八年级语文上册21《孟子》二章（部编版）。

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21.《孟子》二章
国学名句:得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。——孟子
学习目标
1.学习文中关键的字词或语句，积累文言词句；理解文意,并背诵课文；学习正反对比的论证方法。
2.正确理解并认识“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、的“大丈夫”的内涵及，感受大丈夫的英雄气度。
3.培养忧患意识，要有用勇于吃苦、艰苦奋斗的精神。
学习重点
学习文中关键的字词或语句，积累文言词句；理解文意,并背诵课文；学习正反对比的论证方法。
学习难点
学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法及条理清晰、环环相扣的论说语言特色。
第一课时
学习目标
1.学习文中关键的字词或语句，积累文言词句，熟读文本，背诵精彩片段。
2.识记重点字词并翻译文章
3.小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
自主突破
1.文学常识填空。
《富贵不能淫》选自____________，作者是____________，他是______时期著名的__________家、__________家、_________家，是_______家学派的代表人物，他被认为是孔子学说的继承人。被称为“”。
2.给下面加点字注音。
丈夫之冠也（）往之女家（）妾妇之道（）富贵不能淫（）3.解释下列句中加点词的意思。
（1）富贵不能淫__________（2）贫贱不能移__________
（3）威武不能屈__________（4）往之女家__________
（5）以顺为正者____________（6）与民由之____________
（7）独行其道_________（8）是焉得为大丈夫乎_______________
4.翻译下列句子。
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
（2）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

（3）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

（4）得志，与民由之，不得志，独行其道。
答案：1.《孟子.滕文公下》孟子春秋思想家、政治家、教育家儒亚圣
2.guànrǔqièyín
3.（1）惑乱，迷惑（2）动摇（3）使屈服（4）通“汝”你（5）准则、标准（6）遵循（7）道路，方法（8）这怎么，哪里
4.（1）富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志，这样才叫做大丈夫。
（2）（君主）一生气来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。
（3）(应该)住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走在天下最光明的大道上。
（4）得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。
合作探究
5.“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？

6.孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。

7.对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。

8.孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”。文中哪句话与这句话的意思相近？

9.公孙衍、张仪非大丈夫的原因？
答案：一怒而诸侯惧，安居而天下熄。　富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
1.居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。
拓展延伸
10.说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。
11.每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。
答案：10.这句话出自《孟子》，是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。
11.具有“大丈夫”精神的代表
富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏。
贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。
威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。
当堂测试
（2016.山东威海改编）阅读下面语段，完成后面的问题。
孟子谓万幸曰：“一乡之善士，斯友一乡之善士，一国之善士，斯友一国之善士；天下之善士，斯友天下之善士，以友天下之善士为未足，又上论古之人。诵其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是上友也。”
（选自《孟子》）
【注】善士，品德高尚的人。
1.解释下列句中加点词语的意思。
（1）孟子谓万幸曰（）
（2）一国之善士（）
（3）诵其诗，读其书（）
2．用现代汉语翻译文中画线句子。
是以论其世也，是上友也。

3．请根据短文内容，概括孟子交友的原则。

4.下列对选段内容的理解，不正确的一项是（）
A．“又尚论古之人“的意思是：又向上追论古代人物。
B．“是尚友也”中的“尚友”指的是追溯历史，与古人交朋友。
孟子谓万章曰：“一乡之善士,斯友一乡之善士；阅读答案孟子谓万章曰：“一乡之善士,斯友一乡之善士；阅读答案
C．通过对如何交友的阐述，孟子提出了读书要“知人论世”的见解。
D．孟子以层层推进的形式阐述了自己对于交友的认识
1.（1）对……说（2）优秀的人物（3）诵读
2.所以要讨论他们所处的时代（以了解他们的为人），这就是和历史上品德高尚的人交朋友。
3.结交天下善事，天下善事“未足”结交古人，结交古人要论世知人。
4.C解析：不是针对读书。
【参考译文】：
孟子对万章说：“一乡中的优秀人物，和这一乡的优秀人物交朋友；一国中的优秀人物，和这一国的优秀人物交朋友；天下的优秀人物，和天下的优秀人物交朋友。认为同天下的优秀人物交朋友还不够，就又上溯历史，评论古代的人物。吟诵他们的诗，读他们的著作，（但）不了解他们的为人，行吗？所以要讨论他们所处的时代（以了解他们的为人），这就是和历史上品德高尚的人交朋友。
总结反思
第二课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，体会本文的气势和节奏。
2、理解重点文言实词和虚词，能准确翻译课文。
3、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养忧患意识，能正确面对生活中遇到的困难。
自主突破
1.填空。
《生于忧患死于安乐》选自，中心论点是。阐述了孟子的人才观。
2、给下面的加点字注音。
畎亩（　）　傅说（　）　胶鬲（　）　法家拂士（）
3、找出句子中的通假字并解释。
　（1）入则无法家拂士。
（2）困于心衡于虑。
（3）曾益其所不能。
4、解释下列句子中加点字的意思
　（1）所以动心忍性（）（2）傅说举于版筑之间（）
（3）出则无敌国外患者（）（4）故天将降大任于是人也（）
（5）空乏其身（）（6）舜发于畎亩之中（）
（7）苦其心志（）（8）人恒过（）
5、翻译句子：
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
（2）故天将降大任于是人也。
（3）所以动心忍性，曾益其所不能。

（4）生于忧患，死于安乐。
答案：1.《孟子.告子下》生于忧患，死于安乐人才要在困难环境中磨炼造就
2.quǎnyuègébì
3.（1）“曾”通“增”增加（2）“衡”通“横”梗塞，不顺（3）“拂”通“弼”辅佐，辅弼。
（1）使……坚韧（2）选拔，任用（3）在国外（4）这（5）使……穷困缺乏
（6）起，指被任用（7）使……劳累（8）犯错误、犯过失
合作探究
6、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？作者列举这些人的事例的目的是什么？

7、文章的第二、三节分别从哪两方面道理，论述了什么道理？

8、第三段主要阐述了作者的什么观点？

9、第４段在文中起到了什么作用？

10、学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福？
答案：6、这些人都经历了苦难磨练，最终都大有作为；说明了要想成才必先经历磨练。
7、从正、反两面，论述生活磨练、忧患意识关乎个人成才与国家存亡。
8、论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。
9、最后一段是全文的中心论点：常处忧患，多受磨难，可以促使人奋发图强，从而得“生”；耽于安乐，庸庸碌碌，可以使人腐败、堕落，从而得“死”。人生是如此，国家的兴盛衰败亦是如此。
10、培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神，增长才干，有所作为。
拓展延伸
11、课文举了几位古代名人成才的例子，你还能举出古今中外类似的事例吗？
11、参考答案：韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语。　
当堂测试
（2016.黑龙江绥化中考）阅读文言文《生于忧患，死于安乐》回答1—4题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
(节选自《孟子》两章）
1.下列加点词的解释有误的一项是（）
2.A.法家拂士（“拂”通“弼”，辅佐。）
B．入则无敌国外患者（在国外〉
C.必先苦其心志（动词，使……受苦）
D.孙叔敖举于海（由于）
2.翻译下面的句子。
征于色发于声而后喻。
译文：
3.文中划线句子能否删除？请结合上下文说明理由。
答：
4.本文开头列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你的看法。
答：
答案：1.D解析：D项中“于”是“从“的意思。
2.—个人的想法，只有〉从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。
3.不能删除；①因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国家，能使论述更全面、更严密。②这句话前面的内容是正面论证，而划线句是反面论证，如果删去，就不能够全面充分的论证本文的中心论点。
4.人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“順境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断的磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。
总结反思

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部编版八年级语文上册字词解释

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溃退：（军队）被打垮而退却
泄气：泄劲
督战：监督作战
要塞：险要的关隘
业已：已经
摧枯拉朽：比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁
锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡

颁发：发布，授予
遗嘱：生前对其死后遗产所作的处分和处理其他
事务的嘱咐或嘱托
建树：建立的功绩
仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断
巨额：巨大的数额

凌空：高升到天上或耸立空中
翘首：仰起头来眺望远处
酷似：极其相似
潇洒：自然大方，不呆板，不拘束
轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美漂亮
悄然：形容安静而无声
由衷：出自内心
新秀：新出现的优秀人才
屏息敛声：抑制语声和呼吸
眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱
如梦初醒：比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，恍然醒悟

桅杆：船上悬挂帆和旗帜
浩瀚：水盛大貌，引申为广大、繁多之意
娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练
咆哮：形容人的暴怒喊叫
紧绷：心情紧张、表情不自然
镌刻：雕刻
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎
白手起家：形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业
殚精竭虑：用尽心思，费尽精力

挟：用胳膊夹着
樱花：一种花名
绯红：中国传统色彩名称
宛如：好像;仿佛
掌故：关于历史人物、典章制度等的遗闻轶事
落第：原指科举时代应试不中，或考试不及格
畸形：生物体某部分发育不正常，泛指事物发展不正常
不逊：没有礼貌，骄傲
匿名：不署名或不署真实姓名，即指隐瞒身份、个人特征或不说明是什么人物
诘责：质问并责备
呜呼：对事务的一种感叹发语，或赞颂、或愤慨等
凄然：凄凉悲伤貌
教诲：老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步
油光可鉴：头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。形容非常光亮润泽
杳无消息：一直得不到一点消息
抑扬顿挫：指声音高低曲折，十分和谐
正人君子：正人，正直的人。旧时指品行端正的人。现多作讽刺的用法，指假装正经的人
深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶、痛恨

溺：淹没在水里
佃农：通常是指封建地主制经济下租种地主土地的农民
劳碌：是一种形态，指辛劳忙碌
私塾：一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构
周济：在物质上给以帮助;接济
宽厚：指宽大厚道;深沉浑厚
仁慈：仁爱，慈善
连夜：夜间连续的工作状态
慰勉：安慰鼓励
不辍：事物永不休止的一种发展状态
任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨
为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠

颊：脸的两侧
黝黑：多形容人的皮肤黑
粗糙：指粗笨拙劣;草率马虎
崎岖：山路不平，比喻处境艰难。有时也比喻人生艰难
平庸：普通、寻常而不突出，碌碌无为
滞留：停滞;停留
愚钝：愚笨迟钝，反应迟慢
器宇：气概、风度
蒙昧：愚昧,不通事理蒙昧无知
酒肆：酒店
缰绳：牵马或其他牲畜用的绳
轩昂：形容精神饱满，气度不凡，也指身材高大
胆怯：形容某人非常害怕，有时也形容畏畏缩缩
藏污纳垢：比喻隐藏或包庇坏人坏事，形容坏人聚积的场所
鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出
正襟危坐：理好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子
诚惶诚恐：现形容尊敬、服从或泛指心中有愧而恐惧不安
入木三分：形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻、确切

微妙：指深奥玄妙;精深复杂，难以捉摸
燥热：形容热得难受
沥青：表面呈黑色，可溶于二硫化碳
骤雨：为时不长的降雨
窒息：人体的呼吸过程由于某种原因受阻或异常，所产生的全身各器官组织缺氧
吹嘘：夸张地宣扬或编造优点、长处等
荧光：一种光致发光的冷发光现象
筋疲力尽：形容精神和身体十分劳累
和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲

迂：曲折绕远
拭：揩擦
搀：在旁边扶助
交卸：卸除职务
狼藉：乱七八糟的样子;杂乱不堪
簌簌：形容流泪时眼泪纷纷落下的样子
游逛：游逛指游览;为消遣而闲走
踌躇：对某件事很难作出决定
马褂：服饰名、对襟、平袖端、盘扣、身长至腰，前襟缀扣襻五枚
蹒跚：形容步伐不稳，歪歪斜斜的样子
颓唐：衰颓败落，萎靡不振的样子
琐屑：细小而繁多、零碎（的事）
触目伤怀：看到某种事物，心里感到悲伤

开垦：把荒地垦植成农田
主宰：起支配、控制作用的力量，掌握支配人或事物的力量
倦怠：疲乏，懈怠
倔强：性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力所改变
婆娑：盘旋舞动的样子
虬枝：盘曲的树枝
伟岸：魁梧高大，卓异
傲然：指高傲地;高傲不屈的样子
宛然：委曲顺从的样子
秀颀：美而高
鄙视：表示轻蔑、看不起的意思
妙手偶得：技术高超的人，偶然间得到的灵感或作品
坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，不加犹豫
潜滋暗长：在暗中不知不觉地生长
恹恹欲睡：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子
旁逸斜出：树枝从树干的旁边斜伸出来
不折不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强

兴味：趣味;兴趣;兴致
洗涤：冲荡；清洗
卑微：形容卑贱微小，地位低下
牛犊：小牛,乳牛
茸毛：柔软纤细的毛
消逝：慢慢逝去，不再存在
繁殖：生物产生新的个体，以传代
凋谢：（草木花叶）脱落、衰落、零落
遏制：制止；控制
濒临：面临，靠近
深渊：海洋中深度大于6000米的海域
星辰：宇宙中星星的总称、亦用在诗词文学中指代岁月、辉煌的灯光

乍：忽然
辟邪：避免或驱除邪崇
鲜腴：新鲜肥美
篱笆：栅栏、护栏，用来保护院子的一种设施
格调：指风度；仪态;文章的风格
吆喝：大声喊叫或叫卖
暮年：晚年;老年
情味：情趣、情谊
苔痕：苔藓滋生之迹
密匝匝：严实稠密的样子
连绵不断：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断
张目结舌：形容人窘迫或惊呆的样子

雄跨：大幅度跨越
记载：把事件记录下来，目的是记录事实
残损：伤残缺损的
古朴：指朴素而有古代的风格
桥墩：桥墩是位于桥梁的中间部位，支承相邻两跨上部结构的建筑物
推崇：非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价
侵略：指用非法手段夺取他国的财物等
序幕：某些多幕剧置于第一幕之前的一场戏
巧妙绝伦：方法或技术灵巧高明,超乎寻常，无与伦比
交头接耳：形容两个人凑近低声交谈
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真
独一无二：指没有相同的或没有可以相比的。形容十分稀少

竿：竹子去除枝杈后的主体部分
映衬：以次要形象映照衬托主要形象的写作技法
败笔：多指某件事中或某件物品不完美的部分
丘壑：指山峰与河谷;山野幽僻的地方;比喻深远的意境
雷同：今泛指事物与人相同者
嶙峋：形容人或动物消瘦露骨:瘦骨嶙峋
依傍：是指艺术、学术等方面模仿别人或者依赖;依靠
蔓延：向四周扩展延伸
蔷薇：攀援灌木；小枝圆柱形，通常无毛，有短、粗稍弯曲皮束
芭蕉：多年生草本植物
雕镂：雕刻，刻镂
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当
明艳：明亮鲜艳。形容刺眼的颜色
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法
自出心裁：自出心裁:出于自己心意的创造和裁断
重峦叠嶂：连绵的山。山峰一个接着一个，连绵不断
俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态

扎：捆，缠束
鳍：指鱼类和某些其他水生动物的类似翅或桨的附肢
暴晒：强烈阳光照晒，暴露在阳光下晒
隧道：埋置于地层内的工程建筑物
恶劣：非常坏，坏到接近于极点
倒悬：头向下、脚向上悬挂着。比喻极其艰难、危险的困境
折皱：层次，皱纹
纤维：由连续或不连续的细丝组成的物质
防御：防守抵御，多指被动型或做好准备的防守
顾忌：行事之前对于某些外加的行为规范有所畏惧
联结：.结合；连接，联络，联系
跳蚤：属于蚤目的完全变态类节肢动物
车辙：车辆在路面上行驶后留下的车轮的压痕
黏土：一种重要的矿物原料
寻觅：寻求;寻找，探索
喧嚣：吵闹;喧哗
欢愉：欢乐愉快
懒洋洋：形容一种身体和精神放松到极致的状态
不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的
无动于衷：心里一点也没有触动，一点也不动心

绢：小巧的丝织物
驮：用背负载
檀：落叶乔木，木质坚硬，用于制家具、乐器
冗：闲散的，多余无用的
翰林：我国古代官名
题跋：写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做题，写在后面的，叫做跋，总称题跋
擅长：在某方面有特长
城郭：城指内城的墙，郭指外城的墙
考订：考据订正
田畴：泛指田地
岔道：岔路
簇拥：很多人紧紧围绕着或护卫着，就像是花瓣围绕着花蕊一样
踏青：春天到郊野去游览
行旅：远行的人;往来的旅客
宏敞：宏敞，高大宽敞
摄取：指吸收，吸取;拍摄
遒劲：雄健，刚劲有力
春寒料峭：形容初春的寒冷
长途跋涉：路途遥远的翻山渡水
摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤
络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断

部编版八年级语文上册《消息二则》学案

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部编版八年级语文上册《消息二则》学案
一．教学目标：

1.知识目标：了解消息（新闻）的文体特点，理清消息（新闻）的结构组成；

2.能力目标：体会消息（新闻）的结构魅力、语言魅力、情感魅力；

3.情感目标：感受毛泽东主席热烈的爱国情怀，培养爱国主义情操。

二．重点：体会消息（新闻）的结构魅力、语言魅力、情感魅力。

难点：通过对毛主席个人魅力的挖掘，培养学生的爱国主义情操。

三．教学过程

1.导语：同学们，当我们到六楼上阅读课，看到各种各样的书籍和报纸，你首选看什么？······小说和《故事会》似乎比新闻更好看，但其实，如果你善于读新闻，你会发现其实新闻也很好看呢。今天我们学习毛泽东主席写的文章——《消息二则》，就要教大家如何读出新闻的独特的味道出来。长江是我们中国人的精神道场，请看大屏幕。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

滚滚长江，不仅是激发历代文人灵感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立业的战场。

想当年，诸葛羽扇纶巾，周郎火烧赤壁。谈笑间，墙橹灰飞烟灭。

一千八百年之后，一场激烈程度有过之而无不及的战役在这千里长江上拉开了雄壮的大幕。

毛主席下令：打过长江去，解放全中国！

于是，大江之上涛走云飞，百万雄师蓄势待发。

这是国共之间惊心动魄的大搏杀，

这是中国历史上最大规模的渡江战役。

万船齐发，气势如虹，千里江防，全线崩溃。

向全国进军的号角就此吹响，

一个国家的黎明即将到来！

2.热身运动

自由地大声诵读第一则消息，结合旁批收集整理有关消息的知识点。

（教师在黑板上画出长江和三路大军进攻简图，加上导语标志；板书消息的粗略结构图；请一学生完成消息结构图；请全体学生朗读并熟记。）

3.读出消息的结构魅力

挑战一：

东路军很烦恼：因为他们被毛主席他老人家安排在了新闻四个层次的最后一个层次。他们不服气，认为自己的位置完全可以往前移动。

你以为如何呢？你能说服他们理解毛主席的安排吗？

请你用句式说话“东路军啊，你听我说······”

明确：主体部分按照时间顺序安排。中路军首先发起进攻，所以先写中路军。又因为中路军和西路军一样，所遇抵抗非常微弱，所以接着写西路军。东路军所遇抵抗较为顽强，所以放在后边单写。（板书：结构严谨）

4.读出消息的语言魅力

挑战二：

A．你从下列加粗的词语中读出了什么？

我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。

所有预定计划，都已实现。

至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，

然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，

我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，

明确：通过词语的赏析，突出这则消息表达缜密的语言特点。（板书：表达缜密）

B．请你对照课本，老师可以这样表达吗？

改文：

歼灭一切抵抗之敌，

控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，

占领江阴要塞，

切断长江。

封锁镇江、无锡段铁路线。

原文：

歼灭及击溃一切抵抗之敌，

占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，

控制江阴要塞，

封锁长江。

切断镇江、无锡段铁路线。

明确：通过两段文字的比较，突出这则消息动词讲究的语言特点。（板书：动词讲究）

C.请你注意对比以下两句话的表达效果，你更欣赏哪一种？

原文：

占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区

业已切断镇江、无锡段铁路线

改文：

占领扬中、镇江、江阴等县的广大地区

已经切断镇江、无锡段铁路线。

明确：“诸、业已”这两次词语体现出毛主席深厚的文言功底。（板书：文言典雅）

5.读出消息的情感魅力

挑战三

A．寻宝游戏：

在文本中，有一个词反复出现，这个词语在许多时候甚至完全可以不用，但是它的表现力是极其强大的。它不是动词，也不是形容词，它是一个代词，请你找到这个宝藏。

二十一日下午五时起，我西路军开始渡江

我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志

我军所遇之抵抗，甚为微弱

东面防线又被我军突破了

我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战

我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。

我已歼灭及击溃一切抵抗之敌

我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。

（播放视频——百万雄师渡长江）

明确：文章中的“我”代表的是中国人民解放军，更是千千万万受苦的中国老百姓。毛主席反复用“我”来表达，表现了他对解放军的自豪之情和强烈的爱国情感。（板书：情怀热烈）

B.小活动：请你也用上这个“我”表达我们引以为豪的事情。

明确：我班的同学在语文课堂上的表现是多令人欣喜啊！

C．毛主席受人敬仰不仅仅是因为他是出色的军事家、政治家，更是因为他像曹操一样能赋诗写文，有人曾用一句诗来概括：你用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行啊！同学们，看呀，这就是我们伟大的毛主席，我们可以从他的诗文中感受他博大热烈的情怀。请看《沁园春·雪》和《七律·长征》

《沁园春·雪》

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝！

《七律·长征》毛泽东

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

6.总结提升

“这一篇”新闻的魅力：

结构谨严

表达缜密

动词讲究

文言典雅

情怀热烈

7.课外延伸：

普利策新闻奖是新闻界的最高奖项，此外还有“世界新闻摄影”荷赛奖和罗纳德.里根新闻奖。

我们国内也有“中国新闻奖”“韬奋新闻奖”“范长江新闻奖”和“全国百佳新闻工作者”四大奖项。

8．板书

标题

消息（新闻）导语

的结构电头（消息头）

主体

结构严谨

表达缜密

文章魅力动词讲究

文言典雅

情怀热烈

9.课后反思：如果学生没有熟读课文，挑战难度就有点高，1606班自主发言较多；品味语言魅力的教学环节的活动还需要设计更好玩一些。

部编版八年级语文上册《“飞天”凌空》教案

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“部编版八年级语文上册《“飞天”凌空》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

部编版八年级语文上册《“飞天”凌空》教案

【导学目标】
1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点)
3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
学法指导一：
【动词的作用】
动词的作用可以表达为：准确生动地＋描绘了……过程(……技巧)＋显示了/写出了……性格(形象)＋表现了……心情(品质/精神/感情)
学法指导二：
【文章常见写作方法、表现手法】
联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大，借景抒情(情景交融)、伏笔铺垫、前后照应、直接、间接描写、欲扬先抑等。情景导入　生成问题
对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
优雅(y)　掠过(lüè)　翘首(qiáo)　屏息(bng)
一刹那(chà)慷慨(ki)哧地(ch)悄然(qio)
2．记住重点词语的词义。
翘首：抬起头来。
屏息：暂时抑止呼吸。
酷似：好像。
慷慨：大方，不吝惜。
轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。
由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。
如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
3．背景介绍
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
步骤二　整体感知　走进文本
1．听课文录音。学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？
【交流点拨】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2．学生再读课文。思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。
【交流点拨】本文按照时间顺序来记叙的。
课文分为三个部分：

第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
第二部分(2－4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分(5－8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
步骤三　品味语言　感受魅力
在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们认真读二三四自然段，品味动词的精妙。
【交流点拨】1.第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。
学法指导三：
【常用的修辞手法】
比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴等。2.第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体，入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。
步骤四　精读课文　探究写法
1．认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法，有什么效果？
【交流点拨】开头起笔不凡，采用了动静结合，对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。
2．课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来吗？
【交流点拨】运用的有比喻，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔。
运用的有拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。让她从容不迫地展示身体优美的线条。”此句把时间拟人化了，赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。
步骤五　总结课文　拓展延伸
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。
怎样写好现场短新闻？
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。
眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。
耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。
鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味。
口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。
身：要勤莫偷懒。要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。
五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则就是一杯白开水。
【附：板书设计】
“飞天”
凌空“飞天”前——沉静自若，风度优雅
“飞天”时——凌空翔舞，从容不迫，自天而降
“飞天”后——沸腾，如梦初醒，惊讶不已对比
烘托侧面描写

步骤六布置作业：完成校本作业，抄写词语，预习新课

步骤去七教学反思