八年级历史下册《独立自主的和平外交》教案。

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jAb88.com八年级历史下册《独立自主的和平外交》教案
教学目标
基础知识：
①了解新中国建国初外交形势以及外交走向成熟的过程；
②掌握独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；求同存异方针；周恩来主要活动。
基本技能：
①识图解图，培养学生观察、联想的能力，能灵活运用知识从图片中提取信息，对比鉴别新中国独立自主和平外交与旧中国屈辱外交之别；
②善于提出问题，并在独立思考分析的基础上通过合作，积极解决问题；
③学以致用，编写、表演历史小短剧。
教学过程与方法：本课距离学生生活实际较远，所以提出问题尽量从学生已有知识经验出发、从学生感兴趣的热点问题出发，导入新课。激活学生思维、引发学生学习欲望后，引导学生自主学习、提取有效信息，然后以学生合作闯关的形式，帮助学生对学习效果进行反馈；在每一关的问题设置上力求科学，想办法照顾到不同层次的学生。另外，为增加学生学习内驱力，可以将学生分配成若干小组，合作进行探究，并设置组与组竞赛环节。最后，通过编写历史小短剧，引导学生运用所学知识，还原历史、感悟历史。
情感态度价值观：
①中国共产党人在复杂的国际环境中为新中国确立起独立自主形象，既需要正确的外交政策，也需要综合国力不断提高。事实证明中国共产党真正代表人民利益、国家利益；
②周恩来堪称中国形象的代表，他的魅力、智慧、精神值得我们景仰和学习。
教学依据
依据初中历史主体性教育教学原则，力求做到两点：其一，尊重学生主体地位，引导学生自主阅读教材、提出并解决问题；其二，以激活学生思维为目的，精心设计一系列问题。
教学重点、难点及突破
重点：①掌握独立自主外交政策、和平共处五项原则。②培养学生分析问题、解决问题的能力。
难点：建国初期国际关系的特点（社会主义与资本主义两种社会制度的矛盾）
重点、难点的突破：
独立自主的外交政策是这节课的核心内容，中国的外交活动都是以它为前提展开的，解决了这个问题，这节课就成功了一半。因此在上课伊始，教师可以通过对比鲜明强烈的两张图片给学生视觉和感受上的强烈冲击，使学生通过对比自主分析得出结论：要想在国际上赢得尊重，首先要树立独立自主的外交形象，确立独立自主的外交政策。同时也引导学生认识到：要实现独立自主，必须以强大的综合国力为依托。
对于和平共处五项原则，我主要通过两个步骤完成，首先帮助学生明确建国初期我国的国际环境。认识这一原则提出的背景，有助于学生理解它的内容。其次，设计了将和平共处五项原则内容打乱，让学生重新排序这一练习。这一环节看似简单，实际学生重新排序的过程，是学生通过对每一个词的了解，重新认识、理解、内化这一原则的过程。
建国初期，两种社会制度的矛盾，可以通过图片建国初期中国外交形势，显示与中国建交和封锁、孤立中国的国家，给学生一个直观的认识。教师也可以根据课堂上学生的思维状态，引导学生回顾解放战争中美国支持蒋介石发动内战的本质意图，以及建国初美国对中国的侵略行为。另外，对于历史知识底蕴较好的学生，教师可以适当补充材料，如二战后冷战政策两极格局等相关内容。
教学手段
多媒体设备
具体教学过程
投影显示图片：
漫画：清政府与八国联军
照片：胡锦涛在俄罗斯卫国战争胜利60周年纪念日上
教师引导学生思考：你看过这两幅图片后，会产生哪些联想？能提取哪些有效信息？
学生1答：图片1能让我想起近代历次列强侵华战争，清政府一味丧权辱国，清政府对外总是被动挨打，它的外交是没有尊严、屈辱的外交；图片2中，中国的胡锦涛主席气宇轩昂，他与美国、俄罗斯最高领导人处于平等的地位，这说明当今中国独立自主、受到国际承认与尊重。中国政府与外国关系发生根本性的变化。
学生2答：这两张图片使我想到，一个政府首先要独立自主，才能赢得其它国家的尊重，否则自己都不尊重自己，怎么能赢得其它国家的尊重。就像九一八事变后，中国驻国际联盟代表顾维钧在请求各国代表援助时，其他国家代表说的那样：你们自己都不抗日，怎么能指望别人替你们抗日呢！那时中国政府的不抵抗政策就使中国失去了其他国家最起码的尊重。新中国成立初期，国家一穷二白，但国家领导人确立了独立自主的外交政策，再以实力为后盾，我们的国际威望自然逐步上升。
学生3答：第2幅图片中胡锦涛主席能和美、俄领导人并行，也凸现了中国在世界反法西斯战争中的突出作用。抗日战争中国损失巨大，牵制了大部分日军，是抗击日本法西斯的中坚力量。
学生4答：国家的强大决定了我们在国际上的地位，清政府是落后就要挨打；现在的中国随着改革开放强大了，国际地位自然也水涨船高。
教师引导：你们说得很有道理，也非常深刻，尤为可贵的是你们能把中国放在世界这个大舞台上去衡量他的地位和作用。今天这节课我们主要探讨新中国的外交原则与政策。请同学们先阅读教材自主学习。我越俎代庖，拟了一个内容要点，同学们可以参考。另外，谁如果产生疑问，可以随时和周围的同学或老师探讨，我们都欣赏能提出有价值的问题的人。
学生阅读教材，教师指导（学生读书、思考并作标记；生生、师生互动探索、交流）
投影仪出示本课要点：见幻灯片
教师过渡：同学们在自学时提的问题很好，我也提出几个问题，把大家的问题集中到一起，我按照难度不同设置成三关──基础知识关、基本技能关、学以致用关，如果同学们闯过这三关，说明你们这节课是硕果累累的。另外，为了提高学习效率，也为了彰显现代人的竞争与合作意识，我们分成小组进行竞赛。同学们有信心吗？
[基础知识关]
1.毛泽东在新中国成立的那一天，向全世界宣告：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。请问：（１）材料中的本政府是哪个政府？当时美国承认的是哪个政府？（中华人民共和国中央人民政府、国民党政府）（２）这段材料说明新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策？请在材料中找出关键词支持你的观点。（独立自主，关键词略）
2.建国第一年里，首先与中国建交的是哪个国家？（苏联）
3.新中国刚刚成立时，美国怎样在外交上对付中国？（采取敌视态度，实行外交孤立政策）
4.（投影仪出示和平共处五项原则混乱的词序）班长交给小智一个任务，将新中国的外交基本准则张贴到班级板报上，可是小智把每个词的顺序弄混了，大家快来帮帮小智，看谁最快！
5.周恩来与哪两国总理发表联合声明，提出和平共处五项原则？（缅甸、印度）
6.有的同学说和平共处五项原则是周恩来提出来的，中国当时很穷，说出来的话有分量吗？（当然有分量，和平共处五项原则在国际上产生深远影响，现在已经成为处理国与国之间关系的基本准则。）
7.1955年万隆会议的主题是什么？（讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。）
8.万隆会议出现了什么困难？（这次会议的参加者是亚非独立国家的首脑，都反对殖民主义的侵略，但因各国社会制度不同，也存在着许多不同的国家利益，存在着不同的看法和主张。）
9.万隆会议上周恩来作出什么贡献？（他提出求同存异方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。）
[基本技能关]
1.读图《新中国建立初期外交形势》：建国初期，苏联和美国对中国的态度为什么不同？（当时苏联是社会主义国家的代表，所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。而美国却是主要的资本主义国家，与社会主义处于敌对状态之下，所以要孤立和封锁新中国。）
2.日内瓦国际会议上，美国国务卿杜勒斯为什么不许美国代表与中国代表握手？（除了上一个问题提到的原因外，朝鲜战争期间，中美两国处于交战状态，中国人民志愿军把侵朝的美军打得焦头烂额。所以杜勒斯十分敌视中国。）
3.周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？（他坚决执行新中国独立自主的和平外交政策；他及时提出求同存异方针，平息了会议中的许多争论，扭转了会议航向；他具有丰富的谈判经验，外交能力出类拔萃。）
4.求同存异方针在万隆会议上具有怎样的魅力？（这个方针不但能在社会制度不同的亚非国家之间架设友好相处的桥梁，也能使得许多本来敌对的国家和平共处，有利于维护世界和平，当然也为新中国国际威望的迅速提高奠定了坚实的基础。）
5.投影仪出示周恩来形象图：他是谁？请你说说他对中国外交作出哪些贡献？
[学以致用关]
编写小剧本《周恩来在万隆会议》，注意思考以下几个问题：
①除周恩来外，最少还应该设计几个角色？
②他们分别对中国持什么态度，友好？敌对？
③每个角色的台词嘛，让我想想这节课都学什么了
④我应该还能比别人多点创新！大胆假设、合理想象嘛！
学生表演历史短剧：过程略
教师对历史短剧进行简评：特别关注1.学生对知识点的运用、解释是否到位；设计情节是否考虑到国际国内形势；能否扩展更多的内容；2.表演要大方，语言要流畅，注意向学生传输作为优秀的现代公民必须具备的素养。
引导学生小结：这节课你有哪些收获？还存在哪些疑惑？今后打算通过哪些方式关注国家当今外交状况？
教师建议学生：关注中央四台、适当浏览《世界知识》、多与家长、同学沟通探讨国家时事政治。

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独立自主的和平外交

第16课独立自主的和平外交
一、单项选择题
1、为了推动万隆会议的圆满成功，周恩来提出的方针是（）
A．平等互利B．求同存异Ｃ．和平共处D．互不干涉内政
2、从中国政府代表团在万隆会议上所起的作用中可以看出（）
①中国政府热爱和平②中国已成为世界强国③周恩来具有杰出的外交才能④帝国主义势力已不堪一击
A．①②B．①③C．②③D．②④
3、中国与哪两国共同倡导的和平共处五项原则?（）
A．越南、柬埔寨B．泰国、印度C．印度、缅甸　D．缅甸、泰国
4、我国政府在与哪国政府的代表谈判时首次提出了和平共处五项原则?（）
A．印度B．印度尼西C．缅甸D．越南
5、第一个与中华人民共和国宣布建立正式外交关系的国家是（）
A．印度B．缅甸C．苏联D．美国
6、万隆会议召开的时间是（）
A．1953年B．1954年C．1955年D．1956年
7、关于亚非会议表述错误的是：（）
A．是第一次没有殖民主义国家参加的会议；
B．共同探讨了国际问题和亚非国家发展的问题；
C．中国代表团提出了“求同存异”的方针；
D．周恩来代表中国政府首次提出了“和平共处五项原则”；
8、下列关于和平共处五项原则的表述正确的是（）
A．是印度代表团首次提出的B．处理两国关系的基本准则
C．只适用于亚非发展中国家D．解决民族争端的原则
二、材料分析题
1、阅读下列材料：
“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”。
请回答：
⑴上述内容通常被称做什么原则?

⑵上述原则最早提出于哪一年?这项原则是何时由哪些国家共同倡导发表的？

⑶它的提出有何重大意义？

2、阅读下列材料：
20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，多极化趋势加速发展。邓小平同志提出了中国外交的策略方针：冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、善于守拙，决不当头、韬光养晦、多做工作、有所作为。开拓了中国外交的崭新局面。
请回答：
⑴中国奉行的外交政策是什么？

⑵21世纪的中国外交政策该是怎样的？

三、简答题：
和平共处的五项基本原则的内容是什么？
四、活动与探究
“假如你是参加万隆会议的中国代表，面对会议中出现的不和谐现象和对中国的猜忌、敌视和污蔑，将如何准备你的发言?”

参考答案[
一、单项选择题
1、B2、B3、C4、A5、C6、C7、D8、B
二、材料分析题
1、⑴和平共处五项原则。⑵1953年；1954年6月，中国、印度和缅甸等国共同倡导发表的。⑶这五项原则成为处理国与国之间相互关系的基本原则，在世界上产生了深远影响。
2、⑴独立自主的和平外交政策⑵1971年，恢复在联合国中的合法席位；1972年中美发表《中美联合公报》；1972年，中国和日本建立外交关系；加强与第三世界的团结与合作。
三、简答题
互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。
四、活动与探究
答案符合平等、协商、求同存异的“万隆精神”即可。本题旨在考查对“万隆会议精神”的理解。答案不具惟一性，但必须从召开会议的宗旨和国际大环境中去考虑。

八年级历史《独立自主的和平外交》教学反思

八年级历史《独立自主的和平外交》教学反思
本课是八年级历史下册的第16课。这一课的教学目的是：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，新中国外交发生的巨大的变化；让学生掌握，新中国在外交上的几次重大突破和所取得的成绩；让学生明白中国的崛起和国际地位的日益提高。上完这节课后，静下心来思考，感受颇多，总结如下：
首先，把学生学习历史的积极性调动起来，结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到教学目的。这点很重要。比如，课堂上针对旧中国外交的特征，学生很难总结出不独立不平等无自主权这几个关键词。于是，我想到转换思维，先抛出这三个词，让学生找出相关的史实来证明这几个特征，这样一来就容易多了，学生也更能理解。
其次，紧扣教材，深入挖掘。围绕教材上的大、小文字资料及图片通过与学生一起思考、讨论，对历史有了清晰地印象；让学生基本上掌握了本课相关的历史知识点。根据教材和学生的时代特点，选择恰当的教法，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已学知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生有更多的空间。
第三，通过对新旧中国外交历史的对比，让学生深入感受，明白弱国无外交、大国外交的道理，激发学生民族自豪感。教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。
第四，教学中就历史而讲历史，对国际国内相关的内容补充的不多，学生的理解还不够深入。比如，为什么美国当时要敌对新中国？关于冷战的背景知识介绍的还不够。今后应该多联系学生的实际情况，多查阅历史资料，应该多运用多媒体，深化课堂效果。

八年级历史下册《独立自主的和平外交》教学设计

八年级历史下册《独立自主的和平外交》教学设计

　一、课程标准内容

知道中国独立自主的和平外交政策。

二、教学目标

知识与能力：了解独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则、万隆会议概况；认识求同存异方针；归纳周恩来在新中国成立初期的外交活动。

过程与方法：通过自主探究问题，培养学生分析问题、解决问题及交流合作的能力；通过阅读各类素材，培养学生处理信息和获取新知识的能力；养成学生论从史出的学习习惯，在归纳知识的同时提升认识。

情感态度与价值观：通过学习使学生认识到新中国在国际上自主形象的确立，是与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。通过了解周恩来在外交上的成绩认识一个人要有远大的理想和抱负，并一生为之努力奋斗！

三、教材分析

《独立自主的和平外交》是教材第五单元《国防建设与外交成就》的组成部分。本课介绍了新中国建立初期，我国外交政策的提出与外交成就。教材内容直接展示的知识要点较少，较易掌握，但是就初中学生现有的知识储备、经验阅历及理解力，对新中国成立初期的困难国际局势认识不足，所以对外交政策确立及外交成就取得的背景和影响就难以深入认识，本教案的设计以《外交风云录》的部分视频展示为开始，引导学生了解新中国成立初外交背景及外交成就，注重培养学生对有用历史信息的挖掘能力及分析与合作能力。在学习过程中从三个角度引导学生：一是引导学生合作探究，抓住知识要点，解决基本问题。二是引导学生分析各类资料，获得认知，提高学生基本的获取历史信息的能力及分析能力。三是展现杰出人物风采，激发学生学习兴趣；引导学生进行新旧知识的比较，从而得出：国家的独立自主，实力的增强，外交家们的努力是中国国际地位不断提高、外交成就不断获得的原因。在提升认知的同时，进行爱国主义教育。

四、学情分析

认识到本课面对的是初中二年级学生，虽对杰出外交家与外交趣事方面的学习具有学习热情，但历史知识与经验积累不足，对新中国建立后，国际环境的恶劣了解不深，所以对外交政策确立及外交成就取得的背景和影响就难以深入认知。同时学生学习方法的掌握处于发展阶段，历史价值观不够完善，分析与探究问题不应太难。可以展现杰出外交家的风采，激发学生学习的兴趣，树立学习榜样，进行爱国主义教育。

五、重点难点

重点：和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议。

难点：新中国外交政策制定的背景；为什么说“求同存异”方针促进万隆会议圆满成功？

六、教学资源

电影《周恩来外交风云》

七、教学过程

（一）导入新课

PPT展示周恩来两张照片，你认识图片中的人物吗？

教师导入：今年是周恩来诞辰一百二十周年，冰心称他是：二十世纪十亿人民心目中的第一位完人。习近平总书记对他高度赞扬：周恩来同志是近代以来中华民族的一颗璀璨巨星，是中国共产党人的一面不朽旗帜。他是伟大的革命家、政治家、外交家。他一身正气、清正廉洁、严于律己、博学睿智、反应敏捷、幽默风趣，留下了众多外交趣闻。新中国初期外交成就的取得与他密切相关。现在就让我们沿着这位杰出外交家的脚印，来看看，在新中国成立初那艰难岁月里，他是如何在敌意重重的国际舞台上站稳脚跟，为新中国打开局面，赢得国际声誉的。

利用学生对周恩来总理的熟悉直接引入新课，以周恩来总理杰出的才华与外交风范，引导学生对建国初期的外交产生兴趣，进入本课学习。

（二）学习新课

分组探究（课前按学生位置分三大探究小组，每组推选2名汇总发言的同学，使用PPT展示每个小组探究的问题。）

第一组：分析新中国成立初期中国外交所面临的国内、国际环境。

第二组：明确新中国外交政策，总结取得的外交成就。

第三组：探讨外交政策确立的目的和外交成就带来的影响。

明确探究问题，鼓励学生都参与到主动学习的过程中去。在探究活动中培养学生基本的提炼历史信息的能力、分析问题的能力、归纳概括能力及合作精神。

同学们带着问题阅读课本。（给学生2-3分钟阅读时间）接着播放视频《周恩来外交风云》

让学生带着问题读教材，看视频。用多媒体独有的优势，给学生带来视觉、听觉上直接的刺激，营造生动、直观的学习情境，让学生身临其境。在多样化教学手段刺激学生学习兴趣的同时，培养学生在不同类型素材中，提炼信息，归纳知识的能力。

看完视频后，给2-3分钟左右的时间，各个小组自我探究、讨论、总结本组问题。

回顾历史（提出两个问题，请同学思考）

问题1：回顾古代中国中外交往的相关史实：汉代丝绸之路上的中外交流，唐朝中外交往，明朝郑和下西洋等，简单概括古代中国对外交往的基本特征。

学生思考后，基本能回答出开明、开放、和平。在教师的引导下，指出当时国家政权处于独立自主的状态,从而得出完整答案。

问题2：近代从《南京条约》的签订到巴黎和会上中国外交的失败，说明中国近代外交有何特征？

回忆中国近代屈辱的历程，及在外交上的频频受挫，总结得出当时的外交特征：不平等性，由于中国的半殖民地的地位，不独立性，导致外交上无自主权，是屈辱外交。

最后上升到认知高度，得出结论：落后就要挨打，弱国无外交。

在对旧知回忆、复习的基础上，提升高度、归纳概括，得出认知。认识到：中国古代的开明开放的外交是建立在当时政权独立、自主，国力强大的基础之上的；近代外交上的屈辱、不平等，是由于我国当时国力的落后，半殖民地的地位导致外交上无自主权。最终得出：落后就要挨打，弱国无外交的结论。同时使学生比较形成认知：外交实际上是一个国家实力、地位在国际上的表现。为后面的学习和理解外交与国力的关系打下基础。突破本课难点。

1、实现独立自主和平外交的前提

请第二小组的同学明确指出，新中国制定的外交政策。（独立自主的和平外交政策）（PPT展现标题）请第一小组的同学回答：实现新时期和平外交的前提。（民族独立）

第一小组的同学根据视频、教材、所学归纳出新中国成立初期面临的国际形势，并简单回答。（政治上西方敌视中国，对刚刚组建的新中国进行经济封锁、外交孤立、军事威胁。）

培养学生提炼历史信息和获取新知识的能力，在获取的信息中进行分析、提炼，最终解决问题。认识新中国外交政策确立的前提与基础是国家独立；了解当时困难的国际环境，认识外交政策制定的目的，并为后面教学外交成就的获得打下基础。

立足现实：

提出问题：思考：假如你是当时的国家领导人，你会怎样去改变这种状况呢？

引导学生认识：立足于当时的现实，新中国刚刚获得独立，要改变以前的国际形象，同旧中国的屈辱外交一刀两断，面对美国的孤立封锁，西方的干涉，要维护中国的独立与主权，中国必须确立独立自主的外交政策，并为此展开和平外交，积极主动地走出去，走向世界，才能改变当时的困局，才能为中国国内建设提供良好的国际环境。

创设情景，引导学生设身处地的思考，在如此困难的国际环境中，我们国家要如何摆脱困境，建设国家。认识新中国在国际上自主形象的确立，是与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党始终把民族利益、国家利益放在首位。引导学生学会用历史的眼光来分析历史与现实问题。培养学生的创新思维，建立有思想、有活力的历史课堂。

辉煌成就

2、独立自主的和平外交的成就

请第二小组的同学回答（中苏建交，和平共处五项基本原则，万隆会议。）

成就总结，由学生通过阅读课本素材，自我完成。淡化基础知识的教学，引导学生阅读历史教材，抓住知识要点，提高基本的历史阅读能力。

PPT展示一系列外交图片：毛泽东主席访问苏联、签订《中苏友好同盟互助条约》、周恩来会见印度政府代表团、周恩来总理访问印度、周恩来在万隆等。

教师指出：为了进一步打破美国封锁，团结更多的朋友，新中国积极参加一些重要的国际会议，加强同亚非国家的联系。

PPT资料展示：万隆会议召开的背景。可补充介绍：美帝国主义为阻挠会议召开而制造的克什米尔公主号事件。提出问题：结合所学与材料，谈谈中国为什么在西方设置了重重障碍的情况下，仍然要加强与亚非国家的团结合作。

教师归纳总结：中国需要进一步打破美国封锁，为发展经济提供一个和平安全的国际环境。刚独立的亚非国家需要彼此相互帮助、支持、合作，以维护国家主权，发展民族经济。和平共处五项原则逐渐成为亚非国家的共识。

通过视觉冲击，激发学生兴趣，同时巩固新知、加深印象。补充资料，拓展学生视野的同时，引导学生探究、认识中国注重加强与亚非国家的交往与合作的原因

学生回答万隆会议的概况：召开时间，地点？来参加会议的主要是哪些国家？参加会议的国家对

中国的态度怎样？中国代表是谁，提出怎样的方针？

议一议：假如你是中国代表团成员，在会议中面对帝国主义国家挑拨，你是直接反驳、置之不理，还是……

开放式问题，学生议完后，教师简单总结：反驳，会议会陷入无休止的争论，帝国主义国家阴谋得逞；不予理睬，会造成其他国家对中国政策的怀疑，从而抹杀中国和平外交政策。

展示资料，指出：周恩来不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他提出的“求同存异”，却改变了会议的航向。周恩来的发言，揭穿了美国企图制造与会国与中国不和的阴谋，深深打动了与会代表的心弦，而他所展现出的个人魅力深深为与会各国代表所折服。

明确基本史实，同时引导学生了解中国代表团在万隆会议中的困境，认识周恩来总理提出“求同存异”方针的背景，为理解该方针带来的影响奠定基础。也从侧面认识周恩来总理杰出的外交才能，把民族利益、国家利益放在首位的崇高品质。

答疑解惑

设问：根据所学，请你说出“求同存异”的“同”和“异”各指什么？请同学回答，教师总结。

同——指亚非国家团结一致，共同反对殖民主义，谋求发展等。

异——指亚非国家的社会制度和建设道路不同。

求同存异方针是打破会议僵局的关键，它开创了我国外交的新局面，增进了中国与亚非国家之间的理解与信任。这次会议扩大了中国在国际上的影响,中国提出的和平共处五项原则得到了进一步的发展,这说明中国的和平外交政策得到了国际社会的认同。

让学生运用历史思维，思考历史现象、问题。基本理解历史概念，突破学习难点。可以更好地理解求同存异方针的影响；同时有助于认识周恩来运用他杰出的外交能力，平息会议中的许多争论，扭转了会议航向，赢得会议圆满结束的重大功绩。

展望未来

3、新中国成立初期的外交政策与成就带来的影响

请第三组同学回答。（因前面已经探究过了，不用留太多时间。学生回答后，教师总结。）

赢得了世界的尊重与认可；提高了中国的国际地位。（例如：可以强调和平共处五项原则在国际上产生深远影响，现在已经成为处理国与国之间关系的基本准则。与一大批国家建立了外交关系。）

创造了良好的外部环境；为以后外交成就的获得奠定良好的基础。（例如：打破西方国家的封锁，为国内的政治、经济建设提供更好的环境。）

你认为，我国如何才能提高国际地位，获得更好的外交环境？（政权的稳定，经济的发展，正确的外交政策，外交人员的努力等）

开放性问题，让学生理解，外交与政治、经济等各方面的关系。理解外交局面的打开对本国带来的巨大影响，而政权的稳定，经济的发展，正确的外交政策又为外交局面提供有力的支撑与保障。

PPT展示热门电影《战狼2》《红海行动》剧照，同学们，观影时是不是热血沸腾、激情澎湃。雄厚的国力、强大的军事、英勇的战士才是保护国民或撤侨成功的保障。“犯我中华者，虽远必诛”脍炙人口。随着实力的增强，我国的国际影响力日益增大，地位也日益上升。屈辱性的外交在今天的中国不复存在。

热门电影涉及海外撤侨的外交事件，学生大多了解，以此来活跃课堂氛围，加深学生认知，感受中国的强大对中国民众的影响。体会外交是政治、经济、军事在国际上的延伸。同时增强民族自豪感，培养爱国情怀。

（三）知识小结

教师与学生共同完成，回忆并归纳4块内容。

1、以独立自主的和平外交政策面对世界——外交政策

2、以积极主动的态度走向世界——与苏联等国建交

3、以和平共处五项原则赢得世界——1953年周恩来

4、以求同存异的智慧感动世界——1955年万隆会议

（四）课堂练习

1、2018年是周恩来诞辰120周年。阅读材料，结合所学，回答问题：

（1）材料一反映了周恩来同志参加哪次国际会议？他提出了什么方针促进会议圆满成功？

（2）根据材料二，周恩来同志提出的处理国与国之间关系的基本准则是什么？

（3）归纳周恩来在新中国成立初期的外交活动。确定一个缅怀周恩来同志的纪念活动主题

中苏建交，和平共处五项基本原则，万隆会议。符合内容即可。

2、慧眼识真：5道选择

加强印象，巩固新知。

兴趣作业：1、想一下“求同存异”在我们平常的生活中适用吗？实际上它反映了什么道理？

2、关于周恩来的外交还有很多趣事与精彩之处，请你课后收集，并用不同的形式表现出来。

让历史知识与现实生活联系，以史为鉴，增长智慧，这才是学习历史要达到的最终目的。课后活动有利于拓展学生视野，加深对周恩来总理的了解，帮助学生树立正确的人生观。

放飞你的梦想：你是否想过自己将来会成为祖国的栋梁之才，是否想过祖国的未来将由你们描绘，你为此将做怎样的准备？

激发学生树立正确价值观，人生观，和远大的目标。树立榜样，向榜样学习，鼓励他们为实现自己的理想而不断努力。

八、板书设计

独立自主和平外交——外交政策

走向世界——与苏联等国建交

赢得世界——1953年周恩来

和平共处五项原则

感动世界——1955年万隆会议

求同存异