托班科学活动 藏蘑菇。

古人云，工欲善其事，必先利其器。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？以下是小编为大家精心整理的“托班科学活动 藏蘑菇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

藏蘑菇这个教学活动，主要是让孩子们以自身为中心，认识上下左右。在整个活动中，老师通过游戏，动手操作等方式，让孩子们在观察箭头所指示的方向进行操作。从孩子们的表现来看总体还是不错的，孩子们能积极发言，表达自己的想法。由于是家长开放活动，老师尽量让每个孩子有发言的机会，但毕竟受到时间的限制，还有问题的多少的缘故，基本每个孩子都有一次的发言机会。

在教学过程中，我也发现自己在教学中有的孩子不能一下子猜出我所要买的水果，这其中，我中途缺了一个环节让孩子们先说说这个水果的上下左右分别是什么颜色，有这样一个缓冲，可能孩子们掌握的会更好些。在作业的情况来看，大都数孩子能根据箭头进行移动蘑菇。有的孩子居然一个一个蘑菇画下来，结束的位置还是正确的，无论怎样，他还是理解题意的。整个作业情况非常的好，可见孩子们对这个教学活动，还是掌握了，达到老师所预期的效果

领域

科学

活动类型

数学

活动内容

藏蘑菇

活动目标

1、在游戏中了解方向上、下、左、右。

2、能够正确根据箭头指向，找到相应的位置

活动过程

一、引起兴趣

1、出示箭头

提问：这是什么？（箭头）

箭头有什么用？（指明方向）

我的箭头指向哪边？（上面、下面）

现在呢？（教师的右边，就是向朋友的左边）

下面请你举起你的左手，老师给每给下朋友贴一下贴纸，请你贴到自己的手臂上。

2、游戏上下左右

幼儿根据教师的箭头做上下左右的游戏

上（立正抬头）下（蹲下、低头）

左（伸出左臂）右（伸出右臂）

速度从慢到快

二、游戏猜猜我买了什么水果

1、出示水果教师说幼儿猜

提出：你看到了什么？（水果、各种颜色的格子）

下面我要请小朋友来猜一下我买了什么水果。

幼儿根据上下左右的箭头所表示的颜色，找到相应的水果

2、幼儿说幼儿猜

请个别幼儿说上下左右的箭头所表示的颜色，然给下面的小朋友猜他找买了什么水果。

三、小蜗牛爬呀爬

让幼儿结合各种箭头指示方向，给小蜗牛找家

个别幼儿上来操作jAB88.COm

四、幼儿藏蘑菇

幼儿练习，教师个别指导

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托班科学活动 五颗蛋

活动目标

了解几种会生蛋的动物，知道它们的蛋大小不同，颜色不同。

培养幼儿自由探索的兴趣。

活动准备

实物鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等若干。

一些卵生的小动物图片。

活动过程

一、开始部分

教师和幼儿边说儿歌（老母鸡真能干，会捉虫儿会生蛋，咯哒咯哒下了一个蛋；小鸭子真能干，会捉鱼儿会生蛋，呷呷呷下了一个蛋；大白鹅真能干，会游泳会生蛋，嘎嘎嘎下了一个蛋；小小鸟真能干，飞得高会生蛋，喳喳喳下了一个蛋），边模仿各种小动物进入活动室，教师以儿歌导入课题。

二、基本部分

1、出示各种实物蛋，引起幼儿的学习兴趣，让幼儿观看桌子上的各种蛋，通过摸一摸、看一看、比一比等方法比较蛋的不同，并让幼儿说一说鹅蛋很大，鹌鹑蛋很小，鸡蛋有白的和红的；有的蛋很大，有的很小，有的白，有的黑，有的花，有的绿澄澄

2、幼儿认识了各种蛋，下面请幼儿帮蛋宝宝找家。教师：小朋友，刚才小动物们把下的蛋混在一起了，我们把蛋送到小动物家里，让蛋宝宝都找到自己的妈妈？

3、幼儿把蛋宝宝送回家，并自由讲述蛋宝宝是否找到自己的妈妈。

4、出示各种动物的图片，进一步了解会生蛋的动物妈妈。请幼儿想一想自己还知道哪些动物妈妈会生蛋？（教师引导启发幼儿展开想像，以小组的形式互相讲述）

5、教师进一步启发引导幼儿，你知道天上飞的动物哪些还会生蛋？你知道地上跑或爬的哪些动物还会生蛋？你知道大海里游的动物哪些还会生蛋？

三、结束部分

小朋友，今天我们认识了这么多会生蛋的动物妈妈，它们的蛋是什么样子的呢？我们以后再认识好吗？

托班科学活动教案 拧盖子配配对

活动目标：

1、学习拧盖子

2、能给各种瓶子配上合适的盖子

3、锻炼幼儿的动手操作能力

活动准备：

1、带有瓶盖的塑料瓶子若干，每个宝宝34个塑料瓶

2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干

活动过程：

一、开始部分

教师组织幼儿边听音乐《捏拢放开》边做动作进入活动室做好，用谈话引出课题。

二、基本部分

1、引发幼儿兴趣，探索尝试

①教师：宝宝们，你们瞧老师这有什么呀？（出示装有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一个），激发幼儿兴趣。

②教师带领幼儿边念儿歌边空手练习拧瓶盖、捏豆子等动作儿歌：手指握住小瓶嘴，转转转转转下来，手拿瓶盖放瓶口，转转转转转上来。

大拇指食指伸出来，捡起豆子捏捏紧，轻轻放进瓶子里，瓶盖转转转转紧。

老师：老师发给每个宝宝一个瓶子，你们也把瓶盖拧开，把玩具装进去吧！

③教师发给每个宝宝一个带盖的塑料瓶，让他用自己的方式试着拧开盖子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一种装进瓶子里，试一试。

④宝宝自由练习，请个别幼儿演示给其他宝宝看，自己是怎样装进小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。

2、教师示范，宝宝练习。

①教师说：我选大一点的瓶子，慢慢地演示给宝宝看，如何把盖子拧在瓶子上。请宝宝们看仔细。

②幼儿操作，教师巡回指导。像老师这样拧，对了。把盖子拧紧了，小玩具就不会掉出来了教师适时指导：往这边拧不动了就再往那边拧试试

3、找朋友游戏配配对。

①将大小不同的瓶盖混放在一起，请宝宝给不同的瓶子寻找正确的盖子拧上。这一个盖子太大了，这个盖子刚刚好，宝宝你也来试一试。

②让幼儿把瓶子的盖子拧开，按照瓶子上的圆点标志装上不同的物品，把瓶盖拧紧，摇一摇、晃一晃、滚一滚、扔一扔、听一听他们有什么不一样。

教师小结：今天宝宝们真能干，帮瓶盖找到它的好朋友了，它们可高兴了，让你的瓶宝宝随着音乐一起来跳舞吧！

活动延伸：

在科学区内放上各种不同的瓶子和瓶盖，准备许多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，让宝宝继续练习拧瓶盖，配配对的游戏。

托班科学活动教案《冷暖瓶》附反思

活动目标：

1、初步感知冷暖与多少，学习简单分类。

2、愿意说说自己的感受。

活动准备：

装有冷水和热水的小杯子若干，字宝宝：冷、热、多、少

活动过程：

一、找冷暖

1、请你们摸一摸桌子上的杯子，摸去感觉怎么样？

2、让幼儿自由摸，并说出冷与热，并出示冷与热字卡。

二、看看比比

1、请你们看看，这些冷水杯子和热水杯子一样多吗？哪个多、哪个少？

2、请幼儿说一说，出示多与少

三、杯子回家

1、教师讲解玩法，并组织幼儿游戏。

2、幼儿将杯子归类。

3、重复进行。

四、收拾整理

五、教师小结。

教学反思：

本活动是一个托班科学活动，在活动中通过让幼儿触摸杯子来感知冷、暖、多、少。在活动中，我通过分组来进行，孩子们的兴趣很大，参与性也较强，能基本区分出冷和热、多和少。因为活动中我选用的是杯子，所以我将最后一个游戏环节改了下，在认识了四个字：冷、热、多、少后，将字宝宝贴在桌子上，让孩子们去放，当然，我在字宝宝的旁边还画上了一些图示，以便幼儿区分。

虽然孩子们很感兴趣，但能自己说的孩子还是不多的，所以教师应该把着重点放在说上，但教师却重视结果，在有个别幼儿回答的基础上进行了说教，这点把握得不是很好。另外字宝宝对于托班幼儿来说还是有点难的，虽然有图示但教师选用的是杯子因此效果也不是很好，建议教师准备瓶子，而且是各种不一样的瓶子，这样幼儿才会有更深的触觉效应。

托班科学活动《蝴蝶花》教案与反思

活动目标：

观看蝴蝶花，愿意听老师讲述蝴蝶花的特征。

学说蝴蝶花

活动准备：

1.教师准备多媒体，电脑等。

2.蝴蝶的标本或者图片。

活动过程：

1.把幼儿集中在一起，准备让幼儿认识蝴蝶花。

2.欢看蝴蝶花。

教师打开课件，提问:小朋友们，你们都认识哪些花呢？今天阿,老师带着小朋友一起来看一种花,名字叫做蝴蝶花.接着打开课件,让小朋友看几组图片后,引导二幼观察花,请幼儿说说这花像什么呢?提问:小朋友呀看了那么多美丽的花你们觉得老师给你们看的花像什么呢?

出示蝴蝶的标本或者图片,引导幼儿学说蝴蝶花.先让幼儿看一些别种类型的花,告诉他们这些花分别是什么,集中小朋友的注意力接着出示蝴蝶花的图片让小朋友得到一定的认识,并学会说蝴蝶花.

引导幼儿观察并发现蝴蝶花有各种颜色,如紫色、蓝色、红色、等.茎和叶子是绿色的。在出示一些蝴蝶的图片，让小朋友观察蝴蝶和蝴蝶花到底是怎么样的不同呢？等。

3．带幼儿去户外散步，找找其他的花，说说这些花的茎、叶子是怎么样的。

课后反思：

对与这堂课，我发现了很多不足也收到很多老师给我的意见和反馈，比如，我在第二个环节没必要出示别的花，这样反而让小朋友乱了，这个环节可以去拿一盆假花让他们欣赏，亲密接触。然后，在语言上有些不必要的话可以舍去，每看过一些图片后可以让幼儿思考了先，在让他们记住这是蝴蝶花。在介绍蝴蝶花的时候也没有介绍到蝴蝶花的特点，这样孩子的注意力容易分散。在操作教具上我也有很多的问题，比如不能管自己，而忽略了孩子应该边关注孩子边操作，孩子集中力散了，可以突然声音一轻可以抓住孩子的注意力。尽量把课件分析透彻，别思考过多不必要的因素。

托班科学教案 鱼儿

俗话说，手中无网看鱼跳。。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《托班科学教案 鱼儿》，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标

了解鱼的主要特征，初步形成鱼类的基本概念。

学习用观察、局部比较的方法分辨鱼类和非鱼类，提高分析判断能力。

感受鱼类的丰富性，喜爱鱼类。

活动准备

教师用

甲鱼、鳄鱼、章鱼、鲸鱼、金鱼、鲫鱼图片、请柬、记录表、鱼呼吸的视频、各种鱼活动视频

幼儿用

实物金鱼、河鲫鱼

活动过程

一、邀请鱼朋友

二、了解鱼的特点

三、欣赏各种鱼的视频

四、延伸：鲸鱼是不是鱼

活动反思

这次科学活动是对孩子已有经验的一次挖掘，孩子们平日对鱼熟悉却又陌生，因为他们对鱼只是粗浅的、表面的认识，没有形成鱼类的基本概念，这次活动正是帮助他们梳理经验，形成对鱼的基本的知识概念。

活动环节设计从经验冲突引发，再通过整体观察、局部观察，对鱼有个全面而又独特的认识，孩子们在这个过程中，发现，经过教师梳理总结出鱼类基本特点，再发现、总结，进一步明确鱼类的主要特点，经过层层剖析，分辨鱼类和非鱼类的标准已经较为清晰。活动中借助实物和媒体，让孩子观察地更直接，也更有针对性，对孩子认识、理解帮助较大。

活动中也发现部分孩子对观察比较感兴趣，但是比较盲目，目的性不强，导致观察后不能说出自己看到的，或是观察的内容不是教师要求的，这个观察习惯还是需要在日常更注意培养的。

托班科学《魔术箱》说课稿

一、说教材

1、教材分析

科学活动《魔术箱》是浙江省幼儿园课程指导中的一个主题活动《一起玩》中的一节活动课，它将丰富的科学知识寓于幼儿喜闻乐见的变魔术这个游戏之中，以游戏的形式激发幼儿积极参与活动的兴趣，体现新《刚要》所提倡的寓教于乐的教育理念，同时又符合托班幼儿的年龄特点。活动充满生趣，每组以两个造型完全相同，但颜色各异的盒子，通过看、听等多种感官系统，感知有和没有，并在目测中比较大、小进行排序，掌握初步的数概念。在教学时，充分考虑托班幼儿年龄特点，大胆选用变魔术游戏，满足幼儿的兴趣和爱好。所谓兴趣是最好的老师，此活动正是以这个为切入点，衬以夸张的语言、身体动作等，发展幼儿的思维能力和逻辑能力，启迪他们的智慧，达到教育教学目的。

2、幼儿现状分析

幼儿是学习的主体，每当我们要教授新知识的时候，自然要考虑到教学对象的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。我班幼儿刚上幼儿园，不管是从数概念的掌握上还是语言表达能力上，都处在低层面上。再加上托班幼儿短时注意的年龄特点，必须要求严谨的科学活动要以足够吸引力的游戏来吸引幼儿的眼球和注意力，使科学知识自然地融入在游戏里，让幼儿在不经意中掌握科学知识和技能，达到寓教与自然流露中。

3、活动目标

（1）根据黄、绿两种颜色不同的规律，感知和区分有和没有；

（2）学习单一的按颜色进行分类，并尝试比较大小，掌握初步的数概念；

（3）利用各种感官积极参与游戏，体验游戏的乐趣；

4、活动的重、难点

重点：根据托班幼儿能力的发展情况，再结合我班幼儿的现有水平及认知情况，我将本次活动的重点放在寻找规律，感知和区分有和没有这一目标上，采取循序渐进、循循善诱的方式逐步深入，让幼儿在感知的基础上，进一步区分有和没有；

难点：有难度，才有挑战。毫无难度的活动显得没有意义；难度太大的活动又稍显浮夸。一次分类是新《刚要》对托班幼儿提出的科学目标。在同类的基础上进行比较大小，是对幼儿较高层次的逻辑思维和数概念掌握的体现，需要跳一跳，才能够得着，所以我将本次活动的难点放在学习单一的按颜色进行分类，并尝试比较大小，掌握初步的数概念。

重点突破，难点解决，这都是此次活动的内在要求和必须达到的教育目标，我将以各种教学手段使之达成。

5、教学准备

魔术箱一个，各种盒子同样大小各两个，分别为黄和绿。

二、说教法

1、启发式提问法

幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发展性和逻辑性。提问中，我为幼儿提供了充分的表达和想象空间，每一个问题的欲设都经过周密的推敲和思索。比如当幼儿观看了魔术箱之后，我以启发性的提问：猜猜看，箱子里有没有东西？为幼儿提供了积极的语言环境。《纲要》中指出：要为幼儿提供一个想说、敢说、喜欢说并愿意说的机会。在变出盒子之后，我又问：变出几个盒子？它们一样大吗？跟魔术箱比呢？引导幼儿通过目测，观察和比较大小，掌握数概念。这些问题的预设我都下了很大的功夫，目的是想通过启发式的提问，开阔幼儿的思维能力，避免封闭式的一问一答。

2、观察比较法

事物的大小需要通过观察比较才能显而易见。为了让幼儿更加直观形象地认识和掌握数概念，我选择了观察比较法，将盒子进行大小比较，按从大到小或者从小到大的规律进行排序。

此外我还采用了赏识激励法、交流法等对活动加以整合，力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

1、多通道参与法

新《纲要》科学领域当中目标名明确的指出：幼儿能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、听一听、想一想、说一说等多种感官参与方式感知和区别有和没有，在轻松气氛中掌握活动的重、解决难点。

2、观察法

幼儿通过观看大小排序，直接获得数概念的印象。活动中我充分利用教师演示教具，幼儿操作教具，让幼儿观看魔术箱变魔术，体验变魔术的乐趣，并充分表达自己的发现，使科学活动得到完美的演绎。

四、说教学流程

托班科学教案 阴天

活动目标

让幼儿知道阴天是怎么回事。

明白水蒸气如何才能蒸发。

活动准备

利用自然天气情况

活动过程

一、幼儿的疑问，引出活动。

幼儿：老师外面为什么变得那么黑啊？

师：因为外面阴天了啊！

幼儿：老师外面为什么会阴天啊？

师：这个你们就不知道了吧！老师讲给你们听。

二、教师讲解，阴天的形成。

师：阴天是自然现象。阴天前当地高空气压降低，而地表面气压在升高。水蒸气蒸发升至半空遇冷而凝结成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。

幼儿：自然现象是什么意思？

师：就是自然的形成，我们泼在外面的水，被热热的太阳晒到慢慢的蒸发到空中

幼儿：哦！就像我们洗干净的手帕，晾在外湿湿的，被太阳晒干了，手帕的水也蒸发了。

师：你们理解的很好哦！

三、小结

师：你们这回知道为什么会阴天了吧！就用刚才所学的，我来提问下你们好不好？

幼儿：好！

活动结束

托班体育活动设计教案：《小兔踩蘑菇》

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？以下是小编为大家收集的“托班体育活动设计教案：《小兔踩蘑菇》”希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、练习双脚向前跳跃，发展协调能力。

2、培养孩子参加体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

兔子头饰每人一个，红绿蘑菇是孩子的2-3倍，红、绿篮子各一个。

活动重点：能双脚向前跳活动难点：跳时轻轻跳活动过程：

1、情景导入老师（兔妈妈）幼儿（兔宝宝）兔宝宝们你们走的本领大吗？你是怎么走的呀？（引导孩子说出小兔走路跳跳跳）师边念儿歌边跳：兔宝宝真漂亮，长长耳朵短尾巴，走起路来跳跳跳。孩子们学轻轻跳。宝宝的本领真大，我们种的蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。

2、游戏兔宝宝采蘑菇我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽！我们一定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。

a、提醒幼儿学兔跳轻轻跳。

b、提醒每次只能拿一个蘑菇。

c、鼓励幼儿多采几次。

3、吃蘑菇（调节幼儿活动量）我们肚子饿了休息一下吃点蘑菇吧。

4、再次采蘑菇后结束，我们的本领真大采了这么多蘑菇，我们一起抬回家吧。

托班科学教案：《大西瓜》

活动目标：

1.激发幼儿观察事物的兴趣。

2.初步发展幼儿的观察能力。

3.让幼儿知道西瓜清凉、解渴、多吃西瓜好。

活动准备：

大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子

活动过程：

1.游戏导入：

神奇的口袋（口袋里放着西瓜）

小朋友，今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋，里面藏着一个小朋友的好朋友，你们知道它是谁吗？现在老师就让小朋友上来摸一摸，猜猜它是谁。（让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么）

2.观察西瓜

现在老师就把它请出来。看，它是谁啊？它是什么形状的？穿着什么颜色的衣服？（让幼儿般一般，试试沉不沉，最后老师以大西瓜的口气总结）

3.讲故事

现在老师给小朋友讲一大西瓜和小老鼠的故事。（出图片，讲故事）

（1）图片A：太阳高照，小老鼠在路上走。小朋友，谁走在路上？

（2）图片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？

（3）吃完西瓜，小老鼠说了什么呀？

小朋友想一想，小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉？

4.切西瓜，观察西瓜里面的颜色。（幼儿先发言，教师再总结）

小朋友，小老鼠对小朋友说我要让你们到我家来做客，和我一起吃西瓜。小朋友，你们高兴吗？（观察西瓜内部）

5.品尝西瓜，讲解西瓜的的味道和感受，引导幼儿把瓜子和瓜皮放在指定的位置。

小老鼠说：你们吃西瓜的时候，要尝尝西瓜是什么味道的，是甜甜的还是咸咸的。吃起来的感觉是软软的还是脆脆的。吃西瓜的时候要把瓜子和瓜皮放在小盘子里，不要把我家弄脏了。（幼儿边品尝西瓜边提问刚才的问题）

6.结束

小朋友，我们的西瓜吃完了，小老鼠又要对小朋友说话了，它对小朋友说：现在是什么季节啊？夏天这么热，我们可以吃什么啊？我还知道一种好吃的东西，小朋友忘说了，那就是我们刚才吃的大西瓜。雪糕吃多了，小朋友容易生病，可是多吃西瓜，小朋友会感觉很凉快，渴的时候吃西瓜小朋友就不会渴了。小朋友，今天小老鼠请我们吃西瓜，我们应该对小老鼠说什么啊？小老鼠说：不用谢小朋友，我们吃完西瓜也要回幼儿园了，我们跟小老鼠说再见吧！

托班科学教案：《大变小》

优秀的人总是会提前做好准备，优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是小编为大家整理的“托班科学教案：《大变小》”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

活动准备：

1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。

活动过程：

1、认识各种食物。

师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：这是馒头。于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出这是我们吃过的大蒜的结论。

2、预测大变小的可能性。

师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗?

引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出能或不能，教师就进一步引导他说说为什么；个别幼儿在教师的帮助下能说出：瓶子太小，东西太大。

师：怎样才能把东西放进去呢?

教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：变小了!变小了!

3、进行大变小的实验。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。文文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：我很勇敢的，不哭!教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。

如：变变小，放进去。由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解大小的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易变。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。

4、师幼共同探讨。

①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说：我把它变小了。教师便进一步提问：你是怎么把它变小的呢？引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。

②讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出刀是很快的，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出很可怕的样子。

教师通过绘画(如图)，强调刀有很锋利的一面，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

点评／曹坚红(上海市静安区教育学院科研员)运用工具，模仿成人的动作，是两岁半幼儿非常热衷的活动。教师根据幼儿的年龄特点和做中学的理念设计了这一活动，并在活动中体现了教育目标。值得称赞的是教师十分耐心地帮助幼儿运用他们能理解的图画形式做记录，这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。教师还有意识地在活动过程中贯穿安全教育、家园合作理念，以确保幼儿在一个安全、健康的环境中获得发展。

托班科学教案 剥蚕豆

活动目标：

1.在看一看、摸一摸、猜一猜、剥一剥、尝一尝的过程中认识蚕豆颜色、外形、触感和味道；

2.在剥蚕豆的过程中发现多种剥蚕豆的方法；

3.体验剥蚕豆的快乐。

活动准备：

1.每组一个托盘；人手一只小碗；

2.煮好的蚕豆；

3.小毛巾一筐；

4.餐盘每组一只；笑脸盘每组一个；

5.白色小桌子，其上放置宝宝的操作材料。

活动过程：

1.出示蚕豆，引发兴趣；

师：你们看这是什么？

师：什么颜色？你看，像什么？（观察颜色，形状）师：请一位宝贝上来摸一摸，感觉怎么样？（鼓鼓的，表皮毛毛的）

2.引导猜测，想象里面藏着什么；

师：摸起来鼓鼓的，里面藏着什么呢？（神秘状，激发猜测想象）

3.认识操作材料；

师：究竟里面藏着什么呢？等会儿，韩老师请你们来剥一剥。剥开来，就知道了。

师：现在看看，桌上放了些什么？（一托盘蚕豆、小碗人手一个）师：猜猜空空的小碗用来干什么？（放什么？）（放剥出来的蚕豆）师：现在请宝宝搬小椅子到桌子边坐下。（按组先后）小脚藏在桌子下面，就开始剥。

4.指导宝宝剥蚕豆；

师：剥出来，是什么？什么颜色？

分组指导剥蚕豆的方法。（鼓励宝宝自己剥）

5.引导宝宝观察蚕豆宝宝，并与豆荚的表皮进行比较

师：摸一摸蚕豆宝宝，感觉怎么样？（滑滑的）师：蚕豆宝宝摸起来滑滑的，豆荚摸起来毛毛的。

6.引导宝宝尝一尝煮好的蚕豆；

师：这滑滑的，绿绿的蚕豆，你们吃过吗？吃起来是什么味道呢？

师：我带来了煮好的蚕豆，请你们尝一尝。

（拿出煮熟的蚕豆）师：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，轻轻放进小嘴巴，啊呜啊呜真好吃！

师：蚕豆的皮皮放到笑脸盘中。（不然笑脸盘要哭咯）教师分发蚕豆到每组的餐盘中。

托班科学教案 大和小

设计意图：

对于托班的孩子来说什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后以通过认识大小的区别，送大和小物体回家的游戏活动结束活动。

教学目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。

2、学习用大和小说一句话。

活动准备：

大狗和小狗，大猫和小猫，大兔和小兔，大鱼和小鱼的动物图片。

活动过程：

一、图片导入，引出主题。

1、大猫和小猫。

师：今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）两只猫。一只大猫一只小猫。我们一起同动物客人打个招呼吧！

师：小朋友真有礼貌它们哪只是大猫哪只是小猫呢？我们用手指点一点。

幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子：大猫在这里，小猫在这里。

师：我们一起大声的说一遍吧！再请幼儿大声的说。

2、大狗和小狗。

师：草地上又来了两只狗，一只大狗一只小狗。我们来跟它们打个招呼吧。

幼：大狗好，小狗好。

师：小朋友大狗在哪里？小狗在哪里？用手指伸出点一点吧。

幼：大狗在这里，小狗在这里。

3、大兔和小兔。

师：草地上还来了两只兔子，一只大兔一只小兔。我们来跟它们打个招呼吧。

幼：大兔好，小兔好。

师：小朋友大兔在哪里？小兔在哪里？用手指伸出点一点吧。

幼：大兔在这里，小兔在这里。

二、区别大鱼和小鱼。

1.今天，老师还带来了很多鱼。你们看看漂亮么？有大鱼和小鱼。哪个是大鱼，哪个是小鱼？

2.我今天要请小朋友帮我一个忙，把大鱼和小鱼都送回自己的家。大鱼送回大鱼的家，小鱼送回小鱼的家。好么？

三、送大鱼小鱼回家。

1.每位幼儿一条鱼，有的幼儿是大鱼，有的幼儿是小鱼。请你们动动脑筋看看自己拿到的是大鱼还是小鱼。然后请你们送回鱼儿的家。

2.请每一位幼儿说出自己拿到的是什么鱼，然后轻轻地送回鱼儿自己的家。对每位幼儿进行表扬。

活动延伸：

回到教室后，请小朋友找一找教室里面有哪些大的物体，有哪些小的物体。

托班科学教案：玩“拉拉”

设计思路：

十月中下旬是托班孩子由适应阶段逐步向发展阶段过渡的时期，在这一时期投放有趣的材料，开展有趣的游戏活动，不仅能满足托班孩子身体动作发展的需要，欢乐的游戏氛围还能引发孩子的愉悦情绪。玩具拉拉是此阶段非常适宜投放的游戏材料，它具有色泽鲜艳、质地柔软又富于变化的特点，多变的玩法吸引着孩子的参与兴趣，同时也能丰富孩子的认知体验。

活动目标：

乐意模仿教师的动作，参与游戏，感受和教师、同伴一起游戏的快乐，并从中获得愉快的情绪体验。

活动准备：

1．用松紧带和红、黄、蓝、绿四种颜色的丝绒布缝制玩具拉拉，每个孩子人手一个。

2．拉拉树两棵。

活动过程：

一、环节一：发现拉拉、找找拉拉

1．教师和孩子围坐在拉拉树边，教师示范如何将树上的拉拉找出来，向孩子介绍新玩具。

●重点提问：看，它是谁?这个拉拉是什么颜色的?

●观察要点：孩子的视线是否被拉拉吸引。

2．引导孩子一起找找、看看，动手拉出拉拉。

●重点引导：鼓励孩子动手，找到藏在树洞里的拉拉，并用力拉出来。

●观察要点：孩子是否愿意和同伴一起去找拉拉。

3．说说自己手中拉拉的颜色、特征等，为拉拉取名字，如红拉拉、绿拉拉等。

●重点提问：你的拉拉是什么颜色的?叫什么名字?

●观察要点：孩子是否能开口回应教师，是否有亲近拉拉的表情、动作或语言。

4．小结：对拉拉说一句话，如拉拉，我喜欢你，我要亲亲你(鼓励每个孩子开口表达)。

二、环节二：模仿教师玩拉拉

教师利用拉拉的弹性，配以情境性的语言，引导孩子模仿教师的动作玩拉拉，感受拉拉可以变长变短的特性，体会模仿游戏的乐趣。

1．游戏：拉拉变变变拉拉拉，用力拉，拉拉变长了；变变变，拉拉变短了；变变变，拉拉变长了，拉拉亲亲孩子小脸蛋；变变变，拉拉变长了，拉拉亲亲孩子小手手(要及时鼓励与回应和教师一起做动作的孩子：你真棒，拉拉喜欢你)。

●观察要点：孩子能否模仿教师玩拉拉的动作，能否听懂教师的情境性语言，是否会用拉拉来碰触身体的各个部位。

2．游戏：套拉拉变变变，拉拉变成圆拉拉(指导孩子自己动手将松紧带的套环套在大纽扣上，变成一个圆拉拉)套套套，套拉拉，拉拉套在手臂上，亲亲小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在小脚上，亲亲小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在脖子上，亲亲小拉拉。

●观察要点：孩子套的动作是否正确，关注个别有困难的孩子，给予帮助。

三、环节三：和同伴一起玩拉拉

1．游戏：开火车

引导孩子将自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起，变成一个大拉拉，两组孩子手握大拉拉，玩开火车的游戏。

●观察要点：孩子和同伴共同游戏时的情绪是否愉悦，注意调控游戏节奏，由慢到快。

2．游戏：做小饼饼、大饼饼

将两根长拉拉分别变成两个圆拉拉，将孩子团团围住，变成一个小饼饼。将所有的拉拉合并成一个最大的圆拉拉，将所有的孩子围合在一起，变成一个大饼饼。

●观察要点：关注孩子和同伴身体接触时的情绪反应，注意控制人数，逐渐增加人数。

3．小结：拉拉玩得有点累了，我们把拉拉送回家吧，跟拉拉说再见。

活动建议：

第一，模仿和重复是托班孩子最主要的学习方式，但这种模仿和重复不能是单调的、乏味的，而是要在富有变化的游戏情境中，在快乐的情绪感染下，不断地在模仿和重复中学习。因此，教师可以在活动中利用富有节奏感的情境性语言，营造不同的游戏情境，让孩子充分感受玩具拉拉的多变和好玩，吸引孩子围在教师身边，模仿教师的动作玩拉拉，同时初步建立小群体活动的经验。当孩子们发现拉拉在自己的把玩、操作中发生种种变化时，这种满足感、成就感会给他们带来愉悦的情绪体验。

第二，在活动中，教师应该先充分地和孩子一起玩，满足孩子对教师的依恋，建立和教师一起玩真开心的情感。然后，教师可以组织身边2～3名孩子一起玩，再逐渐扩大到5～6名孩子共同玩一个游戏，让孩子们体验与同伴共同游戏的欢乐，对处于从适应期向发展期过渡阶段的托班孩子来说，建立与同伴交往的经验是非常重要的。

第三，托班教师要有非常明确的每一个的意识，即在活动的每一个环节，关注每一个孩子的不同反应和活动情况，然后及时作出调整。

托班科学教案 认识大小

活动目标

认识大小

体验游戏的快乐

活动准备

大小苹果各一个、大小雪花片若干

大小萝卜若干、大小积木

小兔头饰若干

活动过程

一、情景导入

兔妈妈：孩子们，妈妈带你们去公园玩吧，兔妈妈手里有2个苹果，咱们给它拍张照片，看看有什么不同？（一个大一个小）

兔妈妈：看这里有很多的萝卜啊！有大的有小的，请兔宝宝们把大的萝卜放在大的筐里，小的萝卜放在小的筐里。

二、分雪花片和积木

把若干大小雪花片放在桌子上，老师先做示范，把大小雪花片分开，大的放在一起，小的放在一起。然后让小朋友来做这个游戏。最后发给每个小朋友若干个大小雪花片自己动手分类。用同样的方法把若干大小的积木用同样的方法分开。

活动延伸

幼儿回家可以和爸爸妈妈区分形状的大小、衣服的大小进行类似的比赛。