七年级语文钱塘湖春行教案。

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“七年级语文钱塘湖春行教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

钱塘湖春行

教学目的

1、知识：背诵这首诗；理解诗的意境，体会作者情感。

2、能力：诵读能力；联想、想象能力。

3、德育：陶冶美的情操。

4、重点目标：诵读这首诗。

5、目标难点：理解诗的意境。

教学过程

（一）检查上首诗的默写。

（二）背景和作者介绍。

这首诗是白居易于穆宗长庆三年（公元823年）任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

（三）齐读本诗二遍。

（四）理解此诗的意境

“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”这两句是近景，从大处落笔，写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的天光水色。“初平”写春水漾满湖堤。“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接。

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句是近景，写高处，写莺、燕的动态。莺是春的歌手，燕是春的信使，它们的出现给人们带来了初春生机勃然的感觉。“诗眼”在“早”“新”两个字上：“几处”而不是“处处”，“争暖树”是说争着飞到向阳的树上云歌唱，可见是“早莺”。“谁家”而不是“家家”，“啄春泥”则是刚刚开始筑巢，可见是“新燕”。这都是早春特有的景象。诗人以很轻的疑问语气叙述这些景象，不是实问，也不是存疑，而是对早春景色情动于衷的喜悦。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这两句也是近景，写地上的花草，写人们骑马游春的陶醉感。走马看花，姹紫嫣红，使人目不暇接，好像花儿也在与诗人游戏。春草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄。这是作者对景物入情入微地观察，将游春人也融入春色来写了。这两句透出诗人游春的舒感。

“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。”这两句略写湖东的白沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收。诗人在这儿完全陶醉了，留连忘返了。这两句写诗人游春非常尽兴。

小结：这首诗虽是写景，但景中有情，对尽兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。

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一、教学目标
1、激发学生对中国古诗的热爱，进而培养热爱祖国优秀文化的感情。
2、分析诗中所描写的景物的特点，把握诗歌表达的思想感情，体会诗歌情景交

融的形象美。
3、初步掌握诗歌欣赏的一般方法，提高诗歌鉴赏能力。

二、教学重点

分析诗中所描写的景物的特点，把握诗歌表达的思想感情，
三、教学难点
初步掌握诗歌欣赏的一般方法，提高诗歌鉴赏能力。

四、过程与方法：
1、朗读法.
“教学千法读为先”，本节课以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗气氛，

让学生在反复朗读中体悟诗文描景绘物的美和作者寄寓其中的情。
2、启发式、合作探究式、联想法.
这两首作品，语言清淡而意境悠远深邃，因此理解内容及欣赏意境上，都在教

学设计上以学生的主动学习、合作探究为主，展开联想，老师只做一点启发和点

拨。

五、教学安排一课时

六、课前准备

老师收集、整理与本课相关的图片、背景音乐等，并制成课件
七、教学过程
1、导入新课：

春风夏雨，秋霜冬雪，随四季更迭，大自然不断向我们展示它独特的风姿，引得无数文人墨客或喜不自禁，或愁肠百结，吟咏不息，留下了了许多传世佳作，今天就让我们随两位大诗人一同走进大自然，感受自然美景，体会人生百味。

2、初读诗歌，正音，识记文学常识。

3、回顾知识，明确目标：

经过一个单元的学习，我们也积累了一些阅读写景抒情类诗文的经验，谁来说说我们应该着重从哪些方面来分析这类作品。

1理清写景思路。2分析景物特点。3把握作者的思想感情。4品析语言及写作技巧。

4、听读，整体感知诗文：
分析如何体现时间、地点——选取典型景物。

5、自由朗读，分析动词、形容词，体悟诗中描写的景物特点和作者寄寓其中的情。
以学生的主动学习、合作探究为主，老师只做一点启发和点拨。
《钱塘湖春行》

“平”“低”——湖水荡漾，水天相接，视野开阔，心情舒畅

“争”“啄”——欢快、忙碌，生机盎然
“乱”“迷”——繁花似锦，令人眼花缭乱

“浅”“才”——绿草如茵，舒适惬意（2）听诗朗颂.
《天净沙秋思》

“枯”“老”“昏”——衰败、凄凉、萧瑟之景

“古”“西”“瘦”——苍凉、疲惫、凄苦之景

“小桥流水人家”——宁静、温馨、恬静之景（对比反衬）

6、分析诗中直抒胸臆的诗句，归纳诗歌所表达的思想感情。

“最爱”——喜悦之情
《天净沙秋思》“断肠人在天涯”——羁旅之愁

7、品析诗歌的写作技巧：

在分析诗歌内容的过程中，我们已经充分体会到诗歌用词准确、凝练的特点，下面我们再来分析一下诗歌写作的一些技巧。

《钱塘湖春行》动静结合。《天净沙秋思》对比衬托

8、归纳诗歌赏析方法：

1找出典型景物，确定时间、地点

2分析准确的用词，总结景物特点

3结合景物特点与文中的抒情句把握思想感情

9、课堂训练

10、结束语
同学们，诗歌是中华文化的重要组成部分，诗文化已经浸透到中华民族的血

脉之中。西安曾是诗的国度，正是唐诗的繁盛将深厚的文化底蕴赋予了三秦大地。虽然刚学的两首只不过是沧海一粟，但是现在我们初步掌握诗歌欣赏的一般方法，我们可用此法去自学一些名篇。继承发扬祖国的优秀文化，我们责无旁贷。
七、布置作业：

1．背诵诗歌。

2．收集描写四季景色的诗句。

八、板书设计：

《钱塘湖春行》教案分析

《钱塘湖春行》教案分析

教学目标:
知识目标：有感情地朗读、背诵诗歌。体会诗歌所表达的情感。
能力目标：用心品味诗歌语言，培养学生赏析诗歌的能力。
情感目标：激发学生对祖国河山的热爱之情。
教学重点:
通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。
教学难点:
品味语言，体会诗的意境。
教学方法：朗读法、讨论法、练习法
教学用具：多媒体课件
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，春天是个美丽的季节。无数文人墨客都歌颂过春天，表达对这个季节的喜爱之情、留恋之情等等。今天，我们再来学习一首咏春的诗歌，感受一下春天的美景。
2、作者简介
白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
二、一读课文，整体感知：
1、师范读，学生听读，注意节奏。
2、学生自读，培养语感。（注意听准字音、划出节奏、标出韵脚）
3、点名朗读，同学纠正。
4、学生齐读诗歌。（注意读出情感，读出韵味）。
思考：（1）通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息？
（2）此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪里可以看出来?
三、二读课文，理解内容：
1、放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。
（师巡视，教师抽查学生自学情况。）
2、指明学生描述诗歌景象。
3、作者游西湖的路线是怎样的呢？
四、三读课文，品味探究：
1、齐读诗歌。
讨论：（1）诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？
（2）“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？
2、本诗中用了何种修辞手法？
3、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？
4、师生共同归纳赏析诗歌的方法。
五、拓展延伸
猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列
1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
六、课堂训练
1、朗诵诗歌。
2、以本首诗为例说说律诗的特点。
七、作业
1.背诵、默写全诗。
2.用自己的话对《钱塘湖春行》进行描述，写在作业本上。
板书设计：
钱塘湖春行
白居易
（首联）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（游踪）
（颔联）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（写景）早春之景
（颈联）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（写景）
（尾联）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（抒情）喜爱之情

中考语文常见诗歌：钱塘湖春行

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“中考语文常见诗歌：钱塘湖春行”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

中考语文常见诗歌：钱塘湖春行

钱塘湖春行备考点一文为考生朋友们提供了钱塘湖春行原文、译文、注释以及作者简介、中考练习题等。景中寄情是这首诗的主要特点。它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。

诗歌结构

全诗结构严密，格律严谨，对仗工整，语言流畅，生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的特点。诗人从总体上着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意，并善于在行进途中展开景物描写，选取了典型与分类排列相结合：中间写莺、燕、花、草四种最见春色的景物，动物与植物选择组合，独具匠心。还善于把握景物特征，运用最具表现力的词语加以描绘和渲染。

原文展现

钱塘湖[1]春行

唐代白居易

孤山寺[2]北贾亭西，水面初平[3]云脚低。

几处早莺[4]争暖树，谁家新燕[5]啄春泥。

乱花[6]渐欲迷人眼，浅草[7]才能没马蹄。

最爱湖东[8]行不足，绿杨阴[9]里白沙堤。

注释

⑴钱塘湖：即杭州西湖。

⑵孤山寺：南北朝时期陈文帝(522～565)初年建，名承福，宋时改名广华。孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元(唐德宗年号，785～805)中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。

⑶水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。初：在古汉语里用作副词，常用来表示时间，是指不久。云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。多见于将雨或雨初停的时候。云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。“脚”的本义指人和动物行走的器官。这里指低垂的云。

⑷早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。暖树：向阳的树。

⑸新燕：刚从南方飞回来的燕子。啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽鸟。

⑹乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐地。欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。

⑺浅草：浅浅的青草。才能：刚够上。没(mò)：遮没，盖没。春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。侧重花草。浅浅的青草刚够没过马蹄。

⑻湖东：以孤山为参照物，白沙堤(即白堤)在孤山的东北面。行不足：百游不厌。足，满足。

⑼阴：同“荫”，指树荫。白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。

译文

行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。

几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥?

鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。

湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。

作者详介

白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。