生物圈中有哪些绿色植物。

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第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物

考试内容考试要求
1．生物圈中有哪些绿色植物
①藻类植物
②苔藓和蕨类植物
③种子植物概述藻类植物、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；说出它们对生物圈的作用和与人类的关系；关注这些植物的生存状况；
说出种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；识别常见的裸子植物和被子植物。

〖例1〗甲种植物的根系特别发达，根系的生长速度快，气孔下陷，叶面多绒毛；乙种植物的根系分布较浅，没有根毛，体内有发达的通气组织。请问甲、乙两种植物分别是（）
A.湿生植物、中生植物B.旱生植物、湿生植物
C.中生植物、湿生植物D.湿生植物、旱生植物
解析：甲种植物的根系特别发达，根系的生长速度快，适于吸收土壤深层的水分；气孔下陷，叶面多绒毛，可以防止水分的蒸发。乙种植物的根系分布较浅，没有根毛，体内有发达的通气组织，说明环境中水分充足，气体含量少，所以甲为旱生植物，乙为湿生植物。答案：B
〖例2〗下列具有单细胞结构的绿色植物类群是（）
A、藻类植物B、蕨类植物C、苔藓植物D、种子植物
解析：藻类植物是低等的植物，身体没有结构分化，单细胞构成的生物是最原始、最低等的
答案：A
〖例3〗下列说法有错误的是（）
A、藻类植物没有根、茎、叶的分化B、苔藓植物具有茎、叶，茎中没有导管
C、蕨类植物有根、茎、叶。体内有输导组织D、种子植物都能结果实，果实里含有种子
解析：种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物种子外无果皮，不结果实。只有被子植物的种子外有果皮，因此能结果实。答案：D

一、选择题
1、“西湖春色归，春水绿于染”中的绿指的是（）
A、苔藓植物B、蕨类植物C、藻类植物D、裸子植物
2、孢子是一种（）
A、种子B、结构简单的种子C、生殖细胞D、植物幼体
3、单子叶植物和双子叶植物的根本差别是（）
A、子叶数目不同B、是否有胚乳C、胚芽数目不同D、胚的数目不同
4、某种植物体已经拥有根、茎、叶的分化，但不结种子，它应该归为()
A．苔藓植物B．蕨类植物C．被子植物D．裸子植物
5、下列哪项是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物共同具有的特征（）
A、具有根、茎、叶B、具有茎、叶C、用孢子繁殖D、具有输导组织
6、在树林中迷失了方向后，看到树干的一面长满了苔藓，而对面没有，据此可判断生长苔藓的一面是（）
A、南B、北C、东D、西
7、李强的家里养了一盆观赏植物——肾蕨，为使它长得好，你为他提出下列哪一种建议（）
A．放在向阳的地方，多浇水B．放在背阴的地方，多浇水
C．放在向阳的地方，少浇水D．放在背阴的地方，少浇水
8、最早出现茎、叶分化的植物，最早出现根、茎、叶分化的植物，最低等且大部分为水生的植物类群分别是：①蕨类植物②苔藓植物③藻类植物④种子植物()
A．①②③B．②③①C．③④②D．②①③
9、下列植物中，叶既是光合作用的场所，又是吸收水分和无机盐的主要器官的是（）
A葫芦藓B水绵C海带D衣藻
10、具有种子的植物有()
A．海带B．油松C．卷柏D．桫椤
11、下面是四种植物形态示意图，与此有关的说法中，错误的是（）
A.甲是“泰山迎客松”，它所结的松球果不是果实，其种子无果皮包被，完全适应陆地生活
B．乙是葫芦藓，因其对SO2等十分敏感，所以可以作为监测空气污染程度的指示植物，其茎中无导管，有假根
C．丙是肾蕨，形态优美，可供观赏，喜阴湿环境，其根、茎、叶中有输导组织，靠孢子繁殖
D．丁是衣藻，生活在海水中，细胞中无叶绿体，有根、茎、叶的分化
12、我们食用的面粉和香油分别来自小麦和芝麻种子的()
A．胚乳、胚乳B．子叶、子叶C．子叶、胚乳D．胚乳、子叶
13、西湖春色归，春水绿于染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”分别描述了哪两类植物大量繁殖后的自然景观()
A．藻类植物和蕨类植物B．藻类植物和苔藓植物
C．苔藓类植物和蕨类植物D．苔藓类植物和藻类植物
14、与苔藓植物相比较，蕨类植物更加适应陆地生活，原因是()
A．具有根、茎、叶，体内有输导组织B．用孢子繁殖
C．没有根、茎、叶等器官的分化D．植株矮小，茎、叶内无输导组织
15、子叶的作用是（）
A、发育成幼叶B、贮存养料或给胚转运营养物质
C、发育成芽和叶D、保护胚芽、胚轴和培根
二、非选择题
1、核潜艇在海水中长期航行需要大量的氧气供应，科学家设想在其中建立一个小球藻（一种藻类植物）空气净化器来解决这一问题，请分析回答下列问题：
（1）这一设想的依据是什么？______________________________________________。
（2）空气净化器中需提供哪种重要原料？_____________________________________。
（3）空气净化器必须提供什么重要的条件？_____________________
2、小明同学利用星期天采集了以下植物的标本，请你帮他完成下列问题：
①海带②满江红③银杏④荷花⑤雪松⑥桃树
（1）请将这六种常见的植物分为两类（每类至少包括两种植物）
一类是______________（填标号）；二类是______________（填标号）。分类的依据是__________________________________________。
（2）上述植物中没有根、茎、叶分化的是______________（填标号）。
（3）上述植物中产生种子，但没有果实的是______________（填标号）。
（4）上述植物中属于被子植物的是______________（填标号）。
（5）上述植物中最早出现根的是______________（填标号）。
3、从下面的描述中，猜猜它们是谁
①“我们不用吃东西也能生活，我们长得很小，而且我们团结地生活在一起，你想见到我们就必须到阴暗潮湿而且没有严重污染的地方，所有人们说可以用我们来检测环境污染。”请你猜猜它是_______________。
②俄罗斯著名植物生理学家曾这样说：“……它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”请你猜猜它是_______________。③空气中的95％的氧气由我们来提供，我们分布在占地球表面70％的水域环境中，我们结构简单，没有根、茎、叶的分化，诗人曾这样形容我们“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。你猜我们是_______________。
4、请根据植物学的相关知识，回答下列问题；
①藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与种子植物的主要区别是______________________；
②银杏与杏树的主要区别是____________________________________________。
③蕨类植物的繁殖依靠_________，它属于一种_________细胞，位于叶片下表面的褐色隆起里面。
5、下图所示的是几种植物，请分析回答。
(1)没有根、茎、叶等器官分化的是[]______植物。这类植物中的______是单细胞植物。
(2)______植物已经出现了根、茎、叶等器官，具有专门的______组织，但它的生殖过程离不开______，所以必须生活在阴湿的环境中，靠______繁殖。
(3)分布最广、种类最多、最高等的植物是______，与C类植物相区分的标准是__________________。
(4)请依次列举与A、B、C、D相对应的其他常见植物：______、______、______、______。
6、下图是玉米粒的纵剖面结构示意图，请回答：
(1)图中[6]是______，将来可以发育成______；[4]是______，将来发育成______。
(2)图中[1]是______，具有______作用。
(3)向玉米种子的剖面上滴加碘液，变成蓝色的部分是[]______，它具有____________的功能。我们食用的小麦面粉来自图中的[]______。
(4)[3]是______，它的作用是
(5)图中[]______是新植物的幼体。
(6)菜豆种子不具有图中的[]______。

扩展阅读

生物圈中的绿色植物

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《生物圈中的绿色植物》，仅供参考，欢迎大家阅读。

第三单元　生物圈中的绿色植物知识点总复习
一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物。
1．藻类植物的主要特征：结构简单，具有单细胞或多细胞的个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。
2．苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
3．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
二、种子植物分为被子植物和裸子植物（裸子植物如：松、杉、柏、银杏、苏铁）
种子的结构会画图并填出名称见P85
菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）
玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（1片）、胚乳
种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
三、被子植物的一生
1．种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：种子是完整的并有生命力的胚，已度过休眠期。
2.植株的生长
▲　幼根生长最快的部位是：伸长区。枝条是芽发育成的。
植株生长需要量大的营养物质：氮、磷、钾
▲花的结构（课本102）
▲果实和种子的形成
子房——果实受精卵——胚
胚珠——种子子房壁——果皮（与生活中果皮要区别）。
六、绿色植物与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。
2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
3、运输途径
导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
茎的结构包括木质部和韧皮部。在二者之间有形成层，形成层不断的分裂，能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。
茎从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）。形成层：木质部（有导管）
4、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉
5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
6、蒸腾作用的意义：
可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者（生产者）。
七、绿色植物通过光合作用制造有机物
▲天竺葵的光合作用实验
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉。
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中的叶绿素便于观察。
染色：用碘液染色
结论：淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物
▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能储存在有机物中，并释放出氧气的这个过程叫光合作用。
▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
▲绿色植物对有机物的利用：用来构建植物体。为植物的生命活动提供能量。
▲呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
▲呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去
▲光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本最后）
▲光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式
▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳——氧平衡。
▲（理解）呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。
九、爱护植被，绿化祖国
1、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2、我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重，土地沙漠化比较严重。
3、我国森林覆盖率16.55%，人均森林面积仅相当于世界人均水平的1/5。
4、我国每年3月12日为植树节。
5、热带雨林──地球的肺。绿化祖国，从我做起。
6、生物圈的“绿色工厂”──绿色植物。

七年级生物上册《生物圈中有哪些绿色植物》复习知识点

七年级生物上册《生物圈中有哪些绿色植物》复习知识点

1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物

2、藻类植物大多数生活在水中（如淡水：水绵，衣藻海水：紫菜、海带），(1)形态结构：没有根、茎、叶的分化。(2)营养方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。（3）繁殖方式：用孢子进行繁殖。

3、藻类植物在生物圈中作用：（1）生物圈中氧气的重要来源（2）水生生物的食物来源（如鱼类饵料）（3）供食用（如海带紫菜）（4）药用

4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境（葫芦藓、地钱、树干苔藓）。(1)形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根（只起固定植物体作用）。(2)营养方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。

5、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中（如里白、贯众、满江红）。(1)形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。(2)营养方式：蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用：（1）可供食用，如蕨菜。（2）可供药用，如卷柏、贯众等。（3）作为绿肥和饲料，如满江红。（4）煤的来源

6、种子植物的分类：根据子叶数目分为（1）双子叶植物：胚里具有两片子叶的植物（叶脉网状），营养都储存在子叶中。如蚕豆、大豆、花生。（2）单子叶植物：胚里具有一片子叶的植物（叶脉弧形），营养大部分储存在胚乳中。如水稻、小麦、高粱。

7、种子的结构：（1）种皮：保护作用。（2）胚（包含胚芽、胚轴、胚根、子叶）是新植物的幼体，将来能发育成一个植物体。（3）只有单子叶植物有胚乳。子叶、胚乳中储藏的营养物质是胚发育成幼苗时养料的来源。

8、种子和孢子的比较：种子中含有丰富的营养物质，具有适应环境的结构特点，如果环境过于干燥或寒冷，它可以处于休眠状态。孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发。

9、种子植物的分类：根据种子外有无果皮包被分为裸子植物（如：松、银杏、苏铁、红豆杉、水杉、圆柏、侧柏）被子植物

10、被子植物成为地球上分布最广泛的植物原因：被子植物一般都具有非常发达的输导组织，从而保证了体内水分和营养物质高效率地运输；它们一般都能开花和结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。

绿色植物与生物圈的水循环

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“绿色植物与生物圈的水循环”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

绿色植物与生物圈的水循环
知识目标
1．说出蒸腾作用的概念和意义；
2．概述绿色植物在生物圈中水循环的作用。
能力目标
通过演示实验等观察，培养学生观察、综合分析能力和语言表达能力。
情感、态度和价值观目标
认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。
[教学重难点]
1．蒸腾作用的概念和意义；
2．认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。
[教学方法]
以学生生活中熟悉的各种图例现象，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。
[课前准备]
1、多媒体课件；2、演示蒸腾作用的盆栽植物；3、染红的瓶装水；4、6号针筒和滴液管；5、接水盘。
[教学设计]
一、导入
利用“雨林谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。进而导出植物对水分的吸收和运输。
二、植物对水分的吸收和运输
观察：多媒体展示水分运输演示实验。
思考：1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？
2.植物体内水分运输的方向是怎样的？
三、植物的蒸腾作用
1．蒸腾作用的概念
观察植物蒸腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。
思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？
2．看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。
图1为何刚游完泳上岸的人会觉得冷？
图2为何大树底下好乘凉？
图3为何植物内的水是往高处流的？
四、绿色植物参与了生物圈的水循环
1．观察思考生物圈中的水循环过程是如何进行的。
设问：
①不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？
②如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？
③生物圈中的水循环有什么作用？
④为什么说一片森林就是一座绿色水库？
2．（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们应该怎么做？
引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，保护森林，也就是保护我们自己的
家园。所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。
五、课堂小结：说说你的收获！
六、活动二：芝麻开门寻宝小游戏
七、课外作业
1．学习指导2．课外实践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。
[板书设计]
第三章绿色植物与生物圈的水循环
一、植物对水分的吸收和运输
运输结构导管（无机盐）
运输方向由下往上↑
二、植物的蒸腾作用
1．概念
2．意义
降温
拉力
三、绿色植物参与了生物圈的水循环