部编版教材一年级语文下册《端午粽》第二课时教案。
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《部编版教材一年级语文下册《端午粽》第二课时教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！
部编版教材
年级语文下册《端午粽》
二
时教案
二
时
、复习旧知，导入
1.认识生字卡片。
2.听写生词。
二、学习
文，感悟内容
1.学习
文
3自然段。
（1）过渡：上节
，我们学习了
文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？
（2）指名读
3自然段。
（3）指名说说这
段主要写什么？
（4）指名回答并板书：花样多。
（5）练习用“除了……还有……”说话。
（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是
个什么样的人呢？——善良
2.学习
四自然段。
（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？
（2）指名读
四自然段。
（3）交流搜集到的有关屈原的资料。
三、
文拓展，指导书写
1.总结交流。
（1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是
个什么样人呢？
（2）
件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。
2.拓展交流。
学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和
文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？
3.指导生字“真、分、豆”书写。
（1）
件演示“真、分、豆”笔顺。
（2）认读3个生字。
（3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。
四、布置作业四、布置作业
1.有感情地朗读全文，体会
文的主要内容。
2.布置作业。把在本
中收集到的词语放在你的词语库里。
外了解我国还有哪些传统节日。
五、板书设计
材料:青青的箬竹白白的糯米红红的枣
10.端午粽味道：清香又黏又甜
花样：多
意义：纪念屈原
编辑推荐
部编教材一年级语文下册《端午粽》第二课时备课教案
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“部编教材一年级语文下册《端午粽》第二课时备课教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
部编教材
年级语文下册《端午粽》
二
时备
教案
二
时
、复习旧知，导入
1.认识生字卡片。
2.听写生词。
二、学习
文，感悟内容
1.学习
文
3自然段。
（1）过渡：上节
，我们学习了
文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽
子还有什么特别之处呢？
（2）指名读
3自然段。
（3）指名说说这
段主要写什么？
（4）指名回答并板书：花样多。
（5）练习用“除了……还有……”说话。
（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是
个什么样的人呢？—
—善良
2.学习
四自然段。
（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？
（2）指名读
四自然段。
（3）交流搜集到的有关屈原的资料。
三、
文拓展，指导书写
1.总结交流。
（1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是
个什么样人呢？
（2）
件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。
2.拓展交流。
学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和
文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？
3.指导生字“真、分、豆”书写。
（1）
件演示“真、分、豆”笔顺。
（2）认读3个生字。
（3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。
四、布置作业四、布置作业
1.有感情地朗读全文，体会
文的主要内容。
2.布置作业。把在本
中收集到的词语放在你的词语库里。
外了解我国还有哪些传统节日。
五、板书设计
材料:青青的箬竹白白的糯米红红的枣
10.端午粽味道：清香又黏又甜
花样：多
意义：纪念屈原
部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些“部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案
第二课时
教学过程达标检测一、解题导入，了解传统节日
上节课我们学习了本课的生字，这节课我们来学习课文内容。（板书课题）有没有人知道粽子是什么时候吃的？端午节是在什么时候？你们还知道哪些中国的传统节日呢？（学生自由举手发言）同学们知道得非常多，那有没有哪位同学能告诉我人们在端午节这一天都会做什么啊？（学生回答）没错，人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒。（课件出示有关端午习俗的图片）6.下列哪些是端午节的习俗？（）
A.贴对联 B.吃粽子
C.吃饺子D.赛龙舟二、学习第1自然段
1.指名学生读第1自然段。
2.第1自然段讲了什么？哪位同学来说一说？
3.你们家有没有人会包粽子？课文中包粽子的人是谁？（外婆）三、学习第2、3自然段
1.指名学生读第2自然段，数出该自然段有几句话。
（1）外婆是怎样包粽子的？让学生找出描写包粽子的句子。（板书：箬竹叶糯米枣）
（2）外婆包的粽子的味道如何？（板书：清香，又黏又甜）
（3）说一说这一自然段讲了什么。全班齐读第2自然段。
（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。）
2.学习第3自然段。
（1）学生自读，说说这一段又讲了什么。（外婆包的粽子花样多）
（2）外婆包的粽子都有哪些花样？学生用笔在书上画出来。（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）
（3）读第三句话，外婆让"我们"把粽子带回去分给邻居吃，从中你体会到了什么？（外婆的善良）7.根据课文内容填空。
外婆包的粽子，是用（）的箬竹叶包的，里面裹着（）的糯米，中间有一颗（）的枣。8.外婆包的粽子有（）。
A.红豆粽B.香菇粽
C.牛肉粽D.鲜肉粽
E.红枣粽F.红糖粽四、学习第4自然段，了解历史人物屈原
1.出示屈原图片，提问有没有人认识这个人物。
2.老师讲解爱国诗人屈原及沉汨罗江的历史故事。
3.指名学生读第4自然段。师：谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊？（屈原）
4.全班齐读最后一自然段。9.端午节是为了纪念爱国诗人。五、回顾拓展
1.全班齐读课文，指名学生说一说这篇课文讲了什么。
2.教师回顾总结：这篇课文讲了外婆给"我们"包的端午粽，以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文，我们更加了解端午节这一传统节日及其来源，课后同学去收集了解一下中国的其他传统节日吧。10.将下面传统节日与对应的时间连起来。
重阳节五月初五
端午节八月十五
中秋节正月十五
元宵节九月初九
［教学板书］
端午粽包：箬竹叶糯米红枣
端午粽花样：红枣粽红豆粽鲜肉粽
纪念爱国诗人屈原
［教学反思］
开课伊始，我用猜谜语的方式引入课文，激发学生的热情，活跃课堂气氛，因此学生们上课的积极性也提高不少。第一课时我主要教学生字词，让学生读通读顺课文，为下节课的课文理解作好铺垫。在指导学生学写生字时，我让学生学习找到生字之间的共同点及不同的书写方式，从而让学生掌握写字要领。第二课时的主要教学任务是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午节的来历及习俗。因为这一节日同学们都有过体验，所以让同学们自由讨论非常重要。让学生将自己的生活体验带入课文，他们理解课文就更加容易了。
编辑推荐：一年级语文下册教案
2022年部编版一年级下册语文教案《端午粽》第二课时
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“2022年部编版一年级下册语文教案《端午粽》第二课时”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
《端午粽》教学方案
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子，通过想象画面、体会朗读好课文。
2.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗来历。
教学重点
积累"白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋"等词语。
教学难点
能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
课时安排
2课时。
教学过程
第二课时
一、复习导入
1.听写词语。
中午 分开 叶子 大米 节日
2.指名朗读课文。
【设计意图】听写字词，观察图片，回忆课文内容，尽快进入到课堂中。
二、品读课文
1.品读第1自然段。
（1）指名读。
（2）读了这一自然段你知道了什么？（端午节要吃粽子，外婆总会煮好了盼我们回去）
（3）从"一到""总会""盼着"你体会到什么？（外婆浓浓的爱）
（4）指导朗读，读出外婆端午节的期盼。
2.品读第2自然段。
（1）同桌相互读一读，读好长句子。
（2）外婆包的端午粽看起来怎么样？谁来读读相关的句子。（指名读）
课件出示：
"粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。"
①你能把表示颜色的词圈出来吗？你有什么感觉？（美）
②我们来欣赏一下吧。【课件出示粽子的图片】
③美美地读一读这句话吧。
（3）这粽子不仅看起来好看，闻起来也很香，从哪儿能看出来？
课件出示：
外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
你觉得这清香是什么样的味道？（箬竹叶的味道，糯米的味道，枣的味道）
你能用"一……就……"说个句子吗？（我一回到家就写作业）
（4）现在来看看粽子吃起来味道怎么样？（又黏又软，十分好吃！）
课件出示：
剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
同学们，你们吃过的粽子是不是也是这样的呢？
课件出示：
看起来--美
闻起来--香
吃起来--甜
（5）指导朗读。读出粽子的香甜。
3.品读第3自然段。
（1）自由读第3自然段。
课件出示：
"外婆包的粽子十分好吃，花样也多。"
（2）读读这句话，你觉得文中哪儿写了外婆包的粽子十分好吃，哪儿又写出了花样多？
（第2自然段写了粽子十分好吃，第3自然段第2句话写了花样多）这样的句子就叫过渡句，它的作用是承上启下。
（3）外婆包的粽子有哪几种？这几种你都吃过吗？
【课件出示红枣粽、红豆粽、鲜肉粽的图片】
课件出示：
"我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。"
（4）仔细读读这句话，你体会到什么？（外婆不仅勤劳能干，而且质朴大方）
（5）指导朗读。读出粽子的花样多，读出外婆的勤劳能干、质朴大方。
4.品读第4自然段。
（1）自读这一自然段。想想你知道了什么？
课件出示：
"人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。"
（2）同学们，你知道屈原是谁吗？
【课件出示屈原相关图文资料】
屈原（公元前340年～公元前278年），战国时期楚国人，创造出新体诗"楚辞"，是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，于农历五月五日投汨罗江自尽。
（3）据说人们为了纪念屈原，把五月五日设为端午节，并在这一天互相赠送粽子作为礼物。现在你知道为什么端午节要吃粽子了吗？
（4）原来，这小小的粽子，不仅包含着外婆的爱，还寄托着我们中国人这么丰富的感情，让我们一起读一读第4自然段吧。
【设计意图】逐段分析文章，可以从多角度把握内容，包括文章的结构、文章的内容、还有涉及课本之外的知识的，可以扩展学生的知识面。
三、总结拓展
1.同学们，这节课我们一起走进端午节，"品尝"了外婆包的端午粽，感受到浓浓的亲情。我们还知道了端午节吃粽子的由来，认识了伟大的诗人屈原，真是收获多多。让我们再来美美地读一读课文吧。
2.你还知道我们国家有哪些传统节日吗？你能说说这些传统节日都有什么习俗吗？
春节：农历正月初一； 习俗：熬年守岁。
元宵节：农历正月十五；习俗：看灯、吃元宵、踩高跷、猜灯谜。
寒食节：清明节前一天；习俗：起火烧饭、吃冷食。
清明节：农历三月初八（农历二十四节气中的"清明"那一天，公历4月5日左右）；习俗：扫墓、踏青。
端午节：农历五月初五；习俗：吃粽子、赛龙舟。
七夕节：农历七月初七；习俗：穿针乞巧。
重阳节：九月初九；习俗：登高、插茱萸。
中秋节：农历八月十五；习俗：赏月。
腊八节：农历腊月初八；习俗：喝腊八粥。
【设计意图】总结端午节的来历，同时拓展我国传统的节日，不仅可以帮助学生们掌握文章内容、掌握传统节日，更可以培养学生的爱国意识。
四、课堂练习
插入动画 "端午粽节日与美食"。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.跟父母交流我国的传统节日。
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部编版教材一年级语文下册《端午粽》第一课时教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“部编版教材一年级语文下册《端午粽》第一课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
部编版教材
年级语文下册《端午粽》
时教案
端午粽
【教学目标
】
知识与技能：
1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读
文，学习读好长句了解端午节的习俗。
3.能用自己的话说
说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解
文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好
文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读
文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、激趣导入
1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（
件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？
2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？
3.今天呀，我们
起来学习
10
，文中的小朋友和我们
样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书
题。
4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5.再次齐读
题，注意读准三个生字的读音。
二、初读
文，识记生字
1.请同学们自由读读
文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把
文读得又快又好！
2.检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3.
文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（
件）
4.学生自读
文。
三、再读
文，感悟内容
（
）读
文，感悟内容。
1.师配乐范读
文。
2.指名逐段朗读
文，全班帮忙正音。
3.全班交流。（
件问题）
（二）分段学习
文。
1.指名朗读
1自然段。
思考：这
段主要写什么呢？
2.指名回答，师指导。
3.师总结：外婆煮好
锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4.出示生字卡“午”“节”
认读两个生字，师指导描红。
5.作品展示。
（三）学习
2自然段。
1.指名读
2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。
2.全班交流词句的正音。
3.师教读，指名“小老师”带读。
4.讨论交流：这
段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？
5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜
6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜
7.指名朗读
2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。
8.齐读
2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。
四、拓展感悟，布置作业
1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？
2.全班交流并评价。
3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说
说。
部编版教材一年级语文下册《彩虹》第二课时教案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版教材一年级语文下册《彩虹》第二课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
部编版教材
年级语文下册《彩虹》
二
时教案
二
时
、复习导入
1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。
2.引导齐读
文，边读边思考：
文中共有几个自然段？你最喜欢哪
个？
二、品读
文
1.引导学习
文
(1)指名回答以上问题
(2)指名朗读
自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
（3）学生讨论交流
（4）
件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指导朗读
自然段，读出美感。
2.引导学习
文
二自然段
（1）指导看
幅插图，说说图上画的什么？
（2）指名说，师生指正。
（3）
文哪个自然段写的是这
幅插图呢？
（4）范读、指名读
二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？
（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣
（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是
个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？
3.引导学习
文
三自然段。
（1）指名读，想想这
段有几句话？主要写了什么？
（2）指名说。
（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
4.总结学法，引导学习
文
四自然段。
5.总结全文，齐读全文，感悟情感。
三、
堂拓展，布置作业
1.除了本
的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
2.把
文美美地读给家长听。
部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案，仅供您在工作和学习中参考。
部编教材
年级语文下册《端午粽》
时备
教案
端午粽
【教学目标
】
知识与技能：
1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读
文，学习读好长句了解端午节的习俗。
3.能用自己的话说
说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解
文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好
文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读
文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学
时】2
时
【教学过程】
时
、激趣导入
1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（
件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？
2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？
3.今天呀，我们
起来学习
10
，文中的小朋友和我们
样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书
题
。
4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5.再次齐读
题，注意读准三个生字的读音。
二、初读
文，识记生字
1.请同学们自由读读
文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把
文读得又快又好！
2.检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3.
文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（
件）
4.学生自读
文。
三、再读
文，感悟内容
（
）读
文，感悟内容。
1.师配乐范读
文。
2.指名逐段朗读
文，全班帮忙正音。
3.全班交流。（
件问题）
（二）分段学习
文。
1.指名朗读
1自然段。
思考：这
段主要写什么呢？
2.指名回答，师指导。
3.师总结：外婆煮好
锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4.出示生字卡“午”“节”
认读两个生字，师指导描红。
5.作品展示。
（三）学习
2自然段。
1.指名读
2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。
2.全班交流词句的正音。
3.师教读，指名“小老师”带读。
4.讨论交流：这
段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？
5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜
6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜
7.指名朗读
2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。
8.齐读
2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。
四、拓展感悟，布置作业
1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？
2.全班交流并评价。
3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说
说。
部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案
端午粽
［教学目标］
知识与技能
1.会认"端、粽、节"等生字，会写"午、节、叶"等生字。认识部首"、"。
2.朗读课文，了解课文内容，学会读长句子。
情感态度与价值观
了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
［教学重难点］
重点：认字、写字。朗读课文。
难点：了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程达标检测一、猜谜导入
1.今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧!
课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。(打一食物)（同学举手猜谜）
2.同学们真聪明，没错，这种食物就是--粽子。出示课件：粽子图片。
3.同学们，你们喜欢吃粽子吗？都吃过什么样的粽子？你们觉得好吃吗？
4.有位小朋友也和你们一样觉得粽子好吃，下面我们来看看他是怎么说的吧。1.猜谜语。
一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。
谜底：（）二、结合语境，识记生字
1.学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2.同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？
3.展示识字情况。
（1）带拼音读，去掉拼音读。
（2）用多种方法识记。
4.把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。2.读一读，连一连。
粽zǒng
总duān
端zòng
间ròu
肉niàn
念jiān三、朗读课文，整体感知
1.自由读课文，要求读准每个字的字音，标出自然段。
2.交流：说说你读懂了什么。
3.再读课文，自由读或同桌互读互帮。教师指导长句子的朗读停顿。
4.指名在全班朗读课文，其他学生评议。
5.齐读课文。3.这篇课文一共有个自然段。四、指导书写，练习
1.出示要写的生字，让学生认读。
2.观察分析：观察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。
3.示范写"米、真、豆"等字。重点指导："竖"画的写法（午、节、叶、米），"真"字的写法。
（1）"竖"画的写法："午、节、叶"为悬针竖；"米"为垂露竖。
（2）"真"字中间有三横。
4.指导学生练习在田字格中描红、临写。
5.让学生练习口头组词、扩词。4.比一比，写一写。
午节
5.一字组多词。
真（）（）
分（）（）
编辑推荐：一年级语文下册教案
部编版教材一年级语文下册《语文园地四》第二课时教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《部编版教材一年级语文下册《语文园地四》第二课时教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
部编版教材
年级语文下册《语文园地四》
二
时教案
二
时
、诵读比赛，日积月累
1.情境导入，揭示
题。
2.初读古诗，读准字音。
(1)教师提出诵读要求：读准字音。
(2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。
(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。
3.精读古诗，熟读成诵。
(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开
次朗读比赛，比
比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。
(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。
(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。
(4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。
(5)学生自由背诵，比
比看谁背诵得最快。
(6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。
4.小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。
二、绕口令比赛，和大人
起读
1.导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来
位好朋友，你们想知道是谁吗？
2.多媒体
件出示：《妞妞赶牛》的图片。
3.导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。
预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。
4.学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。
5.朗读表演：教师示范读绕口令。
6.结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。
7.多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。
8.角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。
9.活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说
说你哪
句读得最好。通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进
步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。
10.延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人
起读这首绕口令。
部编版一年级下册《端午粽》语文教案
端午粽
教学目标
知识与能力
1．会认13个生字，会写7个生字；认识“立字旁()”和“米字旁(米)”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。
过程与方法
在朗读中感悟课文，理解课文内容，了解端午节的由来和习俗。
情感、态度与价值观
感受传统民俗文化，激发热爱祖国的情感。
重点难点
教学重点
1．会认13个生字，会写7个生字；认识“立字旁()”和“米字旁(米)”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。
教学难点
了解端午节的由来和习俗，感受传统民俗文化，激发热爱祖国的情感。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
同学们，你们一定知道端午节吧？端午节是我国的传统节日，有着吃粽子、赛龙舟、挂香囊、喝雄黄酒等丰富多彩的节日习俗。还有那清香美味的粽子，谁能不喜欢呢？今天，我们就将学习这篇关于端午节吃粽子的文章，快去看看作者是怎样度过端午节的吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“粽、总”，翘舌音“真、知”和鼻音“念”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“叶、米、分、豆”时，可以结合图片；学习“节”时，可以用猜谜语的方法；学习“午、真”时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：
卫字脚没了，头上长满草。意为纪念日，欢乐气氛好。(谜底：节)
形近字歌示例：
午：牛儿肥又壮，午后耕地忙。秋来大丰收，生活奔小康。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“午”的第三笔横要长些，竖要写在竖中线上。
“节”上宽下窄，最后一笔悬针竖要直。
“叶”的“口”小且偏上，“十”的横略向右上倾斜。
“米”的点、撇写时相对，最后一笔捺要写得舒展些。
“分”的“八”的撇捺舒展，“刀”的横折钩向内收。
“豆”中间的“口”扁平，封口横写在横中线上。
易错提示：
“午”最后一笔竖不要向上写出头。
“真”的中间是三横，不要多写或少写。
“分”上面撇捺不相连，不要写成“人”。
(3)归类识字。
归类示例：
十—叶(叶子)—计(计算)—什(什么)
真—填(填空)—镇(城镇)—慎(谨慎)
(4)多音字辨析。
辨析：“分”在表示“分开”“分配”“分支，部分”“分数”等意思时，读
fēn；在表示“成分”“职责、权利等的限度”“情分，情谊”等意思时，读fèn。
(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．老师播放课文录音，学生认真倾听。
2．学生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画出生字，读准字音，读通句子。
3．给课文标出自然段，说说每个自然段的主要内容是什么。
明确：第1自然段：写每到端午节，外婆都会煮好粽子盼着家人团聚。
第2自然段：介绍粽子的做法、原料和味道。
第3自然段：写外婆包的粽子不仅好吃，花样还多，外婆还会让“我”们回去分给邻居吃。
第4自然段：写“我”长大后知道了端午节吃粽子的原因。
四、课堂小结，效果强化
同学们，这节课我们初步学习了课文，知道作者每逢端午节都要到外婆家吃粽子。下节课，我们将继续学习课文，看看外婆都包了什么样的粽子。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：上午节日叶子大米真好十分红豆
2．复习：课文的主要内容是什么？
明确：每逢端午节，“我”都会到外婆家吃粽子。
3．导入：既然粽子这么好吃，那我们就再一次走进课文去“尝尝”吧！
二、课文研读，突破重难
1．学习第1自然段。
(1)学生自由朗读，边读边想想：你从这一自然段中的“总会”和“盼着”两个中词体会到了什么？
明确：从“总会”中可以看出粽子是端午节不可或缺的事物。“盼着”这个词则体现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。
(2)指导朗读：第1自然段虽然只有短短的一句话，但表现出了外婆对亲人团聚的期盼，因此要在朗读中把这种感情读出来。“总”“盼”两个字要重读，强调端午节煮粽子已经是一种习惯。
(3)全班齐读，注意读出感情。
(4)思考：开头为什么不直接写“端午节是要吃粽子的”？
明确：“端午节是要吃粽子的”，这样直接开头本来是可以的，但是没有本文的开头好。本文由外婆煮好粽子盼着“我们”回去，表现了外婆对一家团聚的期盼和对“我们”的牵挂和爱，自然而然地引出对粽子的介绍。
2．学习第2自然段。
(1)指名学生朗读，读完后想一想：这一自然段有几句话？分别是从哪几个方面来描写粽子的？
明确：共有三句话。这三句话分别是从眼睛看外形、鼻子闻味道、嘴巴尝口感这三个方面来描写粽子的。
教师点拨：
描写一件事物时，需要按照一定的写作顺序，才能把事物描写得清楚明白。同学们以后在描写一种食物时，也可以学习课文中的描写顺序。
(2)指导学生读好这三句话：
①读第一句话时要抓住“青青”“白白”和“红红”这三个词，这些词要读得重一些。
②读第二句话时，要抓住“一……就……”这个关联词语，以及“掀”和“飘”这两个动词，读出句子的连贯性。
③读第三句话时，要读好“剥”和“咬”这两个动词以及“又黏又甜”这个词，体会ABAC式的词对粽子美味的准确表达。
(3)全班齐读。
3．学习第3自然段。
(1)朗读指导：“十分”重读，强调粽子好吃。“还会”重读，读出外婆的无私、大方。
(2)学生自由则读，读后想一想：文中讲了几种粽子？分别是什么？
明确：文中讲了三种粽子，分别是红枣粽、红豆粽和鲜肉粽。
(3)文中讲了三种粽子，叙述时作者用了这样一组关联词语：“除了……还有……”，你也来用这个关联词语讲一句话吧。
明确：这座果园里除了杏树、苹果树，还有几颗桃树。
(4)思考：第一句话是个什么句子？在文中有什么作用？
明确：这是一个过渡句。承接或总结上文的内容，同时提示或领起下文的内容，起着承上启下的作用。
4．学习第4自然段。
(1)朗读指导：“长大”重读，突出小时候只是吃粽子，却从来没有想过为什么会吃粽子。
(2)同学们都知道了端午节我们要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗？请你们从第4自然段中找找答案吧。
明确：为了纪念爱国诗人屈原。
(3)请知道的同学来讲一讲屈原投江的故事。
(4)思考：最后一个自然段能删掉吗？为什么？
明确：不能。因为这段话简单介绍了端午节的来历，丰富了文章的内容，呼应了前文。如果删掉，我们可能就不知道为什么端午节要吃粽子了。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导生回顾本课所学内容。
(1)按照课文内容填空：
粽子是用__________的箬竹叶包的，里面裹着__________的糯米，中间有一颗__________的枣。
外婆包的粽子__________________，__________________。
明确：青青白白红红十分好吃花样也多
(2)拓展：写一写你还知道哪些节日习俗。
明确：清明节：踏青、郊游、扫墓。
中秋节：吃月饼、赏月。
重阳节：登高、敬老。
春节：贴窗花、贴春联、吃饺子。
2．总结。
同学们，通过学习这篇课文，我们知道了端午节吃粽子的习俗是为了纪念爱国诗人屈原。也通过文字感受到了粽子的色、香、味。课后可以尝一尝粽子，或是和家人一起包一包粽子。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
部编教材
年级语文下册《夜色》
二
时备
教案
二
时
、复习巩固
1.分组开火车读
文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字，积累词汇。
4.抽读本
生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况，交流识记方法。
7.出示词语。
（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢
文里的哪些词语，说
说，再抄
抄。
（3）比
比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字
1.出示田字格中的生字，指名认读。
2.分类识记，指导书写。
（1）独体字：再
（2）左右结构：晚外
（3）上下结构：笑爸色看
3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议
五、板书设计
9.夜色
从前：胆子小
出去散步后：很勇敢
部编教材一年级语文下册《彩虹》第二课时备课教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“部编教材一年级语文下册《彩虹》第二课时备课教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
部编教材
年级语文下册《彩虹》
二
时备
教案
二
时
、复习导入
1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。
2.引导齐读
文，边读边思考：
文中共有几个自然段？你最喜欢哪
个？
二、品读
文
1.引导学习
文
(1)指名回答以上问题
(2)指名朗读
自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
（3）学生讨论交流
（4）
件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指导朗读
自然段，读出美感。
2.引导学习
文
二自然段
（1）指导看
幅插图，说说图上画的什么？
（2）指名说，师生指正。
（3）
文哪个自然段写的是这
幅插图呢？
（4）范读、指名读
二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？
（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣
（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是
个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？
3.引导学习
文
三自然段。
（1）指名读，想想这
段有几句话？主要写了什么？
（2）指名说。
（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
4.总结学法，引导学习
文
四自然段。
5.总结全文，齐读全文，感悟情感。
三、
堂拓展，布置作业
1.除了本
的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
2.把
文美美地读给家长听。
部编教材一年级语文下册《语文园地三》第二课时教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编教材一年级语文下册《语文园地三》第二课时教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
部编教材
年级语文下册《语文园地三》
二
时教案
二
时
【教学内容】查字典、日积月累
【教学过程】
、复习引入
1.出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。
2.在字母卡片里，迅速找到以下字母：AGJNRUT
二、查字典
1.
件出示26个字母大小写卡通图片。让学生分辨大写和小写。
2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。
3.以各种形式读背26个字母的大小写。
4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。
5.利用
件展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师
起操作。（
件展示的是
本P39~40的内容）。
6.学生按照
本P39~40的步骤，查找“房”字。看哪些同学查找得又快又准。采取小组合作的形式。
7.指名交流步骤。
8.同法查找生字“漂（piào）”“踪（zōnɡ）”（不会的同学请组员帮忙）
9.继续拓展，查找“语”“典”二字，争取人人过关。
10.
件展示P40音序查字法口诀，齐读，进
步加深查字典步骤的印象。
三、总结
部编版一年级语文下册咕咚第二课时教案
为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“部编版一年级语文下册咕咚第二课时教案”，仅供您在工作和学习中参考。
部编版一年级语文下册咕咚第二课时教案
第二课时
教学过程达标检测一、复习导入
上节课我们学习了《咕咚》一文，谁知道"咕咚"是什么？小动物们听到"咕咚"都是什么反应？（学生举手回答问题）二、借助插图，学习第5~7自然段
1.出示第三幅插图，学习第5自然段。
（1）小动物们知道"咕咚"来了，全都吓得逃跑了，只有野牛没有跑，他把大伙儿拦住了，我们看看野牛是怎么说的。自己读读第5自然段。
（2）出示第5自然段，找找这些话分别是谁说的。用不同颜色的笔标示出来。指名分角色朗读课文。
"'咕咚'在哪里，你看见了？"
"没看见，大伙都说'咕咚'来了。"
"是我听见的，'咕咚'就在那边的湖里。"
（3）自由读第5自然段，把小动物们的对话读清楚。
2.出示第四幅插图，学习第6~7自然段。
（1）听了野牛的话，兔子领着大家来到了湖边。他们看到了什么呢？我们赶快读读第6自然段。
（2）读了第6自然段，谁来说说大家看到了什么。你们知道"咕咚"是什么了吗？
（3）读第7自然段，想一想：为什么大伙都笑了？如果这时你就是在湖边的一个小动物，亲眼见到什么是"咕咚"后，你也笑了，你心里会想什么呢？（引导学生知道虽然都是笑，但每个动物想的不一样，笑的内容也不一样）6.谁没有跑？（）
A.老虎
B.野牛
C.狐狸7.小朋友，你知道"咕咚"是什么吗？
三、复述课文，发展语言
1.分角色朗读全文，思考：你读后有什么感受？（学生可能说兔子和小动物们自己吓自己；也可能说兔子不该没弄清楚是怎么回事就乱说……）
2.你喜欢这篇童话吗？能试着用你自己的话说一说吗？自己练一练。指名复述。8.用自己的话说一说这篇课文讲了什么。
四、课堂小结，布置作业
这节课我们一起来到了森林王国，认识了很多新朋友。我们以后做事要向野牛学习，听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。9.读了这篇课文，你懂得了什么道理？
［教学板书］
咕咚
兔子
小猴子、狐狸
听见咕咚
山羊、小鹿、大象
野牛（爱动脑筋）跑叫
跑大叫
跟着跑、叫
拦住、问看
［教学反思］
学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级的学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识。在阅读的过程中，我结合插图，让学生观察动物们的不同表情，从而体会出动物们在遇事时的不同表现，进一步受到思想教育。
编辑推荐：一年级语文下册教案
《部编版教材一年级语文下册《端午粽》第二课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。
