夸夸他她教案

31他从火里跑出来。

31他从火里跑出来
教学目标1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积累词语8个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。
2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。背诵课文最后一节。
3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。
教学重点和难点1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题
2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。
教学媒体进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难。
课前学生准备课前预习（朗读课文、圈出生字）。
教学流程一、启发谈话，导入新课。
1、你们知道哪些科学家的小故事？（爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人……）
2、揭示课题：今天我们要学习的课文，讲述的是瑞典化学家诺贝尔的故事。（板书：他从火里跑出来）齐读课题。
3、简介诺贝尔：（出示）
ruì
诺贝尔是瑞典的一位化学家。他一生致力于炸药的研究，被世人誉为“炸药大王”。他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就。病逝后，他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。
3、学习第6节。
（1）（出示第6节）自己读读。
（2）师引读：“诺贝尔奖金”怎么来的？奖励什么人？（个别回答）
（3）试着背诵。
二、初读课文，整体感知。
1、师：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读读课
文，学学生字，边读边思考。
2、交流检查。
（1）出示词语，开火车读。
ōuzhōukuàngjìnhàn
欧洲开矿灰烬夜以继日震撼
cáilì
血迹斑斑财产奖励凝神注视
①比一比，组词：厉、励
②说说近义词：夜以继日（不分昼夜、日夜不停）、震撼（震动）
③凝神：注意力集中。意思相仿：聚精会神、全神贯注、神情专注
④选词填空。
注视环视巡视
他目不转睛地（）着窗外。
他走遍祖国各地，（）了不少乡村。
他走进地铁站，（）了一下周围的环境。
（2）回答问题：诺贝尔怎么会从火里跑出来的？（研制烈性炸药）
三、学习课文，质疑释疑。
（一）第1节：
1、诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出来，这是多么危险呀！而他为什么
还要研制呢？自由读读课文，完成填空：
因为，所以诺贝尔要研制烈性炸药。
2、指名回答。还可以怎么说？
（二）第2—5节：
1、诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得成功的呢？自学第2—5节。
（1）自学要求：
①读读第2—5节。
②用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句。
③再读读划出的句子，对自己感兴趣的词语和句字提提问题，打上问号。
（2）学生自学。
（3）交流所划语句。（媒体出示有关语句：第2节、第3节）
（4）质疑。
预设：
①诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，但他为什么仍然夜以继日地工作着？
②为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……难道诺贝尔不害怕吗？
③“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？
④文中的两个省略号表示什么？
2、分小组讨论问题。
3、交流讨论结果，教师适时点拨。
（1）第①题重点：“三四年”说明时间；“几百次”说明难度高；“死伤不少人”“弟弟和几个试验人员被炸死”说明危险大，面临死亡。（板书：困难、危险、死亡）
面对如此大的困难、危险，甚至是死亡，诺贝尔没有退缩，仍然坚持实验。这种为了科学事业不惜献身的精神是多么令人敬佩啊！让我们带着敬佩之情读读第1节。（齐读）
（2）第②题重点：
“他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……”他已经到了忘我的境界！说话练习：
诺贝尔地做着实验，他忘记了，忘记了，甚至忘记了。
指导读句，读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉来。
（3）第③题重点：
出示：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”
①指导读句：试读——个别读——齐读，读出诺贝尔成功的喜悦来。
②此时此刻，你想对诺贝尔说什么？（板书：勇于献身）
四、总结全文，拓展延伸。
1、诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失败，这种对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？只要我们不懈地努力，我们都能获得成功。
2、同学们，还想了解有关“诺贝尔奖”的知识吗？
教师补充诺贝尔奖：
出示：影响我们生活的诺贝尔奖
1901年，德国著名内实验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者。
1902年，英国医学家罗斯不顾生命安危，深入印度疟疾流行的地区进行考察，提出了通过扑灭文字——疟原虫，以预防疟疾的方案，因此获奖。
1911年，居里夫人发现了钋和镭，获得了诺贝尔化学奖，至今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性。
李政道、杨振宁、丁肇中等六位中国科学家也先后获得诺贝尔奖，为祖国增光。
3、同学们，课后，你们也可以上网查阅有关诺贝尔奖的资料。
板书设计困难危险死亡
诺贝尔研制烈性炸药
勇于献身

本课小结教学中，教师应该重视学生对文本的理解，继而循序渐进，循循善诱，才能达到水到渠成的效果。切不可光顾自己教案的预设，而忽视学生在课堂中的真实感受,特别对学生在课堂中的疑问要善于引导，善于归纳，善于把零散的思路拧成一条线。让学生在自我体验，共同探究的氛围中，自觉渗透文本精华，最终完成自己的教学意图。
反馈教学效果的作业动笔写。
（1）按照一定的顺序仔细观察画面，并展开丰富的想像。
（2）围绕图画的中心内容，用语言文字表述出来，语句通顺、书写正确。JAB88.Com

扩展阅读

31　希望戒指

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《31　希望戒指》，仅供参考，希望能为您提供参考！

31好汉查理

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《31好汉查理》，仅供参考，希望能为您提供参考！

31好汉查理

学习目标

1．有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3．培养独立阅读能力。

课前准备

教师准备：多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等)

课时安排：1课时。

教学过程：

一、谈话激趣，读题生疑

1．(课前播放《好汉歌》)同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)

2．读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢?

二、初读课文，感知大意

1．学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

2．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。

3．检查学生读书情况。

(1)指名分自然段读课文，读后学生评议。

(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。

4．讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?

5．勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。

三、再读质疑，读中感悟

1．这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

2.小组交流，教师巡回点拨。

3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：

(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?

(2)查理为什么会有这么大的变化?

4．读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?

(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：

A．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

B．“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

C.“当然可以。”

D．查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

E．“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

F．“杰西，我会做个好汉。”

在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。

(2)指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

5．文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?

6．那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?

引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。

7．学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?

8．练习有感情地读，读中悟情。

四、拓展延伸，升华情感

1．读了这个故事，你有什么感想?

2．请同学们再读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料)，说说自己读后的感想。

31、给予树

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“31、给予树”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

31、给予树
教学内容：P123-P126

教学目标：
1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确写“给予、试探、心意”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，4、体会金吉娅的善良、仁爱、同5、情和体贴的特点，6、感受富有爱心给人们带来的真情的快乐。
教学重难点：
理解生字词的意思；感情地朗读课文；知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的变化。
教学准备：
1、反映圣诞节的录像带或图片。
2、生字卡片。

教学流程：
第一课时
一、导入新课
1、学生看录像（或图片），2、了解圣诞节。（渗透环境教育）
3、谈话：你了解圣诞节吗？
4、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，5、齐读课题：“给予树”。
6、理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，7、你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、按要求把课文读两遍。
要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
2、检查读书情况。
a.出示下列词语，读一读，记一记。
给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈
立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿
b.指销售员读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
3、学生讨论：课文写了一件什么事？
三、学生自主再读课文
教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。
四、指导写字
1、屏显要求会写的12个字，2、先读读，3、再组词。
4、请学生做小老师，5、指6、导写字。
这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。
7、学生写字写词。
先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。

第二课时
一、复习
1、听写词语。听写后同2、座互相批改。
3、指4、名5、分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。
二、交流感悟
1、组织学生交流上节课自主阅读的感受。
你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？
2、教师相机出示以下句子，3、引导学生体会。
a.回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。
b.让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。
4、交流不5、理解的问题。
师生互相合作释疑。
三、总结全文
读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。（渗透环境和品德教育）
四、布置作业
1、抄写自己喜欢句子。
2、如果你是那个小女孩，3、一定非常感激金吉娅，4、请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

板书设计：
31、给予树
哥哥姐姐金吉亚
兴高采烈沉默不语

美好的礼物善良仁爱同情体贴

：为了他的尊严

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《：为了他的尊严》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

为了他的尊严

第一课时

教学内容：

理解课文意思，体会人物内容感情变化。

教学过程：

布置预习课文。（课前）

1．自己读课文，解决生字：包括查字典、问别人等。

2．把课文读熟。

3．把不理解的地方标注出来。

导入新课：你遇到过乞丐吗？你在怎样做的？

今天我们来认识一位妇女，她的做法和一般人不太一样，他是怎样做的？我们一起来学习《为了他的尊严》。

一、检查预习情况。

1。指名读课文（中等生）。纠正字音。绺、濡、履……

2．小结学生预习情况。

4．说说本课讲了一件什么事？

引导学生用自己的话来说。

二、理解课文内容。

1．指名读1-8段。

说说你都知道了什么？

教师引导；第一各乞丐原来希望从妇人那里得到什么？（钱或说施舍）

实际他得到了什么？（答案可以是多种多样的：如他知道凭自己的力气可以挣到钱，用自己力气挣到的钱是有尊严的。）

联系课文理解：濡湿、慷慨施舍……

2．指名读9——13。

说说你都知道了什么？

双手健全的乞丐为什么不搬砖？

联系课文理解不屑。

3．指名读14-19段。

夫人为什么不承受这个人的好意？“因为我们一家人都有两只手”这句话你是怎样理解的？

三、指导朗读：这篇课文中的任务性格各不相同，你能在朗读中体现出来吗？

分角色朗读课文。

板书设计：

为了他的尊严

一只手的乞丐凭自己的力气

妇人不承受照顾

双手健全的乞丐

《为了他的尊严》

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《为了他的尊严》》，仅供参考，希望可以帮助到您。

31给予树

31给予树

学习目标

1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

4、积累语言。

课前准备

1、反映圣诞节的录像带或图片。

2、生字卡片。

第一课时

一、导入新课

1、学生看录像（或图片），了解圣诞节。

2、谈话：你了解圣诞节吗？

3、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。

4、理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、按要求把课文读两遍。

要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

2、检查读书情况。

a．出示下列词语，读一读，记一记。

给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒

兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿

b．指名读课文。

提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。

3、学生讨论：课文写了一件什么事？

学生自主再读课文

教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。

三、指导写字

1、屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。

2、请学生做小老师，指导写字。

这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。

3、学生写字写词。

先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。

第二课时

一、复习

1、听写词语。听写后同座互相批改。

2、指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。

二、交流感悟

1、组织学生交流上节课自主阅读的感受。

你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？

2、教师相机出示以下句子，引导学生体会。

a．回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。

b．让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。

3、交流不理解的问题。

师生互相合作释疑。

三、总结全文

读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。

四、布置作业

1、抄写自己喜欢句子。

2、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话

31脱身妙计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“31脱身妙计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

他们自己爬出来了

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“他们自己爬出来了”，仅供参考，欢迎大家阅读。

他们自己爬出来了

教材分析：

这是一篇充满童真童趣的童话。“人物形象生动，性情鲜明，而发生在他们身上的故事也很有趣，在生动的故事中揭示一些道理，告诉孩子们观察，思考的重要性。

教学理念：

引导学生通过自由读，集体读，分组读，个人读，拼读，比赛读等方式充分感悟，体会遇事不动脑筋，不认真读书就会闹出笑话的道理。学生读书时，不仅要注意让学生充分阅读，保证学生的读书时间，而且还要注意引导学生进行合作交流，质疑讨论实现真正意义上的自主学习，合作学习和探究式学习。

教学目标：

１、认识８个生字，并主动增加识字。，

２、读懂课文内容，学习独立阅读，正确流利有感情地朗读课文。

３、初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考。

教学重点：读懂课文内容，学习独立阅读，正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考

教学过程：

一、激情导入：

同学们愿意和老师一起到快乐读书屋去做客吗？那里的小主人给我们准备了一个有趣的故事，大家快来读读吧！

二、初读课文，认识生字

１、自由读课文，圈画生字，标出自然段的序号。

２、小组合作，互当小教师，认识生字。

三、再读课文，朗读感悟

１、自由读课文，在不理解的地方画上问号，在有所会的地方画上横线。

２、小组讨论交流：

①汇报自己的体会

②请教读不懂的地方

３、提出小组解决不了的问题，全班交流，教师相机引导读书，抓住关键词语，如“走近一看”“立刻”“连忙”等体会母鸡和小山羊没有动脑，没有思考，看见了就叫起来。

４、实验演示倒影现象：讲桌上放一盆清水，请同学们依次往盆里看一看，说一说你看到了什么？你知道母鸡和小山羊看到的是什么吗？

５、在读课文，说一说小鸭子为什么说一定是他们自己爬出来的。

６、指导朗读，分角色表演

四、深化主题：读了这个故事，你有什么感想想对大家说一说吗？

为了他的尊严

《为了他的尊严》教学片断

观看残奥，编读名言，观看残奥，谈感想

师：在北京残奥运会上，有一群像乞丐这样靠着自己的努力拼搏并取得辉煌成就的残奥健儿，让我们一起走进他们，目睹他们的风采。

（出示课件：残奥图片）

师：从你们阵阵的惊叹声中可以看出你们的感受颇深。谁来跟大家说说你的感受？

生：有志者事竟成，无志者一世空。

师：很经典的话啊！

生：只要愿意做，什么事都能做到。

师：了不起！这句话可是艾尔伯提的名言啊。

生：只有劳动才能使人获得财富！

师：这是千古不变的真理！

生: 做人要有尊严，要自立自强，不能总想着依靠别人！

师：完全正确!同学们试着把自己的感受浓缩成一个简短的句子。

师：老师读到这里，把自己的感受浓缩成一句话，你们来读读（课件出示）：做有尊严的人，也要给别人以自尊。

总结：同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是伟大而可敬的，尊严对我们每个人来说是重要的，愿大家都做一个有尊严的人！这节课就上到这，回去的作业是--下课。

评析 语言训练要立足教材、超越文本。观赏残奥运的图片、编读名言，再次让学生明白人一旦有了自尊，就有勇气和毅力去克服困难，创造奇迹。同时，引导学生用简练的语言编写名言的方法，提高了学生的语言表达能力，使语文学习的人文性和工具性得到和谐统一。教师的课堂评价及时、多样、恰当。

31．唐老鸭新传

31．唐老鸭新传

教学目标

1．借助拼音认读本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。积累词语9个。在老师的指导下描写4个汉字。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中了解文章内容。

3．能讲一个自己喜欢的动画人物小故事。明白不能一味追求金钱的道理。

教学

重难点认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。

教学媒体生字卡片、田字格黑板、录音机，课文录音磁带

课前准备熟读课文、预习生字

教学流程一．激发兴趣，揭示课题：

1．出示唐老鸭图片

师：大家一定认识这个世界闻名的动画人物吧！他就是——

板书：唐老鸭

2．唐老鸭的故事有不少，也都很有趣，可是最近唐老鸭又有新的故事发生了——

板书：新传

3．揭示课题：这是我们今天要学习的课文的题目，读准“传”字。

个别读，齐读课题

二．整体感知，学习生字。

1．唐老鸭又有什么新鲜有趣的故事呢？请你自己轻声地读读课文，注意借助拼音读准生字字音。

2．学生学习情况检查

（1）指名分节读课文，学生评议，给读得好的同学赠“星”。

（2）抽读词语卡片（见课后练习1），正音

3．小组学习

（1）抽读生字卡片，交流学习生字的方法。

（2）查字典

要查的字部首除部首外笔画页码

珍

贵

（3）再读课文，完成以下练习：

出示：

唐老鸭卖掉了自己（）的羽毛，（）地吃了一顿，穿上（）的大衣，（）地走在街上。

唐老鸭真后悔，不该为（）而失去（）

的东西。

4．大组交流

（1）交流生字的识记方法。

（2）校对查字典情况。

（3）指名朗读完成后的填空。

三．学习课文，说话训练

1．围绕填空1学习

（1）读填空1：唐老鸭卖掉了自己丰满美丽（或者是“珍贵”）的羽毛，美美地吃了一顿，穿上新买的大衣，高兴地走在街上。

（2）解决问题：为什么唐老鸭要卖掉自己的羽毛？

引读课文：

唐老鸭卖掉自己的羽毛是因为他听到……的喊声，看到自己……的羽毛，想到……。

因为唐老鸭听到……的喊声，看到自己……的羽毛，想到……，所以他……。

（3）指导朗读：

唐老鸭听到了的是“喊声”，所以，这之前的话应该怎么读？

2．围绕填空2学习

（1）读填空2：唐老鸭真后悔，不该为钱而失去珍贵的东西。

（2）解决问题：唐老鸭得到的是钱，失去的却是他最珍贵的羽毛。为什么说唐老鸭的羽毛是最珍贵的呢？

（3）读相关课文内容，引读“所以鸭子对唐老鸭说……”

3．说话训练：

你就是一只路过河边的小动物，你想对唐老鸭说些什么呢？

出示：

我想劝告他：“。”

我想批评他：“。”

我想安慰他：“。”

我想给他出个点子：“。”

……

4．小结：

听了你们的话，唐老鸭为自己犯的小错误后悔不已，他让我告诉小朋友，千万别学他因为贪图钱财而失去自己最珍贵的东西。让我们把这个故事再好好地读一读，记住唐老鸭的教训。

5．齐读课文

四．复习巩固，指导写字

1．复习字词

2．写字指导：重点“街”“假”

教学伊始，通过有趣的唐老鸭动画片，使学生的视听感官都获得了刺激，从而激发学生学习课文的兴趣。在学生学习课文、理解课文的基础上，我又提供了一些说话的素材，让学生发挥想象，有目的地进行说话训练。“我想安慰它：-----------------------------------------------

我想批评它：--------------------------------------------------

我想劝告它：---------------------------------------------------”

激发学生有思考有创造地说出自己的感受。

31、给星星正名

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“31、给星星正名”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、学会11个生字（其中有4个多音字“宁”、“系”、“压”、“弹”）及新词。

2、读写指定的词语。用“宁静”造句。

3、朗读课文。自选两小节背诵。

4、了解课文介绍的太阳系行星的景象。

5、了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。

教学重点：背诵课文，了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。

教学难点：了解课文介绍的太阳系行星的景象。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、利用灵活多样的方法，学会本课的11个生字（其中有4个多音字“宁”、“系”、“压”、“弹”）及新词。

2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

3、培养学生独立识字的能力。

教学重点：学会本课的生字，正确、流利的朗读课文。

教学难点：初步了解课文内容，产生对太阳系探索的兴趣。

教学过程：

一、导入：太空中的奥秘需要我们一起去探索，但是我们一定要认真观察，积极思考。下面让我们看看下面的小朋友他观察到了什么？二、新授：（一）初读课文。1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。2、指名读课文。（纠正学生的字音。）3、小组互相检查，评议。

（二）学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

1）读一读，指名读。

2）重点指点读音：岂辐宁系压弹

3）重点指点字形：熔妥氢

2、指名再读，读正确。

3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。

（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……思考：从课文中你知道了什么？

三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。

第二课时

教学目标：

1、能够有感情的朗读课文。自选两小节背诵。

2、了解课文介绍的太阳系行星的景象。

3、了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。

4、读写指定的词语。用“宁静”造句。

教学重点：有感情地朗读课文，了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。

教学难点：了解课文介绍的太阳系行星的景象。

教学过程：

一、导入：今天这节课让我们继续探索太阳系的秘密。

二、新授：

1、自由读课文，读出自己的语气，有基础的学生试着背诵。

2、默读课文，思考：说说你知道了些什么[Y1]？

3、汇报，指导朗读，背诵。

4、自己试着读出语气。

5、小组间互相读一读。

6、展示读——评读。

7、练习背诵。

8、汇报背诵。

9、用“宁静”造句。（指导造句。）

三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么想法？

四、作业：搜集其他行星的名称。

[Y1]了解课文内容，理解词句，了解不同星球的特点，激发学生进行科学探索的兴趣。

《他发明了什么》课文

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“《他发明了什么》课文”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机但是有一个人发明的东西，却是看不见、摸不着的。

话还得从二百年前说起。

18世纪以前，毛瑟枪算是一种十分复杂的机械装置，每一支毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。

1797年，美国独立不久，为了扞卫主权，要与外国作战，政府需要定制4万多支毛瑟枪。按那时的制造工艺，4万支枪可是个不小的数字。时间紧迫，到哪里去找那么多铁匠呢？

有一位叫惠特尼的青年挺身而出，说他可以制造出来。许多人都说惠特尼是个不知深浅的骗子，没有人相信他有这个能力。情急之下，惠特尼决定向人们展示他的办法。

惠特尼请大家到他的工石参观，杰斐逊总统也去了。

厂房里摆了几堆零件。惠特尼请总统和随从们按顺序从每堆零件里取出一个零件。接着他指导大家，把取出的零件组装起来。一时间，厂房里展开了组装毛瑟枪的竞赛。不一会儿，所有人都组装好了一支毛瑟枪。

原来，惠特尼事先让工人分别制造了毛瑟枪的每一种零件，每种零件形状大小都相同。这样做有三个好处：零件制造起来简便，可以批量生产；组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件坏了，从那堆零件中随便拿一个换上就行了，不用别外打制。

听了惠特尼的介绍，杰斐逊总统非常高兴，当即命令下属与惠特尼签订了生产合同。

你知道惠特尼发明了什么吗？枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。惠特尼发明的，是一种方法标准化：成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原来只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。

只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。在后来的二百年里，现代大工业生产都实行了标准化。有些工厂，也变成只生产标准化零件的单位了。现在，比如说你到五金店买了一个四号螺栓，这个规格的螺栓不但可以用在你的自行车上，还可以用在你家的缝纫机上，甚至可以用在搅拌机、洗衣机上，并且在全世界通用。

惠特尼的发明多奇妙啊！它启发我们，发明不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上。

《为了他的尊严》课文

一个乞丐来到一座庭院,向女主人乞计很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖子晃荡着,让人看了很难过,碰上谁都会慷慨施舍的。可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说:你帮我把这些砖搬到屋后去吧。

乞丐生气地说:我只有一只手,你还忍心叫我搬砖不愿施舍罢了,何必捉弄人呢？

女主人并不生气,俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说:你看,并不是非两只手才能干活。我能干,你为什么不能干呢？

乞丐征住了,他用异样的眼光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于,他俯下身子,用惟一的手搬起砖来。他一次只能搬一块,整整搬了两个小时,才把砖搬完。他累得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱发被汗水濡湿了,歪巾在额头上。

妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过来,很仔细地把脸和脖子擦了一遍,白毛巾变成了黑毛巾。

妇人又递给乞丐二十元钱。乞丐接过钱,很感激地说:谢谢你。

女人说:你不用谢我,这是凭你自己的力气挣的工钱。

乞丐说:我不会忘记你的,这条毛巾也留给我作纪念吧。说完深深地鞠了一躬,就上路了。

过了很多天,又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋,指着砖堆对他说:把砖搬到屋前就给你二十元钱。这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了,不知是因为不屑那二十元钱还是别的什么原因。

妇人的孩子不解的问母亲:上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前？

母亲对他说:砖放在屋前和话在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。

此后还来过几个乞丐,那堆砖也就在屋前屋后来回挪了几趟。

苦干年后,一个很体面的人来到这座庭院。他西装革履,气度不凡,嗖那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是,这人只有一只左手,右边是条空空的前袖,一荡一荡的。

来人俯下身,用一只手拉住有些老态的女主人说:如果没有你,我还是个乞丐,可是现在,我已是一家公司的董事长。

妇人已经记不起来他是哪一位了,只是淡淡地说:那是你自己干出来的。

独臂的董事长要把妇人连同他一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。

妇人说:我们不能接受你的照顾。

为什么？我已经替你们买好了房子。

因为我们一家人个个都有两手。

董事长伤心地坚持着:夫人,你让我知道了什么叫人,什么是人格,那房子是你教育我应得的报酬！

妇人笑了:那你就把房子送给一只手都没有的人吧。