在干什么？说什么？结果又怎么样?自己找小伙伴说一说，演一演。（出示第二幅图）
（2）小结过渡：看来，做错了事以后，只要能像兰兰这样勇敢地去承认，也会得到别人的谅解。小朋友们还记得刚上课时看到的那个莽莽撞撞的小狗吗？想不想知道它后来是怎么做的？（课件出示7）（播放动画片：小狗把小兔撞到了，没道歉就跑掉了，小兔哇哇大哭。。小猪又把小狗撞到了，小猪连忙向小狗道歉。小狗觉得自己做得不对，连忙转回去找小兔给它道歉，一路上踩到了小蚂蚁，撞到小猫咪，小狗都连忙道歉。最后找到了小兔，向它道歉，小兔破涕为笑。）
三、联系生活，付诸实际行动。
1.师：是啊！孩子们，做错了事以后，只要能像小狗一样勇敢地去道歉，像小兔一样宽容的原谅别人，生活就会少了很多不愉快，多了很多温暖。
（课件出示8、9）那么，在我们的日常生活中也会不小心做错事，你会怎么做呢？看大屏幕，这些都是我们日常生活中容易做错的事，你选择一个内容，和不的同桌或下位找你的小伙伴说一说，演一演。
学校里：上学忘带家庭作业本、操场上不小心把同学绊到了、课间把同桌的书碰掉了……
家里：答应妈妈的是没做到、不小心摔坏了爸爸的手机、把爷爷种的花弄断了……
公共场所：购物时挤到了别人、玩耍时撞到了小朋友，上车时踩到了别人的脚……
2.生上台表演交际，师生评价。
3.（课件出示10）小结：孩子们，你们说得好，演得也棒，老师相信，你做错事以后，也会这样主动地去承认，勇敢地去面对，真诚地去道歉，别人也会宽容大度地原谅你，因为道歉是世界上最真诚、最温暖的声音。
4.（课件出示11）欣赏儿歌《对不起、没关系》
课堂作业新设计
1.生活中你有没有做错事？有没有勇于道歉？
2.做错事，像别人承认错误时，怎样的态度是对的？（）
A.态度诚恳B.敷衍了事
3.课下练习如何道歉。
答案：
1.有过，如那次弄断了同位的铅笔，主动给他削好，并主动道歉。
2.A
3.略
板书设计
口语交际：做错事之后
学道歉有礼貌态度诚恳
【课后反思】
1.本次口语交际设计巧妙。按照看图演故事、联系实际学习道歉的顺序进行。提出要求,很好的完成了交际任务。
2.本次交际按照：小组说，代表说的步骤，层层推进，步步提高。
3.本次口语交际在说说演演中学会了正确地道歉方法。
同课异构
创新教案
【教学设想】
《做错事以后》通过三幅情境图，让学生展开想象，说说遇到这些情况，该怎么向别人道歉及怎样接受别人的道歉。课文中所创设的情境和日常生活联系紧密，所设计的话题具有时代性，简洁而生动的语言适合学生的年龄特点。
设计中教师力求利用插图或课件演示创设情境。教材中配有三幅插图，以引起学生的兴趣，体现口语交际的主题。但画面是静止的，引导学生通过角色体验的方法，仔细观察插图或用插图制成的课件，让学生“走进”画面，入情如境，把图中的人或事想象成自己或周围的人和事，设想在这样的情况下，自己会怎么做，怎么想，有什么感受。然后再让学生“走出”画面，利用图画内容的不确定性和可扩展性，激发学生展开想象，联系生活实际，丰富画面，拓展图画内容，走进实际生活。
口语交际的核心是“交际”，因此在教学中，教师努力创设多向互动的课堂教学，使学生的交际由比较简单、肤浅到交际得丰富、深入，能准确生动地表达自己的意思，文明和谐地与别人交往。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.（CAI播放：花瓶打碎的声音）
情境表演：(强强放学回家后，在家踢球，一不小心把花瓶打碎了。强强皱起眉头苦恼地自言自语道：“这可怎么办呀？怎么向妈妈交代呢？”)
2.换位合作：如果你是小强你打算怎么办呢？(师生互动)
3.教师归纳揭题：哦，你们都会向妈妈承认错误，请求妈妈的原谅，看来你们都是诚实的好孩子。其实在日常生活中，我们难免会做错事情。今天这节课咱们就一起来讨论一下《做错事以后》该怎么办？
二、角色体验，交际评议
1.角色体验：“我是小强”。
(1)引入情境：强强也觉得做错事以后应该主动向妈妈道歉，那他会怎么说呢？我们一起去听听强强是怎么说的？（读课文）
(2)师生互动：你们觉得强强这样认错，行吗？为什么？
教师借机指导：强强的认错态度诚恳，并且用上了“我不小心”“请您原谅”这类词语，态度自然大方。)
(3)联系生活谈感受：如果是你，你打算怎么说？
①学生谈感受。
②生生互动：由谈感受的同学自己请其余同学评价。
(教师及时点拨：评价时要抓住认错态度及礼貌用语。)
(4)小组交流，生生互问互答：听到强强这么诚恳的道歉，妈妈会怎么想又会怎么说呢？
(5)角色体验：指名两个小组代表交流，一名学生扮演小强，一名学生扮演妈妈。
(教师借机采访：①妈妈为什么会原谅？②得到了妈妈原谅，此时心里是怎样想的？教师对表演得好的同学及时给予热情鼓励，奖给“诚实心”“宽容心”。)
(6)小结导说：同学们，谁都有做错事的时候，只要你能诚恳有礼地向别人道歉．一定会得到别人的谅解。反过来，如果别人做错了事，能诚恳有礼地向你道歉，我们就应该大度地--(学生：原谅)
2.角色体验：“我是乐乐”“我是兰兰”。
(1)看，在乐乐和兰兰的身边也发生了类似的事。(出示另外两幅插田)
他们分别是怎么做的呢？先在小组里说一说。再和小伙伴们起演一演。(合作互动)
(2)生生互动：扮演乐乐、乐乐妈妈、兰兰和阿姨。
(及时对表演得好的同学给予鼓励．发给“诚实心”“宽容心”。)
(3)教师小结：你们表演得真好！个个都有一颗既诚实又宽容的心。(相继板书)乐乐的妈妈听到乐乐的原谅，心里可高兴了，她觉得乐乐长大了，是个懂事的孩子。兰兰听到阿姨的原谅，也下定决心，再也不摘花了，而且她还想做个护花使者呢！
三、创设情境促互动
1.同学们，你们瞧！老师把我们日常生活中容易做错的事(如：今天忘记带家庭作业；上学迟到了；体育课上没穿球鞋；把同座的橡皮弄丢了等等)写在了小纸条上，你能和小组的同学分色表演吗？看看哪个小组得的“宽容心”和“诚恳心”最多？
2.教师提出要求，小组合作，实现多向互动。每个小组的组长领取纸条后，按教师的要求，组织组员分三步进行：
(1)看懂纸条上所描述的事情，小组讨论，确定对话内容，小组分角色讲述。
(2)个人选定自己的角色设计对话。
(3)请两人或三人组合尝试讲述，小组评议。
(在互动交际中，教师可以以采访的方式参与互动，并及时指导。要求学生做到举止大方，有礼貌，指导学生用上“对不起”“我不小心”“不是故意的”“请原谅”之类的话，演好向别人道歉和接受道歉的活动。)
3.推选一到两个精彩的对话在全班表演，并临时组建一个采访团，由教师当团长，对表演的同学和听、看表演的小观众进行采访。(再次巩固“让学生知道如何用恰当的语言向别人道歉及接受别人道歉”这一教学重难点。)
采访内容如：
(1)你对他的道歉满意吗？(2)你为什么原谅他？
(3)得到了他的谅解你有什么感受？(4)你觉得他们的表演怎么样？谁的表演最吸引你？
四、总结
同学们，你们个个都是懂事的好孩子，你们都拥有一颗诚恳、宽容的心，愿你们永远幸福、快乐！
备课素材
【教材分析】
本课是鄂教版二年级上册第七单元的口语交际，注意训练学生勇于道歉，态度诚恳、有礼貌地道歉，表达好自己的歉意。
【与文章相关的资料介绍】
有关认错的名言
1.人们不该为承认错误而羞耻，因为这表明今天比昨天有长进。
2.科学工作千万不能固执己见。缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。——中国航天事业奠基人：钱学森
3.永远不要因承认错误而感到羞耻，因为承认错误也可以解释作你今天更聪敏。——英国诗人、剧作家马罗
4.我们比较容易承认行为上的错误、过失和缺点，而对于思想上的错误、过失和缺点则不然。——德国剧作家、诗人、思想家歌德
5.老板绝对不会有错。如果发现老板有错，一定是我看错。如果我没有看错，一定是因为我的错，才让老板犯错。如果是老板的错，只要他不认错，他就没有错。如果老板不认错，我还坚持他有错，那就是我的错。总之老板绝对不会有错，这句话绝对不会错。——管理培训专家余世维
6.要敬重上级——如果你有上级的话；对陌生人，有时对其他人也要尊重。如果有人冒犯了你，你又弄不清那人是不是故意的，就不要采取极端行动，干脆等待时机拿砖头砸他，那就够了。如果你发现他并非有意冒犯你，就该坦率地承认他是错误的；像男子汉一样地认错，并说明你不是有意的。——美国作家马克吐温
二年级下册《春天的发现》口语交际教案设计
二年级下册《春天的发现》口语交际教案设计
教学内容：
人教版小学语文第四册积累·运用一口语交际：《春天的发现》。
教学要求：
1、把自己观察到的春天的景物画下来，并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受，和同学们交流交流。
2、说的时候，注意说出春天景物的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
3、说后大家评议，看谁说得好。
4、通过训练，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
课前准备：
1、提前几天布置学生观察自己生活所见，把自己所发现的春天的景物用画下来。引导学生观察校园春天的景色，这样丰富了学生的话源，在课堂上有话可说。
2、教学录音及有关的多媒体课件。
教学过程:
一、聆听音乐后交际
1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂……”
2、师生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他们是怎样找到春天的呢？
3、生生交流：想象音乐中还能体会出哪些事或物，以同桌为小组进行交流，然后个别向全班汇报。
4、教师小结，揭示课题。
二、观看自己的图画进行交流
1、生生交流：以同桌同学为一组，就自己的画，说说画中的景象。要求：说的同学，让对方听明白你描绘春天的哪些景物；听的同学，听清对方所描述的内容是否按顺序有条理地说；交换说，在后面说的同学，说的景象或说法最好与前一位同学不一样，鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。
2、师生交际，组织学生进行评议。
（1）发言的同学表达是否清楚明白，语言是否规范，是否运用了礼貌用语和体态语。
（2）他说的好在哪里？
（3）你最欣赏的是哪些地方？
（4）他说的有不足的地方吗？在哪里？
三、进入实物观察中进行交际
1、播放描绘春天景物的课件。一些美丽的图片，金黄的迎春花，粉红的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂……，美丽的景象刺激着学生的感官。教师启发：春天的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并把你的所见，所闻，所感和同学们一起交流，好吗？
2、带领学生进入校园进行观察，交流自己的感想。
生生交流：自由组合，说说自己的发现，听到了什么？看到了什么？闻到可什么？内心感受到的是什么？
师生交流：（1）来到校园中，你又发现了春天哪些新奇的事物？（2）、面对万物复苏的春景，你内心的感受是什么。（3）春天到了，人们的活动有什么变化？在春天会发生哪些趣事，给大家讲一讲。（4）就现在的发现，说说自己的画上还可以添加些什么内容？该改变些什么？
对于学生的发言，教师要适时进行点拨，说完要组织学生进行评价。
四、课外延伸，到生活中进行交际。
回家后，向父母或邻居小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天里的趣事。让学生学用结合，养成真正的交际能力。
部编二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教学设计与反思
口语交际：图书借阅公约
妙析教材
这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。在小组讨论的基础上，形成班级的图书借阅公约，张贴在班里的图书角。在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
学情分析
二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
教学建议
教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。还要引导学生拟定班级图书借阅公约，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
教学目标
【知识与技能】
能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
【过程与方法】
通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
【情感、态度与价值观】
鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
重点难点
重点
主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点
通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。
课时安排
1课时
一、图片导入
1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹
2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。(板书：公约)
何为公约？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。(板书：图书借阅公约)
二、读题审题
1．打开课本，默读要求。
2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？
三、制定公约
(一)讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。
出示范例：
我发现我们班的同学看完书后没有把书摆放整齐，我组制定一条公约：请看完书后务必把书放回原处。
1．小组讨论，把图书角存在的问题写下来，再提出相关意见。
出示讨论要求：
①主动发表意见。
②轮流说。一个人说完，另一个人再说。
2．全班交流。
出示交流时的注意事项：
发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。
倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。
(二)细定公约。
1．确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。
2．公约大体要求：语句简练，内容齐全等。
3．小组讨论。
4．全班交流。
5．将公约张贴在班级图书角处。
四、公约范例
图书借阅公约
为保障学生能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。
1．班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。
2．凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。
3．借阅的图书要懂得爱护，时间不能超过一周，不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价的两倍赔偿。
4．借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。
5．借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。
6．爱书护书，保持书籍的整齐干净、完好无损，是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。
7．书籍是人类进步的阶梯，大家在阅读的同时，要自觉摘抄其中的优美词句，写下自己的感想。
二(4)班图书管理委员会
五、课堂小结
同学们，今天我们成功拟定了《班级图书借阅公约》，这是大家的劳动成果。大家还学会了主动发表自己的意见，而且养成了倾听的习惯，希望你们越来越敢说，越来越能说。
六、梳理板书
口语交际：图书借阅公约
小组讨论，制定公约。
主动发表意见。
一个人说完，另一个人再说。
七、教学感悟
1．本教学设计立足于学生的实际生活，在学生思想的原生态中进行，基于学生的内在需求，调动他们的情感，启发他们的智慧。因此，学生能说真话、吐真情；他们想说、有话可说。我安排学生四人小组进行合作讨论，学生根据学习生活中图书角存在的问题，提出了很宝贵的意见。在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是知识，还有合作交流的能力，真正体现了合作学习的优越性。
2．通过图书借阅公约的制定，学生不仅知道了应该怎样爱护图书、借阅图书，而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生领悟了更多的道理。
《二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。
