《复式条形统计图》。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“《复式条形统计图》”，仅供参考，欢迎大家阅读。
《复式条形统计图》教学设计
明光市城西小学严保忠
教学内容：书106页例2、试一试、练一练，练习二十第1题。
教学目标：
1、学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。
2、提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重点：认识复式条形统计图，能读懂复式条形统计图，能根据收集整理的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点：能根据复条形统计图提出问题和解决问题。
关键：通过观察、比较，引导学生发现单式条形统计图和复式条形统计图的异同点，从而体会复式条形统计图在描述数据方面的特点。
课件准备：ppt课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、课件出示2003年北京市各季度的气温情况统计图。
2、谈话导入新课。
师：你认识这种统计图吗？
（这一环节设计，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫。）
二、学习复式条形统计图
1、课件出示例2
（1）师：请同学们仔细观察这幅统计图，同桌交流你观察到得信息。
（先观察，然后同桌自由说，在指名说说获得的信息，不需要完整）
（2）师：这幅统计图和以前学习的统计图有什么不同？
（能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图,叫复式条形统计图。）
（3）师：从这幅统计图中，你还能获得哪些信息？
（如北京市第一季度的平均气温是1……桂林市的平均气温始终比北京市高……浅蓝色直条表示北京市的气温，深蓝色的直条表示桂林市的气温……）
（4）这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？
（5）北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？
（6）这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？
2、根据统计图填写统计表，并汇报填写结果。
季度
平均气温
城市
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
北京市
桂林市
3、师：你对复式条形统计图还有哪些认识和理解？
三、巩固练习
1、指导完成“试一试”
（1）先让学生说一说统计表中提供的是什么数据，再说一说统计图中电脑组表示的是什么意思，然后让学生把数据填写在统计图中。
（2）说说制作统计图的一般步骤。
学生回答，教师总结板书：
一、确定直条高度
二、画边框
三、天色
四、标数据
2、指导完成“练一练”
先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况，让学生说一说每日各城市的污染指数是多少。
师：污染指数是指用数值来反映环境污染程度的一种方法。而环境污染又包括大气污染、液体污染、固体污染和噪声污染几个方面。
师:平时的学习和生活中，我们该如何做呢?
3、独立完成练习二十的第1题。
四、全课小结
这节课我们学校了复式条形统计图，通过学习你有哪些收获？给同学们说说。
五、作业布置
练习二十一第2、3题。
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《条形统计图》教学设计
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“《条形统计图》教学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
《条形统计图》教学设计
教学内容：
人教版四年级上册第七单元《条形统计图》例题1。
教学目标：
1.初步认识条形统计图，了解它的特点和作用，学会根据统计表中的数据完成条形统计图，培养动手实践能力。
2.经历条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程，能根据条形图中的数据回答并提出简单的问题，体会统计在生活中的作用。
3.体会条形统计图数据中所蕴含的信息，感受数学知识与实际生活的紧密联系。
教学重点：认识条形统计图，了解它的特点和作用，能将统计表中的数据用条形图表示出来。
教学难点：学会数据分析，提高提出问题和解决问题的能力。
教学流程：
一、主题图引入，利用认知冲突揭示条形统计图。
大家平时喜欢观看天气预报节目吗？请看屏幕，这是咱们家乡哈尔滨市2014年10月天气情况。你知道这些天气图标表示的意思吗？这个月的每种天气各有多少天呢？你能把它们清楚地表示出来吗？
[设计意图：以家乡哈尔滨10月份的天气情况引入，贴近学生生活实际。10月份有5天是雾霾天，从而自然以雾霾天气为主要情景贯穿始终。]
1.小组合作任选一种喜欢的方式表示这个月每种天气各有几天。
2.各小组分别上前展示用统计表、象形图、条形图的方式表示数据。
师：（课件出示条形图）现在你能一眼看出十月份每种天气各有多少天吗？（不能）有什
么好办法能让我们不用数，一眼就能看出来呢？
师：添数据这个方法太好了，在哪标出数据呢？从数字几开始？生：0。然后是几？为什么是1而不是4或5呢？生：因为一格代表一天。（课件出示完整的条形统计图）
师：现在就和气象台叔叔阿姨表示的方法一样了。有认识它的吗？对，它就叫条形统计图。今天这节数学课就让我们一起走进“条形统计图”的世界。（板书课题）
【设计意图：利用学生的知识冲突，不能一眼看出每种天气有多少天，从而引导学生在条形图的基础上，自主添加数据，从而形成较为完整的条形统计图，使得新授内容是在学生的基础上，由学生自发的完善。】
二、分析条形统计图中的数据，初步感知其特点。
通过观察条形统计图，发现数学信息，认识横轴和纵轴，并知道它们表示什么？（在这一过程中初步感知条形图的清楚、直观、便于比较的特点。）能根据获得的数学信息提出数学问题并解答。
【设计意图：此环节是为接下来条形统计图与统计表的对比做铺垫。只有能看懂图，才能在对比中分析出条形统计图的特点。】
三、通过比较进一步体会条形统计图的特点。
1.条形图与象形图进行对比，深度体会“清楚”这一特点。
师：（课件出示）这两种方法，哪种表示更清楚？生：条形统计图更清楚，因为有数据不用数，一眼就能看出每种天气有几天。（板书：清楚）
2.条形图与统计表进行对比，深度体会“直观、便于比较”的特点。
同桌讨论条形图和统计表各有什么特点？从而发现统计表：能清楚地看出数量的多少。条形图：能直观地反映出数量的差异，便于比较（板书：直观、便于比较）
师：条形统计图利用直条的高低表示数量的多少，这就借助“形”来直观表示数据，正是做到了数与形的有效结合，才使得条形统计图能够更加清楚直观的表示数量的多少，便于观察比较（边说边完善板书）这也是数学的魅力。
【设计意图：这里恰当的渗透了数形结合的数学思想，通过副板书使学生亲身体会到正是条形统计图做到了数与形的有效结合，所以对数据的表示更加的清楚直观便于比较。】
四、绘制条形统计图。
1.出示课前调查的1980----2014年10月全国平均雾霾日数统计表。
2.学生根据数据试着独立在下面用条形图表示出来，并回答问题。
3.全班展示总结绘制统计图的好方法。老师巡视时寻找正例和反例。让涂的又快又好的同学介绍好方法，再寻找两个反例进行分析，找出错误原因。
4.交流问题的答案，引导学生说说通过统计图还能知道些什么？
【设计意图：仍然以雾霾天气这一情境贯穿教学，在绘图的过程中先放手让学生独立试做，在交流的过程中，介绍好的绘图方法，并通过反例发现问题，使得学生经历整个学习的全过程，成为真正学习的主体。】
五、分析条形图中的数据，寻找雾霾天气越来越严重的原因。
1.通过对哈尔滨市汽车保有量、哈尔滨市工业总产值、哈市人口总数这3个条形图的分析，寻找雾霾天气逐年增多的原因。
2.通过对条形图的分析讨论改善环境的办法。
【设计意图：统计的核心是数据分析，尤其是超越数据本身的读取，如通过数据来进行推断、预测、推理等。所以借助几个条形统计图的对比，引导学生对数据进行分析，推理。寻找出汽车保有量增多和工业生产总值的提高，对环境的影响。分析出这些与雾霾天气逐年增多所存在的内在联系。】
六、知识延伸。
1.扩大统计的数据，感受1格可以代表多个单位。
2．介绍生活中各式各样的统计图-------条形、折线、扇形。
小结：看来统计在生活中有着广泛的应用，希望大家能够掌握更多的有关统计方面的知识来解决生活中所遇到的问题。
【设计意图：对知识进行拓展，激发学生继续学习统计的兴趣。】
四年级数学下册《复式条形统计图》教案
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“四年级数学下册《复式条形统计图》教案”，相信能对大家有所帮助。
四年级数学下册《复式条形统计图》教案
教学目标：
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；
2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
教学重难点：制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测
教具准备：教学课件
教学过程：
一、课前学习：
根据阅读材料，创设情景，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。
二、课上交流：把我们课前的有关内容相互交流一下
1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选？
2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条？（要准确反映数量、还要注意美观。复习单式条形统计图的绘制方法）这是我们以前学习的单式条形统计图。
注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。
3、你在图中得到哪些信息？
三、自主探索，合作交流
1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性；
如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图？为什么？用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决？
2、探索复式条形统计图的绘制方法：
（1）、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做？（讨论）以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示？注意什么？注意区分两种数量，什么方法区分？
（2）、把剩下的绘制完成。明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处？又有什么区别呢？揭题——复式条形统计图
3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：
（1）、哪年城镇人口数最多？哪年最少？
（2）、哪年乡村人口数最多？哪年最少？
（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
（4）、你还能得到哪些信息？
能反映刚才单式条形统计图的信息吗？除了这些，还能看出什么信息？小组讨论交流。
全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。
进一步引导学生：这些信息能说明什么问题呢？随着经济的发展，人民生活质量提高，乡村人口不断转为城镇人口，所以乡村人口不断减少，城镇人口不断增加，所以城乡人口差距逐年增大。
4、突出复式条形统计图的意义：
以上这些信息都是在单式统计图中看不到的。复式统计图使我们更加完整的表达了文章所表达的意思。通过对这个统计图的描述和分析，发现了很多的信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用和意义。
5、社会问题的渗透：
通过分析这个复式条形统计图，我们发现该县的人口总数逐年增加。人口总数不断增加是人口问题。人口问题是个严峻的社会问题，不仅是我国，也是世界性的问题，需要引起社会的关注。
介入一段简短的文字，显示世界人口问题
世界人口的数量以惊人的速度在增长。1950年，世界人口只有25亿，到1987年，达50亿，经短短6年，到1999年增加到60亿，今年7月，联合国发表最新的世界人口报告，全球人口达到67亿，相当于把现在世界上的人一个接一个地排列起来，可以从地球排到月球排20次。人口数量急剧膨胀，意味着地球资源、能源的过度消耗，意味着人类赖以生存的环境遭到破坏，意味着地球生态系统受到威胁。地球是我们的家园，到地球资源被消耗殆尽的时候，人类将何以为家？
我们国家实行的计划生育政策就是为了控制人口增长，而现在能做的就是保护我们周围的环境，节约使用资源。
四、巩固练习：102页第三题
五、课后作业：
上网查询25届——29届奥运会中国和美国的金牌数，完成复式条形统计图，并回答问题：
（1）、你从这个统计图中得到什么信息？
四年级数学下册《复式条形统计图》教案设计
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“四年级数学下册《复式条形统计图》教案设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
四年级数学下册《复式条形统计图》教案设计
教学目标：
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；
2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
教学重难点：制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测
教具准备：教学课件
教学过程：
一、课前学习：
根据阅读材料，创设情景，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。
二、课上交流：把我们课前的有关内容相互交流一下
1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选？
2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条？（要准确反映数量、还要注意美观。复习单式条形统计图的绘制方法）这是我们以前学习的单式条形统计图。
注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。
3、你在图中得到哪些信息？
三、自主探索，合作交流
1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性；
如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图？为什么？用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决？
2、探索复式条形统计图的绘制方法：
（1）、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做？（讨论）以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示？注意什么？注意区分两种数量，什么方法区分？
（2）、把剩下的绘制完成。明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处？又有什么区别呢？揭题——复式条形统计图
3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：
（1）、哪年城镇人口数最多？哪年最少？
（2）、哪年乡村人口数最多？哪年最少？
（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
（4）、你还能得到哪些信息？
能反映刚才单式条形统计图的信息吗？除了这些，还能看出什么信息？小组讨论交流。
全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。
进一步引导学生：这些信息能说明什么问题呢？随着经济的发展，人民生活质量提高，乡村人口不断转为城镇人口，所以乡村人口不断减少，城镇人口不断增加，所以城乡人口差距逐年增大。
4、突出复式条形统计图的意义：
以上这些信息都是在单式统计图中看不到的。复式统计图使我们更加完整的表达了文章所表达的意思。通过对这个统计图的描述和分析，发现了很多的信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用和意义。
5、社会问题的渗透：
通过分析这个复式条形统计图，我们发现该县的人口总数逐年增加。人口总数不断增加是人口问题。人口问题是个严峻的社会问题，不仅是我国，也是世界性的问题，需要引起社会的关注。
介入一段简短的文字，显示世界人口问题
世界人口的数量以惊人的速度在增长。1950年，世界人口只有25亿，到1987年，达50亿，经短短6年，到1999年增加到60亿，今年7月，联合国发表最新的世界人口报告，全球人口达到67亿，相当于把现在世界上的人一个接一个地排列起来，可以从地球排到月球排20次。人口数量急剧膨胀，意味着地球资源、能源的过度消耗，意味着人类赖以生存的环境遭到破坏，意味着地球生态系统受到威胁。地球是我们的家园，到地球资源被消耗殆尽的时候，人类将何以为家？
我们国家实行的计划生育政策就是为了控制人口增长，而现在能做的就是保护我们周围的环境，节约使用资源。
四、巩固练习：102页第三题
五、课后作业：
上网查询25届——29届奥运会中国和美国的金牌数，完成复式条形统计图，并回答问题：
（1）、你从这个统计图中得到什么信息？
