小学五年级英语教案

新目标八年级英语下册Unit9教学设计。

新目标英语八年级下Unit9Haveyoueverbeentoanmusemantpark?教学设计

一、教材内容及分析

本单元的目标是运用句型"Haveyoueverbeento...？和Iveneverbeento..’，谈论现在完成时态。本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开。本单元教学分为A,B两部分。A部分使学生积极参加各项学习活动，B部分则巩固学习效果。还应当与文化背景知识的学习与能力训练的有关练习结合起来，使学生能逐步地掌握知识．SectionAla-2c首先以图片的形式呈现了本单元的重点语法现象现在完成时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在GrammarFocus中进行了归纳总结。

SectionA3a-4所设计的活动，则先通过一篇任务型阅读----你曾经去过迪斯尼乐园吗？让学生进一步熟悉这一新的语言现象，再通过两个俩俩结对活动，分别从半开放性的和完全开放性的话题入手，进一步发展学生的听、说技能。SectionBla-2b先通过对英语学习目的关注，呈现了听力活动中所要用到的词汇及句子。然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握如何运用现在完成时谈论过去的经历，从而进一步学习现在完成时的意义、结构和用法．2c-4设计的活动，则通过说、读与写的活动，对学生运用各种时态谈论过去的经历进行了综合训练，旨在帮助学生创造性地运用现在完成时的能力。SellCheck部分让学生通过活动1-3对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价·

本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡·新加坡是个以旅游闻名的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择．

二、学习者特征分析本单元学校的一般现在完成时，是在第六单元的基础上进行的，学生有了一点基础。加之本单元谈论的是过去的经历，是学生很感兴趣的话题，故而只要用恰当的语句稍作引导，学生就会兴趣盎然，例如：“DidyougotoBeijing?YesIdid”我去过北京三次“IhavebeentoBeijingforthreetimes.”来谈论个人的经历。

三、教学目标

（一）知识1.掌握如何谈论过去的经历：一般过去时、现在完成时

2.掌握如何谈论英语学习：tourguide,flightattendant

3.掌握如何谈论曾经去过的地方：Haveyoueverbeento…？Yes,Ihavebeento…；No,Ihavent.spacemuseum,waterpark,amusementpark,SouthAmerica,European

4.与本单元话题有关的其它词汇（参考课本词汇表）。

（二）能力能够询问和回答过去的经历。

（三）情感了解学英语的作用和重要性。

教学重点谈论过去的经历，现在完成时

　教学难点用英语谈论自己的学习、生活经历。

四、教法选择、学法指导和资源准备

本单元主要是谈论自己的经历，学生本来就很感兴趣，根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。

教法选择：任务型教学法、情景视听法，交际法，整理法等。

学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。

教学媒体电脑、课件

六、课时安排

教学内容

课时安排

教法选择

资源准备

教学评价

SectionA1a-GrammarFocus

Period1

(45分钟)

听说法，交际法，认知法，任务型教学法

多媒体，音响及相关教学资源

观察提问

激励

SectionA3a-4

Period2

(45分钟)

视听法，交际法，认知法，任务型教学法

多媒体，音响及相关教学资源

观察提问

激励互评

SectionB1a-2c,

Period3

(45分钟)

听说法，交际法，任务型教学法，游戏法

多媒体，音响及相关教学资源

提问激励

互评

SectionB3a----Selfcheck

Period4

(45分钟)

任务型教学法

交际法归纳总结

多媒体，音响及相关教学资源

提问互评

小组评竞赛

Reading（学习一篇阅读课文）

Period5

(45分钟)

“三一三”模式；阅读技巧训练。

小组合作交流

多媒体，音响及相关教学资源

通过检查学生练习、板演、汇报等途径对学生进行过程性评价。

教学内容

SectionA1a---GrammarFocus

课时

Period1

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本课时是第一节课，SectionA1a呈现了几个有趣的地方，在帮助学生学习新词汇的同时，也激发他们的学习兴趣。1b是一个听力活动，初步呈现了本单元的目标语言，即现在完成时。要求学生听录音对话，判断Claudia和Sarah分别去过哪些地方。1c是一个口头练习，学生将结对用目标语言对图片中的几个地方进行会话练习。2a和2b是两个听力活动，学生将听到三个对话，要求学生能将听到的地名圈出来，并根据所听内容判断一些句子的正误。2c是会话活动，要求学生根据听力活动中的对话做角色扮演，谈论去过哪些地方，引出新句型，并且对次进行训练

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

Teachingaims

1.KnowledgeandAbilityObjects

(1)Keyvocabulary:amusement;neitherhaveagreattime(2)Listeningpractice.

(3)Targetlanguage:Haveyoueverbeentoanamusementpark?

Yes,Ihave.IwenttoFunTimesAmusementParklastyear.

Haveyoueverbeentoawaterpark?No,Ihaven’t.Meneither.

Let’sgotoWaterCitytomorrow.

AimsofabilitiesTotrainstudents’listeningandspeakingskills.

Aimsofemotionandevaluation

1TobeinterestedintakingpartinkindsofactivitiesinanEnglishclass

2Toraisess’interestoflearningEnglish

三、重点难点

(1)Keyvocabulary:(2)Listeningpractice.(3)Targetlanguage:

（4）listeningandmakeaconversationfreely

Functions:Talkaboutpastexperiences.

四、教法选择与学法指导

本节课，以学生的个人亲身经历为话题，并运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手段进行教学，设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景。实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

1.havestudentslookatthepicturesandlearnthenewwords

2.Newlanguage

HaveyoueverbeentoEurope?

Yes,Ihave./No,I’veneverbeentoEurope.

3、havesspractice

4asksstoshowtheirsentences

lookatthepicturesandlearnthenewwords

learntotalkaboutpastexperiences

practicethenewsentences

givethesentences

通过图片来学习新单词，感知新句式

Step21a

1.readeachofthewordsandpharases

2.Readtheinstructions.

3.DoaquickchecktoseewhereSswouldlikemosttovisit.

pointtotheseastheyappearinthethoughtbubblesabovetheheadsofthegitlsinthepicturegoingfromlefttoright

put1to5toeachwordsandphrasesandthenshowtheanswers

引入并学习新的语言知识

Step31b

Listening

1.Readtheinstructions.

2.Pointoutthesampleanswer.

3.Playtherecording.AskSstocheckofftheiranswers

listenandfinishtheexercise,andthenchecktheanswer

通过听力进一步感知一般现在完成时

Step41c

1.Readtheinstructionsfortheactivity.

2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.

3.ThenhaveSsworkinpairs.

4.Checktheanswersbycallingonseveraldifferentpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.

studentsreadtheconversation

andthenmakeanewconversationlikeit.

thensomesstoact

s

让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力

Step52a2b

Playthetapeforsstoli

stenandfinishoff2a2b

Listento2a2b

指导学生听

Step6practice2c

Showatopictodiscuss

Ssmakeheirownconversation

通过谈论自己的经历来进一步巩固重点语言知识

Step7summaryandexcercise

Pointtothegrammarboxandhavestudentsreadit,thendoasummaryanddoexercise

readgrammar,andthendoasummarywithteacherdoexercise

总结归纳本节课语法知识并完成课堂练习进一步巩固

Step8

Homework:

Makeaconversation.

Haveyoueverbeentoawaterpark?Wherehaveyoubeeninthecityyoulive?Writeashortconversation

Getsstofinishhomeworkafterclass.

培养学生运用语言的能力

七、板书设计

Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?

spacemuseum,amusementpark,aquarium;roo,waterpark

Haveyoueverbeentoanamusementpark?Yes,Ihave./No,Ihavent.

IveneverbeentoawaterparkNeitherhaveIMeNeither.

教学内容

SectionA3a--4

课时

Period2

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

主要通过阅读训练和结对活动进一步学习现在完成时的用法。首先通过阅读一篇文章:HaveyoueverbeentoDisneyland？学习新的语言现象．3b设计了俩俩结对活动，就文章内容进行会话练习，进一步熟悉了文章内容。接着，通过4的调查活动以开放性的话题，学生运用新的语法现象谈论自身的经历，这的确充满了挑战，但这对于积累知识进行自由会话是非常有必要的。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

Teachingaims:

Aimsofbasickowledge:

1keyvocabulary:character,attraction,island,theme,takearide,endup

2Keystructures:I’dliketogoonaDisneyCruise.Whydoyouwanttogoonthat?

3ReadingpracticeAimsofabilities:Totrainss’readingabilityandintegratedskillsbytask-basedactivities

Aimsofemotionandevaluation:1Toenabletounderstandthefeelingofothersincommunication.

2Tobeabletoaskforhelpwhenhavingdiffcultyinlearning.

三、重点难点

1Keyvocabulary2Targetlanguage3ReadingskillsFunctions:Talkaboutpastexperiences.

四、教法选择与学法指导采用任务教学法教阅读培养学生的阅读能力

五．资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step1Greetingandlead-in

Showtheexercises

Sstrytoanswerthequestionsandwritetheanswerdown

通过问与答，复习上节课的语言点。

Step23a

1.readtheinstruction

2.playthereacordingtostudents

3.Havestudentsreaditagainandfinishtheexercise

Explainthephrases

Letstudentsreadandfinishtheexerciseandunderstandthekeyphrases

通过对问题的回答，并对建议做出评价，从而更加巩固掌握所学语言点

Step33b

Havestudentspracticeusingthetargetlanguage.andthenchesk

practiceusingthetargetlanguage.

培养学生口语能力和进一步巩固语言知识

step4

pairwork

Showssexampletopracticeinpairs

Sspracticeinpairs

对所学知识的巩固与提高

Step5

practice

Interviewandreport

ssgiveadvice.

根据已有知识，进一步巩固所学语言知识

Step6

Summary

Homework:

1.exerciseinclass

2Getsstosumupwhattheyhavelearned

3homework

Finishexerciseandthensumup

完成练习

总结所学内容

完成作业

七板书设计

Unit9Haveyoueverbeentoanmusemantpark?

1.hearof

E.g.:Ihaveheardofthenews.

2.Disneycharacter

3.amusementpark=themepark

4attractions

e.g.:therearealotofattractionsinDisneyland.

5.Rollercoaster

6.Allover

alloverChinaallovertheworld

7allthetime

e.g.:Igetannoyedwhenhetalkstomeallthetime.

8takearide

Givearideto

Youcantakearideontheboat.

Healwaysgivesaridetome.

教学内容

SectionB

课时

Period3

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

第三课时：主要通过听、读和写来进一步掌握现在完成时．本课时首先通过头脑风暴这种形式，比较鉴别学习英语的目的及贡要性．扩大了知识同时又呈现了听力活动所要用到的词汇及句子．其次，通过听说活动．重点回顾了如何运用新的语法现象谈论已去过的地方。再通过任务型阅读，培养学生通过跳读与细读寻找所需信息的能力．以及如何回答特殊疑问句。然后通过一个写作及一个调查活动，发展学生运用所学进行书面表达的能力．

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

1Aimsofbasicknowledge

AKeyvocabulary:exchangess,discover,requirementBKeystructures:CReadingpractice

Aimsofabilities:Totrainss’listening,readingandwritingskills

三、重点难点

AKeyvocabularyBKeystructures:CReadingpracticeDlistening

四、教法选择

本节课通过听说展开教学活动，以运用多媒体辅助教学，引导学生积极参与，运用任务型教学法,阅读法,注意对阅读方法和技巧的指导。引导学生从浅入深理解，循序渐进运用知识。层层深入，尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好地配合，以提高学生的读写能力。

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Task1

Warmup

1.greetingtheclass

2.showsomeproblems

Trytoanwserthequestions

通过复习，为新课的导入做好准备。

Task21a

Showpicturestolearnlanguageitems

Ssanswerthequestion

引入并学习新的语言知识

Task3

Playaguessinggame

Showthequestionsandletstudentsguess

Workinpairs

让学生根据所给话题进行情景交际，与同伴合作共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力

Task4.Practice

Getsstoworkingroupsanddiscuss

Ssdiscussingroupandthengivetheanwsers

让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力

Task5listening(2a2b)

Playthetapeforsstolistenandfinishoff2a2b

Listento2a2b

指导学生听

Task6practice

Havestudentsdoasurveywith2b

Ssdoasurvey

通过做调查，培养学生口语交际能力

Task72c

pairworks

Discussandmakeareport

小组合作培养学生写的能力

Task8

Summary

Homework:

1.ReadSectionB2a(听力材料P92)(必做题)

2.WriteashortarticletointroducetheEnglishstudyingofThomasRuzic.(必做题)

Getsstofinishhomeworkafterclass.

培养学生运用语言的能力

七、板书设计

Unit9Haveyoueverbeentoanmusemantpark?

It’sfunto…anEnglish-speakingcountry

anexchangestudenttraveltheworld

教学内容

SectionB3a---selfcheck

课时

Period4

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本课时为阅读和复习课．复习本单元的基本知识与基本技巧．首先引导学生复习本单元的语言只是的用法．让学生自主完成selfcheck活动2的练习．再让学生读3a,3a又通过问题来引导学生读，最后做以讲解，授完新课后，让学生完成练习，通过讲评、诵读及造句，使学生熟练地承握五个单词及词组的用法；接着安排了一个调查与写作活动培养学生运用调查俏息进行书面表达的能力。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

Aimsofbasicknowledge

1keyvocabulary:attendent,discover,guide,film2targetlanguage:Haveyouever…Yes,Ihave/No,Ihaven’t3writingpractice

Aimsofabilities:1Totrainss’readingandwritingskills2Totrainss’communictivecompetence

Aimsoemotionanevaluation:Toenabletounderstandtheothers’feelingincommunication

三、重点难点

1.Languagepoints2.Readandwritethetargetlanguage.

四、教法选择与学法指导

本节课为新授加复习型，先让学生进行阅读3a等课文后完成阅读后过渡到本单元的selfcheck的相关内容的教学，在进行selfcheck教学时，尽量指导学生以小组竞赛的形式开展，多激励学生自己动手动脑，教师点评即可。

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Task1(5)

Warmup

SelfCheckPart2

1.Readtheinstructionswiththestudents.

2.AskSstocompletethetaskbyinterviewingotherstudents.

AskSstosharetheirresultswiththeclass

Dotheexercise

通过调查问题，既是复习上节课知识，又为新课的学习做准备。

Task2Presetation

Showsomepictures

1.Getsstotalkaboutit

通过图片，谈论图片

Task3

Reading

Showthereadingmaterial

Readandanswerthequestions

指导学生快速阅读课文，了解文章大意.

Task4.CarefulReading

Havessreaditcarefullytounderstandthearticle

ssreadcarefullyandanswerquestions

通过读的训练，培养学生的阅读能力

Task5Discussandrecite:

Listentothetapeandtrytorecitethearticle

Listenandrecite

训练学生口语表达能力，并进一步理解课文

Task6exercises

Havessfinishtheexercise

Getsstofinishoff

Selfcheck1

让学生复习并掌握本单元重要语言点

Task7

Summary

Homework:

Writeashirtreportwiththeinformationofself-check’2

Finishthehomework

从读到写进行训练

七、板书设计

Unit9Haveyoueverbeentoanmusemantpark?

Expressions:

1.aflightattendant2.AllIhaveeverwanted…

3.getthejob4.atourguide

5.suchas6.takelessons

7.thinkabout8.ratherthan

教学内容

ReadingHaveyoueverbeentoSingapore?

课时

Period5

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本课时为阅读课．本单元的阅读文章向我们展示了东南亚的一个漂亮岛国—新加坡，通过读前顶习．进行阅读和读后检侧等一系列的活动，让学生树立一种热爱美好生活．热爱大自然的美好情怀。

Aimsofbasicknowledge:（www.Ys575.cOm 述职报告之家）

1keyvocabulary:takeaholiday,wonderful,population,quarter,temperature,allyearround.

2Readingapassage.3Doingsomewritingpractice.

Aimsofahilities:1Totrainss’readingcomprehension

2Totrainss’writingability.3Totrainss’integratedskills

Aimsofemotionandevaluation:Tobeinterestedinknowingaboutthecultureofforeigncountries.

三、重点难点

1Keyphrases:takeaholiday,ontheotherhand,haveproblemsdoingsth,duringthedaytimg,threequarters,allyearround

2Understandthepassagecorrectly

Teachingdiffcultpoints:Writesomesentencescorrectlyusingthetargetlanguage.

四、教法选择与学法指导Task-basedteachingmethod，通过任务链，让学生了解阅读策略，培养学生阅读能力。

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Task1warmup

Dutyreport-readthepassage.about"Wherehaveyourfamilybeen?"

Doaduty

说说个人经历激趣导入课文

Task2presentation

(before)

1Askstudentsiftheyhaveeverthoughtabouttravellingtoafavoriteforeigndestination.Elicitideasasaclass

2Askfollowingquestionssuchas;Whywouldyouliketogothere……

3Askgroupstochooseoneofthecapitalcitiesintheboxandweitefourthingsthegroupknowsaboutit.

4Discussanswerasaclass.

Discussthequestion

通过问题讨论，为新课做好准备，同时也训练了学生的口语表达能力

Task3

Learnthestrategy

Showthetwostrategies

Getsstounderstandthestrategies

学习策略可以帮助学生更好地理解文章，为以后的学习打下基础

Task4

Reading(while1)

Showthequestion:

Getsstoreadthepassageasquicklyaspossibleandfindoutthekeywords

用学习策略指导阅读，逐步培养阅读能力

Task5reading(while2)

Readagainandanswermorequestions:

Getsstoreaditcarefullyandanswerthequestions

细读课文，理解细节和重点语言知识

Task6

practice(after)

1.AskSstoscanthereadingtofindmorewordsforthedifferentcategories.

2.Asktheclassforanyunusualwordsthattheyhavefound.

3.3c.TellSstofirstreadthefalseinformationgivenintheexercise.Thenaskthemtoscanthereadingtofindthecorrectdetailstowriteatruesentence.

4.Sscompletethetask.

5.Checktheanswers.

Getsstofinishtheexercise

巩固练习

通过练习来加深学生对所学知识的理解和运用

Task7Languageitems

1．Explainthedifficultypointsinthepassage.

2.Listentothetapeandreadit

1.Listentotheteachercarefullyandtrytounderstandthedifficultpoints.

2．Listentothetapeandreadafterthetape

讲解重点难点，然后让学生在理解的基础上听录音，熟读课文。通过模仿，让学生形成正确自然的语音，语调。

Task8homework

1、Writeanarticleaboutyourhometownforvisiters.

2.、Writeanarticleaboutyourselffortheschoolmagazine.

Writeabout:Thekindofjobyouwant

HowlongyouhavebeenstudyingEnglish

WhyyoustartedstudyingEnglish

WhatyoulikebestaboutstudyingEnglish

chooseoneofthemtowrite

将所学结合自己经历，运用本单元知识落笔成文，也训练了学生的写作能力。

七、板书设计

Uint9HaveyoueverbeentoSingapore?

HaveyoueverbeentoSingapore?

FourthingsaboutSydney:

12

34

Fourtruesentncesin3c

1234

精选阅读

2018八年级英语下册Unit9短语归纳（人教新目标版）

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2018八年级英语下册Unit9短语归纳（人教新目标版）》，希望对您的工作和生活有所帮助。

新目标八年级英语下册Unit6教学设计

新目标八年级下册Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells？教学设计

一、教学内容及分析

本单元围绕“谈论人们做某事持续多长时间”和“谈论人们的业余爱好”这两个话题，设计了相关的语言情境。SectionA1a-2c首先以图画开篇，图画介绍了本单元的语言目标，即现在完成进行时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型。在GrammarFocus中归纳总结了现在完成进行时和一般过去时。SectionA3a-4提供了运用现在完成进行时所进行的读、写、说的一系列练习，进一步强化了这一语法项目。SectionB1a-2b先通过填写“自己收集的物品”和“希望收集的物品”，呈现了听力活动中所要用到的词汇；然后设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握现在完成进行时的意义，结构和用法。2c-4b设计的活动，则通过说、读、写的活动，谈论人们的业余爱好以及谈论收藏某物多长时间，对现在完成进行时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生创造性的掌握运用现在完成进行时态的能力。SelfCheck部分让学生通过活动1、2对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价。课后阅读介绍了一位名叫利奥的澳大利亚人在中国黑龙江省哈尔滨边任教边学中国历史的经历，表达了对中国身后的感情。

本单元主要语言功能项目是谈论人们做某事持续多长时间，语法结构为Howlonghaveyoubeendoing...?和Howlongdidyoudo...?根据新课改的理念:教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生，关注过程，关注发展。而要体现这个基本理念，就需要合理的使用教材，合理的整合教材，所以我把SectionA1b,1c,2a,2b,2c,GrammarFocus做为第一课时;3a,3b,4为第二课时；SectionB1a,2a,2b,2c,3a,3b,4a为三课时；SelfCheck为第四课时；Reading为第五课时。既遵循了学生的认知水平，又符合学生的学习心理。

二、学习者特征分析初二的学生已有一定的语言基本功，比如：-Whth’syourhobby？-Ilike…-Whatsportdoyouplay?–Whendidyoustart?等句型都已学过，在这基础之上再去学习新的目标语言，这样能够激发学生的学习欲望，从而乐于参与语言实践活动，为英语学习营造良好的课堂学习氛围，为完成教学目标奠定了良好的基础。

三、单元整体目标分析1、知识与能力：(1)重点词汇：collect,marathon,skate,pair,since,raise,several,stamp,kite,anyone,store,cake,coin,beinterestedin,capital,thousand,quite,miss等。

重点句型：-Howlonghaveyoubeenskating?-I’vebeenskatingsincenineo’clock.

-Whendidyoustartskating?-Istartedskatingatnineo’clock.

(2)掌握现在完成进行时特殊疑问句及回答，以及对现在完成进行时态的感悟和运用，区分forsince的用法。

(3)谈论人们的业余爱好。

2、情感态度与价值观：用英语积极交流日常感兴趣的话题，体验交流的兴趣。通过运用课文中的重点句型去交流。

四、重点难点1重点词汇：collect,marathon,skate,pair,since,raise,several,stamp,kite,anyone,store,cake,coin,beinterestedin,capital,thousand,quite,miss等。

2句型：Howlonghaveyoubeenskating?I’vebeenskatingsincenineo’clock.

Whendidyoustartskating?Istartedskatingatnineo’clock.

3会写求职信。4掌握现在完成进行时态用法。5区别since,for的用法。

五、教法选择、学法指导

《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，其最终目的是培养学生综合运用英语的能力。所以我把具体的“任务”贯穿与整个教学活动中，主要是通过听、说、读、写来培养学生的英语交际能力，用知识能力，良好的阅读习惯和阅读技能，还有就是学生的合作精神，学会聆听和分享别人的资源。总而言之培养了学生的认知策略，调控策略，交际策略和资源策略。

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

教法选择

资源准备

教学评价

SectionA1b、1c、2aand2b,GrammarFouceand4

Period1

小组合作学习

任务型教学

情景视听法

观察法

归纳法

多媒体课件、教室及相关教学资源

观察

提问

激励

SectionA3a,3b,

Period2

任务型教学

阅读法

小组对话

多媒体课件、教室及相关教学资源

激励

提问

SectionB1a,1b,2a,2b,2c,3a,3b.

Period3

任务型教学

阅读法

写作法

多媒体课件、教室及相关教学资源

提问

谈话

selfcheck

Period4

任务型教学

写作训练

练习法

多媒体课件、教室及相关教学资源

独立作业

相互交流

Reading

Period5

任务型教学

阅读法

多媒体课件、教室及相关教学资源

提问

激励

教学内容

SectionA1b,1c,2a,2b,GrammarFocus，4.

课时

Period1

教学对象

八年级学生

执教者

一、教材内容分析

本节是本单元的第一课时，学好本课将对整个单元的学习起着引领的作用，并能增强学习的自信心，激发学生继续参与学习的热情。本节课主要任务是让学生认识现在完成进行时及其表达法，即havehasbeendoing，以及初步感悟现在完成时态的意义，“表示动作从过去某一时间开始，一直持续到现在，可能还要继续持续下去”。正确运用forsince.除此之外就是学生的听，说的能力。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

KnowledgeObjectVocabulary:collectshellmarathonpairskatesince

Targetlanguage--Howlonghaveyoubeenskating?--I’vebeenskatingsincenineo’clock.

--I’vebeenskatingforfivehours.--Howlongdidyouskate？--Iskatefortwohours.

AbilityObject1．Totrainstudents’abilityoflisteningandspeaking.

2.Totrainstudents’communicatinginEnglish.

3.能口头运用所学目标语询问、正确使用forsince.

Aimsofemotionandevaluatuon:TobeinterestedincommunicatinginEnglish.

三、重点难点

1.Vocabulary：collectshellmarathonpairskatesince

2Targetlanguage：--Howlonghaveyoubeenskating?--I’vebeenskatingsincenineo’clock.

--I’vebeenskatingforfivehours.--Howlongdidyouskate？--Iskatefortwohours.

3.正确使用forsince.

4．初步感悟现在完成进行时态的意义和结构。

四、教法选择、学法指导

本节课，以运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手段进行教学，设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景。实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。重视听力技巧的培养。

五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Step1Lead-in

(3minutes)

1Greetthestudents.

2Lead-in

Askstudentsthefollowingquestions:

1.WhendidyoustartstudyEnglish?

2.HowlonghaveyoubeenstudyingEnglish?

3.Pairwork.(Askandanswerlikethis.)

1.TalkabouthowlongyouhavebeenstudyingEnglishandanswerthequestions.

2.Askandanswer.

通过学生回答熟悉的问题导入新课，出示新的语言目标。

Step2Newwords,targetlanguage

(1ominutes)

1Showsomepicturesbycomputertoteachkeywords.

2Askstudentsthefollowingquestions:

1.Whataretheydoing？

2.Doyouknowhowlongtheyhavebeenskating?

3.Showtargetlanguage.

1.Lookatthepicturesandrepeatthewords.

2.Answerthequestions.

3.Readtheconversation.

利用图片，在语境中学习单词，初步感悟语言目标。

Step3Listening

Practice

(6minutes)

1.Readtheinstruction

2.Playtherecorderthefirsttime.

3.Playtherecorderasecondtime.

1.Lookatthechart.

2.Studentsonlylistenthefirsttime.

3.Thistimeletstudentswritethesentencesinthechart.

通过听力再现语言目标，加深对语言目标的理解。

Step4Pairwork

(10minutes)

Letstudentsuseinformationinthecharttotraintargetlanguate：

1.Ifyouareareporter,askthepeopleinthechart.(Howlonghaveyoubeenskating?)

2.Askandansweraboutthepeopleinthechart.(HowlonghasAlisonbeenskating?)

Askandanswer.

1.为学生提供了一个用目标语言去交际的机会（注意人称的变化）。

2.归纳现在完成时态的结构：havehas+been+doing

Step5Listening

practice

(6mintes)

1.Readtheinstruction

2.Playtherecorderthefirsttime.

3.Playtherecorderasecondtime

1.Letstudentslookthroughquestionsandanswers.

2.Studentsonlylistenthefirsttime.

3.Thistimeletstudentscheckthequestionsandmatchthequestionswithanswers.

通过听力又现语言目标，并为下一环节的语言操练作铺垫。

Step6Practice

(7mintes)

1.Letstudentsreadgrammarfocus.

2.What’sthePresentPerfectProgressiveTense?

1.Studentsroleplaythegrammarfocus.

2.Comparethedifference“for”and“since”.

3.Doexercises.

1.通过练习让学生掌握for和since的用法。

2.利用flash让学生再次感悟现在完成时态意义，从而让学生试着去归纳现在完成时态概念。

Step7Summaryandhomework

(3minutes)

1.Summarize:今天我们学习了什么时态？它的结构是什么？

2.用目标语言去谈论你喜欢的运动。

1.havehas+been+doing

2.sincefor的用法。

培养学生归纳总结的能力。

板书设计

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

-Howlonghaveyoubeenskating?-I’vebeenskatingsincenineo’clock.

-I’vebeenskatingforfivehours.-Howlongdidyouskate、-Iskatedfortwohours.

Stucture:havehas+been+doing

forsince的用法。

教学内容

SectionA3a,3b,4

课时

Period2

教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

本节课是在学生初步学习现在完成进行时态的基础上，通过阅读，对话进一步加深对现在完成时态的理解和运用。在对话的过程中再现了一般过去时态，通过比较，弄清楚两种时态的用法。

二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）

Knowledgeaims：Keyvocabulary:raiseseveralskater

1.KeystructuresWhatsportdoyouplay?Tennis.

-Whendidyoustart、WhenIwaseleven.

-Howlonghaveyoubeenplaying?Threeandahalfyears.

Abilityaims：1.Totrainstudents’scaningskill.2.Totrainstudents’abilityofcommunication.

3.比较现在完成进行时态和过去时态。

三、重点、难点

1.Teachingimportantpoints:1）Keyvocabularywordsinthisperiod.2）Understandthereading.

2.Teachingdifficultpoints:1.Makecorrectsentencesusingthetargetlanguageinthisperiod.

2.Howtotellothersyourhobbyandyourclassmates’.

四、教法选择与学法指导针对本节课内容，利用多媒体课件及任务型阅读法，小组合作交际来完成教学任务，重视对学生听、说、读、写技能以及良好阅读习惯的培养。

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Step1Warmingup

(3minutes)

Dutyreport

Askapairofstudentstosaytheirconversationabouttheinterview.

Listentootherstudentsactouttheirconversations.

再现本单元的目标语言,同时给学生提供了说的机会。

Step2Reading(3a)

(15minutes)

1.Gothroughtheinstructionwiththeclass.

2.Showachart.

3.Showsomequestions（见幻灯片）

4.Listentothepassageandrepeatit.

1.LetSslookatthechart,thenreadthearticle,nextfillinthechart

2.Readthearticleagainandanswerthequestions.

1.训练学生的快速阅读，培养学生的语音和语调。

Step3(3b)Calculaethetime

(5minutes)

Readtheinstructionsin3btotheclass.

1.Readthearticleagain,thenfillinthechart.

培养学生计算时间的能力。

Step4Pairwork

(7minutes)

1.LetSsaskandanswerwiththeSimplePastTense.

2.Compare“thePresentPerfectProgressiveTense”and“theSimplePastTense”

Makeconversations.

1.复习一般过去时态。

2.在比较中掌握两种时态。

Step5Groupworkandreport.

(8mintues)

1.Readtheinstructioninactivity4totheclass.

1.Ssinterviewtheirclassmates.Askthemwhatsportstheyplayandfillinthechart

2.Report.

把过去时态和现在完成进行时态安排在一个对话中旨在让学生比较两种时态。

Step6Practice

(5minutes)

Letstudentsdoexercises.（补充练习）

Doexercises.

巩固两种时态。

Step6Summaryandhomework

(2minutes)

1.今天你们学到了什么？

2.读课文去感悟它的写作技巧.

3.复述课文。

1.反复读课文。

2.复述课文。

3.培养学生的归纳总结能力。

4.养成良好的复习习惯。

七、板书设计

Whendidtheystartskating？

Whatsportdoyouplay?

Whendidyoustart?

Howlonghaveyoubeenplaying？

教学内容

SectionB1a,1b,1c,2a,2b,3a,3b,4

课时

Period3

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节课为第三课时,这节课事实上是在学生基本掌握havehsa+been+doing目标语言的基础上，围绕cellect这个词安排教学内容，通过听、说、读、来加深对现在完成时态的正确理解，让更多的学生能正确的应用它。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

Knowledgeaims:1.Keyvocabulary:Stamp,kite,monster,anyone,globe,runourof,store,dake,particularly,collector,bytheway,common

2.Keystructure:WhatdocsBobcollcet?Hecollectskites.

-Howlonghashebeencollectingkites?He’sbeencollctingkitessincehewastenyearsold.

Abilityaims:Totrainstudents’listeningskill.Totrainstudents’abilityofcomprehension.

Aimsofemotionandevaluation:Tobeabletoshareourowncollectionswithothers.

三、重点难点

1.Keyvocabularywordsinthisperiod.2.Howtoimprovestudents’abilityofcomprehension.3.Howtoimprovestudents’listeningability.4.Howtowrite.

四、教法选择与学法指导

本节课，运用听、说、读、写，任务型教学法，培养学生听、说、读、写技能，重视对阅读方法和技巧的指导。尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好配合，以提高学生的阅读水平。

五、资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

OrganizationLead-in

(3minutes)

1.Greetings.

2.Askstudentstoretellthepassage.

Retellthepassage.

回顾知识。

Step21a,1b

(5minutes)

1.Askstudentsthefollowingquestions:

(1)Doyoulikecollectingthings?

(2)Howlonghaveyoucollctingthings?

(3)Whatdidyoucollct?

(4)Wouldyouliketocollctthesethings？（出示图片）

Teachnewwords.

(5)Why？

2.Readnewwords.

在语境中教单词，即巩固了本单元的语言目标，有学习了新单词，同时给学生提供了一个交际的机会。

Step3Listening2a,2b

(6minutes)

1.Readtheinstructionstotheclass.

2.Playthetape.

1.Theclassonlylistenthefirsttime.

2.ThesecondtimeSswritetheanswers.

训练学生的听力技巧

Step4Pairwork2c

(5minutes)

Pairwork

AskandanswerquestionsaboutBob,Maricia,andLiam.

Makeconversations.

巩固语言目标，训练howlong和howmany引导的特殊疑问。

Step5Reading3a

(15minutes)

1.Showsomepicturesandsomewords..

2.Teachnewwords.

3.Letstudentslistentothetapeandrepeatit.

4.Explainkeyphrases.（见幻灯片）

1.LetSsmatchthepictureswiththewords.

2.Ssrepeatthepassage.

把图片和单词搭配起来凸显直观性。让学生跟读课文旨在训练学生的语音语调。

Step63bWriting(10minutes)

1.Readtheinstructiontotheclass.

2.LetSsgothroughtheinformationin2a.

1.CompletetheE-mailaboutBob,MarciaandLiam

教会学生用已有材料去写作

Step7

Homework:

(1minute)

1.Readtheletterandcopytheusefulphrases.

2.Doasurveyaboutstudents’hobby.

Chooseoneortwotofinish.

作业分A、B、C三组布置，分层要求，以适应不同层次的学生学习。

七、板书设计

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

1.runoutof2.bytheway3.sendsb.sth.

教学内容

SelfCheck1,2

课时

Period4

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节为自查课，旨在检查学生对重点词的运用，以及对目标语言的正确使用。通过做练习和写作来检查。

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

Knowledgeability:1.Reviewsomewordsandphraseslearnedinthisunit.2.Dowritingpractice.

Abilityaims:1.Tostudents’selfcheckskill.2.Tostudents’abilityofreadingandwriting.

Aimsofemotionandevaluation:TobeinterestedintakingpartinactivitiesinanEnglishclass.

三、重点难点

Teachingimportantpoits:1.Newwords:beinterestedin,runoutof2.Learntowritealettertoapplyforthejob.

Teachingdifficultpoint:Howtowriteagoodletter.

四、教法选择与学法指导

本节课用自查，写作，任务型教学法巩固语言目标和重点词汇，培养学生自查，自我反思和调控的能力。

五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

OrganizationLead-in

(3minutes)

1.Greetings.

2.LetaSsdoadutyreportabouttheirhobbies.

1.Greetings.

2.Dutyreport.

激发学生兴趣。

Step2Selfcheck1

(8minutes)

1.Readtheinstructiontotheclass..

2.LetSsmakesentenceswiththewordsgiven.

1.Ssfillintheblanks.

2.Ssmakedifferentsentences.

提高学生运用能力。

Task3

Exercises

(15minutes)

ShowSssomeadditionalexercises

Doexercises.

复习本单元重点词汇及句型，巩固所学知识。

Task4

Selfcheck2

(15minutes)

1.Showfourquestions.

（见ppt）

2.LetSswritealettertoapplyforthejobwiththeanswerstothefourquestions.

(注：句式正确，语句通顺，连贯，50词左右)

1.Ssanswerthequestions.

2.Writealettertoapplyforthejob.

训练学生的写作技巧。

Task6

Homework

(4minutes):

1.Reviewthewordsandphrasesinthisunit.

2.Wrirealettertoapplyforateacher.

Chooseoneortwo.

作业分层要求，以适应不同层次的学生学习。

七、板书设计

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

AskSstowritenewsentencesontheblackboard.

教学内容

Reading

课时

Period5

教学对象

八年级学生

执教者

一、教材内容分析

本节课为一篇阅读课，旨在培养学生的快速阅读法和对课文宏观把握的能力，以及了解中国各朝代的英语表达。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

KnowledgeObject1.Vocabulary:capital,European,Russian,Jewish,Jew,morethan,thousand,emperor,quite,certain,miss,theOlympicGames

2.Readingapassage.

AbilityObject:1．Totrainstudents’readingandcomprehensiveability.

2.Totrainstudentsscanthepassage.3.Aimsofemotionandevaluation:

TobeinterestedinlearningaboutChinesehistoryandwesternhistory.

三、重点难点

Teachingimportantpoints:

1.Vocabulary：capital,European,Russian,Jewish,Jew,morethan,thousand,emperor,quite,certain,miss,theOlympicGames

2.Keystructures:Itiswas+adj.+forsb.todosth.Themore...themore…

Teachingdifficultpoints:Howtotrainstudents’readingandcomprehensiveability.

1.Totrainstudentsscanthepassage.

四、教法选择、学法指导本节课采用任务型教学法，重在培养学生的阅读能力,以及质疑问疑的能力。

五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Step1

Organization

Warmingup

(5minutes)

Showsomequestions:

1.Doyoulikehistory?

2.HowmanyChinesedynastiescanyouthinkof?

3.HowmanyfamouscharacterrsfromChinesehistorycanyouthinkof?Makealist.

4.Canyouthinkoffamouscharactersfromthehistoryofothercountries?Makealist.

Sstalkaboutthesequestions.

激发学生兴趣,了解朝代的英语表达法。

Step2

Whileyouread

(12minutes)

1.Introducereadingstrategy-scan

2.Scanthetextforinformationtocomplete3a.

Do3a.

检测学生对阅读技巧的运用。

Step3Keyphrases.

(8minutes)

Showkeyphrasesandstructures.

1.Understandkeyphrasesandstructures.

2.Usethemcorrectly.

帮助学生正确使用它们。

Step4Read.

(10minutes)

Letstudensreadeachpragraphandsummarymainidea.

Readeachparagraphandsummarymainidea.

培养学生语篇分析能力，宏观上把握课文内容。

Step5Practice

(8minutes)

Letstudentsreadthepassageagain,thenfillintheblankaccordingtothepassage.

Fillintheblank.

加深对课文重点词的运用。

Step5Homework

(2minutes)

1.Readthepassageagaintounderstanditbetter.

2.Memorizethewordsandphrases.

3.Doexersises.

Choose1.2.3.

养成良好的复习习惯。

七、板书设计

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

Phrasesandstructures:

(be)in…stylemorethanItiswas+adj.+forsb.+todosth.

Themore...Themore…withaverycolorfulhistory

新目标八年级英语下册Unit5教学设计

新目标英语八年级（下）Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!教学设计

一、教学内容及分析本单元是以“参加聚会”为话题，开展教学活动。通过谈论某个推断，学习if以引导的条件状语从句。通过丰富多彩的语言实践，既掌握了flower,against,chance,tonight等词的用法，又在语言情景中对if状语从句主句用将来时，从句用一般现在时进行了充分的操练。与此同时，我们还要学习许多新词如jeans,organize,agent,lawyer等。引导学生用If引导的条件状语从句来谈论事件之间的因果关系，并分析得出处理决定，或给出解决的意见。从而培养听力，口语交际及逻辑判断的能力。进一步了解有关国内外一些特殊职业情况，培养协调能力和合作精神，体会学习英语的乐趣，树立远大的目标，并为之不懈地努力。

二、学习者特征分析本单元教材面对的是八年级学生，他们英语上听说读写等技能有一定的基础，能基本上用英语表达简单的句子及意思。学习本单元之前接触过一些条件状语从句，也提到过主将从现得原则。加上本单元的单词基本上都是他们学过的。在前边谈论的话题的基础上进一步的引申，比如谈到规章制度，谈到未来的理想等话题，学生们都很熟悉。所以在进行本单元的内容时如果能有效地温故而知新就减小了难度。

三、单元整体目标分析

1、知识与能力：WordsandPhrases:

flower,against,chance,tonight,window,explain,improve”

letinhelpsbdosthatthepartybringfromduringthepartytakeitawaytravelaroundtheworldmakealotofmoneygetaneducationgotocollegemakealivingallovertheworldgivetoseemlikerealfriendsjointheteamworkwithchildrenorganizetheparty

Expressions：

Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.

Ifyoudo,youwillbelate.

Whatwillhappeniftheyhavethepartytomorrow.

IfIdon’tcleanmyroom,mymotherwon’tletmemeetmyfriends.

Iamgoingtotheschoolparty.

Youshouldwearyourcoolpants.

Areyougoingtotheparty?

Yes,Iam.I’mgoingtowearmyjeans.

Languagegoals：Talkaboutconsequence.Learntomakedecision.☆presentprogressiveasfuture:begoingto,will,bedoing

☆modalshould

☆Firstconditionalif_+will

Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.（if引导的条件状语从句，其结构为：if+状语从句，＋主句）。要注意在状语从句中有一个规则是“主将从现”，即主句是将来时，则从句要用一般现在时表示将来。

2、情感态度与价值观：a.由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。b.学习因果关系的表达和做出合理的建议。c.谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。

四、重点难点

1.学习运用begoingto和will构成的一般将来时。

2.if引导的条件状语从句。

3.学习谈论因果关系.

4.做出决定是否做某事.

五、教法选择、学法指导与资源准备

根据《英语课标》和本单元教材内容，以及八年级学生的生活、学习实际，我采用任务型语言教学，情景视听法，交际法途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习，提高学生学习语言的积极性。设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，并以循序渐进的方式来进行教学。

学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

教法选择

资源准备

教学评价

SectionA1a-2c

第一课时

激趣法，视听法，认知法，交际法，游戏法，任务教学法

多媒体课件、音响

通过眼神、手势、激励性语言对学生进行过程性评价。

SectionA3a3b4

第二课时

小组合作交流，

阅读法，

任务型教学

多媒体课件、音响

通过检查学生汇报,pairwork等途径对学生进行过程性评价。

SectionB1a2a2b2candSelfCheck

第三课时

视听法，交际法，任务教学法

多媒体课件、音响

通过试听法的练习，对学生的成绩作以激励评价。

SectionB3a3b4

第四课时

自主学习

小组合作交流

多媒体课件、音响

在朗读过程中，鼓励学生使用正确的语音语调，再复述课文中对学生进行过程性评价。

教学内容

Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!

课时

Period1

教学对象

八年级学生

执教者

一、教材内容分析

本节课是第五单元的第一课时，主要目标首先是学到几个生单词，如“jeans,organize,happen,短语：gototheparty,letsbin,haveagoodtime,stayathome,makefood,haveitetc.重点在于开始了解由if引导的条件状语从句的基本句型构成，通过各种形式的操练，达到学会用if从句谈论问题即假设。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

认知目标：单词及短语：jeans,organize,happen,gototheparty,letsbin,haveagoodtime,stayathome,makefood,haveitetc

掌握句型：IthinkI’mgoingtowearjeanstotheparty.Ifyoudo,theteacherswontletyouin.

Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?Let’shaveittoday.

能力目标能用if引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果。

情感态度与价值观：本课时围绕party展开话题，贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

三、重点难点

（1）重点句型：IthinkI’mgoingtowearjeanstotheparty.Ifyoudo,theteacherswontletyouin.

Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?Let’shaveittoday.

难点：正确使用if引导的条件状语从句

四、学习者特征分析

If引导的条件状语从句以前在练习题中接触过，也曾向学生透露过，不过不是作为重点讲解，细心的学生还是有一定的基础的。至少了解条件状语从句的基本句型构成。知道“主将从现”的规则。

五、教法选择、学法指导与资源准备

教法选择：采用激趣法，直观演示法，口语交际法，视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。

学法指导：通过Pairwork,groupwork来达到掌握知识的目的。

资源准备：多媒体课件，录音机

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Step1Warming-up(3minutes)

(1)Greettheclassasusualandcheckthehomework.

(2)AskSstosingasong:Ifyouarehappy。

Singasong:Ifyouarehappy。

用song：激发学生的学习兴趣和感知能力。

Step2Presentation(7minutes)

1.Asksomequestions.

Ifyouarehappy,whatwillyoudo?

IfIamhappy,Iwillsmile.

Ifyoubecomesad,whatwillyoudo?

IfIbecomesad,Iwillcry.

Whatwillhappenifyouaregoingtodotoomuchwork?

IfIamgoingtodotoomuchwork/Ifyoudo,Iwillgettired.

2．Showsomepicturestopresentnewwordsandstructures:

Askseveralstudents:

Whatwillyoudoifyouhavearobotinthefuture?

Whatwillyoudoifyouhavemuchmoney?3．Showsomesituationstothestudents,discussinpairs:Whatwillhappen?Thenasksomestudentsabouttheconsequences.

Ssanswerthequstions.Thenshowouttheiranswers.

利用丰富的图片引出重点句型，并结合第一单元学生感兴趣的机器人来提问并作答，既生动形象，又复习了刚学过的内容，更有利于学生接受。）

（进行pairwork活动，训练学生对句型的反应。）

Step3Lookandsay(8minutes)

ThisSundayourschoolwillorganizeaparty.Whatwillhappenifyougototheparty?Discusswiththestudents.

IfIgototheparty,I’llhaveagoodtime..

ShowthepicturesofSectionA,askthestudentstopredicttheconsequences.Talkaboutthepictures

Lookatthepictures.Thenmatchthestatementswithresponses

Discusswiththestudents.

Talkaboutthepictures

Lookatthepictures.Thenmatchthestatementswithresponses

（以预测的形式引入文本，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。利用图片引出party话题，运用will谈论结果.）

Step4Listening(15minutes)

(1)1b.Wereyouranswerstoactivity1acorrect?Playthetapeandthen

(2)checktheanswers，Workinpairsandtalkaboutthepictuersin1a.

（3）Finish2aand2b

Finish2aand2b.

Workinpairsandtalkaboutthepictuersin1a.

（在口语练习的基础上，进一步进行听的训练，这样学生对新的语言结构掌握更容易一些了然后再根据听力内容进行pairwork,明确目标句型。）

（通过听力练习，学会如何获取重要信息，提高他们听的能力，完成教材内容的同时巩固所学语言结构。）

Step5Practice(8minutes)

Givestudentssomeinformationandaskthemtousetheseinformationtomakesentences.

Usetheseinformationtomakesentences.

利用所给的单词提示，让学生流利的说出句子，加强了对本节课语言目标的训练。

Step6.Summary(Grammarfocus)(2minutes)

HelpsstolookattheGrammarfocus

SsreadtheGrammarfocus.

(通过总结归纳，加深印象)

Step7Homework(1minutes)

GroupA:Writeashortpassageabouttheirlivesinthefuture,trytouseiftheydo,whatwillhappen？

GroupB:Trytomake5sentences.use“if”从句

Ssdohomework.

（创设真实的情景，并写出来既培养了写作，也使学生将所学的语言结构应用到生活实际中，培养他们运用英语知识进行交际的能力。达到了学中用，用中学的目的。）

七、板书设计

Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!（SectionA1a-2c）

Newwords:jeans,organize,happen

Phrases:gototheparty,letsbin,haveagoodtime,stayathome,makefood,haveit

Stuctures:

IthinkI’mgoingtowearjeanstotheparty.

Ifyoudo,theteacherswontletyouin.

Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?

Let’shaveittoday.

八、总结和帮助（反思及改进）、

修改之前先对1a部分呈现，感觉后边的听力1a就没多大意义，所以把幻灯片1a部分的呈现部分借鉴了双河老师所做的内容，现根据其他内容引入，然后进行听力，再根据1a部分简单练习，再进行2a，2b部分的听力，再设置情境进行pairwork口语练习。这样感觉训练了学生的听力，再通过听力进行口语练习，循序渐进，比较符合学生接受语言的规律。

教学内容

Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!

课时

Period2

教学对象

八年级学生

执教者

教材内容分析在第一课时了解if从句这个语言目标的基础上，再进一步来学会使用if从句，引导学生根据已学过的各种地方的规章制度，学会用if从句表达，如果你违反了规定，你会怎样？通过学生身边熟悉的内容，训练句型。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

认知目标：单词及短语：snack,bringsthto,takesthaway,asksbtoleave,Oldpeople’shomevisit,Schoolclean-up,Children’shospitalvisit.

掌握句型：whatwillhappenifIdo?Areyougoingtotheschoolparty?

Dontbringfriendsfromotherschool,ifyoudo,theteacherswillaskthemtoleave.

能力目标：利用熟悉的各种规章制度，用if来提出假设，用will谈论结果。会使用if从句谈论假设和结果。

情感态度与价值观：没规矩不成方圆，要学会遵守各种规矩并了解如果违反规矩，就要受到惩罚。

三、重点难点

用if从句谈论规章制度，并学会熟练使用if从句。

难点：Ifyouaretheheadmaster,whatruleswillyouhaveforyourschool?.

四、学习者特征分析

七年级下册课本第12单元，Don’teatinclass,都以具体学到各种规章制度，并且第一课时也学到if的基本句型，所以本节课，就先得容易多了，谈论学生身边的事，也会使他们有更大的兴趣。

五、教法选择、学法指导与资源准备

教法选择：采用激趣法，直观演示法，口语交际法，讨论法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。

学法指导：通过Pairwork,groupwork来达到掌握知识的目的。

资源准备：多媒体课件

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Step1:Revision(5minutes)

Review：AskSssomequestionslike：Ifyouarelateforschool,whatwilltheteacherdo?

Ifyoudon’tdoyourhomework,whatwilltheteacherdo?

Ssreviewthequestions.

复习上节课的基础上，轻松的过渡到本节课的内容，先得比较自然，而且也起到了巩固上节课的目的。

Step2:Presentation(8minutes)

Showthepicturesofsomerulesinsomeplaceofschoolorousidetheschool,askstudentstosay,thenhelpthemtosayiftheybroketherules，whatwillhappen?

AskSstotalkaboutthepictures.Trytouse“if”假设，用will表示结果。

Sstotalkaboutthepictures.Trytouse“if”假设，用will表示结果。

用所学过的比较熟悉的知识来导入新课，并进行讨论，激发他们的兴趣。

Step3：Reading3a.(8minutes)

1.Readthepassage.

2.Fillintheblanksinthedialogue.

1.Readthepassage.

2.Fillintheblanksinthedialogue.

在学生自己谈论的基础上在了解更多的规矩，以及不遵守规矩将会有什么结果，使学生进一步了了解，要学会遵规守纪。

Step4:Pairwork(10minutes)

1.Lookattherulesin3aandmakeotherconversation.

2.Rolechange.

Keylanguage:A：Iamgoingtotheschoolparty.B：Metoo.Let’sbringsomesnacks.

A：Wecan’tdothat!B：Why?

A：Ifwebringsnacks,theteacherwill…

Makeotherconversation.

Androlechange.

Showouttheconversation.

根据已给的对话模式，在进行更多的对话以此来巩固句型。

Step5:Groupwork(10minutes)

Talkaboutthepictuers,whataretherules?andwhatwillhappenifyoubroketherules?

Let’smakerulesforourclass.Askstudentstoworkingroupsandmaketheclassrulesandsay“ifwhoabeytherules,whatwillhappen?”

Talkaboutthepictuers,makerulesforourclass.

趁热打铁，根据刚学过的内容，讨论出自己班上的故障制度，既训练了句型，又能使学生自己督促自己遵守班上纪律，从而促进他们的学习。

Step6：Homework(1minutes)

GroupA:MakerulesforanEnglishclub.Andtherulesaboutthepubicplacesandtheresultsofbrokingtherules.

GroupB:Writefiverulesforyourclass.

Finishhomehorkafterclass.

学习了规章制度，让学生制定英语俱乐部的规定，从而加深知识的掌握。

七、板书设计

Unit5SectionA(3a-4)

Newwords:gym,snack,

Phrases:bringsthto,takesthaway,asksbtoleave,Oldpeople’shomevisit,Schoolclean-up,Children’shospitalvisit.

八、总结及帮助（反思及改进）

通过上节课的学习，学生们对If从具有了基本的了解，本节课利用他们身边熟悉的班级管理条例和一些规章制度来引出话题，激发了他们的兴趣，存在问题是，幻灯片的底色有点深，挡住了一些文字，另外谈论几个公共场合的规章制度时间较紧，可留下让学生做作业时的选择。

教学内容

Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!

课时

Period3

教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

通过第一课时的目标语言的呈现，第二课时对目标语言的操练，本节课主要从听力方面着手去继续掌握本单元的知识内容。另外在听力基础上进行巩固练习，并处理selfcheck部分的练习，进一步达到掌握语言的目的。

二、教学目标（知识与能力，情感态度）

（一）知识目标：单词及短语：agent,aroundtheworld,mobile.makemoney;

掌握句型：Ifyoubecomeaprofessionalsoccerplayer,you’llnevergotocollege.

（二）能力目标：Canlistentothetapeandfinishthelisteningquestionsonpage37.

（三）Canfinishtheexercisesonpage39.

（三）情感态度：Helpstudentstohavethegreatideaaboutthemselves,andtrytheirbesttomaketheirideascometrue.

三、重点、难点重点：重点：在听力的基础上练习并掌握语言。难点：listeningpart2a.

四、学习者特征分析：

学生在第一课和第二课的基础上在接受语言，显得比较容易，但本结课是听力，内容比较枯燥无味，所以从课件安排上对启发学生的积极性要多注重点。这样才能达到事半功倍的效果。

五、教法选择与学法指导，资源准备

教法选择：采用激趣法，视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。学法指导：通过听录音，找关键词，Pairwork来完成任务。

资源准备：多媒体课件，录音机

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Step1.Warming-upandrevision(5)

（1）Dailygreetingstothestudents

（2）Revision

Revision

温故知新，为本节课的听力打好基础。

Step2Presentation(5minutes)

Readandexplainthephrasestotheclass,askstudentstodiscusswhatisthemostimportanttotheminlifeandgivethereason.

Targetlanguage：

Whatisthemostimportanttoyouinlife?

Ithinkgotocollegeisthemostimportant.

Why？

IfIgotothecollege,Iwillgetagoodjob.

Discusswhatisthemostimportanttotheminlifeandgivethereason.

通过学生自己谈论对自己或家人最重要的事情，过渡到下面的听力内容，显得比较自然

Step3Listening(10minutes)

1.Pointtothesixphrases.Andreadthem.

2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.

3.Listenagainandcompletethesentence.

4.Checktheanswers.

Studentsonlylisten.

Listenagainandcompletethesentence.

sten.

Checktheanswers.

让学生根据录音内容完成表格，训练学生的听力、获取信息的能力.同时，使这课时的重点从听、说、读过渡到写这一方面。

Step4Pairwork(10minutes)

Roleplay：StudentAisMichaelinactivity2a.StudentBisafriend.GiveMichaeladvice.

Targetlanguage：

A:Ithinkyoushouldgotocollege.

B:ButifIgotothecollege,I’llneverbecomeagreatsoccerplayer.

StudentAisMichaelinactivity2a.StudentBisafriend.GiveMichaeladvice.

通过听力训练，学生获取了信息，然后再趁热打铁，起到了巩固知识的目的。

Step5:Practice(10minutes)

1,Finishexercisesonscreen.

2,Finishexercisesonpage39ofSelfCheck.

3,Asksomestudentstosaysomethingofpart2ofSelfCheck.

1,Finishexercisesonscreen.

2,Finishexercisesonpage39ofSelfCheck.

在本节课结束时，利用SelfCheck部分的几个题来检查学生的知识。

Step6Homework(2minutes)

GiveSshomework.

DearMr.Brown,

IhavedecidethatI(will/won’t)jointheLions.IfIjointheteam,

Sincerely

Ifyouarehappy,youwill……”

GroupA:

DoyouthinkMichaeldecidedtobecomeasoccerplayer?completethisletterfromMichaeltothesoccerteamagentMrBrown.DecideidhejointheLIONSornot.

GroupB:Writesomethinglike

分层布置，适合各类学生学以致用，明确了目标句型，更近一步锻炼了写作能力。

七、板书设计

SectionB(1-2c)andSelfCheck

agentmobilearoundtheworldmakemoney

八、总结和帮助（反思及改进）

本节课由于没有再多媒体实践，很多幻灯片都无法体会，但从课堂的反馈，先设置情境进行句型复习效果良好，然后再由自己生活中最重要的事情引入本节课的话题，在谈论本节课的话题比较成功。在听力方面存在一个难点，让学生根据2b部分内容谈论，很多学生都不感兴趣，或是感觉有点难，于是换用谈论自己的理想选择时，学生很感兴趣。然后再练习做题，基本上完成了教学任务，取得了良好的效果。

教学内容

Ifyougototheparty,you’llhaveagoodtime!

课时

Period4

教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

第四课时为SectionB部分的3a-4的内容，主要是以一篇文章形式向我们呈现本节课的重点内容。在前三个课时的说，听及写的基础上，再要求我们进行阅读训练，并且还强调写的能力的训练。本节课要求我们能读懂文章的同时，还要根据文章，学会写自己的文章，继续训练目标句型及目标语言。

二、教学目标（知识与能力，情感态度）

（一）知识目标：

单词及短语：athlete；against;charity;chance;realize;choose;hurt/injuredtonight;lawyer;champion;

toplayornottoplay;makealivingdoing;billionsof;allthetime;lookupto;beableto;havedifficulttimedoingsth.

掌握句型：

IfIbecomeaathlete,willIbehappy?

Becomingaprofessionalathletemightseemlikeadreamjob.

Theysaytheywillhappierbeforetheybecamerichandfamous.

Manyprofessionalathletesgetinjured.

（二）能力目标：Totrainstudents’abilityofreadingandwriting.Totrainstudents’abilityofcommunication.

（三）情感态度：TobeinterestedinlearningEnglish.Tobeabletoaskforhelpwhenhavingdifficultiesinlearning.

三、重点、难点

a.Readingpassageb.Writingpracticec.Oralpractice

四、学习者特征分析

在前三课时的听说读写等训练中，基本上能读通简单的句子，但遇到有生词的阻扰时，就不敢或者说没兴趣再读下去了，这是八年级大部分学生存在的问题。遇到不懂地没有记笔记的好习惯，只是写过扔过。不去消化吸收并学以致用。结合他们的特点，这节课尽量培养他们阅读的能力，并利用各种有效的途径提高他们阅读的质量。

五、教法选择与学法指导，资源准备

教法选择：利用问题或表格诱导阅读法；任务型教学法，多媒体手段。

学法指导：带着问题阅读文章；小组合作探讨重点，难点知识，教师加以解释强调。

资源准备：多媒体课件，录音机。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及

资源准备

Step1lead-in（8minutes）

Bringsomepicturesofsomewell-knowpeople,askstudentsthequestionsbelow:

Whodoyouadmire?

Whoishe(she)?

Areyougoingtobecomea(an)…likehim(her)?Why?

IfIbecome(an)…,Iwill

Ssanswerthequestions.

通过学生感兴趣的名人的图片来引入教学，使学生倍感兴趣，也自然的进入到本节课的内容。

Step2Reading（20minutes）

1.Askstudentstoreadthepassageandanswerthequestionsteacherasked.

2.readthepassageagainandcompletethechart.

Reasonsforbecomingaprofessionalathlete

Reasonsagainstbecomingaprofessionalathlete

3.Readthepassagebymanykindsofways.

1.Readthepassageandanswerthequestionsteacherasked.

2.Readthepassageagainandcompletethechart.

培养学生阅读的能力，根据阅读材料获得相关的信息。让学生快速阅读，并获取信息，进一步加强学生的语速和语感，并发表自己的见解。

Step3,Exercise

（8minutes）

Fillintheblanksofthispassage.

Checktheanswersandreaditagain.

Fillintheblanksofthispassage.

通过文章以填写所缺单词的再现，学生在加深对文章的理解和巩固，并达到熟练掌握的目的

Step4Writing（3minutes）

1.Askstudentstowriteabouttheirownplanintenyearsusingsentencewith“if”and“will”.Aexampleisgiven.

Myownplan

IthinkIwillbeateacherintenyears.IfIbecomeateacher,Iwillworkwithchildren.IlovechildrensoIwillbehappy.Iwillalsobeabletoworkoutsidesometimes.ButIwon’tbefamous.

2.Askseveralstudentstoreadtheirplantotheclass

Writeabouttheirownplanintenyearsusingsentencewith“if”and“will”.Aexampleisgiven.

本环节难度相对较大点，通过学生对3a的学习和掌握，自己学会表达自己若干年后的计划或者理想，使学生能运用所学知识进行创造性劳动，并教育他们要努力实现自己的伟大理想。

Step5Homework（1minutes

Writeyourownplanforthefutureandtheresultsofyourplan,use“If……will……”

Dohomework.

本节课的作业A，B组一样，让他们都能敢有理想，而且鼓励他们朝自己的理想奋斗，B组可根据情况适当写出几个句子。

七、板书设计

Unit5SectionB(3a-4)

Words:athlete；against;charity;chance;realize;choose;hurt/injured;tonight;lawyer;champion;

Phrases:toplayornottoplay;makealivingdoing;billionsof;allthetime;lookupto;beableto;havedifficulttimedoingsth.

八、总结和帮助（反思及改进）

学生对明星非常感兴趣，于是借此机会引入话题，并让他们进行讨论Doyouwanttobeastaroraprofessionalathletes?Whyorwhynot?很多学生很有见解，通过引导，基本上说出了本节课要学的内容。于是趁热打铁，让学生朗读课文，完成3a部分的表格，效果不错。再通过各种途径的读，如集体读，个别读等，让学生足够熟悉课文，再合上课本完成文章的所缺的词，效果不错。最后总结本节课的要点，并完成练习。但时间有限，学生还不能当堂完成背诵任务。