小学语文二年级教案

新课标语文二年级上册《识字3》。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“新课标语文二年级上册《识字3》”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、 认识神、州等11个生字。会写夕、与等8个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学准备：

收集祖国各处名胜的图片。

教学过程：

第一课时

一、看图片，引出生字

播放祖国风光名胜的图片，学生说说看到了什么。教师相机引出本课要人的生字。

二、自主探究，学习生字

1、利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、隐去熟字，读生字。

4、指名读，注意正音。神、州、川是翘舌音，要读准确。

5、学生拿出字带的生字卡，小组内以不同方式认读生字，交流认记生字的方法，与学习伙伴分享。

6、教师抽查学生自学生字的情况之后做总结。

换偏旁：伸神 勇涌 减一减：写一与 眠一民

加一加：夹一峡 猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园（岛）

三、朗读感悟

1、 自由练读，要求读准每个字的字音。

2、 指四名学生每人读一句。

3、 挑自己最喜欢的一句再练一练。

4、 合作学习，交流心得。

请把你喜欢的一句，读给小组的同学听一听。

第二课时

一、复习巩固

1、出示图片，学生找相应词语卡片，贴卡片，做小老师领读。修改意见

2、老师出示图片，学生举起对应生字卡一起读。

3、老师读生字，学生举起生字卡跟读。

4、创设情境，朗读课文。

二、看图片朗读句子。

先自己练读全文，再同桌互读互听。

鼓励学生背诵。（fz76.cOM 工作计划之家）

三、质疑解词

1、 提出自己不懂的问题。

2、教师随机点拨。

民族：我国共有56个民族。你是哪一个民族的？认识课后读读认认中的四个少数民族，再说说自己还知道哪些少数民族。

神州和华夏的意思可直接告诉学生。

其余问题可以利用图片相机指导，如耸，可播放珠穆朗码峰，让学生感悟。

四、指导写字。

1、自己观察，把自己的发现告诉同学。

2、结合学生的分析，老师范写。重点指导写争、民、族三个字。

争的第四笔横要写长一些，这一笔正好在横中线上，竖钩要在竖中线上起笔。民的斜钩不要写成竖弯钩。族的方字旁要写得长而窄，右边稍大，矢不要写成失。

3、学生描红，临写。

延伸阅读

新课标语文二年级上册《识字8》

教学目标：

1、 认识射、卫等9个生字。会写卫、运等6个生字。

2、 正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、 有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

重点难点：

指导学生认真阅读，感受语言的韵律美。

教学准备：

课前准备一个故事，在课堂上讲给小朋友听。

教学过程：

一、讲故事，读词语

1、 在小组里把课前准备的故事讲给大家听。

2、 出示《后羿射日》的动画，提问

a、 你知道这个动画里藏着一个什么故事？

b、 请知道的小朋友带大家读两遍：后羿射日

c、 谁愿意把这个故事讲给大家听？

3、 依次看动画，认读词语

4、 把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上。

5、 读句子：《嫦娥奔月》是神话故事，《女娲补天》也是神话故事。

6、 依次出示卫星、火箭等图，认读词语。

7、 小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将卫星送上太空。

8、 读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能够飞上太空。

9、 用也说句子。

二、情感朗读

1、 读课文。先教师读，小朋友再模仿读。

2、 教师随机指导。

三、学习生字

出示：射 卫 填 嫦 娥 宇 宙 载 箭

如果去掉伙伴你还认识吗？

1、 男女赛读

2、 做字卡游戏：听句子想词语（找到相关生字，举卡片）

3、 抽字卡，开火车。

四、指导写字

1、 观察要写的字。读一读要写的字，仔细看字形。

2、 课件演示字的结构。

3、 重点指导宝盖头的写法：上点大，左点垂，横钩先顿再向左。提醒学生注意舟字旁中的横变提且右边不出头。

4、 学生描红、临写！

新课标语文二年级上册《识字6》

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“新课标语文二年级上册《识字6》”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

1、认识根、漠等9个生字，会写丑、永等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

重点难点：

正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

教学过程：

第一课时

一、 创境导入

1、 播放一中年妇女帮助一个少女捡丢在地上的果皮，并说服少女要讲究卫生的课件，学生说说看后的感想。

2、 归纳学生发言，引出美、爱、真诚、冷漠等词，导入课文。

二、 朗读课文

1、 初读课文

A自读课文，自学生字读音，把自己喜欢的内容读给小组的伙伴听。

B、朗读展示：学生愿读哪节就读哪节？引导学生正音，把课文读流利。

C、引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。

2、 再读入情。

A、 找自己喜欢的句子读给大家听。

B、 听音乐

C、 讲一讲身边的好人好事。

D、 朗读品味课题前面的一段话。

三、 指导认字

1、 投影片出示。

2、 小组自学要求认识的生字。

3、 交流识字经验，发现识字方法。

四、熟读课文，巩固识字。

第二课时

一、 复习巩固

1、 复习字词

A、 抽读词语卡片，评议纠正。

B、 开火车读词语。

C、 抽认词语中末出现的生字：根、贫、富、饥

D、 用要求会认的字组词

二、 读课文

用自己喜欢的方式读课文，可以用同桌对读；可以自由读。

三、 指导写字

1、 结合范写，引导学生仔细观察字形。

2、 学生先写书空，然后再描红、临写

3、 投影展示学生写的字，引导评议。

四、 拓展活动

收集反义词，试着组成几句对子。

新课标语文二年级上册《识字2》

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“新课标语文二年级上册《识字2》”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学重点：

认字、写字。正确流利地朗读课文。

教学难点：

积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学过程：

第一课时

一、看图我会说

1、观察插图，议议，说说图上画了什么？（根据学生回答出示相应的词语）

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。（根据学生回答也可以出示一些词语）

二、看词我会记

1、试读词语，不认识的借助拼音。

2、检查读音，重点读准琴和多音字模。

3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

4、给生字组词，说话练习。

三、看图我会读

1、 独立读课文

2、 借助插图对给出的词语说完整的话。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、我会写

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5、男女生比赛读。

6、照样子我也来说一说（或写一写）

如：练（ ） 拉（ ）等

三、指导写字。

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的撇不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动？

把知道的说给同学听。

新课标语文二年级上册《识字1》

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些“新课标语文二年级上册《识字1》”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

重点难点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。

2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）

4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1、教师范读，学生边听边想画面。

2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。

3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友（组词语）。

2、卡片游戏《找朋友》。

六、实践活动

庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节

新课标语文二年级上册《识字4》

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“新课标语文二年级上册《识字4》”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、 认识寸、益等9个生字。会写寸、落等8个字。

2、 能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。

3、 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

重点难点：

1、 正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。

2、初步感知成语的特点。

教学准备：

生字卡片

教学过程：

第一课时

一、情境导入

今天，老师带要同学们到成语王国中去走一走。出示成语课件。你和哪些成语见过面？我们要且认识一些新的成语。请自由朗读识字4。

二、正确朗读

1、 自由读，不认识的字查书中的拼音。

2、 同桌互读，互相正音。

3、 展示读，看谁读得正确、流利。

三、讲故事 读词识字

1、 老师讲故事，读第一组成语并识字。

（1） 讲述《骆驼和羊》的故事。让学生找出与故事内容相符的成语。

（2） 出示成语，请学生自由认读。

尺有所短 寸有所长

取长补短 相得益彰

（3） 出示寸、益、彰问：谁担忧办法记住它们？请介绍你的方法。

（4） 谁能读好这四个成语？

（5） 读了这四个成语你懂得了什么？

2、 学生自主、合作学习第二、三节。

（1） 出示第二、三节成语。

（2） 学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。

（3） 小组交流讨论。

小组推选代表在全班汇报学习所得。

四、整体朗读感悟

1、 分组轮读所学成语，学生互背成语。

2、 小组之间挑战读成语。

3、 请学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。

4、 说说在什么情况下可以用上哪个成语。

五、拓展活动

1、准备一些知道的成语故事，讲给同学听。

3、 收集成语，进行一次成语接龙比赛。

第二课时

一、熟读成语

1、 齐读课文

2、 学生表演或画图，猜成语。

3、 板书：成语连线。

尺有所短 寸有所长 瓜熟蒂落 水到渠成

4、 鼓励熟记成语，抄写会写的成语。

二、巩固识字

1、 指名读生字和词语

2、 口头填成语。

3、 再次认读生字。

三、指导写字

1、出示要写的字。

2、谁能发现这些字有什么特点？写时应该注意什么？

3、先书空，再描红，最后写一写。

选取学生写的有代表性的字进行评议。

学生自己找出书写的不足，再练习书写。

四、拓展活动

1、 每个小组推荐一名同学参加成语故事比赛。

2、 评选出四个故事大王。

新课标语文二年级上册《识字5》_语文教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《新课标语文二年级上册《识字5》_语文教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学目标：

1、 认识移、谋等10个生字。会写斤、折等8个字。

2、 正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

重点难点：

熟记生字，积累谚语

教学过程：

第一课时

一、 导入课题

1、 折一根和折一把筷子。

2、 这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

3、 导入：人天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

二、 初读课文，自学生字的读音

1、 自读课文，找出自己喜爱的谚语读给同桌听并正音。

2、 小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

3、 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语

的理解。可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。

三、 朗读背诵谚语。

1、 老师引读谚语。

2、 看图画、实物，再朗读。

3、 熟读自己喜欢的一句谚语。

四、 指导认字

1、 开火车读生字卡片。

2、 学生自主识记下列字：移、谋、焰、易、折、搓、绳、斤、独

3、 汇报、交流记字方法。

五、 拓展活动

在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比谁记得多。

第二课时

一、 巩固生字

1、 玩找朋友游戏，让学生把卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。

2、 开火车读生字卡片。

二、 展示读背

1、 展示自己认为读得好的谚语。

2、 与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。

3、 会背谚语的同学展示背诵。

三、 指导写字

1、 学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？

2、 汇报交流。

3、 教师指导左窄右宽的字

四、完成课后看看写写的练习。

新课标语文二年级上册《识字7》_语文教案

教学目标：

1、理解课文内容，懂得要保护动物。

2、认识本课生字，能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

重点难点：

1、掌握本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

教学准备：

生字卡片、动物图片

教学过程：

第一课时

一、导入新课

小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？

二、初读课文

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）

护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

三、学习课文

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？

（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

第二课时

一、继续学习课文

1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）

2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）

3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）

4、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）

二、总结

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

三、实践活动

根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

板书设计：

识字七

保护动物要牢记大小动物都有家

人和动物是朋友保护动物是大事

新课标语文二年级上册《语文园地二》

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些新课标语文二年级上册《语文园地二》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学目标：

１、认识本课的11个生字。

2、复习本单元的内容。

教学重点：

教学难点识字写字，复习

教学过程：

第一课时

一、我的发现

我会认。

1、 出示多媒体课件

（1）已学的字进行认读

（2）出示新字，不出示拼音，让学生猜一猜这个字读什么？

猜对了奖励，并说说猜的理由，激发学生识字的兴趣。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？ 说字组词。

二、日积月累

读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

读读记记

1、 学生同桌互读姓氏歌。

2、 回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

第二课时

一、学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

（确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字）

6、比赛进行书中练习。评出查字典小能手。

第三课时

一、口语交际

1、创设情境，激发兴趣。

王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）

王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

如果班里改选班干部，你会不会选自己？

2、设定岗位，组织竞选。

（1）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

（2）小组内选定岗位，进行练习。

3、竞选展示。

小组内进行交流，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。

二、展示台

这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能露一手，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

新课标语文二年级上册《语文园地七》

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《新课标语文二年级上册《语文园地七》》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。

2、拓展语文学习的空间，唤起学生已有的信息储备，以利于知识积累。

3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。

重点难点：

个性化朗读《小花鹿》

教学准备：

课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。

教学过程：

第一课时

一、提示课题

创设情境，激趣导入。

二、教学我的发现

1、出示字的组合体音克（上下结构）的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

2、小组合作，观察并动手拆合音克（上下结构）的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

3、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。

4、拓展练习：从树、春、园等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

5、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴？

第二课时

一、教学日积月累

1、我会接──词语接龙

（1）以书中词父亲亲人为例，通过教师有节奏的示范读父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。

（2）任选一个非课本上的词（如园地）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。

（3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：日积月累，越积越多！

2、读读说说──把字句、被字句转换练习。

（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

（2）指名练习（师动作演示、引导）：他把小鱼放进大海里，改成_____________被_______________。齐读、体会。

（3）拓展训练。

①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由把字句到被字句的口头转换。

②教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出把字句或被字句以及两种句子的相互转换。

3、读读背背──《小花鹿》

（1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出鹿角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？

（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。

（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。

（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？

（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。

（6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。

二、总结

新课标语文二年级上册《语文园地六》

教学目标：

1、 引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

2、 能在自主探究学习中发现和运用学习方法。

3、 规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。

重点难点：

引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

教学过程：

第一课时

一、我的发现

1、 引导学生自主发现汉字的构字特点：两个字合起来，可以构成一个新字。

A、 出示教材中的字词，学生自由认读。

B、 读给同伴听，互相检查。

C、 书上的小女孩发现了历字是由两个认识的字组成的，你发现了什么？用什么方法记住这些生字？

D、 出示：历、贡、肯、扇、确、愁

（1） 各小组玩拼字游戏，把：厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组，让他们拼成新字

（2） 指名读

2、 引导学生发现汉字具有一字多音的特点。

A、 读句子，看拼音填汉字。

B、 读学习伙伴的话，说说处自己填完空以后发现了什么？

二、日积月累

1、 读读记记。

A、 出示六组短语

B、 小组同学互相读。

C、 口头练习：（）的天空 （）的教室

2、 我会填。

A、 出示例句，引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。

B、 学生自读其他句子，并填上标点符号。

C、 扩展练习。

3、 我会读。

A、 学生自读诗歌。

B、 展示读。

第二课时

一、谈话引入

同学们，在我们周围，有这样一些人，因为他们身体有缺陷，生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片，他们会遇到些什么困难？

二、看看说说

看了以后，你有些什么话想说吗？

三、想想说说

下面哪些做法对的，哪些是错的？

让学生发表意见。

四、听歌《爱的奉献》

学生说说听后的感受。

五、总结

同学们，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助，哪怕是一句话，一个动作，都会让他们感到温暖的。同学们，说得好不如做得好，让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧。

新课标语文二年级上册《语文园地三》

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《新课标语文二年级上册《语文园地三》》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

1、认识退、危等9个生字，积累几组意思相反的词。

2、能正确流利地朗读诗歌。

3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。

4、能勇敢地承担口语交际中导游的角色，增强收集资料的兴趣。

重点难点：

口语交际中导游角色的承担。

教学过程：

一、导入

1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。

2、今天我们就要学习反义词。

二、学习反义词

1、出示我的发现中的反义词。

2、读反义词。

3、谈一谈大家的发现。

4、记住反义词。

5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。

6、认读生字。

三、拓展发现反义词

教室：高低内外上下黑白

多少前后左右开关

我的发现

用投影出示

tu wēi xiǎn

进退 快一慢 安全一危 险

mǎi mi fǎn z jiǎn dān

买一卖 正一反 复杂一简 单

1.小声读，不认识的字读读拼音。

2、请同学演一演，理解词语的意思，发现这几组词意思相反的特点。

3、让学生认读退、危、险、买、卖、反、杂、简、单9个生字。

四、日积月累

1、选意思相近的词语。

学生读词语，说说发现了什么。

做游戏：鸡妈妈找小鸡。

2、读读说说。读例句，模仿例句把句子补充完整，注意从不同内容、不同角度说。

3、读诗歌《我爱祖国》。

先自己小声练习读，再同桌互读互听，最后进行展示读。

五、口语交际

1、情景谈话，引出话题

小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们看过故宫，爬过万里长城

吗？你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗？今天，老师和大家一起，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。

演示祖国各地的风景名胜图片。

小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？

2、进行口语交际

让学生拿出课前收集到风景名胜图片或资料。

自由组成旅游团，在小组里轮当导游，给大家介绍自己知道的风景名胜。游客可以随时向导游提出问题，导游 要耐心解答。

小组选出最佳导游，参加全班的比赛。

3、小结

小朋友们，这一节课我们跟随小导游到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多的知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽，风景的迷人。这样，你将会成为一名快乐的旅行家。

六、展示台

1、课前学生字读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容，做好准备。教师提示学生，可以展示其他内容。

2、分组展示、交流自己要展示的内容。

3、每组选出一、两名代表到班上展示，最后可以评出识字能手、小收藏家、小舞蹈家、小歌唱家等。

新课标语文二年级上册《语文园地四》

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“新课标语文二年级上册《语文园地四》”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1、 能发现形声字的特点，认记6个生字。

2、 积累10个带数字的成语，会用句号、叹号、和问号，会看图写话，会读寓言故事。

3、 学习分析问题，知道遇事要多思考，要有自己的主见

重点难点：

用句号、叹号、和问号，会看图写话，会读寓言故事。

教学准备：

活动图片

教学过程：

一、我的发现

1、 猜谜导入。

言来互相尊重，

心至令人感动，

日出万里无云，

水到纯净透明。

请学生说说谜底是什么？

2、 自读韵文

说说你发现了什么？把你的发现告诉你的同伴。

（形声字的特点）

3、 学生认读我会认中的生字，交流记字的方法。

4、 教师用卡片或游戏的方式检查学生认字的情况，学生用生字组词、说句子、理解字意。

5、 拓展说字。

请学生再能不能举出这样的字，看哪组写得多。

二、日积月累

1、 读 成语，记成语。

（1） 自由读，不会的自觉请教。

（2） 自愿读，看谁读的最正确、流利。

（3） 师生数数，互对成语。

（4） 自愿报数，让同学抢说成语。

（5） 学生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出的，教师再讲解。

（6） 扩展：小组合作查词典，也编一组一到十的成语或词语顺口溜。

2、 填标点。

（1） 读句填标点。

（2） 读句

（3）你能读出三种句子的不同语气吗？

（4）扩展

找句：在课本中找出带有这三种标点的句子，看谁找得快。

说句：你能说三句这样的话吗？

3、 看图写话

（1） 情境引入

播放猴子在山上活动的课件，提示学生注意观察猴子的动作和神态。

（2） 说说你的感受，你觉得这群猴子怎样？

（3） 猜猜图中的观众可能会想什么？说什么？

（4） 把你刚才想的，说的在空格中写出来。

4、 读短文。

（1） 自读短文。

（2） 播放骑驴的无声课件，谁能给课件配音。

（3） 分小组自读短文，用自己的话讲讲文中的故事。

二年级上册语文《识字3》学案人教版

二年级上册语文《识字3》学案人教版

【教材分析】

《识字3》是新课标人教版实验教材第三册第三单元的一篇识字，第三单元的课文是围绕“环保”这一主题进行编排的。“识字3”是一首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。

【教学目标】

1．认识10个生字。会写8个字。

2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3．有保护动物的意愿。

【教学重点】

识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。

【教学难点】

学习编写拍手歌。

【教学准备】

字卡、课件、学生可收集一些有关动物的知识和拍手歌

【课时安排】

２课时

第一课时

【教学目标】

1、识记１０个生字。会写“丛、拍”等４个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、认识保护动物的重要性。

【教学重点、难点】

识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。

【教学方法】

针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──激发兴趣，图文结合──自主识字，朗读游戏——巩固识字”的教学方法。

【教学过程】

一、导入。

１、师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字７》，去和它们交朋友吧！

２、出示学习目标。

出发之前，我们先来看看本节课的学习目标。准备好了吗？我们出发了！

（欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好，通过与小动物交朋友激发学习课文的兴趣。）

二、看图片，识记部分生字。

（一）看天空――认识“鹰”和“雁”

１、认记“鹰”

师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。

师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。

师：谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。

２、认记“雁”

再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？

师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：

出示：天空雁群会写字，指导读。

（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。）

（二）走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字

师：现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？

（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。）

１、学习生字“孔”、“雀”和“锦”

（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。

“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。

在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。

出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？

“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。（演示汉字“隹”的演变）认读。它还是一个偏旁。

（通过多媒体揭示汉字的演变过程，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的兴趣。）

２、学习生字“鹂”和“灵”

师：我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂”、“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。

３、学习生字“嬉”

离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思，

出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。

师：告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫：

出示：丛林认读，怎么记住这个“丛”字？老虎喜欢住在丛林深处。出示：丛林深处有老虎，指导读。

（通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自己拼读、说记字方法，从而做到温故而知新。）

（三）认读所学的八个生字

１、读词语。

刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？

２、开火车读生字。

生字跳出来，你还认识吗？

（在课堂中尽量创造生字复现的机会，反复见面，以达到巩固认字的目的。）

三、读儿歌识字。

１、读课文中的儿歌。

看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？

学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。

２、学习生字“护”和“牢”

（１）出示第一小节

点击出示生字“护”和“牢”，怎么记住它们呢？

（２）读课文中的其他内容。

指名读，齐读。拍手读。

（课堂教学将要结束的时候，学生也累了，这时候，边让学生诵读儿歌，边拍手，学生在愉快的活动中既熟读了儿歌，又掌握了一些简单的节奏，教学目标很容易就达到了。）

四、游戏复习生字。

１、拼图游戏。

同学们喜欢玩拼图。这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。狮子大王告诉我们的秘密是什么？

２、今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。

其实我们也和这个小朋友有同样的感受。

（尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。）

五、写字指导。

１、出示要写的四个字，学生认读。教师引导按结构归类。

２、学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。

指导写“丛”（比较“从”字）、“拍”“鸡”“猫”（左窄右宽）。

３、教师范写，学生跟着书空。

４、学生描红、仿写。注意写字姿势。

（指导学生写好字，关键是对字形结构的把握，教学时，让学生自己去观察，去发现，去领悟。在自我发现的基础上，教师再做重点的点拨，并且强调范写的作用。学生经历了从书空到落笔的过程，写字要求的数量不多，但每笔都要写好。同时教师提醒学生写字姿势，养成良好的习惯。）

第二课时

【教学目标】

1、会写“牢、保”等四个字。

2、熟练地朗读拍手歌，会背诵。

3、会仿照课文编拍手歌。

4、有保护动物的意愿。

【教学重点】

巩固识字、写字、仿编拍手歌。

【教学难点】

学习编写拍手歌。

【教学方法】

在第一课时学生已经认识本课１０个生字、课文读得和熟读课文的，本课时采用“游戏情境――巩固识字、反复练读――熟读成诵、感悟语言――仿编儿歌、形义结合――自主识写”的教学方法。

【教学过程】

一、巩固识字。

这节课我们继续学习《识字７》。（出示学习目标）上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？

1、看图猜字。牢、丛、雀

过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。

2、生活中识字。

出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。

（“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”教师将语文课程植根于现实生活，引导学生走进生活，去观察、发现，以此来增强学生在各种场合学语文的意识，真正把语文课堂与生活“链接”。）

过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。

3、送信游戏。

（看图猜字、生活中识字、送信都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生巩固识字。）

过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。

二、我会背。

1、自由读课文、背课文。

2、同桌拍手背课文。

（背诵是积累语言的一种好方法。这一环节的设计，使学生既积累了语言，又加深了对课文的感悟。）

过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。

三、我会编

１、指名编。

２、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。

看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）学生说一说。

３、写儿歌。

刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡视。选出几篇好的进行讲评。

４、把学生编的儿歌拍手读一读。

（小学阅读教学不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言、运用语言。这一“我会编”的环节设置是一个迁移性的语言练习，意在让学生在运用语言的过程中进一步感受儿歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，把课文语言内化成自己的语言。）

四、指导写字。

１、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。

亲爱的小朋友们：

你们好！

“人和动wù是朋友，bǎohù

动wù是大事。”听说你们láoláo地记住了这个道理，我们真高兴。你么看，丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢!

你的动物朋友

12.15

２、可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。看一看哪几个字。（板贴生字）

３、学生认读，并用生字组词。

４、师生共同探讨写字关键。

５、教师范写。

６、学生描红、仿写。

（这一环节设计成教小动物写字来调动学生的积极性，通过交流，把枯燥乏味的写字教学变成了学生自由发挥的舞台，学生不仅从中学到了写字的方法，更主要的是激发了学生写字兴趣，写好字成了他们主动的愿望。写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察字形结构，找关键笔画，发现自己应该注意的地方。）

五、小结。

学习了《识字3》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。（补充板书）

板书设计：

识字７

（记）

（动）