放下你的鞭子导学案。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“放下你的鞭子导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题

11．放下你的鞭子

学习目标

1.掌握“南腔北调生吞活剥鲁莽骚动作揖糟蹋”等词语。

2.进一步学习、掌握剧本的特点，提高阅读理解和欣赏剧本的能力。

3.把握文章脉络，明晰故事情节的发展。

4.体会本剧鲜明的时代特色和人物个性。

5.理解作者在文中流露出来的反抗精神。

学习重点

把握文章脉络，明晰故事情节的发展。

学习难点

理解作者在文中流露出来的反抗精神。

学习过程

备注

布置预习

1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。

2.查资料了解：“九·一八事变”、独幕剧、街头剧等知识。

一、预习展评

1.听写本文要掌握的6个词语，各学习小组选一成员到黑板板书。

2.选一小组讲，其他小组补充。

二、出示学习目标

1.掌握“南腔北调生吞活剥鲁莽骚动作揖糟蹋”等词语。

2.进一步学习、掌握剧本的特点，提高阅读理解和欣赏剧本的能力。

3.把握文章脉络，明晰故事情节的发展。

4.体会本剧鲜明的时代特色和人物个性。

5.理解作者在文中流露出来的反抗精神。

三、合作探究

预设问题一：汉子和香姐是什么关系？为什么一开始汉子要说香姐是他从苏州买来的呢？

预设问题二：汉子和香姐卖艺街头，为什么他要鞭打自己的亲生女儿呢？这合乎情理吗？

预设问题三：汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的？他们这种思想观念最后有什么改变没有？用文中的语句加以分析。

四、精讲点拨

分析卖艺汉、香姐、青工等人物性格。

五、当堂达标

阅读《茶馆》片断，完成1～5题（15分

[三五个大兵，军装破烂，都背着枪，闯进门口。]

巡警：老总们，我这儿正查户口呢，这儿还没开张。

大兵：

巡警：王掌柜，孝敬老总们点茶钱，请他们到别处喝茶去吧！

王利发：老总们，实在对不起，还没开张，要不然，诸位住在这儿，一定欢迎！(递钞票给巡警)

巡警：(转递给兵们)得啦，老总们多原谅，他实在没法招待诸位！

大兵：　屌！谁要钞票?要现大洋！

王利发：老总们，让我哪儿找现大洋去呢？

大兵：屌！揍他个小舅子！

巡警：快！再添点！

王利发：(掏)老总们，我要是还有一块，请把房子烧了！(递钞票)

大兵：　屌！(接钱下，顺手拿走两块新桌布)

巡警：得，我给你挡住了一场大祸！他们不走呀，你就全完了，连个茶碗也不剩下！

王利发：______________________________

巡警：可是为这点功劳，你不得另有份意思吗?

王利发：对！您圣明，我糊涂！可是，你搜我吧，真是一个铜子儿也没有啦！(掀起褂子，让他搜)您搜！您搜！

巡警：我干不过你！明天见，明天还不定是风是雨呢！(下)

王利发：您慢走！(看巡警走去，跺脚)他妈的！打仗！打仗！今天打，明天打，老打，打他妈的什么呢?

[唐铁嘴进来，还是那么瘦，那么脏，可是穿着绸子夹袍。]

唐铁嘴：王掌柜！我来给你道喜！

王利发：(还生着气)哟！唐先生?我可不再白送茶喝！(打量，有了笑容)你混的不错呀！穿上绸子啦！

唐铁嘴：比从前好了一点！我感谢这个年月！

王利发：这个年月还值得感谢！听着有点不搭调！

唐铁嘴：年头越乱，我的生意越好！这年月，谁活着谁死都碰运气，怎能不多算算命、相相面呢?你说对不对?

王利发：YES，也有这么一说！

唐铁嘴：听说后面改了公寓，租给我一间屋子，好不好?

王利发：唐先生，你那点嗜好，在我这儿恐怕……

唐铁嘴：我已经不吃大烟了！

王利发：真的?你可真要发财了！

唐铁嘴：我改抽“白面儿”啦。(指墙上的香烟广告)你看，哈德门烟又长又松，(掏出烟来表演)一顿就空出一大块，正好放“白面儿”。大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两个强国侍候着我一个人，这点福气还小吗?

1．选出对加粗词语在剧中的具体含义理解正确的项()

可是为这点功劳，你不得另有份意思吗?

A．意见B．心意C．愿望D．酬金

2．从语气和内容以及上下文意的衔接看，这段中空白处应填入的一个恰当的句子是()

A．谢谢您给我帮了大忙啦！

B．真的要好好感谢您！

C．我永远忘不了您这点好处！

D．我不会忘记您的好处！

3．选出对下面两处舞台说明分析正确的一项()

[三五个大兵，军装破烂，都背着枪，闯进门口。]

①通过外貌和动作描写，表现大兵的强取豪夺、横行霸道。

②通过外貌和动作描写，刻画出大兵粗犷、剽悍的性格。

[唐铁嘴进来，还是那么瘦，那么脏，可是穿着绸子夹袍。]

③通过外貌描写，着力勾画出一个落魄江湖、身价颇贱的麻衣相士丑态。

④一方面勾画出一个江湖骗子的形象，另一方面通过他的穿着暗示他的变化，以此推动剧情的发展。

A．①③B．①④C．②④D．②③

4．“我干不过你！明天见，明天还不定是风是雨呢！”巡警这句话在剧中的作用是()

A．写出巡警的蛮横威胁，折射出社会的动荡和不安。

B．写出巡警暂时的无可奈何，暗示明天还将骚扰。

C．写出巡警暂时退步，预示以后不定还会有人骚扰。

D．写出巡警威胁索贿，预示王利发将不得安宁。

5．对节选部分最后一段话的作用理解较深刻的一项是()

A．反映唐铁嘴因有英、日香烟抽的兴奋得意的心情。

B．反映帝国主义对中国实行经济侵略的现实。

C．反映帝国主义对中国的侵略及其对中国人民的毒害。

D．反映唐铁嘴对帝国主义侵略的麻木不仁。

六、布置预习

学习心得

扩展阅读

第11课放下你的鞭子

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“第11课放下你的鞭子”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第11课放下你的鞭子
【教学目标】
1．知识目标：了解街头剧的特点，认识人物性格特点。
2．能力目标：认识戏剧冲突反映的社会矛盾。
3．情感态度与价值观：激发对旧社会的恨和对今天幸福生活的爱。
【教学要点】
重点：本剧所反映的社会现实。
难点：青工人物形象的塑造。
【教学设想】
自主、合作、探究，注重让学生独自感悟，自己发现问题，揣摩个性化的人物语言，把握剧中主要人物形象的塑造。
【教学步骤】
一课时。
【导入新课】
谁能向同学们介绍一下“九一八事变”？
【新课探究】
一、作者与作品
1．作者简介
陈鲤庭，曾用名陈思白。上海人，导演，理论家．全国文联委员，中国影协第一届委员、第二届至第四届常务理事，中国戏剧家协会理事。战争期间，历任上海救亡演剧队队长。《放下你的鞭子》选自《街头剧》1938年版第一集，导演陈鲤庭．在抗战前期，戏剧创作取得了突出的成绩。开始时，街头剧，活报剧和独幕剧非常活跃。当时演出次数最多，影响最大的有《放下你的鞭子》、《三江好).《最后一计》等剧作，上述三剧被戏剧界合称为“好一计鞭子”。
2．基础知识
1）独幕剧：独成一幕的短剧，类似小说中的短篇小说。容量小，人物较少，情节也较简单，往往通过一个生活片段，集中反映具有重大意义的主题，表现尖锐的矛盾冲突。独幕剧的结构紧凑，故事完整，要求在一幕一景中提出矛盾，发展和解决矛盾。情节的基本部分——开端、发展、高潮、结局都应当在一定时间和空间内完成。
2）街头剧：又称广场剧。不受舞台和剧场条件限制，适合街头、广场宣传演出的戏剧形式。我国抗日战争时期流行较广，多以群众关心的政治斗争为题材，常能鼓动群众，使观众在感情上与演出者融为一体。。
3．写作背景
1931年日寇发动了九一八事变，由于国民党政府奉行不抵抗政策，东北三省很快就相继沦陷，大批东北人被迫逃进了关内。1937年抗日战争全面爆发，抗日的烈火燃遍了全国。广大民众急需发动和组织起来进行一场全民族的抗战。在这历史的关键时刻，街头剧《放下你的鞭子》应运而生。它不管在哪里演出，无不激起观众对日寇的极大仇恨，不知有多少热血青年就是因为看了这个街头剧深受感染和教育而毅然奔向了抗日的战场。在抗日战争中，《放下你的鞭子》这样的街头剧，成了团结民众、发动民众、鼓舞民众奋起抗战的有力武器。
二、字词练习
1．借助工具书或查阅相关资料，完成随堂练习，掌握文中生字词。
作揖(yī)南腔北调(diào)伶俐(línglì)昧(mèi)俏皮(qiào)
掷钱(zhì)骚动(sāo)滑稽(jī)媚态(mèi)鹞子(yào)
勉强(qiǎng)睁视(zhēng)畜生(chù)糟蹋(tà)暴躁(zào)
鲁莽(mǎng)抚养(fǔ)摧残(cuī)
2．词语积累
南腔北调：形容口音不纯，搀杂方音。作揖：拱手行礼。
伶俐：聪敏；机灵。俏皮：①(容貌或装束)俊俏。②举止活泼或说话风趣。
骚动：①扰乱，使不安宁。②秩序混乱。滑稽：(言语、动作)引人发笑。
少顿：一会儿，片刻。媚态：①谄媚的丑态。②娇媚的姿态。
鹞子：鹞鹰，一种猛禽，驯养的雌鸟可用来帮助打猎。
糟蹋：①浪费或毁坏。②侮辱；蹂躏。鲁莽：说话做事不经考虑；轻率。
三、朗读课文，从整体上把握课文内容
1．听录音后，默读课文：联系历史课，了解1931年“九一八”前后的历史情况，特别是东北人民的不幸遭遇。思考：
1）卖艺人为什麽把自己的亲生女儿香姐说成是从苏州买来的？
2）青工先后提了多少问题？这些问题对展开剧情，刻画人物性格起什麽作用？
2．汉子和香姐应是相依为命，而汉子还要用鞭子狠心地抽打自己的亲生女,这合乎情理吗?你认为这是什么原因造成的?学生讨论交流归纳。（练习一）
点拨：文中香姐自己已向众人解释了父亲这个反常理的举动。“可怜的爸爸，为饥饿所迫时常暴躁使气,可是在从前，他是我慈爱的爸爸呀！我一点怨恨他的心也没有，因为我懂得挨饿是怎么一回事,我感到他的痛苦比鞭子打在我的身上更难过。”被饥饿逼疯的人是什么事都干得出来。香姐举了自己的例子，原来她是个好心肠的姑娘，对小猫、小白兔那样的小动物非常惜爱，而如今，在饿得慌的当儿，一见到它们就恨不得生吞活剥地吃了下去，还顾到什么好心肠．经她这么一解释，父亲狠心地鞭打自己的女儿的极端做法完全可以理解，是合情合理的。旁人觉得很愤慨、很不可思议，那是因为他还没饿到那份上。造成这种人性扭曲、人性泯灭的现象的原因是什么呢？剧本通过青工的口说出“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”
3．剧中的青工是怎样一个人物？在当时的社会里，这样的人起了怎样的作用？（练习三）
剧中的青工是热血青年，是个进步青年。他富有正义感和同情心，路见不平，挺身而出，大喝一声“放下你的鞭子”“我们都是一样的穷苦人，用不着谁来欺侮谁”“这世界上不应该有这种人吃人的道理！”他叉住汉子的喉，推倒在木箱上。当听了香姐的一番话后后悔鲁莽，勇于承认打错人了。他善于启发众人“是啊！”谁叫你们弄到这般田地！”“命，不要相信什么命！谁给你这个命的？”“天，你现在还在怨恨天吗？天是空的，你刚才不是说过吗？把你们从家乡赶了出来，弄得你们有田不能去种的是谁？使你们家破人亡，挨冷受饿的是谁？——这都是人干出来的。”“我告诉你们，使你们挨冷害苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”他动之以情，晓之以理，他的演讲富于鼓动性，众人在他循循善诱下，民族热情、抗战意识逐渐觉醒，众人高呼“打倒日本帝国主义！打倒卖国汉奸！”连汉子也喊出心声：“孩子，记着，要打倒那些吃人的东西，才有生路。”“我们要像人的样子活下去！”他很善于把众人的情绪引向深人。进一步启发大家：“只要大家齐心团结起来，这力量比什么都大，哪怕是赤手空拳也能战胜飞机大炮。”
四、结构分析
陈鲤庭创作的短剧《放下你的鞭子》，后经改编，广为流传。在抗日救亡运动兴起的时候，街头剧成了反战的艺术形式。当时最著名的街头剧就是《放下你的鞭子》。这个街头剧的前身，是田汉在“南国社”时期，根据歌德《威廉?迈斯特》中的部分情节编成的一个独幕剧，写吉卜赛女郎眉娘被迫卖艺的故事。后经陈鲤庭、崔巍等改编，此剧变成了一个中国化的街头剧，它表现了卖艺父女二人，因家乡被日寇占领，离乡背井的痛苦经历。此剧为许多剧团演出，红遍大江南北。
按照戏剧情节的发展，以青工上场为界，全文可以分为前后两个部分。
第一部分(开头至“来几个鹞子翻身的把戏，向老爷先生们讨一个情。来呀！”)，写流亡关内，穷困潦倒的卖艺父女在街头卖艺的场面，这是戏剧的开端和发展部分。五六十岁的卖艺汉和十七八岁的香姐，一个老，一个少，因家乡的田地被日寇占领，背井离乡，流亡关内，靠卖艺来维持生活。在热闹的卖艺场面中人们仍然能够感悟出父女的贫困和无奈。
第二部分(“他妈的，手段真辣”至结尾)，写香姐因饥饿难耐、四肢无力而怠慢演戏，因此遭到亲生父亲毒打，青工出面阻止并使大家看清了日本帝国主义的黑暗本质。这部分是戏剧的高潮和结局部分，随着青工的上场，戏剧冲突得到了进一步的发展。“卖艺汉”被贫困的生活逼迫得为了几个铜板而用鞭子抽打因饥饿而倒地不起的香姐，青工同情十七八岁的香姐，正义感驱使他挺身而出，与卖艺汉扭打起来。戏剧情节发展到此，人们不禁思索：到底是什么原因造成了这样的局面呢?戏剧通过青工、香姐、卖艺汉三者之间的矛盾化解把日本帝国主义的黑暗本质揭露了出来。“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”“只要大家齐心，团结起来，一齐去打倒我们的仇人……”青工的话使大家找到了人民生活困苦不堪、穷困潦倒的真正原因，并在心里萌发了强烈的反抗意识，使戏剧的发展达到了高潮。戏剧的结尾，卖艺汉从思想上有了极大的转变，“打得我清醒了过来，告诉我团结大众的力量去找我们的生路”。卖艺汉为感谢大家的好意“玩几套玩意儿向各位献献丑”，至此，这场街头剧在锣鼓声中闭了幕。。
五、人物分析
分角色朗读，体会人物对话，分析人物性格，为演出作准备。
剧中的三个人物塑造得具有十分鲜明的时代性、代表性和典型性——一对流亡关内靠卖艺为生的穷苦父女，一个有着爱国主义思想，有着强烈的正义感和高度觉悟的青年工人。
1．卖艺汉：一位从东北沈阳沿途卖艺流落到上海的街头艺人。是一个在外流浪多年、衣食无着、穷困潦倒的难民。他原本是一个善良、正直、慈爱的人。由于战争造成的背井离乡，饥寒交迫，使他丧失了善良、慈爱的性格特点，变得暴躁，“疯狂”了。但青工的责问，女儿的诉说使他悔恨莫及，又恢复了原来的性格，把一切痛苦、灾难、不幸变成了对日本帝国主义的愤怒和谴责——因为这是造成一切苦痛的真正原因。
2．香姐：一个天真、标志的姑娘。她伴随父亲漂流街头整整六年，受苦遭罪，忍饥挨饿，并不怨父亲，更可贵的是：她十分理解、体谅父亲。她的血泪申诉是全剧剧情转折的关键，把全剧推向了高潮。
3．青工：是一个有觉悟，爱憎分明，为人憨厚正直，敢于仗义相助的工人阶级中的先进分子，是正义的化身，是上海无数有觉悟的产业工人的代表。全剧通过他的提问，揭示出造成卖艺汉父女和东北广大劳动人民痛苦的根源。他的分析使全剧高潮形成。全场观众高呼口号，从而突出了全剧的主题。
六、写作特色
1．戏剧冲突集中。
2．人物形象个性鲜明。
七、探究与练习
学习写作戏剧评论。
要求自选角度，自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论，能写多少写多少，不求篇幅长，只求内容精当。可以是评论戏剧个性化的语言，也可以是评论其中的一个人物，还可以评论戏剧的情节结构等、鼓励合理地求异创新，发表自己独到的见解。
排练演出。各组准备，派代表六人上台演出。在实践中让学生体会剧本特点。
要求：1）、抓住主要的，有代表性的句子，用个性化的语言，反映人物性格。
2）、态度要严肃认真，联系时代背景，体会人物的思想感情。
【小结】
陈鲤庭的街头剧紧密地配合了现实斗争，充满了强烈的政治激情，能够以鲜明的形象来表现抗战的主题，寥寥几笔就能勾画出感人的形象，它的艺术感染力和政治鼓动性都很强，所以在当时发生过巨大的影响，它启导人们，不能束手待毙，不能当亡国奴，团结起来，一齐去打倒我们的仇人，在血与火的战斗中寻求生存与自由，整个剧中充满了战斗的激情。。
戏剧通过卖艺父女因家乡被日寇占领，离乡背井、街头卖艺的痛苦经历，揭示了日本帝国主义和卖国汉奸才是人们生活贫困的根源，告诫人们要团结起来奋力反抗。（主旨）
【教学实践与反思】

你是你的船长导学案

课题

15．你是你的船长

学习目标

1.识记并掌握文中的生字词：交织、呱呱坠地、幸灾乐祸。

2.理清文章的演讲思路，体会文章逐层深入的结构。

3.引导学生体味重要语句在语境中的意义。

4.培养学生做一个公平公正，有同情心和有正义感的人。

学习重点

理清作者的演讲思路，体会文章逐层深入的结构。

学习难点

引导学生体味重要语句在语境中的意义。

学习过程

备注

布置预习

1.学生自主掌握生字词情况：

（1）给加点的字注音：呱呱()坠地歧()视抽屉()

（2）解释下列词语：幸灾乐祸居高临下

2.作者在演讲中提出一个什么问题？她是怎样一步一步引发学生思考的？

一、预习展评(请学生把第1题的注音和解释写在黑板上,可对各小组进行加分。)

二、出示学习目标

1.识记并掌握文中的生字词：交织、呱呱坠地、幸灾乐祸。

2.理清作者的演讲思路，体会文章逐层深入的结构。

3.引导学生体味重要语句在语境中的意义。

4.培养学生做一个公平公正，有同情心和有正义感的人。

三、合作探究

预设问题一：找出作者的中心观点,即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为怎么样的人？

预设问题二：为了表达中心观点，作者设计了哪些问题？这些问题的次序能否颠倒？为什么？

预设问题三：如何才能成为作者希望的那种人？请从文中找出相关的语句并有感情地朗读。

预设问题四：你认为做好人生的船长，除了具有公平、公正、正义、善良这些品质外，还应具有哪些优秀品质？

四、精讲点拨

预设问题一：作者的观点与演讲的思路

预设问题二：朗读并体会重要语句在语境中的意义。如“既然我们有这样的能力……许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们的眼里。”、“从这个角度来看……没有任何理由伤害或继续伤害一个人。”

五、当堂达标

阅读短文，回答问题。（15分）

王军山老人有三个儿子，一个女儿，30多年前又捡到不知是谁丢在她家门口的一个弃婴。她含辛茹苦地把他们抚养成人。她感到欣慰，感到满足，亲友们都羡慕她福气好，将来吃穿不用愁。她节衣缩食地造起了楼房，相继给儿子们成了婚，并且成了孙子们的“廉价保姆”“全自动洗衣机”，带孩子，煮茶饭，样样都得干。一年又一年，孙子长大了，她还不得休息。按理说，劳动了大半辈子，也该让晚辈伺候伺候享享清福了。可是，那一大群儿孙们，为了老人的赡养问题，相互推诿，争吵不休，而且大动干戈，将年迈的老人像踢皮球一样踢来踢去。可怜的王奶奶造了那么多的房子竟无栖身之地，聚集了那么多财产竟无吃喝之处。她悲痛万分，后悔自己养了一群狠心的狼。时间一长，老人身体每况愈下，慢慢地丧失了自理能力，这更加加深了儿孙的厌恶，他们绞尽脑汁，寻求方法，看如何把老人处埋掉。有一天，儿孙们凑到一起，来到神志不清的老人面前，说是送老人去医院，要老人什么也不要说，然后把老人送进了火葬场。可怜的王奶奶久久地躺在拉尸车上，静静地等着医生来为自己检查，想着回家怎么报答儿子对自己的关照……朋友们，你们不要以为这是耸人听闻，这是发生在我们身边活生生的事实啊！（节选自谢伦浩《愿天下的父母都幸福》）

1.含辛茹苦、节衣缩食、“廉价保姆”、“全自动洗衣机”这些词语表现了王军山老人对待儿孙们的什么态度？从文中找出写儿孙们对待王军山老人的词语。（4分）

________________________________________________________________

2.“将年迈的老人像踢皮球一样踢来踢去。”这一句运用了什么修辞手法?结合文段体会其作用。（4分）

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3．文段前后对比，突出了王军山老人的不幸遭遇。请对此发表你的看法，加以评述。（3分）

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

4.给该文段加一个合适的标题。（3分）________________________

六、布置预习

学习心得

你是你的船长

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“你是你的船长”仅供参考，希望能为您提供参考！

第15课你是你的船长
【教学目标】
1．知识目标：理解文意,挖掘课文的思想内涵。
2．能力目标：把握作者独具一格的演讲思路。
3．情感态度与价值观：教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
【教学要点】
重点：对学生进行情感教育。
难点：分析欣赏本文的演讲思路。
【教学设想】
教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
【教学步骤】
二课时
第一课时
【导入新课】
请学生谈谈对课文标题的理解。
（这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。）
（副标题——寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。）
【新课探究】
一、介绍文章的背景
本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。
二、读课文——整体感知
要求⑴先标明自然段，解决字词问题；⑵默读，快速浏览全文；⑶请学生朗读课文；⑷结合课文内容思考，作者在文中论述了什么主题？
1．需要掌握的字的读音
呱呱坠地（gū）掐（qiā）抽屉（tì）无动于衷（zhōng）心扉（fēi）
障碍（zhàngaǐ）讥讽（fěng）歧视（qí）鄙视（bǐ）
2．词语积累
呱呱坠地：呱呱，是婴儿哭泣的声音。指婴儿出生。交织：错综复杂地合在一起。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
心扉：指人的内心。幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
歧视：不平等地看待。鄙视：轻视，看不起。
3．课文整体感知：
（1）在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题，这三个问题是什么关系？
（三个问题形成了一个系列，层层深入，环环相扣，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。）
（2）通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了什么结论（演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）？
作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。
（3）读了这篇课文以后，你认为“你是你的船长”这句话的含义是什么？养成公平、公正、正义的观念，与“做自己的船长，把握自己生命的航程”这一主题有何联系？
（这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。形成这种观念是作为船长的一项重要素质，也是每个公民应具备的素质。）
（4）“既然我们有这样的能力，”一句中，“这样的能力”是指什么能力？根据课文内容用自己的话来归纳。
讨论明确：是一种能感受、分担别人痛苦的能力。
（5）你如何评价这篇演讲词？总结感悟
如：中心明确，条理清楚，逐层深入。演讲针对性强。演讲富有鼓动性。（感染性）语言具有亲和力。（真切）
（6）文章层次：
整个发言的正文可分为三部分。
第一部分（第1节），由对孩子成长的感慨引入话题。
第二部分（第2节～第12节），以三个问题层层深入地引导孩子们积极去感受这个世界和世界中的人们。
第三部分（第13节～第14节），引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，从而教育他们要养成公平、公正、正义的观念。
第二课时
【导入新课】
回顾上节内容导入。
【新课探究】
一、结构分析
整个发言的正文可分为三部分。
第一部分（第1节），由对孩子成长的感慨引入话题。
这一部分由十五年前孩子出生时的心情写起，“激动而难忘”。面对此时“健康而有力”、“整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿”的十五岁的孩子们，家长的心情更是复杂而激动。孩子们年轻的生命“互相交换着能量”，从这里开始话题，一步步导向发言的中心。
第二部分（第2节～第12节），以三个问题层层深入地引导孩子们积极去感受这个世界和世界中的人们。
这一部分是发言的主体。作者巧妙地提出几个问题，逐步地引导孩子们思考，使这篇演讲体现出环环相扣、逐层深入的结构。作者提出的第一个问题是让孩子们掐一掐自己的胳膊或自己的脸，看疼不疼，得到孩子们肯定的回答后，作者说：“知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。”接着，她提出第二个问题：“别人是不是也知道我们的疼痛呢?”她以孩子受伤，妈妈心疼的例子引导孩子们进一步意识到：“除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。”作者随之又提出了第三个问题：我们是不是也能感到别人的疼痛?她举例：当妈妈切破手指时，孩子也感到心疼，于是，这个问题同样也得到了孩子们肯定的回答。演讲到此，作者看到时机已经成熟，就用抒情的语言做了一个小结：“我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，‘一身化作千万身’，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。”这一部分里，作者抛出了几个由浅入深的问题，组织大家参与活动与思考，深深地吸引了在场的孩子和家长。他们认真地思考作者提出的问题，并做出积极的反应，使整个演讲的场面热烈而感人。
第三部分（第13节～第14节），引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，从而教育他们要养成公平、公正、正义的观念。
这一部分作者用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系：“人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。”正因为如此，“在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。”于是，顺理成章地得出演讲的中心观点：要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。最后点题：你们要做自己的船长，把握自己生命的航程。
二、重点语句分析
1．既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，‘一身化作千万身’，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。
作者通过三个问题的铺垫，自然地得出应该用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人们，希望孩子们富有同情心，能够以一个善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。
2．从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。作者以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平、公正的观念。
三、课后练习题解答提示
（一）作者希望学生们养成公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人，为了阐述这一观点，作者采取了层层推进的方法。作者首先提出了一个很简单的问题：掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看痛不痛?为了启发学生进一步思考，她又提出了第二个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?接着，她提出了第三个问题，别人能感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛?三个问题形成一个系列，层层深入，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。
（二）1．作者希望孩子们富有同情心，能够以一颗善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。2．作者希望孩子们养成公平、公正的观念。
【小结】
作者用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流，紧紧扣住“你是你的船长”这一主题代表全体家长表达了心声，教育孩子们要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。
【板书设计】
你是你的船长
——寄语十五岁

提出问题作者观点得出结论
1自己能否感到自己的疼痛敞开心扉、感受世界养成公平、公正的观念，
2别人能否感到自己的疼痛和世界上的人们做一个有同情心和正义感的人
3自己能否感到别人的疼痛
【教学实践与反思】