课题 3 水的净化。

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课题3水的净化

（总第十五课时）

一课标要求

1知识与技能：了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

2过程与方法：积极参与本课题的活动与探究，进行实际操作。

3情感态度与价值观：通过了解自来水净化的过程，体会化学知识在生活生产中的丰富性和重要性，培养学生对化学学习的兴趣。

二实验准备

2烧杯（50毫升）3只，河水（浑浊）、明矾、玻璃棒；

3滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯（100毫升）1只、铁圈；

4烧杯（100毫升）2只、肥皂水、硬水、软水、玻璃棒；

5铁架台（2）、铁圈、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、尾接管、锥形瓶、酒精灯、沸石；

6酒精灯、石棉网、单孔塞、试管、烧杯（100毫升）、铁架台（带铁夹）、沸石；

7品红、活性炭、氨水、漏试管。

三课堂程序

1、思维联想

⑴哪些是天然水？

⑵天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？

2、除去水中不溶性杂质的方法

A、阅读书上图3-15，了解自来水厂净水的过程。

B、做活动与探究

观察现象，比较三杯水的清澈程度

现象

结论

自然水

加明矾静置的水

加明矾又经过过滤的水

过滤时要做到“一贴二低三靠”

一贴

二低

三靠

讨论：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？

3、除去水中可溶性杂质的方法

A硬水与软水，检验方法（做实验3-3）

硬水：

软水：

检验：

B硬水的坏处

a

b

c

C硬水的软化处理方法

D自制蒸馏水（做实验3-4）

1、对蒸馏瓶等仪器，不能直接加热，要垫。

2、蒸馏瓶内体积为容器容积的之间。

3、温度计的位置应在。

4、应加几粒沸石（或碎瓷片）目的。

5、冷凝管内冷水应是口进，口出，使。

6、开始蒸馏出的液体，应。

E蒸馏水与水蒸馏前的检验

F讨论并比较蒸馏和过滤的异同

实验操作

共同点

区别

蒸馏

过滤

四、课后完成书上55页的自制简易净水器，试验它的净水效果。

扩展阅读

水的净化

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“水的净化”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题2.2水的净化
学习
目标1、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；
2、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别，学会常用的检验硬水与软水的方法，初步了解硬水软化的常用方法。
学习过程：
一、预习质疑
【自学课本】认真阅读课文回答下列问题：
1.自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水是纯净物还是混合物？
2.净化水的常用方法有、、、，其中净化效果最好的是。
3.含较多的水叫硬水，不含或含较少
的水叫软水，软水与硬水一般用来区分。
4.过滤是分离是和的方法。过滤所用的仪器有：、
、、、。过滤的操作要点：一贴、二低、三靠。
二、展示探究
水的净化
1.自然界的水含有杂质和杂质等，属于物。
2.读一读第二段和图形3—15，了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。自然水→→→→_____→用户，其中物理方法有化学方法有。加入絮凝剂明矾的作用是___________________________；活性炭吸附池的作用是____________________。
3.水的净化方法：
沉淀——除去杂质。
过滤——除去杂质。
吸附——除去杂质和除去杂质。除色、除臭、除异味。
蒸馏——除去杂质。
净化程度由低到高的顺序依次是：、、、。
【注意】常用的吸附剂是：。
4.过滤
过滤是分离是和的方法。过滤所用的仪器有：、
、、。
过滤的步骤：（1）制作过滤器（2）安装过滤装置（3）过滤
过滤操作的要领：“一贴、二低、三靠”。
一贴：滤纸紧贴在漏斗内壁；
二低：⒈滤纸边缘低于漏斗边缘，
⒉漏斗内的液面低于滤纸边缘；
三靠：⒈烧杯紧靠在玻璃棒上，
⒉玻璃棒靠在三层滤纸的中间，
⒊漏斗的下端靠在烧杯内壁。
【注意】1.玻璃棒的作用是：。
2.生活中的什么物品可代替实验室的滤纸、漏斗、玻璃棒？
【讨论】过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有：①；
②；③。
5.蒸馏（自学了解）
硬水和软水
硬水：
软水：
鉴别方法：
硬水的软化：生活中常用和；实验室用。
【思考】硬水的危害有哪些？
三、检测反馈
1.下列净化水的常用方法中属于化学变化的是()
A.自然沉降B.活性炭吸附C.过滤D.消毒剂消毒
2.使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，生活中通过下列哪种方法来降低水的硬度()
A.过滤B.煮沸水C.结晶D.加入肥皂水
3.今年4月初，成都发生柏木河轻微水污染事故。环保人员对受污染的原水进行了投入活性炭等处理。活性炭的作用是()
A.去除异味B.消毒杀菌C.沉降杂质D.降低水的硬度
4.下列变化属于物理变化的是（）
A．水电解B．氢气燃烧C．呼吸过程D．酒精挥发
5.过滤时必须使用的一组仪器是（）
A.蒸发皿、量筒、玻璃棒B.烧杯、漏斗、玻璃棒
C.漏斗、试管、玻璃棒D.试管、坩埚钳、烧杯
6.自来水厂的过滤池的作用是（）。
A.除去矿物质B.杀菌消毒C.除去不溶于水的杂质D.除去各种杂质
7.下列操作与净化水无关的是（）。
A.过滤B.吸咐C.蒸馏D.电解
8．水是生命之源，下列有关水的说法错误的是（）
A.水是一种重要的溶剂B.用肥皂水可以区分硬水和软水
C.生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度D.通过过滤可以除去水中所有的杂质
9．小芳在做完了过氧化氢制氧气的实验后，欲回收二氧化锰,可采用的方法是（）
A．过滤B．沉淀C．吸附D．蒸馏
10.向过滤器内倾倒待过滤液体时，若液面高于滤纸边缘，引起的后果是（）。
A.液面高将滤纸压破B.液体会溢出漏斗
C.液体从滤纸和漏斗之间的空隙流入烧杯中D.滤纸被压过紧，不能起过滤作用
11．自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中是水进行净化处理，其中净化程度最高的方法是（）
A．吸附B．沉降C．过滤D．蒸馏
12.小林同学制作的简易净水装置如图所示：
（1）小卵石、石英和蓬松棉的作用是；
活性炭的作用是。
（2）净化水后是（填“硬水”或“软水”），我认为可
用来检验。
13.小雨同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿，采用右图所示装置进行过滤，请问：
(1)图中还缺少的一种仪器是，其作用是；漏斗下端靠近烧杯内壁是为了。
(2)过滤后观察发现，滤液仍浑浊，可能的原因有：、。
（3）改进后再过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯水！对此你的看法是_________，理由是__________。
14、2011年我国长江中下游地区遭遇到持续干旱，造成人畜饮水困难，各地采取措施积极抗旱。请回单下列问题：
（1）有些村民打井取用地下水，检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是。
（2）有些村民往盛有浑浊河水中加明矾和漂白粉，然后作为生活用水，其中明矾的作用是，为了除去河水中的臭味和颜色，可以加入进行吸附。
15.现对水样进行如下处理：
（1）向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行（填操作名称），除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其性除去水样中的颜色和异味，该过程属于变化（填“物理”或“化学”）。
（2）为了判断得到的自来水是硬水或软水，可加入进行检验。
16、对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作，①上述操作中，净化程度由高到低的顺序是；②可以降低水硬度的是；③综合运用上述4项操作净水效果更好，其先后顺序是。
17.蒸馏（学生自学课本P56-57完成以下问题）：
在实验室可用如图所示装置制取蒸馏水。回答下列问题：
（1）写出下列仪器的名称：
a．；b．；
c．；d．。
（2）制得的蒸馏水在中；装置中的冷却水经过d仪器的方向如图所示，如果改为从上端流入、下端流出则不行，其原因是：。
（3）用此方法制蒸馏水时，要在烧瓶中加入几粒或，以防止加热时出现现象。
（5）实验过程中水发生的是变化（填“化学”或“物理”）。
（6）课本57页图3—22中的长导管起作用。

《水的净化》教案

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《水的净化》教案

水的净化
学习
目标
1、了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法
2、了解自来水的净化过程
3、初步学会过滤的原理及操作，指导过滤时的注意事项（学习重点）

导

学

评

练一、课题导入：（1分钟）
二、展示目标：（3分钟）教师解读
三、自学过程：（17分钟）
阅读课本74页及75页第1自然段，独立思考下列问题：
1、水净化的方法有哪些？在化学实验中常用这些方法干什么？
2、完成实验4-1，在课本上找到每种净化方法的原理。
阅读课本74页4-14，思考下列问题：
1、写出自来水的净化过程。
2、我们喝的自来水是纯水吗？为什么？
完成75页实验4-2的内容，思考讨论下列问题：
1、过滤的目的是什么？用到哪些仪器？
2、过滤操作中的“一贴、二低、三靠”是指什么？
3、过滤中的玻璃棒的作用是什么？
四、交流评价：指导学生完成上述两个实验，教师提出问题，各组同学交流并展示成果（11分钟）
五、达标检测：（10分钟）
六、课堂小结：（2分钟）谈谈本节课的收获
七、布置作业：（1分钟）
预
见
问
题智能
分析本节课应充分发挥学生的动手能力，使学生对常用的实验基本操作有更生动的认识和理解。
导学设计
布
置
任
务布置作业：课后习题
总结归纳：过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？
预习：课题2第二课时的内容
总
结
反
思
备课组长签字：时间：年月日

九年级化学学科课时计划
主备人执教授课班级授课时间2012.11.8
课题课题2水的净化（2）课型预习+展示课时
（分/总）2/2
学
习
目
标1、知道软水和硬水的区别，学会简单、常用的检验硬水与软水的方法（学习重点）
2、了解硬水对生活带来的不便和危害，了解硬水软化的方法。
3、知道蒸馏的操作方法及注意事项（学习难点）
导

学

评

练一、课题导入：（1分钟）
二、展示目标：（4分钟）教师解读
三、自学过程：（15分钟）
阅读课本76页第2-4自然段，观察实验4-3，独立思考下列问题：
1、硬水与软水的区别是什么？举例说明。
2、通过课本实验4-3，归纳硬水与软水的鉴别方法。
3、硬水有哪些危害？软化的方法有几种？
阅读课本76页最后一个自然段，观察实验4-4，思考并讨论下列问题：
1、实验室制取蒸馏水用到哪些仪器？
2、蒸馏操作中有哪些注意事项？
四、交流评价：指导学生仔细阅读教材并讨论教师提出的问题，各组同学交流并展示成果（12分钟）
五、达标检测：（10分钟）
六、课堂小结：（2分钟）谈谈本节课的收获
七、布置作业：（1分钟）
预
见
问
题智能
分析本节课硬水和软水的知识是学习重点，课引导学生多联系生活实际，加深对软硬水的区别和转化的认识。
导学设计
布
置
任
务布置作业：课后习题
总结归纳：过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？
预习：课题2第二课时的内容
总
结
反
思
备课组长签字：时间：年月日

水的净化导学案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“水的净化导学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

水的净化导学案
【课程标准】1.知道硬水与软水的区别。

2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

【学习目标】

1．知识与技能

(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

2．过程与方法

(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。

(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。

3．情感态度与价值观

(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

【使用说明】自己在课前阅读课本内容，努力完成【课前预习】题，在学案上作简单解答。准备课堂回答，同时记录自己的疑难问题准备课题讨论或请教。【课堂探究】可以根据自己的能力大胆试一试，要相信自己。

【课前预习】

1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？

2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？

3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）

4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？

5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？

6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？

7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？

【课内探究】

一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）

1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于（混合物或纯净物）。

2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。

3、自来水厂净水过程

天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。

4、吸附

①絮凝剂吸附:

利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。

②活性炭吸附：

能吸附水中杂质和少量杂质，除去。

5、（1）硬水：含有较多的水。

（2）软水：不含或含较少的水。

实验探究：【实验3-3】

水的种类

实验现象

硬水

软水

讨论与交流：

硬水的危害有哪些？

（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。

（2）锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。

（3）饮用硬水，会影响人体健康。

硬水软化的方法

（1）生活中：采用法

（2）实验室：采用法。

①原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。

②实验时应注意：

a.烧瓶需垫。

b.烧瓶中水的体积约为其容积的。

c.烧瓶中加沸石的目的是。

d.不能使液体剧烈沸腾以防。

e.弃去开始馏出的部分液体。

二、精讲点拨

1、过滤，可用于分离与

过滤的注意事项：

“一贴”

(1)

“二低”

(2)(3)

“三靠“

(4)(5)

(6)

过滤后所得滤纸上的物质是，漏斗下端烧杯中的液体是

问题讨论：

（1）为何有些同学得到的滤液不澄清？有哪些原因造成？

（2）要使滤液变澄清，怎么做？

2、水的净化方法

原理

作用

沉淀

静置，使不溶性杂质与水分层

除去不溶性杂质

过滤

把液体与不溶于液体的固体分离

除去不溶性杂质

吸附

利用活性炭的吸附作用把天然水中一些可溶性杂质和臭味物质吸附在表面

除去可溶性杂质和不溶性杂质

蒸馏

通过加热使硬水中的钙、镁化合物分解生成沉淀

硬水软化

三、我的收获：

四、达标检测

1.列净化的操作，净化程度最高的是（）

A．静置B．吸附C．过滤D．蒸馏

2.下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（）

A.观察颜色B.加入明矾，搅拌C.溶解食盐D.加肥皂水搅拌

3.下列物质适合用过滤方法分离的是（）

A.食盐和蔗糖的混合物B.将粗盐（含泥沙）提纯

C.酒精和水的混合物D.植物油和水的混合物

4.4.指出图中的错误:

⑴(2)。

5.自然界中的水含有各种杂质，可以用不同方法进行净化。

（1）如图所示是用空塑料饮料瓶、带导管的弹孔胶塞、膨松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一个简易净水器。

①根据上述净化材料的特征，B层放置的材料最好是；

②该净水器不同位置的纱布所起的主要作用不同，其中第二层纱布的主要作用是；

③活性炭的主要作用是；

④你认为上述简易净水器（填“可以”或“不可以”）将硬水变成软水。

(2)实验室为了配制溶液，常用如图所示的装置制取净化程度较高的蒸馏水。

①在连接好装置后，应先进行的操作，再加入水和沸石进行蒸馏；

②在烧瓶中加入沸石的目的是。

③烧杯中装有冷水，它起的作用。

【课外拓展】

1、从日常生活中取材，自制一个简易净水器。并说出各部分的作用。

2、实验探究：如何鉴别蒸馏水、食盐水？

①此过程中要用到哪些仪器?

②设计实验方案并完成下表
实验步骤

现象

蒸馏水
食盐水
【反思与评价】：