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小学科学的教案

发表时间:2020-04-17

小班科学活动教案 大家一起变。

我们常说,机会是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?以下是小编为大家精心整理的“小班科学活动教案 大家一起变”,但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标:

1、感知物体的可变性,体验变大或变小带来的快乐。

2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。

活动准备:

课件、袋子人手一只、黑木耳若干、气球一只、打气筒一只、热水、盆三只、伞、扇子、压缩棉、报纸、毛巾。

活动过程:

一、音乐游戏大风小风导入游戏。

师:小朋友,我们一起来听着音乐表演大风小风好吗?

二、出示袋子宝宝,探索让袋子变大的办法。

1、小朋友,你们表演得可真棒,一会变大,一会变小。今天石老师带来了几个朋友,瞧,是谁呀?(袋子宝宝)

2、袋子宝宝看小朋友变得这么开心,它也想来变,想变大一些,你们有什么好办法吗?

3、我们一起来试试吧!(幼儿自由探索)

4、你是这么让袋子宝宝变大的?(小小的袋子,吹一吹就变大了。)

三、出示气球宝宝,集体探索变大、变小的办法。

1、看,我的第二个朋友来了!(气球宝宝)谁能让气球宝宝变大?

2、教师示范吹气球。(变大了吧,可是我吹不动了,气球宝宝还想大一些,怎么办?)

3、我们请这个来帮忙,知道是什么吗?(打气筒)小小的气球充满气,就变大了。

4、那我们怎么让气球宝宝变小呢?

5、除了在气球宝宝肚子里充满气,让它变大,还可以想什么办法让它变大呢?

6、我们一起来看录像。(原来在气球肚子里装水,也可以使气球变大的哦!)

四、回忆寻找生活中能变大变小的东西。

师:小朋友袋子、气球都能变大、变小,生活中你还见过什么东西能变大、变小呢?

五、出示黑木耳,观察水泡后木耳的变大现象。

1、石老师还有一个宝贝要给你们看呢,知道这个小小的、黑黑的是什么吗?

(黑木耳)

2、那怎么让这个小小的黑木耳变大呢?(猜)

3、出示水瓶,我给你们准备了水,我们一起来看看水能让木耳变大吗?

4、一起实验,幼儿观察比较。

5、小结:原来小小的黑木耳水一泡就能变大。生活中还有很多泡在水里能变大的东西。(看课件)小朋友回家可以和爸爸、妈妈一起试试。

六、幼儿自由操作,使各种实物变大变小。

1、小朋友,快看,这儿还有好多东西呢!它们也想来变一变,你们能把它们大的变小,小的变大吗?

2、变好的小朋友快给后面的老师介绍一下,你是怎么变的?wWW.jAb88.CoM

扩展阅读

小班健康活动教案 大家一起拔萝卜


活动目标:

1、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。

2、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。

活动准备:

1、故事《拔萝卜》

2、自制纸偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老鼠、大萝卜。

活动过程:

一、先给幼儿讲述《拔萝卜》的故事,同时用纸偶配合故事内容进行表演。

当故事情节进行到拔萝卜时,教师演唱歌曲拔萝卜。

在演唱歌曲时,配合做出拔和招手的动作,让幼儿参与朗诵与复述、歌唱和表演。

二、借助纸偶让幼儿理解故事情节发展顺序,感知故事里的人物角色的关系。

老公公拔不动萝卜找谁帮忙?

老公公和老奶奶还是拔不动萝卜,他们找谁帮忙了呢?

根据故事情节继续提问,小孙女、小猫、小狗、小老鼠以此类推。

三、邀请幼儿表演《大萝卜》的故事。

一位教师戴上萝卜头饰坐在半圆形座位的排头,另一位教师坐在排尾。

幼儿和教师共同侧身向排头,每人拉着前一人的衣服,边唱边表演拔萝卜。

当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时,教师亮出手饰,提醒幼儿下面该谁来参与拔萝卜。

教师与幼儿共同快乐地进行表演。

区域活动:

角色活动区:投放《拔萝卜》的乐曲及所需头饰或纸偶,让幼儿随乐曲边唱边表演。

活动评价:

1、能通过教师的动作提示感知故事的结构、内容。

2、能愉快地参与剧情演出。

小班数学活动教案 大家一起分糖果


俗话说,不打无准备之仗。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?以下是小编为大家收集的“小班数学活动教案 大家一起分糖果”欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标:

1、按颜色分类及5以内点数;给数字1~5排序。

2、5以内数量点卡与实物、数字卡片的匹配练习。

重点难点:

个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

活动准备:

教师准备:知识经验的准备:幼儿认识各种颜色,会按颜色分类,认识点卡,小旗标记

课堂准备:幼儿分组参加游戏,每五名幼儿为小组。每组配备五张颜色一样的小动物,上面分别画有点子1~5个,另设两个小盒。每组配备相应的食物糖果或图片糖果,数字卡片1~5套;排序用的小旗标记;地板上画有不同颜色的大圆形――小动物家(能站下五个小朋友)。

幼儿准备:课前知识经验的积累(教师准备中的1)

活动过程:

1、按颜色分类及点数,玩找朋友的游戏。

师:(小动物分散在地上)今天天气真好,我们一起出去找好朋友玩游戏吧,请看看它是什么颜色的,然后放进同样颜色的家里,宝宝坐到家里。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,教师请幼儿点数每组有多少人,多少小动物。

2、按动物上面的点子数匹配相应的糖果。

师:能干的宝宝都找到了好朋友,我们请他们一起来分享糖果吧!动物上有几个点子,我们就请他们吃多少糖果。

教师为每组提供糖果,宝宝按各自动物上的点子数,取同样数量的糖果,点卡与实物卡对应,要求将实物放在动物卡下面的盒子里。

3、按点子数匹配相应的数字卡片。

师:数字宝宝看到我们玩得好开心,它们也想找朋友来做游戏了,动物卡上有点子.数字1就和个点子做朋友,动物卡上有三个点子,数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片,请小朋友根据各自动物卡上的点子来找相应的数字卡并将数字卡放在动物卡下的盒子里。

4、给点卡排序。

师:听!小动物在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队,比一比,看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面,谁应该跟在后面?

教师提供排序标记,请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5、结束。

师:宝宝们今天真能干,玩累了吧!让我们一边休息一边和小动物们分享糖果吧!

活动延伸:

将操作材料投放到数学游戏区,引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

小班美术陶艺教案 大家一起玩


活动目标:

1、对陶泥的特性有初步的认识和了解。

2、喜欢陶泥,能积极主动地玩泥。

3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。

活动准备:

1、陶泥作品若干件,红泥、黑泥和白泥各一块。

2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。

3、陶泥人手一份,玩泥工具若干。

活动过程:

1、出示陶泥作品,谈话引题。

(1)教师:今天老师给小朋友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。你们看,它们是用什么做的?(幼儿观察、自由交流)

(2)教师:这些作品都是用陶泥做的。我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。

2、示范并介绍玩泥工具。

(1)教师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。

教师:陶泥很好玩哦!看,哥哥姐姐在干什么?

(2)幼儿观察讲述,教师介绍并示范玩泥工具。

教师:你们想玩泥吗?怎么玩呢?

(3)提醒幼儿在玩泥时要注意卫生。

3、幼儿玩泥,教师巡回指导。

4、教师小结,结束活动。

教师:今天你们玩得开心吗?以后我们还会经常和陶泥做游戏的!

活动延伸:

鼓励家长购买一份陶泥,让幼儿在自己的家里也能玩一玩陶泥,对陶泥产生更大的兴趣;建议家长和自己的孩子一起玩,这样幼儿的积极性会更高。

托班社会活动教案 大家一起玩


活动目标:

1、通过观看情景表演,让幼儿知道玩具要大家一起玩。

2、愿意参与集体活动,能跟着老师说出自己的想法。

活动准备:

物质准备:请大班幼儿作情景表演

经验准备:幼儿常玩的积木若干。

活动过程:

一、引出课题,组织活动。

(出示各种常见的积木)这是什么?宝宝要怎么玩积木?

今天老师请来了一个大哥哥和大姐姐,他们也在玩积木,我们宝宝仔细看,哥哥姐姐是怎么玩积木的?

环节分析:我出示宝宝平时熟悉和爱玩的积木,引起幼儿的兴趣。提问:这是什么?宝宝怎么玩积木?这种直接导入式提问,符合托班幼儿的年龄特点,为下一环节作准备。

二、宝宝观看情景表演。

1、表演至哥哥抢姐姐的积木,姐姐哭了。

提问:

(1)哥哥和姐姐在干什么?姐姐为什么哭?

(2)宝宝说说看,积木要怎么玩?

环节分析:让宝宝在观看了情景表演后,说说自己的想法,这是幼儿前期活动的再现,以便幼儿结合自身的活动经验,说说:姐姐为什么哭?再请宝宝说说该怎么玩积木?哥哥这样做对吗?

2、表演后半段:哥哥和姐姐一起玩积木。

提问:

(1)哥哥对姐姐说了什么话?

(2)他们俩现在是怎么玩积木的?

(3)哥哥和姐姐玩积木真好,我们给他们拍拍手,和哥哥姐姐打招呼说:再见。

环节分析:让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的?把问题先抛给宝宝,让宝宝们带着问题观看,哥哥对姐姐说了什么话?他们现在是怎么玩积木的?这种让大班幼儿情境的方式,既形象又逼真,符合托班幼儿的具体形象思维能力,情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去,感受大家一起玩的开心。

三、教师简单小结,用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。

环节分析:让宝宝们结合自己的实际经验进行交流。我们宝宝应该怎么完积木?用儿歌的方式结束活动,与哥哥姐姐说再见,使整个活动比较流畅地结束。

大家一起来编号


俗话说,磨刀不误砍柴工。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?以下是小编为大家收集的“大家一起来编号”欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

目标

启发幼儿学习正逆排序并说出序号,体会量与序数的关系。

准备

1.每组一套l~5的数字卡片。让幼儿自愿结合,每组5人,要高矮不同。

2.周围环境中有适于幼儿按大小排序的物体。每人一套l~5的数字卡片。

过程

活动(一)小朋友排队编号

1.排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。教师交代:每组幼儿从矮到高排队后,报数编号,每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并互相交流,说一说:“自己这队小朋友是怎么排的队?自己排在第几?其他人排在第几?”

2.从高到矮排队编号,方法同上。

3.幼儿讨论。教师提问:“两次排队有什么不同?你都排在第几个?为什么?如:从矮到高排,明明排第1,从高到矮排,明明排第5。明明两次排队位置不同,这是为什么?”

活动(二)给物品编号

1.幼儿操作

教师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。根据教师的要求,给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后,按编号给每个物品对应一张数字卡片。

2.讨论交流

教师提问:

你找的是什么物品?它的编号是几?排在第几个?

你是怎么给它们排队编号的?

经过正逆两次排队,同一件物品都排在第几?为什么?

编号(数学)

目标

启发幼儿学习正逆排序并说出序号,体会量与序数的关系。

准备

1.每组一套l~5的数字卡片。让幼儿自愿结合,每组5人,要高矮不同。

2.周围环境中有适于幼儿按大小排序的物体。每人一套l~5的数字卡片。

过程

活动(一)小朋友排队编号

1.排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。教师交代:每组幼儿从矮到高排队后,报数编号,每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并互相交流,说一说:“自己这队小朋友是怎么排的队?自己排在第几?其他人排在第几?”

2.从高到矮排队编号,方法同上。

3.幼儿讨论。教师提问:“两次排队有什么不同?你都排在第几个?为什么?如:从矮到高排,明明排第1,从高到矮排,明明排第5。明明两次排队位置不同,这是为什么?”

活动(二)给物品编号

1.幼儿操作

教师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。根据教师的要求,给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后,按编号给每个物品对应一张数字卡片。

2.讨论交流

教师提问:

你找的是什么物品?它的编号是几?排在第几个?

你是怎么给它们排队编号的?

经过正逆两次排队,同一件物品都排在第几?为什么?

建议 教师可根据本班情况,让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品,也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品,按量的差异进行正逆排序编号。

幼儿园小班社会教案:大家一起玩


俗话说,手中无网看鱼跳。。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。因此,老师会在授课前准备好教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园小班社会教案:大家一起玩,希望能为您提供更多的参考。

东营区实验幼儿园 万娜娜

设计意图:

随着社会经济的发展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女,在家中都是以自我为中心,离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园,初次进入一个陌生的大集体,对幼儿园的一切感到陌生,个别幼儿便出现了不合群现象,这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象,我设计了小班教育活动《大家一起玩》,由于小班幼儿年龄小,形象思维占主体地位,活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图,并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具,让幼儿在玩中体验合作的快乐,并引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。

活动目标:

1、引导幼儿与同伴友好相处,学会分享。

2、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。

3、培养幼儿合群、乐群的性格。

活动准备:挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎

活动过程:

1、导入:宝宝们,我们一起听音乐做动作吧,(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作,如:拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了,我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?2、出示挂图,幼儿观看。

图一、这个小朋友叫兰兰,你们看她在干什么?(搭积木),她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。

图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你能不能想个办法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的办法)小朋友想的办法真好,让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?

图三、小伙伴哄她(对不起,我不是故意的,你别生气了),兰兰听到小伙伴的道歉还生气么?对,不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们,你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?

图四、兰兰和小伙伴一起玩,真快乐呀!

3、老师提问:

你们觉得兰兰一个人玩快乐,还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时,你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了,要说对不起,要向别人道歉,这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具,要大家一起玩,看看是不是很快乐呢?

4、幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。

5、请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐,以后大家有好吃的也要大家一块吃,现在大家都成了好朋友了,我们做个《找朋友》的游戏吧!

活动结束:

宝宝们都找到了自己的好朋友,现在,我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)

小班活动教案:一起玩更快乐


设计意图

这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车,漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光,大家都想过把瘾,探个究竟。可是无论怎么商量,彬彬都是一口拒绝,理由是:这是我的玩具,我想一个人玩,不高兴给小朋友玩。急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下,彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实,这种拒绝分享和合作的行为,在小班孩子身上非常典型,有时,即使出现了分享和合作的积极行为,但技能上也是缺失的。为此,我就以孩子们这种常见的纠纷为内容,采用巧妙的活动形式,让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识,习得合作的技能,在玩乐中悟得:一个人玩得快乐,一起玩更快乐。

活动目标

1.引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识,并能乐意分享。

2.学习各种与同伴合作分享的方法,在尝试中体验一起玩的快乐。

活动准备

1.幼儿围坐成半圆形。

2.各种各样幼儿自带的玩具。

3.人数安排:没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4.合作分享方法图例:A.一起玩;B.交换玩;C.等待着玩。

活动过程

一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐

1.师:小朋友,今天你们带玩具来了吗?是什么玩具,怎么玩,能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)

2.师:你们的玩具都很好玩,现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

1.师:(提问玩玩具的幼儿)小朋友,你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)

2.师:(提问没有玩具的幼儿)小朋友,你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)

3.师:原来是没有玩具玩,怪不得不开心呢。小朋友,有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情,引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识,并表达出自己的分享愿望。)

4.师:呀,有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,老师真开心,现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

1.师:小朋友,现在你们玩得快乐吗?

2.师:真奇怪,一个玩具两个人玩,能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)

3.师:原来你们是这么玩的,那怎样一起玩更快乐呢,让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例,让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)

四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐

1.师:原来一起玩有这么多好方法,那就请小朋友再来试一试,和你的好朋友玩得更快乐些,好吗?

2.指导幼儿再次合作玩耍,在尝试中体验一起玩的快乐。

五、在总结中让快乐延伸

师:小朋友,一个人玩很开心,大家一起玩会更快乐,现在,让我们找更多的朋友一起玩,好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍,让快乐持续。)

小班语言活动教案 一起睡着了


活动目标:

1、体验作品中温馨、美好的情感。

2、观看桌面教具的表演、参加集体的讨论和表演,感知、理解作品内容。

3、理解故事情节和人物形象,熟悉作品中的主要对话,丰富相应的动词:蹲、咬、趴。

活动准备:

1、桌面教具:大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2、森林背景图。

3、大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫胸饰。

活动过程:

1、出示动物图片,引导幼儿了解故事中的角色。

提问:这是谁呀?小老鼠在森林里散步,后来发生了什么事情呢?

2、完整欣赏故事

提问:故事里有哪些小动物?

3、教师边演示桌面教具,边绘声绘色地讲故事。

(1)教师讲到小老鼠咬咬大象的细尾巴时,幼儿学做咬的动作,边做边说咬大象的细尾巴。

(2)教师讲到小老鼠觉得很有趣,就蹲在大象面前看它睡觉时,幼儿学做蹲的动作。边做边说蹲在大象面前看大象睡觉。

(3)教师讲到看着,看着,大家看累了,都趴在大象身边,一起睡着了时,幼儿学做趴的动作,边说边做都趴在大象身边,一起睡着了。

4、教师带领幼儿进行听说表演。

附故事:

一起睡着了

一只小老鼠在森林里散步。噢!那儿有个小山坡。小老鼠想,爬山是很有意思的。啊!原来不是小山,是一只睡着的大象。小老鼠咬咬大象的细尾巴,大象睡得很香,一点反应也没有。

小老鼠觉得很有趣,就蹲在大象面前看它睡觉。

小兔子从这里走过,问:你在干什么呀?小老鼠说:我在看大象睡觉呢。小兔子也蹲下来,和小老鼠一起看大象睡觉。

小花猫从这里走过,问:你们在干什么呀?小老鼠、小兔子说:我们在看大象睡觉呢。小花猫也蹲下来,和小老鼠、小兔子一起看大象睡觉。

小山羊从这里走过,问:你们在干什么呀?小老鼠、小兔子、小花猫说:我们在看大象睡觉呢。小山羊也蹲下来,和小老鼠、小兔子、小花猫一起看大象睡觉。

看着,看着,大家看累了,都趴在大象身边,一起睡着了。

大班韵律教案 大家一起跳


俗话说,不打无准备之仗。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?以下是小编为大家收集的“大班韵律教案 大家一起跳”仅供参考,欢迎大家阅读。

设计意图:

集体舞是一种在音乐的伴奏下,全体幼儿共同参与表演的一种舞蹈,本次活动我采用了大家熟悉的最具爱尔兰民族风格的经典音乐《大河之舞》,整首曲子旋律活泼、欢快,节奏变化明显,使幼儿在本节活动中由愿听、想听,再到想要在音乐中表现自己,并且自己去发现创编动作,体验与同伴在一起跳舞时的快乐情绪。

活动目标:

1、 学跳集体舞,掌握舞蹈的基本动作。

2、 感受乐曲的欢快气氛,按照节奏完整地表演集体舞。

3、 乐于参加表演,体验与大家一起合作表演的乐趣。

活动准备:

教具学具:音乐:大河之舞

环境创设:场地有有圆点标志。

知识经验:有集体舞表演的经验。

活动重点:

学跳集体舞,掌握舞蹈的基本动作

活动难点:

感受乐曲的欢快气氛,按照节奏完整地表演集体舞。

活动过程:

一、 分段学习基本动作。

(一)玩领头人的游戏,感受集体舞的第一段音乐和动作。

1、教师做示范动作,幼儿跟着一起做。

2、启发幼儿创编动作,请个别幼儿展示自己的创编动作。

3、幼儿在音乐的感染下,和教师一起跳第一段动作。

(二)玩钻山洞的游戏,感受集体舞的第二段音乐和动作。

1、通过钻山洞的游戏学习动作。

2、增加难度,跟随音乐玩游戏。

3、引导幼儿做出见面打招呼的动作。

4、请幼儿把钻山洞和打招呼的动作连在一起,跟着音乐表演。

(三)玩拍手游戏,感受集体舞的第三段音乐和动作。

1、请幼儿和自己的好朋友面对面站,玩拍手游戏。

2、跟随音乐把这组动作连续做一遍。

二、学习按节奏完整地表演集体舞。

1、我们把今天学做的三个游戏串在一起就是一个非常好看的集体舞:大家来试一试。

2、幼儿尝试按节奏完整练习集体舞。

三、幼儿在音乐的欢快伴奏下完整表演集体舞。

托班语言教案 大家一起玩


活动目标:

1、能安静的听故事,理解故事内容,活得快乐。

2、学说短句:宝宝,我和你一起玩。、大家一起玩,真开心。

3、体验参与游戏的快乐。

活动准备:

故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。

活动过程:

1、出示挂图,图上还有宝宝(带有难过表情),引起幼儿的兴趣。

师:小朋友,你们知道这是谁的家吗?

师:这是宝宝的家,宝宝怎么了?宝宝为什么不开心?(幼儿自由猜测)

2、初步了解故事内容。

(1)师:原来妈妈不在家,宝宝一个人在家,没有人陪宝宝一起玩,宝宝想:唉,我和谁一起玩呢?没有朋友真寂寞。小朋友,你们能宝宝想想办法,让宝宝开心起来吗?(幼儿自由发言)

(2)师出示布娃娃,提问:你们看,谁来了?布娃娃来干吗?那它是怎么跟宝宝说的?(幼儿回答后,请幼儿学说宝宝,我和你一起玩。)

(3)同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容,师讲述故事一遍。

师:有这么多朋友陪宝宝一起玩,宝宝后来有没有开心起来呢?我们一起来听下故事就知道了,故事的题目叫《一起玩》。

提问:

(1)宝宝后来有没有开心起来呢?都有谁跑过来跟宝宝玩呢?

(2)布娃娃跑过来,对宝宝怎么说?(幼儿回答后,请幼儿学说宝宝,我和你一起玩。)

(3)小狗跑过来,对宝宝怎么说?(幼儿回答后,请幼儿学说小狗的话)

(4)小猴也跑过来,对宝宝怎么说?(同上)

(5)玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗?那他说了一句什么话?(请幼儿学说:大家一起玩,真开心。)

4、听录音机完整讲述故事第二遍。

延伸讨论:怎样才会使自己开心?

师:宝宝有了这么多朋友跟她一起玩,真开心!要是没有这些朋友陪宝宝玩,宝宝会开心吗?

师:要是在家里,只有你一个人玩,你会开心吗?所以有朋友一起玩才开心,那你们想找朋友一起玩吗?

5、游戏:找朋友。

(根据歌词边唱歌边找朋友)师:我们可以找一个朋友,可以找两个朋友,也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面,手拉手,边做动作边唱歌好吗?

师:和朋友一起玩,开心吗?恩,大家一起玩,真开心!那让我们一起再到外面玩会吧!(出活动室,结束课时)

四、活动总结:

教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价,表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿,让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿,增强其自信心,

活动延伸:

教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区,以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演,从而加深对今天所学内容的印象。

大班节奏教案 大家一起来加油


活动目标:

1、能设计出自己喜欢的节奏型,为运动员们助威。

2、能寻找生活中的乐器,进行伴奏。

3、培养节奏感及默契度。

活动准备:

大鼓、锣、铝桶、饼干箱、铝桶盖、饭勺、擀面杖、拉拉队用的彩棒,以及运动员体育竞赛图片。

活动过程:

1、出示运动员体育竞赛图片。

师:比赛快要开始了,我们要去当拉拉队去给运动员们助威,我恶魔呢应该怎样为运动员们助威呢?

2、启发幼儿设计出加油的节奏型。

师:谁来说说可以怎么给运动员加油?

3、结合节奏型卡片,学习三拍子节奏、附点音符节奏以及切分音符节奏。

师:老师也设计了几种为运动员加油的节奏,我们一起来学学吧。

4、玩声势节奏游戏,启发幼儿用多种声势来表现节奏。

如,边喊加油边拍肩、跺脚、弹舌、打响指等。

5、请幼儿寻找生活中的乐器,要求幼儿用同种乐器的在一起,商量、选择节奏型并联系伴奏。

幼儿利用饼干箱、铝桶盖、饭勺、擀面杖、竹棒、装豆子的矿泉水瓶等这些随手可得的生活用品做打击乐器,感受不同的音色,体验音乐来源于生活。

6、讨论:怎样演奏乐器的声音更和谐,节奏更整齐、统一?

教师充分支持幼儿的探索活动,并启发幼儿看节奏图谱合作进行演奏。每组推选出一名拉拉队队长,手持彩棒指挥节奏。

7、欣赏各组的演奏。

老师当拉拉队总队长,手势指挥到哪个小组,哪个小组就配合加油声并演奏手中的乐器。

8、各组商量、讨论、研发新的节奏型并练习伴奏。

9、幼儿交换乐器重新组合练习。

增加难度,提出挑战,让幼儿体验不同的乐器,并进行有效学习。

活动延伸:

请幼儿手持拉拉队用的彩棒和乐器到运动场上为运动员助威。

幼儿园科学活动教案 我们一起种大蒜


活动目标:

1.通过认识大蒜、种植大蒜,使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

2.教幼儿学会种植大蒜的劳动技能,巩固认识大蒜的生长过程,培养幼儿对种植的兴趣。

3.培养幼儿良好的劳动态度和习惯,在劳动中不怕脏、不怕累。

活动准备:

1.知识准备:请家长丰富幼儿有关大蒜的知识。

2.环境准备:种植前一天组织幼儿观察教师整地、松土、浇水等劳动,准备好种植园地。

3.材料准备:下载整理有关大蒜的资料;每位幼儿两到三粒大蒜头;小铲子、小耙子、水壶若干。

活动过程:

1.教师出示种植好的大蒜,激发幼儿探索的兴趣。

师:老师这儿有一个宝贝,你们瞧瞧。(出示花盆)这是什么啊?我的宝贝就种在这个里面的呢教师讲述如何种宝贝,无形中交代如何种植大蒜。

2.观察、讨论大蒜头。

(1)出示大蒜头,幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。

(2)将大蒜头掰开,让幼儿观察大蒜籽,并自由讨论大蒜籽长的什么样子。

(3)教师小结:大蒜有一头尖尖的,那是它的头,有一头圆圆的,那是它的屁股,我们种大蒜的时候,一定要把大蒜的头朝上,让它的屁股坐在洞里,这样它才能长出来。

3.联系自己的生活,想想,什么地方有大蒜。

4.查看资料,了解大蒜的作用。

(1) 幼儿自由讨论,大蒜的作用。

(2) 教师引导幼儿看资料:看大蒜的医用;看大蒜做成的成品。

(3) 现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了,他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢,你们瞧:美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。

(4) 教育幼儿要多吃大蒜,不挑食。

5.激发幼儿种植大蒜的兴趣,大家一起种植大蒜。

(1) 教师向幼儿交代如何种大蒜。

(2) 带领幼儿一起种植大蒜。

大班科学活动教案 会变的蚕


活动目标:

1、通过活动,了解蚕宝宝长大及结茧的过程。

2、用语言、绘画等方式记录表达自己观察的过程。

3、对喂养活动感兴趣,体验蚕宝宝结茧的艰辛,萌发关爱小动物的情感。

活动准备:

1、蚕宝宝生长过程的 PPT。

2、熟蚕的照片和图片,录像,纸和笔。

3.蚕茧几个。

活动过程:

1、引导幼儿回忆经验。

提问:

最近,我们班来了许多小客人,它们是谁呢?那蚕宝宝是什么样子的?

2、出示图片:

这是小朋友画得蚕宝宝,它和你们讲得一样吗?

(1)现在的蚕宝宝还吃桑叶吗?不吃桑叶的蚕宝宝叫什么名字?

(2)蚕宝宝刚来时是什么样子?你们是怎样喂养的?

(3)从蚁蚕到熟蚕它们是怎样长大的?请你们边看录象边商量,请一个小朋友来记录蚁蚕到熟蚕的生长过程。

3、幼儿分组画画。

4、蚕宝宝结茧。

(1)这些蚕宝宝长大后会干什么?它们是怎样结茧的?是不是这样呢?

(2)幼儿看录像。

提问:

蚕宝宝结茧要几天时间?当你看到蚕宝宝结茧这么辛苦,你们心里有什么想法?我们小朋友一起来学学看,学了以后感觉怎样?

5、蚕宝宝吐了丝,接了茧,还会变吗?会变成什么?你们想知道吗?

6、出示茧。

(1)茧里面有什么呢?它和吐丝前的熟蚕一样吗?什么地方不一样?

(2)老师总结:蚕宝宝真了不起,它从小变成大,从大变成不一样的东西。那蚕蛹还会变吗?会变成什么?

7、幼儿猜想。

小朋友猜了很多,蚕蛹到底会变吗?会变成什么?

活动延伸:

关于蚕的一生还没有玩,我们将继续带领孩子在科学区中观察蚕蛹变成了什么?蚕妈妈是怎样生宝宝的,这样他们对小蚕的一生就有一个系统的、完整的认识。

幼儿园小班科学教案:我会变


小班科学领域:我会变

【设计意图】

《我会变》选自山东省幼儿园主题活动课程小班下册主题三中的《变大变小》。根据小班幼儿好奇心强的年龄特点,在本次活动中,教师通过出示孩子最喜欢的气球让孩子探索气球变大变小的变化,孩子的兴趣高、探索欲望极强。在孩子知道了物体有大有小的基础上,知道了世界上事物的大小是一种相对的概念。继而通过玩气球——变魔术——变小人等一系列游戏活动,在和孩子一起玩“变大变小”的游戏中让孩子了解了同一种物体可以变大,也可以变小,从而进一步激发了孩子的兴趣和探索欲望。

【活动目标】

1.感知物体的可变性,体验“变大”或“变小”带来的快乐。

2.体验想象的乐趣,大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。

【活动准备】

没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子,课件

【活动过程】

导入:小朋友,看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球)

第一部分:让孩子体验气球变化带来的快乐。

1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)

2.小朋友使劲往气球里吹气,气球会变大。有的小朋友力气太小,没能让气球变大,怎么办呢?除了用嘴吹以外,谁还能想个别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)

3.小朋友能让气球变大,你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?幼:把手松开气球就变小了

第二部分:经验提升:什么东西会变大或变小?

4.除了气球能够变大变小,你还知道哪些东西能够变大变小?下面我们一起来变个魔术吧!

出示:木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;

雨伞、被子、纸(折叠)——变小。

教师小结:原来在我们周围有这么多的东西会变化,,只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现,我们身边还有很多东西都是会变化的。

第三部分:利用故事激发幼儿的想象,大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。

5.你们相变吗?当你变成很小很小的小人的时候,你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象,自由发表意见。

6.有一个小朋友做了一个梦,梦见自己变成一个很小的小人,咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)

【延伸活动】

刚才咱们想象成小人做了一些有趣的事情,如果我们变成大巨人你会做些什么事情呢?咱们回到活动室把自己的想法讲给你的好朋友听好吗?