部编版八年级语文上册《与朱元思书》教案。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版八年级语文上册《与朱元思书》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

部编版八年级语文上册《与朱元思书》教案

教学目标：

（一）知识与技能：

1、背诵课文，关键句段能够默写；了解“骈文”这种文体的有关知识

2、熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；会准确翻译课文。

3、富春江山水的奇丽多姿；抓住特点有层次写景的方法；寓情于景的写法。

4、抓关键句子理解文章主旨。

（二）过程与方法：

1、本文语言优美，反复朗读背诵课文，读中体会语言美、景物美，体会作者的意旨。

2、小组合作学习，教师解难。

3、辅以多媒体手段，增强直观性。

（三）情感、态度、价值观

让学生理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

教学重点：

1、熟读课文，疏通文字：掌握关键词语，准确翻译课文。

2、抓住特点有层次的写景方法。

3、富春江山水的奇丽多姿。

教学难点：

作者借景抒情，表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。

教学方法及教具：多媒体、合作探究、交流、点拨

教学时间：2课时

教学内容：

第一课时

作者：吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家。其文风格清拔而有古气，称为“吴均体”，大家都仿效他。

背景：南北朝时，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途不如意，因而他只能通过寄情山水来排解心中苦闷。他曾在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。

文体知识介绍：《与朱元思书》从应用范围和标题形式看，属于书信；从文章内容看，属于游记；从语言特点看，属于骈文。骈文主要特点：句式以四六句式为主，讲究对仗；在声韵上则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上，则注重藻饰和用典。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。

读文并疏通文字：（略）[关键词会解释，重点句会翻译]

第二课时

一、创设情境，导入新课

多媒体展示：在浙江富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？让我们共同来欣赏吴均的《与朱元思书》吧。

二、初读课文，整体感知

听朗读课文，初步感知文章结构内容的安排。

（一）问题导学：

1、文中最能概括富春江山水特点的语句是哪一句？这句话在文中有什么作用？

2、从哪些方面对这一特点进行具体描写？由此可知这篇文章的结构是？

（二）互动探究

各小组选一人朗读课文，组员边听边思考答案，讨论形成共识。

（三）交流展示

指定发言人展示小组意见，别组点评。

三、再读课文，重点研讨

读第二段，体会富春江的奇丽多姿，体会多层次写景方法。

（一）问题导学：

1、异水“异”在哪些方面？写异水用了什么方法？你能就其中一种谈谈用这种方法的好处吗？

2、奇山“奇”在哪些方面？写奇山用了什么方法？你能就其中一种谈谈用这种方法的好处吗？

3、作者在文中发出了怎样的感慨？它表现了作者怎样的思想感情？作者“仕途不如意，寄情山水排解苦闷，以致产生厌世隐居的想法”，你怎么看待这种处事方式？

4、由上可知，这篇文章采用了什么写法？

（二）互动探究

各小组在组长指导下探究，先各自默读独自思考，然后不明白的地方提出来在组内讨论，讨论形成共识。

（三）交流展示

分组按序展示探究结果，找5个组在黑板上展示，其余在座位上完成，别组点评。

四、三读课文，品味语言

听一同学朗读课文，同学们探讨下边问题。

（一）问题导学：

1、本文语言有什么特点？

2、赏析下面两句。

（1）泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵　

（2）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

（二）互动探究：

各小组听朗读探究结果，讨论形成共识。（提示：注意对两句进行比较来分析。）

（三）交流展示：

分组展示探究结果，别组点评。

五、课堂小结

本节我们理解了文章结构内容，学会了动静结合、正面描写与侧面描写相结合、比喻拟人修辞手法等写景方法，作者写作本文所要表现的思想感情。

六、达标检测（60分

1、填空（10分：

（1）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写________________之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示之美。

（2）富春江的水美，美就美在_______________________

富春江的山美，美就美在_______________________

2、简答题。（20分

（1）“急湍甚箭，猛浪若奔”运用了什么修辞手法？写出了富春江水什么特点？

（2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者怎样的思想感情？

相关知识

八年级语文上册《与朱元思书》教案分析

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《八年级语文上册《与朱元思书》教案分析》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

八年级语文上册《与朱元思书》教案分析
【教学目标】
一、知识与能力目标
1、掌握文言基本知识，积累文言词语，夯实文言基础。
2、充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。
3、品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。
二、方法与过程目标
教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。
三、情感态度与价值观目标
通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。
感受情韵，理解自由洒脱的诗人之心。
【教学重点】
通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。
【教学方法】
诵读法、归纳法、讨论质疑赏析法
【课时安排】
2课时
第一课时
教学设计
一、在情境中，朗读再现
1.导入
古人说“人者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人雅士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在１５００多年前，就深深打动了吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！
板书课题：与朱元思书吴均
2、朗读，体会音韵美，节奏美（多媒体朗读）
以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培养语感，初步感知内容。
朗读中正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总结，然后教师帮助归纳疏通。
朗读提示：
（1）读准字音展示：
缥（piǎo）碧急湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠泠（líng）鸢（yuān）飞戾（lì）天经纶（lún）横柯（kē）
（2）读出节奏
这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟＼俱净，天山＼共色。从流＼飘荡，任意＼东西”。但也有例外，如：“水＼皆缥碧。”还有“蝉＼则千转不穷，猿＼则百叫无绝”。
（3）注意重音
如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。
（4）注意语速
写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。
二、师生互相质疑，疏通文句，质疑赏析：
1、点拨赏析第一自然段：清秋风物图（多媒体展示：赏美景，读美文。）
①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。
赏文句之美：教师示范第一段：“共色”二字写得美，不仅写出了天与山的颜色，而且还有一种形象感，青青的山霭渐渐溶入蓝蓝的天空，境界阔大；“从流飘荡，任意东西”一句写得美，读着它我仿佛感受到了一种自由自在，无拘无束的轻松惬意；这一段在文中起总说作用，与下文构成总分式结构。
2、点拨赏析第二自然段第一层：异水图（多媒体展示：赏美景，读美文。）
①缥碧：青白色；缥。②急湍：急流的水。③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
赏文句之美：（学生讨论归纳、回答）读第二段第一层，我们感受到了秀美：“缥碧”强调水的青绿、澄清；“千丈见底”夸张写出江水清澈透明；静静的细石与娓娓的游鱼，相映成趣，这一切清澈明净。
读这一层第我们也感受到了壮美：急流快如飞箭，猛浪势若奔马，既现波浪翻滚的气势，又描摹振耳欲聋的声响，突出江水飞动雄奇。
读这一层我们还感受到了动静美：这一段从两个层次，表现江水时而平缓无波，时而怒涛拍岸的状态，传神展示富春江水的千姿百态。
3、点拨赏析第二自然段第二层：奇山图（多媒体展示：赏美景，读美文。）
①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。③轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠：形容水声的清越。⑤相鸣：互相和鸣。⑥戾天：到天上；戾，至。⑦息心：平息热衷于功名利禄的心。⑧经伦：筹划、治理。⑨忘反：流连忘返；“反”同“返”。⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。⑨犹：好像，如同。⑩交映：互相掩映。
赏析第二段第二层：（学生讨论归纳、回答）这一层句句精美。第一句不仅画出峰峦迭起，层出不穷的磅礴气势，把无生命的群山写得生机勃勃，充满动态美。再看，写山奇却写树生寒、竞长、繁多，以树奇来衬托山奇；写山的幽静，却写泉响、鸟鸣、蝉转、猿啼各种音响，以声衬静，表现出映衬美。第四句抒写感受，流露出一个失意文人对庸俗官场和动乱社会的厌恶之情，传达出高洁的情趣美；也侧面表现奇山的美好及其诱人的魅力，实写人，虚写山，呈现虚实美。结尾看似多余，却使全文充满浓郁的诗意，给人遐思无穷、余韵不尽的味道，可见作者的运思美。
三、再次品读，质疑赏析
阅读中有所思考、善于发现才能学有所得，注重阅读能力的培养。这一环节注重品读，通过适当的点拨启发，引导学生去质疑、探究，品味写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提高欣赏水平。
赏析写景之妙：
（1）巧用富有表现力的词汇，表现景物特征，语言美。如“共色”、“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、“疏条交映”等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景。
（2）多角度写景的方法。如：形、声、色等。
（3）多种修辞手法的综合运用。如：对偶、比喻、拟人等。
（4）情景交融，溶情于景。
（5）整体布局巧妙，结构安排得当。采用“总分”的形式结构全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。
板书明确：
与朱元思书
总写：奇山异水
分写：异水：“清”（千丈见底、直视无碍）静态之美
“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）动态之美
奇山：“看”（高山寒树，轩藐成峰）（视觉）
“听”（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）（听觉）
“感”（望峰息心，窥谷望返）（感觉）
四、作业布置
1、积累写景名句。
2、背诵课文
3、导游篇：写“美丽的富春江”导游词。
4、预习：探究文中的借景抒情，含蓄地表现作者高雅的志趣，文中深谙的生活哲理。

八年级语文《与朱元思书》导学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级语文《与朱元思书》导学案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

八年级语文《与朱元思书》导学案

【预习检测】
1、给下列加点的词注音。
缥碧（）轩邈（）泠泠（）嘤嘤（）鸢飞戾天（）横柯（）
2、解释下列加点词。
一百许里（）　急湍甚箭（）水皆漂碧（）负势竞上（）
互相轩邈（）（）窥谷忘反（）　疏条交映（）
3、本文描写的是________景，作者是________朝的文学家________（人名）
【学习目标】　
1．有感情的朗读课文。
2．对照课文注释理解，掌握一些实词的用法和意义；并翻译课文。
3．背诵课文，领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。
【自主学习互助交流】
1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。
教师提示朗读需要注意的地方：
a.重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
b.节奏——以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。”；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。
c.语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
d.情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。　
2、翻译下列句子：
①从流飘荡，任意东西。
②急湍甚箭，猛浪若奔
②夹岸高山，皆生寒树。
④负势竞上，互相轩邈。
3、文意感知-从文中提取信息。可以独立思考，亦可以小组合作。
A．文章在结构上属于-------，统领全文的句子是，。　
B．水清澈的句子是，，，。
C．与《三峡》中写水流湍急有异曲同工的句子是，。
D描写山的奇特的句子是
E．从听觉上感受到的美妙的句子是
4、合作交流。
A“奇山异水，天下独绝。”这一段山水，“奇”在哪里？“异”在哪里？这一段在文中的作用是什么？
B．文章流露出作者怎样的思想感情？从哪个句子中可以看得出来？并准确默写、翻译此句。
【达标检测】
一、为下列词语中加粗的字注音
缥碧（　）　急湍（　）轩邈（　）　泠泠作响（　）
嘤嘤成韵（　）鸢飞戾天（　）（　）横柯上蔽（　）
二、文章中写水流湍急的句子是，。而异曲同工，《三峡》中这样写道-----------------------------。文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的朝发白帝城中描写江水的哪些句子？
三、用原文填空
（1）风烟俱净，________
（2）游鱼细石，________
（3）________，泠泠作响。
（4）蝉则千转不穷，________。
（5）________，望峰息心；
（6）经纶世务者，________。
【拓展延伸】
文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的朝发白帝城中描写江水的哪些句子？
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部编本八年级语文上册《与朱元思书》课文知识点复习

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“部编本八年级语文上册《与朱元思书》课文知识点复习”，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编本八年级语文上册《与朱元思书》课文知识点复习

第11课《与朱元思书》

1.文学常识

吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。

2.文章思想内容

本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。

3.重点字词

字音：

缥（piǎo）碧急湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（líng）

嘤嘤（yīng）鸢（yuān）飞戾（lì）天经纶（lún）

窥（kuī）谷

通假字：

蝉则千转不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣）

窥谷忘反（通“返”，返回）

古今异义：

一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数。今义：应允，或者，可能。）

鸢飞戾天者（古义：至，到达。今义：罪过，乖张。）

经纶世务者（古义：筹划，治理。今义：比喻规划、管理政治的才能。）

一词多义：

猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）

天下独绝（形容词，绝妙）

负势竞上（动词，向上生长）

横柯上蔽（名词做状语，在上面）

直视无碍（形容词，一直）

争高直指（形容词，笔直）

一百许里（数词，指十个十）

猿则百叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。）

直视无碍（副词，没有）

猿则百叫无绝（副词，不）

词类活用：

负势竞上（名词做动词，向上生长）

互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）

任意东西（名词做动词，向东或向西）

风烟俱净（形容词做动词，消净，散净）

横柯上蔽（方位名词做状语,在上面）

猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）

望峰息心(动词使动用法，使……平息)

特殊句式：

省略句：

从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）

急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）

倒装句：

鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）

4.重点问题

（1）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？

作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。

（2）作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。

作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。