古代希腊民主制度教学设计。
俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？以下是小编为大家收集的“古代希腊民主制度教学设计”欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
古代希腊罗马的政治制度
5.1古代希腊民主制度
目标
内容
知识与能力
过程
与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
希腊文明
的摇篮
希腊城邦时代；雅典的民主政治
了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。理解雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
了解希腊雅典民主制度的重要内容、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
论从史出
问题探究
历史比较
概括阐释
情境再现
合作学习交流
认识西方民主政治产生的历史条件和雅典民主政治的主要内容，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。
雅典民主的“黄金时代”
伯利克里改革公民大会；五百人会议；陪审法庭和十将军委员会；鼓励公民积极参政
辉煌中的阴影
雅典民主政治的特点；雅典民主政治的局限性；希腊城邦制度的衰弱
一、希腊文明的摇篮
1．希腊城邦时代
2．雅典的民主政治
二、雅典民主的“黄金时代”
1．公民大会和五百人会议
2．陪审法庭和十将军委员会
3．鼓励公民积极参政
三、辉煌中的阴影
1．雅典民主政治的特点
2．雅典民主政治的局限性
3．希腊城邦制度的衰弱
重点：伯利克里改革、雅典民主政治的特点及局限性
难点：理解希腊城邦的地理特点与城邦特征、民主政治之间的关系
本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。主要采用谈话讲述进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
古希腊文明是西方文明的源头；雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，许多同学可能知道它是希腊的首都，是现代奥运会的发源地，是2004年奥运会的举办地。至于古希腊的雅典城邦，同学们也只是在初中简略地学习了伯利克里时代的雅典城邦是希腊奴隶制文明的全盛时期，对于雅典城邦的民主政治历史可能有很多同学还不是很熟悉，但在我们当今世界的许多民主与法制制度，都深深留下了雅典城邦民主政治的痕迹由此导入新课。
一、希腊文明的摇篮
1．希腊城邦时代
教师可首先介绍希腊文明的地理环境。介绍与亚非文明的主要不同之处是：亚非文明以大河流域为依托，而希腊文明孕育于地中海。说明古希腊文化的发育离不开爱琴海的哺育。“爱琴海区域是指以爱琴海为中心的地区，包括希腊半岛、爱琴海诸岛、克里特岛、小亚细亚半岛的西部海岸地带。接着给学生讲清楚希腊城邦的概念、地理特点、城邦特征三个方面内容。
古希腊城邦在公元前8—6世纪逐渐发展。公元前8世纪是希腊地区在爱琴文明灭亡后重新普遍出现国家的时期，此时的国家皆以一个城市或市镇为中心，结合周围农村而成，一城一邦，独立自主，故称希腊城邦。所以说这种国家的最大特点就是小。提问：希腊的环境特点是什么？（海洋阻隔、海岛众多和山峦重叠）进一步提问：这一地理环境对希腊城邦的形成有什么影响？使得雅典出现众多的奴隶制城邦小国。至于希腊城邦的地理特点则应指导同学看课本地图，接着介绍希腊的地理特征。首先指出希腊半岛多山，而一个城邦往往就是由一个山间冲击平原的城市、村落组成。然后指出希腊半岛多岛屿，被海洋隔断。这种独特的地理环境使得希腊城邦的一个主要特征面积小就显而易见了，面积小就人口少，而城邦国家大都在一些独立的山间平原，彼此往来不便，所以又长期独立自治。而且彼此城邦间摩擦、战争不断。使学生明确古希腊城邦小国寡民，各邦长期独立自治的特征。
在落实以上内容的基础上，然后引导学生分析希腊城邦的地理特点、城邦特征与其城邦政体之间的关系。通过分析要使大部分同学能够理解，古希腊城邦的民主政体是其多山多岛的地理环境与小国寡民、长期独立自治的城邦特征共同作用的结果。要理解这个问题可以让同学们讨论“一方水土养一方人”这句常言的正确性，通过讨论使大部分同学们能认识到希腊民主政体的产生与其多山多岛的地理环境是有一定关系的，应该看到“一方水土”对“一方人”的影响，但不应片面夸大其作用，还应看到社会环境对“一方人”的作用，也就是说要看到古希腊城邦小国寡民。各邦长期独立自治的特征也是造成其民主政体的一个重要因素。
2．雅典的民主政治
对于古希腊城邦政体的学习。让学生明确希腊城邦政体的三种类型：民主制、贵族制和君主制度。两个典型：斯巴达的贵族制度和雅典的民主制度。然后重点介绍雅典的民主制度。梭伦改革对雅典民主制度的贡献。
公元前594年，梭伦在雅典古城实行改革。他按财产的多少将全体公民划分为四个等级，不同等级的公民享有不同的政治权利。谁的财产多，谁的等级就高，谁就享有高的政治权利。第一、二等公民可担任包括执政官在内的最高官职，第三等只能担任低级官职，第四等级不能担任任何官职。让学生思考：为什么说梭伦改革为雅典的民主政治奠定了基础？指出他颁布的法令虽并未实现公民之间的真正平等，但它意味着身为贵族，如果财产少，也享受不到过去那么多政治权利了，而新兴的工商农奴主可凭借自己的私有财产，跻身于城邦政权。这就打破了贵族依据世袭特权垄断官职的局面，为非贵族出身的奴隶主开辟了取得政治权利的途径。接着讲述克利斯提尼的改革也再雅典的民主政治确立的过程中起到重要作用。为什么说克利斯提尼的改革确立起雅典民主政治？教师可补充一些资料进行比较清楚的讲解。
克利斯提尼也是象梭伦那样出身贵族却支持平民的民主政治家，他针对梭伦改革犹未深入触动的雅典选举体制和血缘团体作了较彻底的改革。其内容之一是废除传统的4个血缘部落而代之以10个新的地区部落，按新部落体制进行选举。实际上这些新部落就是城邦的选举区，仅袭用部落之名而已。正是在彻底按地区组成这一点上，克利斯提尼改革沉重打击了氏族贵族，使他们依靠旧的氏族血缘关系影响选举成为不可能，雅典的国家组织也由于摆脱氏族关系的残余而完全形成了。在组成新的选区之后，克利斯提尼便以10个部落各选50人组成新的五百人会议。五百人会议的成员是所有公民不分等级皆可担任。然后借助课本的中克利斯提尼改革的最后一个措施是实行陶片放逐法（陶片是指选票），它是按公民投票来决定是否对某一公民实行政治放逐，因投票时把定罪人的名字写在陶片上而得名。每年由五百人会议提请公民大会讨论是否应行此法，若大会同意就召开全体公民集会进行投票，只要出席人数达到6000而某人获多数票就要流放国外10年，但不动其财产。这个放逐法对那些不受群众欢迎的头面人物（往往是贵族）是很大的威胁，不失为民主政治的一个重要工具。“陶片放逐法”的确立，就把富人中的反民主势力置于所有公民的监督之下，至此，雅典的民主制度最终得以确立。
综上所述，可见克利斯提尼改革是继梭伦之后把雅典民主政治推向高峰。因此亚里斯多德说这一改革“比梭伦宪法要民主得多。”此后，雅典城邦的民主洪流便不可逆转地向前猛进。通过对梭伦和克里斯提尼的介绍，还应使在部分同学认识到杰出人物在雅典民主制建立过程中的杰出作用。
二、雅典民主的“黄金时代”
公元前5世纪伯利克里改革把雅典的民主制度发展到顶峰，被称为“黄金时代”。让学生阅读教材后，思考为什么？指出“黄金时代”主要的体现是什么？
雅典的公民大会、五百人会议和陪审法庭、十将军委员会是雅典最主要的民主制度。
1．公民大会和五百人会议
在雅典，年满二十岁的雅典男性全权公民组成公民大会，是城邦最高的权力机关。公民大会的重要特点是什么？（让学生思考）每个公民都能在大会上发言，发表自己的意见，提出各项法案。公民还有权参加五百人会议（最高的常设政府机构）、陪审法庭和十将军委员会（行政权力机关）等国家机关。在雅典，每个成年男性公民都可以参加每月召开２—３次的公民大会。从公元前４６２年起，所有公民，不论财产、资格高低，都能被选举担任高级国家职务，但十将军职务除外。作为常设政府机构的五百人会议是由民众大会用抽签方法选出的，年满三十岁的公民，只要纳税完毕和尊敬父母，都允许参加选举。陪审法庭既有审判职能，又有部分立法职能，每个年满三十岁的公民，都能成为陪审法官。作为行政机关的十将军委员会由民众大会用公开投票的方法选出，公民还可以出任其他政务机关的公职
五百人会议是以10个部落各选50人组成新的。五百人会议的成员是所有公民不分等级皆可担任。五百人会议的权力也更为扩大，除了为公民大会准备议案、所有议题均先由它讨论并由它主持公民大会外，它又在公民大会闭会期间负责处理国家日常政务，由其500成员按部落分为10组，在一年内轮流值班，称为“主席团”，每组50人内部也是轮流抽签值班，而在每人值班那天，他便是雅典国家地位最高的公职人员，有权主持公民大会、接见外国使团。
2．陪审法庭和十将军委员会
关于陪审法庭的讲解，可以先让学生阅读下列材料：
“公元前五、六世纪，雅典的主要政治制度是公民大会，这个公民大会通常由五千到六千名成员组成，所有成年男性公民都可以参加(妇女、奴隶和外侨除外)。公民大会只要得到简单的多数票，就几乎可以不受任何法律限制，决定任何内部问题。至于审判方面，则由一个五百零一名市民组成的陪审团主持，罪名成立与否，由陪审团以多数票决定。高级公职人员的任职资格，也由民众法庭终审。”摘自《什么是民主》
让学生思考：上述材料说明当时雅典政治制度的基本特点是什么？陪审团的主要职责是什么？基本特点是雅典政治的民主特色；陪审法庭的主要职责是负责审理各种类型的案件，还监督公职人员民众法庭的职责，参与立法，
在雅典权力最大的人就是由选举产生的十位“将军”，不仅可以统帅军队，还参与政治；首席将军执掌军政大权；10名将军组成将军委员会，由军事执政官任主席。将军的产生始终不搞抽签而只由选举产生，并可连选连任，但也可以随时罢免。
3．鼓励公民积极参政
为鼓励公民参政议政，雅典都采取了哪些措施？（为担任公职和参政的公民发放津贴）目的是什么？鼓励和保证所有公民，特别是低等级公民积极参政，积极参与城邦的政治活动。说明了什么？雅典民主政治制度的广泛性。同时教师也要给学生明确指出，真正能参与雅典民主的仍然是少数男性公民。下层公民整日为生活奔波劳累，常常无暇顾及城邦的政治生活。
三、辉煌中的阴影
1．雅典民主政治的特点
雅典民主政治的特点具体体现在哪些方面哪？借此培养学生概括、阐释能力。主要特点有以下四个方面。
强调公民的民主权利和责任感。在世界文明史上，古希腊人不愧为一个在继承基础上有着卓越创造的民族，他们的创造性源于他们的好学精神，天生的好奇心、刨根究底的追问与开放的民族性格，促使他们百般寻求知识，而不管这种知识来自何方如“历史之父”希罗多德、哲学家泰勒斯等人为觅取真知，其足迹曾遍布东方各个角落。不仅在众多文化领域都取得辉煌成就，而且还产生了众多灿若群星的文化巨匠。
增强了城邦公民的凝聚力。指出雅典民主制度的根本目的是把本城邦的公民最大限度的凝聚起来，在城邦竞争中保持独立、对外夺取异邦的财富和奴隶，占取优势。
小国寡民体制。古希腊城邦的民主政体是其多山多岛的地理环境与小国寡民、长期独立自治的城邦特征共同作用的结果。另外，公民的集体多数是小农和小作坊主，他们同时也是军队的支柱。过多的注重他们的情绪和呼声也使希腊民主具有小国寡民。在一些小的城邦具有公民资格的只有2000人，较少的公民人数也使希腊实行公民政治成为可能。
“拜东方文明为师”。这在当时不失为是一种智者的眼光。“希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。这些特征归结起来，就是虚心、好奇多思、渴求学习、富有常识。”古希腊文明的种种创造，确是建立在吸收古老的东方文明的优秀遗产之上的；踏在“巨人”的肩膀上前行，这正是希腊人的智慧，用柏拉图的话来说，就是“我们把一切从外国借来的东西变得更美丽”。古希腊文化的奠立，它有一个东方文化的源头，而它自身的发展又成了西方文化的源头。创造者才是真正的继承者，从希腊人的创造性来看，正印证了这一点。古希腊科学文化固然是古希腊人的杰作，然而它也是西亚、北非等东方科学文化基础上的产物，离开了西亚、北非的古老文明与东地中海特别是爱琴海区域特有的人文、地理环境，古希腊科学文化的起源便无法得到完整的解释，这不仅说明古希腊科学文化的产生有其高度发展的时空、形式、途径渊源，也有力地说明了“文明来自东方”。
2．雅典民主政治的局限性
雅典的民主究竟是什么样的民主呢？雅典是个商业都市，外来人口的比例相当高，外来人没有公民资格，即使在雅典生活了好几代也没有。公民地位的取得是世袭的，只有世世代代居住雅典的人方可成为公民，而且其公民身份不因移居他乡而取消。当时的妇女，奴隶，还有居住在雅典的外国人，是没有政治权利的，就连外国人同雅典人生的孩子，成人后也没有政治权利。所以它只是在少部分居民中实行民主，同时上层阶级享有比一般民众更多的权利。如在伯里克利时期，雅典有人口约31万，其中奴隶有11万，外侨3万不到，公民有17万余人，公民中妇女和儿童不享有政治权利，这样享有民主权利的成年男子才4-6万人左右，仅占全部人口的1/6。让学生了解雅典民主政治也存在严重的缺陷。
可引用伯利克里的话来论证这点。伯利克里曾自豪地宣称雅典的政治制度是全人类政治制度的典范，他说不仅希腊的其它国家，就连非希腊的国家也纷纷派人前往雅典学习研究雅典的政治制度，他的说法当然有些夸大，但当时的确还有不少国家去研究希腊人的政治制度，比如当时还是小国的罗马。教师在讲到此处时，应该进一步明确，使学生对雅典的民主制度进行正确的评价。雅典民主制度是人类文明的一大创举，它创造了一系列民主的运作方式以使人们能平等地参与国家政治。但是雅典的民主只是男性公民的民主，妇女、奴隶和外侨没有民主权利。它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的暴力机器，这是其最大的历史局限。
虽然希腊最最民主时也不是“全民”的“民主”，但雅典还有其它一些国家所建立的民主我想在那时，应该已经是尽可能多地代表多数人了，我们不可能以现在的眼光去批评当时奴隶与妇女在政治上的毫无地位，必竟那是二千多年前。古希腊的民主，更接近于“平民”政治。，雅典的民主可以说要比现在任何一个民主国家还要民主得多。
3．希腊城邦制度的衰弱
让学生明确希腊城邦制度的盛衰都奴隶制度有关。公民具有特权，且不得沦为奴隶，奴隶只能从外邦获得。提问：这会导致什么后果？有些公民贪图享受，四体不勤，追随政治私利，因此，小国寡民的城邦制度，不得不随着政治、经济、文化的不断发展而走上灭亡。希腊诸邦之间的战争和城邦内部的混乱导致了古希腊的城邦制度的衰微。因其城市之间的斗争于公元前338年被马其顿帝国腓力二世征服，希腊文明从此衰落下去。
最后可以请学生思考：中国古代文明能够长期保持而未发生断裂，而古希腊文明却先衰落下去，是否与中国中央集权的政治制度有关？而在近代，西方国家率先确立了资本主义制度，产生了工业文明，又是否与古希腊的民主共和传统有关？让学生在思索中结束本节课教学。
本堂课也可以让学生以讨论课和辩论会的形式进行，让形式在争鸣中，对雅典的民主是否是真正的民主有更加明确的认识。具体方法如下：
（1)将全班同学分为辩论的正方、反方和裁判组三个部分。正方辩题：雅典民主政治是真正的民主。反方辩题：雅典民主政治是虚假的民主。
(2)双方同学收集有关材料，加以筛选，在掌握一定论据的基础上形成自己的论点。
(3)双方各推选4名代表，在辩论会上展开辩论。以持之有据、言之有理、逻辑清晰、口齿伶俐等方面表现作为评判的依据。由同学组成的7人裁判组对辩论进行监督、裁判、点评及宣布胜负。
(4)裁判组同学对辩论发表看法，进行总结阐释。
雅典民主的黄金时代是伯利克里时代，一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。”这是对伯利克里时代雅典民主的一曲赞歌。那么，雅典民主到底好在哪里呢？伯利克里在一次演讲中曾经做了经典阐述：“我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不是掌握在少数人手里，而是在大多数人手里。”他认为政权掌握在多数人的手中，就是雅典民主的精髓所在，然而，当时有人对雅典民主的批评也正在于此。
对这种民主制度也是褒贬不一的。你如何去认识和评价这种制度。
思路：通过对雅典民主得失的评价，要使所有学生对雅典民主能有一个全面客观的评价，同时要让大部分同学学会用辩证唯物主义的观点来分析评价历史事物的能力。
雅典同世界上大多数国家一样，有其自身的盛衰史。在其繁盛期间，创造出了世界上叹为观止的成就，无论是在政治上、经济上还是艺术上。尤其是其被后世称为“古典模式”的民主政体，对地中海沿岸的国家产生了深远影响。直至现在，轮番为治、主权在民的政制特点也依然为许多西方国家所借鉴。但就是这样一个政体，在经历了两个世纪的辉煌后，迅速地、无可挽救地衰败下去，为后世留下了无限广阔的思考空间，对现代的政治生活提供一些借鉴。
扩展阅读
古代希腊民主政治教学设计5
教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“古代希腊民主政治教学设计5”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
第5课古代希腊民主政治教学设计
一、课标要求：
（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、设计思想
本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
三、学情分析
学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
四、教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治
（伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点）
教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
五、过程与方法
1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
3．通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。
六、教学过程
、导入新课
同学们，请看大屏幕，这四个图片分别代表哪些古代文明，大家来猜想。
这些文明包括中华文明都是古人留给人类的共同文化遗产，其中四个在大河流域起源，被称为大河文明，中华文明起源于黄河、长江流域，印度文明是印度河和恒河流域，古巴比伦文明是底格里斯河、幼发拉底河流域，埃及文明是尼罗河流域。希腊文明呢？没有大河，但它有地中海，被地中海环抱，它又吸取了埃及文明、古巴比伦文明的一些养分，既综合又有自己的创新，也就有了同样辉煌灿烂的海洋文明——希腊文明。
一提起古代文明，人们往往想起大型的工程、伟大的建筑等，两千多年前，雅典公民在这里（露天剧场）欣赏戏剧表演，不仅不用花钱买票，还可以拿钱，（国家给钱）。甚至还能参与决定某一个人的生死。这是喝下毒酒前的苏格拉底，判他死刑的不是皇帝、君主，而是公民，公民竟然有这样的政治权利，而且是在2000千多年前，究竟是怎么一回事呢？请大家翻开课本22页。我们将通过第二单元第5课来了解。
、讲授新课：
古代希腊民主政治体制的确立，经历了长期的发展过程，是在特定的条件下才最终形成。
一、古代希腊民主政治确立的条件
马克思曾指出：越往远古，自然环境对人类的制约作用就越大。在历史学中，有一种观点叫地理环境决定论。特别强调地理环境对古代社会的极大影响。确实，希腊被称为海的宠儿，独特的自然地理环境对希腊社会发展有比较深切的影响。
自然条件——希腊的自然地理环境
这是希腊的地理位置图，古代希腊包括希腊半岛，爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西部沿海地带。
地理范围：包括希腊半岛，爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西部沿海地带
这是希腊地形图、地貌图，从中可以看出地形上有哪些特点？
（2）地形特点：海岸线曲折，多岛屿，天然良港众多；
多山、山峦起伏；形成彼此相对孤立的山谷和海岛
但隔而不绝，不是崇山峻岭，岛屿之间的距离比较近。这种地形有利于从事什么样的经济活动？希腊境内多山地，不适合发展农业，天然良港多，特别适合从事商业活动。而因为有较丰富的矿土资源，使得雅典等城邦出现了较发达的手工业，如制陶业非常有名。
2、经济条件——商业、手工业比较发达
希腊的地理环境，影响了它的经济活动，一些城邦例如：雅典，它的商业、手工业比较发达，形成了有较强经济实力的工商业奴隶主阶级，正是在工商业奴隶主不断推动下，希腊一些城邦逐渐走上了民主政治的道路。
而不少地区彼此相对孤立，难以形成真正统一的政治中心，使得希腊不容易建立领土广大的中央集权国家，而是出现了200多个城邦。
3．政治条件——城邦的形成
阅读教材，归纳、思考：
（1）什么叫“城邦”？
古代希腊城邦的形成及特点。
归纳：（1）城邦(city-state)，希腊语“polis”。原指公民集体、城池，引申为城市国家，城邦一般包括市区和周边的农村地区。希腊城邦专指古代希腊长期存在的一种国家形态。
（2）形成:公元前8世纪～公元前6世纪希腊出现了200多个城市国家。
（3）突出特征:
1.小国寡民
通过与潮州市的比较理解小国的“小”，潮州市面积约3000多平方公里，雅典约2000多平方公里，比潮州市还小，它还是比较大的城邦，就是一个国家了。而寡民呢，雅典约40万人口中，公民只有3万多。奴隶占人口约一半，但没有公民权。
2.处于奴隶制阶段
3.城邦之间摩擦不断，战事频繁
希腊城邦之间为什么战争不断呢？
古希腊人认为城邦意味着同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。而200多个城邦林立，为争夺有限的资源，必然有摩擦与冲突，用什么方式来解决摩擦与冲突？如何才能取得战争的胜利？可以通过两种途径:专制或民主。专制国家可以最大限度的调动国家力量，民主可以极大的激发公民的积极性，如何才能让公民为了城邦可以舍生忘死呢？这需要让他们把城邦真正当成自己的家国，是国家的主人翁，也就是给予什么权利？而专制也好，民主也好，都是当时国家选择的结果。
正是在这些特定的条件下，逐步形成了古代希腊民主政治。其中，雅典民主政治是古代希腊民主政治的典型。
二、古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治
1、雅典民主政治的形成与发展
民主——Democracy，希腊语,“人民”和“权力”两词合成
民主就是人民主权，即主权在民，人民管理国家事务。
雅典民主政治经过了200多年的发展，才建立了比较完善的民主政治体制。
大家看课本23～24页，找出雅典民主政治中的三个重要时期、三个杰出人物分别是谁?
阶段
内容
作用
梭伦改革
公元前6世纪初
按财产多寡划分社会等级
奠定基础
克里斯提尼
改革
公元前6世纪末
（1）用地域部落取代血缘部落
（2）设立五百人会议、
（3）成立十将军委员会、
（4）实行“陶片放逐法”
确立架构
伯利克里时期
公元前5世纪
（1）扩大公民的参政范围、
（2）改革公民大会、
（3）改革五百人会议、
（4）提高陪审法庭的地位、
（5）扩大十将军委员会的权力
（6）发放工资与津贴，发放“观剧津贴”。
推向顶峰
伯利克里时期是雅典民主政治的“黄金时代”。这个时期的民主政治究竟是如何运作。
在雅典民主政治全盛时期，几乎所有的国家机构都对全体公民开放，最高权力机关公民大会由全体公民组成，决定雅典的大政方针和许多具体事务，其主要职责是通过各种法令。五百人会议划分为10个主席团，轮流当值。陪审法庭的陪审员是从三十岁以上的公民中抽签选定，总数达6000人，更让人叫绝的是，在战场上，如果不只一名将军在场，往往由几名将军轮流指挥全军，每人1天。雅典其他各类权力机构，也都由多名公民主持。陪审法庭除了履行司法职能，还有产生行政公职人员、监督公职行为的职能。为了让更多的公民有机会参与政治生活和国家管理，雅典绝大多数官职均任期短暂，一般一年一任，一般不得连任。当执政者退任之后，便也成为被治者，由另一部分人主治。这样，全体公民轮流成为统治者和被统治者。通过刚才的了解，请同学们结合伯利克里时期民主政治的运作,概括出雅典民主政治有什么特点？
2、雅典民主政治的特点
人民主权；轮番而治
在古希腊雅典民主化进程中，有哪些因素推动民主不断向前发展？
A平民和贵族的斗争B杰出人物的作用C战争
3、对雅典民主制度的评价
我们将从漫画和故事来领会和思考雅典民主政治。
《一个雅典公民的政治生活》，结合所学知识，回答故事中的小问题。
图A：里克是个雅典郊区的农民，今年三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响里克干农活，但他还是很愿意去。提问：他为什么愿意去？
图B：里克的妻子伦娜也想跟着丈夫去公民大会瞧瞧热闹，里克说不行，但实在扭不过妻子，两人一同前往。到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始，在门口执勤的监察员看见里克夫妇，大声地冲着杰克喊道。“喂！你的妻子不能来这个地方”提问:里克的妻子为什么不能进入会场？
图C：伦娜怏怏地离开了会场，里克一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题有两项：第一项是投票选出民主防碍者。里克不识字，他只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁也不知道。这次获票最多的是一个贵族李维。他的名字被宣布时，整个会场一片欢呼雀跃，人们争相谴责他不利国家的行为：“他以为自己在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，现对国家大事从不关心，总是关心自己的个人利益。”提问：这项议程属于雅典民主政治的什么内容？你如何评价它？
图D：公民大会结束后，里克参与法庭审判员的抽签，倒霉的里克在参加数次抽签后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆。他成为陪审法庭中审判员的一名，这次他审判的对象是苏格拉底！！在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。里克根本听不懂是什么意思，但他听见旁边有人说：！应该判他死刑。结果表决通过了对苏格拉底的死刑判决。提问一：里克为什么可以审判苏格拉底？提问二：如果你是当时民主法庭上的一名审判员，你会投票判苏格拉底死刑吗？图E：显示油画《苏格拉底之死》，教师旁白：苏格拉底被称誉为西方的孔子，他没有罪，不在于是伟大的思想家，而是他除了运用言论自由以外，没有犯任何其它罪行。苏格拉底本来可以越狱逃跑，但他拒绝了，他对朋友说，作为雅典的公民，他就必须接受这个判决，即使它是极为不公正的。
同学们，你们究竟如何看待雅典民主政治？学生看书、思考、讨论。
教师综合学生看法：
利：(1)雅典民主政治的作用
政权掌握在多数人手里，决策通过多数人的认真讨论，会使决策更全面；
公职人员由多数人选举产生，对群众负责，受社会监督，减少了以权谋私的可能性。
激发每个公民以主人翁的态度去从事各项事业，有利于人的聪明才智的发挥，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。
高度的民主政治促进了希腊文明的辉煌。
(2)雅典民主政治的积极影响：对后世来说是伟大的创举创造了民主运行的新方式：运用差额选举制、任期制等。
下列各图分别体现人民在民主政体下的哪些权利？这些权利哪些是雅典民主政治创造的？
图A：美国大选期间，美国公民积极投票。
图B：全国人大会议上，代表对国家事务举手表决。
图C：美国国会议员聆听政府报告。
图D：英国议会议员就国家事务进行辩论。
弊：雅典民主政治的局限性
雅典的民主制度是完美无缺吗？为什么？
广大的奴隶、妇女、外邦人没有公民利。雅典的民主制是奴隶主的民主。
当雅典的民主政治弊端积累到一定程度时，会产生什么问题？
三、古代希腊民主政治的衰落
(1)奴隶制城邦内部的混乱和城邦之间的混战内部混乱和城邦之间的混战，使得希腊城邦精疲力尽，实力被削弱了。奴隶制经济的不断发展，也在极大的冲击着小国寡民的体制。最终，当一个强大的外来力量进来时，就把它们全都征服了。
(2)公元前338年，马其顿征服了希腊
、本课结构：
第1课《古代希腊民主政治》
一、古代希腊民主政治确立的条件
1、自然条件——希腊的自然地理环境
2、经济条件——手工业、商业比较发达
3．政治条件——城邦的形成
二、古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治
1、雅典民主政治的形成与发展
2、雅典民主政治的特点：人民主权；轮番而治
3、对雅典民主制度的评价
利：(1)雅典民主政治的作用
(2)雅典民主政治的积极影响
弊：雅典民主政治的局限性
三、古代希腊民主政治的衰落
(1)奴隶制城邦内部的混乱和城邦之间的混战
(2)公元前338年，马其顿征服了希腊
、课堂小结:
民主政治是古希腊文明辉煌的体现,古希腊文明则是西方文明的源头,也是西方人的偶像,每逢重大的历史转折时期,西方人都会不由自主地把他们的眼光转向希腊,希望从希腊文明那里寻找灵感。就在一千七百多年后,当欧洲新兴的资产阶级进行文艺复兴、启蒙运动时,他们所借用的思想武器,正是来源于古希腊、古罗马文明。确实,辉煌属于希腊,宏伟归于罗马.
、课后探究：
2000多年前，依托海洋文明的古雅典，形成了发达的民主政治，而依托大河文明的古代中国，却趋向于君主专制中央集权，两者为何有此差异？你从这一历史比较中得到什么启示？
民主政治的摇篮——古代希腊教学设计
专题六古代希腊、罗马的政治文明
一民主政治的摇篮——古代希腊
课型：讲授新课
教学目标：根据新课标的要求，分为三部份。
（1）知识与能力目标
1、学生能了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响
2、学生能掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色
3、学生能归纳古希腊公民素质的表现
（2）过程与方法目标
1、结合希腊独特的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的影响的学习，提高分析历史问题的学科能力；
2、通过对古希腊城邦特点和公民素质的学习，培养学生归纳概括问题的能力；
（3）情感态度与价值观目标
1、学生能通过学习希腊地理环境对对外贸易、殖民扩张以及希腊民主政治的影响，体会地理环境、经济发展对民主政治的影响；
2、学生能通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的发展及思想文化繁荣的学习，体会古希腊文化的博大精神。
3、学生能通过学习本课,培养自己勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操。
课时：一课时
教学重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。
教学难点：：自然地理环境对文明的影响。
教具：板书
教学方法：提问法
教学过程：
师：今天我们要上的课是专题六第一讲－民主政治的摇篮—古代希腊。可能已经有一些同学看过很多希腊的传说了。有这么一个神话传说不知道大家有没有听过。
说是呢，古时候在地中海东岸腓尼基，有位美艳的公主，叫欧罗芭。有一天，她和一群少女一起出去玩，在海边摘取水仙花、紫罗兰。这个时候呢，天神宙斯刚好从奥林匹斯山俯瞰大地，他发现了欧罗芭，并不由自主地被欧罗芭的美色所吸引。于是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，来到了她身前。欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背。公牛就踏着爱琴海的浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧罗芭结了婚，于是任命把克里特岛命名为“欧罗芭”。
同学们，欧洲的英语单词怎么念呢？
生：Europe
师：是不是和“欧罗芭”的音很像呢？所以，根据这个神话，欧洲人认为“欧洲”（Europe）最早是指爱琴海（AegeanSea）南端的克里特岛。当然喽，神话传说一向是很神奇，不可思义议的。然而虚虚实实的情节中却也可以反映出一些历史的真相，就是爱琴文明（前2000年-前12世纪）是地中海东端的希腊文明开端。它包括克里特、迈锡尼与小亚细亚的特洛。，而希腊文明也是西方文明的源头。
这就是我们今天要讲的古代希腊。请同学们课本翻到90页。
（翻书）
师：大家有看过电视剧《情定爱琴海》吗？
生：有。
师：那你们觉得剧中拍到的爱琴海怎么样？
生：很漂亮。海很蓝。天很蓝。云很白。
师：嗯嗯，没错没错。课文中的标题就是“蔚蓝色的希腊”。现在，我们先来看看课本的这张古希腊地图。找一下古希腊的地理位置。我们要说的古希腊在哪里呢？和现在的希腊是一样的吗？
生：（回答略）
师：古希腊地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲。它的地理范围大致是以希腊半岛为中心，包括爱琴海诸岛、小亚细亚西部沿海、爱奥尼亚群岛以及意大利南部和西西里岛的殖民地。
结合一下学过的地理知识，大家转下脑袋瓜，想想看希腊应该是什么样的气候类型呢？
生：地中海气候。
师：大家回答得很对。希腊的气候属于典型的地中海式的海洋气候，天气温暖湿润，四季早晚温差不大，既没有欧陆冬天的寒冷，也没有非洲夏日的炎热。而且天空晴朗，阳光和煦充足。那么地形呢？
生：（回答略）
师：希腊半岛的陆地部分山多土薄，山脉丘陵纵横交错，只有一些支离破碎的小块平原，而且又都被难越的关山所阻隔。所以呢，希腊的北、中、南三部分陆路交通，因大山、丘陵作梗，在古代始终处于行路难的状态。
而且我们知道，半岛是一种三面环水的陆地，所以海岸线自然很长，而且希腊半岛的中部和南部更是海岸线曲折绵长，有很多的海峡和港湾，因此，希腊拥有相对于陆地面积而言的世界上最长的海岸线。所以希腊内陆各地的交通也多靠海运，尤以爱琴海的航运居多。这也造成了希腊的海外贸易很发达。
那么希腊海外贸易的商品主要是什么呢？
生：（回答略）
师：大家先想想，2004年的希腊奥林匹克运动会上，在颁奖的时候颁奖人首先先给运动员戴上什么呢？
生：橄榄枝做成的头圈。
师：没错。这说明大家有看奥运会哦。大家也知道诺亚方舟吧？诺亚方州里白鸽带回来的也是橄榄枝。所以，可以说，橄榄枝一向是希腊的标志。有了橄榄树不就可以生产橄榄油了？其实呢，希腊人是主要通过海外贸易出口葡萄酒、橄榄油、陶器等物品来换回粮食的。这时候，我们的问题又来了。为什么要换粮食呢？大家回忆下，所学的地理知识。动植物的生长与什么有关系呢？
生：（回答略）
师：很好。我们来小总结一下。
从气候上看，冬季多雨、夏季干热的地中海气候有利于葡萄和橄榄的生长。另一方面，从土地上说，希腊耕地缺乏而且土地贫瘠，所以这也就限制了粮食的生产。所以希腊人通过海外贸易出口葡萄酒、橄榄油、陶器等物品来换粮食也就不奇怪了。
可是随着日子一天天过，人口越来越多，可是种植的土地是有限的。希腊只是通过这样的贸易可以养活所有的人吗？
生：不可能。
师：那么古希腊人他们怎样做呢？
生：海外殖民活动。
师：大家回答得很好。而且就我们刚才所讲到的，希腊拥有优越的航海条件，这是不是也为希腊人大规模的海外殖民活动提供了很大的便利？大家讨论一下。从以上我们可以得出什么结论呢？
生：（回答略）
师：没错，地理环境在一定程度上影响了古希腊的历史和文化。
从经济来说:耕地缺乏和土地贫瘠限制了粮食的生产,但季风气候适合葡萄和橄榄的生长。多港湾,利于航海,工商业发达。
政治上:人口增长和土地短缺矛盾，导致对外贸易、殖民活动、文化交往频繁,从而形成了宽松的社会环境,并较早地接受平等互利的观念。这样一来，有助于古希腊民主政治的建立.
我们也要想想，自然地理环境与世界各地区文明有何关系呢？两者是决定与被决定的关系？没关系，我们慢慢一步一步来，等我们学完这篇课文就可以回答这个题了。
师：希腊的民主政治是怎么样的呢？带着这个问题，我们来一起学习下面的课文。“充满活力的城市国家”。请大家先阅读一下这节的内容。
（学生阅读）
师：什么是城市国家呢？
生：城邦。
师：没错。其实，城邦就是古希腊的国家形态。从书上，我们可以发现城邦的特点是什么呢？
生：（课文）古希腊的城邦大多是以一个城市为中心，包括周围的一些村落，辖地不过百里，人口不过数万，始终保持着小国寡民的规模。各城邦独立自治，没有哪一个城邦具有征服其他城邦的绝对实力。
师：呀。对了。也就是说各城邦之间是独立自主的，是平等友好的。可是说到自治，谁能分享或管理城邦的自治权力？公民？妇女？奴隶？外帮移民？
生：公民。
师：为什么呢？
生：（回答略）
师：对了。一般说来，确实是这样的。亚里士多德曾论述过这种城邦人口的规模，他认为一个城邦最适当的人口限度应该是足以满足自我需要而又是观察所能遍及的最大数目。一般认为城邦的公民数额不应超过10000人。正是这种小国寡民的城邦才有条件建立那种公民直接参与的民主政治，而且极不容易形成专制。
下面老师举个例子。
帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前399年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典去参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去，为什么呢？
生：（课文）公民十分珍惜自身的政治权利。
师：下面雅典打败了波斯这个事例中我们也可以看出来，在保卫城邦和建投家园的过程中，公民的对自身政治权利和义务的认识，积极性更容易被广泛调动起来。
课文中说到马拉松，我们现在说的奥运会上的“马拉松比赛”就是从这个典故中来的哦。
马拉松(Marathon)在雅典东北40公里处。希波战争(公元前492～前449年)中，波斯皇帝大流士一世于公元前490年渡海西侵，进攻阿蒂卡，在雅典东北方的马拉松海湾登陆。雅典军与波斯军队在马拉松平原发生激战。米太亚得指挥雅典军1万人，先将波斯军的精锐部队诱出阵地，同时对阵地两端的长矛兵进行冲锋。在插入波斯军两翼之后，又从后面包抄波斯军主力，终于战胜1?5万人的波斯军队。波斯军损失6400人，雅典军只损失了192人。而后派士兵菲迪皮茨前往雅典报捷。菲迪皮茨不停歇地跑了42公里来到雅典，向自己的同胞们宣布：“欢乐吧，我们胜利了!”说罢便力尽而死。为了纪念此事，1896年雅典第1届奥运会就设立了马拉松长跑项目。
好喽。我们回来课本。除了民主政治外，希腊城邦的特色还有哪些呢？
生：比较发达的商品经济和繁荣的思想文化。
师：希腊的城邦这些特色对古希腊文明有什么影响呢？
生：（回答略）
师：大家一起总结一下。
首先，城邦孕育着古希腊民主政治的摇篮:①公民在与贵族的斗争中占据一定的有利地位,君主专制始终没有发展起来.②小国寡民使公民有较多的机会参与公共事务，③频繁的战争使公民十分珍惜自己的政治地位。
其次，比较发达的商品经济为古希腊文明奠定了物质基础。
最后，繁荣的思想文化为古希腊文明奠定了雄厚的底蕴,创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化。这一切也为古希腊民主政治形成和发展创造了有利的条件。
当然，城邦的建设与发展是离不开人的。生活在那个时代的伯里克利这样说道：“我可断言，我们每个公民，在许多生活方面，能够独立自主；并且在表现独立自主的时候，能够特别地表现温文尔雅和多才多艺。”哇，你们会不会觉得他把人都说得很厉害？很有素质的样子？这是真的吗？大家阅读一下这一小节的课文就会知道了。
（学生阅读）
师：从课文中，我们可以知道什么呢？希腊公民是什么样的概念？
生：（课文）公民是古希腊社会的主体阶层,城邦政治的核心力量。由成年男子组成,有权利有资格参与城邦各种公共活动及行政、司法事务。
师：很好。那么我们现在回到刚才说到的帕帕迪。他到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始，会场像往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。“大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声地喊着。好了。问题来了，这是为什么呢？我们从中可以发现什么呢？
生：（讨论、回答略）
师：（总结）公民权利是一种身份和地位的象征，但是是相对于奴隶、妇女、未成年人和流落他乡的外邦人而言的。只是限于成年男子的。所以，可以看出，在当时社会是有一定的阶级和性别歧视的。
那么，男同学们，如果让你成为一名当时的公民，你会怎么实现自己的权利呢？而女同学不能成为公民，如果你生活在当时会怎么争取自己的权利呢？大家前后左右好好讨论一下，等会让同学自己来说说。
（学生讨论、发言略）
师：同学们都讲得很有创意哦，好，我们现在继续跟着这条线联想，有了这样的权力，成年男子从小是怎样被培养的呢？
生：（课文）从小接受书写、演讲、音乐和体育等训练，以使身心获全面发展。在很大程度上是为了培养思维敏捷、身体强健、能言善辩的合格公民。
师：很好。这样我们就知道了，希腊公民其中一个特点就是，从小接受系统训练和培养,身心获得全面发展,有较高的参政素质。从海外贸易、殖民活动到城邦制度，我们可以看出古希腊人性格上有什么特点呢？
生：（回答略）
师：很好，从城邦自治上，可以看出珍惜个人自由,敢于表现个性,不屈从于权威,善于从事政治和文化艺术活动,追求智慧与平等。从抵御外敌看，具有强烈的集体荣誉感,将自己城邦利益看得至高无上。
我们从亚里士多德的“人是城邦的动物”怎样理解希腊公强烈的集体荣誉感呢？
生：（回答略）
师：可以看出，他们的各种创造性被积极调动起来，愿意为城邦尽各种义务。在公共场合，公民绝不仅仅代表他自己，而是代表着他所在的城邦。那些为城邦争得荣誉的人，将被视为城邦的英雄，而背叛者将被处以重罚。由于城邦的政治责任与义务构成公民政治生命的全部内容，所以亚里士多德也说“不能认为每一个公民属于他自己，而要认为所有公民都属于城邦”。从这希腊公民这一小节中，我们思考下现在的公民又要有怎样的素质呢？
生：（讨论、回答略）
师：（总结、评论同学的发言）大家都讲得很好。我们应该培养自己勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操。
师：学完了这一课，我们回到前面的那个问题，自然环境与世界各地区文明有何关系？我们先看下93页的材料阅读与思考，大家分析下黑格尔与梁启超的评价的共识是什么？他们关于自然地理环境与人类文明的关系的基本看法是什么？现在大家来讨论一下。
生：（学生阅读、讨论回答略）。
师：不错。他们认为，受海洋的影响，那里的居民有利于形成开放、冒险、富于探索的民族性格。受大陆影响的则相反。所以，他们关于自然地理环境与人类文明的关系的基本看法是：自然地理环境在很大程度上决定人类文明的类型。对此你有什么看法呢？你同意他们的说法吗？
生：（回答略）
师：大家说的都很有道理。但是，我们思考都要从正反两面入手的，这样思考问题才会全面。
从正面说，他们评价的可取之处在于，意识到自然环境对人类文明的影响。为什么呢？老师先举个例子。人类早期文明多发生在大河流域，如尼罗河流域诞生了古埃及;两河流域诞生了古巴比伦文明;黄河诞生了古老的中国;印度河、恒河诞生了古代印度。这些都是所谓的“大河文明”。而希腊是海的宠儿，古希腊文明的发轫和繁盛以海洋为依托，所以也称“海洋文明”。也就是说确实是如此的，根据马克思唯物主义史观，地理环境属于“唯物的范畴”，它不仅可以加速或延缓社会发展的进程，有的时候甚至决定社会发展的类型。
那不足之处呢？我们知道，历史发展的动因是十分复杂和具体的，所以我们肯定地理环境的作用，但并不意味着人类一切事物都受制于自然。人总是在不断的认识自然和改造自然，从而使自然人化。这说明在依靠自然的基础上，人可以一定程度地摆脱自然制约。
师：现在让我们来总结下今天这节课所讲的。
本节课主要分析了古代希腊民主政治生成的自然环境与社会条件：第一小节主要介绍了希腊民主政治形成的自然地理条件；第二小节主要介绍了希腊城邦的特点；第三小节主要介绍希腊公民的素质和享有的权利。以上三个小节的内容可用浓缩记忆法归纳、掌握。每一个问题中可以浓缩为三个“一、二、三”。
一大优势（得天独厚的海洋资源）
蔚蓝色的希腊二大特产（葡萄、橄榄）
三洲要冲（欧、亚、非）
一大特点（小国寡民）
充满活力的城邦二大特色（民主政治、商品经济和思想文化繁荣）
三大精神（勇敢、民主、科学）
一个核心力量（公民）
希腊的公民二大重视（公民的参政素质培养、集体荣誉感）
三个特点（自由、个性、追求智慧与平等）
最后，请大家回去好好再复习一下课后的思考题，并预习一下，下节课我们要学习的卓尔不群的雅典。好，今天就上到这了。
古代希腊的民主政治教学设计
作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？下面的内容是小编为大家整理的古代希腊的民主政治教学设计，相信能对大家有所帮助。
第二单元古代希腊罗马政治制度
第5课古代希腊的民主政治
1.教学内容分析及教学准备
教学内容
古代希腊的民主政治
授课教师
日期
2009、9
课标内容
1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
2．认识西方民主政治产生的历史条件。
3．知道雅典民主政治的主要内容。
4．认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
省教学要求
1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
2．认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治传承关系。
3．体会古代希腊文明的灿烂辉煌。
4．认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
09考试说明
1．希腊自然地理环境与城邦制度对希腊文明的影响。
2．梭伦改革和克里斯提尼改革。
3．伯利克里时代的民主政治。
4．雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。
2.重点与难点分析
（1）雅典民主政治的基本特征、实质和意义。
（2）雅典民主政治产生的条件。
（3）评价雅典的民主政治。
3.教学准备
（1）古代中国地图和古代希腊城邦示意图
（2）多媒体课件
（3）导课设计
“何谓民主”何谓民主？民主其反义词应该是专制或独裁，民—人民，主—作主，意思就是人民作主或多数人掌握权力。本课主要讨论古代雅典的民主政治。
（1）学生自主学习（课前完成）
阅读“希腊文明的摇篮”子目，回答下列问题：
1．阅读本课的“古代希腊城邦分布示意图”，联系比较第一单元的“西周分封示意图”、“秦朝疆域图”、“元朝行省图”，结合教材第一段文字表述，说出古代中国文明和古代希腊文明从地域上看有什么不同。
2．古代希腊民主政治产生的条件是什么？
提示：从地理环境、城邦制度、当时希腊的经济和政治发展状况四个角度归纳概括。
阅读“雅典民主政治的建立和雅典民主的黄金时代”子目，回答下列问题：
3．雅典民主政治的建立过程中，经历了哪几次重大的改革？每次改革在雅典民主政治进程中的作用和地位如何？
4．简述雅典民主政治形成发展过程中的每次改革的内容。
阅读教材24页最后两段文字，联系必修3第5课有关内容，回答下列问题：
5．怎样正确评价雅典的民主政治？
提示：从雅典民主政治的进步性和局限性两个角度分析
（2）课前预习检测
小组背诵比赛
6.结合梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革的有关史实，归纳雅典民主政治的主要内容，并分析古代雅典民主政治有哪些特点？
7.分析希腊民主政治的作用和实质。
8.结合第1题，如何理解自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响。人类在迈向文明时代的进程中，农耕文明和海洋文明政治制度的有什么不同？
比较古代中国中央集权制度和古希腊民主政治
制度
古代中国中央集权制度
古代雅典民主政治
比较项
背景
经济
政治
地理环境
思想
发展历程
评价
积极性
局限性
认识
1.知识结构
产生条件
奠基
古代希腊的民主政治制度形成、发展形成
顶峰
作用（评价）
2.学习方法总结
（1）学会阅读，并根据问题，能从所阅读的材料中获取和解读信息。
（2）学会能多角度地分析历史问题。
（3）以唯物史观为指导，正确全面评价历史现象（事物、人物等）。
（4）运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史
（5）一个国家政治制度的形成与其自然环境、经济发展等因素相关。有什么样的自然环境、社会环境就会有什么样的经济发展的模式，也才会产生相应的政治制度。经济基础决定上层建筑。分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。
如何认识古代希腊民主政治？
古代希腊的政治制度以其民主性而著称于世，且成为西方民主政治制度的源头，其制度对后世产生了深远的影响。在当今西方的许多文化价值观念普遍成为人类文明共同的财富之时，这种民主制度无疑更具有宝贵的历史价值和现实意义。其对现实的影响如此之广，以至于我们将盲目崇拜的人讽刺为“言必称希腊，”由此也可见希腊对世界的影响。今日西方的辉煌，追溯历史，希腊无疑是第一个高峰。而之所以如此，当与其独特的政治构成有关。
与东方政治制度迥然有别的希腊政治有自己独特的特点，其优点自不必说。在当今民主成为现代社会基本特征甚至政治文明的最基本诉求的时候，希腊古代的民主政治作为民主政治的滥觞无疑容易引发了人们对古代希腊民主制度的向往。但是这种向往实际上往往是建立在对古代民主制度尚不十分了解的基础上。正如我们讨厌专制，所以就容易对历史上任何时期的专制制度都恨之入骨一样，同样也是对历史上的专制制度的一知半解造成的。顾颉刚先生曾经《古史辨》中提出“层累地造成古代史”的观点，实际上不仅古人如此，我们也常常用今天的价值观念去推断古代制度。而真相是否如此，则需要认真检讨。顾先生的告诫提醒我们了解历史上的政治制度，不应该按照现在的观念倒推，而应该走进历史去看方更真切，这样那个制度在那个特定时代的特定的作用才能凸显出来，对他们的认识才能更加准确，古代中国的中央集权制度如此，古代希腊的民主政治也是如此。
实际上，在古代希腊民主政治出现之前，古希腊的发展与人类其他地区的差异并不大，也曾有专制的王政时代。至今淹没在历史迷雾中的希腊早期历史就有一些关于早期专制政治的蛛丝马迹，如神话传说中的特洛伊战争和克里特岛上考古发掘的米诺斯王宫等。透过这些并不完整的历史细节，我们不难断定，古希腊初兴时期的政治并不象城邦时期的民主制度，阿加门农的权杖和克里特岛上至今仍如迷宫似的建筑透露了早期希腊政治的更多专制色彩。实际上即使在城邦时期，也并非所有城邦都采取了民主制度，斯巴达就是典型的寡头政治。即使是雅典也曾经有过僭主政治。遗憾的是教材对此只字未提，原因如何？也许是教材的编者对希腊的民主制度过于推崇，所以就把希腊的政治制度做了有选择的叙述，主要内容是雅典，课文的标题却换成了希腊的民主政治。类似这样对历史的剪裁和概念的偷换在我们的历史著作中并不少见，只是应该说明。否则，将雅典等同于整个希腊，就会犯“错把冯京当马凉”的错误，古代希腊的政治制度并非都是民主制度这是应该必须向学生说明的，不如此，我们实际上不仅是自己对古希腊政治的一种误读，还有可能要误人子弟了。
即使如雅典的民主制度吧，也需要有一个正确的认识。应该承认，教材在这方面做了很多有益的尝试，从雅典城邦形成后贵族与平民的矛盾，到梭伦和克里斯提尼改革，再到雅典的民主的黄金时代--伯利克里时期，编者给我们呈现了一个雅典民主政治发展的脉络，十分清晰，使学生一目了然地了解古代雅典政治制度的演变。教材还对民主制度的优点也做了充分的肯定，比如，雅典公民“所有的成年男性公民可以担任几乎一切官职。他们也可以参加公民大会，商定城邦重大事务。”又如，伯利克里为巩固公民积极参政，向担任公职和参加政治活动的公民发放工资以及对雅典公民发放观剧津贴，这些令我们现在对政治不熟悉的人也对雅典的政治羡慕不已。再如陶片放逐法，对民主制度的维护，“对威胁城邦民主的人具有震慑作用，迫使他们言行谨慎，不敢恣意妄为，成为维护民主制度的有力武器”。这些论述都使人对希腊的民主制度心生向往，也符合历史事实。教材还指出了雅典民主制度的弊端：比如将外邦人、奴隶和妇女排除在外。虽然这实际上不仅仅是雅典民主制度的弊端，更是人类古代社会政治制度的弊端。党同伐异是人类的一种普遍心理，将外邦人排除在外也不仅仅存在于雅典，奴隶在古代的任何社会一般都不会有参政议政的权利，至于妇女参与政治，那是近代乃至现代政治才会实现的权力，这些局限并不仅仅在于存在于雅典，在男权社会的古代这样的政治缺陷是一种常态。并不是雅典民主政治本身的局限，实际上但就民主而论，雅典的民主政治也是有局限的，那么雅典民主制度的真正局限性体现在哪里？教材中的那句“过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。”算是涉及到雅典民主的局限本质，但是别说对中学生，就是对成年人而言，这句话不加解释也使人很难理解。怎样泛滥？如何造成政治腐败社会动乱？这些都应该有详细的解释，但是没有答案。只是记忆这样的结论又有什么意义呢？
实际上，雅典过于直接的民主制度，让全体公民都参与权利，虽然给公民以政治权利，公民政治的全员参与，体现了民主的广泛性群众性。但是是否所有的人都有参政议政的能力或者水平？是不是多数人的意见就都是正确的？这些问题都是值得商榷的。否则就不会有真理有时掌握在少数人手中这一说法。还有学生就提出权力的广泛性缺乏完善的制约机制会不会出现左臂和贿赂的事情，这大概可以理解作为政治腐败的一种注解，是否如此，尚需考证。还有，当众人的决定因制度的原因成为必需执行的决定时，个人的意见及权利如何保留这也成为十分严重的问题，雅典似乎没有给个人权利以更多的保证，有的只是一种群众广泛参与的政治。这样的政治并不意味着所有的决策都是正确的，实际上在雅典的民主政治史上，许多决策并没有对国家的发展带来什么好处？例如：在“贝壳放逐法这座祭坛上，固然有独裁者的鲜血，也飘荡着无辜者的冤魂。在古希腊历史上，曾经有多位优秀的政治家、军事家因贝壳放逐法而被流放，客死他乡。著名的马拉松战役英雄亚利斯泰提，以廉洁、正直而著称，就曾被贪婪、腐败的地米斯托克利以企图独裁的罪名提交公民大会审判。”（引自《什么是民主？》作者一剑飘零）类似的例子在古代雅典也是不胜枚举的。而古代希腊的著名哲学家柏拉图对自己国家的民主制度也表示了深深的担忧，民众的政治经验的缺乏使雅典的政治更易沦为多数人的专制。大家都熟悉的苏格拉底之死更是体现了这种民主制度的缺陷。与现代相比，民主不仅仅是多数人的民主，更意味着对少数人的权力的尊重和保护，没有这二者的结合，只能是一种多数人的暴政，雅典民主政治的局限主要体现在这里。那些共性的局限倒在其次。
也许正是鉴于此，现代国家用直接民主方式进行政治管理的国家很少，大多数是代议制政府，将精英政治与大众政治结合起来。这才是希腊民主政治没有做到的局限性，它只是保护集体而没有顾及到个人的利益，公众的权利得到保证的同时对个人权利构成了一种侵犯和压迫。这些恰恰是现代政治所应该避免的，保证个人与公众利益的和谐发展，是任何一个现代民主国家的职责，这也是我们从希腊政治中得到经验教训。
阅读下列材料
材料一Ourconstitutiondosenotcopythelawsofneighbouringstates,weareratherapatterntoothersthanimitatorsourselves．Itsadministrationfavoursthemanyinsteadofthefew;thisiswhyitiscalledademocracy．
──Pericles
材料二在雅典居民中，20万奴隶和3．2万外邦人是被剥夺政治、法律权利的；在16．8万的雅典人中，假定成人居半，是8．4万人，其中妇女毫无权利，所剩全权公民男子只有4．2万人了。其中，第三等级占2．5万人，第四等级占1．6万人，第一、二等级大奴隶主和所有公民就不过1000人而已。
材料三公元前五六世纪，雅典的主要政治制度是公民大会，这个公民大会通常由5000到6000名成员组成，所有成年男性公民都可以参加(妇女、奴隶和外邦人除外)。公民大会只要得到简单的多数票，就几乎可以不受任何法律限制，决定任何内部问题。至于审判方面，则由一个……市民组成的陪审团主持，罪名成立与否，由陪审团以多数票决定。
请回答：
（1）将材料一的英文翻译成汉语。
（2）结合所学知识回答，材料三中雅典公民大会和陪审团各是什么性质的机构？
（3）根据材料二提供的数据，制作一幅统计图。
（4）根据你整理的数据，结合材料三，你如何评价材料一中的内容？
参考答案
1.我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿得来的。我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在多数公民手中，而不是在少数人手中。
──伯利克里
2．公民大会的职责：公民大会是最高国家权力机关。陪审团即陪审法庭是最高司法与监察机关。
3.
成分
人数
奴隶
200000
外邦人
32000
成年妇女
42000
公民总数
42000
第三四级的人
41000
第一二级的人
1000
4.雅典民主政治中，真正掌握权力的是极少数男性公民。
参考答案
1．阅读本课的“古代希腊城邦分布示意图”，联系比较第一单元的“西周分封示意图”、“秦朝疆域图”、“元朝行省图”，结合教材第一段文字表述，说出古代中国文明和古代希腊文明从地域上看有什么不同。
中国是大河文明，而希腊是海洋文明。
2．古代希腊民主政治产生的条件是什么？
注意从地理环境（临海、山多地少、矿藏丰富）、经济因素（奴隶制商品经济）、历史条件（小国寡民的城邦）以及人文条件（公民共同价值观）等方面分析雅典民主产生的条件。
（1）特殊的自然地理环境：多山、多岛、多海港。
（2）特殊的城邦制度：小国寡民是城邦的特点，各邦长期独立自治。
（3）希腊的商品经济比较发达，手工业和农业与市场的联系十分紧密。
（4）在雅典城邦中，旧氏族贵族实行专横统治（贵族政治），新兴工商业阶层迫切希望进行政治改革，追求民主权利。他们联合下层平民同旧氏族贵族进行斗争。
3．雅典民主政治的建立过程中，经历了哪几次重大的改革？每次改革在雅典民主政治进程中的作用和地位如何？
4．雅典民主政治的建立过程中，经历了哪几次重大的改革？每次改革在民主政治进程中的地位如何？
梭伦改革：
奠定基础；动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利。
克利斯提尼改革：
民主政治确立；伯利克里改革——黄金时代（发展到顶峰）
5．简述雅典民主政治形成发展过程中的每次改革的内容。
梭伦改革（BC6C初）
内容：实行财产等级制恢复公民大会为国家最高权利机关建立四百人会议和陪审法庭
克利斯提尼改革（BC6C末）
内容：组成十个地区部落建立五百人议事会组成十将军委员会继续扩大公民权利
伯利克里改革（BC5C）
内容：公民参政范围：除十将军外，几乎所有其他官职向各等级男性公民开放；公民大会：最高权力机构，管理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项；五百人会议：轮流执政，处理公民大会期间的日常事务，召集公民大会；陪审法庭：最高法院兼最高司法与监察机关；十将军委员会：统率军队，参与政治；发放工资和津贴，鼓励低等级公民参政；发放“观剧津贴”。
6．怎样正确评价雅典的民主政治？
（1）进步性:雅典民主的理论和实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础；民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
（2）局限性：
雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。对妇女、外邦人和广大奴隶而言，民主却是遥不可及。即雅典民主政治只是“少数成年男性公民当家作主”的政治制度。
雅典民主是小国寡民的产物，过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。
7.结合梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革的有关史实，归纳雅典民主政治的主要内容，并分析古代雅典民主政治有哪些特点？
（1）经历了民主制度不断完善的过程：梭伦改革奠定基础、克里斯提尼改革正式确立、伯利克里改革达到顶峰。
（2）经历了民主范围不断扩大过程：由血缘世袭到财产、地域为主，由财产等级限制到逐步取消，由贵族共和到公民广泛参与、人民主权、轮番而治
（3）民主制度不断创新：抽签选举、差额选举制，立法、行政、司法分权制的尝试（公民大会最高权力机关、五百人议事会和十将军委员会为行政、陪审法庭为司法）
（4）少数人的民主：以城邦制为基础，适合小国寡民，只属于雅典少数有一定经济能力的成年男性公民。妇女外邦人经济条件差的男性公民则无法享受。
全体公民都是统治者；公民集体掌握国家最高权力；内部平等；法律至上
8.分析希腊民主政治的作用和实质。
所有成年男性公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力；公民集体内部相对平等；法律至上。但实质上，雅典民主政治建立在奴隶制基础之上，真正能够享受到城邦民主的是少数人。实质：建立在奴隶制的基础之上，少数人的民主。
9.结合第1题，如何理解自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响。人类在迈向文明时代的进程中，农耕文明和海洋文明政治制度的有什么不同？
农耕文明：专制主义中央集权政治制度；海洋文明：民主政治。
10.联系比较古代中国的中央集权制度，认识希腊政治制度的民主性及其对人类文明发展的意义，我们应当怎样正确认识古代中国的中央集权制度和古代希腊的民主政治？
古代中国中央集权制度
从积极方面来看：
1.有利于统一多民族封建国家的建立、巩固和发展。
2.有利于维护国家的统一和领土的完整。
3.能有效地组织人力、物力和财力，组织大规模的经济建设和生产活动，有利于社会经济的发展。
4.在统一的社会环境下，有利于民族大融合，有利于各地区经济、文化的交流、发展和提高，使我国古代人民创造了领先于世界的古代文明。
从消极方面来看：
1.君权专制易形成暴政统治和导致腐败现象的出现，成为阻碍历史发展的因素。
2.在思想方面独尊一家，钳制了人们的思想，出现了万马齐喑的可悲局面。
3.在明清时期，严重阻碍了资本主义萌芽的产生和发展，束缚了社会生产力的进步，其危害尤为严重。
总而言之，从历史发展来看，明清以前以积极作用为主，使得中国长期以来是一个统一的多民族的中央集权的封建国家；明清时期则以消极作用为主，阻碍资本主义萌芽的成长，阻碍科学文化的发展，说明封建制度走向衰落。
古代希腊的民主政治
从积极方面来看：
1.雅典的民主理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
2.民主氛围创造大的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌的成就。
从消极方面来看：
1.雅典民主只是在奴隶制基础上的少数成年男性公民当家作主的政治制度。
2.雅典民主是小国寡民的产物，过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。
古代希腊民主政治教学设计3
一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面的内容是小编为大家整理的古代希腊民主政治教学设计3，供您参考，希望能够帮助到大家。
第5课古代希腊民主政治
（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
一、学习目标
1、知识与能力：
了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培养全面、辩证分析问题的能力。
2、过程与方法：
引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。
3、情感态度价值观：
体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；体会人类文明的源远流长。
二、教学重点、难点
重点：伯利克里改革的内容和作用
难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用
三、教学内容安排（1学时）
第一目“希腊文明的摇篮”
教学要点：1.地理环境：临海、多山；2.历史条件：小国寡民的城邦；3.经济因素：奴隶制商品经济的发展；4.人文条件：公民共同的价值观。
主要介绍了古代希腊城邦的产生、特征、典型代表和以雅典为代表的古代希腊民主制度的建立、初步发展。人类早期文明多发生在大河流域。古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有重大影响。古希腊地处地中海东部的巴尔干半岛，东邻爱琴海，海岸线崎岖，天然良港多，海岛星罗棋布。古希腊是海的宠儿。希腊半岛上重峦叠嶂，山势陡峭，难以翻越。公元前8～前6世纪，希腊处在氏族制度瓦解、奴隶制确立的过程中。由于特殊的地理环境，希腊出现了两百多个奴隶制小国，史称“城邦”或“城市国家”。古希腊城邦的基本特征是小国寡民，其政体有民主制、贵族制和君主制等。其中，实行贵族制的斯巴达和实行民主制的雅典是古代希腊城邦的典型代表。
第二目“雅典民主政治的确立”
教学要点：1、梭伦改革（公元前6世纪初）2.克里斯提尼改革（公元前6世纪末）
梭伦和克利斯提尼统治时代是雅典奴隶制民主政治的建立和初步发展时期。公元前6世纪初的梭伦改革为雅典民主政治奠定了基础。梭伦改革的主要内容是：按财产的多少划分社会等级。改革进一步打击了氏族制度的残余势力，为奴隶主民主制奠定了基础。公元前6世纪末，在梭伦改革的基础上，克利斯提尼进行改革，用地域部落取代血缘部落，设立五百人会议，成立十将军委员会，实行陶片放逐法等。克利斯提尼的改革消灭了氏族制度，大大削弱了氏族贵族势力，确立起雅典奴隶制民主政治。
第三目“雅典民主的“黄金时代”
教学要点：“雅典民主制度的内容和评价”
公元前5世纪，伯利克里统治时期是雅典奴隶制民主政治的“黄金时期”。担任首席将军的伯利克里进行改革。这场著名改革的主要内容包括：各等级男性公民可以担任除十将军以外的所有官职；改革最高权力机关──公民大会，20岁以上的男性公民均可参加并有发言权和表决权；改革五百人会议的成员构成和权限；提高国家最高司法和监察机关陪审法庭的权力和地位；扩大十将军委员会的权力，规定首席将军执掌国家军政大权；制定“公职津贴”制度，为参政公民发放工资和津贴；鼓励公民接受政治教育和文化熏陶，向公民发放“观剧津贴”，等等。伯利克里改革进一步发展了雅典奴隶主民主制，把古代希腊奴隶制民主政治推向顶峰。这是古希腊辉煌的重要体现。
以雅典为代表的古代希腊民主制具有十分重要的历史作用。它重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，使古代希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生了一大批文化巨匠；其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想基础。古代希腊文化是西方和世界文明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。
四、教学方法和学习指导策略
1、导入：《荷马史诗》节选“有个地方叫克里特，在酒绿色的海中央，美丽又富裕，四面是汪洋，那里居民稠密，有数不清的数量，九十个城市林立在岛上。”由史诗简要介绍希腊历史的分期：
爱琴文明：青铜器时代，约BC2000－BC1200。
荷马时代：铁器时代，BC11世纪－BC9世纪。
城邦时代：BC8世纪－BC6世纪。
古典时代：BC5世纪－BC4世纪。
BC338年后，马其顿、罗马、奥斯曼土耳其等相继控制希腊，直到19世纪……
激发学生的学习兴趣。
2、希腊文明的摇篮——民主政治产生相关因素
（1）地理环境：临海、多山
演示课件：《古代希腊示意图》。教师一边讲解古代希腊的地理位置，一边提问学生一些与本课教学有关的问题。如：从地图上看，希腊半岛的海岸线非常曲折，几乎所有城邦离海洋的距离都在40公里内。其中，古希腊东部海岸线比西部海岸线曲折，对古希腊的发展有什么意义？又如：希腊半岛上山峦起伏，山势陡峭，很难翻越，形成一个个地理上相互隔绝的小单位。这与希腊有许多城邦的政治格局有什么重要影响？
（2）历史条件：小国寡民的城邦
分析城邦的特点：小国寡民，同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。
（3）经济因素：奴隶制商品经济的发展
结合教材“历史纵横”，出示以下文字资料让学生得出结论。正如《剑桥古代史》所说：雅典公民“不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和干鱼，品尝腓尼基的椰枣和西西里的干酪，可以穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床铺，枕迦太基的枕头。”
（4）人文条件：公民共同的价值观
教师补充教材讲解传统的公民权。
3、雅典民主政治的确立
（1）梭伦改革（公元前6世纪初）——为雅典民主政治奠定了基础
教师分析改革内容，并归纳其实质，教给学生根据内容归纳实质的基本方法。
内容：按财产多寡划分公民的等级
废除债务奴隶制
公民大会成为最高权力机关
设立四百人议事会
建立公民陪审法庭
影响：动摇了旧氏族贵族的世袭特权；保障了公民的民主权利
（2）克里斯提尼改革（公元前6世纪末）——雅典民主政治确立
要求学生自己读书并和梭伦改革进行比较，归纳雅典民主制度确立的方面。
4、雅典民主的“黄金时代”——雅典民主政治的主要内容
分析伯里克里改革的内容，结合梭伦改革和克里斯提尼改革，让学生归纳雅典民主制度的内容。
结合学生的归纳，给出图示，讲解民主制度包括民主机关、职权范围、选举方法和鼓励公民行使民主权利的措施。
5、对雅典民主政治的评价
结合苏格拉底被放逐的史实和伯里克里的话，让学生分组讨论雅典民主制度的特点、积极性和消极性。
特点：（1）内容：直接民主
（2）方式：轮番而至
（3）实质：奴隶主阶级的小国寡民
积极性
奠定近现代西方政治制度的最初基础
推动雅典精神文化领域的辉煌
局限性
建立在奴隶制基础上的少数人的民主
抽签选举、轮流坐庄导致民主被泛化
