高中牛顿第一定律教案

八年级物理下册《牛顿第一定律》学案。

八年级物理下册《牛顿第一定律》学案

牛顿第一定律
课题§4.1牛顿第一定律课型新授课

教育
教学
目标知识与技能：理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果；理解惯性的概念。
过程与方法：对物理问题不能主观臆断，正确的认识力和运动的关系。
情感态度价值观：利用生活中的例子来认识惯性和质量间的关系。鼓励学生大胆发言，并学以致用。
教学
准备多媒体课件、伽利略理想斜面实验演示器、小球、毛巾、玻璃板
重点
难点重点：理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系。
难点：知道惯性与质量的关系。
过程教师活动学生活动教学目的时间
多媒体播放牛耕地的画面：牛耕地时，牛拉着犁前进；牛停止，犁也停止。由此看来，两千多年前亚里士多德得出了结论：必须有力作用在物体上，物体才运动。那么这个结论正确吗？

学生讨论

情境导入

3
过程教师活动学生活动教学目的时间
一、理想实验的魅力
让学生自主设计实验，分别研究：
1、力推物动，力撤物停；
2、力撤物不停。
结论：物体的运动不需要力来维持。
既然物体的运动不需要力来维持，刚才的实验为什么会出现两种现象呢？矛盾出现在哪里？下面我们看一个实验。

伽利略理想实验
教师指导学生达到以下效果：
1、对称斜面，无摩擦小球滚到等高；
2、减小另一些面倾角，小球要滚到等高，滚动距离更远。
3、把另一侧放平，小球要运动到等高，就会一学生思考操作，教师演示实验。

思考

学生实验

自主探究

激发学生求知欲

培养学生实验能力

直运动下去。
教师指导学生阅读课本找出：
1.伽利略的观点；
2.笛卡尔的补充和完善；
3.牛顿第一定律。
多媒体演示三人的观点，并总结牛顿第一定律更全面，更完善。
二、牛顿物理学的基石—惯性定律
牛一从哪几个方面阐述力与运动的关系？

教师进一步总结：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。

设疑：牛顿第一定律能否用实验验证？

三、惯性与质量
指导学生：当有力迫使物体改变原有状态时，它就会有抵抗运动状态改变的“本领”，这个本领与什么有关?

结论：惯性大小与质量有关，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。

学生回答问题，并总结结论。

学生回答：不受力时，物体静止或匀速；受力时运动状态改变。
结论：不能，因为不受力的物体不存在。

学生举例分析：百米运动员，体重大的较难停下来。

鼓励学生发现问题，主动学习。

让学生意识到牛顿第一定律虽然描述的是一种理想化状态，但它却正确的揭示了自然规律。

小结
本节课是通过实验来增强学生的感性认识，并通过实例分析让学生理解质量是惯性大小的量度，实现从感性认识到理性认识的过度。

相关阅读

八年级物理下册《牛顿第一定律》学案2

八年级物理下册《牛顿第一定律》学案2

知识与技能目标:
1、知道惯性的概念。
2、利用惯性知识解释生活中的现象，了解惯性的利用和防止。
过程与方法目标:
1.通过惯性实验,培养学生的观察能力和科学探究的能力
2.通过实验分析,初步培养学生科学的分析问题的方法
情感态度与价值观目标:
1、通过探究物体惯性，形成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2、激发学生对科学探究的兴趣，培养创新意识
学习重点：惯性的概念，利用惯性知识解释生活中的现象
学习难点：利用惯性知识解释生活中的现象
教具准备：直尺硬币棋子硬纸板杯子(或小盒子)小车木块
教学过程
一、预习导学
1、牛顿在大量实验事实的基础上，通过进一步的推理概括出：一切物体在___________受到__________作用时，总保持_________________或________________，这就是牛顿第一定律。
2、关于牛顿第一律内容的几点理解
a．“没有受到外力的作用”指的是定律成立的条件。在自然界中不受外力作用的物体是_______________的，但是________________与不受力时的运动状态是等效的，所以定律成立的条件也可表述为：_______________________。
b．物体不受外力作用时，原来静止的物体保持________，原来运动的物体保持______________
c．由牛顿第一定律可知：力_________维持物体运动状态的原因，而是__________物体运动状态的原因
3、一切物体都有保持原来_____________或___________________不变的性质，这个性质叫惯性
4.运动的物体___________惯性，静止的物体___________惯性
二、合作探究
1、【实验】(1)在桌子上放一本厚书，书下压一纸条，迅速拉动纸条，观察发生的现象
（2）在小车上放一高的木块，让小车在光滑的玻璃上运动，前面固定一物块，当车运动到物块时被挡住，观察车上的木块会发生什么现象（实验可由学生分组做）
学生观察和实验并完成以下空格：
问题一的现象是____________________，这现象说明了_______________________
问题二的现象是____________________，这现象说明了_______________________
总结：一切物体都有保持原有静止状态或匀速直线运动状态不变的性质，这种性质叫做惯性。
2、对惯性的理解：
a．物体保持原运动状态：原来运动的物体由于惯性要__________________；原来静止的物体由于惯性要______________________。
b．惯性是物体固有的一种属性，任何物体在任何情况下都具有惯性。
c．惯性不是力，只能说“物体具有惯性”，而不能说“惯性力”或“受到惯性作用”。
d．惯性与物体的质量有关（质量大，惯性大），与物体是否受力、是否运动、速度大小无

关。
e.牛顿第一定律又称为惯性定律。
【例1】用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂时，小球将（）
A保持原来的圆周运动
B.保持绳断时的速度作匀速直线运动
C小球运动速度减小，但保持直线运动
D.以上三种都有可能.
【例2】下列关于物体惯性的说法正确的是（）
A.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性
B.受力的物体有惯性，不受力的物体没有惯性
C.静止或匀速直线运动的物体有惯性，当它们运动状态发生变化时，惯性也就没有了
D.任何物体不论在什么情况下都有惯性
3、生活中的惯性现象
（1）、利用惯性的例子：
a._______________________b._______________________
（2）、惯性带来危害的例子：
a._______________________b._______________________
4、增大有利的惯性，减小有害的惯性
(1)、拔河比赛时选体重大的选手，通过增加_________从而增大有利的惯性；
(2)、歼击机在战斗前通常甩掉副油箱，通过减小_________________从而减小有害的惯性。
【例】惯性现象有利有弊，下面几种现象中有弊的是（）
A.锤头松了，把锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧紧地套在锤柄上
B.汽车刹车时，站在车内的人向前倾倒
C.往锅炉里加煤时，不用把铲子送进炉灶内，煤就随着铲子运动的方向进入灶内
D.拍打衣服可以去掉衣服上的尘土
5、惯性现象及解释
解释课本第18页《想想议议》发生情景____________________________________________________________________
解释惯性现象的规律：
第一、明确研究对象
第二、研究对象原来的运动状态是运动还是静止
第三、研究对象（或它的某部分）在外力的作用下，将怎样改变原来的运动状态
第四、研究对象（或它的某部分）由于惯性保持_____________，会出现怎样的现象。
【例】一摞静止的棋子用钢尺打击下面一个时，被击中的棋子由于受到钢尺的_____作用，______静止状态，飞出去，而其他硬币没有受到塑料尺的力作用，由于______，保持原来的静止状态。

八年级物理下册《牛顿第一定律》复习导学案

八年级物理下册《牛顿第一定律》复习导学案

学习目标：

1．探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力．

2．知道牛顿第一定律的内容．

3．知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象．

4．通过活动体验任何物体都具有惯性．尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括能力和浯言表达能力．

重点：牛顿第一定律及惯性现象的解释．

难点：探究阻力对物体运动的影响，牛顿第一定律的理解。

课前预习导学：

一、阻力对物体的影响

1.水平面越光滑，小车受到的摩擦力就，小车的速度减小的，小车运动的距离就。

2.假如水平面对小车完全没有摩擦，小车将以速度运动下去。

二、牛顿第一定律

1.内容：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持状态或状态。

2.得出过程：牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，经过而

得出的结论。

三、惯性

1.概念：物体保持或状态的性质。

2.性质：惯性是物质的一种。

课中合作探究：

学点一阻力对物体运动的影响

1.阅读教材P16，讨论图8.1-1中的问题

示实验：P17“探究阻力对物体运动的影响”

将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离;去掉木板上的棉布，再次让小车从下面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离！

阅读教材P17最后两段，完成下列内容。

1、牛顿第一定律的内容：

2、定律中“或”是什么意思？

八年级物理下册《牛顿第一定律》学案1

八年级物理下册《牛顿第一定律》学案1

知识与技能目标:
1.理解牛顿第一定律的内容和含义.
2.知道实验、归纳推理是科学探究的一种重要方法
过程与方法目标:
1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力和科学探究的能力
2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理)
情感态度与价值观目标:
1、通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2、通过实验和推理归纳过程,给学生以科学方法论的教育。
学习重点：牛顿第一定律的内容
学习难点：1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。
2．牛顿第一定律的得出不仅有实验而且有科学的推理过程
教具准备：斜面、小车、木板、玻璃、棉布、毛巾
教学过程
一、预习导学
1.力可以使运动的物体______,可以使静止的物体_______,也可以使物体运动速度的______、_______发生改变。
2.力还可以使物体发生_______。
3.一切物体在没有受到________的作用时，总保持________状态或____________状态。
二、合作探究
1.阅读课本16页的第一段以及插图,想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是________________.
2.阅读16页第二段,了解一下亚里士多德和伽利略的观点分别是什么.
上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明。
【实验】阻力对物体运动的影响
【器材】斜面、小车、木板、毛巾、棉布、玻璃
【步骤】让小车从斜面的同一高度滑下,观察小车在玻璃、棉布、毛巾不同面上滑行距离。
在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有_____________,比较小车运动的距离时，标记小车位置应在_____________做标记。
在下表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”)
实验次数
表面材料
阻力大小
滑行距离
1
毛巾
2
棉布
3
玻璃
推理想象
光滑表面
阻力为零
分析上表得出结论:
平面越粗糙,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____,平面越光滑,小车运动的距离越_____。这说明小车受到的阻力越_____,速度减小的越______。推理:如果物体不受

力,它将____________________________________
上述实验证明__________的观点是正确的。后来,_____国物理学家_______总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:_______物体在没有受到________的作用时，总保持________状态或____________状态。这就是著名的牛顿第一定律.
【关于牛顿第一律内容的几点理解】
a．“一切”指的是该定律对_____________物体都适用
b．“没有受到外力的作用”指的是定律成立的条件。在自然界中不受外力的物体是__________的，但是平衡力与不受力时的运动状态是等效的，所以定律成立的条件也可表述为：_______________________________________
c．“总”指的是没有例外
d．原来静止的物体保持_________，原来运动的物体保持______________
e．由牛顿第一定律可知：力_____________维持物体运动状态的原因，而是_____________物体运动状态的原因。
【说明】
1.该定律说明力并不是维持物体运动状态的条件,而是改变物体运动状态的原因。车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来。当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动。如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因。
2.任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它施加了作用力，迫使它改变这种状态为止。
3.牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,所以它不能用实验验证,因为任何物体都要受到其它物体的作用力,但是它能经受住实践的检验。
三、巩固提升
1.某人用力推一直原来静止在水平地面上的小车，小车便开始运动，此后改用较小的力就可维持小车作匀速直线运动，可见：
A．力是使物体产生运动的原因；B．力是维持物体运动的原因；
C．力是使物体产生加速度的原因；D．力是改变物体运动状态的原因。
2.正在路上行驶的汽车,受到的所有的力突然消失,那么它会()
A.突然停止B.慢慢停下来C.做匀速直线运动D.加速运动
3.一个物体放在桌上静止,假若某瞬间撤掉所有的外力,物体将怎么样?
答：
分析:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动.
原来静止的物体
不受力
永远保持＿＿＿＿＿＿状态
原来运动的物体
不受力
永远做＿＿＿＿＿＿＿＿