语文版七年级语文上册教案第五单元综合。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“语文版七年级语文上册教案第五单元综合”，希望能为您提供更多的参考。

第五单元综合教案
【单元导读】
本单元的四篇课文所涉及的内容有两个方面：一是学生最感兴趣的童话，《犟龟》、《小溪流的歌》；一是学生认为新奇的科幻小品，《基因畅想》、《如果人类也有尾巴》。这些作品都具有新时代的创新特征。
童话世界是瑰丽而生动的。在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，使它们人格化，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。
科幻小品则为我们打开了另一扇窗户。欣赏科幻作品，领略新奇而神秘的世界，可以开拓我们的视野，激发我们的想象力，培养我们探究事物、创造生活的兴趣和信心。
本单元的学习应着重培养学生的想象能力和创新意识，初步达到课程标准中的“认识世界”和“发展思维”的要求。阅读课文，理清作品的思路，领会故事中的深刻含义，掌握文章的写作方法，并有意识地加以学习和运用。
【口语交际】
——讲故事，评故事
一、学习重点
1．向全班同学讲自己编的寓言故事。2．评论同学所讲的故事。
二、口语交际指导
1．学生编写的寓言故事要体现寓言的特点，要有丰富的想像，要蕴含一定的哲理，有一定的寓意。讲故事要用普通话，读准字音、吐字清楚、语言流畅，但不能念稿或背稿。
2．听故事要抓住故事的内容，听出故事编得好或不足的地方，如故事是否想像丰富、合理；内容是否有趣，有意义，语句是否连贯等。评故事要多从好的地方加以评论肯定、鼓励学生大胆发言，增强学生的自信心。
三、口语交际范例
QQ城风波
QQ城是一座古老的城市。它从建立以来，什么稀奇事都发生过。
今天，城里又沸沸扬扬，原来老国王下令：明天起，城中的所有公民，成年人与未成年人举行换位仪式，就是父母做儿女，而儿女做父母，孤儿院的孩子代替没有孩子的大人。
这是为什么呢?原来，QQ城近年来出现严重的“代沟”危机，有一天王子甚至揪下了国王的一根胡须，气得国王发誓要让孩子和家长相互沟通，消除代沟，于是出了这么一个主意……
国王的命令，谁敢不听。第二天，QQ城可成了“稀奇”城了：孩子们一太早便起来裹着特大号睡衣，忙着在厨房做饭，一会儿“劈里啪啦”把碗碟打得粉身碎骨，“爸爸妈妈”被吓得“哇哇”大哭起来。大街上更是乱成一团，一会儿这里两辆汽车撞击，一会儿路口车堵了，可“交警叔叔”正忙着擦鼻涕……国王在王宫更是团团转。宇航局来文件说准备发射到火星上的“QQ号”火箭被一群孩子发射到太阳上去了；政府大楼来电说楼内的文件被“儿童官员”折了飞机。幼儿园来电说，“小小老师”管不住学生，学校里的“大学生”强烈反抗，因为作业太多做不完。更让国王吓一跳的是，孤儿院住满了被“遗弃”的大孩子。
几天下来，QQ城翻了天，儿童医院住满了被作业吓昏的“大孩子”和被父母揍扁的“淘气大孩子”……成人医院住满了被“工作”累得爬不起来的和被儿女气得半死的“可怜”的“小父母”。
一个月过去了，国王下令恢复原状。果然，这一命令收到奇效。孩子变得尊敬父母，父母再也不随便打骂孩子，父母孩子其乐融融。
总评：故事中把“代沟”用富有童话色彩的情节表现出来，展示了作者丰富的想像力，用词生动形象，描写真实感人，读来令人耳目一新，收到很好的教育作用。
【口语交际练习】
下面是某节目主持人所说的一段话，读后按要求回答问题：
现在，①有请歌坛新秀雨菲小姐。②雨菲小姐德高望重，演技精湛，③当上了本后十佳青年歌手的荣誉称号。④她演唱的《梦在飞翔》也荣登“十大金曲排行榜”。让我们用掌声向她表示热烈的祝贺。⑤雨菲小姐自登上歌坛以来，多年以来，一直不断努力，⑥终于实现了她的梦想。下面，请她为我们演唱《梦在飞翔》。
1．语言不简单的一处是(只填序号)：
2．语言不得体的一处是(只填序号)：
3．句子成分搭配不当的一处是(只填序号)，应改为。(不能改变原意)
参考答案：1．⑤　2．②　3．③；应改为：获得了本届十佳青年歌手的荣誉称号。
【写作】
学习重点：编写童话或科幻故事
一、创新作文指导
想像是运用大脑中留存的印象或已感知的材料，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。想像是一种富有创造性的思维活动，有人把它比作创造性思维的翅膀，它帮助创造思维在广阔的思维空间飞来飞去。伏尔泰说：“想像是每个有感觉的人都能切身体会的一种能力，是在脑子里拟想出可以感觉到的事物的能力。”
编写童话或科幻故事，特别要求充分发挥想像的作用。
第一，要大胆突破人类常识。编写童话或科幻故事时，我们常常要突破人类常识，赋予人类之外的事物以人的思想、人的感情、人的行为，让他们生动活泼、绘声绘色地演绎他们自己的故事。
第二，要大胆突破常规思维模式。在编写童话或科幻故事时，常常要在现实生活的基础上想像出一些超越现实的离奇故事来表现中心意思。
第三，想像要符合人们的美好愿望，符合社会道德规范。想像时要有正确的思维观念，因为它直接制约、影响着想像活动的方向。
第四，童话的想像与科幻的想像还有一定的不同。童话的想像完全出于童心，寄托了人类善良、美好、进步的愿望。科幻故事的想像要符合科学规律，不能有非科学、反科学的倾向。
二、创新作文
根据你的生活积累，发挥你的想像力，编写一篇不少于500字的童话或科幻故事。题目自拟。
作文思路：写作童话时往往运用拟人的手法，赋予物以人的特点，拓宽思路，展开想像。想像时要抓住物的特点与人的性格的内在联系，可以从多角度去构思，由此及彼生发出寓意，表达情感，寄寓人生的哲理。
【例文评点】
一个风筝的悲剧
今天的天气真好，蓝色的天幕上，几朵白云飘啊飘的，煞是好看。和煦的春风，吹得人们“心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”。
一片碧绿的草地上，一个八九岁的小男孩和他父亲在放风筝。小男孩望着空中的风筝，喃喃地念着；“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——爸爸，你看，风筝飞得多高!”是的，风筝已飞得很高了，犹如一只美丽的百灵鸟在空中翱翔。
风筝越飞越高，似乎已投入白云的怀抱。它正想再往上飞时，忽觉身子一紧，飞不上去了。原来，是那讨厌的风筝线拽住了它的脚。风筝怒道：“臭麻绳，你怎么纠缠不休，不让我自由?”它一边说一边狠狠地盯着麻绳。麻绳笑道：“风筝老弟，不要这样说嘛!我这完全是为了你好。假如我丢开了你，那么，你……”麻绳的话还未说完，便被风筝不耐烦地打断了：“讨厌，谁要你管我!”又一阵和煦的春风吹了过来，风筝乘着风势一窜，便又窜上了一大截。突然，“崩”的一声，麻绳断了。风筝得意地想：“终于，把你这绊手绊脚、管我自由的家伙甩掉了尸它一边想一边抬头看，“啊，已到了白云姐姐的怀抱!”它又想：“得叫我的主人看看，我已飞得多么高了!”说着，它低下头去。不料，这一低头，竟如一只折了翅膀的鸟儿，歪歪斜斜地往下跌了，越跌越快，最后“噗”的一声，一头栽进了臭水坑里。那个小男孩拾起了风筝，喊道：“爸爸，爸爸，风筝死了，死了！”小男孩的父亲抬头凝视着天空，良久，良久，才喃喃地说出了一句话；“一心想自由，想追求自己想像中的自由，结果，非但没有得到真正的自由，反而一头栽进了臭泥坑里。”
蓝天，依旧瓦蓝瓦蓝的。远处，几只小鸟在树林上空唧唧喳喳地叫着……
〖点评〗
文章中把风筝人格化，美好的景物对风筝的悲剧起到反衬作用，借风筝的悲剧教育人们不要狂妄自大，构思巧妙。想像力丰富，语言生动形象。

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七年级上语文第五单元综合教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“七年级上语文第五单元综合教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第五单元
单元说明：本单元的四篇课文有的是童话作品，有的是科幻作品，这些作品大都具有新时代的创新特征。阅读童话和科幻作品，要通过反复朗读和默读，理清作品的思路，注意领会幻想故事的含义，了解这类文章的写作方法，并有意识地加以学习和运用。
学法指导：童话
一．抓特征｛想象，幻想｝往往借助动植物，寄托人类善良，美好进步愿望。
二．断手法｛拟人，夸张｝一般童话均采用，花，鸟，鱼，虫，草，木，山，石人格化，赋予某物有思想，有行为，但不离现实与生活，生动，形象易理解。
三．选人称：童话通常用一人称，形象，具体又易学，浅显易懂，突出中心。
四．重表达：多用修辞，突出或表达某种感情，或突出童趣。
五．寻线索：同一般记叙文一样，童话往往也有一条明确的线索，其观察点大致有：动物，植物的成长过程；动物，植物的思想历程；动物的行踪；植物的季节变化等。
六．赏语言：｛动物，植物｝一赏语言形式：对话；二赏语言特点：个性化，活泼中蕴道理。
七．挖主题：通过…行为（对话）告诉人们一个…道理
八．揣区别：｛童话：通过幻想寄托美好愿望，完全是童心；科幻：要符合规律，不能反科学。｝
17犟龟
学习重点：反复朗读，讨论，领会课文主题；理清作者思路，把握文章结构；培养自己的口头表达能力。
一．沙滩拾贝
（一）同学们，翻开这篇课文，看到标题和作者，你查阅到的有关资料有哪些？写下来或贴在下面。
（二）你读完一遍课文了吗？发现有哪些字词应该掌握？写在下面，多多益善喔！
1．拼音注汉字或汉字注拼音
2．解释词语的意思
（三）你读完三遍课文了吗？你的有价值的发现有哪些，或者你的疑惑有哪些？请写下来，课上与老师和同学们交流。
二．浪里串珠
阅读全文回答问题：
1．本文的作者是是国的儿童文学家；体裁是。
2．小乌龟在路上先后遇到、、
，写他们的作用是什么？
3．蜘蛛开始为什么哈哈大笑地嘲笑小乌龟？后来对小乌龟又充满同情，这样前后变化的原因是什么？
4．“你现在不就站在洞口的前面吗？”这句话是句，请把它变成陈述句。
5．“我的决定是不可改变的”在文中出现了多次，这属于什么修辞方法，在表达上有什么好的效果？
6．“它来到了一片鲜花盛开的草地”属于什么描写？在文中有什么表达效果？
7．“犟龟”中犟本义是什么？在文中的含义是什么？
8．你如何评价小乌龟的这种犟的性格？
9．小乌龟的故事说明了什么道理？（结合最后对小乌龟的描述回答）
10．欣赏此文后，你有哪些收获？请结合本文，联系实际谈谈你的体会。
三．深海探宝
（一）语言的积累与运用
1．注拼音或汉字
Jiàng（）龟障ài（）kē（）睡遗hàn（）兴高cǎi（）烈丧服（）荒漠（）哀悼（）尽管（）闷闷不乐（）
2．下列词语中共有四个错别字，请找出来按顺序改正
甘拜下风相形见拙脍灸人口锐不可当油光可见
漠不关心老奸巨滑故弄玄虚再接再厉义不容辞
改正
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()
（1）图书市场上部分作品从内容、写作手法到包装、宣传都极力媚俗，为文学界乃至许多读者所。
（2）产品销售额一落干丈，形势的迫使他必须当机立断，停止生产。
（3）如果人类历史的行程也遵循一条自然而又必然的规律，那么这个问题是可以解答的，是可以的。
A．不耻剧变预示B．不耻巨变预见
C．不齿巨变预示D．不齿剧变预见
4．对下列句中使用的修辞方法分析正确的一项是：（）
○1它穿过一片烟是荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。
○2他奔流着，他奔流着，永远向着远方。
○3几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
A．拟人反复对偶
B．比喻排比比喻
C．比喻反复对偶
5．下列句子没有语病的一项：（）
A．这部小说塑造了好几个英雄事迹。
B．妈妈绘声绘色地经常给我讲故事。
C．通过学习，我的思想认识有了提高。
D．运动场上挂满了五颜六色的红旗。
6．依照下面的句式，在横线上在续写两个句子：
你是严冬里的炭火，_________________，你是湍流中踏脚石，____________________，你是看不见的空气，你是摸不着的阳光，啊，友情，你在哪里？
7．话说的比较得体的是：（）
A．“请你来做报告，想必你会感到荣幸！”
B．“我很想参加你们的活动，可今晚实在没工夫，太抱歉了”
C．“宴会就要开始了，该来的怎么还不来？大家别着急，再等一等。”
D．“老大爷，你别这么默默蹭蹭的，行不行？”
（二）阅读理解
大鱼和小鱼
小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？”
“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。”
“可它们说，那是最便宜的，因为它不需任何代价。”小鱼说。
“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩？”
“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？”小鱼又问。
“那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”
1．这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过展开情节内容。
2．结合生活实际，文中的“钓饵”可理解为。
3．“大鱼”说话很注意限制性词语的运用，请从打横线的句子中找出两个这样的词：。
4．如果你是“小鱼”，你觉得“妈妈”讲的使你最受教益的一句话是：
。
（三）写作
要求：谈谈你在今后的学习中应该怎样发扬犟龟的精神。（不超过200字）
18小溪流的歌
学习重点：在反复读课文的基础上，分析小溪流唱的是一首什么歌；进一步体会童话作品的特点；领会间隔反复在文中的运用；了解本文成长的主题。
一．沙滩拾贝
（一）同学们，翻开这篇课文，看到标题和作者，你查阅到的有关资料有哪些？写下来或贴在下面。
（二）你读完一遍课文了吗？发现有哪些字词应该掌握？写在下面，多多益善喔！
1．拼音注汉字或汉字注拼音
2．解释词语的意思
（三）你读完三遍课文了吗？你的有价值的发现有哪些，或者你的疑惑有哪些？请写下来，课上与老师和同学们交流。
二．浪里串珠
阅读选文回答问题：
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：
“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”
小溪流回答：
“到前面去，自然是到前面去呀。”
枯树桩叹口气说：
“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”
枯黄的草也叹口气说：
“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。”
小溪流看着他们笑了笑：
“为什么呀？就不！不能够停留！”
一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。
于是，由小溪流长成的一条小河，沙声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。他甲水底沉淀的泥沙，乙漂浮的枯树枝，激烈地打着回漩。他兴致勃勃地推送着木排，丙沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。
有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：
“喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？”
小河回答：
“到前面去呀。”
乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。”
小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：
“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”
乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：
“呀！呀！呀！”
小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。前面出现了水闸，等着他去推动发电机。小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。再前面又出现了城市。
小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。
1．给文中甲、乙、丙三处横线上选择正确的词。
卷起托起翻腾起
甲∶乙：丙：
2．选文可分为两层，请在文中用“‖”标示出来，并归纳两层的大意。
第一层：
第二层：
3．作者把小溪流与枯树桩、枯黄的草对比着写，如：溪流小，而枯树桩、枯草，小溪流活跃愉快，枯树桩，枯草；小溪流认为不能停留，枯树桩、枯草则认为应（用文中词语回答）。这样写的作用是
。
4．为什么乌鸦看见小河“总是这样活跃，这样匆忙”会觉得很奇怪？
5．说说划线句“小河没忘记自己原来是小溪流”的含义。
6．小河聚集的力量比小溪流大了许多，你能从文中找出例子加以证明吗？
7．小溪流、小河之所以能长大，是因为他
（用文中语句回答）
8．和《犟龟》一文比较，小溪流和小乌龟都具有什么共同点？
9．关于此文的主旨有不同理解，你认为比较恰当的是：（）
A．表扬小溪流坚持到底的精神
B．表扬小溪流坚持前进，反对停顿，在前进中不断成长
C．表扬小溪流坚持前进，反对停顿和掉队的精神
D．表扬小溪流坚持前进，为梦想而奉献的精神
三．深海探宝
（一）语言的积累与运用
1．注拼音或汉字
蹬开（）水磨（）水闸（）恐吓（）眺望（）沉淀（）舂米（）阻碍（）泡沫（）吟唱（）牢骚（）发锈（）玩shuǎ（）挠yǎng（）
xiōng涌（）积xù（）兴zhì勃勃（）
2．为下列字注音组词，注意区分其字形。
宠（）剽（）瞟（）
（1）庞（）（2）漂（）（3）骠（）垄（）缥（）飘（）
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
（1）出现失误就互相的做法是十分错误的。
（2）出发前个人要准备好生活品。
（3）今天，学校的壁报栏下出现了一张招领。
A．推诿必需启事B．推诿必需启示
C．推托必须启事D．推托必须启示
4．修改下列病句：
○1他在训练中努力为年轻队员做好带头作用。
○2全运会吉祥物的设计者，大多以青年人为主。
○3根瘤菌具有从空气中吸取固定氮，并将其作为养料提供给作物。
5．仿照下面的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
例句：如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想象，_________________________。
6．全国青年歌手大奖赛正在进行，一位歌手登台演唱，唱错了乐谱中后面的几节。音乐评论家微笑着即兴点评，如果你是那位评论家如何点评，请写出一句话，要求表达得体又不乏幽默
。
（二）阅读理解：
○1春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声，一路跳跃。
○2初搬到山上时，正值严冬，又是风，又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃窗，看a云天夕阳的变幻，山间晓雾的弥漫。除此之外，就是b这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样，但我和她确是那样熟识，深寂的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”述说着大地的心声。屋外寒风凛冽，冷风敲窗，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也不耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会我许多关怀的心意？多少时候，我俩是深相契连的。
○3天气渐渐暖和，小溪的步子夜开始变得轻快流畅，想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽。c初生的小蜗牛怯生生地探出了触角，大地一片青葱，万物欣欣向荣。便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家。听听，d这小溪正以多么悦耳的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地。
○4社么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知以怎样的欢乐迎接我哩！
1．春天的小溪有什么特点？冬天的小溪又有什么特点？
2．这篇短文主要运用了什么写作手法？有什么作用？
3．○1段中的“活泼”一词可否换作“活跃”？为什么？
4.本文第○2段从记叙的顺序上说是叙，描写的是的小溪。
5.指出划线句子所运用的修辞手法。
（三）写作
动物学家观察发现：老鹰在树梢和悬崖上筑巢时，先衔一些荆棘放在底层，再叼些尖锐的石子铺在荆棘上，最后才衔枯草、羽毛或兽皮放在小石子上面，做成一个孵蛋的巢。雏鹰慢慢长大这时老鹰开始搅动窝巢，让巢里的枯草、羽毛掉漏，露出尖锐的石子和荆棘。小鹰被扎得疼痛难忍，喳喳直叫，只好忍着痛，扇着尚显稚嫩的双翅，离巢飞去。
动物学家的发现，引起了人们的注意。有人认为，老鹰简直就像个“教育家”，太懂得如何关爱自己的孩子了。也有人认为，老鹰这样早早地把孩子赶出窝巢，危险太多，不利于孩子成长。请你针对老鹰的做法也谈谈自己的看法。250字左右。
19基因畅想
学习重点：了解目前我们人类基因技术的发展情况及其前景，激发我们爱科学，探索事物的兴趣，培养我们的想象力；体会课文生动有趣的语言；领会科学小品的特点；注意积累本文的字词成语。
一．沙滩拾贝
（一）同学们，翻开这篇课文，看到标题和作者，你查阅到的有关资料有哪些？写下来或贴在下面。
（二）你读完一遍课文了吗？发现有哪些字词应该掌握？写在下面，多多益善喔！
1．拼音注汉字或汉字注拼音
2．解释词语的意思
（三）你读完三遍课文了吗？你的有价值的发现有哪些，或者你的疑惑有哪些？请写下来，课上与老师和同学们交流。
二．浪里串珠
阅读选文回答问题：
我本人历来明确支持这项试验。像以往任何医学生物的创新，猪病毒肯定会在不久得到有效控制，猪身人心势必造福全人类。2000年12月26日，我坐在“基因联想”摄制组的镜头前（天津电视台）告诉荧屏前的世人，再有几年，心外科医师会像修小轿车、自行车的工程师、技师一样，为晚期或先天心脏病人换上簇新的生物零件——猪身人心。这完全不是科幻。而且手术简捷，收费合理，各大城市都有此常规服务。更有趣的是，医学专家为病人量体裁衣的手法胜过世上最神奇的设计师：根据每人的基因身份证，医师们可以预测某人何年何月何时，以何种方式有心脏病发作，届时会适时地为病人换上早早便超立体设计的基因心脏，不多时该患者便能完好如初。更有甚者，相当一部分老年待换心者的年龄超过80岁、100岁，因为延缓终长期心脏病的控制凋亡基因的诊疗为人类长长增加了寿命。医师们在病人换心后出院时，会像极负盛誉的商家一样亲切送“客”：“您走好，不必心有余悸，我们的产品保质40年。
1.“我本人历来明确支持这项试验。”“我”为什么要支持这项试验呢？
2.“量体裁衣”在文中的意思是什么？
3.“再过几年，心外科医师就像修理工为汽车或自行车换上新零件一样，为晚期或先天性心脏病人换上簇新的生物零件-----猪身人心”这里使用比喻的修辞，有什么好处？
4.“说不定会像极负盛誉的商家一样亲切地送‘客”，这里的“客”为什么要加引号？
三.深海探宝
（一）语言的积累与运用
1.注拼音或汉字
偌大（）迄今（）横亘（）虔诚（）
动脉（）嬉游（）恭良（）凋亡（）
抱hàn（）暴zào（）yuán故（）xié带（）
zhèn撼（）juān刻（）前zhān性（）
热泪yíng眶（）hān（）态可jū（）心有余jì（）
2.修改下列词语中的错别字，把正确的字写在括号里。
（1）心有余季（）（2）极负盛名（）（3）热烈莹眶（）（4）兴高彩烈（）（5）波涛汹湧（）（6）绘制篮图（）（7）司空见惯（）（8）习以为长（）（9）神精末梢（）（10）一璧之力（）（11）保持平横（）（12）频危病人（）
3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
（1）在教唆犯的下，他常到公共场合扒窃钱财。
（2）帝国主义企图用所谓援助的谎话来它的侵略行为。
（3）哪里有压制，有，有炮火，哪里就有反抗，有革命。
A．纵容掩饰鞭挞B．怂恿掩饰鞭笞
C．怂恿掩盖鞭挞D．纵容掩盖鞭笞
4．修改下列病句（在原句上修改，每句限改一处，不得改变原意）
○1这些献血的人，有教授，有干部，有工人，有工程技术人员，但还有最可爱的军人。
○2经过专家组的考核验收，该市被授予“省级节水型城市”
5．依照下列的句子，另写一句。
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。
6．读下面一段话，回答后面问题。
一天，邻居的梁阿姨见到小张的姐姐时说：“你家小张真刻苦，每天晚上11点多钟，我们都睡觉了，他还在唱歌，歌声还很动听呢！”小张姐姐说：“”
(1)梁阿姨说话的言外之意是什么？
答：
(2)假如你是小张的姐姐，你这时打算说些什么话？
答：
（二）阅读理解
早安，自然的婴儿
(1)①距离我不远的一只松鼠正在柔和的光线下伸出前爪来洗脸。②如果不是亲眼所见，真难以想像松鼠洗脸的动作跟小猫相似。③在这个静谧的峡谷中，似乎只有它能够嗅到香甜的阳光味道，揽起那橘黄的光芒若掬水一般，轻涤着面颊和脖颈。④阳光移位了，它也向前跑两步，然后蹿到更加向阳的一块山石上，两颗黑豆一样的眼珠左一转右一转。⑤它时而叫唤一声，时而又把远远大它身躯的一束尾巴翘起来竖得很高。⑥在刚刚走出冬季的早春，我每天清晨都遇见它。⑦当我沿着一条蜿蜒小路攀上这面坡地时，它已经蹲坐在那里了。⑧随即我们便一同面向太阳，迎接那从渤海上空照射过来的第一缕霞光。
(2)在温泉堡这个村子的山峡中，每天清晨，似乎我都和这只松鼠有一个美丽的约会。其实只要站在这面坡地上细细观察，无论是在灌木丛中还是在低矮的橡树旁边，无论是在崖缝之间还是在茅草的掩映之下，都会发现一只又一只它的同伴。它们个个都非常机敏，跑起来十分迅捷。而我总是毫不声张地走上山岗，它们能窥见我，我也能瞥见它们。
(3)像这样，一只松鼠和我，一起跟早晨相约、跟太阳相约，一大清早我们便在大自然的怀抱里净面净心，我们都属于自然。落脚于自然界、每个生命都是自然的宠儿，都有一个清纯而真诚的灵魂来领略大自然赋予我们的宁静。
(4)每当九点钟过后，阳光的金线就会从对面的山顶上编织过来，两山之间便会架起
一座明亮的桥梁，而在“桥”上尽兴游眷的行人竟是那些在北方过冬的鸟雀飞禽。看那环状起伏的褐色山脊多像一把凝固的竖琴。每天早晨阳光都要在两山之间拉上金色琴弦。那飞行的鸟儿时而穿过，就化做琴弦上荡来荡去自由起落的音符。它们把畅快的乐曲跌落在峡谷之中。而这时捡拾到乐音的，定是一颗没有纷扰，没有忧愁，在漩涡里保持平衡而又静止的心。在北方的早春，在绿色尚未铺地之前，一切生命都是躁动的，火热的，然而它们又总是含蓄的。
(5)寄身于温泉堡的山峡，每个早晨都这样开始。当我踏上山坡见太阳升起，天地间的那颗心就会由衷充满热爱：爱自然，爱那陌生的人群，爱我的爱人。此时会有一个无言的声音让你忘记那些愁苦的境遇、人生中的不幸。
1．(1)段①一③句描写的内容是，③句运用了的修辞方法。
2．④句中加点的两个动词“跑”和“蹿”互相调换位置可不可以?为什么?
3．用简洁的语言概括(1)段④一⑧句的内容：
4．④一⑧句中，哪一个句子描绘了松鼠最具特征的姿态?
5．作者在(2)段首句中，把自己与松鼠的约会称为“美丽”的，这表达了怎样的情感?
6．(2)段画线的“毫不声张”一词的表达作用是什么?
7．用最简洁的语言概括一下(2)段所描绘的画面。
8．阅读(3)段，从下面的说法中选出不符合文意的一项()
A．松鼠和我，每天要迎着太阳在大自然的怀抱里洗脸。
B．人类与动物应该是平等的，都属于自然。
C．人类与所有的生命都是自然的宠儿，都应得到自然的宠爱。
D．人类与动物都应心地纯净、真诚地相处，享受大自然赋予的宁静。
9．(4)段的语言十分优美，你喜欢其中的哪一句话，并说明理由。
10．从(5)段中找出点明本文主旨的语句。
（三）写作
要求：发挥想象，以“假如记忆可以移植”为题写一段话。（150字左右）
20如果人类也有尾巴
学习重点：学习本文大胆而奇特、内容丰富多彩的想象。
一．沙滩拾贝
（一）同学们，翻开这篇课文，看到标题和作者，你查阅到的有关资料有哪些？写下来或贴在下面。
（二）你读完一遍课文了吗？发现有哪些字词应该掌握？写在下面，多多益善喔！
1．拼音注汉字或汉字注拼音
2．解释词语的意思
（三）你读完三遍课文了吗？你的有价值的发现有哪些，或者你的疑惑有哪些？请写下来，课上与老师和同学们交流。
二．浪里串珠
阅读选文回答问题：
以上仅仅是外表，而尾巴的存在则使人们更容易表达一些内在的东西。人们一旦做错了事，最先垂下的自然是尾巴，表示赞同时也许会像犬一样将尾巴翘起摇来摇去。人们选举领导，甚至议员，总统的选举，举的不是手而是尾巴，这是很可能的事。人们初次见面时握的也许不是手而是尾巴，因为这样可以减少病菌传染的机会。当然人们得意的时候，尾巴自然会翘起来，害羞的时候尾巴也会像脸一样变红。人们在巴结对方时，则只需用尾巴轻轻地蹭对方即可。有尾巴受益最大的当然是年轻的恋人，他们不再需要紧紧地拥抱或长时间地接吻，而将尾巴拉在一起就可以了，因为尾巴的神经末梢要比身体的其他部位发达得多。
因为尾巴的神经末梢发达，人们就可用尾巴感觉空气的温度，以便及时更换衣服以免感冒。利用它，人们还可比较正确地估计水温以免不测。当然尾巴上也会有许多穴位，针灸这些穴位也许能治疗许多常见疾病，更有可能治疗像癌症、爱滋病这样的疑难病症，那样人们会更长寿。尾巴自然也会得病，医院也会为它设立专门门诊。我们工作时，尾巴会助一臂之力，木匠锯木头时会用尾巴将圆木夹住以免滚动。妇女也许会用尾巴将小孩紧紧卷住，腾出手来干其他的活。最引人入胜的奥林匹克比赛也会增加用尾巴较量的项目，比如用缠在一起的尾巴像拔河一样，试图把对方拉过来。体操也会因尾巴可以保持平衡而使动作更难、更精彩......
1．选文第一段第一句在文章结构上有什么作用？
2.用一句话概括以上两段话的内容。
3.请用简洁的语言概括出尾巴神经末梢发达有何作用？
4.你能想象一下，人类尾巴还有什么作用？
三．深海探宝
（一）语言的积累与运用
1．注拼音或汉字
闲暇（）笼子（）褪色（）防皱（）穴位（）油脂（）末梢（）fǎn祖（）tuì化（）针jiǔ（）ái症（）sī空见惯（）引人入shèng（）
2．下列词语感情色彩完全相同的是：（）
A．名贵高贵珍贵娇贵宝贵
B．精致精巧精美精明精彩
C．坚强坚实坚决坚硬坚固
D．果断判断决断武断诊断
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
○1在总统选举投票现场门外，着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受缉查犬的检查，以探明是否携带武器。
○2如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高的作品来的。
○3曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人。
A.聚集品位赞扬B．云集品位赞叹
C．云集品味赞叹D．聚集品味赞扬
4．修改下列病句。
（1）我们学校大门外到处是卖饮料、汽水、矿泉水的小摊。
（2）李老师用他的实际行动培养了一批批失足青年。
5．依照例句，为另一旅游胜地写一广告语。
让人心醉的海南，热风，碧浪，使无数游人留恋忘返。
6．好的广告大多妙用了修辞，给人以美不胜收的享受。下列广告各用了什么修辞手法？
（1）天赐久久，长寿久久。（中老年人保健品“天赐久久胶囊”广告）（）
（2）情趣高一点，品质高一点，眼界高一点，“高”一点，更丰富。（沈阳精博苑小高层电梯公寓）（）
（3）广阔新世界，精彩新生活。（沈阳新世界花园）（）
（4）滴滴蒙牛奶，香浓草原情，声声问候语。（）
（5）用步步高电话，哪会如此尴尬？（）
（二）阅读理解
落叶
①窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。
②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱,是它们给法桐带来了绿的欢乐呢,还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙?
③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要二片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来。变得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上?既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢?!
⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗?或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竞一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了!
⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。
1．解释文中加点词语。
丰姿绰约______________寒伧_____________________
2．第②节画线句在文章中的作用是：
。
3．第⑦节指出“我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚”，请结合文章，用概括的语言说说“哀叹”的内容。
4．作者对法桐的态度先是哀叹，后又敬仰。这其中的原因是：
5．本文所用的修辞手法主要是_____________和______________。请结合文章各举一例，并说明它们的表达作用。
(1)_____________________。
(2)_____________________。
（三）写作
要求：充分发挥你的想象力，以“如果人类也有翅膀”为开头，写一段话。（150字左右）
附：
1.名著赏析：
《骆驼祥子》简介
长篇小说《骆驼样子》是中国现代著名作家老舍１８９９～１９６６的代表作．老舍，原名舒庆春，字舍予．满族人．他出生于北京城一个贫民家庭，在北京底层市民的生活环境中长大。１９２４年，老舍赴英国相田任汉语教师，一直工作到１９２９年。在那里，他阅读了大量西欧文学名著，并开始了小说创作．初期的作品，如《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》等，幽默中含有讽刺，颇近于英国作家狄更斯的笔致，但夸张有时略嫌失度，几乎跌入油滑。然而，对于老舍来说，初期的创作是不可缺少的练笔，到了三十年代，他的创作渐趋成熟，终于在１９３６年推出了自己的重头戏《骆驼祥子》。
《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。这一职业选择表明祥子尽管离开了土地，但其思维方式仍然是农民的。他习惯于个体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，“这是他的志愿，希望，甚至是宗教》”城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想，尽管他对自己的追求不无怀疑，几度动摇，但仍然不断振作起来，再度奋斗。应该说，祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥有自己一辆车的梦。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了样子在生活理想被毁坏后的精神堕落。“他没了心，他的心被人家摘去了。”一个勤劳善良的农村青年，就这样被改塑为一个行尸走肉般的无业游民。
祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。小说通过祥子周围人物及人际关系的描写，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了军阀、特务、车厂主们的丑恶面目，以及由他们织成的统治之网对祥子们的压迫与被压迫关系的一种变形反映。小说并没有回避祥子与虎妞之间的本能欲望与一点点相互依恋之情，但同时也深刻地描写到，即使是这样的男女之情，也同样建基于金钱利益关系之上，所以虎妞要始终把钱拿到自己手上，“钱在自己的手中，势力才在自己身上。”虎妞与祥子的结合，无疑加剧了祥子的悲剧。
《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有重要位置。五四以后的新文学，多以描写知识分子与农民生活见长，而很少有描写城市贫民的作品。老舍的出现，则打破了这种局面，他以一批城市贫民生活题材的作品，特别是长篇《骆驼祥子》，拓展了新文学的表现范围，为新文学的发展提供了特殊的贡献。
2.第五单元字词集中训练营：
Jiàng（）龟障ài（）kē（）睡遗hàn（）
兴高cǎi（）烈丧服（）荒漠（）哀悼（）
尽管（）闷闷不乐（）yāo请（）清cuì（）
蹬开（）水磨（）水闸（）恐吓（）
tiào望（）沉diàn（）舂米（）阻碍（）
泡沫（）yín唱（）牢sāo（）发锈（）
玩shuǎ（）挠yǎng（）xiōng涌（）积xù（）
兴zhì勃勃（）hēng唱（）yuàn恨（）ruò大（）
qì今（）横gèn（）qián诚（）动脉（）
嬉游（）恭良（）凋亡（）抱hàn（）
暴zào（）yuán故（）xié带（）zhèn撼（）
juān刻（）前zhān性（）热泪yíng眶（）
hān（）态可jū（）心有余jì（）闲xiá（）
笼子（）tuì色（）防zhòu（）穴位（）
油脂（）末shāo（）fǎn祖（）tuì化（）
针jiǔ（）ái症（）sī空见惯（）
引人入shèng（）
第五单元答案
17犟龟
二．浪里串珠
1．米切尔恩德；德；童话
2．蜘蛛；蜗牛；壁虎；突出小乌龟的勇气和执着
3．认为小乌龟不可能赶上婚礼；被小乌龟的精神所感动。
4．反问；你现在就站在洞口的前面。
5．反复；表明小乌龟不可动摇的信心。
6．环境描写；表现小乌龟历经种种困难和阻碍，自己的理想终于得以实现。
7．执拗、不听劝；在文中指小乌龟认准一个目标坚持到底，遇到什么困难和阻碍，都不改变主意，一往直前的精神。
8．略
9．略
10．略
三．深海探宝
（一）语言的积累与运用
1．犟；碍；瞌；憾；采；sāng；mò；āi；jǐn；mèn
2．
改正绌炙鉴猾
3．D
4．A
5．C
6．略
7．B
（二）阅读理解
1．对话描写
2．致命的陷阱（或骗局）
3．最安全的；绝对
4．一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。或“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩？
18小溪流的歌
二．浪里串珠
1．翻腾起；卷起；托起
2．在“小溪流就长大了”后分层；第一层：写小溪流在不停地奔流中长大成为小河；第二层：写小河在不停地奔流中长大成为大江
3．年老；不年轻；“只有叹气”、“歇会儿”、“待下来”；更突出小溪流不知疲倦、乐观向前的性格
4．因为乌鸦懒惰，他不理解小溪流的做法
5．小河没忘记小溪流是在不知疲倦地奔流中才成为小河的。
6．如：“村庄里有水磨等着他（小溪流）去转动。”“前面出现了水闸，等着他（小河）去推动发电机”
7．不知疲倦地奔流、奔流
8．信念坚定，执著追求，不放弃
9．B
三．深海探宝
（一）语言的积累与运用
1．dēng；mò；zhá；hè；tiao；dian；chōng；ài；mò；yín；sāo；xiù；耍；痒；汹；蓄；致
2．略
3．A
4．○1“做好”改为起好○2“大多”和“为主”重复○3加“的功能”
5．略
6．前面唱的很好，只是后面有所改编
（二）阅读理解：
1．春天轻快流畅，冬天则脚步迟缓沉重
2．拟人手法；把小溪写得活泼、生动，富有生命力，给人积极乐观向上的感觉，这也是作者要抒发的感情
3．不可以；“活泼”表现了小溪由迟缓沉重而变得富有生气，不仅有动作的改变，还有性格的改变，而“活跃”是说动作上有改变，不能表现小溪的性格，不能换。
4插叙；冬天
5.对偶；比喻；拟人；拟人
19基因畅想
二．浪里串珠
1.因为我相信“像以往任何医学生物的创新一样，猪病毒肯定会在你不久得到有效控制，猪身人心势必造福全人类”
2.“量体裁衣”在文中是指医学专家能根据某人的基因身份证，设计、生产好基因心脏。
3.这样写使文章更生动，让读者明确“猪身人心”是非常方便的。
4.加引号表示并不是顾客，而是病人。
三.深海探宝
（一）语言的积累与运用
1.ruò；qì；gèn；qián；mài；xī；gōng；diāo；撼；躁；缘；携；震；镌；瞻；盈；憨；掬；悸
2.（1）悸（2）负（3）盈（4）采（5）涌（6）蓝（7）惯（8）常（9）经（10）臂
（11）衡（12）濒
3.B
4．○1把“但”去掉○2加“的称号”
5．略
6．(1)小张晚上唱歌太晚，影响我们大家的休息了
(2)不好意思，我弟弟的练习影响了你们的休息，从今晚开始我就不让他那么刻苦了。
（二）阅读理解
1．松鼠用阳光洗脸;拟人
2．不可以；“跑”与“向前”前后搭配；“蹿”的意思是向上跳，与后面的“山石上”搭配。
3．“我”与松鼠一起迎接太阳。
4．⑤句
5．赞美人与自然的和谐相处。
6．强调“我”敛声屏气，怕惊动了松鼠。
7．人与“松鼠”(或自然)和谐相处。
8．A
9．提示：重点说明比喻或拟人的表达效果。
10．爱自然，爱那陌生的人群，爱我的爱人。
20如果人类也有尾巴
二．浪里串珠
1．承上启下的过渡作用
2.尾巴的功能和作用。
3.一是年轻恋人可用和拉尾巴代替拥抱或长时间的接吻；二是感觉空气的温度；三是估计水温。
4.略
三．深海探宝
（一）语言的积累与运用
1．xiá；long；tuì；zhòu；xué；zhī；shāo；返；退；灸；癌；司；胜
2．B
3．B
4．（1）把“饮料、”去掉（2）把“培养”改为挽救
5．略
6．（1）对比（2）排比、双关（3）对偶（4）拟人、排比（5）反问
（二）阅读理解
1．形容姿态柔美；丑，难看。
2．用鸟夫妻停在叶下的欢唱来衬托法桐绿得欢乐、可爱。
3．法桐长满叶子的时候虽美，但终将凋落。
4．因为法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还验证天地间欢乐到来，欢乐又归去的道理。
5．拟人；对比
(1)拟人：如第①节刻画法桐的形象，赋予了女性的音容笑貌和绰约风姿。第②节写“鸟夫妻”的欢乐。第⑤节对梧桐“削瘦”的刻画，都是人格化的。
(2)对比：如文章将第①节写法桐的悠悠欢乐与第③节写法桐的寂寂凋落进行对照，通过抒情，表达自己对生命规律的感悟。通过拟人与对比修辞手法的运用，使文章能够更加形象而深刻地托物寓意。

语文版七年级下册第五单元复习资料

语文版七年级下册第五单元复习资料
第五单元复习重点资料梳理
一、掌握一批生字词
标本：比喻具有代表性的事物。
池沼zhǎo：这里指池塘。
重峦叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
丘壑hè：本指作画的构思布局，这里指深远的思虑。
雷同：指不该相同而相同。
嶙峋：重叠高耸的样子。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
轩xuān榭xiè：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。
鉴赏：对艺术品的欣赏和评价。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
败笔：绘画中画得不好的地方。
镂lòu空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。
鹊桥（què）桥墩（dūn）潜力（qián）轮廓（kuò）
亭台楼阁（tínggé）妨碍（ài）颠簸（bǒ）缆索（lǎn）
种子选手：体育比赛进行分组淘汰赛时，被安排在各组的实力较强的运动员。这里是比喻说法。
比拟：比较。
贻yí误：耽误。
首屈一指：弯下手指头计数时，首先弯下大拇指，表示第一，居首位。
威慑：用武力使对方感到恐惧。
鞭长莫及：比喻力量达不到。
我行我素：照着自己一向的做法去做。
先发制人：先动手以制服对方。
措手不及：临时来不及应付。
高不可攀：高得无法攀登。形容很难达到。
摇身一变：神怪小说中描写人物或妖怪一晃身就变成别的形体，现指坏人改换面目出现。
防不胜防：要防备的太多，防备不过来。
一纸空文：指没有效用的文书。
针鼹（yǎn）尖锐（ruì）褐色（hè）蜥蜴（xīyì）
掘土（jué）刹那（chà）蚁穴（yǐxué）喙尖（huì）
稠密（chóu）黏液（niányè）果腹（fù）空凹（āo）
蛰伏（zhé）迟钝（dùn）脂肪（zhīfáng）袭击（xí）
蚁巢（cháo）粗糙（cāo）哺乳（bǔrǔ）晚餐（cān）
孵化（fū）渗出（shèn）吮吸（shǔn）乳汁（zhī）
二、知道一点常识
《苏州园林》的作者是叶圣陶，是我国现代文学家、语文教育家。《苏州园林》关于作者叶圣陶（1894~1989），原名叶绍均，江苏苏州人。现代著名作家和教育家。出身贫寒，中学毕业后即从事教育和编辑工作，解放前当过小学、中学、大学老师。解放后历任出版总署副署长，教育部副部长，人民教育出版社社长，人大常委会常委，政协常委，中国文联委员等职。1921年发起“文学研究会”，1928年发表了现代文学史上较早的一部长篇小说《倪焕之》。他还是现代文学史上最早创作并有出色成就的儿童文学作家。在语言教学和语言教材规范等方面他都有独特的建树和贡献。主要作品有《隔膜》、《稻草人》、《四三集》、《脚步集》、《小记十篇》、《古代英雄的石像》、《多收了三五斗》等。
《桥梁远景图》的作者是茅以升是我国著名科学家。茅以升（1896～1989），我国著名的桥梁专家，曾任中国科学院学部委员（相当于现在的院士）、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作。三十年代他设计并主持修建了钱塘江大桥。解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。1989年因病去世。
茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。1921年，他回到祖国怀抱。三十年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。五十年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以升担任由20多位中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。他是中国近代桥梁工程学的重要奠基人。
作为一名教育家，茅以升在教育界工作的20余年中当过5所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育，编写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。
《洲际导弹自述》朱毅麟，男，研究员，1934年8月17日生。1953年毕业于南京工学院土木系，1959年毕业于清华大学工程力学研究班，1955～1957年任大学助教；1958年起从事火箭与人造卫星的研究设计工作，先后任研究室副主任、设计部科技委副主任、国家高技术航天（863－2）领域专家委员会委员、综合专题组成员：1989年至今任中国空间技术研究院科学技术委员会秘书长。我国“实践2号”一箭三星卫星系统的主要设计者之一，作为第一完成人获国家科技进步2等奖，立2等功；早年主持完成了“长征1号”运载火箭和返回式卫星的方案设计。1987年以来，主要从事我国空间技术和人造卫星的发展战略研究，多次获部级科技进步奖。1992年起享受政府特殊津贴。在国内外发表学术论文100多篇：1964年起从事业余科普创作，编著出版“太空中的多面手”等航天科普书7本；发表航天科普文章250多篇，多次获全国及省、部级优秀科普作品奖，《洲际导弹自述》一文被作为范文收入多种中学语文课本。现为国际宇航科学院通讯院士、中国空间科学学会和中国科普作家协会理事。
《珍奇的稀有动物——针鼹》王晓雨，澳大利亚籍华人作家，在澳大利亚已经居住了九年。非常喜欢澳大利亚的动物和植物。在当墨尔本报纸主编的繁忙工作之余，每天坚持写几千字。搜集了大量有关动物的资料，于2000年悉尼奥运会之前出版了第一本中文版的澳大利亚动物书籍——《珍奇动物写真——澳大利亚特有动物》。
澳大利亚特有的动物成千上万，书中只选了常见的和最知名的13种动物。在介绍动物的同时，作者采用夹叙夹议的写法，插入自己的一些看法。
（二）说明文的有关知识
1.了解说明文特点
概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
与其他文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点，记叙文以情感人，形象性是它的主要特点，说明文以知授人，知识性是它的主要特点
2.说明文的分类：依据说明对象分类
事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。
3.作诠释：下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定画图表打比方下定义作比较分类别列数据说明方法：举例子义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如：Ａ：词是能独立运用的最小语言单位“这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说”能独立运用的最小的语言单位是词“也行。
Ｂ：而铀，是银白色的金属，则是诠释，其内涵与外延都不相等，铀的外延要小于银白色的金属的外延，因而主语摹状貌：就是通过具与宾语不能倒过来说，即不能说银白色的金属是铀。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。体的描写揭示事物的特征
4.说明顺序：时间空间逻辑（从整体到部分或从部分到整体，如《桥梁远景图》；从原因到结果，如《世纪之交的科学随想》；从特点到用途，如《什么是桥》；从主要到次要，如《苏州园林》；从概括到具体，如《珍奇的稀有动物——针鼹》；从现象到本质，如《雨林的毁灭——世界性灾难》）
5.体会说明语言的准确性
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。准确性注意三方面：一是要注意分析限制性词语的表达作用二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用三是要注意分析词语的搭配
三、学习几种妙想
《苏州园林》总分式结构
先总说特点再分说（整体：讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次局部：每一个角落都注意图画美门窗都是工艺美术的上品建筑物颜色与花草搭配和谐）
《桥梁远景图》从整体到部分或从部分到整体
《洲际导弹自述》全篇以拟人手法，采取洲际导弹“自述”的方式，拉近了洲际导弹这一陌生事物与读者的距离，使说明更加形象具体，更容易受少年读者喜爱。
《珍奇的稀有动物——针鼹》从概括到具体
四、体会说明方法的运用
师先举例再让学生从课文中举例
师：如《洲际导弹自述》的第3段把导弹和炮弹作比较，说明二者有本质的区别；第9、10、11段都采用了列数字的方法，用科学准确的数据介绍了洲际导弹的外形和威力之大，飞行速度之快，命中误差之小。
体会说明语言的准确性
师先举例再让学生从课文中举例
师：《苏州园林》中的“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”中的“极少”突出数量之少，但也不是一点没有，避免绝对化。
五、重温阅读语段
（一）阅读叶圣陶的《苏州园林》，完成下列问题
苏州园林
①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在图画中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的。
③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一条回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法细说。
⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依旁的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
⑦游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
⑧苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心，四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
⑨苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。而到各种花开的时节，却更显得各种花明艳照眼。
⑩可以说的当然不止以上写的这些，这里不再多写了。
1.给文中划横线的词语注音并解释。（2分）
A、丘壑：（）
B、嶙峋：（）
2.本文的说明对象是：，说明对象的共同特征是。（2分）
3.要想把事物说明好，还要讲究方法。请从本文中找出运用作比较和举例子的句子（各一句），写在下面的横线上，并简要说明其作用。（4分）
举例子：
作用：
作比较：
作用：
4.第③段中“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样”，其中“绝大部分”能否去掉？为什么？（2分）
5.你认为本文的结尾好吗？请简要说明理由。纵观全文，如果作者继续写下去的话，会写些什么呢？请简要举例说明。（3分）
6.学习这篇说明文，你认为应该怎样阅读说明文，请简要说说。（3分）
7.根据本文所提供的材料，以“话说苏州园林的图画美”为题，写一段150字左右的介绍。（5分）
参考答案1.Ahè本指作画的构思布局，这里指深远的思虑。
Blínxún重叠高耸的样子。
2.苏州园林，游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3.略4.不能，因为“绝大部分”是指大多数，但还有小部分，去掉后与事实不符。体现说明文语言的准确性。5.略（如果作者继续写下去，会写什么？答题应考虑全文的说明顺序，由整体到局部到细部，续写应是写细部，如盆景，装饰，小径等）6.明确说明对象、分析说明对象的特征有哪些，请说明顺序，找出说明方法，体会说明语言的准确性。（能答出其中2、3点即可）7.略

七年级语文下册第五单元课文知识点(语文版)

三维目标
1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。2、品味准确生动的说明语言。
3、学习掌握作比较、举例子等说明方法。4、感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。教学重点
重点：1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。
3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。
难点：了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。教学流程
一、导入新课：
二、检查预习：xuānxi{轩榭)línxún(嶙峋)jiànshǎng(鉴赏)zhēnzhu(斟酌)池沼（zhǎo）丘壑（h）镂空（lu）阑干（lán）模样（mú）
因地制宜：根据个地不同的情况制定适宜的办法。自出心裁：出于自心的创造和裁断。标本：这里指样本典范败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。嶙峋：枯瘦的样子。
思考：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？三、自主合作学习
（1）整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意
（2）精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？
（3）课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？（4）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系
（5）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序
（6）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序四、点拨讲解
1、学习方法指导：抓住事物特征，采用由总到分的说明顺序，增强说明效果。五、自主合作学习：（范读开头两段）苏州园林的地位和特征1、请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南）
2、作者对苏州园林的总体印象是什么？）作者是如何引出苏州园林的？
明确：a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！b、用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。
3、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
4、（操作方法）如何体现出出入画的原则？为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
作业
运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你游玩过的一座园林。
提示：①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜，具体景物布置是否自然合理。②注意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式
一、把握重点部分脉络（12－21）。
1、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？2、同学的感受。（学生自由发言，教师适当点评）明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子
3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。明确：或曲径通幽,或庭院幽深倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！
4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。
a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准？明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。
二、详解重点段落，体会文章的语言美和画意美1、请同学读第三段，思考
⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。）
⑵这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。
2、齐读第四段，试着给语段分层。（精讲）
⑴苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则?
“人道我居城市里，我疑身在万山中”怡情山水、置身山间,让人暂时“忘却”尘世的喧嚣、烦忧!达到“叠山理水，虽由人作,宛自天开”!的效果
⑵引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。⑶以下有关我校水假山的资料，及《于园》中的语句各表明了什么？
“惠荫园水假山的堆叠技法是采用数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢至中间,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中堪称孤例。”
“瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于园可无憾矣。”明确：a、假山的堆叠可以说是一项艺术。b、成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林主人的精心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。一句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。⑷池沼的安排有何讲究？
池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然、3、指导学习第５自然段。
⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？
注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。
⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。4、讲析第6自然段
⑴在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子”这样做想达到什么目的？为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。⑵你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景三、略谈其他段落
1、完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗？苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。2、苏州园林各个角落都注意画意美，门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁”。这几节是紧紧围绕“处处入画”的说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。四、反馈和迁移
1、设计者和匠师们的设计是否达到了预期的完美的图画的效果，你能从文中找到例句证明吗？（从游览者的角度来谈）
2、游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间？谈谈你的看法!“游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画。”“一年四季不感到寂寞”3、“鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这两句诗意境上有何不同,你更喜欢哪句?）文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美
四、小结。本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征-----使游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞美和眷恋之情

教学目标1．学习本文简洁生动的说明语言。
2．学习打比方等多种修辞手法的运用。
3．培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。
教学重点
1．学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。2．形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点
教学流程
一、导入二、朗读感知
1．要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果：
(1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?2．要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。3．指导学生划分文章的结构层次。
(1)请概括你研读的那个自然段的大意。(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?(3)把各自然段归纳，划分文章层次。三、解读体昧
1．顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?2．学习本文的说明方法。
3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。’
4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。(指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)四、本课小结
本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。五、诱思导学
1．分析文章生动准确的说明语言。
(1)打比方的说明方法使文章很生动，文中中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。(2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。A．几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!
B．架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。2．分析文章中运用的特殊句式3．要求学生仿造句。
指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。六、科学幻想
1．提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由。
2．要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。3．要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。七、辐射阅读
1．要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》
2．提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。3．提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?
4．同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。八、本课小结．
希望同学们学完这两篇文章以后，能够喜欢这种科学幻想的文章，能积极探索科学奥秘，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断研究，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。

课题洲际导弹自述教学目标继续了解掌握说明文的基础知识，学习《洲际导弹自述》了解有关洲际导弹的知识，了解我国核武器的发展现状，掌握本文运用的说明方法教学重点理解说明文中的拟人手法的运用及作用，理解课文的说明顺序，理解科普说明文《洲际导弹自述》严谨的科学性和幽默的趣味性教学流程1、字词贻误(yí)威慑(sh)首屈一指(zhǐ)比拟(nǐ)尾翼(yì)措手不及(cu)赋予(fùy)锥形(zhuī)鞭长莫及(jí)2、解题：这是一篇介绍核武器的知识的科普说明文。“自述”是作者采用拟人化的方法，让导弹自己讲述自己，类似人的自我介绍，实际还是作者介绍。这种写法使得文章生动活泼，形象具体，易于读者接受。3、结构：全文有15个自然段，分为三个部分：第一部分（1）：导弹的诞生。第二部分（2—8）：导弹的类型。第三部分（9—15）：洲际导弹。4、内容：先从洲际导弹的诞生说起，介绍了它的诞生时间、地点和巨大作用；接着介绍了它的类型、构造、使用的动力燃料，在这里用了分类别、做比较的说明方法；又详细的说明了它的外形、速度、威力及发展变化，最后又指出美苏两个超级大国军备竞赛是导致洲际导弹不断升级的根本原因。在这里作者运用了列数字的说明方法。5、了解洲际导弹：构造：它由发动机、制导系统、弹体结构三个部分组成。性能：爆炸威力大，速度快，飞得高，命中率高（误差小）。发展过程：1957年在苏联诞生；20世纪60年代从地面发射改为地下发射，后又改为机动发射；70年代发展为“分导式多弹头”。类型：地对地、地对空，空对空、空对地，弹道式、巡航式，近、中、远程洲际。6、中心：这篇科普说明文，以拟人的手法，亲切自然地介绍了导弹的类型、构造及功能、威力，具体地说明了洲际导弹的外形、速度和威慑力量，并指出超级大国的军备竞赛是洲际导弹不断升级的根本原因。7、顺序：逻辑顺序和时间顺序。8、特点：平实说明与生动说明相结合，从不同角度对洲际导弹作了全面、简要而又通俗的说明。生动，表现在用拟人手法，采取洲际导弹“自述”的方式，拉近了读者与洲际导弹这一陌生事物的距离，这样就使说明更加具体形象，更容易受少年读者喜爱。

教学目标
了解稀有动物的有关知识，理解本文的说明方法；识记理解并积累《珍奇的稀有动物——针鼹》
的字词的基础知识。
教学重点理解说明文中的拟人手法的运用及作用，理解课文的说明顺序
教学流程
1、字词
蜷()喙()粘食（）破壳()而出针鼹（）蜥蜴（）洞穴（）黏液（）蛰伏（）孵化（）稠（）吮吸（）
2、解题：这是一篇普及动物学知识的说明文，选自《《珍奇动物写真——澳大利亚特有动物》。原文的篇幅较长，共有10个小标题：奥运会的吉祥物、从一只碾死的针鼹说起、有刺不是刺猬、吃蚁不叫食蚁兽、单孔目的有袋类动物、生蛋的哺乳类、没有乳头的哺乳类、澳洲处处有针鼹、可以降低体温的哺乳动物、满身刺挡不住汽车轮子。3、结构：全文有10个自然段，分为四个部分：第一部分（1）：奥运会吉祥物——针鼹。第二部分（2—5）：针鼹的外形和特点。第三部分（6—9）：针鼹的生活习性。第四部分（10）：针鼹的繁殖方式。
4、内容：这篇说明文的说明对象是针鼹，作者抓住珍奇和稀有的特征，进行介绍说明的。
开始先由悉尼奥运会的吉祥物说起，引出说明对象——针鼹。“招摇过市”一词是贬义词用做褒义，诙谐有趣，吸引人；“像刺猬一样”、“许多人不知道名字”、“只有澳洲才有”足以说明它的特点——珍奇和稀有。接下来介绍针鼹的外形特征，突出它的作为盾牌的尖刺；介绍针鼹本领特点，突出它的爪子锐利，善于掘土；又介绍了它的绝活本领——掘洞逃生和掘洞的神奇。作者又就针鼹的生活习性来介绍说明它是与人类有益的。
先从它的食物来源说它的习性，它主要吃蚁类和蚯蚓等，特别是澳洲人恨之入骨的白蚁；又从它的嘴部构造特点说明它日吃万蚁的本领；同时作者又介绍了它白天活动、冬天蛰伏、擅长游泳的生活习性和本领；针鼹的胃表皮粗糙善于袭击大型蚁穴也是它的特征。最后，作者又介绍了针鼹另一奇特之处——繁殖方式特别，寿命长。（雌兽有临时的腹部口袋、生蛋、哺乳——真是奇特）。
5、中心思想：这篇说明文，介绍了针鼹的外形和特长、生活习性及生长繁殖等情况，从不同角度说明了针鼹是地球上一种珍奇稀有的动物，使读者提高了保护动物特别是珍稀动物的自觉性。
6、特点：①抓住特征，条理清楚，突出“珍稀”。②恰当的运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。③语言简洁生动。7、说明顺序：逻辑顺序。