五年级语文上册第三单元教案。

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《五年级语文上册第三单元教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

2012年__秋_季__五__年级_语文_学科教学设计

教学内容《9、鲸》

教学目标1.了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。

2.给课文分段，归纳段落大意。

3.懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。

4.学习本课生字新词。

5.朗读课文。

教学重难点1．了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

2．鲸的进化过程。

课前准备1．搜集有关鲸的资料。

2．多媒体课件。

教学过程个人使用批注

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.

2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.二、学习生字，读顺课文

1.自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.

2.认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

3.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

三、整体感知，了解内容

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

四、精读课文.体会写法

1.自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

2.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.

3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

5.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

6.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

五、作业：

1.试着用举数字的方法说明一事物.

2.抄写本课生字新词.

第二课时

一、围绕重点，全班研讨

1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.

学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.

2.快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)

4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)

共同点　都吃鱼虾　用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸　小鱼小虾吞进吃的多　喷出的水柱垂直细高

齿鲸　大鱼海兽咬住凶猛　喷出的水柱倾斜粗短

5.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.

6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

二、回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.

三、出示资料，延伸扩展

出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

四、布置作业

1.完成指导丛书。

2.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

板书设计:

一（1）大

二（2）哺乳动物

9、鲸三（3）种类

吃食

四（4-7）生活习性呼吸

睡觉

生长

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五年级上册语文第三单元导学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家精心整理的“五年级上册语文第三单元导学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

五上语文第三单元导学案

教学思路

学习目标：

1、我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

学习重点：掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

知识链接：

鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。鲸的体长从1米到30米不等。须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。

1、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。

2、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。

3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。它最大全长不过十米，体重7吨—8吨。雌的略小一些，也有6米—8米。

预习任务：

1、自学生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

自主、合作、探究：

1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。

2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。

3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？

我来闯关：

A、辨字组词。

鲸（）哺（）肺（）胎（）

凉()捕（）柿（）始（）

B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？

学习收获：

知识延伸：

1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。

2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。

小学高效课堂导学案（语文第九册）

班级课题9鲸课时第2课时

教学思路

学习目标：

1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

学习重点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

自主、合作、探究

1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。

2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。

3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。

吃食（吃什么、怎么吃，特点）

呼吸（用什么怎么呼吸)

共同点

须鲸

齿鲸

4、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

5、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

我来闯关

1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？

（1）须鲸主要吃虾和小鱼。

（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

2、把自己喜欢的内容背下来。

知识延伸

1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。

小学高效课堂导学案（语文第九册）

班级课题10*松鼠课时1课时

教学思路

学习目标：

1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

学习重点：

1、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

知识链接：

脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20-28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。

自主、合作、探究：

一、创设情景，引入课文。

二、整体感知，明确目标。

1、自由朗读课文，注意读准字音。

2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？

三、合作探究

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

2、小组讨论：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑）

我来闯关

1、我会填空。

漂亮的（）身体（）格外()面容（）

圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）

2、完成表格。

课文内容

说明角度

表达方法

语言

鲸

松鼠

学习收获：

知识延伸：

1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）

2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿照《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。

小学高效课堂导学案（语文第九册）

班级课题11、新型玻璃课时第1课时

教学思路

学习目标：

1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。

学习重点：认识5个生字，会写8个生字。能正确读写文中的好词、好句。

知识链接：

变色玻璃是怎样制成的？产普通玻璃时，在原料中加入5%的光敏感物质（如，氧化银），加入0、015%的氧化剂(如，氧化铜，而后经过1500的高温融化后就制成了变色玻璃。这种玻璃为什么会变色呢?由于化银和化铜的颗粒很小，又均匀分布在玻璃中，当然不会应影响透明度，但当遇上强光照射时，化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。

预习任务：

1、自学生字词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

自主、合作

1、小组合作学习，检查生字自学情况。

2、默读课文，勾画文中的好词好句。

3、汇报交流小组学习情况。

4、指名读课文，检查是否能正确、流利地朗读课文。

5、提出不理解的词语。

6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。

我来闯关

1、我能用词造句。

安然无恙——

藕断丝连

2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。

3、正确、工整地抄写词语。

学习收获：

知识延伸：

1、收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛运用。

2、想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点的新型玻璃。

小学高效课堂导学案（语文第九册）

班级课题11、新型玻璃课时第2课时

教学思路

学习目标：

1、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。

2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。

3、激发学生爱科学、学科学的精神。

学习重点：1、个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。

2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。

自主、合作、探究

1、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。

2、召开展销会，鼓励学生当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的，也可介绍课外收集的资料。

3、评选优秀推销员。

4、请同学根据生活需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

21世纪新型玻璃设计方案

产品名称：

产品的特点和作用：

设计人：

月日

5、学生完成方案。

6、交流总结。

我来闯关

1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。

2、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。

学习收获：

知识延伸：

课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。

班级课题12*假如没有灰尘课时1课时

教学思路纠错栏

学习目标：

1、我能认识本课的生字词。

2、我理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、我能领悟作者的表达方法，并学习运用。

学习重点：学生领悟作者的表达方法。

预习任务：

1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。

2、了解课文内容。

3、明白文中灰尘的特点和作用。

自主、合作、探究：

1、想想课文主要讲了什么？

2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？

3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？文中哪些句子表达得很清楚？请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。

我来闯关：

A、朝晖（）（）闲（）迷（）彩（）虹日（）气（）万（）

B、灰尘的特点是：作用是

.

C、读了课文我掌握这些表达方法：_____________________________________

________________________________________________________________

D、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。

学习收获：

知识延伸：

阅读相关的科普内容《太阳》

五年级语文上册第三单元教材设计

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《五年级语文上册第三单元教材设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

五年级语文上册第三单元教材设计
本组教材选编了四篇不同类型的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。其中《鲸》和《新型玻璃》是精读课文，《松鼠》和《假如没有灰尘》是略读课文。
本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
教学本组教材，应注意以下几点：1.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。2.在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。如，一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。3.不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。
本组教材的教学重点是学习课文中的说明方法、体会作者的表达特点，并运用到自己的习作中去。教学难点是培养学生热爱科学、求真、求知的科学态度，以及热爱大自然的人文情怀。
9．鲸
（一）教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住要点，了解鲸的生活习性。
3．在感受作者语言通俗、生动和准确的同时学习列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法。
4．尝试着运用恰当的说明方法说明一事物。。
（二）教学重点
1．抓住要点了解鲸的生活习性。
2．学习运用一些说明方法说明事物。
（三）教学难点
使用说明方法说明事物。
（四）教学准备
生字词卡片，课件。
（五）教学时间
两课时
（六）教学过程
设计内容
《鲸》
设计者
教学预设
设计意图
一、师生互动，交流动物常识。
1．教师可以先进行示范引导：
我说一句“哈罗”，你说一句“哈罗”，只会模仿别人讲话，这是什么动物？
有一身奇妙的轻功，能攀岩走壁，会断尾逃生，它是谁？
2．再启发学生说一说，答一答。
3．教师出个谜语让大家猜
一条大船海上飘，什么燃料都不烧，白色浪花海上冒，货不载来客不捎。(打一水种生物)
二、揭示课题，介绍鲸鱼。
1．根据学生猜出的答案，随机板书课题“鲸”
2．朗读课文，抓住要点了解鲸。
提示：反复朗读课文，看看从作者的介绍中你对鲸有哪些了解？
3．在学生回答的过程中教师抓住两点进行引导：
一方面要引导学生抓住要点进行概括，如：
（1）鲸特别大
（2）鲸是哺乳动物，不是鱼
（3）鲸的种类
（4）鲸的生活习性
另一方面在归纳要点的过程中，学习相关生字，如：哺、肺、胎等
三、细读要点，学习说明方法。
1．分段朗读。读出鲸的特点。
2．在反复品读的过程中，点拨说明方法。
如：作比较，拿鲸和人们熟悉的象比
列数字，以我国捕获的一头鲸为例，列举具体数字
打比方，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的
水柱。
四、说话指导，拓展延伸。
1．选择自己熟悉的事物，用你学到的一种或多种方法来说明一下。
关注动物，交流一些动物常识，引导学生亲近自然，亲近动物。
互动起来，活跃气氛，互相学习。
为顺利过渡到本节课作准备。
这里教师要做到心中有数，在学生说到要点的时候，教师适时点拨，有预设但要因学生的生成而定。
这里教师引导学生先把作者的描写的准确、生动读出来，然后在点拨方法。
10．松鼠
教学目标：
1．熟练掌握本课生字、生词
2．朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3．抓住重点词句体会作者准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
教学重、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
课前准备：多媒体课件
课时分配：1课时
教学过程：
一、情境导入
1．上课前老师给大家出个谜语：形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（生：松鼠）
2．松鼠是一种非常可爱的小动物，你喜欢吗？（大屏幕出示一组松鼠的图片）
3．今天，我们就来一起学习布封的《松鼠》
二、背景介绍：（大屏幕出示）
1．文艺性说明文
2．布封简介
三、初读课文，整体感知
1．自由读文：读准字音，读通句子
2．检查生字认读情况
大屏幕出示：驯良榛子榉实橡栗矫健帽缨掌舵苔藓狭窄勉强
注意提醒学生：“驯”读去声，不要读成阳平；“窄”是翘舌音；勉强的“强”字
是多音字，这里读“qiǒng”。
3．指名逐段读文，思考：作者是从哪几方面介绍松鼠的？
4．指名回答问题，引导学生理清文章脉络：
第一自然段：写松鼠外形漂亮
第二自然段：写松鼠驯良的性格
三、四自然段：写松鼠的乖巧、聪明
第五自然段：补充说明松鼠生活习性
四、默读课文，品味语言
1．选择自己喜欢的部分研读，划出相关的词句，并做批注。
2．分组讨论交流
3．汇报交流结果：教师把握重点交流第三部分（3、4自然段）
五、与《鲸》对比阅读，体会表达上的异同
1．分组速度讨论、归纳
2．小组派代表汇报
3．教师总结
相同点：两篇文章都是知识性、科学性、趣味性比较强的说明文
不同点：⑴说明角度不同：《鲸》侧重于介绍鲸的生活习性；本文侧重于松鼠的外貌、性格和行动。⑵表达方法不同：《鲸》运用了大量说明方法，如举例子、作比较、打比方等；而本文责侧重用比喻、拟人的表达手法生动形象地说明事物。⑶语言风格不同：《鲸》的语言平实简练；本为语言生动传神，极具文学色彩。
六、有感情朗读全文
七、推荐阅读：《昆虫记》
11新型玻璃
教学目标
1．理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途
2．学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。
3．锻炼学生说话写话能力
教学重点
了解课文中五种新型玻璃的作用和用途
教学难点
表达能力训练
课时分配：两课时
教学过程
设计内容
《新型玻璃》
设计者
教学预设
设计意图
第一课时
一、谈话导入
同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？
提问：“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。
二、检查课文预习情况
1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2．提出不理解的词语。
3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

五年级上册语文第三单元教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“五年级上册语文第三单元教学设计”,仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级上册语文第三单元教学设计

成语故事

【教学要求】

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；

【重难点】有感情地朗读课文；理解寓意。

【教学时间】

　两课时

【教学过程】

　第一课时

一、导课

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

五年级语文上册第三单元集体备课

五年级语文上册第三单元集体备课

单元目标

1、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。

2、让学生了解说明的方法（包括列举数字、举例子、打比方、做比较等），体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

教材分析

本组课文的学习主题是“学习基本的说明方法，尝试运用说明的方法介绍事物”。围绕主题本组教材共安排了四篇培养学生科学素养、人文素养的说明文、一次口语交际、一次习作训练和一次“回顾．拓展练习”。《鲸》和《松鼠》介绍了鲸和松鼠的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。

在选文后面，编者还安排了“鲸”的小资料、介绍了博物学家布封以及他的《自然史》；“回顾与拓展”中，“课外书屋”为学生推荐了《森林报》的多本科普性读物，这样的编排，旨在引导学生拓展阅读，丰富知识，同时在大量阅读中感悟“基本的说明方法”。

教材安排的口语交际内容为“小小推销员”，要求学生推销介绍一种商品；习作内容是介绍一种物品，旨在通过说写练习，尝试运用基本的说明方法，练习用准确的语言来介绍事物的特点。

重点难点

本组教材的教学重点是学习课文中的说明方法、体会作者的表达特点，并运用到自己的习作中去。教学难点是培养学生热爱科学、求真、求知的科学态度，以及热爱大自然的人文情怀。

教学策略

1、要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。2、在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。如，一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。

3、不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。

课时分配

9.鲸2

10.松鼠1

11.新型玻璃2

12.假如没有灰尘1

口语交际·习作三3

回顾·拓展三2

五年级下册语文第三单元教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“五年级下册语文第三单元教案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

五年级下册语文第三单元教案

杨氏之子

一、谈话导入

要是我问你，你会说话吗?一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的?从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢?

板书课题，解释课题，理解“氏”“之”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧，学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人，而理解为“杨氏的儿子”，“氏”在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问，在读文的时候自然会迎刃而解。

二、读通课文

　1?试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。

　2?指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。

　3?练习读课文，把课文读正确。

三、熟读课文，读懂故事

　1?自由读课文，整体感知故事的内容。可出示这样的思考提示：

　你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?

　学生能感知多少，就感知多少，先不强求正确，这只是初步的感知，主要是培养学生整体感知的能力。

　2?结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。

四、有感情地朗读课文，体会语言的妙处

　1?练习有感情地朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。

　2?设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。

　3?有感情地朗读课文，背诵课文。

五、拓展阅读

鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言

2018苏教版五年级语文上册第三单元备课教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2018苏教版五年级语文上册第三单元备课教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

2018苏教版五年级语文上册第三单元备课教案

第三单元

8.成语故事

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是??而是??”造句

3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？

2、今天我们一起来读几个成语故事。

板书课题：8成语故事

3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。）

二、初读课文

1、布置课内预习要求。

过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。

（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。

（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自学课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）指导生字、正音。

chuōsāifènglùbìyùnhǔ

戳腮俸禄壁韵唬

（2）指导词语，注意正确书写。

腾空俸禄自相矛盾画龙点睛

戳穿墙壁滥竽充数张口结舌

4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。

三、指导预习及写字。

1、再读课文，进一步了解课文内容。

2、指导书写习字册。

四、作业设计

1、课堂作业抄写生字词语

2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。

板书设计

成语故事

自相矛盾滥竽充数画龙点睛

第二课时

一、复习字词。

请同学上黑板板书三个成语。

二、精读《自相矛盾》。

1、“矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。“矛”（古文字图）上象其锋，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以纳柲（古代兵器的柄）。“盾””（古文字图），瞂也，所以扞身蔽目。“厂”象盾之侧是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。

2、（1）“矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。

（2）“鲁迅的文笔很锐利”，这里的“锐利”是（目光、言论、文笔等）尖锐的意思。

（3）“盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。

3、讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？

“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话的呢？

4、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。

三、精读《滥竽充数》。

1、滥竽充数，“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真是“竽”的错吗？

2、指名读课文，边听边想：

（1）南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息，他想

(2)南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想

（3）当他得知齐湣王喜欢听别人一个一个地吹，他又想

（4）看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生，你会对他说些什么？

（5）看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么？

（6）对于今天的那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家，你会对他说

四、精读《画龙点睛》。

默读课文，边读边想。

⑴张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵——美中不足）

⑵“点睛”的结果怎样？“点睛”的作用？（腾空飞去——化腐朽为神奇、点石成金）

（3）“点睛”在现实中的运用（包装，好的产品加上好的包装，就是“画龙点睛”的作用；劣质产品加上好的包装，就是“滥竽充数”）

2、背诵课文

9、推敲

教学目的：

1．正确、流利，并能讲出这个故事。

2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。

3．会用“即使??也??”造句。

4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

教学难点：指导用“即使??也??”造句。

教具学具：投影片、课文朗读录音

课时分配：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习字词。

教学要求：

1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。

教学过程：

一、出示诗句，导入新课。

1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

（1）指名读诗句，注意读准字音。

（2）说说诗句的意思。

3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？

卡片出示：唐朝贾岛

指导读准字音。

4、映示全诗，师范读，学生齐读：

题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

5、简介贾岛：

（1）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。

（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

板书课题，齐读。

7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！

二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。

三、轻声自读课文两至三遍，要求：

1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习）：

皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决

四、检查自读效果。

1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、读准下列加点字的读音：

和尚恰当差人李凝

3、认读生字词或新词（映示）：

皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞

避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静

4、指导读好下列长句：

一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。

五、指导书写生字。

皎、骑、僧：左窄右宽；

斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。

尚、妥：上小下大。

贾：上宽下窄。

愈：上大下小。

唐：第三笔要有足够的伸展。

布置作业：

1、抄写词语。

2、正确、流利地朗读课文。

板书设计：

推敲

皎斟尚愈

第二课时

教学内容：理解课文。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文。复述课文。

2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

3、用“即使??也??”造句。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖

2、填空：

（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。

二、导读课文。

第二自然段

1、映示图画，说说图意：

宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。映示并指导朗读这句话。

3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）

4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？

5、理解重点句：

映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

（1）读句子，说说这句话什么意思。

（2）结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。

（3）指导读好这句话。

6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁

（1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。

（2）指导朗读。

7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。

8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。

五年级上册语文第三单元知识要点归纳

五年级上册语文第三单元知识要点归纳

一、字词部分

妥帖贴补惊慌说谎一贯

习惯贪婪贫穷机械

戒心推敲礼貌

多音字：济济南接济蒙蒙骗蒙蒙亮

二、《成语故事》

1《成语故事》分别讲了_《自相矛盾》__、_《滥竽充数》_、_《画龙点睛》_。

“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。

“滥竽充数”比喻没有真才实学的混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学才能立身处世。

举例：

“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

2、来自寓言故事的成语：守株待兔狐假虎威拔苗助长杯弓蛇影

来自历史故事的成语：望梅止渴背水一战四面楚歌纸上谈兵

来自神话故事的成语：大闹天宫火眼金睛精卫填海开天辟地

3、总是……她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。

不要……而要……我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。

三、《推敲》

1、《推敲》贾岛的《题李凝幽居》中诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

2、你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由：（1）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。（2）用“敲”更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。

3、本课讲的是唐朝著名诗人贾岛（“苦吟诗人”）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

4、课后习题4推敲练习

（1）“访问”与“拜访”。“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。

（2）“即时”与“即兴”。“即时”是立即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。

（3）“安静”与“宁静”。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环境、心境）很安静，表示静的程度很深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇神话故事。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是美丽善良、舍己为民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸诈贪婪的逢蒙。

2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。

正月初一新春佳节正月十五元宵节

五月初五端午节八月十五中秋节九月初九重阳节

我还知道这些节日：（七月初七七夕节四月五日清明节)

5、照样子写词语。

飘飘悠悠：支支吾吾浩浩荡荡恭恭敬敬兢兢业业　吞吞吐吐

碧蓝碧蓝：雪白雪白金黄金黄乌黑乌黑火红火红瓦蓝瓦蓝

五、《伊索寓言》

寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或者教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉献）。（奉献），方（使心灵丰满而充实）。

仿《幸福》写话：

河流的幸福，在于给鱼儿一个舒适温暖的家，让它们快乐的嬉戏。所以河流在欢乐地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花丛中亲吻着花朵，带给人们上好的花蜜。所以蜜蜂在花丛中翩翩起舞！

小鸟的幸福，在于站在枝头歌唱，唱出悦耳、动听的音符，让忧愁的人们，变得快乐。所以鸟儿在空中欢乐地飞翔。

蜡烛的幸福，在于把自己点燃，为人们照亮世界。燃烧了，给世界留下一片光明。

老师的幸福，在于把知识毫无保留地传授给学生，让我们茁壮成长。所以老师的脸上每天都洋溢着幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。

学会拒绝

3、星期天，小明约你去网吧玩游戏，你会说：不，小明，我们别去！我们还很小，法律规定未成年人不能随便进入网吧等公共场所；再说过度沉迷于网络游戏容易上瘾，影响我们身心健康成长。我们还是到别的地方玩吧！

2017五年级上册语文第三单元教案分析（人教版）

2017五年级上册语文第三单元教案分析（人教版）

一、教学内容：

第三单元是“说明性文章”，分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇课文。

二、单元分析：

《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺说明文它以准确的说明为前提，以形象化描写为手段。《新型玻璃》课文的重点是了解五种新型玻璃的特点和用途，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。《假如没有灰尘》除了四篇课文外，还包括口语交际《我是“小小推销员》、习作写说明性文章、交流平台、日积月累《四时之风》和课外书屋。

三、教学目标：

知识和能力：

1、朗读课文了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性

3、要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用

过程与方法：

1．自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途

情感态度与价值观：

1、培养学生热爱科学的兴趣。

2．了解当代科技在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科性的积极性。

四、教学重、难点：

1、了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；

3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法

4、领悟说明方法，并学习运用。

五、教学手段：收集有关鲸、松鼠资料、图片

六、教学设想：教学时应注意拓展课程资源，加强学科的整合意识，扩展学生的知识面，努力提高学生的科学素养。内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作等有机整合起来。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。在教学过程中应多指导学生自己理解，使学生在读中理解吸收，同时增加小练笔形式，加深对课文内容的理解和对表达方法的感悟。

六、教学课时：

《鲸》二课时《松鼠》一课时《新型玻璃》二课时《假如没有灰尘》一课时口语交际三课时回顾拓展二课时

　9、鲸

主备人：郑州授课时间：

一、课型：精读课文

二、学习目标

1.知识与技能：

（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。

（3）学习本课生字词。

（4）流利地朗读课文。

2.过程与方法：

（1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。

（2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。

3.情感、态度与价值观：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

三、教法与学法：

教法：1、展示有关鲸的资料，让学生获得感性认识。

2、指导学生采用多种形式进行各段的教学。

学法：课外收集鲸的资料，了解鲸的样子和习性，抓住自然段的中心句和重点词语选自己喜欢的方式读、画、演等.

四、教学重、难点：

1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

2.了解鲸的进化过程。

五、教学手段：收集有关鲸的文字、图片和资料。

六、课时安排：两课时

七、教学过程：

第一课时

一、直接导入：

今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标

1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.

三、出示自学指导

1.朗读课文，画出文中的生字词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字词。

2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。

四、学生自学

五、检查自学情况

1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。

2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。

六、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？

七、作业设计

1.组词

肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）

获（）（）（）应（）（）（）乳（）（）（）

2.熟读课文。

第二课时

一、直接导入：

今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标：

(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。

（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

三、出示自学指导

默读课文，思考下面几个问题：

1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。

2.讨论：鲸是怎样进化的？

四、学生自学

五、检查自学情况

1.找学生回答课文的主要内容。

2.精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。

（1）鲸的特点:大

（2）说明方法：

第一、二句：“…其实还有比象大…”(作比较)

第三、四句：“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)

第五句：“人站在它嘴里……”(假设)

3．指导读出感情

4.指导迁移学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。

六、作业设计

1.完成课后第三题

2.小练笔（根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文）。

七、小结

这节课你学会了哪些知识？

八、板书

9鲸

1、形态：大、重、长

2、哺乳动物，退化，形状像鱼

3、种类：（1）须鲸（2）齿鲸特点

4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长

九、教学反思：

在教学《鲸》这一课时，我让学生通过填表画水柱，展示鲸的睡觉过程这一系列的教学手段，让学生基本了解鲸的生活习性及特点；然后让学生找找本文的说明方法，最后在班上组织一个“巨鲸演讲团”，让学生选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。上完后，感觉到有些教学目标已落实了，如：学生已了解课文内容，也学会了几种说明方法，但有些教学目标却没有好好地落实到课堂中，具体如下：学生基本懂得列数字，打比方这两种说明方法，也明白这些说明方法的好处，但对“举例子”这种说明方法却理解得不是很好，以后在上说明的文章时，说明方法一定要好好让学生再理解。

10、松鼠

主备人：授课时间：

一、课型：略读课文

二、学习目标：

1.知识与技能

(1)学会本课11个生字。

(2)朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

（3）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

2.过程与方法

（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。

（2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。

（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。

3.情感、态度与价值观

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

三、教法与学法：

教法：让学生按阅读提示自主阅读，引导学生对比阅读课文，体会表达方式的不同。

学法：自读自悟，小组合作探究。

四、教学重、难点：了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。

五、教学手段：收集相关资料，了解课文作者和松鼠的有关知识。

六、教学课时：一课时

七、教学过程：

一、直接导入：

今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。

二、出示自学目标

1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。

2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？

三、出示自学指导

　1、自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

2、自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？

　3、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

四、学生自学

五、检查自学情况

1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。

2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

六、作业设计：

①学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

七、小结：说说松鼠给你留下了怎样的印象？

八、板书

10、松鼠

漂亮（外形）

松鼠　驯良（活动）

乖巧（搭窝）

九、反思

这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。这节课我引导学生通过看课文动画，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。我觉得还有许多不到之处，比如抓重点词语方面把握的不太好，学生回答完问题应该注意适当的引导。如果让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料，对松鼠会有更深刻的了解，也许效果会好些。

11、《新型玻璃》

主备人：授课时间：

一、课型：精读课文

二、学习目标

知识与技能

1．认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3．领悟作者的表达方法，并学习运用。

过程与方法

通过质疑、探究掌握本课知识。

情感态度与价值观

了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

三、教法与学法：

教法：1、引导学生运用多种方式读熟课文，理清课文的思路。

2、引导学生深入领悟作者的表达方法。

学法：自读自悟，以小组为单位，通过合作讨论的形式好学习，之后全班同学共同进行交流。

四、教学重、难点：

1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。

2.学习运用作者的表达方法

五、教学手段：收集有关新型玻璃的资料。

六、教学课时：2课时

七、教学过程

第一课时

一、导入、板题

我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃：--《新型玻璃》

二、出示自学目标

1.学习本课的生字新词，并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。

2.知道课文介绍了几种玻璃？

三、出示自学指导

1．自由读课文，能将字音读准，语句读的通顺连贯。

2．自学生字：画出文中的生字词同桌互读，提出不理解的词语小组交流、解答。

3.再次朗读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？

四、学生自学

五、检查自学情况

1.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。

2.生板书文中的生字词，共同学习。

3.自主读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？

六、作业设计：

1.比一比，再组词。

型（　）费（　）付（　）占（　）绸（　）阻（　）浅（　）

形（　）废（　）寸（　）粘（　）调（　）祖（　）践（　）

2.用可以……可以……可以……也可以……造句

七、小结：

这节课你有什么收获？

第二课时

一、导入

同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃？他们都有什么特点和用途呢？这节课我们接着来学习。

二、出示自学目标（朗读课文，思考）：

1.新型玻璃的特点和作用

2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？

三、出示自学指导

1.朗读课文，小组讨论：新型玻璃的特点和作用。

2.画出课文在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？

四、学生自学

五、检查自学情况

1、小组汇报新型玻璃的特点和作用

2、说说介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？

六、作业设计：

将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

七、小结：

你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？

八、板书设计：

11、新型玻璃

种类特点作用：

夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”

吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉

吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱

夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

九、反思：

教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。

12、﹡《假如没有灰尘》

主备人：授课时间：

一、课型：略读课文

二、学习目标：

　知识与技能

1、认识课后生字，正确读记由生字组成的词。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

　过程与方法

1、联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。

2、围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。

3、以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

　情感、态度和价值观

1、激发学生对大自然的探究兴趣。

2、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

三、教法与学法：

教法：激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。

学法：自读自悟，运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，熟读精思、讨论交流。

四、教学重难点：

1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；

2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

五、教学手段：收集有关灰尘的资料，了解灰尘与人类生活的联系。

六、教学课时：1课时

七、教学过程：

一、导入、板书课题

大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。

二、出示自学目标

1.将课文读通顺、解决文中的生字词

2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？

三、出示自学指导

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

3、熟读课文，思考：⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？

四、学生自学

五、检查自学情况

①指名读课文，检查生字词。

②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

③小组合作完成表格。

灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法

教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

六、作业设计

①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）

②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

七、小结：

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）

八、板书设计：

　12、﹡《假如没有灰尘》

灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法

细小削弱阳光列数字、做假设

易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设

具吸湿性调节气候，气象万千做假设

九、教学反思

《假如沒有灰尘》一文，理清课文思路，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用是本课的教学目标之一。这篇课文思路清晰，说明有序，浅显易懂，加上学生已经有了前面课文的学习基础，因而，教学时，我从课文的特点出发，以学生自学为主，给学生足够的时间和空间读书、自学、讨论、交流，把课文读顺、读出自己的独特感受。激发学生探究灰尘的兴趣。领悟说明文的表达方法，是本课的教学重点。教学这一环节我重在引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。

口语交际·习作三

　一、学习目标：

1.知识与技能

（1）进行口语交际，学当一名“小小推销员”

（2）指导学生运用学过的说明方法写说明文。

2.过程与方法

（1）通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。

（2）通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生树立初步的“职业道德观”

（2）提高学生对写作的兴趣。

二、教学重、难点：

1.口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”

2.尽可能地运用学过的说明方法写作。

三、教学手段：

⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。

⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

3.有关推销商品的课件

四、教法与学法：

教法：引导学生回顾已学课文，鼓励学生大胆交流自己的体会

学法：回顾本单元所学课文，小结所学到的说明方法。

五、课时安排：3课时

六、教学过程：

第一课时(口语交际)

一、激发兴趣、导入课题

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

二、播放课件

1.观看课件中服务员的表现

2.评一评，夸一夸

三、分小组活动

1.选好各成员的角色、任务。

2.阅读“口语交际”活动要求。

注意：

（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。

（2）试着用上一些说明方法。

（3）认真听介绍并提出疑问。

（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。

（5）评出“小小推销员之星”。

3.开始活动。

四、派代表全班汇报。

五、评议推销员的言行举止、态度。

六、评出“小小推销员之星”

七、布置作业

将今天的介绍过程写成短文。

第二、三课时（习作）

一、审题，确定习作内容

⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。

⒉确定习作内容。

二、作文指导

⒈回忆一下什么叫说明文。

⒉写说明文常用的方法有哪些？

三、选择物品，分组讨论

⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。

2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)

3.把自己的想法小组内先交流。

四、自主习作，教师巡回指导

⒈自行思考，确定大致的写作思路

⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。

五、小组评议，再改评赏

⒈小组内互读互改，提出修改建议。

⒉全班交流讲评。

让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。

⒊再次修改习作。

六、布置作业

继续写作。

　

《回顾·拓展三》

学习目标：

1.学习用表格的方式做单元小结。

2.推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。

课前准备：

学生准备一张白纸，学习列表格；把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。

教学重点：

用表格式总结基本的说明方法。

教学难点：

在课外阅读中感悟基本的说明方法。

课时划分：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

二、阅读交流要求

1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。

2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。

三、回忆课内外阅读过的说明文。

四、汇报、填表

说明的方法课文中的例子习作或课外书中的例子

举例子

列数字

作比较

打比方

……

五、小结

通过这节课的学习让你学会了写什么？

六、作业

课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。

第二课时

一、学习日积月累《四时之风》

1、通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：

（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。

（2）讲解这首诗的格式特点。

四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。

（3）生自由读诗，读准字音和节奏。

（4）指名读，正音。

（5）全班齐读。

2、理解诗意

（1）小组讨论。

（2）汇报。

3、指导感情朗读

4、指导背诵

二、推荐科普名著

1.师简谈《森林报》。

2.师推荐其他科普读物。

3.课堂分小组阅读科普读物

三、布置作业

1.背诵、默写《四时之风》。

2.阅读科普名著。

七、小结

你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。

2017五年级语文上册第三单元教材分析

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2017五年级语文上册第三单元教材分析》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

2017五年级语文上册第三单元教材分析
首案编写：
二度修改：
《成语故事》：学习《自相矛盾》《滥竽充数》《画龙点睛》三个成语故事，让学生从中受到启示和教育。
《推敲》：理解“推敲“的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和钻研精神。
《嫦娥奔月》：借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
《读书莫放拦路虎》：教育学生养成勤查字典的好习惯。
《伊索寓言》：知道三则寓言小故事，从中获得教益。
教学目标：
1.学会本单元31个生字，认读18个二类字，掌握3个多音字，理解由生字组成的词语。熟记成语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵《画龙点睛》，复述故事、寓言和《嫦娥奔月》
3.会用“总是”“不要……而要……”造句。能用一句话概括段意。
4.了解《红灯记》故事，朗读唱词，体会弦外之音。
5.口语交际《学会拒绝》。。
情感目标：
1.从故事和各个寓言中得到启发和教益。
2.学习嫦娥追求幸福的精神和善良的品质。
教学重点：
1.有感情地朗读本单元课文。
2.引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文字的魅力。
教学难点：
理解成语和寓言的寓意。
8成语故事
首案编写：
二度修改：
教学内容：
《自相矛盾》写的是古代一个人卖矛又卖盾，先夸卖的盾坚不可摧，又夸卖的矛锋利无比。旁边的人让他用自己的矛戳自己的盾，他哑口无言。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。
【设计意图】
课文由三个成语故事组成，故事短小、精悍、生动、有趣，富有教育意义，适合学生阅读。教学这篇课文，目的是使学生在阅读中体会成语故事所包含的深刻道理，并进行语言积累。我确立的教学重点是：引导学生在自读自悟中理解课文内容，联系自己的生活经验，感受故事中人物的形象，理解故事所包含的意思。
教学时，以学生的学为中心，运用情境创设法、质疑问难法、读写结合法等教学方法，充分利用多媒体课件，积极创设学习环境，变无声的文字为有形的画面、有声的情感，让学生在品读中理解课文内容，体会成语故事的深刻寓意，并从中受到启发和教育。
教学要求：
　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；
　知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语；
情感目标：理解寓意。
教学难点：
有感情地朗读课文；理解寓意。
养成训练点：
培养学生积累成语的好习惯
教学方法：情境创设法、质疑问难法、读写结合法等教学方法
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
　
一、故设矛盾，导入新课
1.（课件出示）一则存在矛盾的广告，引导学生指出广告存在的问题，并导入新课。
2.课件出示矛和盾的图片，全班交流。
3.介绍韩非子，课件出示相关资料
同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

苏教版五年级语文下册第三单元教案

第三单元

教学内容

5梦圆飞天

6火星-地球的“孪生兄弟”

7奇妙的克隆

习作2

练习2

单元教学目标

1、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

2、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

3、能有感情地复述或背诵指定的课文。

4、能正确地修改病句，感知掌握其中的方法。

5、口语交际：畅想未来

单元教学重、难点

1、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

2、能有感情地复述或背诵指定的课文。

课时安排

5梦圆飞天3课时

6火星-地球的“孪生兄弟”2课时

7奇妙的克隆2课时

习作22课时

练习23课时

3　海伦凯勒

教学要求

1、确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

教学难点

凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

教学时间

三课时

第一课时

教学要求

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．整体感知课文，理清脉络。

教学准备

生字新词卡片

教学过程　

一、揭题，导入新课。

1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。

2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。

简介：

海伦凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。

3、本文讲了她的什么事呢？

二、初读课文

1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。

2、指名朗读课文，检查预习情况。

提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。

3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。

（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。

三、理清脉络

1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？

2、分小组讨论。

3、全班汇报。

第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。

第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。

第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。

第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。

4、分段朗读。

四、作业

1、用钢笔描红，临写。

2、朗读课文。

第二课时

教学要求

1．自读自悟，体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。

2．有感情的朗读课文。

教学准备

投影文字

教学过程

一、复习

课文主要写了海伦哪些事情？

二、学习课文第一段

1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？

2、同桌交流。

3、出示词句。

双目失明双耳失聪隔绝倾诉

天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！

她面对着的是……她不能……也不能……

4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。

5、假如是你，你会怎么想，怎么做？

海伦又是怎么做的呢？

三、学习课文第二段

1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。

2、四人小组讨论。

3、集体交流：

（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？

理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识）

“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）

读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。

（2）海伦开始的表现怎样？

理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）

（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。

理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”

读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神）

反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。

（4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？

朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。

四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。

五、作业

1、抄写词语

2、朗读

3、造句

第三课时

教学要求

1．继续学习第三段。

2．2。把会感动的语句背下来，复述课文。

教学准备

投影文字

教学过程

一、复习

1、用“喜悦”、“如饥是渴”说一句话。

2、朗读第二段，沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？海伦又是怎样拼命学习的？

过渡：海伦是怎样学说话的？

二、学习课文第三段

1、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？

2、同桌互读并讨论。

3、全班汇报。

理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是靠什么来学习说话。

“我夜以继日的努力，反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。）

你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？

4、海伦努力的结果是什么？自读理解。

读、说、朗读体会。

“她说话的能力和一般人没什么两样了。”应如何读这句话？（读出惊喜、终于成功了的语气）

“海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。”

有感情朗读，说体会。

三、学习第四段

齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神）

四、通读全文

1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。

2、你有什么启发吗？

五、作业

1、引号有哪些用法？完成课后习题4。

2、在第2课中，你能找到类似的用法吗？

3、把这个故事讲给父母听。

苏教版五年级下册语文第三单元教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“苏教版五年级下册语文第三单元教案”，仅供您在工作和学习中参考。

苏教版五年级下册语文第三单元教案

9　海伦凯勒

教材分析：本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄海伦凯勒，充分表现了她热爱生活、不屈不饶、甘于奉献的可贵精神，本文结构可简化为：生病（失明失聪）—奋斗（战胜缺陷）—奉献（永留世人心中）。

教学要求

1、确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

教学难点

凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

教学时间三课时

　第一课时

教学要求

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．整体感知课文，理清脉络。

教学准备

生字新词卡片

教学过程　

一、揭题，导入新课。

1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。

2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。

简介：

海伦凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。

3、本文讲了她的什么事呢？

二、初读课文

1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。

2、指名朗读课文，检查预习情况。

提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。

3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。

（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。

三、理清脉络

1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？

2、分小组讨论。

3、全班汇报。

第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。

第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。

第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。

第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。

4、分段朗读。

四、作业

1、用钢笔描红，临写。

2、朗读课文。

第二课时

教学要求

1．自读自悟，体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。

2．有感情的朗读课文。

教学准备

投影文字

教学过程

一、复习

课文主要写了海伦哪些事情？

二、学习课文第一段

1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？

2、同桌交流。

3、出示词句。

双目失明双耳失聪隔绝倾诉

天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！

她面对着的是……她不能……也不能……

4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。

5、假如是你，你会怎么想，怎么做？

海伦又是怎么做的呢？

三、学习课文第二段

1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。

2、四人小组讨论。

3、集体交流：

（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？

理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识）

“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）

读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。

（2）海伦开始的表现怎样？

理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）

（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。

理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”

读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神）

反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。

（4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？

朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。

四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。

四、作业

1、抄写词语

2、朗读

3、造句

第三课时

教学要求

1．继续学习第三段。

2．2。把会感动的语句背下来，复述课文。

教学准备

投影文字

教学过程

一、复习

1、用“喜悦”、“如饥是渴”说一句话。

2、朗读第二段，沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？海伦又是怎样拼命学习的？

过渡：海伦是怎样学说话的？

二、学习课文第三段

1、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？

2、同桌互读并讨论。

3、全班汇报。

理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是靠什么来学习说话。

“我夜以继日的努力，反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。）

你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？

4、海伦努力的结果是什么？自读理解。

读、说、朗读体会。

“她说话的能力和一般人没什么两样了。”应如何读这句话？（读出惊喜、终于成功了的语气）

“海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。”

有感情朗读，说体会。

三、学习第四段

齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神）

四、通读全文

1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。

2、你有什么启发吗？

五、作业

1、引号有哪些用法？完成课后习题4。

2、在第2课中，你能找到类似的用法吗？

3、把这个故事讲给父母听。

五年级上册语文第三单元复习提纲（苏教版）

五年级上册语文第三单元复习提纲（苏教版）

第三单元复习

一、字词部分

妥帖贴补惊慌说谎一贯习惯

贪婪贫穷机械戒心推敲礼貌

多音字：济济南接济蒙蒙骗蒙蒙亮

二、《成语故事》

1《成语故事》分别讲了_《自相矛盾》__、_《滥竽充数》_、_《画龙点睛》_。

“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。

举例：.“今年过节不收礼……收礼只收脑白金”

“滥竽充数”比喻没有真才实学的混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学才能立身处世。

举例：

“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

2、来自寓言故事的成语：守株待兔狐假虎威拔苗助长杯弓蛇影

来自历史故事的成语：望梅止渴背水一战四面楚歌纸上谈兵

来自神话故事的成语：大闹天宫火眼金睛精卫填海开天辟地

3、总是……她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。

不要……而要……我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。

三、《推敲》

1、《推敲》贾岛的《题李凝幽居》中诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

2、你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由：（1）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。（2）用“敲”更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。

3、本课讲的是唐朝著名诗人贾岛（“苦吟诗人”）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

4、课后习题4推敲练习

（1）“访问”与“拜访”。“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。

（2）“即时”与“即兴”。“即时”是立即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。

（3）“安静”与“宁静”。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环境、心境）很安静，表示静的程度很深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇神话故事。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是美丽善良、舍己为民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸诈贪婪的逢蒙。

2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。

正月初一新春佳节正月十五元宵节

五月初五端午节八月十五中秋节

九月初九重阳节

我还知道这些节日：（七月初七七夕节四月五日清明节)

4、写出两句与月亮有关的古诗句。

床前明月光，疑是地上霜。小时不识月，呼作白玉盘。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。

5、照样子写词语。

飘飘悠悠：支支吾吾浩浩荡荡恭恭敬敬兢兢业业　吞吞吐吐

碧蓝碧蓝：雪白雪白金黄金黄乌黑乌黑火红火红瓦蓝瓦蓝

五、《伊索寓言》

1、本学期我们学习的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.

2、《狐狸和乌鸦》告诉我们：

3、《牧童和羊》告诉我们：

4、《蝉和狐狸》告诉我们：

5、你还知道有哪些伊索寓言：　、　、

从其中一则中你明白了：

六、练习三

１、写出和戏曲有关的谚语：

台上，。

师傅领进门，。

要练惊人艺，。

若要戏路通，。

艺多，。

百日，。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉献）。（奉献），方（使心灵丰满而充实）。

仿《幸福》写话：

河流的幸福，在于给鱼儿一个舒适温暖的家，让它们快乐的嬉戏。所以河流在欢乐地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花丛中亲吻着花朵，带给人们上好的花蜜。所以蜜蜂在花丛中翩翩起舞！

小鸟的幸福，在于站在枝头歌唱，唱出悦耳、动听的音符，让忧愁的人们，变得快乐。所以鸟儿在空中欢乐地飞翔。

蜡烛的幸福，在于把自己点燃，为人们照亮世界。燃烧了，给世界留下一片光明。

老师的幸福，在于把知识毫无保留地传授给学生，让我们茁壮成长。所以老师的脸上每天都洋溢着幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。

3、星期天，小明约你去网吧玩游戏，你会说：不，小明，我们别去！我们还很小，法律规定未成年人不能随便进入网吧等公共场所；再说过度沉迷于网络游戏容易上瘾，影响我们身心健康成长。我们还是到别的地方玩吧！

人教版五年级上册语文第三单元《松鼠》教学设计

人教版五年级上册语文第三单元《松鼠》教学设计

教学目标：

1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

3、抓重点词语理解课文，积累词汇。

3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备：有关松鼠的资料

课时划分：两课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

导学过程：

一、导入新课：

同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）

二、学生交流资料：

你喜欢松鼠吗？为什么？

今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）

三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？

学生们谈感受：

美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）

从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？

当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。

学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。

学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。

喜欢吃的东西、如何做窝……

（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）

四、学生通读课文，理清课文的脉络、

全文共4个自然段，可分为两大部分：

第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。

松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。

学生总结：并

《五年级语文上册第三单元教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。