小学教学教案

Thesearemyparents教学设计。

Thesearemyparents教学设计
一、课型：
Speakingandreading
二、教学内容分析：
本单元是第一模块的第二部分可以起到衔接上一单元的作用，通过问答练习既复习上一节课所学内容，又可以为接下来的阅读提供信息支持。
三、教学目标
1、Usefulexpressionsinintroducingpersons.
2、Togetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation
四、知识与能力：1、Tobeabletointroduceoneselforother
2、Askingforandreceivingpersonalinformation
五、情感态度与价值观
Tobuildupstudents’confidenceandinterestinEnglish-learning.
六、教学过程
1、Warming-up/Leadin
活动目的Reviewandconsolidatethevocabularystudentshavelearnedbefore。
教师活动1).Readthroughthesequestionsandanswers.Makesurethestudentsunderstandthem.
2).Practisethemwiththewholeclasschorallyandindividually.
3).Pairthestudentstoaskandanswer.
4).Putthestudentsinnewpairs,havethemdoaminglingactivity,askingthepersonnearestthemwhenyouclapyourhands.
学生活动1).Workinpairsabouttheirname.country.ageorothermore.
2).Actouttheconversationinfontinpairs.
2、Readingextensively/Input
活动目的Trainstudentstogetspecificinformationthroughreading.
教师活动1).Askstudentstoreadandanswerindividually.
2).Askthemtocheckwithapartner.
3).Callbacktheanswersfromthewholeclass,askingthestudentstoreadthestatementsandthensay“true”or“false”.
学生活动1).Readandanswerindividually,thencheckwithapartner.
2).Checktheanswersinclassandsharethelearningstrategy.
3)Correctthefalsesentences.
3、Readingintensively/Practice
活动目的1)Usethewordstheyhavejustlearnedinreallife.
2)Teachstudentswritingskills.
教师活动1).Askthestudentstoreadthepassageinactivity2againandtofillinthetablewithcorrectinformation.
2).Checktheanswerswithwholeclass,thenwithindividualstudents.
3).AskstudentstodescribeDaming.Lingling.andWanghuibythemselves,thenasksomestudentstothefronttotalkaboutthem.
学生活动1).Readthepassagecarefullyagainanddoactivity3—completethetable.
2).Checktheanswerswithapartner,thenwiththewholeclass.

3).TrytosaysomethingaboutDaming,Lingling,andwanghui.First,preparebythemselvesthentrytotalkaboutthemtothefront.
4、Writing/Output
活动目的1).TrainSswritingskills.
2).Reviewtheknowledgelearned
教师活动1).AskafewstudenttotrytosaysomethingaboutJiangli,thenwritedownthesentencesaboutjiangli.
2).First,askSstowriteaboutthemselves,thenaskSstotrywritingsomethingabouttheirclassmatesorfriends.
学生活动1).TrytosaysomethingaboutJiangli,thenwritedownthesentencesaboutjiangli.
2)..First,writeaboutthemselves,thentrywritingsomethingabouttheirclassmatesorfriends.
七、作业布置
1、Doexercise11inModule1inworkbook.
2、Writesomethingaboutapersonyoulikebest.
八、教学反思
抓住学生刚刚升入初中好奇心强这一特点，本节课我围绕“介绍人物”这一话题创设了一个贴近学生生活实际的教学情境。双人问答，小组活动，师生互动活跃了课堂气氛;加深了师生间的和谐;激发了学生的学习兴趣。通过本课的学习，学生能够用所学词汇句型进行简单的交流对话，也能做简单的自我介绍或介绍身边的朋友亲人，让他们体会到成功的乐趣，进而增强学习的信心和兴趣。
目标检测题
一.英汉互译.
1.读书2.sitdown_______3.起立_______4.来自_________
5.writeontheblackboard6.givenname7.姓
8.…yearsold9.anewstudent10.二年级一班_________
二.用适当的人称代词填空
1.ismyaunt.Ioftenvisit.
2.Chinaisadevelopingcountry.______liesintheeastofasia.
3.ProfessorWangsets______agoodexample.Wemustlearnfrom______.
4.—What’swrongwithTom?
—______isthreeKilometersaway.
5.Howfaristhethunder(雷声)？
—______isthreekilometersaway.
6.Iownabluebike.Theredonedoesn’tbelongto______.
7.Thesenewhousesaresonice.______areveryexpensive.
8.______saythatthoseoldhousewillberebuilt.
9.Linglingisagirl.______studiesinaprimaryschool.
10.Mikeismyclassmate.______isgoodatphysics.
三.单项选择.
1.What______yourname?
A.isB.areC.am
2.I______JimGreen.
A.isB.areC.am
3.—How______you?
—I______fine,thankyou.
A.are,isB.am,areC.are,am
4.Whatisthis?Whatis=______.
A.WhatareB.It’sC.What’s
5.—Whatisthis?
—______M.
A.ItB.It’sC.it’s
6.—Howareyou?
—I’m______,thankyou.
A.goodB.niceC.fine
7.—Nice______meetyou.
—Nice______meetyou,______.
A.to,to,tooB.to,to,toC.too,to,too
8.I’min______.
A.NumberFourB.ClassOneC.whithrow
9.—WelcometoBeijing.
—______.
A.OKB.YesC.Thankyou
10.—Thankyou.
—______.
A.That’sright
B.Thankyou
C.You’rewelcome
四.阅读理解
Mikeisaboy.Heisagoodstudent.He’sinClass2,Grade1.Howoldishe?Iknow.Heiseleven.Howoldishisfriend?Idon’tlnow.Ithinkhe’sfourteen.Hisname
IsBillorSam.Oh,it’sBill.That’sright.Iamnotwrong.
Mike’sdadis42.He’sateacher.Bill’smumis39.She’sateacher,too.They’reat
Schooltoday.
1.Mike’sfriendis______.
A.IB.BillC.Sam
2.Mikeis______.
A.11B.12C.14
3.Mikeisin______.
A.Grade1B.grade2C.Grade3
4.Bill;smumis______today.
A.athomeB.hereC.atschool
5.IsBill’smotherateacher?
A.Idon’tknow.B.Yes,sheis.C.No,sheisn’t.
附答案：
一.1.readbooks2.坐下3.standup4.be/comefrom5.写在黑板上
6.名字7.familyname8.几岁10.Class1Grade2
二.1.She;her2.It3.us;him4.He5.It6.me7.They8.It9.She10.He
三1.A2.C3.C4.C5.B6.C7.A8.B9.C10.C
四1.B2.A3.A4.C5.B

单元达标题
一、翻译下列词组
1、来自_______2、一年级三班_______
3、十二岁_______4、、坐下_______
5、起立_______6、好朋友_______
7、多大_______8、在我班_______
9、他的名字_______10、我的英语老师_______
二、单项选择
（）1、Shanghaiisabig_______.
A.countryB.town
C.cityD.village
()2.Meimeiis_______Classtwo.
A.onB.at
C.inD.for
()3.Damingis_______.HeisfromBeijing.
A.EnglishB.American
C.ChineseD.Japanese
()4.Annwithherparents_______inChina.
A.amB.is
C.areD.be
()5.Jackis_______.
A.comefromEnglandB.fromEnglish

C.aEnglishboyD.English
三、用所给词的适当形式填空
1.Daming_____(benot)inClasstwo.
2.--_____LinglingandDamingyourclassmates?
-–No,they____(benot)
3.Heisin____(Daming)class.
4.Jackisfrom_____(American).
5.Therearemanybig_____(city)inChina.
四、汉译英
1.我在一年级五班。
_________________________________
2.大明不是英国人。
_________________________________
3.你来自北京吗？
_________________________________
4.玲玲和她的父母在美国。
_________________________________
5.我的朋友梅梅是一个中国女孩。
_________________________________
附答案：
一．1.come/befrom2.Class3Grade13.twelveyearsold4.sitdown5.standup
6.goodfriend7.howold8.inmyclass9.hisname10.myEnglishteacher
二．1.C2.C3.C4.B5.D
三.1.isnot2.Are;aren’t3.Daming’s4.America5.cities
四.1.I’minClass5Grade1.2.Damingisn’tEnglish.3.AreyoufromBeijing?
4.LinglingandherparentsareinAmerica.
5.MyfriendMeimeiisaChinesegirl.

精选阅读

七年级英语Thesearemyparents教学案

七年级英语Thesearemyparents教学案
Module2Me,myparentsandmyfriends
Unit2Thesearemyparents
导学练案
课型：读写课
一．学习目标
1.记住重要的单词，短语，句子
（1）单词：factory,hotel,university,hospital,office,doctor,,worker,manager,secretary
(2)短语：factoryworker,factorymanager,hotelmanager
(3)句子：Thisistony’sfather.
Thesearemyparents.
Mymotherisadoctoratthehospital.
MymotherisasecretaryatBeijingInternationalSchool.
Myfatherisafactorymanager.
2.技能目标：能阅读介绍人物职业和擅长的简短文章。
能写出有关职业和擅长的简短句子，能分清大小写及正确使用句号。
3.情感目标：说话时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服，以培养良好的情感。
二．教学过程：
单词预热：
根据汉语及首字母提示补全单词：
1.Heisaworkerinthef______.
2.Whoisthehotelm_______.
3.whenIgrowup(长大),IwanttostudyinBeijingU_______.
4.Sheisas_______intheoffice.
5.Hisbrotherisad________atthehospital.
（二）matchthewordswiththepictures(finishactivity1)
（三）labelthepeopleinactivity1.
1.Daming’smotherworksinhospitalandsheisa_________.
2.Tom’smotherteachesinauniversityinBeijingandsheisa________.
3.Tom’smotherworksinahotelandheisah______m________.
4.Betty’smotherworksatBeijingInternationalSchoolandsheisas_________.
5.Lanlan’sfatherworksinafactoryandheisaf_____w________.
(四)reading阅读大冲关
1.readthepassageandanswerthequestions:
(1.)IsBetty’smotheramanager?_________________________
(2.)What’sDaming’sfather’sjob?_________________________
(3.)IsTony’smotherateacher?____________________________
(4.)WhatareLingling’sparents’jobs?_______________________
2.Readthepassageagainandcompletethetable.
BettyDamingTonyLingling
EnglishChinese
Fatherteacher
Motherdoctor
3.Completethesentencesaccordingtothetable.
(1.)Bettyis______.Herfatherisa________atBeijingInternationalSchool.Hermotherisa__________BeijingInternationalSchool.
(2.)Damingisa_____.Hisfatherisa_______.Hismotherisa_______atthe____.
(3.)Tonyis____.Hisfatherisa_________.Hermotheris_____Englishteacherin___universityinBeijing.
(4.)Linglingis_____.Herparentsare__________.
(五))随堂小练习A.同桌对话：
1.What’syourfather’s/mother’sname?
2.Whatisyourfather’s/mother’sjob?
3.Canhe/shespeakEnglish?
5.Isyourfather/motherateacher/worker/secretary?
B.翻译句子：
1.这是我的父母。_______________________________.
2.我的父亲是同一名工厂经理。
Myfatherisa________________.
3.他们是工厂工人。Theyare___________________.
4.我的妈妈是一家医院的医生。
Mymotheris________atthe________.
(六)当堂检测
1.Thisisabook.(改为复数句)____________abook?
2.Shecanplaythepiano.（改为否定句）She________thepiano.
3.Mybrotherisateacher.（对划线部分提问）
_____isyour________?
4.Mymother’sname’sMaryGreen.（对划线部分提问）
_____your____name?
5.TheseareLisa’spens.（对划线部分提问）______________________
(七)课堂总结
1.这节课你学到了什么？

2.这节课还有什么地方你有疑点？
(八)Homework
必做：记住本节课的单词、短语和重要句子。
选做：将“同桌对话”中你同位的回答整理成一片小短文。

初中物理教学设计——滑轮-初中物理教学设计

教学过程

习提问

什么叫做功的原理？

新课教学

板书课题后让学生看书（从课文开头看到第152页倒数第3行，并边看边对照课本图（修订本）进行实验（同桌的二人一组。此期间教师巡回指导）。

提问

1．什么叫做滑轮？

2．什么叫做定滑轮？

使用定滑轮能否省力？能否省距离？能否省功？使用它有何好处？同时教师按照图1进行演示。使学生清楚地看到：“动力作用点移动的距离S与物体上升高度h相等，使用定滑轮不能省力。”并能从功的原理方面认识使用定滑轮为什么不省力。

3．什么叫做动滑轮？

教师按图2进行演示。使学生清楚地看出：“动力作用点移动的距离s是物体上升高度h的2倍。”能根据功的原理说明：“使用动滑轮虽不能改变力的方向，但可以省一半力。”

4．什么叫做滑轮组？使用它有什么好处？教师出示绕好的滑轮组和自制的滑轮组挂图如图。

5．接着让学生讨论各滑轮组分别由几股绳承担总重力(G)。然后，教师演示动力作用点移动的距离s与物体上升高度h间的关系（图4）。使学生清楚地看到此图为4股绳承重，s=4h。再把绳子从滑轮组上解脱2股，使之成为2股绳承重（如图5），进行演示s与h的关系。演示表明：2股绳承重时，s=2h。告诉学生：同一根绳上各处受力都相等，所以滑轮组中各股绳受力都相等。然后问学生：拉力F与承重绳子股数n有何关系？绳子股数越多，拉力越小（当然这里要说明不能无限制的增多动滑轮的个数……），而且是：几股绳承重，力就是总重力的几分之一。

至此，用圆盘测力计照图6进行演示，测力计示数表明：拉力F＞

轮与绳之间都是有摩擦的！

例：一根绳子，最多只能承受300牛顿的力，想用它提起1000牛顿的重物，绕成的滑轮组至少要几股绳子承重？并画出滑轮组的示意图。

师生共同解答：设承重绳子股数为n，则

草图：（主要教学生学会画图方法#0;#0;从外向里绕绳）

三、小结：略。

四、作业：略

五、板书设计

滑轮周边有槽的小轮。

1．定滑轮：……。作用：不省力，但可改变力的方向（方便）。

2．动滑轮：……。作用：使用它可省一半力，但不改变力的方向。

3．滑轮组：……。好处：①省力；②既省力又改变力的方向。

小结：（滑轮…，定滑轮…，动滑轮…。）

六、作业：

书面：练习六的1、2、3。家庭：自制小滑轮、

练习画图

（提高题右图物体匀速运动则拉力F为：①30牛顿；②100牛顿；③45牛顿；④150牛顿。

《杠杆》教学设计