Unit1LeaningtoLearn教案。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,未来的工作就会做得更好!究竟有没有好的适合教案课件的范文?小编收集并整理了“Unit1LeaningtoLearn教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
Unit1LeaningtoLearn教案
一.教学内容:
Book15Unit1(I)
学会用英语简单描述个人学习英语的困难、方法
二教学重点和难点:
1.情态动词may,might的用法
2.连词if,unless,once的用法
3.词汇和词组
三.具体内容:
(一)情态动词may,might的用法
May可以表示没有把握的推测,意思是“可能”,但只能用于肯定句,might表示推测时,不表示时态,只是可能性比may小。
May还可以表允许或请求的意思,用might则语气更加委婉,客气。May主要用于第一人称,而且要比用can正式的多。
MayIaskyouaquestion?
MightIuseyoureraserforawhile?
Yes,please.
Yes,youmay.
No,youmustn’t.
No,youhadbetternot.
No,youcan’t.
(二)连词if,unless,once的用法
e.g.Ifthatistrue,whatshouldwedo?
Givemeacallonceyouarriveattheairport.
OnceIfinishmyhomework,Iwillcallyou.
Iwon’tremembernewvocabularyunlessIhearthem.
从属连词:只能用来引导从句,不能引导词或词组。这些从属连词包括:that,when,till,after,before,since,if,because,though,although,so…that,sothat…,assoonas,once…等。从属连词一般可以引导名词性从句和状语从句。
1.引导名词性从句的从属连词:
(1)that
Hesaid(that)hewouldcome.
Thatsheisstillaliveistrue.
(2)if是否
Iwonderifheisathome.
(3)whether是否
Iaskedhimwhetherhewouldcome.
2.引导状语从句的从属连词:
(1)连接时间状语从句的从属连词:
IhavelivedinthiscitysinceIwasborn.
HecametoChinaafterthewarwasover.
ThewarhadbeenoverbeforehecametoChina.
(2)连接地点状语从句的从属连词:
Wherethereissmoke,thereisfire.
(3)连接让步状语从句的从属连词:
Although/ThoughJapanissmall,thepopulationisbig.
Evenifitwassnowingheavily,wewentonrunning.
(4)连接原因状语从句的从属连词:
IdoitbecauseIlikeit.
Sinceyouknowallaboutit,tellmeplease.
Asyouareinpoorhealth,youshouldnotsituplate.
(5)连接目的状语从句的从属连词:
Heworkshardthat/sothat/inorderthathemaypasstheexam.
(6)连接条件状语从句的从属连词:
Ifitrainstomorrow,wewon’tgoonapicnic.
Hewillcomeunlessitrains.
Oncehecomesback,Iwilllethimcallyou.
(7)连接结果状语从句的从属连词:
Heissokindthateveryonelikeshim.
(三)词组和词汇
1.haveahardtimedoingsth.=havedifficultyindoingsth.
IhaveahardtimelearningEnglish.
2.makesb.adj.
Itmakesmecrazy.
3.remember
Ican’trememberthenameofthefilm.
Idon’tremembersingingthecontract.
4.forget
Iamsorry.I’veforgottenyourname.
5.trytodo
Itriedtoopenthewindowbutcouldn’t.
6.anumberof
Agreatnumberofpeoplegotravelingonholidays.
7.goover
Let’sgooverourplanoncemore.
8.concentrateonsth.
Heshouldconcentrateonhisstudies.
9.communicatewithsb.
Mymotherhasnevercommunicatedwithme.
10.ratherthan
WhenI’mgoingoutintheevening,Iusemybikeratherthanthecar.
(四)text
Thewaystoimproveyourmemory:
1.Reviewtheinformationregularly.
2.Useacoloredpentohighlighttheimportantpartsonyourbook.
3.Goovertheinformationintheeveningandinthemorning.
Differentlearningstyles:
Manypeopleaskme“What’sthebestwaytolearn?”Totellthetruth,thereisn’tonecorrectanswer.Differentpeoplehavedifferentlearningstyles,thatis,theypreferdifferentwaystolearn.Hereisalistofdifferentlearningstyles:
Learningbyrules:thesepeopleneedtohaverulesandexplanationstounderstandnewmaterial.Oncetheyfindoraregivenaruleanduseit,they’lllearnbetter.
Learningbydoing:thesepeoplewilllearnbetteriftheyhavethechancetousetheirhandsorbody.Theydon’tlikereadingexplanations.Theylikedoingthingsmorethanjustreadingtheinformation.
Learningbyseeing:thesepeoplecanunderstandbetteroncetheyseeapicture,atable,orarealobject.Picturesorphotoshelpthemremembernewmaterial.Whentheytrytoremembertheinformation,theywillrememberthepictureorphotofirst.
Learningbyhearing:thesepeopleliketolistentosoundsandvoicesratherthanjustseeorreadsomething.Itisdifficultforthemtomemorizetheknowledgeunlesstheylistentosomeonetalkaboutit.
Learningalone:thesepeoplepreferlearningalone.Theywon’tfeelcomfortableunlesstheystudyinaquietroom.Iftheycanrelatetheknowledgetothemselves,theywilllearnfaster.
Learningwithothers:thesepeopleliketocommunicatewithothers.Theyliketoworkingroups.Oncetheyhaveachancetodiscussthesubjectwithotherpeople,theycanunderstanditbetter.Mostpeopledon’tuseonelearningstyle.Theyusedifferentwaystolearn.Theonlydifferenceisthatonepersonmaypreferonestyletoanother.
课堂练习:
一、补全句子。Jab88.CoM
1.你学完材料后可能想要去复习它。
Youwanttothematerialafteryoulearnit.
2.有很多方法帮你提高记忆力。
Therearewaystoyourmemory.
3.确定你理解了材料而不要去死记硬背。
youknowaboutthematerialanddon’treciteit
4.一旦他们找到了或者给出了规则,他们就会学得更好。
theyfindoraregivenaruleanduseit,learnbetter.
5.除非他们听别人谈论这些知识,不然他们就很难记住这些知识。
Itisdifficultforthemtomemorizetheknowledgetheylistentosomeonetalkaboutit.
二.用if,once,unless填空。
1.theylearnusingtheirhands,theywilllearnbetter.
2.Letmeknowyou’vedecidedwhattodo.
3.hestudiesmore,hewon’tdowellontheexam.
4.You’llrememberwordsbetteryoulearntheminasong.
5.Ifinishreadingthisbook,I’lllendittoyou.
6.Wewon’tgetthereontimewehurryup.
一.教学内容:
Book15Unit1(II)
学会简单描述个人学习语言的困难,方法和征询好的语言学习方法
二.教学重点:
1.连词的用法
2.情态动词表达建议
3.重点词汇和词组
三.具体内容:
(一)1.四个连词词组的使用:
(1)either…or…或者……或者……,不是……就是……
这里有两个书包。你可以要红色的,也可以要黑色的。
Herearetwobags.Youcantakeeithertheredoneortheblackone.
你可以给我打电话,也可以明天找我面谈。
Youcaneithercallmeorspeaktometomorrow.
不是他就是他哥哥认识去那儿的路。
Eitherheorhisbrotherknowsthewaythere
(2)both…and…既……也,两者都
汤姆和吉姆都喜欢下棋。
BothTomandJimlikeplayingchess.
那个小男孩在艺术学校既学习音乐也学习舞蹈。
Thelittleboystudiesbothmusicanddanceattheartschool.
她会唱歌也会跳舞。
Shecanbothsinganddance.
(3)neither…nor…既不……也不……
他们的表演既没有娱乐性也没有教育性。
Theirperformancewasneitherentertainingnoreducational.
他和他的父亲都不打算与警察对话。
Neitherhenorhisfatherisgoingtotalktothepolice.
我爸爸和哥哥都不帮忙。
NeitherDadnormybrotherhelps.
(4)notonly…butalso…不仅……而且……
那个三岁的小孩不仅会读书还会写字。
Thethree-year-oldchildcannotonlyreadbutalsowrite.
昨天李宏扫了地,还倒了垃圾。
YesterdayLiHongnotonlysweptthefloorbutalsotookoutthetrash.
不仅那些工人们而且他们的老板都错了。
Notonlytheworkersbutalsotheirbosswaswrong.
2.并列连词的使用:
but,or,for,and,so
(1)and表并列
Shegotupandfelldownagain.
(2)but表转折
Heisrichbutunhappy.
(3)or表选择
Whichdoyouprefer,teaorcoffee?
(4)for,so表因果
Heisabsent,forheisill.
It’stoodark,soIcouldn’tseeanything.
(二)情态动词表达建议
Youcanlistentoarecordingofthelesson.
Youshouldn’tstudyeverythinginonenight.
Inthiscountry,youhavetodriveontheleft.
Ithinkitmightrainlaterthisafternoon.
Youmustn’teatordrinkinclass.
建议:
Youshouldknowmoreaboutyourself.
YoucanreadandlistentoEnglishalottoimproveyourEnglish.
Youshouldlistentotheteachercarefullyinclass.
其他方法:
Whynot…
Whydon’tyou…
Howabout…
Whatabout…
Let’s…
(三)词汇和词组:
1.takecharge
Itakechargeandleadthegroup.
2.thinkabout
Beforeyoutalk,youneedtothinkitabout.
3.readthrough
Let’sreadthroughthetext.
4.lookup
Ihavetolookupthenewwordsinthedictionaries.
5.beclearabout
I’mnotclearaboutthematerial.
6.findout
Canyoufindoutwhyhehurthisleg.
7.attheendof
Gostraighton,youwillseethepostofficeattheendoftheroad.
8.receivepraisefromsb.
Ineedtoreceivepraisefrommyteachers,soIhaveconfidenceinmyself.
9.practicedoingsth.
YouneedtopracticespeakingEnglishalot.
10.the+比较级,the+比较级
Theharderyouwork,thebetteryoulearn.
11.getinvolvedin卷入,介入,涉及
去年这个国家卷入了战争。
Thecountrygotinvolvedinthewarlastyear
我卷入了一些莫名其妙的事情中。
IwasinvolvedinsomethingIdon’tunderstand.
12.behonestwithsb/sth.
Youshouldbehonestwithyourlearning.
(四)text:EnglishLearningTips
ItmaybedifficulttoonlyspeakEnglishduringyourEnglishclass,butitwillhelpyoulearnfaster.SpeakChineseonlywhenitisreallynecessaryandonlyifyouhavealreadytriedseveraltimestoexplainyourselfinEnglish.TrytogetinvolvedinEnglishactivities,forexample,watchEnglishmoviesorjoinEnglishbookclubs.ThemoreyouhearandreadEnglish,thebetter!Don’tfeelembarrassedifyou’renotsureaboutsomethinginEnglish.It’sokaytotellyourteacherthatyoudon’tknowtheanswer.Behonestwithyourselfandyourteacher.Finally,doyourhomeworkcarefully.Makeanoteofanyexercisesyoudon’tunderstandsoyoucanaskyourteacheraboutthemthenextclass.
课堂练习:
I.从所给连词中选择合适的,填入下列各句的空格内。
that,what,which,who,how,why,whether,when,howlong,howmany
1.Iwanttoknow_______theyarepreparingfor.
2.Pleasetellhim_______thetrainwillarrive.Iwanthimtocometothestationtomeetme.
3.Canyoutellme_______hewillcomeornot?
4.Idon’tknow_______heisalwayslate.Hishouseisnotfarawayfromhere.
5.Canyoutellme_______LessonisthemostdifficultinBookV?
6.Idon’tknow_______hecoulddrawapictureinfiveminutes.Hemusthaveagoodway.
7.Hedidn’tknow________hismotherwasill.
8.Doyouknow_______hasbrokentheglass?
9.Idon’tknow_______booksheboughtyesterday.
10.Canyoutellme________heisgoingtostaythere?
II.用括号中适当的连词填空。
1.Tom____(or,but,and)Jimarebrothers.
2.LiMingdoesn’tlikeoranges,____(for,but,or)Emidoes.
3.Isthisbagyours____(and,or,so)Jane’s?
4.BothNancy____Ellenplaythepiano.
5.EitherBill____(and,or,nor)Tomatethecake.
6.NeitherMike____(and,or,nor)RoselikesEnglish.
7.________(If,When,Because)hecamehome,hisfatherwaswatchingTV.
8.I’llvisitmyuncle_______(when,if,after)it’sfinetomorrow.
9.Bobstayedathome_______(because,if,before)hewassick.
10.Hermothertriedtodosomething,_______(so,because,but,that)shecouldn’tdoanything.
11.Wecandogreatthingsforourtown______(if,but,what,before)weworktogether.
12.Ithinkyou’velearnedalotinChina_______(before,since,if,that)youcamehere.
13.Gotoseethedoctoratonce,______(or,and,so)yourcoldmaygetworse.
14.Whichdoyoulikebetter,cats_____(or,and,but)dogs?
Keys:
I.1.what2.when3.whether4.why5.which
6.how7.that8.who9.howmany10.howlong
II.1.and2.but3.or4.and5.or6.nor7.When
8.if9.because10.but11.if12.since13.or14.or
精选阅读
Unit1PastandpresentIntegratedskills教案
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划,这样我们接下来的工作才会更加好!有哪些好的范文适合教案课件的?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“Unit1PastandpresentIntegratedskills教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
课题Unit1PastandPresent---Integratedskills
课时第七课时执教时间复备人
教学目标1.知识目标:
学习词汇:environment,condition,return,last,abroad,primary,communicate,communication,exactly,transport
学习词组:cleanandfreshair,livingconditions,railwaystation,returnfrom,goabroad,primaryschool,keepintouchwith,mucheasier
2.技能目标:
1)通过听录音,获取有关星光镇变化的具体信息。
2)根据获取的信息做笔记并完成日记。
3)简单谈论自己和朋友的过去和现在。
3.情感目标:通过谈论星光镇的变化,意识到在发展的同时要注意保护环境。
教学重点通过听他们的谈话录音,我们能够进行星光镇的过去和现在的对比。结合自己的生活、学习实际,谈论自己过去和现在的变化
教学难点现在的生活是多么的美好,我们应该好好珍惜,同时应该意识到星光镇的过去的自然美,提高发展和保护环境的意识,做到发展与自然的和谐统一。
教学媒体录影机,多媒体,实物等
教学过程Step1:预习指导与检测见导学案
Step2:展示目标见导学案
Step3:课堂导学与互动
任务一:师生互动,看图学习生词。
1.看星光镇过去的图片回答。
Whatcanyouseeinthepicture?
2.再看星光镇现在的图片,回答。
(1)Whatcanyoufindinit?
(2)Canyousaysomethingdifferentaboutthetwopictures?
任务二:和你的搭档合作,看星光镇的过去和现在的两张图片。
Canyoudescribethetwopictures?
Inthepast,.
Now,
任务三:听力练习。
TherehavebeenmanychangesinStarlightTown.Doyouwanttoknowmoreaboutthechanges?
听录音,独立完成A1部分的练习,然后与你的同桌核对答案。
听录音,独立完成A2部分的练习,然后与你的同桌核对答案。
任务四:KittyiswritingaboutStarlightTowninhisdiary.Completeherdiaryentrywiththewordsinthebox.
1.根据A1,A2部分及从听力材料中获取的信息,完成A3部分练习。
2.和同桌相互检查答案。全班一起大声朗读Kitty的日记。
任务五:活动,与你的搭档讨论星光镇的变化。
(1)WhatdidpeopleinStarlightTownhaveinthepast?
(2)Werethereanybirds?
(3)Howdidpeoplegetthere?
(4)Wheredidpeoplelive?
(5)Whatchangeshavetakenplaceinthistown?
MakeadialogueaboutthechangesinStarlightTown.
A:Wherehaveyoubeen?
B:IhavejustbeentoStarlightTownnearBeijing.
A:Really?Iwentthere10yearsago.Iwenttherebybike,whataboutyou?
B:Iwenttherebyair/bus…
……
任务六:听PartB的对话录音,回答下列问题。
WherehasBeckyjustreturnedfrom?
Whendidtheylastseeeachother?
3.Howdidtheykeepintouchwitheachother?
Listenandrepeat.合作活动,分角色朗读对话并表演。
任务七:Makeadialogueaboutthechangesinyourlife.UseMillieandSandy’sconversationasamodel.
Sampleconversation
T:ImetmyoldfriendJackyesterday.He’sjustreturnedfromGuangzhou.
S:Oh,really?Whendidyoulastseehim?
T:Aboutfouryearsago.HemovedtoGuangzhouwithhisfamily.Wehaven’tseeneachothersincethen.
S:Sohowdoyoukeepintouchwitheachother?
T:WeoftenchatwitheachotherontheInternetandsometimeswewriteemailstoeachother.TheInternetmakescommunicationmucheasier.
S:Exactly.
Step4:总结提升
___________________________________________________________________
Step5:当堂反馈见导学案
Step6:课后拓展见导学案
Step7:布置作业
1.Copynewwordsandphrases.
2.Recitethedialogue
教学反思
Unit 1 Good morning!教案
Unit1Goodmorning!教案
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。能看,听,说本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼,并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音,提醒学生不要将C/si:/发成/sei:/;H/eʧ/发成/eʧ/,也不要将Goodmorning/说成//等。
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟,不讲或少讲汉语,尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,第一次介绍某个用语时,说英语,加译文及手势,以后可酌情省去译文,最后只说英语,逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。
学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。
1.Goodmorning/afternoon/evening:适用于比较正式客气的场合,双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!例如:
A:Goodmorning,MissZhao.早晨好,赵老师。
B:Goodmorning,Mr.Wang.早晨好,王校长。
2.Morning:适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3.Hello:是最广泛、最简单的打招呼语,显得亲切自然。例如:
A:Hello,Kate.你好,凯特。
B:Hero,LiLei.你好,李雷。
4.Hi:在现代英语中,Hi比Hello用得更多,显得更随和。例如:
A:Hi,HanMeimei.你好,韩梅梅。
B:Hi,Lucy.你好,露西。
教学准备
tape—recorder,multi—medium.
课时参考
四课时
Period1
Step1:Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now,introducethewords“teacher”and“class”.byusinggestures.Repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.StudentsCananswerasawholegroup.Asrowsandasindividuals.Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes.
Now,introducetheclasstotheinstructions:Class,pleasesitdownandclass,pleasestandupbyusingactionsandgestures.Theycanpracticethisseveraltimes.
Step2:Lead—in
Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine.SayGoodmorningclass.HelpstudentsrespondwithGoodmorning.PointtoyourselfandsayI’mMiss/,Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill:
Miss,Mr.…(Ssrepeat)
Morning,Miss/Mr.…(Ssrepeat)
Goodmorning,Miss,Mr.…(Ssrepeat)
Step3:Practice
Say:Standup,please!(Ssstandup)
Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss/,Mr.…SaySitdown,please.Nowlet’sstartthelesson.
Step4:Presentationandactivity
NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss/Mr.…Iamyourteacher.
Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth).ThenaskWhatisyourname?HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes,firstwithstudentsyouknowandthenwithothers.HelpthemtorespondwithNicetomeetyou,too.ExplaintheWord“too’’inChinese.
Step5:Practice
Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs.
S1:Goodmorning.
S2:Goodmorning.I’m(Ben).What’syourname?
Sl:Mynameis(Dale).Nicetomeetyou!
S2:Nicetomeetyou.too.
Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Helptheslowerstudentswithpatience.
Step6:Presentation
Doactivity1a:Lookatthepicture.Findthesmalllettersforthesebigletters.
Firstpresentlettersa-h,andgetthestudentstorepeattheseletters.CallthestudentstoattentiontheletterC/si:/not/sei:/.H/eʧ/not/eʧ/
Step7:Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook.Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo.
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books.Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters.
Step8:Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson,thefollowingistheinstruction.
抢读字母游戏:教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记lO分,得分最多的组为优胜组。
Step9:Homework
Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)
Period2
Step1:Lead—in
Dofreetalk:Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:Goodmorning,MynameisBillGates.
S:Goodmorning,I’mJackyCheng.
T:Nicetomeetyou,Jacky.
S:Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)
Step2:Pairwork
Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a.Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b.Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
Letthestudentstry
Step3:Practice
Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Helptheslowerstudentswithpatience.
Step4:Homework
Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)
Period3
Step1:Lead-in
Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass,evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible.SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom.MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.
SpeechCassettelaofsectionB.Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook.Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.).
Step2:Pairwork
GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish.Askthestudentstoexchangetheroles.Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
Step3:Listenandrepeat
ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation.Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA.Letthestudentsfollowthechantafterthetape.
Step4:Homework
Finishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)
Period4
Step1:Gothroughallthecontentslistonthispart,makesureallthestudentsunderstandthem.Iftheydon’t,youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)
单元教学测评
一、写出下列字母左邻右舍
1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____
二、写出下列大字字母的小写字母。
1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______
6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______
三、比较下列每组字母或单词的读音,相同的用(S),不同的用(D)表示。
1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c()6.Dale,Alice()
7.Frank,thanks()8.evening,Helen()9.A,H()10.E,F()
四、看图写出下列图所表示内容的缩写字母或单词。
1.2.3.4.5.
________________________________________________________
五、单项选择
()1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening
()2.一Goodmorning!---_________
A.ThankyouB.Goodmorning!C.Hello!
()3.一Hello!一_________
A.Hello!B.ThankyouC.I’mfine
()4.一Sitdown,P1ease.---_________.
A.I’mfineB.MynameisLiLeiC.Thankyou
()5.一What’syourname?--________.
A.ClarkB.I’mOK.C.Thankyou
六、从所给选项中选出能回答以下问题的交际用语
1.A:Goodmorning,class.
B:__________________.
2.A:Hello,Jim.Howareyou?
B:________.
3.A:What’syourname?
B:____________.
4.A:Sitdown,please.
B:___________.
5.A:What’sthis?
B:__________.
a.It’s“B”.b.Goodmorning,teacher.c.Fine,thankyou.
d.MynameisJim.e.Thankyou.
七、连词成句
1.good,you,to,morning
2.you,hi,how,Grace,are
3.name,my,Jim,is
4.sit,Please,down
5.fine,you,thank
八、选择正确的答案填空
()1.早上老师进教室时,同学们应对老师说:“____________”
A.Hello!B.Howareyou?
C.Goodmorning,Mr/Miss…!D.Goodafternoon
()2.假设你叫LinLin,当人家问你“AreyouLinLin?”时,你应该说:“___________”
A.MynameisLinLin.B.Yes,Iam.C.Iamnot.D.Yes.itis.
()3.当你要向别人打听某事时,你应说:“__________”
A.HelloB.SorryC.ExcusemeD.Hi
()4.当你向别人介绍你的朋友Jim时,你应说:“__________”
A.ThisisJimB.HeisJimC.YouareJimD.IamJim
()5.当你认错人时,你应说:“___________”.
A.ExcusemeB.I’mOKC.I’msorryD.Thankyou
()6._____________?--Fine,thankyou.
A.HowdoyoudoB.HowoldareyouC.CanyouspellitD.Howareyou
九、补全对话
1.A:Hello!B:________________!
A:What’syourname?B:___________nameisKateGreen.
A:_______areyou?B:Fine,__________you.Howareyou?
A:I’mfine.What’sthis?B:_____________“Gg”.
A:Thank_______.
2.T:Goodmorning,class.
S:_____________________,teacher.T:Howareyou?
S:______________,thankyou,________you?T:I’mfine,________.What’sthis?
S:It’s“Nn"(嗯).T:No,it’s“Nn”/en/.
S:“Nn”/en/T:Yes,sit_____________,please.
参考答案
一、1.ABC2.bcd3.efg4.DEF5.fgh
二、1.bee2.bag3.bed4.hb5.cd6.abc7.ad8.caac9.bec10.face
三、1.D2.S3.D4.S5.D6.D7.S8.D9.S10.D
四、1.HB2.bed3.BBC4.CD5.hand五、1.C2.B3.A4.C5.A
六、1.b2.c3.d4.e5.A
七、1.Goodmorningtoyou.2.Hi,Grace.Howareyou?3.MynameisJim.4.Sitdown,please.5.Fine.thankyou.
八、1.C2.B3.C4.A5.C6.D
九、1.Hello/My/How/thank/It’s/you2.Goodmorning/Fine/and/too/down
Unit1Gettingtoknowyou教案
Unit1Gettingtoknowyou教案
逐渐认识你
一Greetings问候
★重点词汇Hello喂nice令人愉快的meet遇见goodbye再见this这thank谢谢
★语法聚焦1.一般现在时的用法;2.系动词am,is的用法;3.副词too的用法。
课文英汉对照
Lookandsay
Hello,ImBen.你好,我是本。
Hi,ImMark.你好,我是马克。
Nicetomeetyou.见到你很高兴。
Nicetomeetyou,too.我也是。
ThisisKitty.Sheismysister.这是基蒂。她是我的妹妹。
Hi,Mark.你好,马克。
Hi,Kitty.你好,基蒂。
Goodbye,Mark.再见,马克。
Bye,Kitty.ByeBen.再见基蒂。再见,本。
ReadandAct读一读,演一演。
Alice:Goodmorning,Kitty.艾丽斯:早上好,基蒂。
Kitty:Goodmorning,Alice.基蒂:早上好,艾丽斯。
ThisisMark.Hesmyfriend.这是马克。他是我的朋友。
Alice:Howareyou,Mark?艾丽斯:你好吗,马克?
Mark:Fine,thankyou.Andyou?马克:很好,谢谢。你好吗?
Kitty:Imfine,too.基蒂:我也很好。
重点难点解析
1.Hello,rmBen,你好,我是本。
▲hello是英语中使用频率最高的日常用语之一,可用来表示问候、打招呼或引起对方注意,可以用于熟人、朋友之间,也可以用于陌生人之间,可以单独使用,也可加称呼语。在两人见面问候时,意为“你好”,在打电话时,意为“喂”。hi在现代英语中以代替hello,显得更加随和。
【注〕熟人之间,在说了声“Hi,”“Hello”之后,还会关心地补上一句:“Howareyou?”(你身体好吗?)对方马上回答说:“Fine/Notbad/Verywell,thankyouhhanks!Andyou?”(很好/不坏/非常好,谢谢。你呢?),以示给对方的回敬。而陌生人之间,在说了声:“Hello”之后,再补上一句“Howdoyoudo?”对方跟着重复一句:“Howdoyoudo?”
2.Nicetomeetyou.见到你很高兴。
▲双方初次见面经介绍后常说的一句话,这是陌生人初次见面的客套话。这句话也可用于双方好久未见,偶然相逢时的场合,表示一种高兴的心情。回答时一般说Nicetomeetyou,too.too意为“也”,放在句末。
3.ThisisKitty.这是基蒂。
▲在第三者给双方作介绍时,通常用Thisis+姓名这一句型。在这种场合通常不说Heis...或Sheis...。如:
IiLei:Mum,thisismyteacher,MissWang.李雷:妈妈,这是我的老师,王老师。
MisLi:Nicetomeetyou,MissWang.李夫人:见到你很高兴,王老师。
MissWang:Nicetomeetyou,too,Mrs.Li王老师:见到你也很高兴,李夫人。
二Meetingeachother互相见面
★重点词汇Friend朋友how如何teacher老师Mr先生Miss小姐Excuse原谅
★语法聚焦1.陈述句的否定:be+not;2.一般疑问句的回答Yes/No;3.句型Areyou...?
课文英汉对照
Lookandsay
Mum,thisisKittyandthisisBen.妈妈,这是基蒂,这是本
Theyaremyfriends.他们是我的朋友。
Hello,MrsWang.你好,王夫人。
Hi,Ben.Hi,Kitty.你好,本,你好,基蒂。
Goodafternoon,MissLi.下午好,李老师。
Thisismymum.这是我的妈妈。
Mum,thisismyteacher,MissLi.妈妈,这是我的老师,李老师。
Howdoyoudo?您好!
Howdoyoudc?您好!
Readandact
Alice:Excuseme,sir.艾丽斯:打扰了先生。
AreyouMrSmith?您是史密斯先生吗?
MrBrown:No,Imnot.布朗先生:不,我不是。
ImJackBrown.我是杰克布朗。
Alice:Sorry,MrBrown.艾丽斯:对不起.布朗先生
三Meetingmyclassmates见我的同学们
★重点词汇name名字;Howold多大;What什么;everyone大家,每个人;one,two,threehundred一、二、三一百
★语法聚焦问姓名Whatisyourname?的用法;问年龄Howoldareyou?的用法。
课文英汉对照
Lookandsay看一看,说一说
Hello,ImMissLi.Whatareyournames?你们好,我是李老师。你们叫什么名字?
Hello,mynameisAlice.Hi,everyone.ImEddie.你们好,我叫艾丽斯。大家好。我是埃迪。
Howoldareyou,Alice?Im11.艾丽斯你多大?我11岁。
Whataboutyou,Eddie?Areyou11,too?No,Im12.埃迪你呢?你也11岁吗?不,我12岁。
Askandanswer问一问,答一答
S1:Whatsyourname?S2:Mynameis…/Im...Sl:你叫什么名字?S2:我叫……/我是……
S1:Howoldareyou?S2:Im...Sl:你多大?S2:我……
重点难点解析
1.Whatareyournames?你们叫什么名字?
▲初次见面一般可以询问对方的姓名,英语中常用Whatsyour二?对方可回答Mynameis…或Im...
2.Howoldareyou,Alice?艾丽斯你多大了?
▲询问对方年龄用“Howold+be+人称代词?’’这一句型。how是疑问副词,howold意为“多大年龄”,“几岁”。由how开头的疑问句属于特殊疑问句,用降调读。其回答用主语+be十数字+(yearsold),如:
-Howold,you?-Imtenyearsold.-你多大?-我十岁。
注意:在西方,一般不当面问对方的年龄,因为这是个人隐私,打探别人的隐私是很不礼貌的。
3.Areyou11,too?你也十一岁吗?
▲too是副词,意思是“也”,只用于肯定句,多用于句末,也可用于句中,但不可用于句首。
①Mymotheriscoming,too.我母亲也要来了。
We,too,aregoingaway.我们也要走了。
4.Whataboutyou,Eddie?埃迪,你呢?
▲Whatabout…?表示“……怎么样?”或“……好吗?”,常用在征求同意、提出请求或询问看法的问句中。如:1)Whataboutyourbag?你的包怎么办呢?
2)Whataboutseeingafilmthisevening?今天晚上去看电影怎么样?
四Meetingmyfamily见我的家人
★重点词汇thisis这是grandfather爷爷father父亲brother哥哥;弟弟Areyou…?你是……吗?mother母亲sister姐姐;妹妹grandmother奶奶
★语法聚焦1.一般现在时的用法;2.介绍某人Thisis...;3.Nicetomeetyou.的用法及回答。
课文英汉对照
Lookandsay
Simon,thisismymother.西蒙,这是我的妈妈。
Mum,thisismyfriend,Simon.妈妈,这是我的朋友西蒙。
Hello,Simon.Nicetomeetyou.你好,西蒙。很高兴见到你。
Nicetomeetyoutoo,MrsU.我也很高兴见到您,李夫人。
Simon,thisismyfather.西蒙,这是我的父亲。
Hello,MrLi您好,李先生。
Hello,Simon.你好,西蒙。
Lookandlearn
motherbrothersister
母亲哥哥/弟弟姐姐/妹妹
Sayandact
Introduceyourfamily,likethis:像这样介绍你的家人:
Sl:Thisismygrandfather/grandmother/father/mother/brother/sister.(afamilymember),thisismyfriend,(S3sname).S1:这是我的爷爷l奶奶/父亲l母亲l兄弟/姐妹。(一个家庭成员),这是我的朋友,(学生3的名字)。
S2:Hello,(S3sname).Nicetomeetyou.S2:你好,(学生3的名字)。很高兴见到你。
S3:Nicetomeetyoutoo.S3:我也是。
重点难点解析
1.Simon,thisismymother.西蒙,这是我的母亲。
▲my表示“我的”,是形容词性物主代词,这类词有以下几种:
第一人称单数my我的;第二人称单数your你的;第三人称单数his他的her她的its它的
第一人称复数our我们的第二人称复数your你们的第三人称复数their他们的
▲在词组或句子中,形容词性物主代词不能单独使用,后面必须加名词才能构成一个完整的意思。例如:Thisismyfather.如果句中没有father,那么这个句子的意思就表达不清了。
2.mum与mother的区别
▲mother是正式场合向别人介绍母亲时或书面语所用的,相当于汉语的“母亲”,mum主要用于口语中,称呼自己的母亲时所用,相当于汉语的“妈妈”。此外dad的书面语是father;grandma的书面语是grandmother;grandpa的书面语是grandfather.