四年级上册《奇妙的国际互联网》第一课时导学案。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“四年级上册《奇妙的国际互联网》第一课时导学案”，仅供您在工作和学习中参考。
四年级上册《奇妙的国际互联网》第一课时导学案
教学内容：初读课文，初步感知课文内容。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线格内的字只识不写，理解生字组成的词语。
3.初读感悟，理解课文层次。
教学重、难点：
学习生字新词，读通读顺课文。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入：（课前板书：奇妙的）
1.同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人时写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。出示：海内存知己，天涯若比邻。（齐读）
——提问：谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。）
2.在那个时候这个愿望是不可能实现的，而现在，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？——有很多，比如书信、电话、手机短信等，但其中最方便快捷的就是国际互联网。（板书：国际互联网）
3.这节课就让我们一起学习——齐读课题。
（读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。）
4.读了课题，你有哪些疑问呢？
（1）国际互联网是什么？（出示关于国际互联网的介绍）
（2）它奇妙在哪里？
（3）它为什么会这么奇妙呢？……
过渡：请同学们打开书，让我们一起带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。
二、检查预习：
1.出示字词，指名读，一人一行，并纠错。
出示词语：
蜘蛛电缆光缆悉尼远在天涯近在咫尺丰富多彩
查阅资料逛商场付款息息相关快捷方便
（1）指名读词语。
（2）理解词语：“电缆”、“悉尼”、“远在天涯”、“近在咫尺”、“息息相关”。
2.请同学们指出这些字词中有哪些需要注意的，字音和字形等。
3.分自然段请学生朗读课文，了解内容，并且适当正音点评，注意一些长句子的朗读。
4.词语学得这么好，相信大家课文也一定读得很棒，师相机检查朗读，并评价。指导读文中的一个长句子。
5.指名分段朗读课文。
6.说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？
7.想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。
通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙。板书：大、快、多
三、初读课文：
过渡：通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的，指导学生分段。
第一段（1）从人们时常谈及的话题切入，引出问题：“网”是怎么回事？
第二段（2-3）具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。
第三段（4）总结全文，点明“国际互联网和我们息息相关”。
四、指导写字
1.认读生字。
2.引导学生分析字形，范写。
3.师重点指导“封，悉，款”
4.引导学生仔细观察田字格中的生字。
5.小组内互相说一说在书写时哪些需要注意。
6.生描红临写。
五、布置作业
课后找有关互联网的资料，多了解一些这方面的知识。
板书设计
奇妙的国际互联网
大快多
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10、奇妙的国际互联网
10、奇妙的国际互联网
教学目标：
1、预习课文，初步理解课文内容。自主识字，积累词语。
2、通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。
3、搜集有关信息资料，了解有关“国际互联网”的知识。增强学会使用电脑、提高信息能力的意识。
教学重点：
通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。
教学难点：
通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。
学生准备：
搜集有关信息资料，了解有关“国际互联网”的知识。
教学过程：
一、复习导入。
1、启发谈话：三年级时我们学过一篇课文《网上呼救》，大家还记得吗？
2、请学生复述《网上呼救》的主要内容。（芬兰学生苏珊突发急病，孤身一人无法求救。幸好，当时她正在上网，于是强忍疼痛在网上发出求救信息。而在远隔千山万水的美国，男孩迈克发现了这个紧急情况，立即报告了救援中心。很快，大洋彼岸的苏珊得救了。芬兰和美国这二个国家远隔重洋，但是借助了国际互联网，在短短半个小时内就成功地进行了一次抢救生命的紧急救援行动。网络，多么神奇啊！）
3、今天我们再来深入了解这《奇妙的国际互联网》。（板书课题读题）
二、学习课文
1、自由读课文，找一找，哪些地方写出了国际互联网的“奇妙”？
2、交流讨论：
（1）理解“天涯”、“咫尺”是什么意思？
（2）理解句子：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
3、人们利用互联网可以做些什么事？
（1）填表：
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
人们可以；可以；
可以；还可以；
甚至可以……
（2）小结：国际互联网和我们息息相关。
A、理解“息息相关”
B、结合课文内容、联系日常生活说说我们和国际互联网有着怎样紧密的联系？
三、小结拓展
1、国际互联网无处不在，随着科学技术的发展，它必将会越来越奇妙，而我们的生活也会因此更丰富多彩。
2、请有经验的学生介绍怎样上网、发电子邮件。
板书设计：
10、奇妙的国际互联网
大无处不在
快拉近距离
多无所不有
和我们息息相关
教学效果反馈：
这篇课文主要让大家了解国际互联网，知道国际互联网的特点、原理以及作用。其实对于学生来说，网络已经不是陌生的事物，自己家中能运用国际互联网的也不少。因此，这课对学生来说能解决他们对网络的好奇之感。
上课时，我主要抓住国际互联网的三个特点来教学。一是“大”。让学生在第二小节中找到能表现国际互联网“大”特征的词语，读出“大”的感觉。接下来要解决国际互联网的工作原理。这需要学生明白这个“网”中的“线”其实就是电缆、光缆和无线电波。因此就能归纳出它的第二大特点：“快”。课文举了一个例子正说明了国际互联网的速度很快，让学生理解“地球村”的含义。最后一个特点就是“多”，国际互联网的作用多。课文用了整整一个自然段来写，也没有能详尽地描述。学生通过朗读，知道了国际互联网的作用，有很多自己知道的，还有很多自己没有听说过的，不能了解的。通过讲解后，学生对国际互联网有了进一步的了解。
本课词语较多，我设计了根据意思才词语的作业，大部分学生学深掌握了词语，而且我把作业分成两类A类是基础题共基础较差的学生选用，B类是有一定难度的提高题，供基础交好的学生选用。
奇妙的国际互联网教案
课题：19、奇妙的国际互联网
第二课时
教学目标：1、用“奇妙”“甚至”造句。2、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。3、激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。重点与难点：通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。课前准备:课件
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习：1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？
读词语。
二、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，
国际互联网是什么样子的呢？
哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，
出示：你可以想象一下，
假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）国际互联网有什么特点呢？
（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（2）你从哪个词语体会到它的大呢？
我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（3）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。自读课文，讨论国际互联网是什么样子的呢？
想象假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
齐读
（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
国际互联网
通过反复朗
读，理解国
际互联网和
我们息息
相关。
激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。（4）这里的“网”是指一般的网吗？
那它指什么？；这里的“线”是指一般的“线”吗？
这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（5）引读：
3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
4、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：
5、总结。
这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
（齐读第三小节）
人们可以……（这是娱乐）
可以和……（这是休闲）
可以和……（这是学习）
还可以……（这是工作）
甚至……（这是生活）
“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
三、作业设计。1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗读课文。
3、搜集资料
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗读课文。
3、搜集资料
说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
四年级上册《奇妙的国际互联网》第二课时导学案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《四年级上册《奇妙的国际互联网》第二课时导学案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。
四年级上册《奇妙的国际互联网》第二课时导学案
教学内容：初读课文，初步感知课文内容。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重难点：
1.了解国际互联网的奇妙之处。
2.认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习回顾
1.上一节课我们一起出读了课文，国际互联网奇妙在哪儿？
学生回答：大快多（板书）
2.为什么这一段中的“网”“入网”“上网”都要加上引号
学生回答：这里已经不是指的普通的网了，而是有了新的含义。
二、品读“奇妙”
1.奇妙之一：大
（1）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（2）作者用什么方法来说明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）我们用朗读来表现这张团团包住地球的巨大的网。
（4）作者为什么要大家这样去“想象”？
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
2.奇妙之二：快
同学们现在让我们像学习“大”这个特点一样来自学“快”，要求：
（1）抓关键词突出互联网之“快”。
（2）为了说明它的快，作者还举了一个例子。找出来读读？（书信电话上网）
教师巡视学生自学教师加以点拨（相机板书几秒钟多少倍）
3.奇妙之三：多
（1）既然互联网这么奇妙，就让我们一起来看看网什么多
①非常丰富、各种、无所不有……这些词说明了什么？
②这句话在这一段中起什么作用？
（2）国际互联网功能多，课文是怎样来说明的？
①引读：人们可以——（这是娱乐）可以——（这是休闲）还可以——（这是学习）还可以——（这是工作），甚至可以——（这里购物）。
国际互联网给我们的工作、学习、娱乐、交往、购物提供了种种方便，功能太多了，真是奇妙啊！
②“……”说明什么？
A.还有很多功能，能不能说说你知道的？
B.还有很多功能等待我们去开发。
4.这些都和什么有关？学生自由发言人们的生活
5.学生齐读最后一段，体会和人的关系（板书：快捷方便丰富多彩）
7.这些都是网的什么？（奇妙）
8.你知道国际互联网还能做哪些事？
（出示：开发国际国内市场。扩大产品出口；汇集世界各地的名医，对疑难病症进行会诊；随时了解世界各地发生的重大事件。）
三、总结拓展
三、总结拓展
1.国际互联网在我们的生活中有各种各样的应用，它与我们的生活——息息相关。解释“息息相关。”
2.练习说话：假如有一天，国际互联网不通了，我们原来打算，现在只能。可见，它使我们的生活方便快捷。
3.（课件出示）配乐诗朗诵：《网络是什么》，理解网络的多样性特点。
4.总结：网络世界精彩无限，但也要学会选择，正确把握。希望国际互联网为每个同学的成长提供绿色的精神食粮，撑开一片蔚蓝的天空。
四、布置作业
认真阅读《网络是什么》一文，结合自己的实际，写一篇读后感。
板书设计：
19、奇妙的国际互联网
大网
奇妙快国际互联网
多奇妙的国际互联网
奇妙的国际互联网教学反思
《奇妙的国际互联网》反思
《奇妙的国际互联网》这篇课文有鲜明的时代性与我们的生活联系较为密切！在“海内存知己，天涯若比邻”的诗句引导下，我乘机向小朋友提了一个问题“什么东西这么奇妙让远在天涯的人，近在咫尺？”由于之前预习过了，同学们异口同声地说是“奇妙的国际互联网！”从而使课题浮出水面，揭示了课题。
课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。在教学设计中我通过读题找到题眼：“奇妙”这一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的？”整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。
最近的教学中，我也有意锻炼孩子们的概括能力，让他们在通读课文后分段，并概括段意。经过一个单元的课文练习后，他们分段已经相当准确了，但在概括段意方面仍较薄弱，只能用书上的语言来说，因此显得冗长繁复。万事开头难，勤能补拙，相信一定会越来越好。
这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的知识，所以课上在注意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比喻，如“‘国际互联网’就像这张包住地球的‘大网’”，又如“我们现在生活的世界真像一个‘地球村’”。“大网”非常生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来，而“地球村”则表明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。像这样，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识的方法，因此在课上注重引导学生欣赏借鉴，并学会运用。
四年级语文《奇妙的国际互联网》知识点复习
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“四年级语文《奇妙的国际互联网》知识点复习”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
四年级语文《奇妙的国际互联网》知识点复习
【原文】
我们经常会听到人们谈论“入网”、“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗?
其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊!“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影;可以和天南海北的朋友聊天、游戏;可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教;还可以在家里上班、开会;甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……
可以这样说，国际互联网和我们息息相关。有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
【字词学习】
字：整、跨、捷
词：谈论、情景、光缆、悉尼、咫尺、缩小、丰富
【重点句子】
1.其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊!“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。
2.比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
3.国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影;可以和天南海北的朋友聊天、游戏;可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教;还可以在家里上班、开会;甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……
【主要内容】
《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
【练习题】
一、看拼音写词语
yóudìzhīzhūkuàɡuò
()()()
fùkuǎnɡuānɡlǎnshènzhì
()()()
二、比一比，再组词
指()悦()狂()
咫()阅()逛()
三、造句
奇妙——
甚至——
【参考答案】
一、看拼音写词语
yóudìzhīzhūkuàɡuò
(邮递)(蜘蛛)(跨过)
fùkuǎnɡuānɡlǎnshènzhì
(付款)(光缆)(甚至)
二、比一比，再组词
指(指头)悦(喜悦)狂(狂躁)
咫(咫尺)阅(阅读)逛(逛街)
三、造句
奇妙——童年就像一段奇妙的旅途，可以回首遥望，却难再次走过。
甚至——小草，随处可见,多么不起眼，甚至有时侯走路会因为没注意而被踩到。
苏教版四年级上学期语文课后练习题：《奇妙的国际互联网》
大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，四年级上学期语文课后练习题向大家推荐，希望大家练习!
一、读拼音，写词语。
1、cháyua()资料必须fùkuǎn()，时间长了你就会shúxī()。
2、zhīzhū()织网能kuàgu?()一条小河。
3、y?udìyuán()怎么会拆开你的xìnfēng()呢?
二、给黑体字字选择正确的读音，对的打“√”。
悉尼(líní)甚至(shanshanɡ咫尺(zhīzhǐ)信封(fēnfēng)请教(jiāojiào)缩小(suōshuō)巨型(xínxínɡ)付款(kuǎngkuǎn)
三、写出下面加引号的字词含义。
1、包住地球的“大网”指的是：
2、无数条“线”指的是：
3、“网上商场”指的是：
4、“电子钱包”指的是：
四、根据要求写句子。
1、国际互联网抱住地球。
运用比喻的手法来写：
2、人们甚至可以足不出户地在网上购物。
用“甚至”写一句话：
3、国际互联网上的内容非常丰富。国际互联网上各种知识、各类信息无所不有。用关联词合并成一句话：
语文的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。希望提供的四年级上学期语文课后练习题，可以对大家学好语文有所帮助。
四年级上册《长城》第一课时学案
四年级上册《长城》第一课时学案
教学目的要求:
1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学重点和难点：
理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点}
如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}
教具准备：鹏博士软件、中国地图。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。
二、揭示课题：
1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]
2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]
三、检查预习：
1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？
2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？
3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。
四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]
1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？
理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。
教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。
2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]
思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？
[1]建筑材料：巨大的条石和城砖
[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息
3指名读课文的第三段。
思考：作者站在长城上想到了什么？
你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？
4齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
五、朗读全文，学生质疑问难
课后小记：
板书设计：
远景：像一条长龙
城墙------很宽
近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口
城台-------互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
四年级上册《猫》第一课时学案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《四年级上册《猫》第一课时学案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
四年级上册《猫》第一课时学案
教学目标
知识与技能
1、认识并掌握生字。
2、了解课文内容，能找出例子说明作者喜欢他描写的猫。
3、体会作者的遣词造句，学会造句。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段。
过程与方法
1、以朗读为主要方法，边读边悟猫的特点。
2、以体会为主要途径，理解作者的喜爱之情。
情感、态度与价值观
体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点
了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学方法
自主合作探究
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
课时目标
1、认识并掌握本课生字词。
2、朗读课文，初步了解课文的大致内容。
一、图片导入
1、师板书课题。同学们，这小家伙你们一定不陌生吧！让我们一起来呼唤它！读题：猫
2、认识猫。（交流课前资料：家猫、波斯猫）
3、学生介绍猫。
4、师引入。
（这可不是一只普通的家猫，而是作家老舍先生家里的猫，它到底有哪些与众不同之处，让我们一起来读课文。）
二、整体感知
1、请学生自由轻声朗读课文，读准字音，碰到生字多读几次，读通句子。（可自读，可同桌一起读。）
2、反馈生字词预习情况。
自由发言，就容易读错或写错的生字词互相提个醒。
3、教师范读课文，要求：老舍先生笔下的猫给了你怎样的第一印象？（学生听后交流，师板书大猫“古怪”小猫“可爱”）
4、默读课文，边读边思考：用什么方法能迅速抓住课文大意，理清课文条理？
5、展示交流，理清顺序，“方法”有三：
（1）、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？
设计填空：课文共有（）段，第（）至第（）段写大花猫（）；第（）段写满月的小猫（）
（2）、抓住每个自然段中都写猫的什么特点的重点句。
第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自然段：写大花猫小时候很可爱。
三、学习第4自然段
师：我们先来学习大花猫满月时是什么样子吧的！
1、自学第4自然段，读懂什么就说什么？
生汇报读懂的内容。
2、归纳引导。
（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。
这是一只______________________
（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。
生气勃勃天真可爱
（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。
（喜欢、喜爱）
（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。
四、小结
一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。
五、布置作业
1、抄写词语。
2、完成思考?练习第1题。
四年级上册《母鸡》第一课时学案
四年级上册《母鸡》第一课时学案
【教材简析】
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
【教学目标】
1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
【教学重难点】
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；
2、感受母鸡伟大的母爱。
【课时安排】两课时
第一课时
一、导入
1．这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？
提示：古怪、可爱
2．猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
板书：母鸡
生齐读课题。
3．这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：
出示要求：
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
播放媒体资源课件中的范读动画：
二、检查预习
同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：
反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉
疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛
齐读，抽读。
三、初识母鸡特点
1．词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请几个同学读１～６自然段，全班齐读７～１０自然段，要求做到读正确、读流利。
（简单评价）
2．快速、自由读读课文，边读边思考：
老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
学生读书，然后交流初步感受。
预设：⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。
板书：
一向讨厌
不敢再讨厌
3．作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。
请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？
提名学生回答。
四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案
教学内容：初读课文，初步感知课文内容。
教学目标：
1.指导学生正确、流利地朗读课文。
2.学习并掌握本课的生字新词，积累一些重点词语。
3.学会几种根据段落大意的方法，了解描写人物对话无提示语等写作知识。
教学重难点：
学习概括大意的方法，了解课文的主要内容。
教学过程：
一、故事引路，揭题导入
1.同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？
2.这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？
3.今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？
二、初读课文
1.轻读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，直到通顺为止。如有不会的，可用笔做个记号，待会请求同学和老师的帮助。
2.检查自学情况：
①有没有不会读的生字或词语？如有，请大家来帮助。
②同学们，请大家再认真看一看课文后面的生字表中的生字，如果从字形结构上来分类，你能把这些生字分分类吗？（左右、半包围、上下结构）
课件出示：左右结构：诚辆障碎址半包围：超厘上下：责寄
这些字，在书写时应该注意什么呢？谁来说一说。按类别说。教师适时小结并引领学生写，如左右结构的“碎”，左窄右宽，两个人是好朋友，不能分开，最后一竖不上去。半包围结构的“超”，两部分要稍紧些；上下结构的“责”，上下要匀称。
③老师这有三组词语，请大家来读一读。（指名一组一组读）
诚实故障一辆破碎地址能见度
超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔
④这里面有你不懂的词吗？理解：
驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？
布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
3.指生分角色练习朗读课文。
三、理清顺序，概括段意
1.文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。
2.同学们看看，4—11小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号。
3.交流分段，在教师的指导下概括段意。
第一段（1--3）一天深夜，“我”无意撞碎一辆车的反光镜，主动留下联系方式。
第二段（4-10）事隔三天，被撞车的主人打电话向“我”致谢，“我”向他致歉。
第三段（11）被撞车主人的一番话深深地印在“我”的脑海里。
4.交流：你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗？
文章主要讲：一天深夜，“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了，留下了联系方式；三天后，车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。
四、指导书写
1.出示生字，学生认读。
2.指导字形。
“诚”要与“城”区分开来；“厘”是半包围结构，上面是“厂”，不是“广”；“址”的有右部分是“止”，不是“上”。
3.学生描红，提醒写姿。
五、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.搜集有关诚信的名言或小故事。
四年级语文上册《巨人的花园》第一课时导学案
四年级语文上册《巨人的花园》第一课时导学案
学习目标：
1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。联系上下文，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，培养学生的想象力。
3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
4、体会对比的表达方法，并学会运用。
学习重点：
想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
学习难点
体会这篇童话在表达上的方法。
学习准备：ppt课件
学习过程：
预习导学
一、初读课文，整体感知
1、圈出本课生字、词语，借助拼音、工具书等读准字音，找出记忆字形的方法。
2、熟读课文，遇到喜欢的句子多读几遍。
3、默读课文，想一想课文讲了一件什么事。
这篇课文主要讲了一个在孩子们的帮助下，改正了，和孩子们过上了的生活的故事。
二、再读课文，
1、根据下面语句提示画出相关句子，并填在横线上，明白课文讲了什么内容。
当巨人外出时，孩子们在花园里玩耍时，花园；当巨人回来时，禁止孩子们玩耍时，花园；当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园；当巨人训斥孩子们离开后，花园；最后，当巨人拆除围墙时，花园。
2、根据所填句子，你能想象出什么画面，任选两个写一写。
家长签字：教师评价：
课堂助学
第一课时
1、组内初读课文，互相评价，检查字词情况
1）读拼音写词语。
yángyìzēngtiānlěngkùfùgài
()（)()（）
níngshìhuǒlālāgàoshìpái
()()()
2）比一比，组词。
疑（）折（）益（）醒（）
凝（）拆（）溢（）酷（）
2、听读课文，
1）汇报交流：课文讲了一件什么事？
2）巨人的花园是一个什么样的花园？（用一个词语概括）
3）你是从哪里看出来的？（找出来，读一读，想象画面）
3、小组内汇报，与组员互相补充，进行全班交流
4、学习课文第一自然段：
用自己喜欢的方式读课文，说一说花园四季的景色。
课堂检测：
1、填空。
“墙”共（）笔，右上边的笔顺是。
“添”共（）笔，右下边是（）。
“隆”共（）笔，第六笔是（）。
四年级上册《说勤奋》第一课时学案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“四年级上册《说勤奋》第一课时学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
四年级上册《说勤奋》第一课时学案
16、说勤奋
第一课时
教学目标：
1、能正确、通顺地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、学会本课生字，认识两根绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、能理清课文层次。
教学重点：能正确、通顺地朗读课文。
教学难点：学着给课文分段，说出段落大意。
教学过程：
一、导入课文
1、谈话导入，引起学习兴趣。同学们，你的理想是什么？（指名回答，渗透理想无贵贱）你们都有一个美好的理想，那你知道如何实现自己的理想吗？通往理想的桥梁又是什么呢？
板书课题：说勤奋解题：说就是谈的意思。这是一般说理的文章。说理性的文章和我们平时学的文章不同，它要说明自己的观点，然后去用事例证明，最后总结自己的观点。
2、今天我们就来说说勤奋。齐读课题。
二、初读课文
1、学生自学课文，提出要求：
（1）由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。
（2）读顺句子，遇到比较难读的句子，反复多读几遍。
（3）读通课文，初步了解课文大意。
2、检查自读效果。
（1）出示生字：学生认读、正音。
（2）说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。
（3）检查课文是否读顺。指名读、正音。
3、指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。
4、疏通课文引导分段
作者通过哪2个故事告诉我们这个道理？引导思考：课文是分几部分？可分成几段？说明观点、列举事例、总结观点
再次快速通读课文，回答问题。
三、指导书写
1、出示生字，分析字形，记忆生字。
讲解难写字。
惯：右边笔画较难写上面不要写成“母”，不是两点而是一竖。
末：上横长，下横短，注意“未”区分。
2、学生描红仿影。
作业设计：
1、了解一些名人勤奋的故事
2、书写生字、形近字组词
板书设计：
16、说勤奋
谈
四年级上册《母鸡》第一课时教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“四年级上册《母鸡》第一课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
四年级上册《母鸡》第一课时教案
16母鸡
【教学简析】
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
【教学目标】
1.认识7个生字。
2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
【课前准备】
学生搜集相关资料。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、交流资料，导入新课
1.交流课前收集的关于母鸡的见闻或资料。
2.导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、检查预习，初步感知
1.指名按自然段朗读课文。
2.默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。
把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。
3.概述课文的主要内容？（描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。）
4.课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。
──我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。
三、自主探究，自主感悟
1.弄清课前“连接语”中提出的两个问题：
（1）老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
（2）比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
2.自主阅读，边读边批注。
3.交流感悟，合作探究
四、汇报交流，品评体会
1.体会交流第一问题：
（1）老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
（前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。）
（1）老舍先生对待母鸡的情感，前后是怎样变化的？
（课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。）
（3）讨论：是什么让作者“一向讨厌母鸡”？又是什么让作者“不敢讨厌母鸡”？
（4）重点语句解析：
①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
（这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。）
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
（这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。）
③我不敢再讨厌母鸡了。
（作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升）
2.体会交流第二问题：
比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
（1）两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
（2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
（3）在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。
（4）在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
（5）在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，如，“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。
师：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。
五、总结全文
1.中心：
《母鸡》这篇课文通过描写作者对母鸡的看法的变化，说明母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲，表达作者了对母爱的赞颂之情。
2.“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？
3.积累词句：
感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。
六、作业布置
1.朗读课文。
2.摘抄自己喜欢的语句。
板书设计
母鸡讨厌：无病呻吟欺软怕硬炫耀成绩
尊敬：负责慈爱勇敢辛苦
《四年级上册《奇妙的国际互联网》第一课时导学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“奇妙的国际互联网教案”专题。
