北师大版小学语文一年级下册《小鱼的梦》优质课教案。
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“北师大版小学语文一年级下册《小鱼的梦》优质课教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
北师大版小学语文
年级下册《小鱼的梦》优质
教案
、谈话激趣，揭示
题
1、师：孩子们，在生活在你们有做过什么有趣的梦吗？
师：今天赖老师带来了
个字宝宝，这个字你们认识吗？（出示：梦）谁能读读他，他把这个后鼻音读得真准！我们学着他的样子读
读。教师范读、拼读（指名3人读）是来用它组组词？
师：今天，老师带来了
个小朋友，它也做梦，它是谁？
2、揭题。
师：让我们
起进诗歌《小鱼的梦》。（齐读
题）
师：谁的梦？小鱼的梦。
师：读了
题，你想知道什么？
二．初读感知
1.自由读
文。
师：带着我们的问题，让我们走进
文吧！请你翻到22页，自由读读
文注意读准字音，读通句子，不加字，不漏字。如果遇到不认识的字，你有什么好办法？
生：查生字条、问同桌、问老师……
师：你们的办法可真棒！带着我们的好办法自己试着读读
文，还有不认识的字
画出来。（教师巡视）
2.教师范读
文，整体感知。
请同学们认真听清老师读的字音，听听你不认识的字老师是怎么读的，解决你刚才不认识的字。
3.同桌互读
文
刚才不认识的字都会读了吗？给你的同桌读读
文，比比谁是最认真的小老师，如果同桌读对了，你就夸夸他。如果有错误，请你帮帮他。（教师巡视）
4．指名读（
人读
句，请同学点评）
师：孩子们你们看这首儿歌
共有几句话呢？
起回答。（出示番号，核对答案）
小鱼宝宝想要考考你们了，谁有勇气来读读
句话。（指名）老师请
个勇敢的孩子，这个孩子手举得很直，老师请你来读。
（1）“小鱼玩了
天水，池塘妈妈怀里睡。”
师：字音读得真准。有个生字宝宝就藏在句子里，我们来读读这个词语（怀里）。（齐读两遍）
把词语宝宝送回句子，齐读句子。
（2）“天上星星落下了，为它盖床珍珠被”
师：谁有勇气来读
二句话。
读的真不错，字音都读准了，掌声送给他。
有
个词语有点难，他是个后鼻音，谁来念念他的名字，读的好吗？星星。（指名3人读，齐读）
后鼻音读得真准，声音真响亮。
指导写字：星：（我们不仅要会读，还要会写它）
师：谁想个好办法记住它？
教学“星”字，观察格中的范字，指导书写“星”（师：怎么才能写好它呢？）
师：你们说得真好，丁丁也这样说，把竖写正了，字才好看。
齐读读丁丁这句话。怎么叫写正呢？就是这
竖要死死地压住竖中线。现在看老师写写这个字。（师范写）
生书空
生写字，（请你翻到25页，在语文天地中描
描，写
写，看谁写的最认真，把竖写得最正）师巡视。
展示交流,再读词语“星星”
师：还有
个词语特别美，谁来读读他“珍珠被”。他把这个翘舌音读得可准了，我们学着他的样子读
读。
师：再读读这两个词语，送回句子里，全班齐读
二句话。
（3）“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”
师：
三句话谁来挑战
下。
老师觉得有
个词特别不好读？他是
个平舌音，催眠曲！你读得可真准！（指名
人，齐读，再指名两人）
催眠曲催眠曲又轻又柔，我们试着读
读。
催眠曲的曲这个字以前在哪儿见过，在哪篇
文里呀？（出示：
修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。）jAB88.COM
表示不直时读q，谁能用三声组组词。当与音乐有关的时候它读q。
还有
个词，谁能
口气念出他的名字，波浪！这个词语有点特别，你观察出他的特点了吗？两个字都有三点水，说明都和水有关系，再读。
师：你还知道哪些三点水的字吗？
摇篮小鱼宝宝睡在——里，摇篮（齐读，大组读）柔柔的，小鱼宝宝的小床，可温暖了（齐读）
师：波浪在推摇篮推这个动作是什么样的？要用到手，说明他与手有关。（再读）轻轻推
送回句子，齐读句子。
（4）“小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴”
谁能读读
四句话。字音读得真准。
甜甜的，跟着我读，多甜呀
你什么时候有甜的感觉呀？（吃糖的时候有甜的感觉）你们快看这个甜字的左边是舌头的舌，我们是用舌头感觉到甜味的。老师请个孩子来读，这个孩子读得可准了，掌声送给他，老师喜欢你读的甜甜的梦。（齐读）
还有
个词宝宝很有趣，
起读读他的名字。摆摆尾巴小鱼摆尾巴的时候怎么摆？伸出手做
做。（领读，指名2人读，带着动作读
读）
还有
个字宝宝很特殊，咂咂嘴。真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你们看这三个字都是什么偏旁？表示和什么有关系？指名读齐读
我们把这几个词宝宝送回到句子中再读读。
出示句子：
小鱼做了个甜甜的梦，
摆摆尾巴咂咂嘴。
5.开火车打乱顺序读。
齐读词语，每个两遍。
三．理解感悟
1.齐读
文。孩子们通过刚才的学习你们能把字音读准了吗？现在老师要请大家把词宝宝送回去再读读
文，老师听听谁读的最认真，最准确。（小手飞向书）
2.理解
文。
师：孩子们把这首儿歌读得真美，我都陶醉了。（指图）：你们看小鱼在池塘里多么快乐，它自由自在的在水底游啊游。小鱼玩了
天水，心情怎么样？
生：快乐……
师：小鱼玩了什么？
生：海带、比赛游泳……
指名读句子，读出开心的感觉，齐读句子。（指名，齐读）
师：小鱼玩累了，不知不觉……
生：(睡着了)
师：小鱼玩了
天的水，它在哪儿睡着了？快读读那句话。
你躺在妈妈的怀里时什么感觉？（温暖，舒服）。所以小鱼玩了
天的水，小鱼有些累了，躺在妈妈怀里也感到温暖、舒服，用你体会到的感觉读读。指名读、齐读。
齐读句子。
3.在池塘妈妈的怀里睡可真美呀！瞧——（出示句子，齐读）
星星真的会落下来吗？你闭上眼睛想象
下这是
幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里
闪
闪的，真像是洒在水面上的
颗颗闪闪发光的珍珠，小鱼盖上这
床珍珠被什么情景？）是呀！盖着珍珠被多美呀，连我都羡慕了！
谁能美美地来读
读？（指名读，齐读，女生读）。
4.当小鱼正美美的睡觉的时候，我们来看看还有谁来关心它？边读边想
出示：风儿为它唱起催眠曲，
波浪又把摇篮推。（齐读，指名回答）
_________为小鱼_________。
__________为______________。
你能不能用谁为谁做什么的句式说
句话？
风儿为小鱼唱着催眠曲，波浪为小鱼推着摇篮，想想这时候小鱼在睡觉呢，应该怎样推呢？轻轻地不能把小鱼吵醒了。指名读齐读
6.小鱼真可爱，做梦时还会摆摆尾巴，咂咂嘴，这句话告诉我们小鱼做了
个什么梦？板书：甜甜的齐读
7．想象：如果你是小鱼，你会梦到什么？
8．学生表演读
师:这是
只多么幸福的小鱼啊，让我们看着书再来读
读
文。
小鱼睡得可香了，我们可不能把它吵醒了，请你们起立加上动作读读
文。齐读（加动作表演）
9.生字卡片开火车。
四．总结
今天，大家跟着小鱼都做了
个甜甜的梦，回家把《小鱼的梦》美美地背给爸爸妈妈听，并用你手中的彩笔，画
画小鱼的梦。
板书设计：
小鱼的梦
甜甜的
（画水草、贴小鱼）
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一年级下册《小鱼的梦》导学案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“一年级下册《小鱼的梦》导学案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一年级下册《小鱼的梦》导学案
教学目标：
1.认识15个字，通过观察学会写“玩、星”二字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3.理解课文内容，结合插图展开想象。
教学重、难点：
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生拓展说话训练。
课前准备：课件
教学过程：
一、激趣导入
小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了并且一颗一颗像珍珠一样闪闪发光的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听…(结合插图配乐想象)。
二、听录音，初步感知课文内容。
（课文录音朗读）
1.你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示活动画面。)
过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?
三、自读课文，充分感知课文内容
师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。
生：(自读课文：先小声跟录音读然后大声看课件指读最后各自看书读）
师：你会读了吗?先读给同桌听听好吗?
生：(同桌互读)
师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?
生：(指名读课文)
师：请生朗读。请你再试试好吗?
师：请学生评价朗读情况。朗读的时候应该要停顿，有感情地朗读课文。
师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。（小组齐读课文）指导书写“玩”。
过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢？
四、指导有感情朗读
1.全班配乐朗读课文，并指导学习“玩”字。
过渡语：是啊，这群活泼可爱的小鱼就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，现在月亮公公出来了，小鱼们也都要回归池塘妈妈的怀抱了，看，天上那一闪一闪地向我们眨眼睛的星星多美丽啊！指导朗读。
2.天上星星落下来，为它盖床珍珠被。
说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。星星真的会落下来吗？星星怎么为它盖床珍珠被呢？请生回答。指导“星”字的书写。
星星来跟小鱼作伴啦，请同学们再看看儿歌内容，看看还有谁也来陪伴小鱼呢？
请学生回答。
3.风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(音乐播放风声、波浪声，请学生模仿)
“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!
谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)
在这么美的环境中，小鱼怎样啦?
4.小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼睡得多香啊!指导理解“咂咂嘴”这个动作。
五、拓展延伸，展开想象
在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?（采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听）
生：思考回答
4.齐读课文。(配乐)
六、多种形式朗读课文，背诵课文
1.全班齐读课文。尝试带上动作读课文。
2.男女生比赛朗读。
3.师生配合朗读课文。
4.尝试背诵。
七、教师小结
小鱼在睡梦中可能会看见我们写的这些汉字，看到我们班的孩子长大了，书写变漂亮了。他也梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了。所以老师希望同学们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。
八、作业布置
1.我要背诵《小鱼的梦》。
2.我要试着把《小鱼的梦》画下来。
小学语文一年级教案：《小鱼的梦》教学设计资料
教学目标：
知识目标：
认识本课13个生字，并学会用生字组词、扩词，认识“言字旁”。
能力目标：
使学生能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。
情感目标：
学习本课，使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。
教学重点难点：
认识13个生字，正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。
措施：
引导学生采用多种读的方法，读熟课文。
让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。
教学策略：
1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。
2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。
教具准备：投影器、投影片、生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们看谁来到了我们的课堂。出示有关小鱼在水里游戏的课文插图。指名回答。这节课我们就学习有关动物的课文。
2、教师板书：小鱼的梦。齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、自由读课文，划出不认识的生字。（查一查，问一问，读准字音）。
2、同桌读课文，读不通的句子（可以相互帮助解决）。
3、指名读课文（师生评价）。
4、了解学生认识生字情况。
（1）出示卡片，让学生认读生字。
（2）利用多种形式认读生字（开火车，指名齐读等），并找出生字在课文中的句子读一下。
（3）用生字组词、扩词或造句。
（4）利用摘果子的游戏巩固生字
三、细读课文，了解课文内容。
1、教师放课文录音，学生认真听。
2、学生模仿读课文（师巡视指导）。
3、指名读课文，集体评议。
4、小组讨论
（1）小鱼到底做了个什么样的梦？
（2）梦里都有些什么？
5、每组推荐一名代表汇报讨论结果（大家评议）。
6、齐读课文。
四、课堂小结：总结本节课学习内容。
1、学生谈收获。
2、学生自评、互评。
五、布置作业：把课文读给家长听。
板书设计：
小鱼的梦
梦怀被波浪
摇篮推甜摆嘴
教后反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：
1、会读会写本课6个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标：提高理解课文的能力。
情感目标：
通过学习，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的朋友，从而树立保护动物的意识。
教学重点难点：
1、正确书写6个生字。
2、有感情的朗读课文。
措施：
引导学生采用多种读的方法，读熟课文。
让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。
教学策略：
本课采用学生自己学习课文，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。
教学用具：田字格小黑板。
教学过程：
一、复习
1、指名认读生字，集体评议。
2、指名朗读课文，师生评议。
二、新课
（一）练习有感情的朗读课文（自由或同桌读）。
（二）指名有感情朗读课文。
（三）学习生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小组合作认读生字。
2、指名读、组词、扩词用部分词造句。
3、引导写字。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
重点指导“曲玩”字。
（2）写“做”字时可直接说“但人字旁”，并用红笔标出来。
让学生书写练习“星它把”字。
（3）小组讨论其余生字的笔画、笔顺，并说说是怎样记住每个生字的（师巡视）。
（4）学生在田字格本练习写生字。
（5）展示学习作业。
三、布置作业：
在田字格中写三遍生字、再组词写一遍
四、小结：通过学习本课让学生说说有什么收获。
人教版小学语文一年级下册《树和喜鹊》优质课教案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“人教版小学语文一年级下册《树和喜鹊》优质课教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
人教版小学语文
年级下册《树和喜鹊》优质
教案
［教学目标
］
知识与技能
1.会认“只、窝、孤”等生字，正确、规范地书写“单、居、招”等生字。认识部首“、丷”。
2.借助汉语拼音朗读
文，了解
文内容。
情感态度与价值观
培养学生互助友爱的精神和合作意识。
［教学重难点］
重点：识字、写字；正确、流利地朗读
文。
难点：了解
文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
［教学
时］
2
时
时
教学过程达
检测
、故事导入，了解
文内容
1.播放
文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。
2.用自己的语言在小组里讲
讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。（教师指导表达困难的学生）
3.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的
篇
文《树和喜鹊》。（板书
题，齐读
题）
二、自读
文，识记生字
1.学生自读
文，不认识的字借助拼音自己读准，并
上记号。
2.反复读
文，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
4.指导书写，认清字形。2.选出正确的读音，打“√”。
只（zhzh）
种树（zhngzhòng）
快乐（lèyuè）
三、熟读
文，整体感知
1.全班齐读
文。开火车朗读
文。教师指导正音。
2.学生轻声读
文。画出自己不理解的地方。
3.教师提问：你读懂了什么？
4.学生自由发言。
甲：我读懂了
棵树上有
只喜鹊。
乙：我读懂了树很孤单，喜鹊也很孤单。
丙：我读懂了后来树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
丁：我读懂了最后树很快乐，喜鹊也很快乐。3.给下面的词语注音。
孤单（）
邻居（）
招呼（）
安静（）
二
时
教学过程达
检测
、复习导入
上节
我们读了
篇非常有爱的故事——树和喜鹊的故事。有没有哪位同学能够把这个故事讲给大家听呢？
4.读
读，记
记。
从前喜鹊孤单
后来邻居快乐
安安静静叽叽喳喳
二、学习
1、2自然段，理解“孤单”的意思
1.指名读
文
1、2自然段，让学生说
说读懂了什么。
2.指
名学生发言，其他同学给予补充。（树和喜鹊都很孤单）
3.重点引导理解“孤单”
词。（老师板书“孤单”）
（1）联系生活实际说
说什么是“孤单”。为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”?
（2）你有过这种经历吗？当你周围既没有朋友，也没有家人，你自己是怎么想的？感觉如何？
4.学生自由发言，教师指导朗读
1、2自然段。
5.用“孤单”写
个句子。
三、学习
3~6自然段
1.教师指导学生带着问题读
文。
（1）后来树和喜鹊还孤单吗？为什么？
（2）为什么“树很快乐，喜鹊也很快乐”？
2.分段朗读
文。小组比赛读
文。
3.分小组自由讨论，全班师生交流。
（1）树和喜鹊后来不孤单了，因为有了好多树和好多喜鹊，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
（2）因为树和喜鹊都有邻居，他们也互相成为彼此的邻居，他们每天都快乐地生活在
起，所以“树很快乐，喜鹊也很快乐”。
4.教师小结。
（1）结合生活实际，同学们说说在
间或者是
上该怎样互相帮助、互相合作呢，引导学生学会合作、团结友爱。
（2）小结：正是因为树和喜鹊彼此成为了邻居，互相帮助，互相合作，所以后来他们都很快乐。
6.照样子，把句子写完整。
例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
（1）爷爷在河边钓鱼，我也
7.照样子，写词语。
安静——安安静静
快乐——开心——
四、拓展思维
1.结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。
2.推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
五、书写生字，巩固生字
1.书写
后生字。
（1）学生自己书写。
（2）班内交流书写时发现的应注意的问题。
（3）教师根据情况具体指导。
2.通过编故事，复习、巩固生字。
学生随意挑选
些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。
3.读拼音，写词语。
dny()jzhù()
zhohu()kuàilè()
［教学板书］
树和喜鹊
棵树
只喜鹊孤单→快乐好多树
好多喜鹊
人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》优质课教案
为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》优质课教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。
人教版小学语文
年级下册《怎么都快乐》优质
教案
、设计说明
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是
种快乐，与他人相处也是
种快乐，学会为别人付出更是
种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子”等是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
二、教学目标
1.认识12个生字；会写7个生字；正确认读“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”等词语；认识多音字“得”。
2.正确、流利地朗读
文。理解文中词语的意思。
3.理解
文内容，懂得独自
人是
种快乐，与他人相处也是
种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
三、教学重、难点
重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。
四、
前准备
1．教学辅助
件。(教师)
2．借助拼音自读
文。(学生)
五、
时安排：2
时。
六、教学过程
时
、谈话导入，引出
题
1．师：孩子们，刚才的
间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)
2．师小结：是呀，
个人玩有
个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3．板书
题：怎么都快乐
4．指导朗读
题，引导质疑：读了
题，你想知道什么？
二、初读
文，识记生字
1．自由读
文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2．学习
字
词。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读di。
(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
(3)教师
件出示生字，学生开火车认读。
(4)朗读词语。
怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会
跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏
自由读
读。
观察
二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有
个表示动作的词。
学生自由说几个这样的词。
3．再读
文，读出节奏。
(1)教师示范朗读。
(2)学生学着老师的样子自由朗读。
三、规范书写，形成习惯
1．着重指导“讲、许”的写法。
(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)
(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后
个横画要写在横中线上。
(3)师范写，生书空。
(4)生各描红
个，临写
个。(师注意提醒学生写字姿势。)
(5)反馈，评价。
2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。
(1)观察这几个字的笔顺演示。
(2)观察这几个字的占格位置。
(3)在描红本上练写。
二
时
、检测旧知，比赛朗读
1．教师出示字词卡片，学生开火车读。
2．朗读
文：同桌之间比赛读文，评
评谁读得好。
二、多种朗读，渐入诗境
1．自由轻声朗读
文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)学生交流。(
个人玩很快乐)
(2)
个人可以玩些什么？在书中圈出来。
(3)指名朗读。
(4)除了这些，
个人还可以玩什么？
小创作：
个人玩，很好！
独自
个，静悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？
3．指名分小节朗读
2、3、4小节。
4．同桌之间互读互听，互相交流。
5．完成小创作。
两个人玩，很好！
可以______________
个人______________，
个人______________
许多人玩，更好！
人多，什么游戏______________
可以______________，可以______________
6．有感情地朗读
文，读出快乐。
7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？
8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。
9．男女生比赛读。
三、
堂总结，指导背诵
1．齐读
文，尝试背诵。
2．讨论交流：你从
文中懂得了什么？
3．师总结：这节
大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。
个人学习，挺快乐，静静思考有收获。
两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。
三个人学习，很快乐，互相启发点子多。
许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。
我们
个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。
板书设计
怎么都快乐
个人 很好
两个人 很好
三个人 很好
许多人 更好
人教版小学语文一年级上册《秋天》优质课教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版小学语文一年级上册《秋天》优质课教案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
人教版小学语文
年级上册《秋天》优质
教案
1.秋天
二
时教学设计
、复习检查。
找
找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本
生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、说
说
文
我们前边学过的
文都是诗歌，
文还有
种是自然段的形式。有的
文是由
段段自然段组成的。怎样找
篇
文有几个自然段?
个自然段都要另起
行，开头空两格。每
个自然段是由
句
句话组成的，怎样找每
个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”,几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“……”等。今天呀，我们学习
文的时候，就要开始找
篇
文有几个自然段组成的，每
个自然段有几句话。同学们可要细心呀。
三、朗读
文，初悟
文
1、老师示范朗读
文，看图片或者
件出示短文插图。
2、学生自己朗读
文,
边读，
边找出
文有几个自然段。
三、分析
文，深悟
文
1、让学生说
说
文有几个自然段？（3个）
2、你是怎样确定的？（这
文里有3个开头空两格处。）
3、同学们齐读
自然段
（1）让学生说
说
自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎样确定的？（有1个句号。）
（3）天气怎么样了？（凉了）
（4）树叶怎么样了？（黄了）
（5）
片片树叶怎么样了？（从树上落下来）
4、请女生
起读
二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）让学生说
说
二自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎样确定的？（有2个句号。）
（3）天空什么样？（那么蓝，那么高）
（4）天空上有什么？（
群大雁）
（5）它们怎样飞？（
会排成人字，
会排成
字）
（6）大雁为什么南飞？
大雁南飞：每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。
（7）雁群为什么总排成“
”字或“人”字形队伍飞行呢？
这是因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断的休息空隙，以节省自己的体力。当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，膀尖上会产生
股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样
个跟着
个，就排成了整齐队伍。
5、请男生
起读
三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）让学生说
说
三自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎样确定的？（有2个感叹号。）
（3什么季节来了（秋天）
（2）为什么说秋天来了呀？（天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞）
6、老师总结：天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞是秋天特有的特征。
四、朗读
文，感悟
文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
接力朗读：三个人
小组，进行接力朗读。
六、背诵
文
1、借助插图指导学生背诵
文。
2、找学生背诵
文。
七、考
考你
（）群（）雁往南飞，
会儿排成个“（）”字，
会儿排成个“（）”字。
八、
文升华
1、天气凉了，树叶黄了，
片片树叶从树上落下来。
2、看图，发挥你的想象力，你可以说
说吗？
秋天来了，苹果红了，
个个那么香甜。
秋天来了，稻子熟了，笑着笑着弯了腰
秋天来了，桂花开了，绽开了它金黄的笑脸。
秋天来了，菊花开了，她们穿着五彩缤纷的衣裳。
3、说说画画
学生说说自己眼中的秋天什么样，再画
幅画，把画的内容讲给同学听。
我眼中的秋天
九、小结
1、今天我们
起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了
文，背诵了
文。
十、下节
我们做什么？
1、下节
我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把
文背给爸爸妈妈听。
北师大版小学一年级上《太阳》教案
教学目标：
1.感态度价值观——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。
2.识字——14个，写字5个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。
3.语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的?”
4.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文。
5.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。
教学重点：
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.听读识字，随文识词识字
教学难点：
拓展表达。
教具准备：
多媒体课件，图片式生字卡片。
教学过程：
一.讲故事，导入新课
1.师：孩子们，你们都喜欢听故事吧?今天老师来给大家讲一个神话故事。
讲完故事后，问：你记住了这个英雄的名字了吗?(出示故事名字《后羿射日》)，引导学生读故事名，问：后羿射的是——“日”，出示“太阳”。
师：你喜欢太阳吗?为什么?
2.认记“太”字。
师：你能记住“太”吗?哪个能干的小朋友记住了它，怎么记住的?(总结方法：对，我们可以用学过的字和笔画记住新学的字)。和老师一起写写“太”字的笔顺。
2.揭题读题。
出示课题：今天我们就要学习一首和太阳有关的儿歌，儿歌名字就叫“太阳”。指导学生齐读课题。
二.初读课文，整体感知。
1.范读课文。
师：每天早上，太阳比我们更早出来照耀大地，它出来时是什么样的呢?丁丁冬冬要带我们去看看，你们想看吗?请仔细听老师读课文，听听老师怎么读课文的，想想丁丁冬冬到底带我们去了哪些地方看太阳。
要求学生眼睛看着字，仔细听。
2.试读课文。
师：会听的孩子会读了吗?老师指到哪里，你就跟老师读到哪里。
3.齐读课文。
师：会读了吗?像老师这样，手指着书，一起读一读。
4.分组读。
师：我们来比比看，看谁最会指着书读书。同桌之间请一个孩子先指着书读，另一个孩子认真听，他读的对不对，还要认真看，他是不是读到哪里指到哪里。
学生分组齐读两遍课文，教师巡回指导。
[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。]
三.理解课文听读识字识词，指导朗读。
1.听读识词，明确日出地点。
师：孩子们，丁丁冬冬到底带我们到哪些地方去看了太阳?听读认读“大海、草原、森林、山村”。
描述图片，先带图识读词卡，然后脱图读词，最后打乱顺序认读词卡并贴黑板。
2.学生选择分句自由朗读，情感体验。
师：(出示课文前四句)原来丁丁冬冬带我们去了这些地方看太阳(指课文)，你最喜欢去这些地方的哪儿?这些地方的太阳到底是怎么出来的呢?你喜欢去哪里看太阳，就选择那一句读，读一读，想一想，看能不能把你想到的比一比动作再读出来。
[说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。]
3.全班交流读，理解拓展。
(1)师：怎么样，来和大家交流一下你们看到的太阳吧。
师：有谁去了大海?出示课件：大海上，太阳是怎么出来的?(抽学生读句。)你能像太阳那样跳一跳吗?读词：跳出来。
师：啊，一下子就跳出来了，好调皮的太阳，我们一起来做一做这调皮的太阳，赶快躲起来，好，我们一起边读边做。(指导学生比动作有感情朗读。)
[说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。在具体情境中识字。]
(2)师：谁去了草原?愿意读给我们听吗?太阳是怎样出来的仔细看。学生观察课件并回答，读词卡：冒出来。伴随动作齐读诗句。
[说明：通过观察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。]
(3)点击课件，问：看这是什么地方?森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱，把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(先读词，再分组读、齐读)
师：聪明的孩子想一想，森林里还有谁?它们早上在做什么?太阳怎么出来的?
指导学生练习拓展说话。
(4)点击课件，问：这是-----雄鸡，早上，山村里的雄鸡在干什么?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句，把太阳给叫出来?(读词，指名读、分组读)
语言渲染，引导学生拓展：山村里，还有谁?早上他们会做什么，太阳怎么出来的?(引导学生拓展说句)
(5)师导：这就是美丽的太阳，照出了美丽的世界，让我们一起来感叹一下吧。看图齐读最后两行。
[说明：充满童趣的语言激发学生进一步诗歌的意境，加深对诗歌的理解。]
四.识字游戏。
“摘太阳”游戏。
师：调皮的生字娃娃变成了太阳，来到了我们的黑板，可是太多了，我们会被晒死的，谁来当当小后羿，快把它们摘下来，读对了读准了，这个太阳就属于你了。
[说明：“字娃娃”形状的字卡激发了学生的学习兴趣，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。]
五.写字指导。
师：咱们还是得留一个太阳哈，留着它照耀我们这美丽的世界。(出示字卡：从)，你能记住它吗?
指导学生记字书写，完成语文天地第一题，在田字格里写“从”。
我们再来写写刚才记住的“太”字。
六.总结全文。
师：今天我们去不同的地方看了太阳，大家都很喜欢，回家可以把你看到的“什么地方，太阳怎么出来的”说给爸爸妈妈听。今天，我们还听了《后羿射日》的故事，看谁最能干，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈分享咱们今天的学习快乐，好吗?
[说明：学习的延伸，既有趣又有意义，又让学生加深了对课文的理解。
小学语文一年级教案——《小鱼的梦》教学设计之六
教学目标
１．激发、鼓励和发挥想象，培养孩子为追求理想而奋斗的精神。
２．热爱小动物，培养同情心、爱心。
３．学会识字１５个，巩固学过的字，渗透性识字；理解口字旁提手旁名称及表示的意思。
４．学会写８个字，运用学过的笔顺写生字。
５．“为”字句的运用。
６．启发学生做收集文字资料的工作。
教学准备：
１．许多条不同的小鱼。（对孩子进行奖励，增加孩子学习的兴趣和乐趣）
２．课件：《小鱼的梦》
３．生字卡片（每个学习小组一份）
４．识字大钟。
５．成功果实。（在果实后面贴上生字，认对了就把成功果实带回家）
教学过程
一、新授课文
１．导入
师：小朋友们做过梦吗？（生：做过）我们池塘里的这些小鱼也有自己的梦。今天我们就一起来学习《小鱼的梦》。
２．初步感知课文。（放课文录音）
师：儿歌好听吗？想读吗？（生：好听。想读）
在读之前，我们一起来仔细观察一下这幅图。（出示多媒体画面）图上都有些什么呢？（有清清的池水、红红的小鱼、绿绿的水草、亮亮的水泡、闪闪的星星和弯弯的月亮）这么美的图画，它的儿歌美吗？让我们一起从读中去感受一下。
（１）自读课文，不认识的字可以拼拼音，也可以问老师和同学。
（２）抽同学读。（请同学们来评价，在评价时要注意好的地方和不好的地方都要进行评价。培养孩子学会欣赏别人和接受别人提出的意见。）
（３）（出示多媒体图）生边看图边跟读。
（４）师：有同学愿意把自己最喜欢的句子读给大家听听吗？（抽一两名学生来读）。老师可以把自己最喜欢的句子读给大家听听吗？（师范读：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。）老师读得怎么样？（教孩子应该读得轻轻地、慢慢地）
（５）生自读全文。（按师刚才教的方法去读）
３．展开想象
过渡：小鱼可真幸福：有风儿为它唱催眠曲，还有波浪为它推摇篮，它睡得可香了。它还做了一个甜甜的梦。小朋友们，你们知道它梦见什么了吗？（充分发挥孩子的想象。）
４．生用自己最喜欢的方式读一遍课文。
二、识字教学
１．分学习小组识字（每个学习小组分一份卡片，组长带领识字，开火车）师抽查一两个小组。
２．师：小朋友们，你们知道吗？丁丁哥哥今天也来到了我们课堂上，他还为我们带来了一面识字大钟。（出示识字大钟，开火车识字）
３．巩固识字。（游戏：成功果实带回家）
三、小结
今天，小朋友们可真能干，不仅自己学会了儿歌，还自己学会了生字，老师像你们这么大时可没你们聪明。我真佩服你们。下来后，我们来进行比赛，看谁最先把这首儿歌背会。
统计(北师大版一年级下册)
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“统计(北师大版一年级下册)”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
设计理念
标准要求：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。由于人教版小学数学教材一年级下册“统计”单元，是在一年级上册渗透统计思想的基础上第一次正式学习统计的有关知识，因此要选择学生感兴趣的素材体验对数据的收集、整理、描述和分析过程，通过实例认识统计表和象形统计图，直观感受条形统计图（非正式的）。
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）一年级下册“统计”例题1。
学情与教材分析
在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。上册学生对统计的体验只是数数、涂格，还没有系统地感悟和体验统计的全过程，对统计的意义和作用了解甚少，对统计的方法也比较陌生。本设计以突出统计活动的全过程为教学主线，安排三个统计内容，让学生在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法，读懂条形统计图和简单的统计表，并能从信息中提出问题，体会统计和生活的联系。
教学目标
1．经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图或统计表；能根据所描述的数据提出并回答简单的数学问题。
2．初步感受统计的思想和方法，感受统计与实际生活的联系，体会统计的意义和作用。
3．能主动参与合作学习，并在活动中发挥自己的作用。
教学准备
多媒体课件，教师一套水果图片，学生每组一盒水果图片。
教学过程
一、创设情境
课前播放一段动画片《蓝猫》的主题曲，学生情不自禁地随着音乐哼唱起来。
师：同学们这么熟悉刚才的音乐，老师猜你们一定特别喜欢蓝猫。想知道它最近的消息吗？
（课件出示场景1配画外音）“蓝猫我改行做水果店老板了。”
师：瞧瞧它的柜台，你想说些什么？
学生会觉得蓝猫把各种水果堆在一起太乱了，需要分类摆放。
[意图：不见其人，先闻其声。教师以学生熟悉又喜爱的《蓝猫》主题曲吸引其注意力，自然而然地为组织教学做好了准备。“蓝猫改行做水果店老板”又引发了学生的好奇心，通过问题的提出，激起他们参与活动的兴趣，使学生初步产生统计的需要。]
二、整理数据
1．师：如果这个盒子里的图片就是蓝猫柜台上的水果，你们愿意帮助他整理一下吗？
四人小组合作分类整理。
[预设：有的小组可能是把水果分成了四堆，教师肯定他们分类的思想；有的小组可能会分成了四排或四列，教师引导学生比较并认识到这种方法不仅分了类还便于计数。]
[意图：学生对分类和数数已有一定的知识基础，提供一盒水果图片让学生整理，便于操作，符合一年级学生的实际能力。教师适时指导，启发学生动手分一分、排一排、数一数，这是统计的基本方法。学生在小组合作、动手实践的活动中感悟统计的方法，体验统计的过程。]
2．展示各小组整理的结果，学生互相评价。
师：当我们把物品整理成“排”或“列”时，往往要以一条线为起跑线，把横排（或竖列）对齐，习惯上从下往上排，也可以从左往右排。（教师扭转水果图下面的垫片，呈现从下往上排的方法）
思考：这样做好在哪里呢？
教师小结：同学们把一堆水果分一分、排一排，很快就变成了这幅整齐漂亮的画面。（板书：分一分、排一排。）其实你们已经出色地完成了数学中常见的一项工作——统计（板书课题：统计）。
[意图：一个简单的教具垫片为学生直观地呈现了象形统计图两种不同的摆放方式，既省时又明了。学生会觉得便于计数，能清楚地数出每种水果的数量；便于比较，能直观地看到水果的多与少。同时象形统计图的生成也为条形统计图做好了过渡准备。]
3．师：现在我们需要把这个统计结果保留在纸上。想一想：怎样利用这幅图表示统计结果呢？
让学生在方格上涂色分别表示每种水果的数量，并把相应的数量填在括号里。然后和同桌交流：你在方格上是怎样涂色的？每个小格代表多少？接着在全班汇报交流：从这幅图上能看出什么？知道什么？
[预设：学生可能首先说到的是各种水果的数量，教师随即贴图片并板书相应的数量；如果学生说不出表外的信息，教师还需要引导他们观察思考哪种水果最多、哪种水果最少，谁比谁多、多多少等数学问题。]
4．师：为了使蓝猫看得更方便、更清楚，我们还可以将收集的数据这样进行的整理。教师画出表格线，帮助学生认识表格的第一行是水果的——种类；第二行是水果的——数量。板书：种类、数量，完成统计表。
[意图：教材的例题1并没有出现统计表，这里之所以提前引入简单的统计表，是为了在比较中渗透统计图和统计表各自的优点。同时也为给例题2减轻分量，为练习十七的第1题扫除障碍的。]
教师小结：我们从这样的统计表或统计图中都能很清楚地看出每种数量的多少和它们的关系。学会统计能解决生活中许多实际问题，下面我们试一试。
三、应用拓展
1．师：这是老师根据大家的学籍卡整理的每位同学出生的月份，从表中找到你的名字，看看你出生的月份有没有写错的。请根据老师提供的信息完成课本P95——1题。
教师指导有困难的学生分析原始数据，要把本班每个月出生的人数用涂方格的方式画在图里，数清各月的人数填在相应的表格内，根据图或表回答图表下面的三个问题。
[意图：教师提供的每位学生的出生月份是原始数据，让学生找到自己的名字核对正误，实际上是检验学生能否读懂信息；根据教师提供的原始数据完成统计图和统计表的制作则是考查学生处理信息的能力；回答下面的问题又是对统计的意义和作用的再次感受。]
2．学生独立完成课本P96——2题。
[意图：让学生独立完成本题，充分发挥了学生的主体作用。他们思维活跃，方法多样。]
集体订正统计结果，分析错因。
[预设：大部分学生可能要从轮船、火箭和小鱼的图片上分类去数每种图形的数量，也许有个别同学会寻捷径，直接从“√”或“正”字中获得数据，这时就会出现统计结果不一致。教师引导学生说一说你是怎么统计的，当学生说到从符号中获取数据时，教师追问：为什么想到了直接从符号中获取数据？在肯定这种方法后大家一起分析错因。]
师：从图片中数出的结果是可靠的，从符号中获取数据简明易数，方法很好。但是书上给我们呈现的并不是完整的结果，怎样用这些符号做记录？什么情况下需要用符号来记录？我们下节课继续研究。
[意图：充分利用教材所提供的素材做练习，减少教学成本，提高课堂实效，减轻课业负担。同时为下节课教学例题2用符号的方法统计做一些提示和铺垫。]
同桌合作，再次从图片上数清楚每种图形的数量，有错的改正。
根据统计表中的数据回答问题并提出更多的问题。
四、总结布置作业
师：今天我们用分类数数的方法收集数据并进行了整理，这个过程就是统计。统计的结果通常反映在统计表或统计图里，便于我们分析问题。其实在日常生活中有许多地方经常要用到统计，我们也可以留心观察一下周围的事物，搜集一些数据，分类整理出来，作个统计分析。
设计思路
“学”数学不如“做”数学。统计教学更应如此。在这节课的设计中，教师以突出统计活动的全过程为教学主线，让学生花费较多的时间去经历统计的完整过程，在做统计的过程中真切感受统计、理解统计、运用统计。
1．灵活选取素材，激发学生兴趣。
统计在社会生活中有着广泛的应用，在日常生活中也有丰富的素材。但是由于学生年龄比较小，接触社会的范围比较窄，对许多现象要么不理解，要么不感兴趣，因此在一年级统计教学中，选取学生能够理解的同时又感兴趣的素材是教学成功的基本保障。
教材的例题1呈现了三行盆花，各种颜色的盆花混杂在一起，特别是红花和粉花不容易看清楚，为避免干扰，本课创设了蓝猫开水果店的情境。它既是学生感兴趣的素材，也能较好地体现分类统计的需要。教学要尽力营造这些“需要”，把学生的积极性调动起来。
2．精心设计活动，经历统计过程。
为了让学生学到初步的统计知识，学会简单的统计方法，老师在每一个活动和每一个细节处并不急着“教”什么，而是耐心地把“经历”和“领悟”的机会留给学生并不失时机地给予指导。
（1）分类是初步的数据统计活动，学生在具体情境中有了统计愿望，就会主动地分类、计数、比较。教师的适时指导使学生的分类结果自然地呈现出象形统计图。
（2）由于这个象形统计图是许多图片摆上去的，就引发了画条形统计图的需要，从象形统计图到条形统计图的无痕过渡，增强了学生探究的自信。（3）表格是表达数据的一种方式，教师根据学生对统计表的分析，一边贴图片，一边填数据，又很自然地呈现出一幅统计表，学生初步认识到统计表的形成，并在与统计图的对比中感受两者的区别和各自的特点。
3．进行数据分析，体会统计价值。
获得数据不是统计的最终目的，填写图表也不是统计教学的唯一任务。分析研究数据，掌握事物的主要情况，把握现象的发展态势，才是真正体现统计的价值。学生对每一个内容进行统计之后，教师都要问学生“你知道了什么？”这是引导他们利用图、表中的数据进行思考。学生的回答大致会有两种情况：一种是说出各类物体的数量，另一种是对数量进行比较或综合，从本质上讲，两种回答的差别在于对统计获得的数据的利用程度，前一种回答是重要的，后一种回答更有意义，有了较深层次的思考，统计的价值得以渗透。
北师大版小学数学一年级下册《练习一》教案
北师大版小学数学一年级下册《练习一》教案
学习内容：北师大版小学数学一年级下册15-16页。
学习目标：1．能正确计算20以内数的加减法。
2.在运算过程中提高口算速度,培养良好的学习习惯。
3.在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
学习重点：巩固20以内加减法的计算，提高计算能力。
学习难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。
学具准备：（课件）
学习过程：一、复习：出示20以内的加减法口算卡片，开火车进行口算练习。
师：同学们，现在我们已经把20以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?
学生可能回答：?我知道了在计算20以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。
?对于看图列式有什么窍门吗??怎样才能算得又对又快呢?
同学们说的很好，今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好好学就会有收获的。
二、探究新知：
1．看图列式。(课件出示：教材第15、16页第1、5、7、8题)（1）学生观察图找出数学信息及问题；
（2）学生独立完成，集体讲评。
2．口算练习。师：要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们看教材第15页第3、4、6题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时指导。结果交流。
三、课堂总结:同学们，经过今天的练习，相信你们掌握了看图的技巧。今后要更加努力哟!
一年级语文下册全册教案（北师大版）
第十四单元丁丁冬冬学识字
教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。
教学目标：识字30个，写字16个。学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。总结一些识字方法，提高识字能力。
教学重点：识字、写字。
教学难点：识字、写字。
教学方法：合作、探究。
教具准备：课件、生字卡片、小黑板。
教学时间：8课时。
第一课时
教学目标：认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。
教学重点：识字，培养学生的识字能力。
教学难点：识字。
教具准备：生字卡片。
教学过程：
一．导入新棵：
同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。
二．学习新课。
1．出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？
2．出示词语：树木森林树枝树根
柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶
休息
（1）指名读一读。
（2）讨论这些字为什么都带木字。
3．家里还有什么东西写出来带木字旁？
桌椅木床衣柜书架
案板门框梳子棚子
4．出示生字。
森梨桃柳材板棍桶休
（1）指名读。
（2）互相说一说怎样记住这些字的。
（3）给这些字找朋友。
三．巩固复习：
1．读词语。树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶休息
2．说出带木字旁的字，看谁说得多。
课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？
教学回顾：
板书设计：丁丁冬冬学写字
树木森林树枝树根
柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶
休息
森梨桃柳材板棍桶休
第二课时
教学目标：读背古诗句，学写3个生字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习
1．读词语。树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶休息
2．读生字森梨桃柳材板棍桶休
二．读背古诗句。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
——（唐）白居易
1．学生读一读。
2．找出木字旁的字认一认。
3．介绍白居易：唐代著名诗人。
三．学习写字。
1．出示：根材板
2．指名读。
3．说一说这些字的结构、笔顺。
4．在田字格里练写。
四．巩固练习：
1．说出带木字旁的字。
2．组词：根（）材（）
板（）树（）
课堂总结：这节课同学们学得很棒！
板书设计：丁丁冬冬学写字
根材板
第三课时
教学目标：学习带草字头的字7个，培养学生的识字能力。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．导入新棵：药芦苇芹萝葡萄，同学们这些字你们都认识吗？他们有什么特点？
这节课我们就来学习带有草字头的字。
二．学习新棵：
1．出示词语：小草草药芦苇
白菜萝卜芹菜
苹果葡萄香蕉
（1）学生读一读，不认识的字互相认一认。
（2）看一看这些带点字有什么特点。每一行的词都是什么？
（3）讨论：带草字头的字与什么有关？
2。你还知道那些字带草字头？
出示：蔬菜莲藕菠菜大葱茄子
茶花荷花菠萝草莓芬芳
学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？
3．学习生字。
（1）出示生字。药萝卜苹茶芬芳
（2）学生读生字。
（3）互相说一说怎样记住这些字的。
三．巩固练习
1．读生字卡片。
2．读词语。
3．比赛：你知道多少带草字头的字？
四．课堂总结：这节课我们学习了带草字头的字，知道了带草字头的字与什么有关？你学会了这种识字方法了吗？
教学回顾：
板书设计：丁丁冬冬学写字
药萝卜苹茶芬芳
。
第四课时
教学目标：学习带草字头的字。
教学重点：写字。
教学难点：写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习
1．读词语小草草药芦苇白菜萝卜苹果葡萄蔬菜莲藕菠菜大葱茄子茶花荷花菠萝草莓芬芳
2．读字：药萝卜苹茶芬芳
二．学习写字
1．出示生字：草药菜茶芬芳
2．起读生字。
3．学生自己分析字的结构、笔顺。
4．学生自己在田字格里写字。
三巩固练习：
1．小竞赛：说出带草字头的字，看谁说得多。
2．组词：草（）药（）菜（）
茶（）芬（）芳（）
课堂总结：这节课我们学习的带草字头的字同学们掌握的很好。
教学回顾：
板书设计：丁丁冬冬学写字
草药菜茶芬芳
第五课时
学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培养学生的识字能力。
教学重点：识字、写字。
教学难点：识字、写字。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．导入新棵：
出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？
二．学习新课;
1．出示词语：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子
2．练习读一读，互教互学。
3．讨论：带点的字有什么特点。
4．为什么这些字都是竹字头。
5．读一读：风筝灯笼帐篷篱笆
算盘话筒水管筛子
（1）互教互学。
（2）说一说这些字为什么都是竹字头？
6．学习生字
（1）出示生字：筷箱蓝笛算管
（2）指名读一读。
（3）说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？
（4）找朋友。
7．学写字
（1）出示生字：篮笛算
（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？
（3）在田字格里练习写。
三．巩固复习：
1．比赛：带竹字旁的字看谁说得多。
2．比一比，并组词。
篮（）萝（）笛()
蓝（）箩（）苗（）
四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。
教学回顾：
板书设计：丁丁冬冬学写字
筷箱蓝笛算管
篮笛算
第六课时
教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。
教具准备：小黑板、挂图。
教学过程：
一．导入新棵：
出示挂图观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？
二．学习新课;
1.出示词语：稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节
（1）读一读，互教互认。
（2）观察带点的字有什么特点？
（3）说一说禾木旁表示什么意义？
2．出示带有米字旁的词：大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果
方法同上。
3．学习生字
（1）出示生字：稻季米粮粉糖料
（2）齐独生子。
（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？
（4）找朋友
4．学写字。
（1）出示生字：季米粮粉
（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。
(3)在田字格里练习写字。
三．巩固练习
1．说一说带禾木旁和米字旁的字。
2．想一想，这些字与粮食有关系吗？
稻谷草料高粱年糕稀粥
四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？
板书设计：丁丁冬冬学识字
稻季米粮粉糖料
季米粮粉
第七、八课时
教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力
能力。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．写出带有这些偏旁得字。
1．木——————————————————————。
2．草字头————————————————————。
3．竹字旁————————————————————。
4．米字旁————————————————————。
二．比一比，组词。
材（）芬（）菜（）
板（）芳（）茶（）
箱（）粮（）草（）
算（）粉（）药（）
三．给字去掉偏旁，在组词。
笛（由）（由于）材（）()季（）（）
班（）（）药（）()芳（）（）
四．把下词语中不是一类的找出来，写在（）里。
柏树草莓梨树桃树柳树（）
苹果葡萄芹材香蕉（）
桌椅衣柜木床镜子（）
白菜茄子萝卜小草（）
五．填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
教学回顾：
第十五课时长大
教学内容：围绕“长大”这个主题，两篇主体课文和一篇自读课文，小组讨论和说一说等学生活动，及认字、写字加声母、造句等语文基础知识的学习和基本能力的练习。
教学目标：1。认29个生字，学写13个生字。
2．学习口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能综合运用所学的识字方法。
3．熟读《这个办法真好》和《好事情》并回答文后问题。自读《我们的节日》。
4．通过学习，是学生指导自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长，应该越来越懂事，各方面都有进步。
教学重点：1。识字、写字。
2．理解成长的含义。
教学难点：识字、写字，理解成长的含义。
学习方法：合作、探究。
教学时间：7课时
第一课时这个办法真好
教学目标：1。识字14个，理解课文内容，正确，流利的朗读课文。
2．知道遇事要善于动脑筋。史学生动的小伙伴之间要互助互爱，团结合作。
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：识字，理解课文内容。
教具准备：挂图，小黑板，录音机。
教学过程：
一．导入新棵：
1．介绍毛泽东。
2．这节课我们学习毛泽东小时候的一件事。
二．学习新课。
1．进行听说训练。
（1）提出听说要求（认真）。
（2）听股市，抓要点
放录音，要求学生边听、边想，听清故事讲的是谁的一件什么事？
2．初读课文，学习生字。
（1）字读课文，圈出生字。
（2）自己识字。
（3）给字找邻居。
（4）指名读课文，标出自然段。
3．再读课文理解课文内容。
（1）齐读课文，思考毛泽东想出一个什么好办法？怎么做的？结果怎样？
（2）讨论：a.毛泽东和小伙伴有那些一样的地方？
b.假如毛泽东没有想这个办法，又会怎样呢？
（3）汇报。
（4）师小结。
三．巩固复习
1．读课文，分组读，一人读一段。
2．给生字组词。
四．课堂总结：通过学习这篇课文，同学们知道毛泽东遇事动脑筋，今后我们做事也要动脑筋，设法巧干。
教学回顾：
板书设计这个办法真好
放牛
毛泽东三组砍柴高兴回家
检果子
泽伙伴牛砍柴检呢组喂饱份牵提
第二课时这个办法真好
教学目标：学习写字。
教具准备：课件。
教学过程：
一．复习：1。指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读。
二．学习写字。
1．出示生字：候常放牛组背份
2．齐读生字。
3．分析字型、笔顺。
4．课件出示：“候”的书写过程，中间的竖红色闪烁。学生描红。
“常”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学的很棒！
四．作业：把这个故事讲给别人听。
教学回顾：
板书设计：这个办法真好
候常放牛组背份
第三课时好事情
教学目标：1。学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。
2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。
教具准备：挂图、生字卡片。
教学过程：
一．导入新棵：
同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》
二．初读课文，学习生字。
1．听读课文。
2．自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那些好事情？
3．学生说一说。标出自然段。
4．再读课文，圈出生字。
（1）互教互学生字。
（2）我做小老师。
（3）给生字找邻居。
三．再读课文，理解课文的内容。
1．齐读课文。
2．讨论：（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）妈妈要尤拉做什么“好事情”？
3．汇报。
4．师小结。
5．指导感情朗读。
6．组内读课文，一人读一段。
7．选举好的到前面读。
8．续编：听了妈妈的话，尤拉想……
四．巩固练习
学生在练习本上写基建自己做过的（或正想做的）好事情。
五．课堂总结：这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认好事情应该从哪里做起？
板书设计：好事情
情尤如救狼枪正夹
奶摔腿刷碗重
第四课时好事情
教学目标：学习写字。
教具准备：课件。
教学过程：
一．复习：
1．读课文，说一说好事情应该从哪里做起？
2．出示生字所带的词语，指名读。课件出示。
二．学习写字。
1．出示生字：做掉带死奶重
2．指名读。
3．学生分析字型、笔顺。
4．师指导（1）“奶”课件出示横折折折钩，师说笔画名称后学生跟老师书空。
（2）“带”课件演示笔顺。
（3）“重”示范写。
5．学生在田字格里练写。
6．评比。
课堂总结：这节课我们学习写了6个字，同学们写得很认真。
板书设计：好事情
做掉带死奶重
第七课时语文天地
教学目标：学会补充音节，学习口字旁、食字旁、女子旁，能综合运用所学的识字方法。能用词造句。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．给下面的音节补上声母。
ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú
办法高兴野果事情喂牛
1．读词语。
2．补充音节。
3．指名到板前些。集体订正。
二．复习带口字旁、食字旁、女子旁的字，并填写偏旁表。
1．写出带有下面偏旁的字。新课标第一网
巾（带）（）（）食字旁（）（）（）
口（）（）（）女子旁（）（）（）
2．填写偏旁表。
偏旁表示的意思例字
巾
食
口
女
三．选词造句。
时候伙伴事情重要抚摸办法
1．读一读，再选词造句。
2．会写的把他写下来。
教学回顾：
板书设计：语文天地
给下面的音节补上声母。
ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú
办法高兴野果事情喂牛
第七、八课时语文天地
教学目标：回忆总结自己的进步。读短文，体会“长大”的真正含义，并联系实际自检知识和能力方面的学习情况。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习：用“重要”造句。
二．小组讨论：我们长大了。
1．师读一首小诗。我的门牙掉了，对着镜子，我哈哈地笑。
我的帽子小了，把它送给，邻居的宝宝。
我的个子高了，上公共汽车，该买票了。
2．学生讨论。
3．师小结。
三．读短文，小黑板出示短文内容。
讨论：1。这个小朋友为什么这样呢？
2．你有没有这样的事情？你想不想做这样的孩子？
师小结：真正的长大，事变得“董事”了——能体谅人，关心人，爱人。
四．自读诗歌《我们的节日》
1．学生读一读。
2．讨论：“六一”怎么“美美”的？
五．知道学生养成定期检查的好习惯。
1．先领学生复习前几单元。
2．自检：觉得自己能得（）夺晓红花
认字读书造句组词拼音背诗
第十六单元快乐
教学内容：以“快乐”为主题，包括两篇主体课文和一篇自读课文。和识字、写字、抄写
音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。
教学目标：1。识字28个，写字15个。熟读《大家都快乐》和《快乐的小公鸡》。理解课文内容。
2．培养学生积极乐观的的人生态度。
教学重点：识字、写字，理解课文内容。
教学难点：识字、写字，理解快乐的含义。
学习方式：合作、探究。
教具准备：生字卡片、录音机、
教学时间：7课时。
第一课时大家都快乐
教学目标：1。通过学习儿歌《大家都快乐》，体会“快乐”的含义。
2．识字15个。流利的朗读课文。
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：对“挺、真、很、最”的理解。
教具准备：
教学过程：
一．导入新课。
课间和学生一起做游戏，课上提问：同学们刚才做游戏你的感觉怎样？那么什么是快乐呢？今天我们一起来学习《大家都快乐》。
二．学习新课。
1．自读儿歌把不认识的圈出来。
2．互教互学生字。
3．出示生字检查自学情况。
4．给生字找朋友。
5．组内读课文。
6．推举读得最好的到前面读。
7．引导学生观察这首儿歌共有几节。
8．每节都写什么？
9．理解“挺、真、很、最”的意思。
（1）学生说一说这几个词在表达程度上有什么不同？
（2）填空（课件出示）
a.我挺喜欢（）花，我真喜欢（）花，我很喜欢（）花，我最喜欢（）。
b.我很喜欢和（）一起玩，我最喜欢和（）一起玩。
c.（）跳绳条的挺好，（）跳绳跳得很好，（）跳绳跳得最好。
（3）互相交流一下：你一人在家时干什么？你不快乐是怎么办？
（4）师小结。
10．指导朗读。
11．学生说一说，还有什么时候你感到快乐？你有什么心玩法?
三．巩固复习
1．出示生字所带的词指名读。
2．表演读：（1）一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。
(2)加上舞蹈动作读。
四．课堂总结。这节课我们学习了《大家都快乐》，你知道了什么是快乐了吗？只要有好心情，怎么都快乐？
板书设计：大家都快乐
一个人玩挺
两个人玩真
快乐
三个人玩很
许多人玩最
教学回顾：
第二课时大家都快乐
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一.复习
1．指名读课文。
2．出示生词指名读。静悄悄独自折纸踢毽子听广播象棋乒乓球掰手腕
丢手绢比赛
二．学习写字。
1．出示要写的字：还广些话众跳丢
2．齐读生字。
3．学生分析结构、笔顺。
4．知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？
5．学生在田字格里练写。
6．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写7个字，同学们写得很认真。
板书设计：大家都快乐
还广些话众跳丢
第三课时快乐的小公鸡
教学目标：1。熟读课文，理解课文内容，体会“快乐”的含义
2．识字13个。
教学重点：识字，体会“快乐”的含义。
教学难点：识字，体会“快乐”的含义。
教具准备：识字卡片，小黑板。
教学过程：
一．上节课我们学习《大家都快乐》，同学们知道做游戏很快乐，那么小公鸡的快乐是什么呢？这节课我们就来学习《快乐的小公鸡》。
二．初读课文，学习生字。
1．听课文录音。（认真）
2．字读课文，圈出生字。
3．互教互学生字。
4．出示生字指名读（检查自学情况）。
5．给生字找邻居。
三，再读课文，理解课文内容。
1．指名课文。
2．画出自然段，找出一组反义词。
3．再读课文思考：（1）小公鸡的烦恼是什么？
（2）老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐为什么说的不一样呢？
(3)小蜜蜂得到快乐了吗？
4．学讨论以上问题。
5．汇报。
6．师小结：帮助别人就能得到真正的快乐。
7．指导感情朗读。
四。巩固复习。
1．指名读词语。
2．补充句子。我———很快乐。
3．分角色读课文。
课堂总结：学习了这篇课文你又明白了什么？
板书设计：快乐的小公鸡
老牛人们耕田
青蛙庄稼捉害虫
帮助快乐
蜜蜂花儿传播花粉
小公鸡人们报时
教学回顾：
第四课时快乐的小公鸡
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习导入。
4．分角色读课文。
5．指名读词语。
二．学习写字。
1．出示要写的字：情能帮助哥最别得
2．齐读生字。
3．学生分析结构、笔顺。
4．示范写“帮、最”。学生分析同样是上下结构的字，两个字有什么不同？再描红。
5．“得、能”学生字说怎样才好看？然后描红。
6．学生在田字格里练写。
7．评比。
三．课堂总结：同学们写得很棒！
板书设计：快乐的小公鸡
情能帮助哥最别得
第五课时语文天地
教学目标：复习拼音，练习使用动词，听故事，能理解主要意思。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习。
1．默写声母。
2．读韵母。
二．给下面词语写拼音。
青蛙蜜蜂猫头鹰
1．学生练习注音。
2．检查纠正。
三．练习使用动词。
踢毽子搭积木听广播调皮进逗小狗按喇叭
1．学生练习说一说。
2．评委评一评，看谁说得好。
3．自己填一填，不会的字可以用音节代替。
四．听故事。
1．听录音，播放两遍。
2．写一写小松鼠为什么快乐？
3．师总结：帮助别人，不只是为别人解决困难，而且自己也得到快乐。
板书设计：语文天地
踢毽子搭积木听广播
调皮进逗小狗按喇叭
第六、七课时语文天地
教学目标：字读短文，制定暑假计划。能看图讲故事。总结学习语文的收获。
教具准备：挂图。
教学过程：
一．自读课文《快乐的夏天》。
1．学生自读课文。
2．把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。
3．说一说我为什么特别快乐？
4．自己说一说暑假的计划，互相交流。
5．把自己的打算写下来。
三．看图讲故事。
1．出示挂图，学生观察。
2．说一说画上画些什么？
3．评委评一评，谁讲的故事让人听了“很快乐”。
四．总结学习语文的收获。
1．读“金钥匙”的话，指定一组先做一做。师评议。
2．全班做一做。
课堂总结：同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。
北师大版一年级语文下册春天的手教案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大版一年级语文下册春天的手教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1．认识15个生字。
2．继续进行归类识字。
3．阅读、背诵《春天的手》。
4．继续培养学生自主、合作的学习能力。
教学重点：
1．继续培养学生自主识字的能力。
2．激发学生想象。
教学准备：
春天的图片、生字卡片、课件、磁带。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师带来了你们的朋友，看，她是谁？贴冬冬的图片。
冬冬不仅喜欢看书，还特别喜欢摄影，请你看看冬冬照的照片（出示春天的图画）你知道这是什么季节吗？
冬冬不仅拍了美丽的照片，还特地写了一首有关春天的诗歌，名字叫《春天的手》。
板书：《春天的手》，齐读课题。
二、熟读课文
1．想不想听一听冬冬写的儿歌？请你打开书，用手指着书上的字，认真听这首儿歌。
2．打开书自己读一遍课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式把它作个记号。
3．遇到不认识的字怎么办？
同桌两个人一起读课文，如果他能做到声音响亮，字音正确，就可以评，如果他还有不会的字，请你帮帮他。
4．这首儿歌写得这么美，老师也想和你们一起读，好吗？边读边想，读了课文，你都知道了什么？（师生齐读课文，学生自由发言说自己知道了什么。）
5．出示：
（1）春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
读一读，你能把下面的话照样子补充完整吗？
（2）春天的手__________小草，小草__________。（指名说一说。）
6．测读本课生字卡片，你自己先认一认，把已经认识的字放在左边，还有不认识的字就摆在右边。
三、引导识字
1．同学们读课文很认真，课文中的词语不知认得怎样了？从春天的课文中飞出了一只只美丽的词语蝴蝶，你还认识他们吗？
轻柔、春天、抚摸、快乐、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住、温暖
读一读这些词语，指名读，带读。
3．识字小游戏。（举字卡）
请同学作动作，大家猜一猜是什么字：拍、拉、为什么你们猜得这么快？（因为他们和手有关。）
猜谜语：三个人一起去看太阳。（春）说说你是怎么猜对的？
4．再看看自己的桌子上，还有没有不认识的字？如果认识了，就读一读吧。
四、指导书写
1．同桌两个人共同找出田格中你认为不会写或不好写的字，说出来。
2．仔细观察你不会写的字应该怎样写，（课件演示书写过程根据学生实际情况指导书写）。
3．分学生的不同情况指导笔顺、结构、位置等。要求学生重点看自己掌握不好的部分。
4．看完了，赶快告诉你的同桌怎样才能写好这个字。
5．书上描一遍
6．独立书写，请你的同桌给你评一评，那里写得好，那里应该改一改。
五、学习课文
1．春天已经悄悄地来到了我们的身边，老师配着春天的音乐朗读这篇课文，请你闭上眼睛想，你好像看到了什么？指名说。
2．边读课文边想象，读起书来就特别有意思。
你喜欢用什么方式来读这篇描写春天的诗歌呢？
3．不知不觉中，我们已经感觉到了春天的手，带着这种感觉，到路边、公园里找一找，你身边发生了什么变化？你也可以做个小诗人，自己写写有关春天的诗歌，好吗？
一年级下册《快乐的小鸭》教案北师大版
一年级下册《快乐的小鸭》教案北师大版
教学目标
【知识与技能】
1.掌握十几减7、6退位减法的计算方法。
2.能较准确地计算十几减7、6的减法，进一步提高学生的计算能力和分析、归纳能力。
【过程与方法】
创设情境，通过学生说一说、摆一摆等活动让学生自主探究十几减7、6的减法，明确算理。培养学生的探索能力。
【情感、态度与价值观】
让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学生的问题意识。
一、创设情境，激趣导入
师：一群可爱的小鸭子正在快乐地玩耍呢，我们一起去看看吧。（出示快乐的小鸭图）
提问：仔细地看图，说一说图的意思是什么？你在图上知道了什么？你能提出什么数学问题？
学生互相说图意。12只小鸭到河边去玩耍，有7只到河里游泳了。
引导学生提出问题：，还剩几只在河边？
应怎样计算呢？根据回答板书：12－7=□
揭示课题：今天，我们继续学习减法。（板书：减法）
二、自主探索，学习新知
1.自主探索。
12－7该怎样计算呢？先自己尝试着算一算。并说明自己是怎样想的？
学生尝试计算。
2.摆一摆。用小棒代替小鸭摆一摆，边摆边说自己的想法。
3.讨论交流。
小组内交流自己的方法，比比哪个小组想出的方法又好又多？
学生分组活动，交流自己所用的方法。小组长记录下本组想出的方法。
4.汇报。请各小组汇报自己组的方法，每种方法可以借助小棒让学生摆一摆，说一说。
可能出现的方法：
方法一：7＋5=1212－7=5
方法二：12－2=1010－5=5
方法三：10－7=33＋2=5
教师梳理方法，并适当地进行板书。
5.比较优化。
以上我们想到了这么多的方法，你喜欢哪种方法？为什么？
学生充分发言，互相比较中明白算法和算理。
6.试一试，算一算。
刚才我们学会了十几减7的计算方法。（板书：十几减7），现在敢尝试计算一下十几减6吗？（板书）可以借助小棒先摆一摆，再计算。
出示以下算式：11－6=14－6=
学生独立计算，订正时说明自己的算法。
三、巩固应用，深化拓展
1.做“练一练”第1题。同桌合作用小棒摆一摆，说一说计算方法，然后独立计算。
2.做“练一练”第2题。先自己画一画，然后再填一填。学生独立完成，订正时说说是怎么画的，注意展示不同的画法和算法。
3.做“练一练”第3题。先说说图意，再独立列式计算。订正时说说每组算式的联系。
4.做“练一练”第4题。学生独立计算，分组订正。找出每组的错误题目集体订正，说明算法。
5.做“练一练”第5题。同桌先互相说说图意，然后自己列式解答。订正时，可指名说说是怎么算的。
四、总结评价，点拨学法
想一想，这节课我们有什么收获？是怎么学到的？和同桌互相说一说，再来告诉大家。
北师大版小学一年级下册数学《收玉米》教案
为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？小编特地为您收集整理“北师大版小学一年级下册数学《收玉米》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
教学内容：
北师大版一年级下册第57～58页。
教学目标：
1、知识技能：能正确计算两位数减两位数（不退位的）；学会用竖式进行减法运算。
2、数学思考：探索中理解两位数减两位数（不退位的）的算理。
3、问题解决：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。
4、情感态度：增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
用竖式计算两位数减两位数。
教学难点：
理解不同算法的算理。
教学准备：
课件、小棒、计数器
教学过程：
一、创设情境，发现问题。
课件出示情境图。
观察画面，淘气和笑笑在做什么？你能找到哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题？
【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。
二、独学思疑，合作交流。
解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米？
比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？
学生用减法计算，算式是： 57 - 42 = ？
57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知识来计算57-42吗？
独立尝试，抽生汇报。
1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。
2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。
你能用摆小棒的方法，验证刚才的算法吗？（能）学生尝试。
在小组内一边摆一边说一说自己的算法。
【设计意图】首先用学过的知识解决问题，再借助小棒模型帮助学生理解计算的道理。
三、内化展示，点拨引领。
在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方？
学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过程。
除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。
学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：（师板书过程）
5 7 先在上面写出被减数57，
－4 2 再在下面写出减数 42，个位对个位，十位与十位对齐
1 5 从个位算起，7－2=5，再计算十位5－4=1，得到15。
列竖式计算时应该注意什么？
小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。
【设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解，为学生理解竖式做支撑，明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。
四、实践运用，体验成功。
课件出示练习题，指导学生完成。
1、森林医生，学生说一说错误原因并纠正。
2、用竖式计算，独立完成集体订正。
3、解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。
五、课堂小结。
我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决的？
【设计意图】引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。
《北师大版小学语文一年级下册《小鱼的梦》优质课教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级语文的教案”专题。
