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轻度中暑怎么办幼儿园教案

发表时间:2021-05-11

我该怎么办。

为了使每堂课能够顺利的进展,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编为大家收集的“我该怎么办”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

我该怎么办
教学目标:
1、能完整地讲述做家务事的经过。
2、愿意从自己力所能及的小事做起,学会归心体贴长辈。
教学重点:
大面积训练,说做家务事的经过。
教学难点:
从小事做起,学会归心体贴长辈。
课前准备:
课件、各种学习用具、抹布、衣服(若干件)。
教学过程:
一、创设情境。
播放多媒体课件:小明的爸爸出差了,妈妈在家辛苦地做着家务,小明想帮妈妈的手,可妈妈说:“你还小,不会做,等你长大了再帮妈妈吧。”小明听了皱起眉头:“我该怎么办呢?谁能帮我出出主意呢?”
二、讨论交流。以学习小组为单位讨论:怎样才能劝说父母让小明做家务?
三、组内表演。小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服“父母”后,请“父母”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。
1、上台表演。
2、评价
3、(出示多媒体动画课件:孩子做家务的情景。)你在家也像他们一样做过家务吗?你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢?你是怎样做的?
4、听了那么多同学的介绍,你有什么问题想问问他们吗?
5、你有什么话想说?学生自由说话,说完在“孩子做家务”的动画课件中播放歌曲《我有一双勤劳的手》师生一起唱。
四、展示台。
1、课件出示一小女孩及她的对白:我在看电视的时候认识了很多字,让我读大家听。
2、学生拿出自制的识字课本,互相交流从电视上认识的字。
教学后记:
“我的发现”学生很快就掌握了,因为识字方法平时指导比较到位,但“一字多义”除了在本课有所体现外在平时的学习中也要适当渗透相关知识。“日积月累”我采用比赛读的方法,学生的热情很高,学习的效率也比较好。“口语交际”比较接近学生亲身体验,所以学生能完整地讲述做家务事的经过,并懂得要从自己力所能及的小事做起,学会归心体贴长辈。

精选阅读

一年级语文下册《口语交际该怎么办》教学设计2


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编收集整理的“一年级语文下册《口语交际该怎么办》教学设计2”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

教学内容:该怎么办
教学课时:1课时
教学目标:
1、能借助图画读懂故事,说出故事的内容。
2、积极动脑帮小明想办法,并能把想到的办法说清楚,能对别人的办法进行评价。
教学重点、难点:
能借助图画读懂故事,说出故事的内容。
教学过程:
一、创设情境导入
1、同学们,今天咱们班来了一位“小记者”。他要采访大家几个问题,大家大大方方地接受他的“采访”吧!
2、“小记者”先做自我介绍,接着进行“采访”:小朋友在家帮家长做事吗?如果家长不让做,你怎么办?
3、“小记者”揭示课题:我有一个好朋友叫小明,他很爱帮助人,可今天遇到了个大难题,怎么办?请同学们听了他的故事,帮他想办法,好吗?
二、看图了解图意
1、出示图片,提出要求:先仔细看每一幅图,弄懂每幅图的意思,再把三幅图连起来,说说讲了一件什么事?
2、自己看图,理解图意
3、在小组内练说
4、指名说。
三、想办法
1、同桌讨论
2、“小记者”再次采访,教师列出学生想出的办法。
3、编故事
四、课外延伸
把这个故事讲给别人听。

一年级语文下册《口语交际该怎么办》教学设计4


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册《口语交际该怎么办》教学设计4”,仅供参考,希望能为您提供参考!

一、教学要求
1?能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。
2?帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。
二、教材说明
书中以连环画的形式出现了三幅图,讲小明每天帮王爷爷取牛奶,王爷爷想给他一点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。
教学重点是根据故事的内容,交流帮小明想出的办法。
三、教学过程
1?揭示话题,说说如果句末加标点,该加什么符号。加上“?”读一读。
2?看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述,了解人物个性:小明主动帮助老人,不要报酬;老爷爷过意不去,定要答谢。
3?同桌商议:根据故事的内容说说小明该怎么办。
4?交流评议。
(1)交流,所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法:①收下钱,每天照常取奶送奶。②不收钱,以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱。如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚。
(2)评一评:谁说的办法好,为什么?在学生评议的基础上老师归纳:相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
5?表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看。
6?课后延伸:把这个故事说给别人听。

当你一个人在家时怎么办? 教案教学设计


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备,编写一份教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,如何才能编写一份比较全面的教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《当你一个人在家时怎么办? 教案教学设计》,欢迎您参考,希望对您有所助益。


活动主题:自护自救
活动目标:通过主题,教育一年级新生自护自救的基本知识。
活动重点:通过兴趣活动、情景剧表演,游戏,掌握一个人在家时的方法。
活动关键:寓思想性教育性于整个活动过程中。
活动准备:组织学生排演节目、道具准备、红十字基本知识,红十字博爱奖章。
活动过程:
一、引题
(出示红十字标志)小朋友,这是什么?有什么用呢?
红十字是保护人的生命和健康,发扬人道主义精神救死扶伤,助人为乐的,但是我们必须学会保护自己,才能去帮助别人,对不对?今天,老师要带领小朋友学习自护自救的简单方法。
(出示课题:当你一个人在家怎么办?)认读。
二、主题(情景剧表演)
首先,请小朋友看一个小品,小朋友要仔细看,看完后老师有问题要问大家?
三个学生情景剧表演《小伟在家里》
提问:小朋友,如果你遇到小伟一样的情况,你该怎么做呢?
①独自在家,有陌生人来敲门,你该怎么做?
(课件出示:不开门)
②你认识的,但不熟悉的人来敲门,你该怎么做?
(认识到也不开门,但可以叫他和家长联系)
③有人在拧门撬锁,该怎么办?
(课件出示:打110)(表现好的要及时鼓励)
三、延伸(在家安全拍手歌)
如果爸妈不在家,你一个人在家会怎么玩?你知道那些可做?那些不可以做吗?
(课件展示拍手歌)
你拍一我拍一,在家不乱攀高低;
你拍二我拍二,阳台窗边不嬉戏;
你拍三我拍三,不玩刀剪针锤锥;
你拍四我拍四,不去厨房找玩具;
你拍五我拍五,家用电器不乱动;
你拍六我拍六,生人敲门不开门;
你拍七我拍七,有贼撬门不吭声;
你拍八我拍八,赶快拨打110;
你拍九我拍九,警察叔叔把贼抓;
你拍十我拍十,10点记住没问题。
找自己的好朋友一起拍一拍。(有能力的上讲台表演拍手歌)
四、巩固(小结)
通过这节课学习,小朋友们学到了什么知识?
小结巩固。
(课堂表现好的奖励“红十字博爱奖章”)

人教版小学语文一年级下册教案《该怎么做》


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版小学语文一年级下册教案《该怎么做》》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

实验教材二册语文园地七口语交际《该怎么做》讲述了:“小松不小心把家里的花瓶打碎了。小松如实地告诉了爸爸,却被爸爸打了

顿。”这

普通的事,要求孩子们讨论“如果‘我’遇到了这种事情,该怎么做?”

本组教材是以好孩子、好品质为主题编排的。本次口语交际的话题显然也是围绕“诚实”展开的。这引起了执教者的思考。显然

文编写意图是想通过这

事例引起学生的争论,进行口语交际,同时教育学生要诚实。然而,真的如我们成人所期望的那样吗?执教者进行了

次问卷调查,却发现有70%左右的低年级学生选择不愿将这件事告诉爸爸,原因很简单——怕爸爸打。

堂上我们通常会创设各种情境,引导孩子说出:“我”犯了错应该诚实地告诉家长,或是应该体谅体谅家长的感受,想办法弥补过错等等。可诚实的益处在这篇教材里得到印证了么?答案是否定的,没有,绝对没有!小松把事情如实地告诉爸爸的直接后果是——爸爸打了小松

顿。如果我们回避“爸爸”做得对不对这

问题,只想通过这次口语交际,倾尽全力地告诉孩子应该诚实。我想其教育效果

定是短时的、肤浅的。因为孩子们

定会在今后的生活中遇到类似的事,到那时孩子们又会如何来看待我们的这

,又如何去定义“诚实”呢?毕竟对于孩子来说,挨打与撒谎所受到的道德谴责相比,挨打更令他们害怕呀!

同时执教者又认为,在日常生活中许多家庭也常常会出现像“小松”这样的事——即采取不恰当的,甚至是过激的方式对待孩子的错误或过失。而心理学家发现过激的教育方式往往会造成孩子说谎、孤独、懦弱、固执、粗暴、焦虑不安等心理偏差,甚至会将孩子推向犯罪。现实生活中许多孩子人格及个性上的悲剧,不是都印证了错误的教育方式的危害性吗?

基于以上诸多原因,因此执教者考虑到能否请家长进入

堂,全程参与。从而可以起到以下几个作用:

1.为学生创设真真实实的生活情境进行交流、沟通。

中提到“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”“努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学……”本次教学内容十分贴近孩子们的生活,如果再请来家长共同参与,不是更能为孩子们创设

个贴近真实生活的交流情境么?孩子们与爸爸、妈妈互动,不是更能激发孩子说的愿望么?同时通过家长的参与既沟通

堂内外,利用了学校和家庭的教育资源;又通过这样综合性的学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

2.为促进家长与孩子们间和谐、民主、平等的亲子关系做

定的有益的尝试。执教者在设计此

时是以口语交际为明线,亲子关系为暗线贯穿整

教学的。如:在了解故事情节以后,先让孩子们自由讨论、想办法,再让孩子们采访家长,并听

听家长们的意见。其动机除了引起孩子们争论外;还想通过家长们的参与,让孩子了解家长的想法,明白家长们在这件事上期望自己怎么做。低年级的孩子,道德评价水平不太高,往往在想办法时容易采取不太正确的方式,而父母的亲自交流更容易拨动孩子的心弦,比老师单方面的说教更能使孩子接受。

而后,通过创设“小松如实告诉了爸爸,却被爸爸打了

顿”这

情境。让孩子产生疑惑进入“问题情境”中,激发起他们讨论“爸爸的做法对吗?你想对小松的爸爸说些什么呢?”这

话题的积极性。同时通过家长的倾听,了解孩子们的真实感受,激起家长们情感的涟漪,引起家长们对自己过激教育方式的反思。

最后,又以“亲子互动,共谋办法”的方式让孩子与家长交流,其目的在于——①让家长反思自己的教育方式后,用更为民主的方式与孩子交流,并将这

种反思转变为行为,促进亲子之间良好关系的形成。②通过孩子们与父母交流,不但对孩子进行了口语交际,而且让孩子在这样的宽松氛围内更了解父母,更能接受父母的建议,真正起到教育孩子的作用。

3.家校合作,为学生营造

个健康的成长空间。《

》中指出语文是工具性与人文性的统

。而人文性也体现在生命意识上。它关注人的自然发展,生命的健康成长和健康个性的发展。如果我们只单方面地希望孩子们能通过与同学、教师之间的讨论就能做到诚实。我想这种诚实是禁不起现实的考验的。父母对孩子个性的形成、良好品德的养成起着任何人不可替代的作用。既然如此,我们为什么不让家长走入

堂,让

堂贴近生活呢?为什么不为孩子们的健康成长营造

个更为广阔的空间呢?

正是基于以上原因,执教者邀请了家长参与此次教学。希望通过这

起到抛砖引玉的作用。让我们从

程资源的开发,学生健康个性的关注上实实在在想想办法。让家长们在和谐亲子关系的建立、教育方式的转变上进行反思。真正形成家校教育合力,为孩子生理、心理健康成长营造良好的空间。

教学方案

教学动机及目的:

1.在交际中做到:认真听,说清楚。

2.建立表达的自信心,积极参与交流。

3.通过本次口语交际为促进家长与孩子间和谐的亲子关系做

定的有益的尝试。

教学重点:

在交际中做到:认真听,说清楚。

教学难点:

1.建立表达的自信心,积极参与交流。

2.结合本次口语交际的特点,不仅仅要教会孩子怎么做,还应引起家长的情感共鸣与反思,形成教育合力,为孩子生理、心理健康成长营造广阔的空间。

教学策略:

1.创设情景,形成氛围。综合运用环境营造、言语渲染、角色设置、现场采访等方法手段,从而形成生动有趣,逼真现实的口语交际氛围。

2.着眼整体,全面发展学生的知、情、意、行。不但要规范学生的口头语言,提高口语交际能力,而且还应培养学生文明的态度和良好的语言习惯,并让学生愿意与人交流。

3.

内外结合,家校联合,形成合力。

前调查父母教育子女的情况,采集数据;走访心理学、教育学专家,获得理论依据及方法指导;邀请家长进入

堂,倾听孩子的心声;提出教育子女的合理建议。

前准备:

1.制作调查表,调查家长在孩子犯错后所采取的教育方式,以及孩子们对家长的教育方式的看法。

2.访问心理学、教育学方面的专家,获取理论依据及方法指导。3.请家长参与教学活动。

教学过程

.制造悬念,引入

师:今天来之前,我遇到了邻居家的小松。他托我请小朋友们帮帮他,你们愿意吗?请大家看屏幕。

二.了解情况,复述故事。(媒体演示:小松不小心打碎了花瓶)

1.请你把这件事说给同桌的小伙伴听。看谁说得最清楚,听得最仔细。

2.反馈:哪

对小伙伴愿意把这件事讲给大家听。

3.我们在和别人交谈时,就应该像刚才那样说话说清楚,听话听仔细。

【此处教学除训练学生听说能力以外,还使学生了解事情的经过,为以后的讨论做好铺垫。】

三.创设情境,展开讨论:

)自由讨论

过渡:小松还有话要对大家说,请仔细听。(多媒体演示:小松哭着说:“如过你是我,你会怎么做呀?帮帮我,帮帮我吧!”)

1.小松把爸爸心爱的花瓶打碎了,爸爸就快回来了,小松该怎么做呢?请你想

想?(板书

题)

(1)学生思考。

(2)现在请你们走下座位,找到自己的好朋友把你的办法说

说,再听

听你的好朋友他有什么好办法?(学生自由讨论,教师了解学情。)全班交流。请把你的办法说给大家听。

(3)教师小结学生的几种做法,引起争论。

孩子们的办法可真不少,有的说……有的说……请你和周围的小伙伴评

评哪种办法好?为什么?哪种办法不太好,为什么?

(4)全班交流。

(二)创设情境,与成人交流。

过渡:咱们在思考这个问题时,除了为自己着想,还应该换个角度为爸爸妈妈想

想,只有这样才能更好地解决问题。

大人们遇到这样的事,是怎么想的呢?后面坐着你们的爸爸妈妈,咱们就去采访采访他们好吗?【让家长与孩子进行亲子交流外,还想引导孩子们感悟如何从父母的角度出发,主动去了解父母的感受。】

1.采访时,你该问些什么?谁来说

说。

2.请同学们允许老师去请

位大人,注意我是怎么邀请别人的。(引导学生态度大方,有礼貌地邀请成人参加活动)

请小朋友们采访采访爸爸妈妈吧。(引导学生现场采访,并注意提问得体。)

3.其他的大人是怎么想的呢?请孩子们自己去问问家长:“当我们不小心打碎了花瓶,大人们到底怎么想?”

4.反馈,谁来汇报汇报你是怎么完成采访任务的。(学生反馈)看来,爸爸、妈妈还是喜欢怎样的小孩子?(板书:诚实)

【此处教学可为孩子们创设

个真真实实的交际情境。让孩子与父母、成人平等地交流。】

四.发现矛盾,吐露心声:

过渡:现在我们把这个结果告诉小松。小松你好,大家认为你还是应该诚实地告诉爸爸。(多媒体演示,小松说:“谢谢大家,我会告诉爸爸,做个诚实的孩子。”)

1.小松诚实地告诉了爸爸,你希望小松的爸爸怎么做?

2.小松的爸爸到底会怎么做,咱们

起去看

看。[多媒体演示,小松诚实地告诉了爸爸,却被爸爸打了

顿]

3.展开讨论。

(1)请你和同桌的小伙伴讨论讨论,爸爸的做法对吗?你想对小松的爸爸说些什么呢?

(2)反馈:谁来说

说?

【此处教学目标的不仅仅在于让孩子们交流;也在于让家长们听听孩子们的真心话,激起家长们情感的涟漪,引起家长们对自己平时某些教育方式的反思。】

五.亲子交流,共谋办法:

1.请孩子们转过身,大声地告诉爸爸妈妈:你们怕挨打吗?为了不挨打,你们就撒谎,行吗?爸爸妈妈们听到了吗?孩子们是向往美好的,他们愿意做诚实的孩子,可是只靠孩子单方面的努力,这种诚实又能维持多久呢?

2.请爸爸妈妈们想

想,如果你是小松的爸爸,你会怎么做?也请孩子们替小松想想:怎么做、怎么说才能既诚实,又能得到爸爸的原谅呢?[孩子和父母再次交流]

3.反馈:请小朋友与家长

同说

说。

【此处教学除引导孩子们怎么做以外,还试图通过父母、子女共同想办法,使家长们寻求更能为孩子所接受的、科学正确的教育方法。为促进父母与孩子间良好亲子关系做

定的尝试。】

六.联系生活,提出希望:

1.今天这节

,我们通过交流讨论,不但知道了与别人交谈时,说话要——说清楚,听话要——听仔细;还明白了,以后我们遇到这样的事该怎么做?

2.孩子们,这节

就要结束了。但家长们,我们携手共同促进孩子健康成长的路,才刚刚开始。最后我用

句话来结束今天的活动——孩子健康、快乐的心比什么都重要!

我怎么想就怎么说_语文教案


教学目标:

1、认识本课生字5个,积累词语7个,句子2句。

2、能正确流畅地朗读全文。

3、教育学生从小要说诚实的话,做诚实的人。

教学重点:

1、认识本课生字5个,积累词语7个,句子2句。

2、正确书写字词。

3、通过学习课文,教育学生从小要说诚实的话,做诚实的人。

教学难点:

1、分角色朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

2、注意不同人物应该有的不同语气。

教学工具:

多媒体工具

教学过程:

活动一

1、别介绍自己所了解的名人的故事。

2、起读课题,有问题则提出。

如:

谁怎么想就怎么说?

他是怎么想的?又是怎么说的?

活动二

1、自学生字,新词,读通课文。

2、初步感知,学习第一小节。

(1)齐读第一小节。

(2)完成填空:( )小时候,特别喜欢( )。注:可以结合引入的内容。

(3)学习生字:寓注意下面的笔画。

3、学习词语

(1)分析生字:显:显示,显眼,显露,明显(组词)

佩:注意笔画。 诵,则,训:认清字型。

(2)读词语:寓言 作客 显露 才能 朗诵 原则 流利 佩服 教训 争辩

(3)小组分角色读三小节,小组比赛汇报。

活动三

1、学习第2、3节

2、回答问题,出示句子:

(屠格涅夫朗诵得很流利,也很动听。)

(大作家听了屠格涅夫的话很高兴,也很佩服。)

3、学习第四、五小节:

(1)自读两小节

(2)完成填空:

听了妈妈的指责,屠格涅夫不服气地大声争辩( )。妈妈( )。

比较句子:屠格涅夫不服气,大声争辩说:克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说,我不想说假话。

屠格涅夫不服气,大声争辩说:克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说,难道叫我说假话吗?

答:诚实的人、怎么想就怎么说的人

答:我错怪儿子了、儿子大了有自己的想法、儿子说得不错呀

《花瓣飘香》的香味该如何飘?


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“《花瓣飘香》的香味该如何飘?”,仅供参考,希望可以帮助到您。

《花瓣飘香》的香味该如何飘?

这篇课文早在几年前的希望杯评比时听过好多老师上过,我知道,教学时应着重抓住一个问题:这是一个怎么样的小姑娘?然后围绕“懂事”,立足于三组对话,展开研究性学习。让学生带着问题自由读书、交流、讨论。最后,由“我”的表现体会这是作者从侧面展示文章主旨。

在教学时,一帆风顺,学生改说的地方都说到了,可是我觉得教得索然无味,究其原因,我并没有披文入情。刘勰的《文心雕龙-知音》说“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”

“作者胸有境,入境始与亲。”我没有创造出一种柔的氛围,没有达到“让顽童变细腻”的境界。

《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢?我想我还是从教师的导语入手,把学生逐渐带到这种境界吧。读“为什么只摘花瓣?”是轻轻,柔柔的;读“我舍不得把整朵花都摘了……”低着头、不好意思,是低声的,也是柔的,轻轻的;读“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。”是低声中带有着女孩子的创造性思考,她尝试摘花是轻轻的、柔柔的,那摸上去像绒布一样的的感觉,也是柔柔之中的体会,那淡淡的清香也是轻轻的、美美的,妈妈高兴是微微的;读“你爸爸呢?”是轻柔中的一次感动,是继续对话的细声询问;读“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。”闪动的泪花,是静静的……我想,老师如此艺术的引导感悟,一定能够让那些调皮的男孩子、女孩子,不懂得关心的小朋友,在轻柔之中,在静悄之中,流下那感动的泪水,以像“我”一样买上两盆花,最重要的一盆,最有价值的一盆是送给自己的母亲,让她也能够高兴。

其实,我们的语文课不是完成某种任务,而是要引导学生进入某种境界。

你怎么“画画”


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家收集的“你怎么“画画””,希望对您的工作和生活有所帮助。

同学们,你听说过北宋皇帝徽宗赵佶吗?他呀,特别喜爱绘画,是一个善画花鸟的能手。所以呢,他把考画也列为科举的一部分,谁的画得了第一名,也像中状元一样光彩。赵佶绘画特别注意构图的立意和意境,今天我们就来讲一个关于他的故事──深山藏古寺。

一次,全国画手荟萃京都参加画试。赵佶亲自出题深山藏古寺。画手们各显神通,认真构思,巧妙地绘画。有的在山腰间画座古庙,有的把古庙画在丛林深处,有的只画出庙的一角,有的画出寺庙的一段残墙断壁真是山势庙形,各不相同。

赵佶看了很多画,都摇头叹息,表示不满。这时,一幅构思新颖、含意深远的画吸引了他:奇峰怪石的深山老岭,苍松翠柏形成林海,一股清泉像条乳白色的飘带飞泻直下。泉边一老态龙钟的和尚,正一瓢一瓢地舀水倒进桶里。赵佶爱不释手,翻来覆去连看几遍,啧啧称赞:好画!好画!

同学们,这幅画究竟好在哪儿呢?好就好在构思巧妙,别出心裁,与众不同。不是吗?这位高明的画手在画中没有画出寺庙,而画中确实藏着古寺。你想一想,有和尚挑水,附近就一定有庙宇;和尚年迈,还自己出来挑水,可以想象出那座古庙破败的情景。画中无庙,庙在何处,那一定藏在深山中了。

同学们,你怎么画画呢?其实我们写作文也是这样,构思很重要。一个作文题目给你,我们该选择什么材料来写呢,又该怎样来写呢?这里可大有学问啊!其实我们做任何事都是这样,想别人没想到的,也许会有令人意想不到的妙处!希望同学们能从《深山藏古寺》故事中有所启发。

怎么看


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“怎么看”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。


详细介绍:

杭州濮家小学孙岚

(一)教学目标:

1、让学生从不同方向观察物体或图片,能辨认并识别不同方向看到的形状并表述,初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同,培养学生初步的空间观念。

2、让学生通过猜一猜的逐步推断,总结证明出观察事物需全面性,能灵活运用三视图,完成将平面图形变换成实际图形的操作。

3、让学生从物到形;再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验,培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。

4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片,互相交流所得,在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。

(二)教学准备:课件、练习纸、水壶、积木

(三)教学过程:

一、初步感知:

1、观察导入:

⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片,你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的?

⑵、板书并讲述:(前面)从前面我们看到了这位小朋友的正面,你从正面主要看到了什么?(脸、两根辫子)

2、展开:

⑴、提问:摄影师还能站在哪里拍?(随机展示图片)

⑵、板书:(左右;上面;后面)

⑶、说说:你主要看到些什么?

重点说说(左右):为什么只能看到一只眼睛了?看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗?为什么现在看不到中队长标志了?……

3、小结:

⑴、同时出示五张照片

⑵、提问:我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友,发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。

⑶、揭题:今天我们就来研究“怎么看?”

4、欣赏:

⑴、导入:我们先来欣赏一些照片,你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的,好吗?

⑵、随机回答

⑶、小结:我们从各种不同方向看到了这么多的照片?你看到你的桌面上有什么?

二、物到形的探究:

1、自由玩一玩:同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。

2、布置要求:你觉得怎么摆好,请你摆好就不能再动了!

⑴、画一画:同桌两人分工合作把你看到的前面、后面、左面、右面、上面的样子分别画到小画纸。

⑵、强调:如果我要画壶的后面怎么办?(人可以走动,壶不动)

⑶、汇报:(实物投影展示)说说你画的形状?

强调问问壶相对面的不同点?

⑷、猜测:根据这组小朋友提供的信息,你能猜出他们的壶是怎么摆的?

三、形到物的探究:

1、猜一猜:

⑴、导入:你们都猜的那么棒,孙老师也想请你来猜一猜!我用6个立方体搭了一个图形,从上面看能看到3个正方形,(出示)你猜我是怎么拼的?

⑵、反馈学生作品(肯定学生的不同拼法!)

强调提问:第一排只有一个(或两个)立方体,怎么也能看到3个正方形呢?

⑶、增加条件:我这个图形从上面看是3个,从右面看也3个正方形,(出示),那我到底是怎么拼的呢?

⑷、反馈学生作品。(注意为了符合右面的情况把上面改错的形式)

⑸、增加条件:从前面看是这样的,你猜到了吗?(出示:)

⑹、小结:在观察事物的时候,只看一面是不够的,应该全面仔细。

2、请你来做小考官:

⑴、导入:你们想不想象孙老师一样画下来,让别人来猜一猜你搭的是什么?

⑵、布置:请用6个小立方体来搭一搭,并在你的小画纸上画出你从三个不同方向看到的形状,让其他同学来猜,好吗?

⑶、学生操作并展示,其他学生拼完由学生独立判断正误。

⑷、总结:我们收集了小考官提供的信息,就可以解决问题,看来,别人提供的信息资源十分有用,我们可要好好利用!)

四、总结:

1、今天我们一起研究了什么?那你知道该怎么看了吗?

2、讲述:我们不管观察什么都可以从不同的方向去看,多听听信息,发挥自己的想象,这样就会有更多的收获!

(四)教学板书:

怎么看?

全面

不同方向收集信息

前后左右上

(五)设计意图:

基础教育新一轮的课程改革启动以后,各位老师都对新课程的理解转化为行动。新课标关注学生的兴趣与经验,精选学生终身学习必备的基础知识和技能,努力改变课程内容繁、难、偏、旧的现状,密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系,打破单纯地强调学科自身的系统性、逻辑性的局限,尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。在数学学科中就增加对日常生活和社会生活中图形与空间、统计与概率等现实问题的探究。这节课学习探究的内容就是由此而拓展出来的。

由于课程标准最终是要检验学生是否达到了预期的学习结果,而不是教师有没有完成某一任务或是某一标准,因此本节课的教学目标如下:

1、让学生从不同方向观察物体或图片,能辨认并识别不同方向看到的形状并表述,初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同,培养学生初步的空间观念。

2、让学生通过猜一猜的逐步推断,总结证明出观察事物需全面性,能灵活运用三视图,完成将平面图形变换成实际图形的操作。

3、让学生从物到形;再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验,培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。

4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片,互相交流所得,在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。

其中1、2主要是结果性目标(即知识技能目标);3、4两条主要是体验性目标。在本教学活动中,加强过程性、体验性目标,引导学生主动参与、亲身实践、合作探究、独立思考。尽可能改变单一的记忆接受、模仿的被动学习方式,发展学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

如在导入中从同学的一组照片入手,比较贴近学生的日常生活,学生能从以往的生活经验中找到学习的切口处,打开学生投入学习的积极性,摆正有困难学生对学习的平常心。接着的一组以动物为主的照片欣赏,既是对知识的巩固练习,又能加深学生对学习兴趣的浓度,提升对不同方向看到的形状的表述,特别体现在鸽子图中。由于鸽子站立的方向不同,对同一摄影师来说看到的鸽子面也各不相同,能更好地建立学生的空间观念。

学习的主体在于从物到形的探究(即通过观察壶合作作图)和从形到物的探究(即看图猜壶的摆法和看三视图猜积木的拼法)。学生刚拿到壶其实十分想去摸一摸,为避免画壶时学生随意改变壶的方向,探究之前干脆让大家痛快地动一动。学生在动的同时其实既解决了以上矛盾,也是观察壶结构的过程,为下一步的画提供更有利的条件。同桌分工合作画壶,既能节约有限的时间,画完之后同桌又能交流自身意见,更好地起到互相帮助提醒的作用。正因为有之前的玩壶、画壶,为看图猜壶的摆法这一过程做了较好地铺垫,学生有了经历才能凭借已有的空间观念来摆。看三视图猜积木的拼法是看形猜物的提升。先由逐步看单一方向,逐渐由各种不同的形状演变到单一的形状,总结出看事物的全面性。教师引导学生自己出题考考同学更能让学生有学习的融洽感和成功感,更能体现学生学习的主体性。而整堂课在学习中教师的临场应变和评价十分重要,还值得继续探究!

怎么看

你今天怎么迟到了 教案教学设计


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《你今天怎么迟到了 教案教学设计》,仅供参考,希望可以帮助到您。


课题2、你今天怎么迟到了设计者山山修改使用者
课文目标1、学会12个生字,读写“迟到”等7个词语,并初步学会运用。2、会把两句简单的话合成一句话,会根据提问把话说具体。3、会流利地朗读课文。4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思情感情。设计者陈惠萍修改使用者
课文重点学会12个生字,读写“迟到”等7个词语,并初步学会运用。会把两句简单的话合成一句话,会根据提问把话说具体。课文难点会把两句简单的话合成一句话。初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思情感情。
第一课时
教学目标朗诵课文,教学生字新词,初步了解课文内容。
教学重点学会12个生字,读写“迟到”等7个词语。教学难点迟、晨、绳、紧是字音难点,紧、稻是字形难点。
课前准备生字卡片等
主要环节一、揭示课题,导入新课。1、出示课题,读一读。2、教学生字:1)正音。2)你是怎么记住它的?3)“迟到”是什么意思?你以前迟到过吗?是什么原因?3、如果给这句话加标点,你想加“,。?”,加上标点后读一读。二、范读课文。读后谈话:这句话是谁说的,说谁迟到了,什么原因迟到的?三、学生自读课文。1、遇到生字多读几遍,记记字形。2、同学交流正音,说说你学会了哪些字。四、检查字词。出示下列生字词:早晨稻田稻秧赶紧牛绳交给发生表扬时候牵重点点拨五、正确朗读课文。自由读一读。对读。抽查读。六、书写指导。说说哪些生字最难写。重点板书:稻的笔顺紧和牵是上中下结构。学生书写,教师巡回指导。设计理念本课生字较多,教师要让学生多读,时间可多给一些。
教案修改
小结反思
第二课时
教学目标1、理解课文内容,知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。2、结合课文,理解赶紧的意思,学会看图运用赶紧把句子写完整。3、能正确朗读课文。
教学重点什么情况下,谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。教学难点稻子的成长过程。
课前准备投影等。
主要环节1、复习检查。(1)卡片认读生字。(2)填空:迟的第四笔是什么?晨是什么头?什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?紧是什么底,稻的笔顺是什么?(3)卡片认读生字。2、学习课文第3段。(1)读课题,这句话是谁说的?找到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说的?怎么问的?问什么要奇怪的问?用奇怪的语气读读这句话。(2)师接着读第二句话,漏掉小声的,问什么要加上这个词?讨论这个问题。读这句话。(3)如果你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?自由说,指名说。3、学习课文1、2两段。(1)读第一段所说你知道了什么?理解稻田、稻秧。(2)如果你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?(3)读这一段。(4)看第二幅图,秋生在干什么?找到写这幅图的这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?其中一句漏掉赶紧。(5)齐读这一句话,注意读好赶紧一词。再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他的样子再表演读读这句话。(6)读第二句,秋生把牛交给放牛的人,会跟放牛的人说些什么?(7)秋生把牛交给放牛的人,问什么马上向学校跑去?(8)指导朗读这一段。4、课堂作业设计理念这节课的课题是一句问句,所以可从这句话入手,这句话是谁说的,为什么会说这句话,采用倒叙的结构来学习课文。
教案修改
小结反思小朋友在说秋生是怎样告诉老师时,用第一人称叙述较难把握。要作适当指导。
资料提供者:

小学暑假安全教育教案怎么写4篇


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学暑假安全教育教案怎么写4篇》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

小学暑假安全教育教案(篇一)

班会主题:

珍爱生命,健康成长

活动目的:

使学生学习安全知识,增强安全意识。熟悉到生命的可贵性,珍爱生命,健康成长。

参加对象:

初二(7)班全体同学

教学过程:

(一)谈话引入:

同学们生活在幸福温暖的家庭里,受到父母和家人的关怀爱护,似乎并不存在什么凶险。但是,家庭生活中仍然有许多事情需要备加注重和小心对待,否则很简单发生凶险,酿成事故。下面请同学们谈谈家居安全要注重什么:

(同学口答,教师归纳总结)

1用电安全

随着生活水平的不断提高,生活中用电的地方越来越多了。因此,我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1)熟悉了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。

2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器。

3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4)使用中发明电器有冒烟冒火花发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。

5)发明有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。

2安全使用煤气

1)燃气器具在工作时,人不能长时间离开,以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭,造成煤气大量泄露而发生火灾。

2)使用燃气器具(如煤气炉燃气热水器等),应充分保证室内的通风,保持足够的氧气,防止煤气中毒。

(二)游泳时要注重安全

首先,惨痛的教训告诉我们,绝对不能私自下河游泳!如要游泳,一定在大人的带领下进行,同时要做到以下几点:

1游泳需要经过体格检查。

2要慎重选择游泳场所。

3下水前要做打算运动。

4饱食或者饥饿时,剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5水下情况不明时,不要跳水20xx年初中生暑期安全教育主题班会教案20xx年初中生暑期安全教育主题班会教案。

(三)交通安全

交通安全:全国平均天天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤1147人,直接经济损失731万。真是令人痛心。针对我校位于城镇地段,存在着交通隐患。提醒学生们要特殊注重交通安全,上放学时一定要遵守交通规则,过马路时要提高警惕,注重来往的车辆。及时消除交通隐患。

1行走时怎样注重交通安全

1)在道路上行走,要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边行走。

2)集体外出时,要有组织有秩序地列队行走。

3)在没有交通民警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道抢行。

4)穿越马路时,要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。

2骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶,未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。未满十六岁的少年不准骑电动车。由于绝大多数同学都是骑自行车上(下)学,结合自己的骑自行车的经验,请同学们谈谈骑自行车还应注重什么?

(同学们畅所欲言,教师适当提醒归纳总结)

(四)其他还应注重的安全问题:

1防盗:保管好个人财务。在放学时要锁好门窗上(下)学路上要看管好自己的钱财。在家中,对可疑人员来访要提高警惕,加强防范意识,发明盗窃事件即时报警。

2防校园暴力:同学之间要和睦相处,互帮互助,团结友爱。若存在分歧矛盾要及时沟通化解,不要心存怨恨。若发明对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况,寻求学校的帮助

3食品卫生安全:中午一律在校内就餐。在商场购物时一定要检查购买食品是否存有质量问题,对来路不明有卫生问题的食品不要购买,发明有质量问题的食品要及时上报,饮食后如有不适及时就诊。

4体育运动安全:在体育运动中一定要做好打算活动,听从体育教师的安排和调度,不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲,在做有一定难度的动作时要学会自我保护,加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。

(五)发生以下事情应该怎么办?

1发生火灾怎么办

(1)要打火警电话119报警,报警时要向消防部门讲清着火的地点,还要讲清什么物品着火,火势怎么样。

(2)一旦身受火灾的威胁,千万不要惊慌,要冷静,想办法离开火场。

(3)逃生时,尽量采取保护措施,如用湿毛巾捂住口鼻用湿衣物包裹身体。

2发生交通事故怎么办?

(1)立即停车。

(2)及时报案。那时人应及时将事故发生的时间地点肇事车辆及伤亡情况,打电话(交通事故报警电话:122或110)或委托过往车辆行人向就近的公安机关或执勤民警报案。同时也可向就近的医疗单位急救中心呼救求救(医疗急救求助电话:120或110)。

(3)保护现场。保护现场的原始状态,

(4)抢救伤者或财物。当确认受伤者的伤情后,能采取紧急抢救措施的应尽努力抢救,设法送就近医院抢救治疗。

(5)做好防火防爆敫措施。当事人首先应关掉车辆的引导擎,消除火警隐患20xx年初中生暑期安全教育主题班会教案作文。现场禁止吸烟。如是载有凶险物品车辆发生事故,除将此情况报警方及消防人员外,还要做好防范措施。

(6)协助现场调查取证。当事人必须如实向公安交通管理机关陈述事发经过,不得隐瞒交通事故的真实情况,应积极配合协助警察做好善后处理工作,并听候处理。

(7) 48小时之内向保险公司报案

3发明有人溺水怎么办?

首先,不要贸然下水营救,其次应大声召唤成年人前来相助。

班会小结:

安全问题关系到每个人每个家庭

安全无小事,我们要在思想上高度重视安全的重要性。时时处处都要注重安全。

(最后,请同学们谈谈安全的重要性)

今天的[珍爱生命,健康成长]主题班会活动开展的比较成功,我们是21世纪的主任,是祖国的未来,民族的期望。期望大家在今后的日子里能够时时牢记安全知识,坚固树立安全意识。惟独这样,我们才干健康地成长,才干在老师的悉心养育下一天天长大一天天成熟。

小学暑假安全教育教案(篇二)

活动地点:

X教室

活动目标:

1、确保清明节放假安全,让学生度过一个健康、平安、祥和的假期。

2、通过此次安全教育,再次强化学生的安全意识,并调动学生的力量,做到“教会一个孩子,带动一个家庭”,让平安铺满节日的道路。

3、使学生了解一些基本的交通安全知识和森林防火知识。

活动准备:

1、课前查找森林火灾预防的一些知识。

2、搜集交通安全方面的小常识。

活动流程:

一、活动引入:

师:同学们,下午好!今天我们举行的是“生命在你手中”主题班会。

二、活动过程

1、交通安全教育

姚飞宇:上学、放学、假日外出、等,除了步行以外,还要做公共汽车,所以,交通安全这个问题是我们必须重视的,要从小树立交通安全意识,掌握必要的交通安全知识,确保交通安全。

(1)在道路上行走要走人行横道,没有人行横道的要靠右边走,不要在马路上打闹、追逐。横过马路时,要遵守交通规则,红灯停,绿灯行。没有指挥的路口,要左右观察没有来往的车辆以后,迅速安全的通过。

(2)双休日不要在骑自行车,更不要在马路上学骑自行车。

(3)乘坐摩托车是要戴安全帽,抓紧大人,不乘坐无照驾驶人员和酒后开车人员驾驶的摩托车

2、交通知识竞赛(抢答形式)

(1)交通讯号灯有哪些颜色?都有些什么作用?

(2)红灯亮时行人该怎样?

(3)黄灯亮时还可以过马路吗?

(4)什么灯亮时才可以走?

(5)行车、行人应靠哪边走?

(6)出示各种交通标志,让同学们说出交通标志的名称及其意义。

3、看小品,议一议:

(1)小品内容:一名小学生放学回家由于不遵守交通规则,结果出了车祸。

(2)议一议:这个小朋友违反了哪些交通规则?我们应如何遵守交通规则?

(3)把小朋友的错误纠正过来。

(4)由小品、谈心得体会。

4、了解森林火灾的一些知识

【森林火灾的危害】:

森林火灾是森林最危险的敌人,也是林业最可怕的灾害,它会给森林带来最有害,具有毁灭性的后果。森林火灾不只是烧毁成片的森林,伤害林内的动物,而且还降低森林的更新能力,引起土壤的贫瘠和破坏森林涵养水源的作用,甚而导致生态环境失去平衡。尽管当今世界的科学在日新月异地向前发展,但是,人类在制服森林火灾上,却依然尚未取得长足的进展。

【森林火灾的种类及分类】:

根据森林火灾燃烧部位,蔓延速度,受害部位和程度,大致可把森林火灾分为三大类:1。地表火2。树冠火3。地下火

【森林火灾的起火原因】:

森林火灾的起因主要有两大类:人为火和自然火

5、了解我国的一些森林大火(新闻及图片形式)。

(1)03年4月20云南安宁青龙镇笔架山大火在距离此地40多公里的安宁城内皆可看见火光

(2)04年3月14日,位于中缅腾冲县边境4号至8号界碑的缅甸境内发生森林大火。据当地了望台观测,正值春季风高物燥时节,火借风势,风助火威,短短一天时间内就有多处火头向我国方向蔓延。到15日,缅甸境内的火线已达4000多米长,且没有减弱趋势,严重威胁到我国腾冲县及周边地区群众的生命财产安全

(3)07年3月13日发生的洛吉森林火灾经过当地干部群众和云南迪庆森警大队官兵4昼夜的奋力扑救,于17日18时被全部扑灭,火灾没有造成人员伤亡。

6、森林防火知识小竞赛(以大组为单位)

(1)进入林区必须做到“五不准”指什么?

(2)扑救森林火灾不能组织哪些人上山扑火?

(3)森林中的可燃物是指哪些?

(4)发生森林火灾的主要因素是什么?

(5)森林火灾按照其燃烧部位、蔓延速度和危害程度不同,分为哪三类?

(6)什么是地表火?地表火对森林的危害程度如何?

(7)影响森林火灾的地形因素有哪些?

(8)什么叫“冲火”?什么叫“坐火”?

(9)扑救森林火灾的原则是什么?

(10)扑火的方法有哪两种?

三、活动小结

师:同学们,我们今天举行的“生命在你手中”主题班会,大家增长了不少森林防火和交通安全知识。今后,不但要自己严格遵守,还要向我们身边的人宣传,人人争做安全小卫士。

小学暑假安全教育教案(篇三)

活动目标:

1、了解暑假里的安全知识,知道防溺水和防雷电的方法。

2、增强在生活中的自我保护意识。

活动重点:

了解暑假里的安全知识,知道防溺水和防雷电的方法。

活动难点:

增强在生活中的自我保护意识。

活动准备:

各种安全图片。

活动过程:

一、导入活动

教师:小朋友们,再过几天,小朋友就要放暑假了,放暑假期间小朋友就在家里休息,那么在暑假里你们会怎么保护自己呢?

二、学习防溺水、防雷电知识。

1、防溺水

教师:暑假里是炎热的天气,好多小朋友就喜欢去游泳,我们学了很多防溺水的知识,我想请小朋友来说一说,谁知道怎样来保护自己才不会发生溺水事件。

我们来看看这些图片上的小朋友做法对不对。

出示图片一:几个小朋友一起在河里玩水,这样对吗?

小班安全教案:假期里的安全

出示图片二:玩具掉到了河、湖、池塘里,应该怎么做呢?

小班安全教案:假期里的安全

出示图片三:小朋友在河、湖、池塘、海边玩,应该注意什么呢?

教师小结:

我们知道不正确地玩水会带来危险,我们不能在没有大人的陪同下和小朋友去玩水,也不能自己去捡河里的东西,如果小朋友在海边或者游泳池上玩,一定要和大人在一起,保护好自己。

教师:在暑假里,还经常下大雨呢,而且夏天下雨时经常打雷,如果是雷雨天气我们应该怎么保护自己呢?

小学暑假安全教育教案(篇四)

活动目标:

1、使幼儿了解暑假中在家应注意的安全和卫生,增强幼儿的自我保护及安全全意识。

2、 通过讨论,认识生活中的一些常见的提示标志,理解它的用途。

3、 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备:

《暑假安全高家长的一封信》;一组幼儿在家危险活动视频、安全标志若干、蜡笔每人一盒;

活动过程:

一、 使幼儿了解暑假的含义,丰富幼儿的知识经验,激发幼儿过暑假的兴趣。

1、 教师:“小朋友们,再过几天我们幼儿园就要放假了,这个假期叫做暑假。知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。

2、 幼儿说说自己不同的见解和想法。

3、 教师暑假的含义:这个假期是在一年中最热的时间放的,我们叫它暑假,暑:就是热的意思。

二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快、合理地过暑假,培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。

1、 教师引导幼儿:“暑假里你们想做些什么事情呢?”

2、 幼儿互相说己想做的或是喜欢做的事情。

3、 那么在暑假里,有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。同时也锻炼幼儿的判断能力。

4、 出示《告家长的一封信》,老师读给幼儿听听暑假安全知识。

5、播放幼儿在家危险活动视频。提问幼儿:可以这样做吗?不可以做这些事情吗?运用家长的话语提高幼儿的兴趣,让幼儿更加认真、投入地参与活动。

三、教师暑假里要注意的安全事项。

(1)如果小朋友很热,想去游泳,那你能不能一个人或和小伙伴到河里去游泳。

(2)不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。

(3) 夏天的太阳毒辣,不能到太阳底下长时间地玩,要保护自己的皮肤。

(4) 吃冷饮时,不能一下子吃得太多,不然会引起肚子痛,影响身体健康。

(5) 吃西瓜时,要把瓜洗干净,请爸爸妈妈切好西瓜,吃的时候不,以免瓜子呛人,还要防止西瓜汗流到衣服上,另外,不可乱扔西瓜皮。

(6) 独自在家时不要让陌生人进来,不要告诉陌生人只有你一个人在家。

(7) 出外与家人走散了,要懂得打电话110报警,不要跟陌生人走等。

四、请幼儿看安全标标志,说说是什么意思,请幼儿制作一些简单的安全标志。

五、幼儿活动情况,结束活动。

优质范文:小学安全教育教案怎么写


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编收集整理了一些“优质范文:小学安全教育教案怎么写”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

一、预防触电应注意事项

1、要买合格的电器,不管是大件还是日常小电器,都要看是否有产品合格证,防止用假冒伪劣产品。

2、不要用湿手去接触电源开关。

3、室内电灯或其它电器损坏要及时找人修补或更换小学主题班会教案——防触电防雷安全教育小学主题班会教案——防触电防雷安全教育。

4、不能随便触摸已经接通了电源的电线和破损处。

5、不要在宿舍乱接乱搭电线和使用大功率电器,严禁将带电插座放置在床铺上。

6、禁止在潮湿的地板上修电器,发现有“霹雳”的火花声时,立即关闭电源,预防触电。

二、触电的急救原则

1、发现有人触电后,应立即切断电源,拉下电闸,或用不导电的竹、木棍将导电体与触电者分开,在未切断电源或触电者未脱离电源时,切不可触摸触电者;

2、对呼吸和心跳停止者,应立即进行口对口的人工呼吸和心脏胸外挤压,直至呼吸和心跳恢复为止。

3、在就地抢救的同时,尽快呼叫医务人员或打“120”求援小学主题班会教案——防触电防雷安全教育主题班会。

我选我


教学目标:

1、 认识8个生字,会写10个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 对自己有信心,懂得用适用的方式展示和表现自我;懂得应当为大家服务。

重点难点:

学会本课 10个生字

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程:

第一课时

一、 题目入手,质疑问疑。

二、 谈话导入

同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?带着问题读课文

1、 师范读课文,学生边听边想上述问题。

交流反馈

2、 学生自由读课文,遇到不认识的生字借助拼音多读几次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、 朗读展示:分段朗读课文(男女生读),引导学生评议:哪些地方读得好,哪些字读得不够准确。重点指导:室、宁、愣、青、掌的读音。

三、识字写字

1、出示要求认识的字,利用字卡进行不同方式的练读。

2、老师说字,学生快速摆出生字卡,读一读。

3、认读要写的字,提出难写的字,小组讨论写这些字时应该注意什么。

4、全班交流。

5、练习写字。

指导学生观察田字格中的范字,提示容易写错的笔画,范写不容易写好的字。

认真描写一个,临写一个。

对照范字检查,利用投影仪评议、改正,再临写一个。

第二课时

一、 复习回顾

1、 出示生字卡片指名读。

2、 齐读课文。

二、 朗读感悟

1、 指名读第一自然段,你读懂了什么?完成课后的句式练习。

2、 学习第二、三自然段。

A、自读自悟;

B、小组讨论:你又读懂了什么?从静悄悄的、愣住了这些词语中你体会到了什么?

C、小组汇报交流,老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。

D、结合看图,自由练读王宁的话和老师的话,体会人物的思想感情。

E、分角色表演朗读,评出最佳王宁和最佳老师。

3、 学习第四自然段。

A、 讨论交流:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

B、 齐读最后一段,进一步体会。

4、 展示读全文。先在小组内展示,再请读得好的同学在全班展示。

三、 拓展活动

说说你对王宁的做法怎么看。

范文参考:五下数学教学设计怎么写90字


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《范文参考:五下数学教学设计怎么写90字》,仅供参考,希望能为您提供参考!

五下数学教学设计【篇一】

一、巩固旧知进行铺垫

1、口算练习(出示口算题卡)

10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10= 10+5= 15-5= 17-10=

[请一两个学生说一下你是怎样算的一个十和几个一合起来是多少,一个十和几个一中去掉几个一剩多少]

2、数的组成的练习。

6个十和2个一合起来是多少?8个一和5个十合起来是多少?

46里面有几个十,几个一?28里面有几个一,几个十?

[通过对已学知识的巩固达到对新知识进行铺垫的目的]

二、创设情境

1.利用进行动画演示:小明要过生日,请了好多同学,妈妈带小明到商场去买酸奶。(显示妈妈领着小明到商场的情景。)售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(显示30瓶酸奶在左边),又拿给小明2瓶(显示2瓶酸奶在右边),问:谁能提出一个数学问题?

[请学生观察要买的酸奶,怎样放的,引导学生看到成排放置,每排10瓶,放了三排,还放了两瓶]

2.解决30+2。

师生共同解决问题:一共买了多少瓶酸奶?师板演用小棒代替在练习本上写出算式板书:30+2=32说说是怎样想的?为什么用加法计算?

[求30和2合起来用加法,依据百以内数的组成:3个十和2个一合起来是32]

3.还可以怎样列式解决2+30。

教师板书:2+30=

独立思考后写在练习本上,发表意见,进行全班交流。

巩固练习30+3= 6+20= 70+8= 9+40=

4.解决32-2。

教师问:现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶,仔细看图发生了什么事(小明拿走2瓶),还剩多少瓶?请列出算式,学生口答,教师板书:32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗?

指出:为什么要进行减法计算,再依据减法的含义,从32里去掉2,计算32-2的结果,可以依据数的组成知识,32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30;还可以这样想:减法是加法的逆运算,3个十和2个一加在一起就是32,从32中减去2个一,就剩下3个十即30。

巩固练习63-3= 57-7= 48-8= 29-9=

[请多个学生说说怎样算的,新知的强化。让学生明白整十数加一位数与相应的减法的算理]

三、运用实践操作,

1.摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。

请一名学生在实物展示台上摆小棒,请其他同学一起按要求摆小棒学生仔细观察后,提出问题在练习本上写出相应的算式,并由学生说说是怎样算的。

先摆5捆,再摆6根(一共有多少根?)

50+6=56 6+50=56

先摆44根,再拿走4根。(还剩下多少根?)

44-4=40

2.填一填连一连

课本做一做第一题填空,个别同学在展示台上展示,集体订正。

第二题数学游戏:在课本上连线,在展示台展示正确者奖励玉米图片

3.我当小法官

4+60=46 4+60=64

4个一和6个十合起来是644个一和6个十合起来是46

65-5=60 65-5=6

5个十和7个一合起来是575个十和7个一合起来是75

74-4=? 90+6=?

[出示小兔和小猫他们那分别对应同一道题,结果不同,学生用手势比划小兔对还是小猫对,面向全体学生共同参与,出的是学生容易出错的题,学生在明白算理及仔细观察对比下选出正确的。最后一组题要求学生自己解答进一步巩固]

四、解决问题(第43页的第6题。)

在这里将首先出示一张春天的景_行情景创设,﹙春天到了,老师带同学们去春游,在出游时出现了一个小问题,需要你们来解决﹚运用多媒体出示课本上两人对话的场景(有老师3名,学生40名,45瓶矿泉水够吗?),看后先进行同桌讨论发表自己的意见,说说自己是怎样想的,会用算式表达的同学,可以列出算式来。请个别学生汇报讨论的结果。﹙40+3=4343

五、全课总结:

今天我们学的什么知识?我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法,下课以后同学之间互相出题,互相说得数,回到家里,和家长互相出题,互相说得数,提高计算的速度和准确性。

五下数学教学设计(篇二)

一、教学目标

1.理解并掌握零指数幂和负指数幂公式并能运用其进行熟练计算.

2.培养学生抽象的数学思维能力.

3.通过例题和习题,训练学生综合解题的能力和计算能力.

4.渗透公式自向运用与逆向运用的辩证统一的数学思维观点.

二、重点·难点

1.重点

理解和应用负整数指数幂的性质.

2.难点

理解和应用负整数指数幂的性质及作用,用科学记数法表示绝对值小于1的数.

三、教学过程

1.创造情境、复习导入

(l)幂的运算性质是什么?请用式子表示.

(2)用科学记数法表示:①69600

②-5746

(3)计算:①

2.导向深入,揭示规律

由此我们规定

规律一:任何不等于0的数的0次幂都等于1.

同底数幂扫除,若被除式的指数小于除式的指数,

例如:

可仿照同底数幂的除法性质来计算,得

由此我们规定

一般我们规定

规律二:任何不等于0的数的-p(p是正整数)次幂等于这个数的p次幂的倒数.

3.尝试反馈.理解新知

例1计算:(1)(2)

(3)

(4)

解:(1)原式

(2)原式

(3)原式

(4)原式

例2用小数表示下列各数:(1)

(2)

解:(1)

(2)

练习:P141 1,2.

例3把100、1、0.1、0.01、0.0001写成10的幂的形式.

由学生归纳得出:①大于1的整数的位数减1等于10的幂的指数.②小于1的纯小数,连续零的个数(包括小数点前的0)等于10的幂的指数的绝对值.

问:把0.000007写成只有一个整数位的数与10的幂的积的形式.

解:

像上面这样,我们也可以把绝对值小于1的数用科学记数法来表示.

例4用科学记数法表示下列各数:

0.008、0.000016、0.0000000125

解:

例5地球的质量约是 吨,木星的质量约是地球质量的318倍,木星的质量约是多少吨?(保留2位有效数字)

解:

(吨)

答:木星的质量约是 吨.

练习:P1421,2.

四总结、扩展

1.负整数指数幂的性质:

2.用科学记数法表示数的规律:

(1)绝对值较大的数,n是非负整数,n=原数的整数部分位数减1.

(2)绝对值较小的数,n为一个负整数,原数中第一个非零数字前面所有零的个数.(包括小数点前面的零)

五、布置作业

P143A组4,5,6;B组1,2,3,4.

参考答案

略.

六、板书设计

投影幕

引入:

例2

例4

例3

例5

例1

练习

练习

五下数学教学设计【篇三】

教学准备

教学目标

1、数学知识:掌握等比数列的概念,通项公式,及其有关性质;

2、数学能力:通过等差数列和等比数列的类比学习,培养学生类比归纳的能力;

归纳——猜想——证明的数学研究方法;

3、数学思想:培养学生分类讨论,函数的数学思想。

教学重难点

重点:等比数列的概念及其通项公式,如何通过类比利用等差数列学习等比数列;

难点:等比数列的性质的探索过程。

教学过程

教学过程:

1、问题引入:

前面我们已经研究了一类特殊的数列——等差数列。

问题1:满足什么条件的数列是等差数列?如何确定一个等差数列?

(学生口述,并投影):如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列。

要想确定一个等差数列,只要知道它的首项a1和公差d。

已知等差数列的首项a1和d,那么等差数列的通项公式为:(板书)an=a1+(n—1)d。

师:事实上,等差数列的关键是一个“差”字,即如果一个数列,从第2项起,每一项与它前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列。

(第一次类比)类似的,我们提出这样一个问题。

问题2:如果一个数列,从第2项起,每一项与它的前一项的……等于同一个常数,那么这个数列叫做……数列。

(这里以填空的形式引导学生发挥自己的想法,对于“和”与“积”的情况,可以利用具体的例子予以说明:如果一个数列,从第2项起,每一项与它的前一项的“和”(或“积”)等于同一个常数的话,这个数列是一个各项重复出现的“周期数列”,而与等差数列最相似的是“比”为同一个常数的情况。而这个数列就是我们今天要研究的等比数列了。)

2、新课:

1)等比数列的定义:如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的比等于同一个常数,那么这个数列就叫做等比数列。这个常数叫做公比。

师:这就牵涉到等比数列的通项公式问题,回忆一下等差数列的通项公式是怎样得到的?类似于等差数列,要想确定一个等比数列的通项公式,要知道什么?

师生共同简要回顾等差数列的通项公式推导的方法:累加法和迭代法。

公式的推导:(师生共同完成)

若设等比数列的公比为q和首项为a1,则有:

方法一:(累乘法)

3)等比数列的性质:

下面我们一起来研究一下等比数列的性质

通过上面的研究,我们发现等比数列和等差数列之间似乎有着相似的地方,这为我们研究等比数列的性质提供了一条思路:我们可以利用等差数列的性质,通过类比得到等比数列的性质。

问题4:如果{an}是一个等差数列,它有哪些性质?

(根据学生实际情况,可引导学生通过具体例子,寻找规律,如:

3、例题巩固:

例1、一个等比数列的第二项是2,第三项与第四项的和是12,求它的第八项的值。

答案:1458或128。

例2、正项等比数列{an}中,a6·a15+a9·a12=30,则log15a1a2a3 …a20 =_ 10 ____。

例3、已知一个等差数列:2,4,6,8,10,12,14,16,……,2n,……,能否在这个数列中取出一些项组成一个新的数列{cn},使得{cn}是一个公比为2的等比数列,若能请指出{cn}中的第k项是等差数列中的第几项?

(本题为开放题,没有唯一的答案,如对于{cn}:2,4,8,16,……,2n,……,则ck=2k=2×2k—1,所以{cn}中的第k项是等差数列中的第2k—1项。关键是对通项公式的理解)

1、 小结:

今天我们主要学习了有关等比数列的概念、通项公式、以及它的性质,通过今天的学习

我们不仅学到了关于等比数列的有关知识,更重要的是我们学会了由类比——猜想——证明的科学思维的过程。

2、作业:

P129:1,2,3

思考题:在等差数列:2,4,6,8,10,12,14,16,……,2n,……,中取出一些项:6,12,24,48,……,组成一个新的数列{cn},{cn}是一个公比为2的等比数列,请指出{cn}中的第k项是等差数列中的第几项?

教学设计说明:

1、教学目标和重难点:首先作为等比数列的第一节课,对于等比数列的概念、通项公式及其性质是学生接下来学习等比数列的基础,是必须要落实的;其次,数学教学除了要传授知识,更重要的是传授科学的研究方法,等比数列是在等差数列之后学习的因此对等比数列的学习必然要和等差数列结合起来,通过等比数列和等差数列的类比学习,对培养学生类比——猜想——证明的科学研究方法是有利的。这也就成了本节课的重点。

2、 教学设计过程:本节课主要从以下几个方面展开:

1)通过复习等差数列的定义,类比得出等比数列的定义;

2)等比数列的.通项公式的推导;

3)等比数列的性质;

有意识的引导学生复习等差数列的定义及其通项公式的探求思路,一方面使学生回顾旧

知识,另一方面使学生通过联想,为类比地探索等比数列的定义、通项公式奠定基础。

在类比得到等比数列的定义之后,再对几个具体的数列进行鉴别,旨在遵循“特殊——一般——特殊”的认识规律,使学生体会观察、类比、归纳等合情推理方法的应用。培养学生应用知识的能力。

在得到等比数列的定义之后,探索等比数列的通项公式又是一个重点。这里通过问题3的设计,使学生产生不得不考虑通项公式的心理倾向,造成学生认知上的冲突,从而使学生主动完成对知识的接受。

通过等差数列和等比数列的通项公式的比较使学生初步体会到等差和等比的相似性,为下面类比学习等比数列的性质,做好铺垫。

等比性质的研究是本节课的高潮,通过类比

关于例题设计:重知识的应用,具有开放性,为使学生更好的掌握本节课的内容。

五下数学教学设计(篇四)

〖教学目标〗

1、经历用正方体搭简单物体,并从正面、侧面和上面观察它的活动,辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。

2、在搭摆和观察物体的过程中,体验从同一个方向看不同物体,它们的形状可能相同;正面与一种形状对应的物体不是唯一的。

3、培养动手实践能力,发展空间观念。

〖教材分析〗

“看一看(二)”是北师大版新世纪实验教材二年级上册第三单元“观察物体”的第二课。本节要求分别从正面、侧面、上面三个方向观察同一个简单物体的形状,会找出表示简单物体的正面、侧面或者上面形状的图形。通过搭正方体积木的活动,体验不同简单物体的正面(侧面或者上面)形状可能是相同的,也就是说,以某一图形为正面(侧面或者上面)形状的物体不是唯一的。这是学生将来进一步认识“三视图”必须具备的基础。

〖学校及学生状况分析〗

本班学生大多来自于城市,少部分来自于农村。学生的思维特点主要以直观形象思维为主,他们需要借助直观形象地操作或与生活实际有关的具体情境,来认识和把握与空间观念有关的内容;他们具有好动、好胜、好奇的特点,特别愿意在教师面前表现自己,并为得到教师的鼓励与肯定而激动。他们有较强的观察兴趣,但方法不明确,观察比较笼统,观察水平存在较大差异。学生有较强的小组合作学习意识,在交流中有良好的表达意愿,但倾听意识不强,小组学习效率有待提高。学生有一定的空间观念,已经学会从两个、三个方向观察简单物体,并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状,还知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多能看到三个面。

〖课堂实录〗

(一)创设情境,复习引入

师:同学们平常喜欢玩什么?

生:积木、毽子等。

师:今天我们来玩积木,好吗?

师:看,这是什么?(出示一个长方体、一个正方体积木)谁能说出它的正面、侧面及上面的形状?同桌互相指着说一说。

师:同学们说得很对。今天有一个好消息要告诉大家,我们的朋友智慧老人要过生日,请我们去他家做客,笑笑、淘气已经去了,我们快点走吧。

(电脑演示:智慧老人的家,笑笑、淘气、机灵狗把三个正方体积木一字摆在桌子上。)

(二)组织活动,探究新知

师:同学们,你们敢和笑笑他们比比,看谁摆得更好吗?

(学生开始摆物体)

师:看,我们摆得也很不错。今天我们就与笑笑他们一起来学习观察由正方体搭成的简单物体。

活动1:看一看,连一连。

师:请认真观察自己搭的物体,是什么形状?

生:长方体。

师:你们能指着说出自己搭的长方体的正面、侧面、上面分别是什么形状吗?

生:长方体的正面是由三个小正方形拼成的长方形;侧面是一个小正方形;上面是由三个小正方形拼成的长方形。

师:针对观察到的.形状,你们有什么发现?

生:从正面和上面看都是由三个小正方形拼成的长方形。

师:观察得很仔细!想一想,笑笑、淘气、机灵狗他们看到的分别是什么形状呢?请试着连一连。

(电脑验证结果)

活动2:搭一搭、看一看。

师:同学们搭得好,看得细,下面请你用3个小正方体搭一个你喜欢的物体,看一看所搭物体的正面、侧面、上面分别是什么形状。请在小组内交流,比比看,哪一组动作最迅速,搭的形状最多,观察得最准确。

(全班汇报,用实物投影演示各种搭法。)

(三)巩固新知,创新发展

师:(电脑出示,教材28页练一练第1题)笑笑也搭了2个物体。从上面看,看到的是什么形状?请同学们试着连一连。(集体汇报)

师:(出示28页练一练第2题)这是淘气搭的,你能回答淘气的问题吗?

师:看看所搭物体,从上面、正面、侧面看,看到的各是什么形状?告诉你的同桌。

师:(出示29页练一练第3题)智慧老人也搭了很多形状的物体。(语音出示智慧老人的话:同学们,欢迎你们的到来,用你们的火眼金睛来辨认一下吧!)

师:同学们好眼力!老师为你们的表现感到骄傲!看智慧老人还有什么要求。(语音出示:小朋友们,你们能用正方体搭一搭、想一想,还有什么样的物体从正面看到的形状是图A?什么样的物体从正面看到的形状是图B?)

生:从正面看到的形状是图A,可以这样搭:(图略)

生:从正面看到的形状是图B,可以这样搭:(图略)

(四)课堂总结

这节课你有哪些收获?有什么出色的表现?和你的好朋友说一说。

(五)思维拓展

用自己的画笔把这个物体的正面、侧面、上面三个面分别画下来,送给今天的老寿星――智慧老人,感谢他帮我们学会了知识,增长了智慧。

〖教学反思〗

本节课有以下几个特点。

1、运用现代教育媒体,创设主题情境,激发学生兴趣。

发挥现代教育媒体的优势,利用课件创设智慧老人过生日这一主题情境,有效地刺激了学生的多种感官,提高了学生参与操作活动的积极性。教师很好地抓住了学生的兴奋点,遵照学生的年龄特点及认知规律,精心设计了形式新颖的活动,从学生的实际出发,由生活实际引入,使学生感觉到数学就在身边。

2、以学生为主体,以活动为主线,注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。

教学过程中,教师为学生创造了轻松、民主的课堂氛围。教师把自己放在了与学生平等的位置上,使学生能畅所欲言,积极主动地学习。教师为学生创设了充分从事数学活动的机会,搭一搭、看一看、连一连、想一想、画一画等学习活动,让学生自主探索,合作交流,积极参与拼搭、观察、感知,使学生建立起丰富的表象,在抽象的立体图形前,大胆想像,正确辨认所搭摆物体的正面、侧面、上面的形状。

本节课很好地实现了教学目标,学生在轻松、快乐地搭、摆积木中,完成对本课的学习。但在课堂教学中,还存在着需要改进的地方,例如:在小组汇报时,学生有时所说的结果超出了我的预想,被我忽略,继续进行下面的教学,存在着被教案束缚,放不开的情形,这说明:本人驾驭课堂的能力还有待提高,还不能把“课改”理念完全落实在课堂教学中,在今后的教学中,我还要不断努力学习,巩固新教育理念,不断实践反思,以提高自身教学水平,力争把课改实验工作做得更好。

五下数学教学设计【篇五】

我教五年级“分数除法”一课时,设计了这样一个情境,“分香肠”,因为在以往的教学中,在做锯木头一类习题时,学生经常把分的段数和所用的时间弄不明白,尽管老师反复强调,学生还是不理解。所以,我在讲这节课之前,动脑筋、想办法,学生对直观的事物容易理解,记忆深刻,所以我设计了这样一个教学情境:

师:我们今天来“分香肠!”

生:哇!

师:我来切香肠,大家细心观察,老师切几刀,分了几段?

生:争先恐后回答问题,分五段,切四刀。

生:切一刀,是两段。一个词形容,一刀两断。

生:对!

师:出示题,把一根木头锯成相等的六段,每段是全长的几分之几?锯一段所用的时间是总时间的几分之几?

生:纷纷回答,热情高涨。

师:做题时,遇到更大的数据时,怎么办?

生:画图。

师:你能用画图法表示吗?

生:画图。

案例反思:

反思一:教学应该更多的关注每个学生的情感

《数学课程标准解读》有这样一段:“作为促进学生一般性发展的数学学习,应该更多关注学习的情感因素。事实上,健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展,有利于健康人格的形成。”由此可见,教学中关注学生情感的重要。

本节课的情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,对于多数学生而言,课的设计达到了预期的效

反思二:教学中应该考虑对差生更多鼓励。

在教学中我们真的应该关注学困生,调动他们学习的热情,给他们更多的阳光,不仅让他们可以经受挫折,还能正常的沐浴灿烂的阳光,拥有健全的人格。

回想这节课的点点滴滴,给了我太多的思考,老师在教育教学中注意设计教学环境,十分必要,为了学生更好的发展,我会不断努力,积极探索,让课堂成为学生学习的乐园。

五下数学教学设计(篇六)

活动目标:

1、学习用数字记录撒花片的结果

2、发现多次记录结果的异同,体验将八个花片分成两份,会有不同的答案。

活动准备:

1、幼儿已学过7以内的组成。2、花瓣若干、记录册人手一份

活动过程:

一、看花片

1、教:看一看盆中的花片,和我们平常玩的有什么不同。(正面为红色、反面为绿色 )

2、教:我们一起来数一数,盆中有几个花片?

二、撒花片。

1、讲解:把八个花片握在手里,然后轻轻撒在桌上,看看撒出来几个红的、几个绿的,把它记在记录单上;撒一次记一次,记录的结果和撒出的结果要一样。

2、幼儿游戏。教师观察幼儿操作情况,提醒幼儿每次都要撒八个花片,并按要求记录。

三、相互交流。

1、请个别幼儿介绍记录的结果,教师在黑板上记录。

2、你的记录单上和黑板上的一样吗?出现了几次?

活动结束

幼儿观察自己的记录单,上面的数字有没有规律。

引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。

《我该怎么办》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“轻度中暑怎么办幼儿园教案”专题。