北师大版五年级语文《生命与水》同步练习：上册。

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版五年级语文《生命与水》同步练习：上册》，仅供您在工作和学习中参考。

对于广大小学生朋友，语文的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。五年级语文生命与水同步练习向大家推荐，希望对大家学好语文有所帮助。

一、看拼音写词语。

yètǐchángwèifèiwùpáixièyǎngqì

()()()()()

jǐngtìzīrùnxúnhuán

()()()

二、选择恰当的关联词语填空。

既然„„就„„虽然„„但是„„如果„„就„„不但„„而且„„

1、()我们把人体比喻为一部灵活的机器，那么这部机器()不能缺少润滑剂。

2、水()构成了生命，()维持着生命。

3、()人体存在着许多不解之谜，()我们知道，水是生命之源，人体一切奥秘都离不开水。

4、()水对人体如此重要，我们()应当养成喝水的良好习惯。

•提高题(坚信你最棒!)

三、按要求改写句子。

1、年轻人啊，谁又能不犯错误?(改为陈述句)

2、爸爸对小兰说：“我背你过去。”(改为转述句)

3、今天的活动我们要参加。(改为双重否定句)

4、雨下的特别大。(改为夸张句)

四、写出下列句子的说明方法。

1、如果我们把人体比喻为一部灵活的机器，那么这部机器就不能缺少润滑剂。()

2、地震和矿难存活下来的人证明，不吃饭可以坚持十几天，美有水一个星期也活不成!()

3、人体每天排泄、蒸发、呼出的水分超过了2000毫升。()

上文就是我们为大家整理的五年级语文生命与水同步练习，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!

延伸阅读

北师大版五年级语文《唯一的听众》练习题：上册

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大版五年级语文《唯一的听众》练习题：上册”，供您参考，希望能够帮助到大家。

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了五年级语文唯一的听众练习题，欢迎大家参考阅读!

一、在下列句子的错别字下面画“”，并按顺序改在括号里

1、因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是在剧床腿。()

2、我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。()

3、她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水。()

4、每天清晨，我都到小树林去炼琴，面对我唯一的听众，一位耳笼的老人。()

5、妹妹惊叫起来：“聋子?多么慌唐!她是音乐学院最有声忘的教授，曾使乐团的首席小提琴手!你竞说她是聋子!”()

二、选词填空

只有……才……只要……就……虽然……但是……即使……也……

1、()跳水，孩子()能绝处逢生。

2、()修筑京张铁路困难很多，()詹天佑毅然接受了任务。

3、这批电视机质量低劣，()商店自己受损失，()不会让顾客吃亏。

4、()多读多练，作文()会进步。

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇五年级语文唯一的听众练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

北师大版数学五年级上册教案 分数与除法

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“北师大版数学五年级上册教案 分数与除法”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

（一）教学内容

北师大版五数上册P39－40

（二）、本课的基本理念

在分饼具体活动中， 通过自主合作探究等学习方式理解分数与除法的关系，运用此关系探索假分数与带分数的互化方法，理解假分数与带分数的互化算理，培养学生观察、比较、推理、归纳、交流的能力。

（三）教材分析

教材从“分蛋糕”的实际情境引入，引导学生列出除法算式，并结合分数的意义得出结果，从而得到两个关系式：1÷2=1/2，7÷3=7/3。再引导学生观察比较这两组关系式，发现分数与除法的关系，并得出分数与除法的关系式。

（四）学情分析

学习本课前，学生已经理解了分数的意义和除法的意义，具有了一定的操作画图能力和小组合作能力，知道了除数不能为0。在此基础上学习《分数与除法》就显得比较轻松。假分数与带分数的互化在以后的应用较少，因此要求不必过高，难度不要过大，只要学生会做就可以了。

（四）教学目标

1、结合具体的情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数表示两数相除的商。

2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，理解假与带分数的互化算理，会正确进行互化。

3、培养学生分析问题的能力，能够解决生活中的实际问题。

（五）、教学重难点：

教学重点：目标1。

教学难点：目标2。

（六）、教法选择

教师结合实际情境，引导学生参与探索分数与除法关系的过程，在归纳出关系式后，先引导学生用自己的话说一说这个关系式的意思，再引导学生思考“分数的分母能不能是0？”。可以利用分数与除法的关系来理解，因为在除法中，0不能作除数，分数中的分母相当于除法中的除数，所以分母也不能是0。最后再讨论探索出假分数的方法，并练习巩固。

（七）教学准备：圆片若干

（八）、教学过程

A、复习引入。

1、师：同学们，在昨天的学习中，你认识了些什么？

2、能来试一试吗？（出示小黑板）

2个1/3是（ ）。 （ ）个1/8是3/8。 14个1/9是 （ ）。

4/5里有4个（ ）。 15/8里有 （ ）个。 2里面有 （ ）个1/4。

B、探索新知。

1、分数与除法的关系

①解决问题1：

（ 出示小黑板）把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？

师：老师这儿有些数学问题，你能列出算式来解决吗？

（学生独立在草稿本上完成，教师巡视）。

抽生全班集体交流，同时集体订正。（要组织引导学生说清其算式的意义和商的由来等）。

②解决问题2：把7块蛋糕平均分给3个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？（方法同上）

③（师指板书上的算式与商）师：同学们仔细观察，你发现分数与除法有什么关系？和同学交流一下

（生独立在草稿纸上写，师巡视）。

④抽生交流，师适时板书

被被除数÷除数 = （除数不为0）

⑤并组织学生讨论：分数的分母能不能是0？为什么？

⑥师：除法与分数有什么区别？

⑦练习1：将下列除法算式改写成分数，把分数改写成除法算式（独立练习后订正，1小题和5小题说方法）

4/5= 19/8= 21/3= 13/5= 15÷= 4÷17= 24÷89= 1÷22=

2、假分数与带分数互化的方法。

①师：你能运用除法与分数之间的关系来试一试解决问题吗？翻开书P39，试一试1题。（学生独立完成后集体订正。）

②师（指板书）：这样把7/3化成带分数？小组讨论后汇报。8/4呢？

③师生小结：把假分数化成带分数，要用分子去除以分母。能整除的，所得的商就是整数；不能整除的，除得的商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。

④练习2： 把21/3，19/8化成带分数或整数？

⑤你能把二又三分之一化成假分数吗？小组讨论后汇报

⑥归纳小结：把带分数化成假分数，用原来的分母做分母，用分母与整数的乘积再加上原来的分子做分子。

⑦练习3： 把三又五分之二 ，四又九分之一化成假分数。同桌互说方法。

C、练习巩固

书P40 2—4 题。（ 独立练习后集体订正等。）

D、全课总结

（九）、板书设计

北师大版数学五年级上册教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“北师大版数学五年级上册教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。

2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。

3、通过学生参与具体操作活动，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学

教学重、难点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。

教具学具：课件、果子、圆片等

教学过程：

师：今天很高兴又和大家一起来上数学课。数学数学，顾名思义，就是数的学问，所以在我们新学期的第一单元就接触了很多的数，比如：因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、、、、、而今天我们又要学习一种数，以前我们也是知道它的，请大家在我的描述中进行快速抢答：它分上下部分，并且中间有一条线隔着、、、、、、

（学生马上做出反应）是分数

师：今天我们就要再认识认识分数

（板书）分数的再认识

师：之前，老师想先讲一个故事，想不想听？

一日，在唐僧师徒四人去西天取经的路上又累又渴，于是孙悟空、猪八戒和沙和尚去摘果子，（把之前准备好的标识摆上）不大一会三人腾云驾雾回来了。唐僧很高兴说：“你们辛苦了，我这里只有一个饼分给你们三人吃吧。”同学们，你们说应该怎样分才公平啊？

生：平均分成3份，每人分得1/3。

师：你能说说这个1/3的含义吗？

生：把一个饼平均分成3份，其中的一份就是1/3。

师：你们对三年级所学习的分数知识掌握的还是很扎实的，那就让我们继续：

他们三位美滋滋的吃完后，分别把自己的“战利品”送上，（老师做动作：拿出果子）。这时唐僧说：“你们把各自摘到的果子的二分之一拿出来吧，其余的就算奖赏你们的啦！”

该怎么拿呢？谁想扮演孙悟空、猪八戒和沙和尚？

请三位同学上来

师：请你们分别按照师傅的指示拿出各自摘到果子的1/2。而在下面的同学仔细观察。

孙悟空4个 沙和尚4个 猪八戒3个

板书：

1/2（部分）

你们发现什么问题了吗？

学生质疑：

师：他们拿的都是全部果子的1/2，但拿出的个数却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流一下。

生：可能是拿错误

（直接让那个孩子上来验证）

生：认为是因为整体不同。

师：别的同学也是这么想的吗？现在大家的意见都认为是总数不一样，也就是整体“1”不一样，是吗？（板书）

下面就请他们来揭示到底总数是多少！全部的1/2又是多少？

孩子一一进行汇报！

板书补充

板书：

“1”（整体） “ 1/2”（部分）

8 4

8 4

6 3

师：

情况1、相同一个分数对应的“整体”相同，所表示的具体数量也相同。（板书）

情况2、真的是不一样多，一袋果子的1/2表示的都是把这一袋果子平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分数所对应的整体不同，所以1/2所表示的具体数量也不一样。所以：相同一个分数所表示的具体数量不一定相同，而这一切都取决于…

生:整体的大小

（板书）

“1”（整体） “ 1/2”（部分）

8 相同一个分数对应的“整体”相同，所表示的具体数量也相同 4

8 4

6 相同一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同 3

相同一个分数所表示的具体数量不一定相同

师：请各组选出自己组人数的1/2并起立。你们发现了什么？

生：（每组总人数都是12人）每组都是6人。

说明：相同一个分数对应的“整体”相同，所表示的具体数量也相同。

同学可以自由串组后再进行该活动

说明：相同一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。

师生：相同一个分数所表示的具体数量不一定相同，而这一切都取决于整体的大小。

师：请大家看大屏幕（课件出示书中的“说一说”）他们看的页数一样多吗？

生：不一样多，因为一本书厚，另一本书薄，两本书的总页数不一样，所以他们的1/3也就不一样。

师：那么哪本书的1/3页数多呢？

生：厚的那本。

师：你同意吗？为什么？

生：因为它本身的页数就多，而在同为1/3的条件下自然厚的那本书的1/3页数多了！

师：他说的对吗？

生：对。

师：谁能再说一说，看能不能比他说的更清晰准确。

师：数学是一门严谨的学科，而你们正用实际行动完善自己的语言，使语言表达的更加清晰准确，老师真的为你们的进步而高兴。下面就请拿出咱们事先准备好的小圆片，同桌之间对自己所拥有的圆片在同一个分数条件下进行比较。

（小组活动、汇报）

再次强调，并希望出来那个亮点！

练习1：书后第1题

练习2：书后第2题

练习3：书上的画一画（之前就给孩子作为思考）

练习4：书后第4题

总结：

今天你有什么收获？

五年级语文上册复习资料（北师大版）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“五年级语文上册复习资料（北师大版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

北师版语文五年级上册复习资料
第一、二单元1、听写一、二单元的生字词
2、注音：冶yě炼鞍镫āndèng凌líng空裹挟xié罕hǎn见杜甫fǔ骁xīao勇牦máo牛浙zhè江
3、形近字
凌（凌空）倘（倘若）冶（冶金）御（抵御）惯（习惯）伦（天伦）
陵（山陵）淌（流淌）治（治理）卸（装卸）贯（一贯）轮（轮流）
棱（棱角）躺（躺下）峻（险峻）楞（楞角）栅（栅栏）牦（牦牛）
宛（宛如）堪（不堪）俊（英俊）愣（发愣）珊（珊瑚）耗（消耗）
碗（饭碗）湛（湛蓝）骁（骁勇）魄（气魄）撼（震撼）
稞（青稞）棵（一棵树）饶（富饶）魂（灵魂）憾（遗憾）
4、多音字：
载zǎi(三年五载)zài(载重)踏tā(踏实)tà(踏步)。燕yān(燕山)yàn(燕子)似sì(似乎)shì(似的)。
涨zhǎng（涨潮）zhàng（头昏脑涨）栅zhà（栅栏）shān(栅极)秘bì（秘鲁）mì（秘密）
5、有关“马”成语
马到成功马不停蹄马马虎虎老马识途万马奔腾一马当先一马平川伯乐相马
蛛丝马迹人欢马叫车水马龙指鹿为马千军万马单枪匹马当牛做马
6、有关“马”的俗语马后炮马大哈牛头不对马嘴路遥知马力日久见人心
8、成语接龙举世闻（名）副其（实）事求（是）非分明（明）目张（胆）战心惊
课文内容我知道
1《天马》1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标记。
2、用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。
3、“不敢肯定”“至少”“在当时”这些词语的表达都相当准确，同时也传达给读者一种细致负责的态度。4、“天马”的外形特征按照从整体到部分的顺序
2《古诗二首》比较它们都有什么不同？《房兵曹胡马》（唐）杜甫。作者刻画了雄健之马。前四句都在描写马的形态雄健，是实写。后四句是虚写，马的精神。有这样的好马，当然可以横行万里为国立功，表现出诗人的志向。
2、《马诗》（唐）李贺描写的是清冷大气的场面，写出了静态中的马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人想要实现理想的迫切心情。
3《巩乃斯的马》
1、描绘夏日暴雨下巩乃斯草原上马群奔跑的壮观场面，感受到马的生命活力与人对自由境界的向往的融洽。
2、课文第二自然的比喻句主要是第三句话，把奔驰的骏马比做尖兵；比做大将；把大喊大叫的声音比做小石片跌进奔腾喧嚣的大的河的声音。
4《雅鲁藏布大峡谷》“最”的含义极限，没有可超越的。说明程度极深。“非常”也是程度深，但不是极限。课文连用7个“最”，反复强调极限的目的是为了更好地说明这一景观的神奇之处。
5《浙江潮》
1、开头一句“浙江之潮，天下之伟观也。”总领全文，点示题旨。最后引用杨诚斋的诗句“海涌银为郭，江横玉系腰。”概括上文，首尾呼应。
2、描写形与色运用比喻手法“仅如银线”“玉城雪岭”。描写声势则在比喻之外，又运用了夸张的手法“际天而来”“如雷霆”“吞天沃日”。形、色、声、势四方面由远及近。
1、钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”是按照（潮来前、潮来时、潮来后）的顺序写出钱塘潮奇特壮观。
2、写的有序：潮来时从远“一条白线”到近“万马奔腾”，声音由弱“闷雷滚动”到强“山崩地裂”。
7《红树林》介绍海南琼山的海上奇观：远观：海上奇观（雄伟壮丽），近赏：海上世外桃源（幽静神秘），繁殖：“胎生”(随处生长)，精神：奉献精神的卫士
2、“一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠”。
第三、四单元
1．2．读音、形近字：灶zào旁面庞páng挫cuò折静憩qì翕xī动草莓méi
炫xuàn耀凤fèng凰huáng摇曳yè
焕（焕发）灶（灶台）难（困难）庞（庞大）澈（清澈）遂（遂意）
换（交换）肚（肚子）稚（幼稚）宠（宠爱）撤（撤离）逐（追逐）
唤（呼唤）杜（杜鹃）椎（脊椎）惮（忌惮）寞（寂寞）峦（山峦）
涣（涣散）砾（砂砾）胳（胳膊）蝉（蝉鸣）漠（沙漠）恋（留恋）、
噪（噪音）烁（闪烁）骼（骨骼）挫（挫折）旷（空旷）栎（栎树）
燥（干燥）莉（茉莉）俐（伶俐）锉（锉刀）矿（矿山）砾（砾石）
4.变化的词：翻天覆地日新月异焕然一新
6.有关思考的词：锤炼推敲斟酌琢磨切磋
7.有韵味的词：陶醉心旷神怡余音绕梁回味无穷万籁俱寂赏心悦目
8、仿写句：枫树如一位凄苦的老人，在风中垂头无语。
我喜欢花，喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，悠闲的素馨。
9、《推敲》千古名句：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。
10、《泊船瓜洲》（北宋）王安石“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”诗中（绿）字是千锤百炼得来的。
11.对对子：（杨柳岸杏花村），（山间明月江上青峰）（鸟归沙有迹，帆过水无痕）（明月松间照清泉石上流）（白马秋风塞上杏花春雨江南）（黄菊倚风村酒熟柴门临水稻花香）
课文内容我知道
1、《春天的故事》中的“老人”指邓小平，他圈出来的地方是深圳。“春天”指改革开放的开始，“一座村庄”指深圳特区。2、“昨天”说明变化的时间之快、变化之大。比喻、拟人、夸张如：姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳、改革开放给他们插上翅膀……美好春光。
2《我喜欢》本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是我喜欢（每段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）作者（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）
复习第五、六单元1．听写五六单元的生字词语。
2．形近字：
溶（溶解）没（出没）审（审问）街（街道）泄（排泄）剂（剂量）
熔（熔化）疫（防疫）伸（伸展）衙（衙门）屉（抽屉）济（经济）
榕（榕树）役（兵役）唾（唾液）惕（警惕）拭（擦拭）
吭（吭气）杭（杭州）捶（捶打）踢（踢球）试（测试）
3.有关典故成语：围魏救赵破釜沉舟隔岸观火调虎离山空城计
偷梁换柱打草惊蛇调虎离山浑水摸鱼欲擒故纵
4.写“水”的诗词名句：天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
桃花潭水深千尺，不及王伦送我情。——李白《赠汪伦》
5.带“水”的成语
水落石出水中捞月水到渠成水火无情水涨船高水深火热
细水长流饮水思源浑水摸鱼车水马龙万水千山滴水穿石
山清水秀山穷水尽山高水低金沙水拍镜花水月高山水长
如鱼得水高山流水落花流水跋山涉水蜻蜓点水拖泥带水
9.《一个苹果》传递顺序。第一次传递的顺序是：火线运输员---连长---步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。结果是谁也没有吃，苹果又回到了连长的手里。
2、第二次传递的顺序是：连长——步话机员小李——小胡——小张……结果苹果还剩下大半个。
4、是什么堵住了我的喉咙？（是战友间的关怀友爱感动了我）
10.《古诗二首》《过分水岭》（唐）温庭筠，表现了诗人对生活的热爱。《饮湖上初晴后雨》（宋）苏轼描写西湖的风采神韵，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
11《水就是生命》，这是一篇说明文，介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义，说明没有水就没有生命的道理。作者分别把水比作高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、人体的卫士。
2、科学饮水要以多喝水，少喝饮料，喝自然冷却的新鲜白开水。自然冷却的新鲜白开水有特异的生物活性，不但能促进吐故纳新还能提高人体的免疫功能。每天早起喝一杯淡盐水，既补充了盐分又有助于防止便秘。
3、水占体重的五分之四，可见没有水，就没有生命。
12《雨港基隆》的雨美丽壮观、令人惊奇：变化莫测、瞬息万变、千变万化。第3和第5自然段是过渡段，起着承上启下的作用。赞美水：碧绿的水清澈的水清凉的水甘甜的水滴滴水珠涓涓细流滚滚浪花滔滔江河……
复习第七、八单元1．听写七八单元的生字词语
2．读音：剖pōu开半裸luǒ岗gǎng位肇zhào祸须臾yú机械xiè
裸（裸露）敖（敖德萨）葬（埋葬）殴（殴斗）岗（岗位）虑（考虑）
稞(青稞)熬（煎熬）毙（击毙）欧（欧洲）钢（钢铁）虚（谦虚）
颗（颗粒）傲（骄傲）剖（剖开）鸥（海鸥）舶（船舶）遗（遗忘）
棵（一棵）遨（遨游）陪（陪同）纫（缝纫）泊（漂泊）遣（调遣）
盟（盟军）挡（挡车）揉（揉皱）芯（烛芯）械（机械）惠（惠顾）
萌（萌芽）档（横档）柔（柔软）蕊（花蕊）戒（戒烟）慧（智慧）矣（由来久矣）唉（唉声叹气）
4、多音字藏：埋藏cáng西藏zàng盛:茂盛shèng盛chéng饭盛
尽:尽jǐn管尽jìn情打:打dǎ仗一打dá便:方便biàn便pián宜缝:缝féng纫缝fèng隙
5、有关危急时刻的词：生死攸关千钧一发一触即发
6、品质的词：沉着冷静机智应对忘我勇敢团结协作先人后己舍己救人
7、含反义词的成语：
争先恐后出生入死转危为安南腔北调惊天动地生离死别左顾右盼
柳暗花明热潮冷风大呼小叫东倒西歪前赴后继藕断丝连顶天立地
8.《“诺曼底”号遇难记》【法国】雨果，“四次大雾”描写的句子，说明（天气的恶劣，为写海难埋下了伏笔，暗示后文的“诺曼底”号遇难并不是船长的责任。）
2.危急时刻：乘客——惊恐万状、失魂落魄船长——镇定自若、舍己救人
9.《生死攸关的烛光》，讲述的是二次世界大战期间，法国一家母子三人机智勇敢保护装有绝密情报的半截蜡烛的事迹，歌颂法国人民崇高的爱国精神。
2、在危机和厄运面前，伯瑙德夫人一家在从容应对、化险为夷的经过。伯瑙德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛。儿子杰克：借口搬柴，端走蜡台。女儿杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛。
点燃——吹熄；端走——夺回；重新点燃——端上楼。
3、全文围绕一根小小的蜡烛展开一场惊心动魄的故事，在一波三折的故事中让我们感受到一家三口的勇敢机智。
10.《鸡毛信》记叙了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事。赞扬他是机智勇敢的小英雄。小标题：一、接受任务二、巧妙藏信三、深夜逃走四、丢信找信五、诱敌负伤六、完成任务。重点写藏信夜逃诱敌
11.《他发明了什么》，课文中介绍的主要人物是（惠特尼）发明了标准化。标准化做法的三个好处之间运用了（分号）这三部分之间的关系是并列关系。用两个分号表明有三个好处。标准化的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。惠特尼的发明启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
3、瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机……
13.《寓言两则》，《刻舟求剑》——（战国）《吕氏春秋》讲了一个人在过江时剑掉入水中，在船上刻记号等船停下才去捞。讽刺了办事愚蠢，不知变通的人。告诉我们要跟着事情的变化而改变方法。
2、《郑人买履》——（战国）《韩非子》借一个宁可相信自己量的尺寸，而不相信自己脚的人。讽刺墨守成规、不尊重客观事实的人。
复习第九、十单元1．听写九十单元的生字词语
锡(锡纸)耻(耻笑)狩(狩猎)腕(手腕)蔼（和蔼）毁（毁坏）胚（胚胎）
惕(警惕)址(地址)守(防守)婉（婉转)揭（揭开）设（设问）杯（水杯）
踢(踢球)袱(包袱)拧(拧断)畏(畏缩)稠（粘稠）囱（烟囱）杭（杭州）
撩(撩起)伏(埋伏)宁(宁愿)胃（胃液)绸（丝绸）窗（窗户）抗（对抗）
嘹(嘹亮)梧（魁梧）津（天津）谓（所谓）鲤（鲤鱼）庶（富庶）巅（山巅）
潦(潦草)悟（感悟）律（纪律）偎（依偎）理（理发）蔗（甘蔗）巅(巅倒)
3.多音字
当：当dang时上当dang夹:夹jiá层文件夹jiā禁:禁jīn受禁jìn令
撩:撩liāo起撩liáo拨抡:抡lūn拳抡lún材汗：可汗hán出汗hàn
曲：曲qū折歌曲qǔ扁：扁piān舟扁biǎn担供：供gōng给口供gòng
逮:逮dǎi住逮dài捕落：落luò叶落là下粘：粘nián液粘zhān贴
担：担dān心重担dàn传：传chuán播水浒传zhuàn
塞；阻塞sè瓶塞sāi塞sài北血：鲜血xuè流血xiě
4.有关心情词语：反思抱歉后悔惭愧内疚自责忐忑不安如释重负冰释前嫌
5.有“和”字成语：和睦相处和好如初家和万事兴和蔼可亲
6、按要求写：1（骄傲）.含有褒义的句子——含有贬义的句子——
2.ABB：胖乎乎——3.AABC：姗姗来迟——
4.ABAB：商量商量——5.AABB：高高兴兴——6.ABB：胖乎乎——
7.面对错误名言：错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来
最大的失败是失败了不觉悟。——卡莱尔只有什么事也不干的人才会犯错误。——列宁
8.保护家园从身边小事做起，随手关灯，节约用电，随手关闭水龙头，节约用水。节约粮食和蔬菜。双面使用纸张。
9.《迟到》林海音《迟到》一文用（回忆）的方式写了作者（小时候）因为（迟到）发生在（她）和（父亲）之间的一个故事。后来，认识到（自己的错误）并（及时改正），从此成了（第一个到校的学生）。
（2）学习文章总分总的结构。先总写父亲的严与爱我，再分述回忆部分写父亲打我，又给我送夹袄，最后总写我的转变。体会文章插叙的写法及作用：是突出父亲的严与爱。
10.《成吉思汗和鹰》成吉思汗是中国历史上一位著名的君王和勇士。鹰四次打翻杯子。成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化在升级，恼羞成怒。成吉思汗从这件事情中吸取了教训：永远不要在发怒的时候处理任何事情。
11.《我们的错误》【坦桑尼亚】沙班.罗伯特，诗歌告诉我们认识错误，面对错误，改正错误。“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”。这应该是本文的一句经典。吃一堑，长一智。失败乃成功之母。
12.《负荆请罪》，廉颇有勇于认错、改错的精神。
13.《只有一个地球》，“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空，目睹地球时发出的感叹。（“可爱”从人类遥望地球看到的景象和自然资源等方面，“破碎”从人类“不加节制”、“随意破坏”、“不顾后果地滥用”等方面考虑。）
2、“只有一个地球”的含义：地球面临自然资源的枯竭，科学家研究成果证明，人类不可能移居到别的星球上去；地球上可供人类活动的范围很小，但人类可开发新的活动领域，新的能源。
3、只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
14.《鸟儿的侦察报告》，课文写了鸟儿发回了四份侦察报告内容（野鸡妈妈吃了含农药的草种子孵不出小野鸡、燕子中毒死亡、海鸥被石油粘住翅膀飞不起来了、鸟儿因为空气污染迷失方向）多以对话的形式展开——鸟类痛苦——作者的感受。倡导我们保护鸟儿、保护大自然。
15.《绿色千岛湖》，介绍了人类成功改造自热的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖——“绿色千岛湖”。
2、题目称作“绿色千岛湖”，是因为“水绿、岛翠、山青”，还因为“生态平衡和谐发展令人神往”，3、“大自然造福于人类，人类要与自然保持和谐。千岛湖是一首人与自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。”最后一段在全文中起到的作用：（总结全文，揭示中心），第一句点明“绿色千岛湖”给人们的启示，第二句赞美“绿色千岛湖”的价值。
16.《中国人，你为什么不生气》，课文围绕“你为什么不生气”具体写了乱丢垃圾、乱排污水、不遵守交通规则等违反社会公德的事，提醒人们管一管，批评胆小怕事，倡导敢于同恶势力作斗争。
二、用“√”选择带点字的正确读音。
冶炼（yězhì）奔放（bēnbèn）踏实（tātà）记载（zǎizài）杜甫（fǔpǔ）宛如（wānwǎn）骁勇（xiāoráo）裹挟（xiéxiá）罕见（hānhǎn）恐吓（hèxià）苍劲（jìnɡjìn）悲怆（chuànɡcānɡ）俨然（yānyǎn）提供（ɡōnɡɡònɡ）载歌载舞（zàizǎi）处女（chǔchù）浙江（zhèzhé）横贯（hénɡhènɡ）卷起（juànjuǎn）薄雾（bóbáo）浸没（mòméi）树冠（ɡuànɡuān）降生（jiànɡxiánɡ）浮荡（fúfǔ）贫瘠（jíjǐ）刹那（chàshà）长堤（dītí）模样（mómú）咫尺（zhǐzhī）立即（jíjì）涨潮（zhǎnɡzhànɡ）纵横（hénɡhènɡ）漂流（piāopiào）粗糙（cāozào）边陲（chuíchún）乐曲（lèyuè）床铺（pùpū）朝（zhāocháo）着朝(zhāocháo）阳蒿草（hāoɡāo）动弹（tándàn）挣扎(zhēnɡzhènɡ)浣净（huànwán）炫耀（xuánxuàn）翠岚（lánfēnɡ）炽热（chìzhī）蕴含（yùnwēn）尽管（jìnjǐn）称职（chènchēnɡ）畜生（chùxù）摇曳（yèzhuài）汗流浃背（jiājiá）血肉横飞（hénɡhènɡ）侦查（zhēnzhēnɡ）
三通鼓（tōnɡtònɡ）烟熏火燎（liáoliǎo）挨个儿（áiāi）迸出（bènɡbìnɡ）应接不暇（yīnɡyìnɡ）笼罩（lónɡlǒnɡ）嘈杂（cáozāo）船舷（xiánxuán）扁舟（piānbiǎn）猝然而至（cùzú横档（dànɡdǎnɡ）盛饭（chénɡshènɡ）仰脸（yǎnɡyánɡ）损坏（sǔnshǔn）机械（xièxià）夹袄（jiājiá）哭号（háohào）撩起（liāoliáo）狩猎（shǒushòu）拧断（nǐnɡnínɡ）宠爱（chǒnɡpánɡ）撞翻（zhuànɡchuànɡ）曲折（zhézhē）

五年级语文上册导学案设计（北师大版）

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“五年级语文上册导学案设计（北师大版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

2014年五年级语文教学进度

科目语文教学班级：五年级上课日期

教科书名称及册数义务教育课程标准实验教科书五年级上册

周次时间预定进度

108.26——08.301、马《天马》②《古诗二首》②《巩乃斯的马》②机动①

209.02——09.06“语文天地”②习作一②2、奇观《雅鲁藏布大峡谷》②机动①

309.9——09.13《浙江潮》③《红树林》③机动①

409.16——09.20“语文天地”②习作二②3、变化《这儿，原来是一座村庄》②机动①

509.23——09.27《唯一的听众》②“语文天地”②习作三②机动①

69.30——10.04国庆放假

710.07——10.114、韵味《唱脸谱》②《我喜欢》②“语文天地”②机动①

810.14——10.18习作四②5、水《生命与水》②《古诗二首》②机动①

910.21——10.25《一个苹果》②“语文天地”②机动①

1010.28——11.01期中考试

1111.04——11.086、方法《他发明了什么》②《寓言二则》②“语文天地”②机动①

1211.11——11.15习作五②7、面对错误《迟到》②《成吉思汗和鹰》②机动①

1311.18——11.22《我们的错误》②“语文天地”②习作六②机动①

1411.25——11.298、危急时刻《“诺曼底”号遇难记》②《生死攸关的烛光》②“语文天地”②机动①

1512.02——12.06习作七②9、礼物《献你一束花》②《微笑》②

1612.09——12.13“语文天地”②习作八②10、家园的呼唤《只有一个地球》②机动①

1712.16——12.20《鸟儿的侦查报告》②《绿色千岛湖》②“语文天地”②机动①

1812.23——12.27期末复习

1912.30—2014.1.3期末复习

2001.06——01.10期末考试

备注如本进度表与学校安排或节假日安排发生冲突，课程安排顺延。

五年级上册语文教学计划

一、教材分析：

（一）总体介绍

《课标》对进入第三学段（5—6年级）的学生提出了新的目标。教材编写者认为，理解这些目标，既要基于前两个学段的水平，又应把它们看成一个需要经过两年努力实现的学习任务。第九册教材是给刚刚进入第三学段的学生使用的，教师只有瞻前顾后，熟悉前两个学段的教学目标，熟悉前八册教材，同时大略翻阅一下六年级的教材，才能从整体上把握好第九册教材。

第九册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

第九册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

（二）总体把握教材

学生是发展着的学生，五年级发展的基础是三四年级，又为六年级的学习打基础。所以教师应当从小学发展的整体把握第九册教材，承前启后，前四年所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升，在五年级得到提高，获得新的发展。

（三）关于识字、学词和练句

1.主要靠学生自主学习完成

于识字学词练句，学生已经学会该做什么、怎么做了。学了就要运用，在运用中继续体会，“用进废退”，学生自己不练习独立学习，由教师拖着学生跑，不但加重师生的负担，而且会把原来学过的东西也忘掉了。所以，务须要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

2.密切联系实际

错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

3.教师有所作为

以上谈的是教材抓基础知识的思路。五年级还应该注意下面几个问题：

（1）书法欣赏

汉字是一门艺术样式，这是它与世界上其他文字区别的显著特点之一。欣赏书法，可以提高学生的艺术品位，对提高学生的审美情趣、培养热爱祖国文字的感情具有重要作用。。书法欣赏的活动可以一直做下去，每次不必占用太多时间。

（2）常用偏旁连笔

　为了纠正写字方面产生的问题，同时也为了使书写教学更适应实际需要，九册教材42页右下角呈现了9个常用偏旁的连笔写法。教师可以引导学生描红、仿写，并允许学生实际运用。根据学生的实际情况，指导其他常用偏旁或独体字的写法，但应以学生自愿为前提，不应增加学生负担。

这项练习超标，可不做。即使做，也应适度，但不能出现在正式作业中，小学生首先应打好楷书的基础。

（3）对对子练习

建议教学时：第一，加强对对子的欣赏。比如从学过的古诗中撷取精彩的联句，指出成语、俗语中的对子，从文物景点、在节日时寻找对联。组织学生交流，反复诵读。第二，二字对、三字对是保底要求，四字对、五字对、六字对、七字对任意做，注意不要太难。第三，开始时不必全班铺开，把先开始做的拿来，大家讨论做修改，使对子尽量有意境、有韵味，然后诵读、抄写，在激发起兴趣之后再鼓励每个学生尝试做一做。这个练习活动可以细水长流地做，作为学词、练句的一种方式。

（四）关于阅读

因为具有了独立阅读的基础，进入高年级后，阅读课上更多的应是学生自读写笔记、交流讨论、评价、自己复习，从总趋势看，教师的讲解应逐步减少，尤其是不应像原来那样设计问题、安排阅读步骤、统一标准答案，一味地牵着学生走。另一方面，学生虽然已经学过上述几条，但还不能综合起来、全面掌握、灵活运用，也就是说，还不能完全实现独立阅读。五年级的老师们应熟悉四年级的教学内容，引导学生在阅读实践中，熟练掌握独立阅读的技能，培养起良好的阅读习惯，提高阅读的质量。

（五）关于习作

《课标》对小学高年级写作的要求仍然沿用“习作”的提法，重点还在于体会写作乐趣和练笔。要防止写作教学揠苗助长的倾向，不应用写作知识的条条框框束缚学生进行书面表达。本册写作方面的教学要点是：一是练习给习作写评语。二是详略分明。这一点超标，可以根据学生的情况处理，或尝试，只体会不要求实践，或暂时搁置。

（六）关于综合性学习

《课标》：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”

（七）关于自我评价

本册教材的教学重点在为单元做个人小结，具体安排是：①第二单元使学生重视小结，注意培养小结的习惯。②第四单元使学生了解单元小结的方法。3.第七单元使学生掌握单元小结的形式。③第十单元让学生先个人评价自己的小结能力，在互相兼听评价对方的小结。

二、学生状况：

五年级共有学生24人，其中男生14人，女生10人。学生进入高年级以后，身心变化都比较大，注意力、感知力、记忆力、想象力、与思维能力等智力素质正在迅速发展。

他们的非智力素质（如：求知欲、成就动机、学习热情、自尊心、自制力、坚持性和责任感、自信力等）也有了明显的提高。他们对老师虽仍是高度信赖，但是已不再无条件的盲目信赖；能够逐渐吸取同伴的经验，友谊比较稳定；自我行为调节水平逐渐提高；成就意识、竞争意识、主动参与等方面的主体素质水平得到明显提高。

本班有部分学生课堂常规做得较差。上课随意性较大，喜欢的课程能够认真听讲，学习较主动；不喜欢的课程就会出现心不在焉；学生没有良好、明确的学习动机和目的；课堂上，部分学生听课注意力不集中，思考问题不积极，举手发言不踊跃，人在心不在。但大部分学生基本已经养成良好的学习习惯与生活习惯。有部分好动学生仍需要进一步加强良好习惯的培养。

三、教学目标：

1.培养学生独立识字、学词和练句的自主学习能力和良好习惯。

2.培养学生欣赏书法的兴趣和练习书法的能力和习惯。

3.培养学生自读写笔记、交流讨论、评价、自己复习的能力和习惯。

4.培养学生在习作时注意详略分明，并练习给习作写评语的能力和习惯。

5.培养学生为教材单元做个人小结的能力和习惯。

6.培养学生对语文知识的综合运用、听说读写能力的发挥、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密结合的能力和习惯。

四、教学重点：

1.培养学生独立识字、学词和练句的自主学习能力和良好习惯。

2.培养学生欣赏书法的兴趣和练习书法的能力和习惯。

3.培养学生自读写笔记、交流讨论、评价、自己复习的能力和良好习惯。

4.培养学生在习作时注意详略分明，并练习给习作写评语的能力和习惯。

五、教学难点：

1.培养学生为教材单元做个人小结的能力和习惯。

2.培养学生对语文知识的综合运用、听说读写能力的发挥、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密结合的能力和习惯。

3.培养学生学习语文的的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

六、导学措施：

本学期为了更好的落实高效课堂新理念，提高五年级学生的整体素质，促进学生的全面发展，根据本班学生的实际特制定以下导学措施：

1、组织好学习小组，培养各组的主持人，充分利用好小组学习。

2、课堂上教师做到“三讲三不讲”，在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，把学习的主动权教给学生，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

4、多在学法上给学生作出知道，学生只有掌握了一定的学习方法，才可以自学。

5、自己努力学习杜郎口的教学模式，尽量应运于课堂，充分发挥学生自主学习的权利。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。拓展学生的思维。

7、要精心设计导学案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

学段：小学年级：五年级学科：语文

单元：第一单元单元主题：《马》课型：讲授课

主备学校：大城小学主备人：袁晓花初审人：张志军

终审人：吴海合作团队：袁晓花邢燕曹逸琴漆燕霞

张瑛王彩霞安春燕李晓萍

第一单元马

单元说明

本单元以“马”为主题，编选了三篇主题课文，一篇拓展阅读。其中有说明文、散文，有古诗和现代自由体诗歌。不论是古代作品，还是当代作品，作者们以其丰富的想象力，状物抒情，从不同侧面描写了“马”的外形特点：写静态中的马细致入微、形神兼备、苍劲有力；写群马奔腾的动态场面如“山洪奔泻”惊心动魄。字里行间洋溢着作者对马的热爱之情，从中指出我们人类的生活与马息息相关，说明了“马”是人类的好朋友。引导学生学习这些文章时，应让学生反复诵读，从中悟出“马”的性格的伟大、坚毅和它积极的进取精神。让学生积累好词佳句，找出描写“马”的外形特点的诗句或文章段落,画下来，背诵这两首古诗和现代诗歌。

语文天地的设计，写带有“马”字的成语，讲马的故事，找有关“马”的作品推荐给同学们欣赏，培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。写马的习作，体裁不限，自由拟题，想象作文。“金钥匙”交给学生如何学会倾听别人的发言，如何抓住别人说话的要点，让学生明白耐心听别人把话说完，不插话，不打断别人说话，是对说话人的尊重。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，熟读《巩乃斯的马》第2自然段中的比喻句，背诵《古诗二首》，积累与“马”有关的成语。感受灿烂的马文化。

2、继续坚持做摘录笔记，独立识字学词。认字18个，写字29个。

3、理解“标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇、迅疾、覆盖、恐吓、汇集、临危不惧、撒欢、奔腾、悲怆、苍劲、惊心动魄、罕见”等词语在课文中的意思。

4、学习写简单的提纲。

5、完成“笔下生花”：或介绍与马有关的作品，或写自己所了解的马的生活或故事，或写一篇想象作文。

教学重点：

1、会写本单元生字，掌握字的音、形、义，能正确读写本单元要求掌握的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言。

3、理解“标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇、迅疾、覆盖、恐吓、汇集、临危不惧、撒欢、奔腾、悲怆、苍劲、惊心动魄、罕见”等词语在课文中的意思。

教学难点：

1、学习艺术品介绍和场面描写的一些基本方法，体会作者遣词造句的准确生动，并在习作中加以运用。

2、运用已获的知识和方法自读课文，体会文章的思想感情。

课时按排：

共8课时

《天马》

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课7个生字，理解生词。

3.理解重点词句意思及课文主要内容，感知天马的艺术价值。

教学重难点：

1.感知天马的艺术价值。

2.体会“天马”所体现的奇特艺术想象力。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字的读音。

2.我能联系上下文，理解重点词语的意思。

3.我能理清文章的层次。

导学过程：

一、自主学习：

1.我会用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：

2.我发现这些字容易写错：

3.我要做摘录笔记，记住好词好句：

4.我会运用多种方法理解重点词语：

神形兼备：

优雅：

凌空：

象征：

5.我要把课文再读一遍，知道了“天马”是的图形标志。

二、交流协作

对学：1.组内交流易读错写错的生字词。

2.讨论理解不大理解的词语。

群学:3.小组内自由朗读课文，试着说说课文主要写了什么？

三、展示激励：

自主学习：1、2、4、5

四、达标测评：

1.我能给下列字注音：

时局（）记载（）雕()塑（）

神形兼（）备龙雀（）瞬间（）

2.我会给下列词语填空：

体态（）神形（）昂首（）

自由（）动作（）中外（）

板书设计：

马　天马

青铜雕刻神——力量、自由奔放、腾空飞速文化历史的代表性杰作

形——马踏飞燕（龙雀）

兼——巧妙平衡

备——飞燕安然无恙

知识链接：

《天马》又名《马踏飞燕》、《铜奔马》，为东汉青铜器，1969年出土于甘肃省武威雷台墓。奔马身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。该马不仅构思巧妙，而且工艺十分精湛，形象矫健俊美，别具风姿，现收藏于甘肃省博物馆。1983年我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志，因为它具有浓厚的中国特色，天马奔驰，象征着中国的旅游事业蓬勃发展。

第二课时

学习目标：

1.我能有感情的朗读课文，知道天马的艺术价值及象征意义。

2.我能抓住课文中含义深刻的句子，在朗读中品味情感，在朗读中积累。

3.我会学习写简单的提纲。

导学过程：

一、复习检测

听写词语：

二、自主学习

我会有感情的朗读课文，弄懂下面的问题：

1.所学内容回顾：说一说“天马”留给你的印象。

2.为什么说“天马”是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作？

3.天马作为中国的旅游标志是因为

4.我知道课文各部分写的是什么，知道作者是按照

到的。

课文第（1）自然段

课文第（2）自然段

课文第（3、4、5）自然段

课文第（6）自然段

课文第（7）自然段

5.再读课文，在文中感受最深的地方做批注。

三、交流协作

交流自主学习1、2、3、4、5

四、展示激励

展示自主学习1、2、3、4、5

五、深化引领

通过本节课的学习，我有这样的收获

六、达标检测

1.组词

活（）伦（）型（）东（）

怡（）论（）形（）炼（）

2.照样子写含有“马”的词语。

例：喻指粗心大意的人。马大哈

1.喻指不及时的举动。（）

2.喻指为别人效力的人。（）

3.喻指难以对付的人。（）

4.喻指时间持续得很久。()

板书设计：

从整体到部分——形神兼备

天马驰名中外

设计构思——令人叹服叫绝

课后反思：

五年级语文上册第五单元导学案（北师大版）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些五年级语文上册第五单元导学案（北师大版），仅供参考，希望可以帮助到您。

宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版）

主备人

编号：小组：姓名：编号：

课题：过分水岭课型：自学展示课总课时：一课时分课时：第一课时

学习目标;

1、我会有感情地朗读诗歌，并背诵《过分水岭》。

2、我能体会诗歌的感情。

重点：朗读，背诵《过分水岭》。

难点：通过感悟体会诗人的感情。

时间预设：自主学习（15分钟）、合作交流（10分钟）、拓展巩固：（10分钟）

学案导案

●、自主学习：（15分钟）

一、我能把古诗大声地读三遍，我发现这些字的音容易读错。

二、我会用多种方法理解词语：

似

山岭

分头

潺湲

三、初读：

1、我要把不理解的地方画下来，待会儿向同学请教。

2、我又把这首诗认真地读了两遍。我明白了古诗由“”引出

“”，突出了“”。“”二字是诗篇的眼目，下面三句都是围绕着它来具体描写的。

●、合作交流（10分钟）

对学：1、组内互相读诗，正音。

群学：1、和同学交流不懂的地方。

2、有感情地朗读古诗，体会诗人表达的感情。

●展示激励（10分钟）

1、我来带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。

2、我说说我对古诗的理解。

3、我来背诵这首诗。

●达标测评（5分钟）

我来当法官：

1、《过分水岭》是唐代伟大的现实主义诗人李白的作品。（）

2、“入山三日得同行”，我们从“得”字可以体会到诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜。

请你认

真一点，

锻炼一下

自己的自

学能力吧！

团结力量

大，看谁

说的好！

积极动脑

又动手，

相信一定

会把古诗

学好。

宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版）

主备人：

五年级（）班小组：姓名：编号：

课题：

饮湖上初晴后雨课型：自学展示课总课时：一课时分课时：第一课时

学习目标：1、我能自主学会本诗3个生字。

2、我能有感情地朗读，并背诵这首诗。

3、我能体会古诗所表达的思想感情。

学习重点：目标1、2难点：目标3

时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（10分钟）学案导案

【学习流程】

●自学导学

一、我要把古诗大声的读两遍，把字音读正确。

通过朗读，我发现这些字容易读错：

一、二、自学生字词。

1、我把生字读三遍，并把诗中的生字组词每个写两遍。

2、我把古诗多读几遍，理解词语的意思：

潋滟

空濛

相宜

●交流协作

对学：对子互读古诗，正音。

群学：

1、组内交流易读错、写错的生字词。

2、讨论理解不大理解的字词。

3、组内展示自己的朗读。

4、我知道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”拿来比西湖。因此就成了西湖的别称。

●展示激励

1、我来带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。

2、我说说我对古诗的理解。

3、我来背诵这首诗。

●深化引领

1.这两首诗都写了水，比较一下它们各自是怎样描写的。

●达标测评

.你还知道哪些与水有关的古诗？请介绍给大家。

●课外链接

苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。

●本节课我收获了：

自学要认真啊。

重点指导体会诗人表达的感情。

同样的题材，虽然构思不同，但都能写出出色的作品。

宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版）

主备人：

（）班小组：姓名：编号：

课题：一个苹果课型：自学展示总课时：两课时分课时：第一课时

学习目标：

1,、我能继续做好摘录笔记，独立学习本课的生字词。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、运用学过的方法学习词语，理解“喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞”等词语在课文中的意思。

重点：目标1、2难点：目标3

时间预设：自主学习（15分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）

达标测评（5分钟）

学案导案

【学习流程】

●自主学习：（15分钟）

1、我会根据课文题目提出我的问题：

2、我要带着我的问题认真地把课文读一读。

3、我能速读课文，边读边画出不认的生字，并想办法认识它。

4、我把我圈出来的生字读几遍并组词，我发现这些容易读错的字：

5、我要把要求会写的生字认真在作业本上抄写两遍并组词：

我发现这些字容易写错：

4、我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思，并在课文中做出批注：喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞

●交流协作（10分钟）

1、我来和大家说说课文的主要讲的是：

2、我能在小组内说说自己对词语的理解，并虚心接受同

学的意见。

3、我能和小组同学一起朗读课文后，找出描写这个“苹果”的句子，并标注出来。

3、我来说说我读过课文后的感受：

学会质疑，学会带着问题学习。

找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。

把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！

展示激励（10分钟）

1、小组展示：我能理清文章的层次，说说我的阅读提纲，越详细越好。

2、群体展示：

达标测评（5分钟）

一、我来读拼音写词语：

Shenyinfanlaifuqufangbeikuzidazhang

（）（）（）（）（）

二、我能区分字形，并组词语。

敌（）剩（）讯（）

故（）乘（）迅（）

故事背景

1952年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。

在这次战役中，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3．7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。

本节课我的收获有：

敢于展示自我的孩子最棒！

交流研究就是错了再试的过程，老师相信你！”

本节课你一定有许多感受，无论是学习上，还是发言、交流上，记录下来吧

宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版）

主备人：

（）班小组：姓名：编号：

课题：一个苹果课型：展讲课总课时：两课时分课时：第二课时

学习目标：

1.我能有感情地朗读课文，感受志愿军战士们坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。

2.我要学会体会文章如何有详有略地记叙，懂得详略分明的好处。

3.我要记叙做好摘录笔记。

重点：目标1、2

难点：目标2

时间预设：复习检测：（3分钟）自主学习：（10分钟）交流协作：（12分钟）

展示激励：（10分钟）深化引领：（5分钟）

学案导案

【学习流程】

复习检测：听写词语（3分钟）

自主学习（10分钟）

1、我要把课文认真默读一遍，画出文中八位志愿军战士。

2、精读课文我能行：

（1）我能找出这八个战士此时此刻都需要这个苹果的句子，并读一读。

（2）我要认真读课文，知道苹果的传递顺序是：

第一次：火线运输员——（）——（）——（）——（）——（）——连长

第二次：（）——（）——（）——（）…

这两次传苹果，第一次写得（），第二次写得（）。这样写的好处是：（）。…

交流协作：（10分钟）

对学：

1、我要和对子交流每一个战士谁也不肯吃苹果的原因。我知道他们在这样的情况下分吃苹果的：

2、我能和对子一起完成课文提纲：

第一部分:捡苹果。

第二部分：

第三部分：

群学：

、我能熟读课文最后一个自然段，和小组同学一起交流“一瞬间，我的喉咙被心中激起强烈感情堵住了。”“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”带给我的感受，想想他们分别在想什么，并说给同学听。

展示激励（10分钟）

展示自主学习2

合作学习

深化引领（7分钟）相信你能行。

你觉得这仅仅是一个“苹果”吗？这苹果里有什么？还有什么？更有什么

课外作业：

本节课我的收获

认真听，仔细想。

认真思考

用心品悟。

交流时要积极参与，认真倾听。

展示自我风采，体会成功的喜悦。

走入文本，走近作者，体会情感，相信自己能行！

五年级上册《天马》导学案北师大版

五年级上册《天马》导学案北师大版

学习目标：

1．正确理解“标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇”等词语在课文中的意思。体会课文用词的准确和周密

　2．使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。

学习重点、难点

　1．了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。

　2．使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。

第一课时

1．介绍有关马的成语或其它（请学生讲），导入新课

2．自读课文

要求：①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词，用方便可行的方法解决。

②不理解的地方画出？

3．指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。

①纠正读音。

②你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？（学习方法的指导）

③你认为哪个字容易写错？辨识形似字。

4．写摘录笔记，质疑

　老师：请大家默读课文，把你的收获和问题标注在书上，一会儿我们进行交流。快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。

（为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼？“天马”一出土，为什么全国震惊？……）（质疑方法的指导）

5．小组交流，把问题整理出来

6．布置作业

抄写生字词；写摘录笔记；读书并深入画批；搜集有关马的资料（见初显身手）

第二课时

1．交流搜集的资料

2．快速阅读课文，在老师带领下照提纲陈述课文的主要内容，理清作者的大体思路

（旅游标记；介绍来历；介绍外形；名称由来；点明意义。）

请同学们把自己对课文层次的理解整理成提纲笔记写下来。

3．精读课文，理解内容

a.我们先来解决第一个问题：为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读读课文的2－6自然段，谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法，跟同学交流一下。

学生自由朗读课文解决问题，小组交流。

b全班交流：

历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。

艺术品中的杰作——样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。

象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。

c．通过读书我们都知道，天马原来有个非常形象、优雅的名字——“马踏飞燕”，后来为什么改了？

明确：我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史。

d把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么？找一找文中你认为还有哪些句子也体现了表达的严密性。

我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。

小结：作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。

4、总结：

通过本节课的学习你有哪些收获？（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。）

5、作业

1．“日积月累”中给我们提供了许多四字词，请你把它们抄写两遍，掌握写法，注意再从课文中找一些类似的四字词，抄写两遍。

2．熟读课文，做到有感情的朗诵。

　

小学五年级上册语文《一个苹果》练习题：北师大版

学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。我们提供了五年级上册语文一个苹果练习题，希望能帮助大家更好的复习所学的知识。

一、读拼音，写词语。 

sǎngziyǎnkuàngyānxūnhuǒliǎoxièchēt

hóulóngcāyǎnjingyǎbafānláifùqù

二、比一比，再组词。

委()嗓()讯()呻()

矮()桑()迅()伸()

三、选词填空。

固执顽固

1.如果思想太()，就很难适应这个飞速发展的社会。

2.他非常()，说什么也不肯吃。

安静沉静

3我刚想命令大家把苹果吃掉，忽然觉得防炮洞里格外()。

4.放学了，教室里渐渐()下来。

参考答案

一、嗓子眼眶烟熏火燎卸车喉咙擦眼睛哑巴翻来覆去

二、委屈矮小嗓子桑叶通讯迅速呻吟伸展

三、1、顽固2、固执3、沉静4、安静

各位小学生们都认真复习了吗?希望提供的五年级语文上册第一单元能力训练题，能够帮助大家学好小学阶段的所有课程，为今后的学习打好基础!

三年级语文《集市和超市》同步练习：北师大版

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“三年级语文《集市和超市》同步练习：北师大版”,仅供参考，希望可以帮助到您。

对于广大小学生朋友，小学的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。通过三年级语文集市和超市同步练习，希望对大家的学习有所帮助。

一、给下面加点的字选择正确的读音。

粮食(liánɡniánɡ)饼干(bǐnbǐnɡ)

购物(ɡòugōu)

二、看拼音,写词语。

yífù()qiānbǐ()jíshì()

chāojí()língqián()tóurù()

三、在下面的括号里填入恰当的量词。

一()铅笔一()帽子

一()手套一()衣服

一()剪子一()台灯

一()书一()牛

四、比一比，组词。

漂()密()慢()疑()

飘()蜜()漫()凝()

五、把下面不同类的商品用“”画出来。

1.面粉大豆小米绿豆洗衣粉

2.醋盐味精台灯火腿

3.钢笔橡皮大米直尺圆规

4.作业本牙膏肥皂毛巾洗发水

5.电视机冰箱电饭锅蔬菜电脑

六、选词填空。

忽然显然居然偶然

1.去年一个()的机会可我看到了海底森林——红树林。

2.()，树林里传来几声枪响，打破了先前的寂静。

3.很()，他这样做是故意的。

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。希望我们精心为大家提供的三年级语文集市和超市同步练习，可以更好的帮助到大家!

北师大版五年级语文上册第九单元教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“北师大版五年级语文上册第九单元教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一、周教学内容：学习第9单元《礼物》。本单元安排了5篇课文，两篇自读主体课文，3篇自读课文。

二、周教学重难点：

1、生字：认识19个，会写17个。

2、积累：联系实际思考。

作文：《礼物》

三、周学科融合：本单元教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养

四、本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。

课题献你一束鲜花

整体设计

个性设计

教

材

分析

《献你一束花》写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。

学习目标

1.理解目标：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

2.积累目标：会认生字6个、会写生字9个。

学习过程

1.初读感知：

选择自己喜欢的方式读课文，并标出段序。

2.细读感悟：

出示自学提示：文章向我们讲述是怎样一个失败者？

3、品读文本、感受内心、解读深意

品读失败者的沮丧、愧疚：

（1）勾画文本内容，读出相应的句子。

（2）联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界！

（3）结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。

4．出示拓展文本：

（1）体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。

朗读文本，体会运动员的心理压力，感受运动员的不易。

　（2）出示文本中的语句：

“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”

课后反思

课题微笑

整体设计

整体设计

教

材

分析

　这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。

学习目标

1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

　2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

　

学习过程

1.初读感知：

（1）本文为什么以《微笑》为主题？

（2）课文中几次提到微笑？

2.细读感悟：

（1）学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？

　（2）学生之间相互交流，谈谈自己的看法。

　(3)教师指导学生谈自己的感受。

4.拓展延伸:你经常把微笑送给别人吗？

北师大版五年级上册数学《平移》教案（五）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“北师大版五年级上册数学《平移》教案（五）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

1教学内容

北师大版五年级数学上册教材第25、26页的内容。

2教材分析

本节课主要学习在方格纸上画出按水平或垂直方向平移后的图形。围绕此内容的学习，教科书在复习哪些图形的运动是平移的基础上，设计了三个递进的问题。其中，第一个问题是探索图形平移的画法；第二个问题是根据图形平移的画法，结合在方格纸上画小旗平移图形的活动，体会平移前后图形的特点，第三个问题则是在方格纸上，画出小船连续两次平移后的图形，目的是熟悉和巩固图形平移的画法。

3学情分析

学生在三年级已学习了在方格纸上把实物按水平或垂直方向进行平移运动。教材呈现生活中的平移现象来唤起学生的原有认知，在此基础上，以"平移小旗"为例，引导学生探索如何抓住图形的关键点，把图形的平移转化为关键点的平移；积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点；加深对图形平移的认识。

4学习目标

1、通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。

2、能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

3、在画图过程中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

5重点难点

重 点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向连续两次平移后的图形；会根据平移前后的图形判断 平移的方向和距离。

难 点：探索图形平移的画法，体会平移前后图形的特点，建立直观的空间观念。

6教学准备

PPT课件， 方格纸，三角尺、直尺、电子白板、视频

7教学过程

7.1.1教学活动

活动1【导入】看一看，想一想、说一说

①播放视频：国旗的升降、拉抽屉、观光览车开动、推拉窗户

看了刚才这段视频，你发现了什么数学知识呢？数学总是与生活息息相关，只要你仔细观察、勤于思考，你将发现生活中处处都有数学。说说你还在哪见过平移现象？在平移的过程中，物体的什么发生了变化？什么没有变？

②利用白板，画一个三角形，水平方向拖动三角形或垂直方向拖动三角形，请同学们说一说该三角形在白板上做什么运动？

【设计意图：学生对生活中的平移现象并不陌生。在教学中运用多媒体直观动感的优势，先引导学生观察物体的平移运动，建立感性认识，并让学生正确地表述出物体平移的过程，抓住平移的本质，为后面的学习奠定基础。】

活动2【导入】揭示课题

今天这节课我们就来研究图形的平移。（板书课题：平移）

活动3【讲授】探究新知1、探究图形平移的方法

（1）出示教材情境一，提出要求：请你画出小旗向左平移4格后得到的图形，并与同伴交流。

学生试画，画好后与同桌说一说是怎么画的？教师巡视。

引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定方向；再找图形中的关键点；把关键点先平移相应的格数；最后连线，画出原图形。

（2）课件出示淘气和笑笑的画法。引导学生观察比较淘气和笑笑画的过程，思考为什么他们画的不一样呢？

学生观察后汇报

（3）小组讨论，笑笑和淘气他们谁画的对呢？

引导学生汇报：淘气画的对，平移后的图形与原图形对照，每个点都是向左平移4格，而笑笑画的平移后的图形距离原图中间相差4格，实际向左平移了7格。

（4）学生修改自己的画法，说一说怎么把小旗向左平移4格？总结图形的画法。

（板书：一找点；二移点；三连线。）再移点时要注意什么？（方向和格数）

【设计意图：引导学生思考如何确定图形平移的格数，通过平移小旗这个问题的讨论，得到图形平移的一般画法。】

活动4【讲授】探究新知2、体会平移前后图形的特点

（1）出示教材情境二，提出要求：请你画出右图中小旗向上平移4格后得到的图形，并说一说。

学生试画，教师巡视。

（2）在小组内说一说自己是怎么平移的？应注意什么？

（3）观察两次平移的过程，你有什么发现？

引导学生发现，平移后的图形，图形的大小没变、形状也没变，只是位置变了。

【设计意图：帮助学生熟悉和掌握图形平移的一般画法，在平移过程中体会"图形平移后，大小和形状都没改变，只是位置变了。"这一特点】

活动5【讲授】探究新知3、巩固图形平移的画法

课件出示情境三，提出要求：请在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。

引导学生画出两次平移后的图形，画完后交流平移过程。

【设计意图：这是一个比较复杂的图形平移的问题，学生需经过两次不同方向的平移，才得到平移后的图形，发展了学生在方格纸上画图形平移的能力。】

活动6【活动】回顾、总结

通过平移小旗和小船，你能试着说说图形平移的方法吗？

一找关键点；

二移关键点；（在移关键点的时候要注意平移的方向和格数。）

三连点成形。

【设计意图：教师引导学生总结并强化图形平移的方法，要让学生明白图形平移是图形上的每个点都发生了相同的变化。】

活动7【练习】巩固练习

1、完成教材P26第1题画一画，并与同伴说一说你是怎么画的。

学生独立完成练习，教师巡视，并对个别学生进行指导，投影展示学生作业。

2、完成教材P26第2、3题，引导学生先观察图形移动的过程，并能运用正确的语言来描述图形平移的过程。

3、完成教材P26第4题按要求画出三角形平移后的图形。说一说，原来的平行四边形变成了什么图形？

学生独立完成，再交流操作的方法和过程。对个别学生要进行指导。

【设计意图：第1、2题鼓励学生再次经历一个图形在方格纸上按水平或垂直方向进行平移的过程，理解图形平移的特点；第3、4题鼓励学生在动手操作活动中再次体会图形平移的特点。】

活动8【测试】课堂检测

4、检测：画出小鱼先向左平移6格，再向下平移4格的图形。（图见课件）

【设计意图：通过检测，了解学生对本课所学习的知识掌握程度，有利于教师课后进一步辅导。】

活动9【活动】课堂小结：谈一谈本节课你有哪些收获？

学生谈一谈本节课的收获，教师结合板书总结本节课的知识点。

1.图形平移的关键要知道方向和距离，距离是指对应点之间的距离，而不是图形之间的距离。

2.图形平移的方法是：一找关键点；二移关键点；三连点成形。

同学们，只要我们善于观察，勤于动脑，我们的生活中处处都有数学。

【设计意图：对本节课所学知识进行总结，并引导学生留意生活中的数学。】

活动10【作业】课后作业

1、先画出图形A的轴对称图形；然后再画出图形A向下平移4个格，再向右平移4个格的图形。（图见课件）

2、完成下列各题。（图见课件）

（1）图形①向（ ）平移了（ ）格。

（2）图形②是这个图形向右平移5格后得到的，请你画出这个图形的原位置。

活动11【活动】板书设计

一找点；

方法： 二移点；（方向和格数）

三连线；

平移

大小没变

特点： 形状没变

位置变了

提醒：

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北师大版五年级语文上册第八单元教案

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的北师大版五年级语文上册第八单元教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、周学习内容：八单元---危急时刻

二、周学习重难点：

1.生字19个

2.积累：认真阅读课文，体会作者要告诉我门的生活常识

3.作文：题材不限

三、周学科融合：本单元围绕“危急时刻”编排，目的在于引导学生认识：任何问题都有解决的办法，在危急时刻，不要惊慌失措。

四、周学情分析：通过学习，使学生明白在危急时刻应具有良好的品质。增强学生的安全意识，掌握应对紧急情况的方法。

“诺曼底”号遇难记授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

文章讲述了一个惊心动魄，感人至深的故事。哈尔威船长危难时刻舍己救人，沉着机智，指挥有方的崇高形象，永远留在了人们的心里。

学法

教师导法

故事导入，激发兴趣

学生学法

自学，讨论交流，感悟

学习目标

1.理解目标：关键词语在文中的作用。2.积累目标：文中的好词佳句，修辞手法等。

3.生字目标：学会14个生字。

学习重点

1.初读感知点：你读懂了什么？

2.细读感悟点：1）开头部分可以用什么语气来读？

（2）文中哪部分详写？哪部分略写？

（3）为什么这样安排？各有什么作用？

3.能力训练点：找出文重的多音字，文中用了哪些修辞手法？

4.拓展延伸点：片段习作练习，刻画一个人物，表现他的优秀品质。题目自拟。

板书设计

课后反思

生死悠关的烛光授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢的保护有情报的半截蜡烛的事情，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

课文就是紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的故事。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师导法

查阅资料，激趣导入。

学生学法

交流、阅读、感悟。

学习目标

1.理解目标：

（1）法国人民的爱国主义精神

（2）理解课题“生死攸关的烛光”的具体含义

（3）理解课文内容，体会人物形象。

2.积累目标：背诵课文最后一段。

3.生字目标：学会四个生字，三个多音字。

学习重点

1.初读感知点：自读课文，说说文中的主要人物、主要故事情节。划出文中的好词好句。

2.细读感悟点：

（1）文中哪一句交待了时间地点人物？

（2）文中哪一个词表现了母亲动作麻利、沉着、冷静？

（3）小姑娘的语言表现了哪些优秀品质？

（4）文中哪些地方是详写？哪些地方是略写？

3.能力训练点：

（1）详写和略写在文中的作用是什么？

（2）作者怎样通过人物的行动、语言、神情、心理活动来表现人物的精神面貌的？

4.拓展延伸点：选择自己熟悉的人物进行行动、语言、神情、心理活动的描写，表现人物的精神面貌。

北师大版五年级语文上册第十单元教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版五年级语文上册第十单元教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、周学习内容：单元主题《家园的呼唤》，主体课文三篇：《只有一个地球》，《鸟儿的侦察报告》，《绿色千岛湖》。语文天地中阅读材料一篇，语言积累三段，说话写话以“地球，家园”为中心展开。

二、周学习重难点：

1.生字：一类字15个。

2.积累：▲认识地球，热爱地球，产生保护地球的责任感。

▲仿《鸟儿的侦察报告》，仿写环保侦察报告片段。

▲按一定顺序说明事物的方法，再次认识不同说明方法，特别是举例子，打比方。

▲阅读查找地球面临的危害。

▲背诵自己喜欢的段落。

3.作文：▲题目：自拟。

▲训练目的：写出地球家园的呼唤，讲环保的迫切。

▲写作方法：说明，记叙，想象等。要求过渡自然，描写生动具体。

三、周学科融合：1.空气的呼唤，河流的呼唤，绿树的呼唤……

2.跟河流合影，赏山野美景，听小鸟唱歌……

四、周学情分析：教师在主题单元课文教学中，要有目的引导学生积累相关的语言，搜集相关的资料。

只有一个地球授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

本课介绍了地球的有关知识，阐明了地球对于人类生存的重要性和唯一性，说明了保护地球生态环境的意义。

学法

教师导法

找中心词读中感悟

学生学法

捋顺脉络抓中心

学习目标

1.理解目标：▲地球的可爱和易碎。

▲字里行间流露出作者对地球的喜爱。

2.积累目标：▲找到每段的中心词。

▲找到相关的说明方法，加强理解运用。▲背诵1.8自然段。

3.生字目标：（蔼）（锡赐）（毁）

学习重点

1.初读感知点：

▲用自己的方式朗读课文。

▲文章写了什么，中心是什么？。

▲找到每段的中心词。

2.细读感悟点：

▲“地球太可爱”文章表现在哪里？

(美丽无私)

▲地球“又太容易破碎了”又表现在哪里？交流。

(渺小有限枯竭)

▲谈谈对“只有一个地球”的理解。

3.能力训练点：

▲文中有哪些明显的说明方法。

▲再次区分说明方法和修辞手法。

4.拓展延伸点：

▲地球还面临着什么样的危害。查资料。

▲写读后感。

板书设计

地球

只有美丽无私危机

一个渺小有限枯竭

责任

课后反思

鸟儿的侦查报告授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

本文以童话故事的形式，用作者的鸟朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类破害的种种情形，形象的说明了人类滥用农药、化学品，石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。

学法

教师导法

有感情朗读

学生学法

读后仿写

学习目标

1.理解目标：

▲鸟儿为什么要写侦察报告？

▲侦察报告反映了环保迫切的主题。

2.积累目标：▲背诵倒数1.2自然段。

▲仿写侦察报告。

3.生字目标：胚稠粘囱

学习重点

1.初读感知点：

▲自由朗读课文。

▲概括主要内容。

▲每则侦察报告主题。

2.细读感悟点：

▲有感情朗读每一则侦察报告。

▲每部分侧重环保的哪一个点。

▲谈谈对环保的看法。

3.能力训练点：

▲仿写侦察报告。

▲背诵倒数1.2自然段。

4.拓展延伸点：

▲查找有关环保资料。

板书设计

鸟儿的侦察报告

动物繁殖

生命人类急功近利

海水生态平衡破坏

空气

课后反思

绿色千岛湖授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

从正面介绍了一个人类成功改造自然的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖。揭示了一个道理：与自然保持和谐就会创造奇迹。

学法

教师导法

理清脉络自主学习

学生学法

自学朗读复述

学习目标

1.理解目标：▲朗读理解千岛湖的美丽。

▲理解千岛湖与水电站的关系。

▲理解文章最后一段。

2.积累目标：▲作者怎样写“绿”和“千岛”。

▲举例子的说明方法。

▲千岛一日游导游词。

3.生字目标：杭谓梧津鲤庶巅

学习重点

1.初读感知点：

▲自由朗读课文。

▲概括中心内容。

2.细读感悟点：

▲理清脉络，分层，概括段意。

▲文章那里写出了“优美富庶”。

▲良性循环表现在哪里。

▲“大自然造福于人类，人类要与大自然保持和谐。”你怎样理解？

3.能力训练点：

▲一个中心，可正反多角度多方位描写。

▲写“绿色千岛湖一日游”解说词。

▲带领大家一日游。（用上文中的好词）

▲举实例的说明方法

4.拓展延伸点：

▲人类与自然怎样才能和谐？走访，查阅，写出建议。

《北师大版五年级语文《生命与水》同步练习：上册》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。