五年级上册语文《钓鱼的启示》第二课时教案。

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“五年级上册语文《钓鱼的启示》第二课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

五年级上册语文《钓鱼的启示》第二课时教案

【教材分析】

《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。

【学情分析】

班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。但对五年级学生来说，要理解抽象的道德概念是非常困难的。只有联系生活，把抽象的概念具体化，才能化难为易，学生才有可能感悟像《钓鱼的启示》这类课文所蕴含的哲理。

【设计理念】　

在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。

【教学目标】

1．融入理解有感情朗读课文，抓住细节描写品读，体会父子俩的心理活动，把握“我”的心情变化。

2．联系上下文和生活经验推想文中关键词句的含义和表达效果，理解父亲坚持要“我”放鱼的直接原因和深远意义。

3.懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量.。

【教学重点】

1.读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量.

2.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

【教学难点】

理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

【教学方法】自读自悟合作探究法联系实际

【教学准备】ppt课件

【教学过程】

一、复习巩固，导入新课

1.听写生字词。

2.想想课文讲了一件什么事？

二、自读课文，体会“我”心情的变化

1.钓到鱼后，我为什么要放掉鱼？画出文中句子，并指导体会。

（1）指生读句子。出示课件“补充资料”

（2）读父亲的话，理解“不容争辩”

（3）指导感情朗读，师生评价。

2.应该放鱼，可是，我愿意放吗?从钓鱼到放鱼，我的心情放生了怎样的变化？默读3-9段，画出描写我心情的语句。把直接写心情的词语圈出来，如果没有，自己在旁边批注。

引导学生交流体会，（交流时先说哪一段），并指导有感情朗读

出示课件：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

“爸爸！为什么？”我急切地问道。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。

我再次把乞求的目光投向了父亲。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。

（1）指生读句子,

（2）课件出示句子，逐句指导感情朗读。

3.这美丽的大鲈鱼太诱惑人了，我太舍不得放鱼。可是距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，父亲坚决要我放鱼，我不得不放。唉！真难呀！所以父亲这样告诫我。说：齐读（出示课件）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

（1）结合这件事，谈谈对这句话的理解。

（2）联系生活实际各自谈体会。

三、联系上下文和生活经验,理解”启示”

1.我在父亲的严格教育下，在道德面前做出了正确的选择，我舍去了鲈鱼，获得了什么？默读第10自然段。（道德实践的勇气和力量。）从哪里看出来？34年来，我遇到过类似的事吗？我是怎么做的？

（1）（出示课件）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

（2）读句子提问题。就这句话，你能提出哪些问题来考考大家呢？

预设问题：那“鱼”为什么加上双引号？

“鱼”指的是什么？

“我”可能还会遇到哪些诱惑呢？

你在生活中又没有遇到过这样的诱惑？举例说说。

（3）梳理问题，解决问题。

（4）再读句子，加强理解。

（课件）齐读：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。那是因为我从小受到了——，获得——。（

精选阅读

《钓鱼的启示》第二课时教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《钓鱼的启示》第二课时教学设计》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

《钓鱼的启示》第二课时教学设计之三

教学要求：

1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4、了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学重点难点：

通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。

教学过程:

一、小结导入：

通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，弄懂了一些简单的问题。

同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。

二、抓住重点、深入感悟：

（一）出示小黑板：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。

1、师：那是一条怎样的鱼，对我充满了如此诱惑？自己读课文的第三自然段，划出有关词句。

①生汇报句子，看出鱼大，哪些地方能看出鱼的大呢？找出有关的句子读一读。

你有不同的朗读处理方式吗？

②钓到这样大的鱼，我和父亲肯定很高兴，书上有个词就能看出。结合文中的词语谈一谈。读出作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意。（板书得意洋洋）

还可以怎样读呢？

③除了看出这条鲈鱼大，还能看出什么？说说。

（鲈鱼鲜美，营养丰富。《江上渔者》写道：江上往来人，但爱鲈鱼美。）

引导：带着轻松愉快的语气再来读读。谁再过过钓鱼的瘾。

③钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读得轻短、活泼。

2、面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难题，什么难题？

①生说难题。

②爸爸和我的态度是怎样的？

爸爸：坚定，从哪儿看出？

我：依依不舍，从哪儿看出？

a乞求的目光扩展理解。

b放鱼动作，从慢慢地看出他想干什么？朗读指导。

③分角色朗读。

3、父亲要我放回去，而我舍不得放回去，同学们，我到底该不该放回去呢？讨论：

要求：小组内讨论，谈谈各自的看法，不要空谈，结合实际或者自己的经历，或者结合自己听说过的小故事，要说真心话，不要说大话，空话，假话。认真听别人的发言，待会儿还要在班级里发言。

3、小结升华：尽管我舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情，必须战胜诱惑，把大鲈鱼放回到湖中。如果没有34年前父亲的严格要求，就不会有34年后我的成功。贺拉斯说：父母的美德是最大的财富。

所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候，你应该感谢你的父母，你的师长，是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀！

（二）再出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。看谁还能提出问题？

1、鱼还是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）

联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？

作者会怎样抉择？举例说。

2、读作者的启示，联系这个故事说说你怎么理解这句话的？（板书）

3、读了这个故事，你还有什么感想？34年前，我不理解父亲,不理解父亲那严格的要求；34年后，我不但理解了父亲，而且每当我想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。

同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功！

三、扩展：

1、作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？

2、童心最美。老师把孟德斯鸠的名言送给大家：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。让我们共同努力，做一个有道德的人。好吗？

附：板书

29钓鱼的启示

父亲我

钓鱼得意

放鱼不容争辩依依不舍

启示严格教育有道德的

《钓鱼的启示》第二课时 教案教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“《钓鱼的启示》第二课时 教案教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

设计者：陈香兰 教学目的： 1、按事情发展顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。 2、学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。 3、懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。 教学过程： 一、质疑： 1、选择你喜欢的方式自由读文，说一说通过上节课的学习，还有什么不懂得问题？ 2、除了解决这些问题，本节课你还想学会什么？ 二、答疑： 导：就从某的问题入手学课文。这个问题学懂了，其他问题也就迎刃而解。 （一）出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼” 1、那是一条怎样的鱼？对我充满了如此诱惑？自己读书，划出有关词句，读出你的感受。 ①你有不同的朗读处理方式吗？ ②作者钓到鲈鱼后惊喜、得意。（板书）时说出来的吗？作者直接把内心的想法写出来。 导：还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高兴的心情? ①月夜的描写：涟漪、银光闪闪——读得慢一些，给人以回味。 ②钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读的轻短、活泼。 2、捕捞鲈鱼是有时间的，在什么时间？是放？是留？父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗？你是从哪些地方读懂的？合作读书。（板书） ①父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去。你理解父亲的做法吗？（讨论） 尽管作者“我”舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情，必须战胜诱惑，把大鲈鱼放回到湖中。如果没有34年前父亲的严格要求，就不会有34年后我的成功。贺拉斯说：“父母的美德是最大的财富。”所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候，你应该感谢你的父母，你的师长，是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀！ ②哪些词句写出了父亲对我的严格教育？谁跟他的意见一样？你从哪些地方读懂的？ ③我的心情怎样呢？ 语言： ①小组合作读对话。②引读。③表演 小结：通过人物的语言、神态再现人物的心理活动。 行动： ①“乞求的目光”的扩展。 ②放鱼动作的朗读指导。 小结：通过人物动作反映人物心理。 （二）再出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼” 看谁还能提出问题？ 1、“鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说。 2、读作者的启示，联系这个故事说说你怎么理解这句话的？（板书） 3、读了这个故事，你还有什么感想？34年前，我不理解父亲,不理解父亲那严格的要求；34年后，我不但理解了父亲，而且每当我想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功！ 三、总结： 1、本文的主要内容。 2、写法上学会了什么？ 3、做人上你悟到了什么？ 四、扩展： 1、作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？ 2、童心最美。老师把孟德斯鸠的名言送给大家：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”让老师和你们共同努力，我们都做一个有道德的人。好吗？ 3、同学们还有疑问吗？ 父亲我 钓鱼得意 放鱼不容争辩依依不舍 启示严格教育道德实践有道德的 资料提供者：

《钓鱼的启示》第二课时教学设计6

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“《钓鱼的启示》第二课时教学设计6”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【学情分析】

本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。而对课文中正像他的父亲教诲他的那样，一段话的理解有一定难度。在教学本文的前天，班上有一位叫罗继鹏的学生拾到一台手机，主动交给了班主任，还给了失主。这一机遇恰可用于教学。结合这件事教学，能让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教育效果。

【教学目标】

１、通过学习，使学生结合生活读懂课文，懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的品德。

２、通过各种形式的读，引导学生设身处地地感知、体验詹姆斯的心理变化，学习作者细腻的心理描写。

３、指导学生用以下方法精读课文：坚持摘录好词好句、写读书笔记和批注笔记；抓重点词理解课文；继续学习解答自己的提问；设身处地，入情入境地理解课文。

４、引发学生对本文主题的思考，对生活的思考，写一篇读后感或有关规则的文章。

【教前准备】

布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。

【教学过程】

一、再读课文，提问引发学生思考

１、师：上一节课重点体会了詹姆斯的心理活动，现在，我们把注意力集中到詹姆斯的爸爸身上，找到文中描写爸爸的句子，细心品读，一边读一边思考，爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鲈鱼，爸爸是怎么想的？如果是你，又会是怎么想呢？

２、重点阅读第５～１１自然段，边读边思考：

组织学生小组交流，共享成果。通过交流，点拨、指导以使学生体会到爸爸当时可能会想：这条大鲈鱼固然十分宝贵，但现在还不到钓鲈鱼的规定时间，让儿子从小养成自觉遵守规则的良好习惯，培养良好的道德品质更加重要。因此，必须让儿子把大鲈鱼放掉。

３、师：假如詹姆斯的父亲默许甚至怂恿他把鱼留下，你认为这样作行不行？这样做会对小詹姆斯产生什么影响？生活中像詹姆斯爸爸这样的人你看到过或接触过吗？

（设计意图：引导学生揣摩爸爸的心理活动，为学生理解课文的中心思想提供一个突破口，从反面提出问题讨论，可以为学生结合生活实际和用心观察生活从而更好地理解课文主题提供另一条途径，这些，都可以为下一步导行作好铺垫。）

二、结合实际，引发讨论，加深理解，渗透品德教育

１、师：前天，罗继鹏同学拾到一台手机，交给了班主任，还给了失主。现在，让我们用热烈的掌声请罗继鹏同学到讲台上来说说拾到手机和把手机交给老师等的经过和想法。

２、师：罗继鹏同学拾到的手机少说也值五、六百元，却毫不犹豫交给了老师，他这种遵守社会公德、拾金不昧的精神真值得我们学习啊！

可是，在我们的生活中，人们是不是都能够像罗继鹏同学和詹姆斯的爸爸一样去自觉遵守社会的公德和规则呢？我就曾经亲身经历过这样一件事，那是我念小学四年级的时候，有一次，爸爸带我到昌明集市上买衣服，卖衣服的小贩忙中出错，多退了４块钱给爸爸，我正准备提醒小贩，爸爸却瞪了我一眼，很快把我拉走了。如今想起这件事，真叫我为爸爸的行为感到羞愧，也为自己当时不能勇敢地抗议爸爸而感到深深遗憾。

同学们，像这样的事情你也许遇到过吧？你和身边的人是怎样对待类似问题的？你现在怎样评价他们或你自己当时的行为？

３、让学生说说自己的经历和感受以及现在的认识。

４、齐读课文第１５自然段（正像他的父亲教诲他的那样，）加深理解，建议学生把这段话背诵下来，然后工工整整地抄在摘录笔记本上，作为自己的座右铭。

５、引导学生小结：

我从《钓鱼的启示》一文中得到了这样的启示。

（设计意图：在学习中结合生活实际进行教学，不仅可以使学生更好地理解课文，而且可以使学生在学习中不断对生活进行反思，从而把品德教育渗透到语文学习和生活中。）

三、指导学生写规则《钓鱼须知》

１、师：近几年来，由于人为的破坏和过度捕捞，煤冲水库（这是本镇离学校最近的水利工程，距学校１公里左右，所有的学生都熟悉这个地方。）那里的鱼不论是品种还是数量都急剧减少，但那里又是钓鱼爱好者休闲娱乐的好去处。现在，请你为这座水库写一个《钓鱼须知》。要求语言简洁，表达准确，可仿照《小学生守则》写成条款式。

２、引导学生取人之长，补己之短，将《钓鱼须知》整理成文。教师参与学生一起完成。

３、展示写得好的《钓鱼须知》，给予鼓励。要求学生互阅稿子，互提修改意见，认真修改《钓鱼须知》，改定后抄正。

（设计意图：学写钓鱼须知可以加深对单元主题，规则的认识，为语文天地中制订传口令游戏的规则打基础。）

四、让学生质疑问难，师生共同探讨

鼓励学生提出新的问题，然后再通过读课文，查资料，问别人等方式帮助学生解答疑难。

（设计意图：学无止境，对一篇文章的教学也是如此。让学生不断提出新问题，然后解决问题，可以有效激发学生永不停歇的求知欲。）

【教学思考】

在《钓鱼的启示》一文中，作者以细腻的笔触，真实地再现了詹姆斯十一岁时的一次钓鱼经历：在离允许钓鱼还差两个小时的时候，詹姆斯意外地钓到了一条１０公斤的大鲈鱼！父亲要他把鲈鱼放回水里去，他大声抗议。由于父亲态度坚决，他最终虽然不情愿也只得无可奈何地把大鲈鱼放回了水里。本文的教学目的之一，就是通过各种形式的读，充分感知、体验詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。小詹姆斯最终把鱼放回了水里，遵守了钓鱼的规则，这是他父亲严格教育的结果。不难设想，假如当时父亲默许甚至赞成小詹姆斯把鱼留下，将会有怎样的后果。詹姆斯的父亲的确是一位遵守规则的好父亲，他不为暂时的利益所动，而是毅然决然地命令孩子把鱼放回水中――他不但自觉遵守规则，而且教子有方。

然而，在现实生活中，在一个物欲膨胀的社会里，这样的父亲能有多少？读到这篇课文，我不禁想起了一件往事，那正是在我上小学四年级时，有一次，父亲带着我到市场上买衣服，卖衣服的小贩多退了４块钱。我正想提醒小贩多退了钱，父亲瞪了我一眼，拉着我快步走开了。到了家里，父亲还为他的聪明自鸣得意。我虽然有些反感，但却无可奈何。我的父亲其实也是一个老实巴交的山村农民，他平时也总是教育我们不要乱拿别人的东西，可面对４块钱的诱惑，他便忘记了对我们教育。或许在他的意识里，别人退错了钱，错误是别人犯下的，他将多得的钱据为己有也就理所应当。

回想起来，我的父亲与詹姆斯的父亲确有很大差别，但是，环视周围，我的父亲也不过是千千万万父亲中普通的一员罢了，他所犯的错，在我们身边的生活中是那么普通，而对坐在我面前的这些天真无邪的孩子，想必不少也有着和我类似的经历，也许，他们中的许多人正为此而感到困惑？学生并不是生活在真空中，家庭、社会、身边的人和事，无时无刻不在影响着他们。许多时候，课文中所描述的生活与他们的现实生活有着很大的反差，是非黑白，人们往往容易分清楚，但当一己利益与社会规则发生冲突时，许多人都选择了利益，而把社会规则暂时放到了脑后。在教学中，现实生活与文本中的生活的这种反差，我们究竟该视而不见，绕开走，还是面对现实，引起学生的思考？绕开，无疑可以毫不费力地避开教学中的暗礁，省下许多功夫，但这样做对学生的身心健康究竟有多少好处呢？

教学《钓鱼的启示》中，我把这个问题提了出来：假如詹姆斯的父亲默许甚至怂恿他把鱼留下，你认为这样做行不行？这样做会对小詹姆斯产生什么影响？学生对这个问题进行讨论后，又将问题进一步引向深入――类似的问题你也许遇到过吧？你和身边的人是怎样对待类似问题的？你现在怎样评价他们或自己当时的行为？对上述问题的讨论，大多数学生都能正确回答。这些回答或许并不完全发自内心，有的或许只是随声附和。不过我想，这些问题一定能够引发他们对自己生活中经历的类似问题的思考。这种思考或许尚不成熟，或许不能马上改变其固有的价值观，但他们一定能通过这样的思考把课文与现实生活联系起来，逐步养成在学生中进行自我反思的良好习惯，长此以往，对他们今后的成长必定会大有裨益。

在今后的语文教学中，我还将不断寻找课文与现实生活的结合点，把语文教学与现实生活紧密地联系起来，尽力开掘课文与现实生活中的真、善、美，同时也不避讳其中的假、恶、丑，让学生在语文学习中学会对自己进行反思，对身边的人和事进行反思，养成吾日三省吾身的良好习惯。

五年级语文鲸第二课时教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“五年级语文鲸第二课时教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级语文鲸第二课时教案

教学目标：

1、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。

2、学习课文抓住事物特点来写的方法。

3、激发学生学科学、爱科学的感情。练习朗读课文。

教学重点：

了解鲸的种类和生活习性。

教学难点：

学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。

教学时间：20xx/yw11/10

教学过程：

一、揭题，导入新课：

1、揭题，读题。

2、通过昨天的学习，你了解了哪些知识?

3、你还想知道些什么?

4、教师归纳学生问题，明确教学目标：

(1)了解鲸的特点和生活习性。

(2)看看作者是怎样来写这些特点的。

希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题，探索大自然的奥秘，做一个学科学、爱科学的小小科学家。

二、自学课文：

1、指名读课文，思考：

课文是从哪几方面来写的?划出你最觉得最有趣的句子。

2、学生按自学小组自学，继续讨论以上问题。

三、学习课文：

1、播放录像，想，你觉得鲸怎样?

从第一段哪些句子里可以看出鲸的大?

出示句子，理解列举数字和对比的方法，指导朗读。

2、你知道鲸是怎样一步一步地变化的吗?

播放录像，读课文，自己说一说，注意表示时间的词。

根据词语，引导学生复述。

3、师生接读：在演变的过程中，有的有牙齿变成了，有的没有牙齿，变成了。

4、过渡：鲸还有许多知识，你还想知道吗?让我们一起来做小小科学家，探索鲸的奥秘。

5、小组自学讨论课文4—7自然段，要求，看一看谁掌握的知识多?

6、小组汇报，你掌握了鲸的什么知识?

教师根据学生的表述相机指导：

第四自然段：分角色朗读。

第五自然段：做一个有经验的渔民，根据水柱来判断鲸的种类。

第六自然段：画示意图。

第七自然段：读出表示生长快的句子。

四、小结

1、通过今天的学习，你学到了鲸的哪些知识?举行鲸的知识小小报告会。

2、你还知道鲸的什么知识?

3、激励学生努力学习，积极探索大自然的奥秘。

板书设计：

鲸

吃食呼吸睡觉繁殖

课堂检测：

一、划去下列每组词中不合群的一个，在下面划上——，并说一说为什么。

(1)鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼

(2)老虎狮子鲸鱼豹子

(3)齿鲸幼鲸须鲸

二、选择你认为正确的答案：

鲸是哺乳动物是因为：

()鲸很大、很重

()鲸用肺呼吸

()鲸是胎生的

()鲸有鳍

()鲸的睡觉方式很特殊

()幼鲸吃母鲸的乳汁长大

五年级语文上册《钓鱼的启示》教案

五年级语文上册《钓鱼的启示》教案

学习目标

1.通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语，体会人物情感。

2.结合生活实际，设身处地地思考小詹姆斯的选择，认识到严守规则的不易，懂得遵守规则的意义。

3.学习以一带多文章：《规则比金牌更重要》

重点难点：

1.结合生活实际，设身处地地思考小詹姆斯的选择，认识到严守规则的不易，懂得遵守规则的意义。

2.体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

3.感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。

教学准备：预习课文，多媒体课件

教学过程：

设疑导入：

通过上节课的学习，我们跟随着詹姆斯一起，回到了三十多年前和父亲一起钓鱼的那个夜晚，为什么这个夜晚会让詹姆斯永生难忘？而他又通过这次经历获得了什么启示呢？今天，就让我们再一次回到那个夜晚，去一探究竟吧！

板书课题：

钓鱼的启示

复习旧知：

1.文章讲了一件什么事？（谁干了什么？）

2.全文可以划分为几个部分，每个部分讲了什么？

出示学习目标：

1.通过充分的、多种形式的读书，品味重点词语，体会人物情感。

2.结合生活实际，设身处地地思考小詹姆斯的选择，认识到严守规则的不易，懂得遵守规则的意义。

3.学习以一带多文章：《规则比金牌更重要》

自学指导（一）：

用自己喜欢的方式阅读2-12自然段，分别用划出文中表现詹姆斯钓到鱼和放走鱼时的心情的语句，并思考以下问题：

1.小詹姆斯愿意放走鲈鱼吗？

2.小詹姆斯不放走鲈鱼的理由是什么？

3.爸爸为什么坚持让小詹姆斯放掉鲈鱼？

詹姆斯钓到鱼时的心情：

1.詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足足有十公斤！

2.詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心情，仔细地观看自己的战利品，他发现，这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼！

师：面对激动的儿子，父亲对他提出了怎样的要求？

出示相关段落，指导阅读：

父亲看了看大鱼,又看了看儿子,说:“孩子,你得把它放回水里去。”

　“爸爸！”詹姆斯大叫起来。

　“你还会钓到别的鱼的。”

　“可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”儿子大声抗议。

师：小詹姆斯不放走鲈鱼的理由是什么？（用文中原句回答）

“可是哪儿能钓到这么大的鱼啊！”

他发现，这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼！

詹姆斯向四周望去，月光下，没有一条垂钓者，也没有一条船，当然也就没有一个人会知道这件事。

师：爸爸为什么坚持让小詹姆斯放掉鲈鱼？

父亲划着一根火柴照了一下手表，是晚上十点钟，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。

师：在放鲈鱼时，小詹姆斯的心情是什么样的？

他使劲地闭上眼睛,脑中一片空白。他深深地吸了一口气,睁开了眼睛,弯下了腰,小心翼翼地把鱼钓从那大鱼的嘴上摘下来,双手捧起这条沉甸甸、还在不停扭动着的大鱼,吃力地把它放入水中。

那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消失了，詹姆斯的心中十分悲哀。

自学指导（二）

小组合作阅读13—16自然段，并讨论：

1、小詹姆斯获得了什么启示使他受益终身？

2、爸爸坚持要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得“骄傲”？

道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候。

师：正如詹姆斯所说，在那之后他再也没钓到过那么大的鱼，但是这条鱼却深深地留在了他的记忆中：

詹姆斯确实再也没有钓到过那么大的鱼，但是那条大鱼会经常出现在他的眼前——当遇到道德问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。

提问：第一个“鱼”指什么？第二个“鱼”指什么？

畅所欲言：

如果没有人看见你行为的时候，你能坚持正确吗？

在时间紧急的情况下，你会不会闯红灯或者逆行？

在没有任何人知道的情况下，你是否会把不属于自己的东西据为己有？

提问：爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得“骄傲”？

小练笔：

为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”

以一带多：《规则比金牌更重要》

预习检测：

为下面句子中的加点字选择恰当的解释。

1、法国选手的处境颇为不利。()

A.偏，不正。B.很，相当地。

2、观众屏气凝神地欣赏两位决斗者的技巧。()

A.抑制（呼吸）。B.除去、排除。

自学指导：

1、通读全文，想一想：裁决对法国选手有利，但他为什么不接受？

2、仿照文中划横线的句子，写一句话。

（注意：在人物说话前，加上一系列表示动作的词语。）

总结：

《钓鱼的启示》这篇课文记述了的故事，刻画了一个的好爸爸形象，告诉我们要。

作业：在日常生活中，你一定也遇到过不少规则吧。有哪些有关规则的经历是让你难忘的呢？选一件写一写。

五年级语文上册《新型玻璃》第二课时教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“五年级语文上册《新型玻璃》第二课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

五年级语文上册《新型玻璃》第二课时教案

教材分析：

课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

这篇课文条理清楚，层次分明。在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

学习目标：

1.能认识5个生字，会写8个生字拼；正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪等词语，理解新词在词语中的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读地课文。

3.通过理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，领悟作者的表达方法，并学习运用。

4.了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

学习重、难点：

了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。能正确区分新型玻璃的特点和作用。

课前准备：课件

教学时间：二课时

第二课时

一、复习导入

1.课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

2.听写生字词。

二、重点讲读，体会写法

1.老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。

⑴这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

⑵学生汇报，再讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。（由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。）

⑶在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读，指导朗读句子。（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）

⑷思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）

⑸指导朗读第一段。

2.利用表格，自主学习

除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。

玻璃名称新型玻璃的特点新型玻璃的作用

加丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗

夹丝玻璃非常坚硬藕断丝连高层建筑采用安全

吸热玻璃吸热　使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气

消音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用减少噪音

变色玻璃反射阳光改变颜色调节室内光线

3.哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。

⑴学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？

⑵板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！

三、领悟写法，学习运用

1.我们来回顾一下作者都运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃?

2.指生交流。

预设：

⑴它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（运用假设的说明方法。）

⑵变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（说明方法：打比方）

⑶噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（说明方法：打比方）

⑷临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（说明方法：举例子、列数字）

⑸在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。（说明方法：举例子）

……

3.我们还要来了解一下，作者是怎样把这5种玻璃连起来介绍的。

⑴默读前5个自然段，画出开头的一句，读一读，思考一下这个开头有什么用。这5个自然段有什么共同的特点？

⑵教师简单讲解

都介绍了每种玻璃的特点和它的作用。

特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

第二自然段用“另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。”这句话来转折，起到承上启下的作用。

第三段的开头“还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。”既连接到了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍。

第4段首句过渡很自然，令人感到亲切。

第5段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者阅读的愿望。

第6段主要有总结全文，点明中心的作用。

四、课外延伸，鼓励创新

1.科学发展非常快，每天都有许多异想不到的事情在发生，如果你是顾客的话，你希望科学家发明什么样的新型玻璃？请你说出名称、特点、作用。

2.教师要肯定学生的创新想象，让其充满自信。

板书设计：

11新型玻璃

玻璃名称新型玻璃的特点新型玻璃的作用

加丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗

夹丝玻璃非常坚硬藕断丝连高层建筑采用安全

变色玻璃反射阳光改变颜色　调节室内光线

吸热玻璃吸热使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气

消音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用减少噪音

五年级语文上册《狼牙山五壮士》第二课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“五年级语文上册《狼牙山五壮士》第二课时教案”，仅供您在工作和学习中参考。

五年级语文上册《狼牙山五壮士》第二课时教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，抓住关键词句体会五壮士与敌人决战到底的决心和不畏牺牲的英雄气概。

2、在比较阅读两次痛击敌人的内容中，学习抓重点人物进行具体描写的方法。

3、体会连续动作的表达效果，采用读写结合的方式进行片段补充。

教学过程：

一、复习导入

1、读词语，说说你发现了什么？这些词让我想到了两个字——英雄。

2、指导读课题。

3、这篇课文中两次写到五战士痛击敌人的内容，分别是哪些段落？

二、比较阅读，学习“连续动词”的作用

（一）学习第2自然段

1、默读第2自然段，圈出你体会最深的词语，做批注。

2、交流感受，发现写法。指导朗读。

3、这里写了五个人，只用了4句话，平均还不到一人一句，这叫做平均用力概括地写。

过渡：那么，作者又是怎样描写战士们第二次痛击敌人的呢？

（三）比较阅读第2自然段和第4、5自然段。

1、请大家快速默读4、5自然段，与第2自然段比一比，有什么相同，有什么不同？把你的发现做上批注。

2、交流相同的：都是写怎么打敌人的，通过人物的动作神态来写的，表达的情感是相同的。

3、学习“连续动作”的描写

（1）前面作者对5个人进行了描写，第4、5自然段中，作者重点写了班长马宝玉。

（2）关注描写班长马宝玉的内容，找到他的动作。（课件出示）你发现了什么？

（3）这样一个接一个地写动作，我们称之为“连续动作”，这样的连续动作，有什么特别的作用吗？

(4)补充资料，读一段话，体会连续动作的作用。

4、（预设）体会比喻句的表达效果。（比较两个句子，体会五壮士对日寇的仇恨）

三、读写结合

1、在五壮士英勇跳崖时，作者除了对群体描写，又一次抓住马宝玉的动作和语言进行描写。除了班长马宝玉，其他壮士们也是值得我们来描写。请大家看一段这是电影中葛振林同志跳崖时的情景。

2、提示：抓住葛振林的神态和连续动作，进行具体的描写；写出副班长葛振林跳崖时“视死如归”的英雄形象。

3、再播放一遍，慢一点，要有提示。

4、学生动笔，当堂完成。

5、读一读，评一评。

6、出示一篇例文，引导学生评议。

板书设计

22狼牙山五壮士

表达：仇恨敌人血战到底

写法：连续动作选重点写具体

五年级上册《师恩难忘》第二课时教案

五年级上册《师恩难忘》第二课时教案

《师恩难忘》第二课时教学设计

课时目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

3.学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。

教学过程：

一、回顾导入，走近人物

1．上节课，我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章，了解到作者刘绍棠在这篇回忆录中，偶遇小学老师田老师的情形，并引发他对往事的深情回忆。今天让我们继续学习这篇课文，走近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的内心世界……

2．齐读课题。

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）直奔重点，对比理解。

（1）通过上节课的学习，同学们认为文中的“我”最难忘田老师的是什么？（故事教学法）

（2）想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的？对比之下，你更喜欢哪一种教学方法？为什么？

（3）品读重点句：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

“引人入胜”是什么意思？你认为这个故事中最有意思的是什么？你也能娓娓动听的来讲述这个故事么？

（二）“春雨点点”——悟“教诲”之质

1.田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获？请学生回读故事教学法这一部分，讨论交流。（学生联系故事，明白可以学到知识，体会到快乐，明白做人的道理，爱美护美懂得保护环境等等）

2.品读重点句“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”

（1）从“上千个故事”中，我们懂得了什么？

（2）为什么这里要用“春雨点点”作比喻？滋润着我的到底是什么？再次引导学生体会教师教学之道背后的深刻内涵——春风化雨，潜移默化

（三）“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩

1.品读重点句：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

（1）回读全文，搜索田老师对“我”的文学上的启蒙是什么？

（2）学生交流、汇报。

2.联系课文体会：

（1）他口才、文笔都很好——像田老师那样有丰厚的文化积累。

（2）编写故事中体现出来的想象力、遣词造句、做人到里的渗透等诸多功能——像田老师那样提高自己的想象力，表达水平，做一个对社会有用的人。

（3）我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。——像“我”那样用心、专心，才能学有所成。

3.体会“恭恭敬敬、行礼”以及文章题目《师恩难忘》《教师引进门》等表达出来的对田老师的敬意。

4.小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？（课文最后一个自然段有点题的作用）

5.齐读最后一个自然段。

师：同学们，我们的心中此时此刻也一定勾起了对曾经教育培养自己的一位位老师的回忆，那就借大作家来表达我们心中共同的这份难忘师恩。

三、回归整体——积累拓展，读写训练

1.纵观全文，说说田老师是一位怎样的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？

2.我们这篇课文作者选取了田老师爱讲故事的事例，平常，普通，但却典型，具体。文章要选择典型事例凸显中心。刘绍棠难忘的是“插柳之恩”，是田老师在他幼小的心田里播下了文学的种子，所以在学习的四年里，有很多课，很多事，也有很多故事可以写，作者唯独选择了“小诗故事教学”这一课。小诗是一种古典文学的熏陶，故事是现代文学的影响，更让“我”感受到了神奇的文学想象力。因此我们在写文章时，也要注意事例与中心的一致性。

作业设置：

1.在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。

2.推荐阅读：

魏巍《我的老师》，鲁迅《藤野先生》。

[板书设计]：

师恩难忘

概述口才好文笔好

举例故事教学法娓娓动听如春雨滋润

总结教诲之恩感激难忘

五年级上册教案 数学广角（第二课时）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“五年级上册教案 数学广角（第二课时）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。

4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

教学具准备：

1、 翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？

2、 了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？

3、 师准备一张身份证。

教学过程：一、情景引入：

同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？

一、 学习新知：

1、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？

身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。

2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？

（1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思

（2）你还知道其他的号码有什么意义吗？

（3）师根据学生的介绍补充和小结：

实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。

（4）从身份证号码中你能获得哪些信息？

4、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。

5、学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。

①学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等

②根据以上内容来设计编码的方法。

③分组活动，共同探讨如何编号。

④最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。

二、 巩固练习：

1、完成P115的做一做。

2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。

三、 全课小结：

同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？

五、作业：到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的？

五年级语文钓鱼的启示

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“五年级语文钓鱼的启示”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一课时

教学目的：

1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学重难点：

重点：学习生字词，有感情地朗读课文。

难点：整体感知课文内容。

教学过程：

一、导入激趣

1、谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。

2、齐读课题

二、学习新课。

1、学习生字词

易错音：沮漪

易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）

三、指导有感情地朗读课文。

重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子

四、初读课文,整体感知课文内容。

思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬。

（分小组合作学习）

五、教师总结：

我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。

第二课时

一、导入；

上节课我们整体感知了这一课的内容，今天我们细读本课。

二、学习新课：

1、朗读课文：

2、思考：

父亲为什么一定要“我”把钓到的鱼放回湖里去？父亲做得对不对？

3、学生默读课文，在书中画批。

4、分小组交流

5、教师小结：

父亲要“我”把鲈鱼放回到湖中，是要让“我”从小养成守纪的习惯，父亲做得对，那么，“我”在今后的生活中还不断地遇到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？

6、学生默读第10自然段，

思考：“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”，这鱼指什么？你遇到过这样的情况吗？你是怎么做的呢？

7、开展全班讨论。

8、教师点拨：这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。

9、学生有感情地朗读这一段课文。

10、找出反映“我”心理活动的语句，多读几遍，体会“我”的心理变化过程。

11、

五年级语文上册《小记者》第二课时教案

五年级语文上册《小记者》第二课时教案

第二课时

一、课前准备

课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。

二、学习回顾

点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。

三、情景设置明确学习任务

前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗？

四、信息交流

学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。

1.个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。

2.同座之间相互交流。

五、作品欣赏初步了解手抄报的基本组成部分

展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论。

1.了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。

2.手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。

六、尝试设计

根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。

教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。

1.刊名的大小及位置

2.文章板块的外形及组合。

3.插图的合理穿插。

七、师生互动比较分析解决问题

结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。

（教师随机示范演示）

1.刊名：

一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。

2.文章版块：

外形

规则形、不规则形

组合

文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。

文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。

文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。

3.插图

内容：围绕文章的主题。大小位置；不能喧宾夺主。

八、修改草图学生再设计

小组合作，确定手抄报主题。

整理采访记录及图片，补充相关素材．编辑文字、图片。

选择最优版式进行设计制作表现。（如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成）

九、交流评价课堂小结

将学生作品在学校或班级的橱窗中展览

自评，小报的题材及版式。

互评，自己或他人成功、不足之处。

师评，学生参与的状况、任务达成等。

板书设计

第4课小记者

刊名的大小及位置

文章板块的外形及组合

插图的合理穿插

五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》第二课时学案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》第二课时学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》第二课时学案
第二课时
【课时目标】
1.练习有感情地朗读课文。
2.通过仔细品读课文对法布尔迷恋昆虫具体描写的事例，体会法布尔对昆虫的着迷。
3.学习文中描写昆虫（小甲虫）的方法，并仿写。
4.领会作者以“装满昆虫的衣袋”为题之妙，并在今后写人的习作中学习模仿运用。
5.从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
【温故导学】
1.抄写课后练习2的词语（一遍）。
2.查阅词典，写出以下两组词的意思，再细细比较一下每组词意思上的细微差别，完成填空。
（1）责骂：责备：
这两个词中，让人感觉受到批评的程度更重，因为
。
（2）着迷：迷恋：
痴迷：
这三个词分别出现在课文的开头和结尾，它们在文中出现的顺序
（能不能）换一换，原因是
。
家长签字教师评价
【当堂训练】
1.模仿文中对甲虫描写的句子，写一写大屏幕中出现的昆虫（选择一种）。例句：这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
2.课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目？
教师评价
【巩固训练】
阅读课文片段，按要求答题。
八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……
有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
1.在正确的读音下面画“——”。
蠕（rúnú）虫掠(luènuè)过塞(sāisài)满
2.在括号中填上合适的词语。
（）的游鱼（）的蠕虫（）的水底世界
（）的（）（）的（）
3.读划“——”的语句，写出自己的感悟。
4.法布尔的衣袋里可能装有、、、、
……“塞得鼓鼓囊囊的”说明
【课后阅读】请阅读《昆虫记》，并做好阅读摘抄。班级将举行《昆虫记》读书会活动。
教师评价

五年级语文下册《谈礼貌》第二课时教案

五年级语文下册《谈礼貌》第二课时教案

一、激情导课：

1、导入课题

同学们，今天咱们班来了许多客人，我们作为东道主应该以礼相待，首先向老师们问好，怎么问好呢？师强调（语言、态度、举止都能体现礼貌）

我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。这节课，我们继续来谈论“礼貌”。请同学们看着老师书写课题，指“谈”字让学生组词，解释：谈，就是谈出你的看法和观点。请大家齐读课题。这节课我们要完成哪些任务呢？出示

2.学习目标：

、我能正确、流利、有感情地读课文。

、我能初步感知说理性文章的表达方法。

、通过自主合作学习，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。并从学习中受到启发，养成从小以礼待人，使用礼貌语言的好习惯。

（出示学习目标）请大家自读学习目标，读完坐好。

3.预期效果

昨天我们初步学习了课文，请从第一段找出作者的观点。

（根据学生回答

《五年级上册语文《钓鱼的启示》第二课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。